Onderwijs- en Examen- regeling 2021-2022

Onderwijs- en Examen- regeling 2021-2022

Bacheloropleiding Social Work voltijd

Deze regeling is, met instemming van de Opleidingscommissie en de Academie Medezeggenschapsraad, vastgesteld door de Dean van de Academie voor Sociale Studies en treedt in werking op 1 september 2021.

De meest recente versie van deze onderwijsregeling is te vinden op Hanze.nl onder het kopje ‘Regels en Regelingen’ van de opleiding.

2 Academie voor Sociale Studies – Onderwijs en examenregeling – bachelor Social Work-voltijd – studiejaar 2021-2022

Inhoudsopgave Afkortingenlijst ................................................................................................................................................... 5

Inleiding ............................................................................................................................................................... 6

1. Commissies en medezeggenschap ........................................................................................................ 7

1.1 Examencommissie en Toetscommissie .......................................................................................... 7

1.2 Toelatingscommissie ......................................................................................................................... 8

1.3 Academiemedezeggenschapsraad .................................................................................................... 8

1.4 Opleidingscommissie ........................................................................................................................ 9

2. Bachelor Social Work.............................................................................................................................. 10

2.1 De beroepscontext sociaal werk .................................................................................................... 10

2.2 Het beroepsperspectief sociaal werk ............................................................................................ 11

2.3 Kerntaken en kwalificaties sociaal werk ..................................................................................... 11

2.4 Profielen ............................................................................................................................................. 13

3. Bachelor Social Work Hanzehogeschool Groningen ..................................................................... 14

3.1 Context Bachelor Social Work Noord Nederland..................................................................... 14

3.2 De Bachelor opleiding Social Work van de Hanzehogeschool ................................................. 14

3.3 Visie op beroep en onderwijs ....................................................................................................... 14

4. Opbouw van de studie .......................................................................................................................... 16

4.1 Het reguliere voltijd-studieprogramma met profielen ........................................................... 16

4.2 Programma propedeuse .................................................................................................................. 17

4.3 Programma post-propedeutische fase ......................................................................................... 17

4.3.1 Algemene informatie profielen ............................................................................................ 17

4.3.2 Tweede studiejaar ................................................................................................................... 18

4.3.3 Derde studiejaar ...................................................................................................................... 19

4.3.4 Vierde studiejaar ...................................................................................................................... 19

4.4 Afstudeerprogramma ....................................................................................................................... 20

4.5 Professionele Ontwikkeling & Begeleiding (POB) .................................................................... 20

4.6 Curriculumoverzichten ................................................................................................................... 21

5. Keuzeonderwijs en extra mogelijkheden in de voltijd bachelor Social Work ....................... 34

5.1 Vrije Keuze studiejaar 2 ................................................................................................................. 34

5.2 Inrichting 30 EC’s Vrije Keuzeruimte .......................................................................................... 34

5.2.1 Minoren van de opleiding Social Work ............................................................................. 34

5.2.2 Profielmodules Social Work deeltijd voor voltijdstudenten .......................................... 35

5.2.3 Vrij programma SamenWIJS ................................................................................................. 35

5.2.4 Interdisciplinaire HG-minoren ............................................................................................ 35

5.2.5 HG-minoren ............................................................................................................................. 35

5.2.6 Minor bij een andere onderwijsinstelling (KOM) ........................................................... 36

5.2.7 RUG-schakelminor Methoden en Technieken ................................................................. 36


5.3 Uitstroomprofiel GGZ-agoog ........................................................................................................... 36

5.3.1 Registraties ................................................................................................................................ 36

5.4 Honours ............................................................................................................................................. 37

5.4.1 Honourstalentprogramma SASS ............................................................................................ 37

5.4.2 Honourstalentprogramma Healthy Ageing ........................................................................... 38

5.4.3 Honoursstage ........................................................................................................................... 39

5.4.4 Honours HG-minor Buiten kaders denken ............................................................................. 39

5.4.5 Honoursstudentassistentschap ............................................................................................. 40

5.5 Studeren in het buitenland ........................................................................................................... 40

6. Toelating bachelor Social Work .......................................................................................................... 42

6.1 Vooropleidingseisen mbt toelating .............................................................................................. 42

6.2 Verplichte Studiekeuzecheck ......................................................................................................... 42

6.3 Toelating op grond van andere diploma’s................................................................................. 42

6.4 Toelating op grond van buitenlands diploma .......................................................................... 42

6.5 Toelatingsonderzoek (21+-toelatingsassessment) ....................................................................... 43

6.6 Toelating postpropedeutische fase met onvolledige propedeuse .......................................... 43

7. Opleidingsspecifieke regels en toelatingseisen studieonderdelen ............................................. 44

7.1 Inschrijving opleiding en inschrijfverplichtingen .................................................................... 44

7.2 Vrijstellingen ..................................................................................................................................... 44

7.3 Aanwezigheidsplicht / Actieve Participatie ................................................................................ 44

7.4 Vereisten voor het Bindend Studieadvies in de propedeuse .................................................. 44

7.5 Toelatingseisen specifieke studieonderdelen ............................................................................. 45

7.5.1 Toelatingseisen stage .............................................................................................................. 45

7.5.2 Toelatingseisen keuzeonderwijs ........................................................................................... 45

7.5.3 Toelatingseisen tot Eindopdracht in het vierde jaar ........................................................... 47

7.6 Overstappen van voltijd naar deeltijd of van deeltijd naar voltijd ...................................... 47

7.6.1 Overstappen van voltijd naar deeltijd ................................................................................ 47

7.6.2 Overstappen van deeltijd naar voltijd ................................................................................ 47

7.7 Tentamens ......................................................................................................................................... 47

7.7.1 Organisatie van tentamens ................................................................................................... 47

7.7.2 Volgtijdelijkheid tentamens ................................................................................................. 49

7.7.3 Anti-plagiaatregels .................................................................................................................. 49

7.8 Cum Laude ........................................................................................................................................ 49

7.9 Eigen bijdrage van studenten ....................................................................................................... 49

7.10 Decanaat en studeren met een functie beperking ................................................................... 50

7.10.1 Studentendecanaaat ................................................................................................................ 50

7.10.2 Studeren met een functiebeperking ................................................................................... 50

7.11 Algemene informatie over rechten en plichten ........................................................................ 50


Bronnenlijst ....................................................................................................................................................... 51

Bijlage 1: Examenregeling ............................................................................................................................. 52

Bijlage 2: Dublin-descriptoren ..................................................................................................................... 60

Bijlage 3: Kies Op Maat procedure ............................................................................................................. 63


Afkortingenlijst

Afkorting Omschrijving

Ad Associate degree

AMR Academie Medezeggenschapsraad BBC Bewijs Betaald Collegegeld BSA Bindend Studie Advies COOAB Coördinerend Orgaan Opleidingen Agogische Beroepen CROHO Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs CV Curriculum Vitae CvB College van Bestuur DBC Diagnose Behandel Combinatie EC European Credit EU Europese Unie EZW Ervaringsdeskundigheid in Zorg en Welzijn GGZ Geestelijke Gezondheidszorg GK Gemiste Kans hbo Hoger Beroeps Onderwijs HG Hanzehogeschool Groningen HSS Hogere Sociale Studies IFSW International Federation of Social Workers IWP Innovatiewerkplaats

Jw Jeugdwet KOM Kies Op Maat LVB Licht Verstandelijk Beperkt LWP Leerwerkplaats mbo Middelbaar Beroeps Onderwijs MWB Methodische Werk Begeleiding OER Onderwijs- en Examenregeling PCO Professioneel Communiceren en Onderzoek POB Professionele Ontwikkeling en Begeleiding Pw Participatiewet RUG Rijksuniversiteit Groningen SAGZ Academie voor Gezondheidsstudies SASS Academie voor Sociale Studies

SAVK Academie voor Verpleegkunde SIBK Instituut voor Bedrijfskunde SIRE Instituut voor Rechtenstudies SJP Schooljaarplan SKC Studiekeuzecheck

SLB Studie Loopbaan Begeleiding SPEA Pedagogische Academie STAD Studenten Administratie SW Social Work WenS Welzijn en Samenleving (profiel) WHW Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek WIJS Wijk Inzet door Jongeren en Studenten Wmo Wet maatschappelijke ondersteuning

Zvw Zorgverzekeringswet


Inleiding Sinds de invoering van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW) in 1993 moeten de hoofdlijnen van het onderwijsprogramma en de examinering voor elke opleiding in een onderwijs- en examenregeling (OER) worden vastgelegd. De OER is het document waar alle betrokkenen (studenten, examencommissie, docenten, examinatoren en management) in moeten kunnen lezen wat de inhoud van het onderwijs is, hoe het georganiseerd is, hoe er getoetst wordt en wat de geldende procedures en afspraken zijn. De rechten en plichten van studenten moeten eenduidig en volledig zijn beschreven. Samenhang tussen Studentenstatuut, OER en Osiris De Hanzehogeschool (HG) heeft ervoor gekozen om een aantal bepalingen - die de wet aan de OER stelt - hogeschoolbreed voor elke student te laten gelden. Deze bepalingen zijn opgenomen in de hogeschoolbrede examenregeling en als hoofdstuk 4 te vinden in het studentenstatuut. De specifiek voor de opleiding geldende overige bepalingen noemen we onderwijsregeling.

O nderwijsregeling Met de Osiris-

Onderwijsbeschrijvingen

E xamen R egeling (hoofdstuk 4 Studentenstatuut)

Studentenstatuut

Daarnaast heeft de Hanzehogeschool ervoor gekozen om de beschrijving van het onderwijs zichtbaar te maken in Osiris1. Daarmee zijn deze beschrijvingen op eenduidige wijze beschikbaar voor alle studenten. De inhoud van de beschrijvingen in Osiris maken deel uit van de OER. In deze beschrijvingen wordt inhoud gegeven aan de wettelijke verplichting om de inhoud en omvang van het onderwijs te beschrijven, het aantal te behalen EC’s, de wijze waarop de bij het onderwijs behorende tentamens worden afgelegd en de wijze waarop het resultaat wordt uitgedrukt.

1 Student Informatie Systeem van de Hanzehogeschool

https://www.hanze.nl/nld/studiekeuze/hanzehogeschool/studentenstatuut

https://www.hanze.nl/nld/organisatie/stafbureau/financieel-economische-zaken/producten-en-diensten/osiris/osiris


1. Commissies en medezeggenschap Binnen het hbo (hoger beroepsonderwijs) is het gebruikelijk dat er bij iedere opleiding een aantal (wettelijk voorgeschreven) commissies is ingesteld die elk hun eigen taken en bevoegdheden hebben. In dit hoofdstuk worden deze commissies beschreven. Bij elke commissie staat ook een link naar een pagina op Hanze.nl waar de contactgegevens en de meest recente samenstelling te vinden zijn.

1.1 EXAMENCOMMISSIE EN TOETSCOMMISSIE

Examencommissie De examencommissie heeft de taak om vast te stellen of de afgestudeerde de in de onderwijs- en examenregeling beschreven kwalificaties gerealiseerd heeft. De examencommissie bewaakt het niveau van de opleiding door intern toezicht te houden op de tentaminering en examinering qua inhoud, werkwijze en niveau. In de Wet op het Hoger Onderwijs en Wetenschappelijk Onderzoek (WHW) worden de volgende taken en bevoegdheden van de examencommissie beschreven:

• het uitreiken van het getuigschrift (artikel 7.11, lid 2);

• het borgen van de kwaliteit van de tentamens en examens (artikel 7.12b lid 1 sub a);

• het vaststellen van richtlijnen en aanwijzingen binnen het kader van de OER om de uitslag van tentamens en examens te beoordelen en vast te stellen (artikel 7.12b lid 1 sub b);

• het verlenen van vrijstellingen (artikel 7.12b lid 1 sub d);

• het nemen van maatregelen bij fraude door een student (artikel 7.12b lid 2);

• het jaarlijks opstellen van een verslag van werkzaamheden (artikel 7.12b lid 5);

• het aanwijzen van examinatoren (artikel 7.12c). De examencommissie voor de associate degrees en bacheloropleidingen binnen de Academie voor Sociale Studies (SASS) bestaat uit ten minste drie leden, waaronder de voorzitter, afkomstig uit de diverse opleidingen of opleidingsvarianten (Social Work [SW], Toegepaste Psychologie [TP], Ervaringsdeskundigheid in Zorg en Welzijn [EZW] en Sociaal Werk in de Zorg [SWZ]). De voorzitter en overige leden van de examencommissie worden op basis van hun deskundigheid op het terrein van de desbetreffende opleiding(en) benoemd door de Dean; hierbij wordt gebruik gemaakt van door het College van Bestuur (CvB) vastgestelde profielen. Ten minste één lid is als docent verbonden aan één van de genoemde opleidingen en ten minste één lid is afkomstig van buiten de genoemde opleidingen. De actuele samenstelling van de examencommissie is te vinden op Hanze.nl. Communicatie tussen studenten en de examencommissie verloopt via de ambtelijk secretaris van de examencommissie. Voor de opleidingen SW, EZW en SWZ is de ambtelijk secretaris bereikbaar via: [email protected]. Toetscommissie De toetscommissie van de Academie voor Sociale Studies heeft als taak om, onder verantwoordelijkheid van de examencommissie, onderzoek te doen naar de kwaliteit van tentamens en examens. De toetscommissie bewaakt de goede werking van de toetscyclus en de onderlinge afstemming tussen de onderdelen van het curriculum voor wat betreft de toetsing. Daarnaast draagt de toetscommissie zorg voor archivering in het toetsarchief volgens de door het CvB vastgestelde bewaartermijnen. Zie WHW artikel 7.11 en 7.12, HG-Bestuursreglement artikel 5.3 en 5.4 en bijlage 11 van het Studentenstatuut.

https://wetten.overheid.nl/BWBR0005682/2020-04-01

https://www.hanze.nl/nld/onderwijs/maatschappij/academie-voor-sociale-studies/organisatie/commissies/commissies

mailto:[email protected]


https://www.hanze.nl/assets/corporate/Documents/Public/Governance/Bestuursreglement.pdf



De toetscommissie bestaat uit ten minste drie leden, waaronder de voorzitter. De leden van de toetscommissie worden benoemd door de Dean op voordracht van de examencommissie. De actuele samenstelling van de toetscommissie is te vinden op Hanze.nl. Contactgegevens van de toetscommissie: [email protected]

1.2 TOELATINGSCOMMISSIE

De toelatingscommissie adviseert de Dean over de toelating van studenten, daar waar toelating niet kan zonder nader onderzoek, zoals het 21+-onderzoek en het onderzoek bij deficiënties, zie WHW artikel 7.29 en bijlage 11 van het Studentenstatuut. De toelatingscommissie is verantwoordelijk voor:

• het adviseren van de Dean over de toelating van studenten;

• het (laten) uitvoeren van individuele toelatingsonderzoeken;

• het bewaken van de afgesproken kwaliteit van de toelatingsassessments. De toelatingscommissie bestaat uit minimaal drie leden, die worden benoemd door de Dean voor een periode van drie jaar. De actuele samenstelling van de toelatingscommissie is te vinden op Hanze.nl. Contactgegevens van de toelatingscommissie SW/EZW/SWZ: [email protected]

1.3 ACADEMIEMEDEZEGGENSCHAPSRAAD

De Academiemedezeggenschapsraad (AMR) is het democratisch gekozen medezeggenschapsorgaan van de Academie. De raad bestaat voor de helft uit leden die uit en door het personeel worden gekozen en voor de helft uit leden die uit en door de studenten worden gekozen. De AMR vindt zijn grondslag in artikel 10.25 van de WHW en heeft op grond daarvan op verschillende gebieden instemmings- en/of adviesrecht, conform het Reglement van de Schoolmedezeggenschapsraad. Het gaat om de volgende rechten:

• instemmingsrecht op het Strategisch beleidsplan, het Schooljaarplan (SJP) en de OER-en;

• instemmingsrecht op inrichting van de organisatie, personeelsbeleid en de gang van zaken in en rond het gebouw;

• adviesrecht met betrekking tot nieuwbouw, wervingsprocedure van managers en de samenstelling van de opleidingscommissie;

• initiatiefrecht om, wanneer de AMR hiertoe aanleiding ziet, een advies te geven aan de Dean. De Dean is verplicht om hier beargumenteerd op te reageren;

• informatierecht: de AMR heeft recht op alle informatie die nodig is om zijn taak goed te kunnen uitvoeren.

