deaulaOllOs ANO III - N 22 - Xuo 2015Revista para as familias do alumnado

Chegaron as vacacins!

Coeducacin, moito por facer

Repasar no vern?

Da linguaEquipo de futuro

8

Detrs de Ollos de aula, en cada lia, en cada seccin, hai moita xente ilusionada a dar o mellor do seu talento.Desde o primeiro nmero quixemos que esta revista fose un lu-gar de encontro. Un espazo aberto para a divulgacin de valores e ideas que dan sentido educacin: democracia, igualdade e civismo, tratados sempre desde unha actitude integradora, mais tamn con esprito crtico. Detrs desta revista hai toneladas de esforzo. Non s do Conse-llo de Redaccin, senn, sobre todo, desas persoas do mbito educativo que foron colaborando con ns de modo desinteresa-do, compartindo de forma xenerosa os seus coecementos sobre mil e un temas que non somos quen de resumir neste espazo mnimo.Todas esas persoas, a quen tanto lles debemos, son tamn parte desta Coordinadora de Equipos de Normalizacin e Dinamiza-cin Lingstica. Forman, pois, o ncleo dunha comunidade de afectos que procura un obxectivo comn: conseguir que a nosa lingua sexa un idioma vivo, que usamos acoto para educar e educarnos, sen escusas nin comple-xos. Porque preferimos dar trigo a predicar en falso, convencendo con argu-mentos.E grazas tamn a vs: a todas esas familias que pro-curades nestas pxinas un guieiro de esperanza para o porvir da nosa lingua.Porque vs si que sodes equipo de futuro.

7CADENCIASGracia Santorum

Para o lectorado mis novo:

Para o lectorado mis avanzado:

Para a adolescencia:

Amizades secretas [Ed. Rodeira-Edeb]. Con este libro podemos comprender mellor como a vida dos animais, neste caso unha familia de ratos, semllase vida dos humanos, de como unha ratia espelida quere adentrarse en novos mundos e explorar para satisfacer a sa curiosidade... A perspectiva ratonil est presente en todo o texto. Pero o autor tamn nos amosa outra perspectiva ben diferente: a dos huma-nos.

O segredo da Illa Negra [Ed. Xerais] Das historias onde as protagonistas son das ne-nas afoutas, que fan da valenta a sa gran virtude e que axudarn a salvar a quen teen arredor. De fondo, o mar e o maxn, bugui-nas amigas e unha nboa mesta que todo o envolve.

A escrita do mestre adobiada polas ilustra-cins do mis grande, Miguelanxo Prado. Que mis se pode pedir?

A neve interminable [Ed. Xerais]. O mellor desta obra a variedade de historias que nos propn a tra-ma principal, ese xogo de escritos e argumentos para escollermos cal nos gusta mis, unha historia de histo-rias de diferentes voces narrativas que intercalan o que acontece cos contos que escriben os e as protagonis-tas, esa mestura de pantasmas que foxen da soidade, vampiros moi familiares, monstros que ningun ve e vinganzas eternas. Ao tempo, unha homenaxe perma-nente e tpica do autor, ao mundo do cine e a autores de referencia como Howard Phillips Lovecraft, Mary Shelley e Lord Byron.

UNHA HOMENAXE A AGUSTN FERNNDEZ PAZ NO LTIMO NMERO (OU DERRADEIRO)

2Revista editada pola CGENDLwww.coordinadoraendl.orgollosdeaula@gmail.comDeseo-maquetacin:tallerDD.com

Do 3 ao 11 de xullo achgate coa familia a Cangas

e gozade da XXXII Mostra Internacional de Teatro Cmico e Festivo. Infrmate en www.mostrateatrocangas.org

Msica, xnero, reflexins, publicidade e, sobre todo, literatura, moita, moita literatura no blog da nosa colaboradora Gracia Santorum. De visita imprescindible: http://ir.gl/adf287

Anima ao teu fillo/a e xuntos/as buscade e colaborade con ditos, recitados e cancins infants en www.orellapendella.org Estades preparando

a chegada dun novo membro familia ou tedes na casa un neno/a de menos de 6 anos? Entn deberiades visitar www.apego.gal

Grazas a todos e todas por colaborar, ler e difundir Ollos de aula ao longo destes tres anos. Boas vacacins!

A Xunta modifica o sistema de axudas para a adquisicin de libros de texto. As funciona o novo modelo: http://ir.gl/df68a3

3 A pregunta

? Responde: Carme Moure Espio [Profesora de Lingua e Literatura Galega do IES Castro Alobre (Vilagarca de Arousa)]Por que se precisan proxectos de sensibilizacin coeducativa?

Cantas veces, no cine, na tele, na msica temos escoitado iso de Qurote mis que mia vida ou Sen ti non son nada? algo que pertence ao pa-sado? Pois non, a realidade tende a desmentilo habitualmente. Moitos e, sobre todo, moitas mozas seguen a ter no seu ideario romntico esa mestura de AMOR e DOR. Esta combinacin implica renuncia, perda e sufrimento. Son elas as que, normalmente, soportan a carga negativa da rela-cin, sobrevalorndose as o sacrificio feminino, pensando que a capacidade de amar pode con todo, transformando, coma no conto, o lobo en cordeiro. De a que se confundan os celos co afecto, que se busquen razns para o comportamento violento, crendo que este se pode controlar, que prevaleza a subxectividade hora de considerar ou non unha actitude como violentaPor iso, resultan imprescindibles proxectos educativos que ensinen a xente nova a manter relacins sentimentais me-nos txicas e mis igualitarias:

- Visibilizando o que significa a violencia de dominio emocio-nal.- Axudando a percibir os mi-lleiros de estereotipos sociais, tanto femininos como mascu-linos, que se amorean a diario nas nosas retinas.- Educando emocionalmente para saber pr lmites, traballando o em-poderamento das mozas.

En definitiva, cmpre axudalas a construr espazos persoais, a ter un cuarto propio que fomente a sa autoestima e lles permita escoller o camio, lonxe de princesas Disney ou bonecas Barbie. Como ben di Ss no seu ltimo disco, Tronzar os valos, o amor, cando verdade / non pode amargar a vida / non ten que pagar a pena / ten que pagar a alegra.

6

Lines SalgadoPalabras do ensino

{OS ESTNDARES DA LOMCE}Outra das novidades da LOMCE son os estndares de aprendizaxe, uns novos elementos que se deben de ter en conta hora de avaliar o noso alumnado. Que son exac-tamente? Pois, polo que puidemos ir lendo ata agora, os estndares son valores medibles e observables cos que se pretende concretar os criterios de avaliacin. Dito doutra maneira: trtase de especificar o mximo posible o que os rapaces teen que aprender e cuantificalo con tboas de puntuacin moi detalladas. Esas tboas, nas que imos

establecendo os graos de coece-mento e a sa puntuacin, ch-

manse rbricas e constan de filas e columnas.

Por exemplo, para avaliar un rapaz de 2 curso na rea de Ciencias Sociais e no tema

das festas do seu contorno, creamos

unha tboa cunha fila na que establecemos un

estndar: Explica oralmente festas e cos-tumes propios do seu lugar, e asignmoslle un valor, por exemplo, do 20% da cualificacin total. E dentro deste estndar establecemos diferentes graos de coecemento (por columnas): por exemplo, se cumpre o estndar previo, estara na columna 2; se ademais coece festas doutras comunidades e sabe explicalas, entrara na columna 3; se pode comparar festas presentes e pasadas e asocialas con acontecementos histricos, pasara columna 4, etc.Non sei se o cansazo dun curso que xa chega ao remate, ou este sol quentacabezas, pero tanta tboa lmbrame mis a bonoloto ca unha avaliacin educativa. Que Deus nos colla confesados. Bo vern!!

Repasar no vern? escritas, grabadas, debuxadas, a elaboracin dun libro propio...

- Os nenos e as nenas deben asumir responsabilidades directas na vida familiar. Por exemplo, unha primeira actividade pode ser elaborar un plan de que facer cada da, que se poder realizar por escrito, por imaxes, etc.

- Colaborar nas tarefas diarias da casa.- A realizacin da lista da compra implicar

lectura, escritura e mesmo matemticas, que poden complementarse con facer un segui-mento das necesidades de compra, buscar na publicidade onde hai eses produtos a prezos mis axustados, elaborar a listaxe, facer un presuposto, colaborar na propia conta, etc.

- Encargarse de organizar, clasificar e etiquetar caixns da roupa, a li-brera, os CD e DVD, etc.

- Se se vai facer unha viaxe, a implicacin para a seleccin do lugar, o medio de transporte, o presuposto econmico, mirar mapas, identifi-car lugares de interese.

- Se non hai viaxe, encargarlles a busca de actividades para o ocio e o tempo libre no seu contorno prximo, tanto para el ou ela como para familia. Fixarse nos taboleiros, na publicida-de, nas axendas de xornais e de internet.- A realizacin de coleccins, lbums de fotos, de recortes...

das temticas mis varia-das. A recollida de obxec-tos, a pesquisa en libros, facer fotos, baleirar catlogos de viaxes, de

revistas temticas, procurar informacin en internet, etc.

- Unha lupa, un metro, unha cmara de fotos, algn apare-

llo para a investigacin, etc.

Coa chegada das vacacins de vern, chega unha poca de toma de decisins das familias. A estas alturas de curso, as crianzas mis pequenas estn cansas e xa custa seguir o ritmo. Que deben facer os nenos e as nenas durante o vern? Asistencia a campamentos? Deixmonos sucumbir ante a impresionante oferta das editoriais de cadernos e demais complementos?...

4

O temaM Montserrat Castro Rodrguez [Profesora da Facultade de Ciencias da Educacin da Universidade da Corua]

Parece evidente que os nenos e as nenas teen que descansar porque estn cansos/as. Descan-sar non quere dicir non facer nada, senn que poidan realizar actividades que, como aos adul-tos, lles axuden a desconectar do saturado curso acadmico... Polo tanto, a oferta de iniciativas debe ter en consideracin que se poden buscar alternativas coas que seguir aprendendo e gozan-do vez, premisa que non sempre se consegue no colexio. Debemos concienciarnos de que as aprendizaxes da escola deben estar e servir para a vida ordinaria. Polo tanto, o vern pode ser unha boa oportunidade para darlle cabida a todo iso que aprenden na escola, adaptalo aos gustos e intereses do rapaz e da rapaza. Conxuntamen-te identifiquemos que lles gusta e, a partir de a, organicemos as actividades que se queren desenvolver. Para o repaso ou o perfeccionamen-to dos contidos acadmicos, non preciso nin-gn caderno ad hoc. Algns exemplos...- A lectura debe ser unha compaeira, gratifican-

te e non imposta. Crear o hbito lector non doado, pero imprescindible buscalo. No vern deben ler todo aquilo que os/as deleite, que satisfa-ga os seus intereses e gustos... Tempo para as exploracins de mbitos de lectura... Unha opcin para o tempo libre. Os con-tos, a banda deseada, libros de colorido sen excesiva lectura, no caso dos non grandes lectores. E, por que non?, se cadra, fomentar a invencin de historias, que podern ser

Para repasar non preciso ningn caderno