Voor het bijwonen van de bijeenkomsten van de AMR worden de docenten studentleden daar waar mogelijk, uitgeroosterd van lesactiviteiten. Indien dit niet mogelijk is dan worden studentleden ontheven van aanwezigheidsplicht op het moment van vergaderen. Uiteraard maakt de student zelf de afweging om een lesactiviteit al dan niet te volgen. De actuele samenstelling en contactgegevens van de AMR zijn te vinden op Hanze.nl








https://www.hanze.nl/assets/college-van-bestuur/Documents/Hanze-PL-ST/Regels-en-reglementen/Bestuur-Medezeggenschap/SMR%20reglement%202017.pdf

https://www.hanze.nl/assets/college-van-bestuur/Documents/Hanze-PL-ST/Regels-en-reglementen/Bestuur-Medezeggenschap/SMR%20reglement%202017.pdf

https://www.hanze.nl/nld/organisatie/hanzehogeschool/medezeggenschap/medezeggenschapsraden/maatschappij/academie-sociale-studies


1.4 OPLEIDINGSCOMMISSIE

De opleidingscommissie (OC) is een wettelijk ingestelde commissie die minimaal zes keer per jaar vergadert over de kwaliteit van de opleidingen. Zie WHW artikel 10.3c en bijlage 11 van het Studentenstatuut. Taken van de opleidingscommissie zijn:

• het uitbrengen van advies over het bevorderen en waarborgen van de kwaliteit van de opleiding; • het jaarlijks beoordelen van de wijze van uitvoeren van de OER; • het gevraagd of ongevraagd advies uitbrengen aan de AMR en de Dean over alle andere

aangelegenheden het onderwijs betreffende.  • tevens heeft de OC instemmingsrecht op de onderwijsregeling; dit betekent dat de Dean de instemming van de OC met de onderwijsregeling als onderdeel van de OER nodig heeft, voordat deze wordt vastgesteld.

De OC stuurt adviezen en voorstellen altijd ter kennisneming aan de AMR. De OC bestaat voor de helft uit leden gekozen uit en door het onderwijsgevende personeel (personeelsgeleding) en voor de helft uit leden gekozen uit en door de studenten (studentgeleding) van de opleiding Social Work. De personeelsgeleding wordt verkozen voor een periode van twee jaren; de studentgeleding wordt verkozen voor een periode van één jaar. Nadere bijzonderheden over zittingsduur en verkiezingen zijn te vinden in het OC-reglement. Voor het bijwonen van de bijeenkomsten van de OC worden de docenten studentleden daar waar mogelijk, uitgeroosterd van lesactiviteiten. Indien dit niet mogelijk is dan worden studentleden ontheven van aanwezigheidsplicht op het moment van vergaderen. Uiteraard maakt de student zelf de afweging om een lesactiviteit al dan niet te volgen. De OC’s van de opleidingen SW, EZW en SWZ vergaderen altijd gezamenlijk onder voorzitterschap van de voorzitter van de OC SW. De actuele samenstelling en contactgegevens van de opleidingscommissie zijn te vinden op Hanze.nl Contactgegevens van de opleidingscommissie SW/EZW/SWZ: [email protected].



https://www.hanze.nl/assets/college-van-bestuur/Documents/Hanze-PL-ST/Regels-en-reglementen/Bestuur-Medezeggenschap/OC_reglement_versie%20november%202018.pdf




2. Bachelor Social Work

2.1 DE BEROEPSCONTEXT SOCIAAL WERK

Nederland zag het sociaal domein de afgelopen jaren ingrijpend veranderen. Rode draad is de omslag van verzorgingsstaat naar participatiesamenleving. De landelijke overheid heeft in de afgelopen decennia een terugtrekkende beweging gemaakt (deregulatie en decentralisatie). De ontwikkelingen vinden zijn neerslag in onder meer de Wet Maatschappelijke Ondersteuning (WMO), de Zorgverzekeringswet (Zvw), de Wet Langdurige Zorg (WLZ), de Jeugdwet (Jw), de Participatiewet (Pw) en de Wet op het passend onderwijs. Termen als transitie, stelselwijziging en cultuurverandering karakteriseren de impact van deze omslag. De ontwikkelingen werken op verschillende manieren door in het sociaal werk. De belangrijkste daarvan zijn:

- Het bevorderen van participatie in de samenleving door zoveel mogelijk mensen. Het motto is: minder mensen in instellingen met specialistische hulp, meer mensen die in hun eigen omgeving blijven functioneren en die dus blijven participeren, ondersteund door hun eigen netwerk. Sociale cohesie en participatie worden gezien als waardevolle doelen op zichzelf.

- Het bevorderen van eigen kracht krijgt in het verlengde hiervan veel aandacht. Het gaat erom mensen te stimuleren en kinderen ontwikkelingskansen te bieden en ze alleen waar nodig te ondersteunen om hun mogelijkheden te (her)ontdekken, te waarderen en in te zetten. Belangrijke begrippen in dit verband zijn empowerment, maatschappelijke participatie, burgerinitiatieven, activeren in buurten en wijken, community development, pedagogische civil society.

- Een grotere nadruk op efficiëntie en kostenbewustzijn is ook een belangrijke ontwikkeling. Dat wil zeggen: meer nadruk op signalering en preventie, op snelle (lichte) hulp bij zorg- of ondersteuningsvragen, op hulp via één loket, op zorg en ondersteuning die nauw aansluit op iemands persoonlijke situatie.

- Sociaal werkers moeten een plek innemen in het lokale speelveld. Veel verantwoordelijkheden en middelen zijn overgedragen naar gemeenten. Dit betekent meer invloed van lokaal sociaal beleid, lokale prioriteiten en lokale organisatiewijzen op het sociaal domein en sociaal werk.

- Sociale technologie doordringt ook het sociaal domein. Dit brengt vraagstukken met zich mee rond privacy en veiligheid, online aanwezigheid, communicatie en scholing. De Bachelor Social Work richt zich op de sociale betekenis van deze vraagstukken. In de beroepspraktijk van sociaal werk draagt sociale technologie bij aan efficiënte dienstverlening, signaleren, voorkómen, communiceren, interveniëren en organiseren.

Deze ontwikkelingen vragen dringend om sociaal werkers die hier in hun opleiding goed op zijn voorbereid en die als beginnend professional goed uit de voeten kunnen in het sterk veranderde sociaal domein (Landelijk opleidingsdocument sociaal werk, 2017, p.9, Hogere Sociale Studies [HSS]). Het domeinprofiel sociaal werk onderschrijft onverkort de definitie van sociaal werk van de International Federation of Social Workers (IFSW) uit 2014 waarover internationaal consensus bestaat: “Social work is a practice-based profession and an academic discipline that promotes social change and development, social cohesion, and the empowerment and liberation of people. Principles of social justice, human rights, collective responsibility and respect for diversities are central to social work. Underpinned by theories of social work, social sciences, humanities and indigenous knowledge, social work engages people and structures to address life challenges and enhance wellbeing”. Deze definitie brengt tot uitdrukking dat sociaal werk een normatieve professie is en vormt de toetssteen voor het professioneel handelen van sociaal werkers. Het begrip sociale kwaliteit is

https://www.ifsw.org/what-is-social-work/global-definition-of-social-work/


normatief en relatief: er bestaat geen absoluut optimaal sociaal functioneren dat leidt tot absolute sociale kwaliteit. Wat de één als acceptabel ervaart, vindt een ander onaanvaardbaar. De afwegingen die sociaal werkers maken, zijn daarom steeds gerelateerd aan de vraag wat in een bepaalde situatie het goede is. Sociaal werkers betrekken de waarden uit de internationale definitie van sociaal werk in hun afwegingen. Draagt mijn interventie bij maatschappelijke verandering, ontwikkeling en sociale cohesie? Draagt mijn interventie bij aan het verbeteren van ontwikkelingskansen van mensen en het ondersteunen en versterken (empowerment) van mensen bij het omgaan met hun levensvragen? (Landelijk opleidingsdocument sociaal werk, 2017, p.10, HSS).

2.2 HET BEROEPSPERSPECTIEF SOCIAAL WERK

Sociaal werk draait om complexe problemen in een complexe werkelijkheid. Sociaal werkers betreden daarom in hun werk altijd andere domeinen, bijvoorbeeld het gezondheidsdomein of het juridische domein, en ze werken samen met professionals van andere disciplines. Sociaal werkers zijn experts in de integrale benadering die hiervoor vereist is. Door de combinatie van specifieke deskundigheid en hun sterke oriëntatie op integraal werken kunnen zij worden gekarakteriseerd als T-shaped professionals2. Ze beschikken over een breed perspectief op sociale vraagstukken en mogelijke interventies dat hen in staat stelt verschillende factoren te onderscheiden en in overweging te nemen en daarop hun handelen te baseren (Landelijk opleidingsdocument sociaal werk, 2017, p.15, HSS). De sociaal werker werkt in verschillende werkvelden en vaak op het snijvlak van diverse domeinen. In grote lijnen worden de volgende organisatorische contexten onderscheiden:

- Werken in de wijk. Sociaal werkers werken in de wijk, in teamverband, vanuit

interdisciplinaire wijkteams of andere veelal interprofessionele samenwerkingsverbanden.

- Werken in dienst van een instelling. Sociaal werkers zijn veelal in dienst van instellingen die als

opdrachtnemer opereren voor een gemeente.

- Werken in of vanuit een residentiële instelling. Sociaal werkers werken ook in en vanuit instellingen

voor langdurig (soms gedwongen) verblijf en/of specialistische ondersteuning.

- Werken als zelfstandig ondernemer. Het komt steeds vaker voor dat sociaal werkers vanuit een

eigen onderneming werken voor verschillende opdrachtgevers (gemeentes maar ook

instellingen of netwerken).

- Andere verbanden. Er zijn ook andere verbanden waarin sociaal werkers werkzaam zijn in dienstverband of als zelfstandige. Bijvoorbeeld gemeenteambtenaar (ontwikkeling en/of uitvoering van sociaal beleid) of beleidsmedewerker bij verenigingen of (landelijke dan wel regionale) brancheorganisaties (Landelijk opleidingsdocument sociaal werk, 2017, p.18, HSS).

2.3 KERNTAKEN EN KWALIFICATIES SOCIAAL WERK

Binnen Europa zijn afspraken gemaakt over het algemene niveau van de Bachelor. Deze afspraken zijn vastgelegd in de zogenaamde Dublin-descriptoren. In het domeinprofiel sociaal werk wordt de relatie gelegd met de Dublin-descriptoren. In totaal zijn er vijf descriptoren benoemd:

1. Kennis en inzicht 2. Toepassen kennis en inzicht 3. Oordeelsvorming 4. Communicatie

2 T-shaped professionals: als specialist en als generalist handelen sociaal werkers niet alleen vanuit hun eigen referentiekader, maar verplaatsen zij zich ook in het referentiekader van de ander en wat zij kunnen bijdragen aan het oplossen van het vraagstuk van die ander.


5. Leervaardigheden Een toelichting op de Dublin-descriptoren is te vinden in bijlage 2. In dit hoofdstuk worden de drie kerntaken en tien generieke kwalificaties van sociaal werkers geformuleerd en toegelicht.

Kerntaken en kwalificaties van sociaal werkers

In onderstaand schema zijn de kerntaken en kwalificaties in samenhang weergegeven. De uitwerking van de kerntaken en kwalificaties is te vinden in het landelijk opleidingsdocument sociaal werk. Kerntaak Kwalificaties

Bevorderen van sociaal functioneren van mensen en hun sociale context

1. Professionals sociaal werk benaderen mensen en hun sociale contexten en laten zich benaderen. Professionals sociaal werk zijn ‘present’, ze maken contact mogelijk via verschillende kanalen en vangen signalen op.

2. Professionals sociaal werk bevorderen sociaal functioneren van mensen en hun primaire leefomgeving op methodische wijze, evidence based of practice based. Ze doen dit wederkerig en in samenspraak, gericht op zelfregie en participatie. Ze letten op de veiligheid van kinderen en jongeren.

3. Professionals sociaal werk bevorderen sociaal functioneren van mensen en hun netwerken op methodische wijze, evidence based of practice based. Zij doen dit wederkerig en in samenspraak. Zij nemen daarbij het eigen karakter en handelingsvermogen van mensen en netwerken in acht.

4. Professionals sociaal werk bevorderen sociaal functioneren van mensen en hun gemeenschappen op methodische wijze, evidence based of practice based. Zij richten zich op versterken van sociale cohesie en inbedding, de ontwikkeling van collectieve arrangementen, rechtvaardigheid, rechtsgelijkheid, kansengelijkheid, sociale veiligheid, sociale duurzaamheid, sociale innovatie en bevorderen van sociaal beleid.

Versterken van de organisatorische verbanden waarbinnen sociaal werk plaatsvindt

5. Professionals sociaal werk voeren effectieve regie ten aanzien van bijvoorbeeld indicatie, verwerving en inzet van middelen en inzet van professionals sociaal werk en andere betrokken professionals in specifieke gevallen. Ze werken transparant, resultaatgericht en efficiënt en onderscheiden output en outcome.

6. Professionals sociaal werk dragen bij aan interdisciplinaire en interprofessionele samenwerking binnen of tussen (professionele) netwerken. Dat doen ze op zodanige wijze dat mensen, netwerken en gemeenschappen hun eigen doelstellingen kunnen halen.

7. Professionals sociaal werk opereren actief en ondernemend. Ze dragen bij aan de voortgang van teamwerk, communiceren wat er moet gebeuren aan teamleden, dragen bij aan opdrachtverwerving bij aanbestedingen en zetten onderwerpen op de agenda bij opdrachtgevers. Ze opereren soms ook zelf als sociaal ondernemer.

http://www.vereniginghogescholen.nl/system/profiles/documents/000/000/212/original/Landelijk_opleidingsdocument_Sociaal_Werk_-_downloadversie.pdf?1494439200

http://www.vereniginghogescholen.nl/system/profiles/documents/000/000/212/original/Landelijk_opleidingsdocument_Sociaal_Werk_-_downloadversie.pdf?1494439200


Bevorderen van de eigen professionaliteit en de ontwikkeling van het beroep

8. Professionals sociaal werk leren van hun ervaringen door steeds te reflecteren op hun eigen professioneel handelen. Zo ontwikkelen zij zichzelf als professional en vernieuwen zij de beroepspraktijk.

9. Professionals sociaal werk hebben een onderzoekende houding. Ze hebben het vermogen om kennis uit onderzoek van anderen toe te passen en om zelf praktijkgericht onderzoek te doen. Zij zijn in staat om de resultaten van onderzoek te vertalen naar innovatie van de beroepspraktijk.

10. Professionals sociaal werk maken ethische afwegingen met gebruikmaking van (inter-)nationale beroepscodes, ze maken gebruik van hun discretionaire ruimte en brengen hun ethische afwegingen over het voetlicht bij de verschillende betrokkenen. Professionals sociaal werk handelen kritisch reflecterend en zijn gericht op duurzame werking van hun professionele handelen.

(Landelijk opleidingsdocument sociaal werk, 2017, p.20, HSS)

2.4 PROFIELEN

Elke bachelorstudent social work studeert af als sociaal werker. Daarbinnen kiest de student een accent door een profiel te volgen. Er is sprake van drie profielen:

• Sociaal werk-jeugd

• Sociaal werk-welzijn en samenleving

• Sociaal werk-zorg De profielen zijn beschreven in het Landelijk opleidingsdocument Sociaal Werk (2017, HSS). Zie voor meer informatie 4.3.1.


3. Bachelor Social Work Hanzehogeschool Groningen

3.1 CONTEXT BACHELOR SOCIAL WORK NOORD NEDERLAND

De Hanzehogeschool Groningen is één van de hogescholen in Noord-Nederland. De opleiding Social Work werkt in deze regio samen met organisaties op het gebied van sociaal werk en daarmee werken studenten in een context waarin welzijn en zorg worden vormgegeven in de plattelandscontext of die van de kleinere steden. Het Noorden kent van oudsher veel laaggeletterdheid, laaggeschooldheid, armoede en werkeloosheid. Ook het herkennen van burgerkracht als antwoord op de vraagstukken rondom leefbaarheid in de vorm van burgerinitiatieven en coöperaties is kenmerkend voor het sociale domein in Noord-Nederland. Tegenwoordig spelen vraagstukken omtrent leefbaarheid, welzijn en zorg voor jeugd, ouderen en kwetsbare groepen in krimpregio’s die te maken hebben met vergrijzing, ontgroening en het wegvallen van voorzieningen. De provincie Groningen heeft daarnaast in het bijzonder te maken met de gevolgen van aardbevingen voor het welzijn van de bewoners.

3.2 DE BACHELOR OPLEIDING SOCIAL WORK VAN DE HANZEHOGESCHOOL

De landelijk vastgelegde kwalificaties en kennisbasis (generiek en profielen) (Landelijk opleidingsdocument sociaal werk, 2017, HSS) zijn uiteraard uitgangspunt voor de inhoudelijke en samenhangende invulling van ons curriculum. Wij geven in onze opleiding met een aantal lectoraten extra aandacht aan participatie (rehabilitatie, healthy ageing) en aan empowerment (Jeugd en Samenleving, netwerkontwikkeling en ervaringsdeskundigheid). Daarnaast zijn praktijkgericht onderzoek, ondernemerschap en internationalisering speerpunten. De opleiding is verbonden met het werkveld en de regio. Zo speelt de opleiding bijvoorbeeld een actieve rol in het ontwikkelen van nieuwe werkwijzen in de wijkteams. In het project WIJS (Wijk Inzet door Jongeren en Studenten) werkt de opleiding samen met de gemeente Groningen, WIJ-Groningen en de Rijksuniversiteit Groningen (RUG). Namens WIJS zetten studenten zich in op allerlei vlakken in alle Groningse wijken, voor en met bewoners. Op deze manier doen studenten in het kader van hun studie praktijkervaring op en dragen ze bij aan de stad. De in paragraaf 3.1 omschreven vraagstukken vallen onder thema ‘participatie en kansengelijkheid’ binnen het speerpunt Healthy Ageing van de Hanzehogeschool en sluiten ook aan bij de strategische ambities van de hogeschool. Voor het studiejaar 2021-22 ligt binnen de Academie voor Sociale Studies de focus op ‘Kansengelijkheid vergroten’, in het bijzonder met betrekking tot de thema’s Black Lives Matter en Armoede. Daarmee sluiten we aan bij het Sustainable Development Goal ‘Ongelijkheid verminderen’.

3.3 VISIE OP BEROEP EN ONDERWIJS

We zijn als opleiding lid van de European Association of Schools of Social Work (EASSW). Hiermee onderschrijven we de onderstaande Global Definition of Social Work die in juli 2014 is aangenomen door de International Federation of Social Work (IFSW) en de International Association of Schools of Social Work (IASSW): “Sociaal werk is een praktijk-gebaseerd beroep en een academische discipline die sociale verandering en ontwikkeling, sociale cohesie, empowerment en bevrijding van mensen bevordert. Principes van sociale rechtvaardigheid, mensenrechten, collectieve verantwoordelijkheid en respect voor diversiteit staan centraal in het sociaal werk. Onderbouwd door sociaalwerktheorieën, sociale wetenschappen, menswetenschappen en inheemse en lokale vormen van kennis engageert sociaal werk mensen en structuren om levensuitdagingen en problemen aan te pakken en welzijn te bevorderen.” (https://sociaalwerkvlaanderen.weebly.com/definitie-sociaal-werk.html)

https://sociaalwerkvlaanderen.weebly.com/definitie-sociaal-werk.html


Dit betekent dat sociaal werkers aan een rechtvaardige en inclusieve samenleving werken en opkomen voor de rechten en belangen van kwetsbare groepen. Mensen- en kinderrechten zijn een kompas voor professioneel methodisch handelen. Sociaal werkers ondersteunen en stimuleren de participatie van mensen met wie ze werken vanuit een gedeelde verantwoordelijkheid, met eigenaarschap bij mensen en hun omgeving. De sociaal werker respecteert de autonomie en eigen kracht van mensen, maar beschermt wanneer mensen zichzelf, hun kinderen en/of andere naasten in gevaar brengen. De sociaal werker zet in op eigen kracht, eigen regie en veerkracht. De burger wordt steeds meer integraal benaderd waarbij het autonoom functioneren in verschillende omgevingen voorop staat. Nieuwe werkwijzen en benaderingen doemen op, maar er ontstaan ook nieuwe vormen van kwetsbaarheid die het sociaal werk niet over het hoofd mag zien. Wij zien sociaal werk als een principieel normatieve professie. Dit betekent dat sociaal werkers zich steeds moeten afvragen: draagt mijn interventie bij aan het verbeteren van ontwikkelingskansen van mensen en het ondersteunen en versterken van mensen (en hun omgeving) bij het omgaan met hun levensvragen? Draagt mijn interventie (ook) bij aan een inclusieve en rechtvaardige samenleving? Empowerment, emancipatie en bevrijding van mensen vraagt dat de sociaal werker in de lokale, nationale en internationale context de kracht van structuren herkent, adresseert en bevecht. Hiertoe zijn sociaal werkers in onze visie:

- lerende en reflecterende professionals die zich continu zowel binnenschools als buitenschools ontwikkelen;

- onderzoekende professionals die hun onderzoekend vermogen inzetten om zowel het eigen handelen als de beroepspraktijk en de maatschappij te verbeteren en innoveren;

- normatieve professionals die zich verantwoordelijk weten voor de kernwaarden die in de Global Definition of Social Work zijn geformuleerd en de normen in de Beroepscode voor de sociaal werker (www.bpsw.nl);

- ondernemende professionals die initiatieven ontplooien voor een rechtvaardige samenleving en outreachend in actie komen voor de ander. Vanuit deze ondernemende houding ontwikkelen ze de beroepspraktijk en stimuleren ze ook anderen om initiatieven te nemen.

Onze opleiding is een leergemeenschap: een plek waar studenten, medewerkers, professionals en burgers van elkaar leren en samenwerken aan het oplossen van actuele maatschappelijke vraagstukken. Onze verbondenheid met een inclusieve en rechtvaardige samenleving blijkt uit onderwerpen die wij door de opleidingen heen aan bod laten komen, de vormgeving van de leeromgeving en de thema’s van de lectoraten. Wij zetten met ons onderwijs in op het vormen van lerende, reflecterende, onderzoekende, normatieve en ondernemende sociaal werkers. Hiertoe bieden we een leeromgeving waarin studenten en docenten elkaar kennen (kleinschaligheid), die studenten en docenten leerruimte biedt en uitdagend is (werken aan de grenzen van je weten en kunnen) en waarin we werken met zorg voor het beroep en vanuit de waardering van diversiteit. We werken in ons onderwijs met elkaar samen, zoals we willen dat sociaal werkers (samen)werken aan de beroepswaarden, kwaliteit en niveau. We treden elkaar wellevend, belangstellend en respectvol tegemoet. We werken vanuit de interdisciplinaire uitgangspunten van het T-shaped model, waarin we als specialist en als generalist niet alleen vanuit ons eigen referentiekader handelen, maar ons ook verplaatsen in het referentiekader van de ander en bijdragen aan het oplossen van het vraagstuk van die ander.

http://www.bpsw.nl/


4. Opbouw van de studie Vanaf maart 2020 veranderde er – door de Corona-pandemie – veel, zowel landelijk als binnen de opleidingen. Het is nog niet duidelijk welk effect deze pandemie op de realisatie van het onderwijs 2021 – 2022 zal hebben. Iedere opleiding verbonden aan de Academie voor Sociale Studies zal op haar onderwijsomgeving BlackBoard (BB) kenbaar maken wat er voor de studenten en docenten anders is met betrekking tot de uitvoering van het curriculum en de toetsing. De in de OER opgenomen werkvormen zullen wellicht voor onderdelen anders zijn, aangezien een groot deel van het onderwijs online aangeboden zal worden. In de OER 2021 – 2022 staat het onderwijs vermeld zoals onder normale omstandigheden gerealiseerd wordt.

4.1 HET REGULIERE VOLTIJD-STUDIEPROGRAMMA MET PROFIELEN

Het voltijd-studieprogramma bestaat uit 240 EC’s verdeeld over vier studiejaren. Ieder studiejaar bestaat uit twee semesters van 30 EC’s. De opleiding is volledig in het Nederlands. De verplichte onderwijsonderdelen van de voltijd bachelor Social Work bevatten 207 EC’s. Het eerste studiejaar is de propedeuse van 60 EC’s, daarna volgt de post-propedeutische fase van de opleiding van 147 EC’s. Het afstudeerprogramma wordt hierbinnen gevormd door het tweede deel van de stage in jaar 3 en de Eindopdracht. Binnen dit verplichte programma moet de student, conform het landelijk opleidingsdocument (zie Hoofdstuk 2.4), kiezen voor één van de profielen. Deze zijn: Sociaal werk – jeugd, Sociaal werk – welzijn en samenleving (WenS) en Sociaal werk – zorg. Het gekozen profiel is binnen het verplichte programma met ten minste 90 EC’s geborgd, de student volgt vanaf jaar 2 profielspecifieke cursussen. Naast het verplichte programma heeft iedere student in het tweede jaar 3 EC’s en in het vierde jaar 30 EC’s vrije keuzeruimte. Ook is het mogelijk om binnen het geheel van 240 EC’s het uitstroomprofiel Geestelijke Gezondheidszorg (GGz)-agoog te volgen, binnen of bovenop de 240 EC’s honoursprogramma’s te volgen of een deel van de studie in het buitenland te studeren. Zie Hoofdstuk 5 voor informatie over deze mogelijkheden. Het verplichte programma begint wat betreft de organisatie van het onderwijs wat meer gestructureerd en wordt daarna steeds integraler en veelomvattender. In de eerste twee studiejaren wordt gewerkt met twee periodes van 15 EC’s per semester en binnen die periodes met cursussen ondergebracht in vier leerlijnen: de integrale leerlijn, de conceptuele leerlijn, de vaardigheidsleerlijn en de ervaringsreflectieleerlijn (dit is professionele ontwikkeling en begeleiding). De verschillende cursussen zijn onderling verbonden door een overkoepelend thema, de leerlijnen geven structuur aan de aard van de input aan het verwerven van de opleidingkwalificaties. De studiejaren 3 en 4 zijn integraler en veelomvattende georganiseerd, dit houdt in dat er in semesters van 30 EC’s en met minder cursussen wordt gewerkt en er geen onderscheid meer wordt gemaakt tussen leerlijnen. In het afstudeerprogramma worden de eindkwalificaties integraal getoetst. Het curriculumoverzicht van de bachelor Social Work voltijd is in deze OER opgenomen in paragraaf 4.6. In Osiris is het volledige studieprogramma te raadplegen op informatie als korte inhoudsbeschrijving, kwalificaties, leeruitkomsten, instapvoorwaarden, studielast en toetsing. Op Blackboard is per cursus uitgebreide informatie over inhoud en programma beschikbaar.



4.2 PROGRAMMA PROPEDEUSE

De propedeuse van Social Work bestaat uit twee semesters. Het overstijgend doel van het eerste semester is een oriëntatie op het beroep. Onderdelen die hier aan bod komen zijn de geschiedenis van sociaal werk, theoretische concepten, onderzoeks- en gespreksvaardigheden en de persoonlijke grondhouding van de student. In het tweede semester komt de complexiteit van de mens en van het beroep van sociaal werker aan de orde. Een belangrijke verandering in het sociaal werk is de nadruk die ligt op het inzetten en gebruik maken van eigen kracht en mogelijkheden, het opheffen van belemmeringen die mensen ervaren om te participeren en het benutten van het eigen netwerk van mensen. Het thema van dit semester is complex omdat de sociale omgeving van mensen meervoudig is; het gaat om meerdere mensen, relaties en interacties die op hun beurt allemaal weer verweven zijn met politieke, sociale en maatschappelijke ontwikkelingen en invloeden. Ook de hulpverleningscontext krijgt verdieping door aandacht te geven aan dilemma’s en keuzes die onderdeel zijn van het beroep en aan het omgaan met weerstand. In zowel het eerste semester als tweede semester speelt het werkveld ook een grote rol. De student volgt bijeenkomsten waarbij hij/zij kennismaakt en in gesprek gaat met sociaal werkers die werkzaam zijn in de drie profielen (welzijn en samenleving, zorg en jeugd) die de praktijk van het sociaal werk kenmerken zodat er een weloverwogen keuze gemaakt kan worden voor één van deze drie profielen. In beide semesters komt het verkennen van de praktijk als onderdeel in verschillende opdrachten voor.

4.3 PROGRAMMA POST-PROPEDEUTISCHE FASE

4.3.1 Algemene informatie profielen

Vanaf jaar 2 volgt elke bachelorstudent Social Work één van de drie profielen:

- Sociaal werk – jeugd

- Sociaal werk – WenS

- Sociaal werk – zorg Sociaal werk – jeugd

Sociaal werk – jeugd richt zich op jeugdigen tot 23 jaar. Professionals Sociaal werk – jeugd dragen bij aan het bevorderen en benutten van de ontwikkelingskansen van jeugdigen om uit te groeien tot autonoom functionerende en participerende volwassenen. Ze houden de veiligheid van kinderen en jongeren in het oog en ze voorkomen bedreigingen van de lichamelijke en psychosociale ontwikkeling, nemen die weg of gaan ze tegen. Ze versterken bovendien de opvoedcompetentie van ouders (Landelijk opleidingsdocument sociaal werk, 2017, p.47, HSS).

In de opbouw van het curriculum is een lijn zichtbaar van preventieve naar intensieve zorg, waarbij de thema’s steeds complexer van aard worden. Het thema veerkracht van het primaire leefsysteem en de factoren die de veerkracht beïnvloeden, zowel in positieve als in negatieve zin, staat centraal. De nieuwe Jeugdwet en de Meldcode Huiselijk geweld en kindermishandeling worden uitgewerkt in dit profiel. Het is mogelijk om één profiel te koppelen aan het afstudeerprogramma. Verdere informatie over de profielen is te vinden in Osiris en in de curriculumtabel. Sociaal werk – welzijn en samenleving

Het domein van het profiel Sociaal werk – welzijn en samenleving is gelegen op het snijvlak van sociale en sociaal-culturele aspecten.Professionals Sociaal werk – welzijn en samenleving ondersteunen, helpen, activeren, ontwikkelen en verbinden. Zij richten zich op versterking van het sociaal functioneren en het vormgeven van


het bestaan, liefst tegelijkertijd. Zij werken soms vanuit een individuele invalshoek met oog voor de collectieve aspecten, soms vanuit een collectieve invalshoek met oog voor individuele vragen en ontwikkeling (Landelijk opleidingsdocument sociaal werk, 2017, p.47, HSS).

In het programma zijn de perspectieven ‘individu’, ‘sociaal’ en ‘community’ als ordeningsprincipe gebruikt binnen de opbouw van het curriculum. Naast een focus op het individu zal ook het werken in de community centraal staan. De handelswijze van de sociaal werker is gebaseerd op het landelijk stimuleringsprogramma Welzijn Nieuwe Stijl. De sociaal werker is met nadruk preventiewerker en werkt outreachend. Er wordt aandacht besteed aan multiproblematiek, vraagsturing en emanciperend hulpverlenen, netwerkgericht werken, preventie en belangenbehartiging, outreachend werken evenals aan individuele en collectieve sensitiviteit. Sociaal werk – zorg

Sociaal werk – zorg richt zich voornamelijk op de ondersteuning van mensen met een lichamelijke aandoening of handicap, een verstandelijke beperking of psychische kwetsbaarheid en hun naaste omgeving. Professionals Sociaal werk – zorg houden zich bezig met de vraag hoe mensen optimaal sociaal kunnen functioneren ondanks hun aandoeningen en beperkingen (Landelijk opleidingsdocument sociaal werk, 2017, p.47, HSS).

In het programma staat daarom niet de ziekte of beperking centraal maar richt de sociaal werker zich op de capaciteiten van iemand, op de ontwikkelingsmogelijkheden, de vragen, én heeft daarbij aandacht voor veiligheid, beperkingen en kwetsbaarheid. De focus ligt op het leren versterken van veerkracht, empowerment en het versterken en ondersteunen van sociale inclusie van cliënten uit de verschillende doelgroepen die in dit profiel centraal staan: mensen met psychiatrische- en/of verslavingsproblematiek, kwetsbare ouderen, mensen met een (licht) verstandelijke beperking ((L)VB) en vluchtelingen. Netwerkondersteuning, ondersteuning van mantelzorgers en vrijwilligers krijgen ook aandacht. Daarbij leert de sociaal werker zicht te krijgen op de diversiteit binnen deze doelgroepen, zowel met betrekking tot het land van herkomst, demografische kenmerken, leeftijd en gender.

4.3.2 Tweede studiejaar

Het onderwijs in jaar 2 is in de bachelor Social Work voor een deel gemeenschappelijk voor alle profielen. Daarnaast worden er cursussen voor de specifieke profielen aangeboden. In het tweede studiejaar staan beroepsgerelateerde methoden, technieken en bijbehorende vaardigheden centraal. Studenten worden aangestuurd om zich de kwalificaties vanuit het algemene perspectief van een sociaal werker en de verschillende contexten van de drie profielen eigen te maken. Ze leren te reflecteren op eigen handelen, waarbij gebruik gemaakt wordt van de beschikbare concepten, methoden en vaardigheden. Studenten laten dit zien tijdens de stage en in de verantwoording van de totstandkoming van de verschillende beroepsproducten. Alle kwalificaties komen in het tweede jaar aan bod, maar worden in vergelijking met de propedeuse breder en verdiepend uitgewerkt. Naast de inhoud uit dit zich ook in de toenemende zelfstandigheid die van studenten gevraagd wordt. Dit heeft geresulteerd in programma’s per profiel met de volgende kenmerken:

• Per periode staat een thema (integrale opdracht) centraal, waaraan concepten en één of meer methodieken/vaardigheden gekoppeld zijn. De thema’s zijn gekozen op grond van relevantie in het werkveld.

• Studenten lopen het gehele jaar acht uur stage in de week met een maximum van 256 uur. Deze dagstage richt zich op beroepsvoorbereiding, waarbij het van belang is om contact te leggen met een doelgroep binnen het brede terrein van welzijn en zorg.

https://www.canonsociaalwerk.eu/2009_welzijnnieuwestijl/2010%20VWS%20brochure%20Welzijn%20Nieuwe%20Stijl.pdf


Studenten werken aan kwalificaties en aan opdrachten vanuit de opleiding. Bij een onvoldoende beoordeling van de dagstage krijgt de student eenmaal een herkansing. De stage en POB zijn nauw met elkaar verbonden: immers, in jaar 2 staat de ontwikkeling van de student als professional centraal. De ervaringen die worden opgedaan tijdens de stage vormen input voor POB.

4.3.3 Derde studiejaar

De stageperiode in jaar 3 is het jaar waarin studenten enerzijds opgedane kennis, ervaring en vaardigheden in praktijk kunnen brengen en anderzijds ook een voorbereiding op de Eindopdracht in het vierde jaar. In het derde studiejaar lopen de studenten hun jaarstage om te werken aan de opleidingskwalificaties (zie stagehandleiding jaar 3 op de Blackboard course Voltijd jaar 3 Stage). Door middel van het maken van beroepsproducten en verslagen werken studenten aan de leeruitkomsten en verantwoorden studenten hun eigen handelen in de stagepraktijk. In de beroepsproducten laten studenten zien dat zij de theoretische en methodische kennis, opgedaan in de eerste twee jaar van de studie, kunnen toepassen. Studenten krijgen gedurende het jaar verschillende vormen van terugkomonderwijs:

• Supervisie,

• Profielspecifieke LWP’s (LeerWerkPlaats),

• LWP Dilemma’s en

• Professioneel Communiceren en Onderzoek (PCO). Supervisie besteedt aandacht aan ervaringsreflectie als ondersteuning voor het ontwikkelen van de professionele identiteit. De profielspecifieke LWP-bijeenkomsten helpen studenten bij het schrijven van plannen, evaluaties en beroepsproducten als de clïentanalyse (stage deel 1), het behandelplan (stage deel 2) en het evalueren van de kwalificaties?. De LWP bijeenkomsten Dilemma’s bereiden studenten voor op het onderdeel Morele beraadslaging binnen de Eindopdracht. De PCO bijeenkomsten helpen bij het werken aan kwalificatie 4: het opstellen van een advies/collectieve interventie of oplossing. Tevens bereidt PCO studenten voor op het onderdeel Advies binnen de Eindopdracht in jaar 4. In de stage laat de student in steeds complexere situaties en steeds zelfstandiger de beroepsvaardigheden zien. Alle kwalificaties zijn uitgewerkt in leeruitkomsten. In het tweede semester van de jaarstage, die onderdeel vormt van het gekozen profiel en daarom profielspecifiek is, werkt de student aan complexere leeruitkomsten dan in het eerste deel, in het tweede deel van de stage wordt een aantal kwalificaties op eindniveau getoetst. Zie paragraaf 7.5.1 voor de toelatingseisen tot de stage. Voor de te bewandelen wegen bij de wens om een stage te onderbreken, voortijdig te stoppen, het oplopen van vertraging: zie de stagehandleiding.

4.3.4 Vierde studiejaar

Het onderwijs in jaar 4 wordt aangeboden in twee alternerende semesters. De student kan zelf een keuze maken of hij/zij in september start met het semester Vrije keuzeruimte of het semester Eindopdracht. Het semester Eindopdracht betreft één cursus waar de toetsing op eindniveau plaatsvindt. Zie ook paragraaf 4.4


4.4 AFSTUDEERPROGRAMMA

Het afstudeerprogramma van de voltijd bachelor Social Work bestaat uit de cursusonderdelen van de opleiding waar de student de kwalificaties Sociaal werk op eindniveau aantoont. Voor de voltijd bachelor Social Work zijn dat de volgende cursussen:

• Jaar 3: Stage deel 2;

• Jaar 4: Eindopdracht.

4.5 PROFESSIONELE ONTWIKKELING & BEGELEIDING (POB)

Studenten krijgen in de eerste drie jaar en in de Eindopdracht Professionele Ontwikkeling & Begeleiding (POB) , waarbij ze worden begeleid door een POB-docent. De doelen van POB zijn:

• Het creëren van een kleinschalige ontmoetingsplek waar studenten en docenten elkaar als personen kennen waardoor sociale binding en een thuisgevoel ontstaat;

• Het bieden van een leerwerkplek (LWP) waar studenten een persoonlijke en professionele grondhouding ontwikkelen passend bij de opleidingsvisie op het sociaal werk;

• Het bieden van een plaats waar studenten hun beginnende professionele houding en vaardigheden (als lerende/reflecterende, onderzoekende, normatieve en ondernemende professional) oefenen in en ten behoeve van praktijksituaties binnen en buiten de opleiding;

• Het bieden van professionele begeleiding/coaching bij het maken van keuzes voor het inrichten van de studie en de start van de professionele loopbaan, het bevorderen van persoonlijke talenten en het verminderen van studiebelemmerende factoren;

• Studiesucces/studievoortgang bewaken en het evalueren van het genoten onderwijs. Bij POB geldt dat de student een eigen verantwoordelijkheid heeft in het vormgeven van zijn/haar persoonlijke/professionele ontwikkeling. Dat is een flinke uitdaging waar de student af en toe gerichte voorlichting, coaching en begeleiding bij nodig heeft. Dit gebeurt zoveel mogelijk in kleinschalige coachgroepen. Ook vinden er individuele gesprekken plaats met de POB’er. Om de doelen van POB te bereiken biedt de opleiding binnen en buiten POB de student verschillende handvatten en mogelijkheden, waaronder:

• Middelen tot zelfonderzoek en reflectie gericht op ervaringen in de praktijk;

• Contexten en opdrachten voor ontwikkelen ondernemende attitude door maatschappelijke participatie, stage en Eindopdracht;

• Intervisie in de coachgroepen aan de hand van praktijkervaringen;

• Studenten bezig te laten zijn met de beroepsmogelijkheden en de keuzes die ze daarbij maken (stage, profielen, minors en werkveld);

• Het werken aan een portfolio op bovenstaande punten. Beroepsoriëntatie en Maatschappelijke participatie zijn praktijkcomponenten binnen de POB-leerlijn in jaar 1. Stage en keuzeonderwijs maken in jaar 2 deel uit van de POB-leerlijn. Voor deze onderdelen verwijzen we naar de handleiding van POB op Blackboard. In het stagejaar vindt begeleiding bij de professionele ontwikkeling behalve op de stageplaats zelf ook plaats binnen supervisie. De supervisor heeft hier de rol van POB’er. De stagedocent heeft de rol van studieloopbaanbegeleider (SLB’er). In het vierde jaar is POB als onderdeel van de Eindopdracht gericht op het zichzelf positioneren en profileren als sociaal werker (vanuit het gekozen profiel) en het leren kennen van de eigen professionele identiteit.


4.6 CURRICULUMOVERZICHTEN

In de curriculumoverzichten staan alle onderdelen van de studieprogramma’s per studiejaar en indien van toepassing per profiel. Naast de omschrijving van de cursus staan de EC’s, de cursuscode en de toetsvorm beschreven.


Curriculumoverzicht Social Work Voltijd 1 2021-2022 *beoordeling van toetsen gebeurt met een cijfer, tenzij in deze kolom is aangegeven dat v/o (voldoende/onvoldoende) of a/na (afgerond/niet afgerond) wordt ingevoerd in Osiris

Leerlijn Omschrijving cursus Engelse omschrijving Cursuscode EC Beoordeling * sem. 1 Oriëntatie op Sociaal Werk Orientation on Social Work SSVP20OSW 30

cll

Inleiding Sociaal Werk Introduction to Social Work toets-01 3 O presentatie

Stromingen in de Psychologie Schools of Thought in Psychology toets-02 3 T digitale toets

ill

Kennismaken met het werkveld Introduction to the Field of Social Work toets-03 3 O professioneel product

Professioneel communiceren en onderzoek (PCO) 1a Professional Communication and Research (PCR) 1a toets-04 0 O overig (=gesprek Engels) a/na

vhl/slb Professionele ontwikkeling en begeleiding (POB) 1a Professional Development and Coaching 1a toets-05 0 T digitale toets a/na

cll Pedagogiek Pedagogics toets-06 2 T digitale toets

Groepsdynamica: Verkenningen in de sociale psychologie Group Dynamics: Explorations in Social Psychology toets-07 3 T digitale toets

ill Kennismaken met de burger Introduction to Clients of Social Work toets-08 3 O professioneel product

PCO PCR toets-09 0 O overig (=gesprek Engels) a/na

toets-10 3 O verslag

vhl Gespreksvaardigheden 1 Communication Skills 1 toets-11 1 T digitale toets v/o toets-12 2 O assessment v/o

slb POB 1a PDC 1a toets-13 7 O verslag

sem. 2 Complexiteit in Sociaal Werk Complexity in Social Work SSVP20CSW 30

cll Ontwikkelingspsychologie Developmental Psychology toets-01 0 O verslag a/na

toets-02 2 T digitale toets

Inleiding in de Sociologie Introduction to Sociology toets-03 3 T digitale toets

ill Verkennen van de participatiesamenleving Exploring Participative Society toets-04 3 O overig (=debat)

Professioneel Communiceren en Onderzoek (PCO) 1b Professional Communication and Research 1b toets-05 0 O overig (=gesprek Engels) a/na

toets-06 0 O verslag a/na

vhl Gespreksvaardigheden 2 Communication Skills 2 toets-07 3 O assessment v/o

cll Ethiek en morele grondslagen van het beroep Ethics in Social Work toets-08 2,5 T digitale toets

Orthopedagogiek en kindermishandeling Orthopedagogics and Child Abuse toets-09 3 O verslag v/o

ill Kennismaken met de participatiesamenleving Introduction to the Participative Society toets-10 3 O professioneel product

Professioneel Communiceren en Onderzoek (PCO) 1b Professional Communication and Research 1b toets-11 0 O overig (=gesprek Engels) a/na


vhl De creatieve professional The Creative Professional toets-13 2 O presentatie v/o

Gespreksvaardigheden 2 Communication Skills 2 toets-14 2,5 O assessment

slb Professionele Ontwikkeling en Begeleiding (POB) 1b Professional Development and Coaching 1b toets-15 4 O CGI

totaal 60


Curriculumoverzicht Social Work Voltijd 2 Profiel Jeugd - Profile Youth 2021-2022 *beoordeling van toetsen gebeurt met een cijfer, tenzij in deze kolom is aangegeven dat v/o (voldoende/onvoldoende) of a/na (afgerond/niet afgerond) wordt ingevoerd in Osiris

Leerlijn/periode Cursus (Nederlandse omschrijving) Cursus (Engelse omschrijving) Cursuscode EC Beoordeling *

semester 1, P1 Veerkracht en in de knel Resilience and in a Fix SSVB20JVKIK 31

cll Ontwikkeling in context Development in context toets-01 4 T digitale toets Armoede en Lokaal sociaal beleid Poverty and Local Social Policy toets-02 2 T digitale toets

vll JEUGD Gespreksvoering: kinderen, jongeren en ouders

Communication Skills: Children, Youth and Parents

toets-03 2 O vaardigheidstoets v/o

ill/pco JEUGD Veerkracht en in de knel Resilience and in a Fix toets-04 1 O verslag Professioneel Communiceren en Onderzoek

(PCO) Professional Communication and Research (PCR)

toets-05 0 O verslag a/na

semester 1, P2

cll Familie- en jeugdrecht Family- and Youth Law toets-06 2 T digitale toets Psychopathologie en Herstel Psychopathology and Recovery toets-07 4 T digitale toets

vll JEUGD Gespreksvoering: kinderen, jongeren en ouders

Communication Skills: Children, Youth and Parents

toets-08 2 O assessment

ill/pco JEUGD Veerkracht en in de knel Resilience and in a Fix toets-09 2 O professioneel product PCO PCR toets-10 2 O verslag

toets-11 4 O opdracht

slb/erv Professionele Ontwikkeling en Begeleiding in de praktijk 2.1 & 2.2

Professional Development and Coaching/ Work Placement 2.1 & 2.2

toets-12 toets-13

4 2

O professioneel handelen O verslag

a/na


Leerlijn/periode Cursus (Nederlandse omschrijving) Cursus (Engelse omschrijving) Cursuscode EC Beoordeling * semester 2, P3 Ontsporing en Crisis Loosing Grip en Crisis SSVB20JONCR 29

cll Antropologie, sociologie en sociaal werk Anthropology, Sociology and Social Work toets-01 3 T digitale toets

vll JEUGD Engageren en Positioneren Engaging and Positioning toets-02 3 O assessment

ill/pco JEUGD Ontsporing (orthopedagogiek en rehabilitatie)

Loosing Grip (Orthopedagogics and Rehabilitation)

toets-03 toets-04

3

O professioneel product O werkbespreking

v/o

PCO PCR toets-05 0 O presentatie a/na

semester 2, P4

cll Beroepsethiek Professional Ethics toets-06 2 T digitale toets

vll Leren signaleren Learning how to Identify toets-07 0 O overig (e-learning) a/na

toets-08 2 O verslag v/o

ill/pco JEUGD Crisis (trauma en veerkracht vanuit ontwikkelingsperspectief)

Crisis toets-09 4 O professioneel product

PCO PCR toets-10 1 O verslag



toets-11 toets-12

4 2

O professioneel handelen O presentatie

Vrije keuze Elective toets-13 3 O overig v/o

totaal 60


Curriculumoverzicht Social Work Voltijd 2 Profiel Welzijn en Samenleving – Profile Well-being and Society 2021-2022

*beoordeling van toetsen gebeurt met een cijfer, tenzij in deze kolom is aangegeven dat v/o (voldoende/onvoldoende) of a/na (afgerond/niet afgerond) wordt ingevoerd in Osiris

Leerlijn/periode Cursus Nederlands Cursus Engels Cursuscode EC Beoordeling *

semester 1, P1 Focus op en samenwerken met de individu Focus on and working together with the Individual

SSVB20WFSI 30


vll W&S Oplossings- en netwerkgericht werken W&S Solution and Network Focused Interventions W&S

toets-03 2 O vaardigheidstoets

ill/pco W&S De burger centraal Citizen-Centred Social Work toets-04 0 O verslag a/na Professioneel Communiceren en Onderzoek

(PCO) Professional Communication and Research

(PCR) toets-05 3 O verslag (individueel)

semester 1, P2 cll Familie- en jeugdrecht Family- and Youth Law toets-06 2 T digitale toets

Psychopathologie en Herstel Psychopathology and Recovery toets-07 4 T digitale toets

vll W&S Vraaggestuurd casemanagement Empowering Case Management toets-08 2 O vaardigheidstoets

ill/pco W&S De burger centraal Citizen-Centred Social Work toets-09 3 O professioneel product PCO PCR toets-10 2 O verslag



toets-11 toets-12

4 2


a/na

semester 2, P3 Focus op en samenwerken in de wijk Focus on and working together with the Neighbourhood

SSVB20WFSW 30


vll W&S Training bewonersoverleg Community Meeting Training toets-02 2 O presentatie

ill/pco W&S De buurt centraal Neighbourhood Focused Social Work PCO PCR toets-03 0 O presentatie a/na

semester 2, P4




ill/pco W&S De buurt centraal Neighbourhood Focused Social Work toets-04 10 O professioneel product PCO PCR toets-05 2 O verslag



toets-09 toets-10

4 2



totaal 60


Curriculumoverzicht Social Work Voltijd 2 Profiel Zorg – Profile Care 2021-2022 *beoordeling van toetsen gebeurt met een cijfer, tenzij in deze kolom is aangegeven dat v/o (voldoende/onvoldoende) of a/na (afgerond/niet afgerond) wordt ingevoerd in Osiris

Leerlijn/periode Cursus Nederlands Cursus Engels Cursuscode EC Beoordeling * semester 1, P1 Eigen regie en Contextgericht werken Self-Management and Context Oriented

Approach SSVB20ZERCW 30


vll ZORG Motiverend en oplossingsgericht werken Motivational and Solution and Network Focused Interventions

toets-03 0 O assessment a/na

ill/pco ZORG Cliëntanalyse en participatieplan Client Analysis and Participation Plan Cliëntanalyse Client Analysis toets-04 3 O opdracht v/o Professioneel Communiceren en Onderzoek

(PCO) Professional Communication and Research

(PCR) toets-05 0 O verslag a/na

semester 1, P2

cll Familie- en jeugdrecht Family- and Youth Law toets-06 2 T digitale toets

Psychopathologie en Herstel Psychopathology and Recovery toets-07 4 T digitale toets

vll ZORG Motiverend en oplossingsgericht werken Solution and Network Focused Interventions Care

toets-08 4 O assessment

ill/pco ZORG Cliëntanalyse en participatieplan Client Analysis and Participation Plan Participatieplan Participation Plan toets-09 3 O opdracht PCO PCR toets-10 2 O verslag



toets-11 toets-12

4 2


a/na


Leerlijn/periode Cursus Nederlands Cursus Engels Cursuscode EC Beoordeling *

semester 2, P3 Inclusie en Lastige vraagstukken Inclusion and Complex Situations SSVB20ZILV 30


vll ZORG Groepsinterventies Group Interventions toets-02 2 O vaardigheidstoets v/o

ill/pco ZORG De kracht van kwetsbaarheid The Power of Vulnerability PCO PCR toets-03 0 O presentatie a/na Verslaving en medische sociologie Addiction and Medical Sociology toets-04 2 T digitale toets

semester 2, P4



toets-08 2 O verslag v/o

ill/pco ZORG De kracht van kwetsbaarheid The Power of Vulnerability toets-05 6 O verslag PCO PCR toets-09 2 O verslag Rehabilitatie Rehabilitation toets-10 2 T digitale toets



toets-11 toets-12

4 2



totaal 60


3 SSVB18PCO3 start in periode 3.2 en loopt door in periode 3.3. Aan het eind van periode 3.3 wordt het resultaat (4 EC) ingevoerd.

Curriculumoverzicht Social Work Voltijd 3 2021-2022 *beoordeling van toetsen gebeurt met een cijfer, tenzij in deze kolom is aangegeven dat v/o (voldoende/onvoldoende) of a/na (afgerond/niet afgerond) wordt ingevoerd in Osiris

Periode Omschrijving periode/cursus Engelse omschrijving EC Cursuscode Beoordeling *

Stage deel 1 Work Placement Part 1 3.1-3.2 Stage deel 1 Profiel Jeugd Work Placement Part 1 Profile Youth 27 SSVB19JSTG3a Stage deel 1 Profiel Welzijn &

Samenleving Work Placement Part 1 Profile Well-being & Community

27 SSVB19WSTG3a

Stage deel 1 Profiel Zorg Work Placement Part 1 Profile Care 27 SSVB19ZSTG3a LeerWerkPlaats (LWP) Algemeen toets-01 0 O actieve participatie a/na Stage toets-02 27 O stage 3.1-3.2 Supervisie 1 Counseling 1 1 SSVB18SPV3a O verslag 3.2 3Professioneel Communiceren en

Onderzoek (PCO) jaar 3 Professional Communication and Research (PCR) Year 3

4 (2) SSVB18PCO3

Stage deel 2 Work Placement Part 2 3.3 Professioneel Communiceren en

Onderzoek (PCO) jaar 3 Professional Communication and Research (PCR) Year 3

(2) O opdracht

3.3-3.4 Stage deel 2 Profiel Jeugd Work Placement Part 2 Profile Youth 27 SSVB21JSTG3b

Stage deel 2 Profiel Welzijn & Samenleving

Work Placement Part 2 Profile Well-being & Community

27 SSVB21WSTG3b

Stage deel 2 Profiel Zorg Work Placement Part 2 Profile Care 27 SSVB21ZSTG3b LeerWerkPlaats (LWP) Dilemma’s toets-01 0 O actieve participatie a/na Stage toets-02 27 O stage 3.3-3.4 Supervisie 2 Counseling 2 1 SSVB18SPV3b O verslag totaal 60


Curriculumoverzicht Social Work Voltijd 4 2021-2022 *beoordeling van toetsen gebeurt met een cijfer, tenzij in deze kolom is aangegeven dat v/o (voldoende/onvoldoende) of a/na (afgerond/niet afgerond) wordt ingevoerd in Osiris Semester 1

MINOREN – keuze uit:

• Opleidingsspecifieke (SW) minor GGZ

• Hogeschoolbrede (HG) minor Mensen met lichte verstandelijke beperkingen

• Hogeschoolbrede (HG) minor Human Rights Interdisciplinary

• Hogeschoolbrede (HG) Honoursminor BKD

• Hogeschoolbrede (HG) minor Jeugd- en gezinsprofessional (zie OER SW deeltijd)

• Anders (Opleidingsspecifieke minor Buitenland Hogeschoolbrede minor, minor via Kies-op-Maat)

Opleidingsspecifieke (SW) Minor GGZ – Minor Mental Healthcare (Osiriscode MO21SSGGZ) semester 1 én 2 doelgroep: voltijd studenten opleidingen Social Work (SS). Verpleegkunde (HV) en Toegepaste Psychologie (TP) Naam cursus Engelse omschrijving EC Cursuscode Beoordeling *

Verminderen van drang en dwang Reducing coercion and compulsion in Mental Healthcare 9 SSVB19VDD 0 toets-01 O presentatie a/na 9 toets-02 O verslag

Individuele rehabilitatie benadering en Herstelondersteunende zorg

Individual Rehabilitation Approach and Recovery Oriënted Care

8 SSVB19IRHZ O (rehabilitatie)verslag

Visie en attitude van de GGZ-agoog Vision and attitude of the Mental Healthcare worker 3 SSVB19VAG O procesbeoordeling v/o

Psychiatrie in thema’s Themes in Psychiatry 5 SSVB14PSYT O portfolio

Recht, beleid en politiek in de GGZ Law, Policy and Politics in Mental Healthcare 5 SSVB17RBP O verslag

totaal 30


Hogeschoolbrede (HG) minor/KOM Mensen met lichte verstandelijke beperkingen – HG/KOM Minor People with Mild Intellectual Disability (Osiriscode

MI21SSLV/MK21SSLV (KOM) semester 1

doelgroep: voltijd studenten opleidingen Social Work (SS), Toegepaste Psychologie (TP), Verpleegkundige (HV), Logopedie (LO), Mondzorgkunde (MH), Management in de

Zorg (MI), Human Resource Management (PA), Fysiotherapie (FY en PI), Voeding en Diëtetiek (VD), Leraar Basisonderwijs (PB), Sociaal-Juridische Dienstverlening (SJ) en

Sport, Gezondheid en Management (HS), Sportkunde (SK) en KOM

Naam cursus Engelse omschrijving EC Cursuscode Beoordeling *

Ken je doelgroep Understand your target group 10 SASM17LVB1

0 toets-01 O opdracht a/na

10 toets-02 O professioneel product

Perspectieven op LVB: orthopedagogiek en

sociologie

Perspectives on MID: Orthopedagogics and

Sociology

10 SASM17LVB2

0 toets-01 O opdracht (=casus) a/na

10 toets-02 O overig (=vakgesprek)

Methodisch handelen Methodological Approach 5 SASM14LVB4 O (peer)assessment v/o

Professionele attitude Professional Attitude 5 SASM3LVB6 O overig (=assessment of

verslag keuze student)

totaal 30

Hogeschoolbrede (HG) Minor Human Rights Interdisciplinary - Minor Human Rights Interdisciplinary (Osiriscode MI21SSHRI/MK21SSHRI (KOM) semester 1

doelgroep/target group: studenten Hanzehogeschool/KOM en international students post propedeus (= post 60 credits foundational study)

*Assessment: grades, p/f (pass/faill) or c/nc (completed/not completed)

Learning line Educational units EC Coursecode Assessment *

(ill) integrated learning line Project Human Rights in Practice 20 SSVB19HRP

Ethical Dilemmas in Human Rights 0 test-01 O Assignment c/nc

Open Source Intelligence (OSINT) 0 test-02 O Professional Product c/nc

20 test-03 O Professional Product

(vhl/cll) skills (with conceptual models)

learning

Intercultural Communication and Solution Focused

Counseling

5 SSVB19ICSFC O Professional Product p/f

(vhl) skills learning Positive Psychology 5 SSVB19PSY O Portfolio Assignment p/f

total 30


HG Honours minor Buiten kaders denken - HG Honours Minor Expanding your Mind (Osiriscode MH21SSBKD/MK21SSBKD (KOM) semester 1 én 2 doelgroep: studenten HG voltijd en deeltijd én KOM


Ontwikkelingsproject Development Project 20 SSHH21OP

0 toets-01 O (eind)presentatie) v/o 20 toets-02 O professioneel product

Management en beleid Management and Policy 5 SSHH21MB

0 toets-01 O overig (=workshop) a/na 5 toets-02 O overig (=zelfbeoordelingsverslag)

Community Community 5 SSHH21CM O overig (=peerassessment)

totaal 30

Hogeschoolbrede (HG) minor Jeugd- en gezinsprofessional – HG minor Professional Youth- and Family Care (Osiriscode MI21SSJGP) semester 1 én 2 Studenten van de opleiding Social Work (SS) voltijd én deeltijd profiel Jeugd mogen NIET deelnemen aan de minor doelgroep: studenten van de opleidingen Social Work (SS) voltijd én deeltijd profielen Welzijn & Samenleving en Zorg, Toegepaste Psychologie (TP) met route Jeugd, Sociaal Juridische Dienstverlening (SJ) en op maat (= Professionals en Bedrijven of andere opleiding, toelating in afstemming met de minorcoördinator)

Naam cursus Engelse omschrijving EC Cursuscode Beoordeling * Sociaal Werk, Profiel Jeugd Social Work, Profile Youth 30 SSDB21SWJ O portfolio (+CGI)

Eindopdracht semester 1 én 2 *beoordeling met een cijfer

Naam cursus Engelse omschrijving EC Cursuscode Beoordeling*

Eindopdracht Final Assignment 30 SSVB20EO 3 toets-01 O opdracht (morele beraadslaging) 12 toets-02 O professioneel product 15 toets-03 O eindgesprek (portfolio + CGI)

Anders semester 1 en 2

Naam Minor Engelse omschrijving EC Cursuscode Beoordeling * Opleidingsspecifieke Minor buitenland Minor Study Abroad 30 MO16SSBUI v/o

Hogeschoolbrede Minor (naar keuze) 30

Minor elders (naar keuze, buiten HG b.v. via Kies-op-Maat, www.kiesopmaat.nl )

30 v/o

http://www.kiesopmaat.nl/


Semester 2

MINOREN - keuze uit:

• Opleidingsspecifieke (SW) minor GGZ - zie curriculumoverzicht semester 1

• Hogeschoolbrede (HG) minor Rehabilitatie

• Hogeschoolbrede (HG) minor Inclusief Burgerschap van mensen met lichte verstandelijke beperkingen

• Hogeschoolbrede (HG) Honoursminor Buiten Kaders Denken - zie curriculumoverzicht semester 1

• Hogeschoolbrede (HG) minor Gezond opgroeien, werken met jeugd in jouw beroep

• Hogeschoolbrede (HG) minor Jeugd- en gezinsprofessional (zie OER SW deeltijd én curriculumoverzicht semester 1)

• Anders (Opleidingsspecifieke minor Buitenland Hogeschoolbrede minor, minor via Kies-op-Maat) - zie curriculumoverzicht semester 1

Hogeschoolbrede (HG) minor/KOM Minor Rehabilitatie – HG/KOM Minor Rehabilitation (Osiriscode MI21SSRE/MK21SSRE (KOM) semester 2 doelgroep: studenten van de opleidingen Social Work (SS), Fysiotherapeut (FY en PI), Logopedie (LO) Management in de Zorg (MI), Medisch Beeldvormende en Radiotherapeutische Technieken (MT), Sociaal-Juridische Dienstverlening (SJ), Sport, Gezondheid en Management (HS), Toegepaste Psychologie (TP), Vastgoed en Makelaardij (VM), Voeding en Diëtetiek (VD) en Verpleegkunde (HV) en KOM


Oriëntatie op rehabilitatie Orientation on Rehabilitation 6 SSVB19ORR O schriftelijk tentamen

Vaardigheden bij participatie en herstel Skills in Participation and Recovery 8 SSVB19VPH O assessment

Het Magazine Magazine 8 SSVB19MAG O professioneel product

Innovatie in de beroepspraktijk Innovation in professional Practice 8 SSVB19IBP O verslag

totaal 30

Opleidingsspecifieke(SW) Minor Inclusief Burgerschap voor mensen met lichte verstandelijke beperkingen – SASS Minor Inclusive Citizenship for people with Mild Intellectual

Disability (Osiriscode MO21SSLVBS) semester 2

doelgroep: studenten Social Work (SS) voltijd én deeltijd


Perspectieven en belangenbehartiging Perspectives en Advocacy 20 SSVB20PB

5 toets-01 O opdracht (=casus) v/o

10 toets-02 O professioneel product

5 toets-03 O overig (=vakgesprek)

Training: Samen werkt het beter Training: Better together 10 SSVB19MN

0 toets-01 O (peer)assessment v/o

10 toets-02 O assessment v/o

totaal 30


Hogeschoolbrede (HG)/KOM minor Gezond Opgroeien, werken met jeugd in jouw beroep – Minor Growing up Healthy, working with Youth in your Profession (Osiriscode

MI21SSGO/MK21SSGO (KOM) semester 2

doelgroep: voltijd studenten Fysiotherapie (FY en PI), Sport, Gezondheid en Management (HS), Verpleegkundige (HV), Logopedie (LO), Leraar Basisonderwijs (PB), Sportkunde (SK),

*Toegepaste Psychologie (TP) *studenten met de route Jeugd mogen NIET deelnemen, Voeding en Diëtetiek (VD), Mondzorgkunde (MH), Sociaal-Juridische Dienstverlening (SJ) en KOM


Veerkracht en voorzieningen Resilience 5 SSVB19VK O verslag

Elkaar professionaliseren Mutual professionalisation 5 SSVB19EP O overig (=workshop)

Gespreksvaardigheden kind, jongeren en ouders Communication Skills Child, Youth and Parents 5 SSVB19GSV O verslag

Leren signaleren van kindermishandeling Social Safety 5 SSVB19SV O prof. product

Kennis en theorie a (gezonde ontwikkeling) Young People in context A 5 SSVB19KJCA O opdracht

Kennis en theorie b (ontwikkeling onder druk) Young People in context B 5 SSVB19KJCB O opdracht

totaal 30

Eindopdracht (zie curriculumoverzicht semester 1)

Anders Naam Minor Engelse omschrijving EC Cursuscode Beoordeling *

Opleidingsspecifieke Minor buitenland Minor Study Abroad 30 MO16SSBUI v/o

Hogeschoolbrede Minor (naar keuze) 30

Minor elders (naar keuze, buiten HG b.v. via Kies-op-Maat, www.kiesopmaat.nl )

30 v/o

Door de opleiding aangeboden keuzeonderwijs Hogeschoolbrede keuzevakken

Periode Doelgroep Naam cursus Engelse omschrijving EC Cursuscode Beoordeling *

1 t/m 4 studenten HG Keuzevak: Leren Signaleren Elective: Learning how to Identify 3 SSVB17LSK 0 toets-01 O overig (e-learning) a/na 3 toets-02 O verslag

studenten HG Keuzevak: SamenWIJS – 5 EC 5 SSVB20SWK5 O presentatie v/o






5. Keuzeonderwijs en extra mogelijkheden in de voltijd bachelor Social Work In dit hoofdstuk wordt informatie gegeven over de mogelijkheden voor invulling van de 3 EC’s vrije keuzeruimte in jaar 2, de 30 EC’s vrije Keuzeruimte, het uitstroomprofiel GGZ-agoog, het honoursonderwijs en een overzicht van de mogelijkheden tot studeren in het buitenland.

5.1 VRIJE KEUZE STUDIEJAAR 2

In het tweede studiejaar is voor studenten keuzeruimte beschikbaar ter waarde van 3 EC’s. Studenten moeten zelf een voorstel indienen hoe ze deze EC’s willen invullen. Hoewel de 3 EC’s geprogrammeerd staan in periode 4, zijn studenten vrij deze EC’s in een andere periode te verwerven. Activiteiten bij Commissies, Lectoraten, Innovatiewerkplaatsen (IWP’s) en WIJS zijn nadrukkelijk voor deze EC’s bedoeld. Meewerken aan opdrachten uit het werkveld kan ook een invulling zijn voor deze punten. Ook het volgen van een vak bij een andere opleiding en meedoen met een internationale exchangeweek behoren tot de mogelijkheden.

5.2 INRICHTING 30 EC’S VRIJE KEUZERUIMTE

De opleiding Social Work biedt de student de ruimte om in één semester (30 EC’s) eigen keuzes te maken voor het indelen van het programma. De student kan de keuzeruimte invullen met een SW-, HG- of Kies-op-maat (KOM)-minor. Een minor is een samenhangend programma van 30 EC’s. Een andere mogelijkheid is het volgen van een profielmodule (Welzijn en Samenleving, Zorg of Jeugd) van de deeltijdopleiding Social Work. Ook kan gekozen worden voor een programma met losse onderwijseenheden van in totaal 30 EC’s. Hiervoor moet de student altijd vooraf een studieplan maken dat wordt voorgelegd aan de POB’er. De POB’er stuurt het studieplan na goedkeuring naar ([email protected]). Zie ook paragraaf 7.5.2., waarin (toelatingseisen van) verschillende minorprogramma’s worden toegelicht. Algemene instapeisen voor het volgen van een minor: zie hoofdstuk 7.5.2 De vrije keuzeruimte van 30 EC’s kan worden gestart vanaf het moment dat naast de propedeuse 45 EC’s uit jaar 2 zijn behaald. De keuze voor de invulling van dit semester moet echter al aan het eind van het tweede of derde jaar gemaakt worden.

5.2.1 Minoren van de opleiding Social Work

Het hieronder genoemde aanbod betreft minoren die door de bachelor Social Work worden aangeboden en verzorgd. Voor de inhoud: zie Osiris. Tussen haakjes staat steeds in welk semester de betreffende minor wordt aangeboden.

• De SW – minor GGZ (semester 1 en 2) Deze minor is alleen voor Social Work-studenten van de Hanzehogeschool toegankelijk (in overleg worden er enkele studenten van Verpleegkunde toegelaten). Deze minor kan alleen na de derdejaarsstage worden gevolgd. Studenten met het profiel Sociaal Werk- Zorg die het uitstroomprofiel GGZ-agoog volgen in het derde jaar (en dus een geschikte stage hebben gedaan) moeten de minor kiezen om de GGZ-agoogregistratie te behalen, zie Hoofdstuk 5.3.1

• De HG - minor Mensen met licht verstandelijke beperkingen (semester 1) Deze minor is voor studenten zonder werk/stage-ervaring in het werken met deze doelgroep. Deze minor is ook toegankelijk voor Kies-op-maat-studenten.



• De SW - minor Inclusief burgerschap van mensen met licht verstandelijke beperkingen (semester 2)

Deze minor is voor studenten met werk/stage-ervaring in het werken met deze doelgroep. Deze minor is ook toegankelijk voor Kies-op-maat-studenten.

• De HG - minor Jeugd- en Gezinsprofessional (semester 1 en 2) Deze minor is voor SW-studenten met profiel Zorg of profiel Welzijn en Samenleving (WenS). Studenten met het profiel Jeugd hebben de inhoud van dit programma al in het tweede jaar gevolgd.

• De HG - Honours-Buiten kaders denken (semester 1 en 2) Deze minor is ook toegankelijk voor Kies-op-maat-studenten. Zie voor meer informatie Hoofdstuk 5.4.4.

• De HG - minor Human Rights Interdisciplinary (semester 1) Deze minor is ook toegankelijk voor Kies-op-maat-studenten van buiten de Hanzehogeschool. Ook studenten van het internationale netwerk van de HG kunnen zich hiervoor aanmelden.

• De HG - minor Rehabilitatie (semester 2) Deze minor wordt aangeboden in semester 2 en kan gekozen worden door alle studenten die een goede aansluiting tussen hun vakgebied/opleiding en de minor denken te hebben. Deze minor is ook toegankelijk voor Kies-op-maat-studenten.

• HG-minor Gezond opgroeien, werken met jeugd in jouw beroep (semester 2) Deze minor is bedoeld voor studenten van de volgende opleidingen: Fysiotherapie, Sportstudies, Verpleegkunde, Logopedie, Leraar Basisonderwijs, Toegepaste Psychologie (m.u.v. studenten met de route Jeugd), Voeding en Diëtetiek, Mondzorgkunde en Sociaal Juridische Dienstverlening. Studenten van verwante opleidingen kunnen in overleg met de coördinator minor GO worden toegelaten. De student moet minimaal een hbo-propedeuse van een der genoemde opleidingen hebben afgerond. De minor is tevens toegankelijk voor Kies-op-maat-studenten.

5.2.2 Profielmodules Social Work deeltijd voor voltijdstudenten

Voltijdstudenten Social Work kunnen in hun minorruimte in de deeltijdopleiding een profielmodule volgen. Dit geldt voor de profielen Welzijn en Samenleving, Zorg en Jeugd. Hiervoor moeten zij voldoen aan de eisen voor het volgen van een minor zoals die in hoofdstuk 7 zijn omschreven. Als er sprake is van numerieke beperking van het aantal studenten, geldt voorrang voor deeltijdstudenten die de profielmodule volgen, behorend bij de door hen gekozen major.

5.2.3 Vrij programma SamenWIJS

Dit programma is te volgen in de omvang van 30, 15, 10 en 5 EC’s, in semester 1 en semester 2.

SamenWIJS is te volgen door alle studenten van de HG.

5.2.4 Interdisciplinaire HG-minoren

Onderstaande HG-minoren worden door SASS in samenwerking met andere schools aangeboden en kunnen worden gevolgd door SW studenten. - Healthy Ageing (SASS/SAGZ/SAVK)

- Werkcoach (SASS/SIRE/SIBK)

5.2.5 HG-minoren

Andere HG-minoren: zie Osiris voor inhoudelijke informatie. Voor deze minoren geldt: - HG-minoren kunnen in het 1e of 2e semester worden aangeboden; ze starten in september

of in februari.


- Indien het onderwijs van een HG-minor niet parallel loopt met het aangeboden onderwijs op de Academie (verspreid over één semester), dan is de student zelf verantwoordelijk voor het vinden van oplossingen om het gewenste onderwijs te kunnen volgen.

- Voor het behalen van de HG-minor moeten alle onderdelen die zijn opgenomen in Osiris onder de betreffende minor door de student met een voldoende afgerond worden.

5.2.6 Minor bij een andere onderwijsinstelling (KOM)

Met Kies op Maat (KOM) heeft de student de mogelijkheid een minor te volgen bij een andere onderwijsinstelling. Zie voor meer informatie bijlage 3 en op de site: www.kiesopmaat.nl

5.2.7 RUG-schakelminor Methoden en Technieken

De student kan de schakelminor Methoden en Technieken volgen aan de Rijksuniversiteit Groningen (RUG). NB: deze minor is een zgn. lintminor; dat wil zeggen: start in september en duurt het hele studiejaar. Meer informatie via: Minor Methoden en Technieken (M&T) | SPO (spo-groningen.nl).

5.3 UITSTROOMPROFIEL GGZ-AGOOG

Studenten die het profiel Sociaal werk- Zorg volgen kunnen in de loop van het tweede studiejaar kiezen voor het extra uitstroomprofiel GGZ-agoog. Het volgen van dit uitstroomprofiel geeft de mogelijkheid om af te studeren met de aantekening GGZ-agoog op het diploma. Het uitstroomprofiel biedt ruim aandacht voor de medisch-biologische kennis en de kennis en vaardigheden op het gebied van het beïnvloeden van het sociaal-maatschappelijk functioneren van de cliënt. Dit sluit aan bij de verander(en)de werkwijze van de GGZ en Verslavingszorg bij het ondersteunen, begeleiden en behandelen van mensen met psychiatrische problematiek en verslaving. De GGZ-agoog is een erkend basisberoep in de GGZ en als zodanig opgenomen in de Spelregels DBC (Diagnose Behandel Combinatie), waarin de GGZ-agoog een eigen code heeft. De door de Academie voor Sociale Studies uitgewerkte route van het uitstroomprofiel GGZ-agoog is erkend door het COOAB (Coördinerend Orgaan Opleidingen Agogische Beroepen). Meer informatie over het uitstroomprofiel is te vinden op Hanze.nl. Indien de student voor dit uitstroomprofiel kiest en in aanmerking wil komen voor de aantekening gelden de volgende voorwaarden:

• Gevolgd hebben van profiel Zorg in jaar 2 van de opleiding Social Work.

• Aan de stage van het uitstroomprofiel GGZ-agoog in jaar 3 worden specifieke eisen gesteld: de student moet op de stagebiedende instelling kunnen werken aan de specifieke competenties van de GGZ-agoog. In de stagegelden aanvullende beoordelingscriteria in het domein van de GGZ en/of verslavingszorg.

• De Eindopdracht in jaar 4 wordt uitgevoerd in het domein van de GGZ en/of verslavingszorg. Er gelden aanvullende eisen aan de opdrachtgever, opdracht en toetsing.

• De student kiest de minor GGZ in de vrije keuzeruimte van jaar 4.

5.3.1 Registraties

Registratie GGZ-agoog voltijd Voor studenten die het profiel Sociaal werk - zorg volgen bestaat de mogelijkheid tot registratie als GGZ-agoog. Voor het GGZ-werkveld is de student dan herkenbaar als GGZ-agoog. De GGZ-agoog is een erkend gezondheidszorgberoep binnen de CONO (Coördinerend Orgaan Nascholing en Opleiding in de GGZ) beroepenstructuur. Om in aanmerking te komen voor de aantekening GGZ-agoog gelden naast het volgen van het profiel Zorg (extra) voorwaarden, deze worden hierboven beschreven in paragraaf 5.3.


http://spo-groningen.nl/minor-methoden-en-technieken-mt/

http://spo-groningen.nl/minor-methoden-en-technieken-mt/


Registratie Jeugd- en gezinsprofessional Er is een nieuwe kamer in het SKJ-beroepsregister (Stichting Kwaliteitsregister Jeugd) voor het brede domein Jeugd. Na afronding van de profielroute van 90 EC’s Sociaal werk – jeugd wordt automatisch voldaan aan de vernieuwde registratie-eisen Jeugd- en gezinsprofessional voor dit beroepsregister.

5.4 HONOURS Studenten die meer willen en kunnen dan het reguliere curriculum hen biedt, krijgen de mogelijkheid om een (of meerdere) honoursprogramma te volgen. Deze honoursprogramma’s overstijgen het bachelorniveau en dagen studenten uit om hun talenten extra te versterken door verbreding en/of verdieping van hun sociale studie. De programma’s kenmerken zich door ruimte voor eigen verantwoordelijkheid (autonomie) en initiatief (ondernemerschap). Om een cultuur te creëren waarin studenten zich aan een honoursprogramma willen verbinden, dragen de docenten van de opleidingen breed uit dat er ruimte is om te zoeken en talenten te ontplooien. Vanaf jaar 1 krijgen alle studenten informatie over de programma’s. Studenten die hiervan gebruik willen maken worden gestimuleerd om meer uit hun studie te halen. We maken gebruik van het profiel van de excellente professional. Het aanbod bestaat uit de volgende programma’s:

• Honourstalentprogramma SASS, start in jaar 2; 3-jarig traject;

• Honourstalentprogramma Healthy Ageing, start begin jaar 2; 3-jarig traject;

• Honours HG minor Buiten kaders denken, vanaf jaar 3;

• Individueel traject honoursstage, jaar 3;

• Individuele trajecten honours-studentassistentschappen, Methodische Werk Begeleiding (MWB) bij stage jaar 2 SW voltijd.

Informatie over honoursmogelijkheden en kenmerken van honoursprogramma’s die binnen de HG worden aangeboden zijn te vinden in Osiris en op Hanze.nl, waar ook contactpersonen vermeld staan. Voor de honoursprogramma’s kunnen de studenten zich aanmelden door middel van een e-mail. Meer informatie over de toelatingsvoorwaarden is te vinden op Hanze.nl

5.4.1 Honourstalentprogramma SASS

Het honourstalentprogramma SASS beslaat 30 EC’s en bestaat uit 6 honourslabs van elk 5 EC’s. Het is een extra-curriculair programma, in aanvulling op het reguliere studieprogramma van de bacheloropleiding. Om mee te kunnen doen aan het honourstalentprogramma vindt er een toelatingsprocedure plaats. De student begint met de twee labs binnen de eigen 'school’, in het tweede jaar staat eerst een programma buiten de school op het programma en daarna kan de student kiezen voor nog een lab buiten de school of een combinatielab dat door meerdere schools samen wordt aangeboden. Het talentprogramma wordt afgesloten met een Leadership Challenge of een Expert Challenge lab. Bij het succesvol afronden van een honourslab van 5 EC’s ontvangt de student een edubadge voor dat lab. Mocht een student tussentijds uitstromen, maar wel 20 EC’s hebben behaald (4 honourslabs hebben afgerond) dan ontvangt de student een certificaat. Het honourstalentprogramma wordt bij succesvol afronden vermeld op het getuigschrift en de student ontvangt het honourscertificaat.


https://www.hanze.nl/nld/onderwijs/talentontwikkeling/hanze-honours-college/programmas/over-honoursonderwijs/honours-talent-programma-s

https://www.hanze.nl/nld/onderwijs/maatschappij/academie-voor-sociale-studies/opleidingen/bachelor/social-work/studieloopbaan/honours-talentprogramma/honoursprogramma-s


Om toegelaten te kunnen worden tot het Honours Talentprogramma moeten geïnteresseerde studenten aan het einde van hun eerste jaar in een sollicitatieprocedure aantonen dat zij op de volgende criteria in vergelijking met hun medestudenten bovengemiddeld goed scoren:

• Resultaten studie Social Work, waarbij als richtlijn geldt dat een honoursstudent geen of

geringe achterstanden heeft in het reguliere programma;

• Intrinsieke motivatie voor de studie Social Work en voor het honourstalentprogramma;

• Inzet;

• Plannen en organiseren;

• Mondeling en schriftelijk communiceren;

• Samenwerken;

• Zelfreflectie;

• Initiatief.

De selectieprocedure bestaat eruit dat geïnteresseerde studenten hun interesse en capaciteiten duidelijk dienen te maken door middel van een sollicitatiebrief en bijbehorend CV. Daarop worden zij uitgenodigd voor een sollicitatiegesprek, waarbij een commissie, bestaande uit twee docenten en één honoursstudent, beoordeelt of de kandidaat honoursstudent voldoet aan de selectiecriteria. Voor een toelichting op de selectieprocedure zie de Blackboard Course Talentprogramma Social Work en Hanze.nl

5.4.2 Honourstalentprogramma Healthy Ageing

Het honourstalentprogramma Healthy Ageing beslaat 30 EC’s en bestaat uit 6 honourslabs van elk 5 EC’s. Het is een extracurriculair programma, in aanvulling op het reguliere studieprogramma van de bacheloropleiding. Criteria voor toelating zijn:

• je bent eerstejaarsstudent (aanmelding in jaar 1, start in jaar 2) van de opleiding Social Work of van één van de bacheloropleidingen van de Academie voor Gezondheidsstudies of, de Academie voor Verpleegkunde;

• je wilt en kunt meer dan het reguliere programma je biedt;

• je bent aantoonbaar gemotiveerd voor de studie en het volgen van dit multidisciplinaire honours talentprogramma;

• je bent breed geïnteresseerd in de werkvelden zorg en welzijn, en in Healthy Ageing in het bijzonder;

• je bent ondernemend en ambitieus, nieuwsgierig en leergierig

• je hebt je propedeuse in één jaar behaald. Selectieprocedure:

1. Aanmelden (door de student zelf op grond van eigen motivatie); 2. Het schrijven van een sollicitatiebrief waarin de student zijn of haar motivatie en

geschiktheid voor deelname aan het honours talentprogramma HA toelicht, en een eerste toelichting geeft op de wijze waarop het profiel voor de excellente professional een rol kan spelen in zijn of haar ontwikkeling;

3. Aanbeveling van zijn of haar mentor/SLB-er; 4. Het voeren van een motivatiegesprek met een honoursdocent én een ouderejaars

honoursstudent. Bij het succesvol afronden van een honourslab van 5 EC’s ontvangt de student een edubadge voor dat lab. Mocht een student tussentijds uitstromen, maar wel 20 EC’s hebben behaald (4 honourslabs hebben afgerond) dan ontvangt de student een certificaat. Het

https://www.hanze.nl/nld/onderwijs/maatschappij/academie-voor-sociale-studies/opleidingen/bachelor/social-work/studieloopbaan/honours-talentprogramma/honoursprogramma-s


honourstalentprogramma wordt bij succesvol afronden vermeld op het getuigschrift en de student ontvangt het honourscertificaat.

5.4.3 Honoursstage

Een honoursstage is een individueel traject bedoeld voor excellente sociaal werkers in wording. Een excellente beroepsbeoefenaar kenmerkt zich onder andere door de volgende eigenschappen: kunnen leren op geïntegreerde wijze, het goed kunnen hanteren van relaties, ethisch en methodisch goed onderlegd zijn, eigenzinnig en ambitieus, zichzelf en het beroep goed kunnen profileren, gemotiveerd en betrokken bij de studie en beroepsontwikkeling. Een excellente sociaal werker kan buiten kaders denken, innoveren en waardevrij communiceren. Een honoursstage onderscheidt zich van een gewone stage door:

- de complexiteit van de doelgroep waarmee gewerkt wordt binnen de stage-instelling; - de hoge mate van zelfstandigheid die van de honoursstagiair(e) wordt gevraagd; - de theoretische verdieping die plaats dient te vinden door extra scholing binnen de

organisatie en door instellingsgebonden opdrachten; - de nadruk wordt gelegd op het buiten kaders denken van de stagiair(e); hiervoor worden

in het plan van aanpak bij aanvang van de stage en halverwege het stagetraject opdrachten opgenomen in de vorm van beroepsproducten;

- per stageperiode van vijf maanden dient één extra beroepsproduct te worden uitgevoerd waarin één of meerdere leeruitkomsten worden behaald. Deze leeruitkomsten zijn te vinden in de aanvullende stagehandleiding voor honoursstage

Per stage-instelling worden de eisen en afspraken schriftelijk vastgelegd door de betreffende accountdocent en de stage-instelling. De begeleiding vanuit de opleiding gebeurt door ervaren docenten en supervisoren en in het werkveld door praktijkbegeleiders; zo mogelijk worden honoursstagiair(e)s bij elkaar in een supervisiegroep geplaatst. Studenten die een honoursstage doen, moeten om de aantekening honoursstage op hun diplomasupplement te krijgen: een voldoende halen op alle leeruitkomsten in de praktijk bij een als honoursstage gekwalificeerde instelling; inzetbaar zijn op de werkvloer als zelfstandig functionerend professional. Voor de honoursstage worden dezelfde beoordelingsformulieren gebruikt als voor de stage in jaar 3 met als aanvulling de leeruitkomsten zoals beschreven in de aanvullende stagehandleiding voor honoursstudenten. Studenten kunnen op twee manieren voor een honoursstage opteren:

• solliciteren op de door het Praktijkbureau aangeboden honoursstage;

• zelf een stageplaats voordragen als honoursstage bij het Praktijkbureau; de stagecoördinator jaar 3 zal vervolgens onderzoeken of deze stageplaats een honoursstage kan worden met behulp van de accountdocenten.

Om in aanmerking te komen voor een honoursstage moet een student een selectiegesprek voeren met een accountdocent en een aanbeveling kunnen laten zien van de POB’er.

5.4.4 Honours HG-minor Buiten kaders denken

Buiten kaders denken is een HG-honoursminor voor een selecte groep studenten vanaf studiejaar 2, 3 en 4. De minor heeft een omvang van 30 EC’s. In de honoursminor Buiten kaders denken krijgt de student de kans activiteiten te ontwikkelen die passen bij de eigen ontwikkelwensen, passie en ambitie – passend binnen het kader van het toekomstige beroep - in het Ontwikkelingsproject (20 EC’s). Daarnaast neemt de student deel aan het onderdeel Management en beleid (5 EC’s). Dit onderdeel biedt kaders voor het door de student gekozen project. Ter ondersteuning van beide genoemde


onderdelen wordt er in de cursus Community (5 EC’s) intensief samengewerkt met docenten en andere studenten en wordt een intensieve coaching aangeboden. Er is sprake van een selectieprocedure. De student beschikt over de volgende karaktereigenschappen en vaardigheden:

- reflectief denken en handelen;

- onderzoekende houding, pro-actief, innovatief en creatief;

- een verbinding kunnen leggen tussen eigen (levens)ervaring en de professionele

ontwikkeling;

- relaties kunnen hanteren;

- maatschappelijke betrokkenheid. Alle overige informatie en de selectieprocedure zijn te vinden in de Blackboard course Honoursminor Buiten kaders denken en op Hanze.nl

5.4.5 Honoursstudentassistentschap

Een student kan in het kader van het honoursbeleid in aanmerking komen voor een betaalde functie. Het gaat dan niet om routineklussen, maar om uitdagende werkzaamheden die een beroep doen op het bijzondere talent van de betreffende student. Het betreft een werkactiviteit; geen studieactiviteit. De student kan het studentassistentschap vermelden op zijn curriculum vitae (CV) en kan krijgt een Honours-vermelding krijgen op zijn diplomasupplement. Het studentassistentschap betreft Methodische Werk Begeleiding bij het programma Stage jaar 2 &MWB dat onderdeel is van POB in de Praktijk jaar 2 Social Work. Het assistentschap richt zich op vierdejaarsstudenten die ambitie hebben om coachingsvaardigheden te ontwikkelen door jongerejaars studenten te begeleiden en beoordelen tijdens hun tweedejaars praktijken/of tijdens bijeenkomsten waarin leren reflecteren op zichzelf en op hun professioneel handelen centraal staat. Het beoordelen van de praktijk samen met de praktijkbegeleider met behulp van een evaluatieverslag en het voeren van een werkplanbespreking en een evaluatiegesprek in aanwezigheid van de tweedejaars student en diens praktijkbegeleider uit het werkveld. De selectiecriteria worden aangegeven in de vacature(s), wanneer die geplaatst worden. Beoordeling De student moet voldoen aan de beoordelingscriteria van het desbetreffende onderdeel om de vermelding op de cijferlijst te krijgen. Voor meer informatie over de selectieprocedure kan gemaild worden naar [email protected]

5.5 STUDEREN IN HET BUITENLAND

Studenten kunnen ervoor kiezen de 30 EC’s vrije keuzeruimte in het buitenland uit te voeren. Het biedt studenten de mogelijkheid om andere visies op hulp- en dienstverlening op te doen, dan in Nederland gebruikelijk. Voorwaarde is dat aan de hand van het kader voor de invulling van de minorruimte in een internationale omgeving (zie hierna) een programma op maat gemaakt wordt, dat in overleg en met goedkeuring van de coördinator internationalisering vastgesteld wordt. Kader invulling minorruimte in internationale omgeving – ‘Minor Buitenland’ Een gedegen voorbereiding vergroot de kans van slagen. Daarom heeft de Academie voor Sociale Studies de volgende voorwaarden verbonden aan het benutten van de minorruimte in internationaal perspectief:

1. De student dient de taal waarin de minor wordt aangeboden voldoende te beheersen, zowel mondeling als schriftelijk. De Hanzehogeschool stelt de student middels haar taleninstituut in de gelegenheid om hieraan te werken.

https://www.hanze.nl/nld/onderwijs/maatschappij/academie-voor-sociale-studies/opleidingen/minor/honourminor-buiten-kaders-denken



2. De Academie stelt jaarlijks een lijst van landen (met organisaties/instellingen of opleidingsinstituten) vast, waar een internationale minor gevolgd kan worden. Voor een actueel overzicht van deze lijst wordt verwezen naar de Blackboardcourse Internationalisering/Het internationale netwerk van SASS.

1. Met de partnerinstellingen uit het netwerk van de Hanzehogeschool zijn overeenkomsten gesloten om in een adequate begeleiding te voorzien. Het betreft hier voornamelijk opleidingen in het Europese-Unie(EU)gebied. Waar een dergelijke overeenkomst niet bestaat, dient die vooraf gesloten te worden met de betreffende school door de Hanzehogeschool. Dit om het niveau van de studie te waarborgen. De student neemt daartoe contact op met de coördinator Internationalisering van de Academie voor Sociale Studies.

2. De student maakt vooraf een plan met daarin de studieactiviteiten, die hij/zij gaat uitvoeren (Learning Agreement). In het plan staat beschreven waar (in welke instelling/organisatie of bij welk opleidingsinstituut) de studieactiviteiten worden uitgevoerd en onder wiens verantwoordelijkheid (contactpersoon). Het plan wordt in twee talen opgesteld: in de taal van het te bezoeken land en in het Nederlands.

3. De instelling/organisatie of het opleidingsinstituut zoals genoemd onder punt 3 geeft vooraf schriftelijk te kennen de student de gelegenheid te bieden het studieplan uit te voeren en maakt dit kenbaar door ondertekening van het Learning Agreement (studieplan) door de contactpersoon van de organisatie.

4. Het Learning Agreement dient een omvang te hebben van 30 EC’s/840 studie-uren en dient binnen een half jaar te kunnen worden afgerond. De student verantwoordt in het studieplan in detail de inzet van 840 studie-uren.

5. Studieloopbaanbegeleiders van het derde studiejaar stellen het studieplan voor de minor vast in afstemming met de coördinator Internationalisering.

6. In geval van eventuele meningsverschillen over de behaalde studieresultaten is de uitspraak van de Academie voor Sociale Studies (de coördinator Internationalisering) bindend.

7. De extra kosten die studieactiviteiten en verblijf in het buitenland met zich meebrengen zijn voor rekening van de student. Hiervoor kan binnen Europa wel een Erasmusbeurs als tegemoetkoming in de kosten worden aangevraagd. Nadere informatie hierover i s bij de coördinator Internationalisering op te vragen.

Meer informatie over de toelatingseisen voor studeren in het buitenland is te vinden in paragraaf 7.5.2.


6. Toelating bachelor Social Work Met toelating wordt in dit hoofdstuk bedoeld de toelating tot de bacheloropleiding Social Work voltijd. De opleiding kent geen februari-instroom.

6.1 VOOROPLEIDINGSEISEN MBT TOELATING

Om toegelaten te worden tot de opleiding dient men in het bezit te zijn van één van de hieronder genoemde documenten:

1. vwo-diploma (alle profielen), 2. havo-diploma (alle profielen), 3. mbo-diploma (niveau 4) dat toelating geeft tot het hbo, 4. propedeuse getuigschrift, 5. door de minister aangewezen getuigschrift dat gelijkwaardig is aan 1, 2 of 3, 6. een getuigschrift dat naar het oordeel van de Dean van de Academie voor Sociale Studies

op advies van de examencommissie tenminste gelijkwaardig is aan 1, 2 of 3.

6.2 VERPLICHTE STUDIEKEUZECHECK

Na inschrijving in Studielink voor de opleiding Social Work is het voor elke aspirant student verplicht om deel te nemen aan de Studiekeuzecheck (SKC), ook wanneer vóór 1 mei van het betreffende studiejaar wordt ingeschreven. Alle informatie over de SKC is te vinden op Hanze.nl. De SKC is dus een verplicht onderdeel van de toelating

6.3 TOELATING OP GROND VAN ANDERE DIPLOMA’S

Er zijn geen andere diploma’s die direct toelating tot de opleiding geven. Wel zijn er mogelijkheden om via een assessment tot de opleiding toegelaten te worden. Meer informatie hierover staat in paragraaf 6.5 van deze OER.

6.4 TOELATING OP GROND VAN BUITENLANDS DIPLOMA

Studenten met een buiten Nederland afgegeven diploma dienen om te worden toegelaten aan een Nederlandstalige opleiding aan de volgende drie eisen te voldoen:

1. De student moet kunnen aantonen dat hij/zij in het bezit is van het diploma Staatsexamen NT2-II bestaande uit vier deelcertificaten. In bijzondere gevallen kan de Dean de student vrijstellen van deze eis. Vrijgesteld van deze eis worden studenten die beschikken over een in Aruba, Curaçao, Sint Maarten of Suriname afgegeven diploma vooropleiding indien deze vooropleiding in het Nederlands is genoten.

2. Het diploma vooropleiding is naar het oordeel van de Dean ten minste gelijkwaardig aan een vwo-, havo- of mbo4-diploma. Als bij het vwo- of havo-diploma nadere eisen zijn gesteld aan het profiel of de vakken, dan kunnen deze eisen ook worden gesteld aan het buitenlands diploma. De Dean kan ter zake een advies van EP-Nuffic4 inwinnen. Toelating kan tevens plaatsvinden op basis van het getuigschrift van het Voorbereidend Jaar van het Alfa-college of het Noorderpoort college met het juiste vakkenpakket.

3. De student dient te beschikken over een geldige verblijfsstatus voor het volgen van een studie in Nederland.

Voor nadere informatie moet contact worden opgenomen met de Studenten Administratie (STAD)

4 Organisatie voor internationalisering in het Nederlandse onderwijs

https://www.hanze.nl/nld/onderwijs/maatschappij/academie-voor-sociale-studies/opleidingen/bachelor/social-work/studiekeuze/aanmelden/studiekeuzecheck

https://www.hanze.nl/nld/organisatie/stafbureau/financieel-economische-zaken/producten-en-diensten/studentenadministratie/stad


6.5 TOELATINGSONDERZOEK (21+-TOELATINGSASSESSMENT)

Studenten van 21 jaar en ouder, die niet voldoen aan de vooropleidingseisen, kunnen hiervan worden vrijgesteld na een onderzoek door de Toelatingscommissie, het zgn. 21+-toelatingsassessment. De Toelatingscommissie is ingesteld door de Dean van de Academie voor Sociale Studies en adviseert de Dean, op basis van het 21+-toelatingsassessment, over de toelating. De Dean besluit, conform artikel 7.29 WHW, over de toelating. Meer inhoudelijke informatie over het toelatingsonderzoek is te vinden op Hanze.nl. Een 21+-toelatingsassessment, afgelegd bij een andere opleiding of hogeschool is niet geldig voor de Academie voor Sociale Studies. Een 21+-toelatingsassessment bestaat in principe uit drie onderdelen:

1. Portfolio 2. Cognitieve Capaciteitentest (MCT-H test) 3. Criteriumgericht interview

Daarnaast is voor elke aspirant student die wil starten met de bachelor Social Work deelname aan de Studiekeuzecheck verplicht. Dus ook wanneer het 21+-assessment voldoende is afgerond, moet daarna aan de SKC worden deelgenomen. Alle informatie over de SKC is te vinden op Hanze.nl.

6.6 TOELATING POSTPROPEDEUTISCHE FASE MET ONVOLLEDIGE PROPEDEUSE

Hier geldt de algemene regel uit artikel 4.3 van het studentenstatuut: een student Social Work met 40 in de propedeuse behaalde EC’s, mag vakken uit de post-propedeutische fase volgen.


https://www.hanze.nl/nld/onderwijs/maatschappij/academie-voor-sociale-studies/opleidingen/bachelor/social-work/studiekeuze/aanmelden/toelatingseisen-bijzonderheden

https://www.hanze.nl/nld/onderwijs/maatschappij/academie-voor-sociale-studies/opleidingen/bachelor/social-work/studiekeuze/aanmelden/studiekeuzecheck


7. Opleidingsspecifieke regels en toelatingseisen studieonderdelen

7.1 INSCHRIJVING OPLEIDING EN INSCHRIJFVERPLICHTINGEN

Naast het inschrijven voor de opleiding is elke student verplicht deel te nemen aan de SKC. Een student (alle studiejaren) die is ingeschreven voor de CROHO5 geregistreerde bachelor Social Work mag onderwijs volgen. Indien een student vóór 1 september niet aan zijn inschrijfverplichtingen (o.a. het betalen van collegegeld en uploaden van het toelatinggevende diploma) heeft voldaan zal hem/haar de toegang tot het volgen van onderwijs worden geweigerd.

7.2 VRIJSTELLINGEN

Studenten die op basis van eerder gevolgd onderwijs in aanmerking denken te komen voor vrijstellingen kunnen deze door middel van een vrijstellingsformulier aanvragen bij de examencommissie. Aan het formulier wordt bewijsmateriaal m.b.t. behaalde EC’s en materiaal waaruit de inhoud van de studieonderdelen blijkt, toegevoegd. Voor (onderdelen van) het afstudeerprogramma worden geen vrijstellingen verleend. Aanvragen voor vrijstellingen worden door de examencommissie behandeld en beoordeeld op grond van: kenmerken van de cursus waarvoor vrijstelling wordt aangevraagd:

a. inhoud, b. niveau en c. verjaring.

De examencommissie kan nadere informatie vragen aan de student. Op grond van de door de student aangeleverde informatie en documentatie en het advies van de cursuseigenaar van de cursus waarvoor vrijstellingen worden gevraagd, beslist de examencommissie over de aanvraag.

7.3 AANWEZIGHEIDSPLICHT / ACTIEVE PARTICIPATIE

Binnen de bacheloropleiding Social Work wordt gewerkt met aanwezigheidsplicht en /of actieve participatie. Alle lessen dienen in principe gevolgd te worden. Informatie over aanwezigheidsplicht en/of actieve participatie inclusief het inhalen van een gemiste les of vervangende opdracht is te vinden in de studiehandleiding van de betreffende cursus.

7.4 VEREISTEN VOOR HET BINDEND STUDIEADVIES IN DE PROPEDEUSE

Zoals beschreven in de Examenregeling (zie Bijlage 1, artikel 4.14, ‘Studieadvies in de propedeuse’) brengt de examencommissie aan elke propedeusestudent een schriftelijk advies uit over de voortzetting van de studie binnen of buiten de opleiding. Aan het studieadvies kan door de Dean een afwijzing worden verbonden; er is dan sprake van een Bindend Studieadvies (BSA). Tot afwijzing wordt overgegaan, als de student de propedeutische fase nog niet heeft voltooid en niet geschikt moet worden geacht voor de opleiding, doordat de studieresultaten niet voldoen aan de kwantitatieve en kwalitatieve vereisten die de opleiding stelt. Voor studenten die in studiejaar 2019-2020 in hun eerste jaar van inschrijving zaten, is – i.v.m. de corona-pandemie – het BSA niet van toepassing. Voor studenten die in studiejaar 2020-2021 in hun eerste jaar van inschrijving zaten, is – i.v.m. de corona-pandemie – het BSA uitgesteld tot het einde van het tweede jaar van inschrijving.

5 Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs


Hieronder worden de kwantitatieve én kwalitatieve vereisten genoemd waaraan binnen de opleiding Social Work moet worden voldaan, zodat geen BSA wordt opgelegd: Kwantitatief Als studenten aan het einde het eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase minder dan 48 EC’s hebben behaald wordt er een afwijzend Bindend Studie Advies (BSA) uitgebracht. Zie verder artikel 4.14 van het studentenstatuut (Bijlage 1). Het volledige studentenstatuut is te vinden op Hanze.nl Kwalitatief Een student krijgt een afwijzend BSA als hij/zij in het propedeutisch jaar geen of slechts één van de volgende vier tentamens heeft gehaald.

- Stromingen in de Psychologie (periode 1); - Pedagogiek (periode 2); - Inleiding in de sociologie (periode 3); - Ethiek en morele grondslagen van het beroep (periode 4).

Een BSA wordt de student schriftelijk en met redenen omkleed medegedeeld, onder vermelding van de mogelijkheid van beroep bij het College van Beroep voor Studenten. Gevolgen afwijzend BSA voor de inschrijving Studenten die een afwijzend BSA voor de voltijd- of deeltijdopleiding Social Work hebben, kunnen niet meer ingeschreven worden voor de voltijd- of deeltijdopleiding Social Work aan de Hanzehogeschool Groningen. Deze inschrijvingsbeperking geldt ook voor de Ad Ervaringsdeskundigheid in Zorg en Welzijn, de Ad Sociaal Werk in de Zorg en de Ad Pedagogisch Educatieve Professional. Voor meer informatie zie hoofdstuk 2.3 van het studentenstatuut.

7.5 TOELATINGSEISEN SPECIFIEKE STUDIEONDERDELEN

7.5.1 Toelatingseisen stage

Toelatingseisen derdejaarsstage De student kan starten met de stage van het derde jaar indien:

- de propedeuse is behaald, én - minimaal 54 EC’s uit jaar 2 zijn behaald, waaronder in ieder geval de EC’s van de dagstage.

Hierbij geldt dat de EC's gekoppeld aan behaalde onderdelen van cursussen van de integrale leerlijn worden meegerekend in de vaststelling van het aantal behaalde EC's, ondanks dat het gehele vak wellicht nog niet afgerond is en in Osiris de EC's voor de cursus nog niet zijn toegekend.

Toelatingseisen derdejaars stage buitenland Wanneer de student de derdejaarsstage in het buitenland doet, gelden ook de hierboven genoemde toelatingseisen. Hierbij geldt echter dat wanneer de student in verband met de buitenlandstage een toetsgelegenheid niet benut, voor dat onderdeel GEEN extra tentamenkans kan worden aangevraagd. 7.5.2 Toelatingseisen keuzeonderwijs

Voor de keuzeruimte met losse onderwijseenheden of een studieprogramma/minor buitenland

moet de student een studieplan schrijven waarin een voorstel voor invulling staat. Dit studieplan

dient geaccordeerd te worden door de POB’er en wordt door de POB’er gearchiveerd in Osiris bij

Notities Student.

https://www.hanze.nl/nld/voorzieningen/rechten/studentenstatuut

https://www.hanze.nl/nld/studiekeuze/hanzehogeschool/studie-informatie/studie-informatie/onderwijs/studentenstatuut


Algemene regels rond minoren6 - De student schrijft zich in voor een minor via Osiris. - Wijzigingen in Osiris en dus in de keuze van een minor kunnen alleen nog

plaatsvinden voorafgaand aan de start van de betreffende minor en na goedkeuring door de coördinator van de betreffende minor en de POB’er.

NB. In het geval van een ‘late’ wijziging in de keuze, kan alleen nog ingeschreven worden voor minoren die nog niet volgetekend zijn. Voor de student kan dit betekenen dat niet meer de minor van de eerste voorkeur gevolgd kan worden. De regels die gelden voor de minor m.b.t. aanwezigheid, toetsing e.d. (beschreven op de Blackboard course van de verdiepende minor) zijn bindend voor de studenten die de betreffende minor volgen. Voor het behalen van de EC’s van een HG-minor moeten alle van de betreffende minor in Osiris opgenomen onderdelen met een voldoende beoordeeld zijn. Algemene toelatingseisen voor het volgen van keuzeonderwijs Onderstaande toelatingseisen zijn voorwaardelijk voor het volgen van een HG-minor, een profielmodule Social Work deeltijd, een KOM-minor of het Vrije Programma SamenWIJS:

- propedeuse behaald; - minimaal 45 EC’s van jaar 2 behaald.

De POB’er accordeert de deelname aan de minor in Osiris. Voorafgaand aan het volgen van een externe Kies Op Maat-minor dient de student een leerovereenkomst in te vullen die door de Examencommissie getekend moet worden. Dit is een landelijke afspraak. Meer informatie is te vinden in bijlage 3: Kies- op-maat procedure. Toelatingseisen minor/studie in buitenland Een minor/studieprogramma in het buitenland kan worden gevolgd wanneer de student aan de volgende eisen heeft voldaan:

- propedeuse behaald; - 45 EC’s van jaar 2 behaald (inclusief behaalde deelcodes); - de POB’er en student samen hebben onderzocht of en vervolgens hebben vastgesteld dat

de minor een haalbaar traject is met het oog op voorkomen van studievertraging voor de student.

- de student maakt vervolgens een realistisch studieplan (inclusief eventuele achterstanden) dat door de POB’er geaccordeerd moet worden. Student en POB’er bewaren ieder een exemplaar van het geaccordeerde studieplan.

Dit is met name van belang in geval van vertraging of tussentijds afbreken van een minor in het buitenland. Het studieplan toont dan aan dat beide partijen (opleiding én student) een weloverwogen besluit hebben genomen om de minor buitenland op te nemen in de studieloopbaan van de student. Toelatingseisen voor de SW-minor GGZ in het vierde jaar Studenten Social Work van alle profielen mogen deelnemen aan de minor GGz als zij aan onderstaande voorwaarden voldoen en voor de minor relevante stage ervaring hebben (GGz/verslavingszorg werkveld – twijfel je? Neem dan contact op met de coördinatoren, zie ww.hanze.nl en dan de pagina van de minor).

6 Onderscheiden worden Hogeschoolbrede HG-minoren, die soms ook via ‘Kies op Maat’ (KOM) worden aangeboden en opleidingsspecifieke (SW) minoren. Laatstgenoemde zijn soms verplicht om aan bepaalde opleidingseisen te kunnen voldoen. In deze OER wordt daarom de term ‘SW-minor’ gebruikt om de opleidingsspecifieke minoren aan te duiden.





Studenten Toegepaste Psychologie of Verpleegkunde kunnen ook toegelaten worden in overleg. Zij dienen voor de minor relevante stage ervaring te hebben en kunnen het beste contact opnemen met de coördinatoren van de minor GGz, zie www.hanze.nl en dan de pagina van de minor. De student kan deelnemen aan de SW-minor GGZ in het vierde studiejaar indien:

- de propedeuse is behaald; - er 54 EC’s behaald zijn uit het tweede studiejaar; - er 54 EC’s behaald zijn uit het derde studiejaar. - Voor studenten in jaar 3 en 4 die de minor GGZ in het kader van de GGZ-agoogregistratie

volgen, geldt dat zij in jaar 2 het profiel Zorg hebben doorlopen. Daarnaast moet de student in het derde jaar in een door de opleiding goedgekeurde instelling voor verslavingszorg of GGZ-stage hebben gelopen. Zie de aanvullende stagehandleiding GGZ-agoog op de Blackboard course Uitstroomprofiel GGZ agoog voltijd voor gedetailleerde informatie.

- Studenten binnen het uitstroomprofiel GGZ-agoog kunnen onder bepaalde voorwaarden de honoursminor Buiten kaders denken volgen. Nadere uitleg hierover vindt plaats tijdens de voorlichtingsbijeenkomsten over jaar 4.

Toelatingseisen tot anderstalige onderdelen in studieprogramma De Gedragscode buitenlandse taal (Bijlage 6 bij het Studentenstatuut) is van toepassing op de HG-minor Human Rights Interdisciplinary. Deze verdiepende minor wordt in het Engels aangeboden vanwege de instroom van internationale studenten. Er wordt samengewerkt met andere (buitenlandse) instellingen. Instapvoorwaarden zijn:

- de propedeuse is behaald én 45 EC uit jaar 2;

- B2 niveau Engels spreken, lezen en schrijven;

- C1 niveau Engels luisteren. 7.5.3 Toelatingseisen tot Eindopdracht in het vierde jaar

De student kan deelnemen aan de Eindopdracht indien:

- de propedeuse is behaald; - er 54 EC’s behaald zijn uit het tweede studiejaar; - stage jaar 3 deel A en deel B en PCO jaar 3 zijn behaald (54 EC jaar 3).

7.6 OVERSTAPPEN VAN VOLTIJD NAAR DEELTIJD OF VAN DEELTIJD NAAR VOLTIJD

7.6.1 Overstappen van voltijd naar deeltijd

Studenten uit de voltijdopleiding bachelor SW die willen overstappen naar de deeltijdopleiding bachelor SW maken een studieplan in overleg met de instroomcoördinator deeltijd SW. Dit studieplan wordt ter goedkeuring voorgelegd aan de examencommissie. 7.6.2 Overstappen van deeltijd naar voltijd

Studenten uit de deeltijdopleiding SW die willen overstappen naar de voltijdopleiding SW maken een studieplan in overleg met de instroomcoördinator voltijd SW. Dit studieplan wordt ter goedkeuring voorgelegd aan de examencommissie.

7.7 TENTAMENS7

7.7.1 Organisatie van tentamens

Per studiejaar worden per cursus twee toetsgelegenheden aangeboden. Alle tentamens kunnen tijdens de lesweken ingepland worden. Veel tentamens zullen aan het einde van de lesperiode

7 in Osiris worden tentamens aangegeven met het woord ‘toets’.

http://www.hanze.nl/


worden aangeboden. De herkansingen zullen voor een deel tijdens de lesweken van de opvolgende periode worden gepland. De studenten melden zich voor de cursussen/tentamens aan via Osiris, conform het studentenstatuut Stages jaar 2 en 3 Voor de jaarstages van jaar 2 en 3 gelden maximaal twee toetsgelegenheden. Omdat twee toetsgelegenheden in hetzelfde studiejaar meestal niet te realiseren zijn, is de eventuele herkansing van de stage in het daaropvolgende studiejaar. Beoordelingen en registratie in Osiris Tentamens worden in cijfers beoordeeld met maximaal één decimaal (1 t/m 10). De beoordeling 5,5 en hoger is voldoende. Het is ook mogelijk om de beoordeling te geven met de kwalificatie ‘voldoende’ of ‘onvoldoende’. Indien studenten staan ingeschreven voor een tentamen en deze niet maken, krijgen zij als beoordeling een gemiste kans (GK). Daarnaast kennen we de formatieve beoordeling A/NA (afgerond of niet afgerond). Herkansingen Voldoendes mogen herkanst worden voor een hoger cijfer. Uitzondering hierop zijn groepsopdrachten en onderdelen van het afstudeerprogramma (artikel 4.5.1 van het studentenstatuut). In Osiris geldt het hoogste cijfer. Inzage tentamenwerk

- Het is voor studenten niet toegestaan mobiele telefoons of andere devices te gebruiken/bij zich te hebben bij inzage van tentamens. Voorafgaand aan de inzage moeten tassen, mobiele telefoons en andere devices verzameld zijn en op één plek bewaard worden.

- Het is niet toegestaan tentamens, op welke wijze dan ook, te kopiëren. - Bij een inzage waarbij meer dan 50 studenten worden verwacht, wordt de docent

(cursuseigenaar van het betreffende studieonderdeel) geassisteerd door een collega. - Uitsluitend studenten die hebben deelgenomen aan het tentamen, hebben toegang tot de

inzage. Zie verder artikel 4.10, Inzage tentamenwerk van het studentenstatuut, te vinden op Hanze.nl Beoordeling Eindopdracht Voor elk van de onderdelen in de Eindopdracht in jaar 4 krijgt de student drie kansen. De planning hiervan wordt gepubliceerd op Blackboard. Studenten moeten binnen twee semesters de Eindopdracht afronden (waarbij het eerste semester het semester is waarin de studiebijeenkomsten zijn gevolgd). Indien de Eindopdracht in zijn geheel niet met een voldoende is afgerond (alle drie de onderdelen moeten voldoende zijn) na drie beoordelingen of binnen twee semesters, moet de Eindopdracht in zijn geheel opnieuw worden uitgevoerd (hiermee vervallen dus ook de onderdelen die eerder met een voldoende werden beoordeeld). Bij uitschrijving en vervolgens herinschrijving geldt dat de in Osiris nog openstaande onderdelen in het studieprogramma worden ingevuld met (nieuwe) onderdelen van het curriculum dat geldt bij herinschrijving. Derde-kans-regeling Voor studenten die onderwijs in het vierde studiejaar volgen is er aan het einde van het studiejaar, voor maximaal één cursus, een derde toetsgelegenheid om de mogelijkheid tot afstuderen te bevorderen. De derde-kans-regeling:

• heeft betrekking op cursussen van de hoofdfase van de opleiding (jaren 2, 3 en 4);

• kan aangevraagd worden bij de Examencommissie en wordt uitgevoerd door de opleiding. Er worden slechts diploma’s verstrekt als alle studieonderdelen in Osiris zijn afgerond en verwerkt.


https://www.hanze.nl/nld/studiekeuze/hanzehogeschool/studie-informatie/studie-informatie/onderwijs/studentenstatuut



7.7.2 Volgtijdelijkheid8 tentamens

Daar waar sprake is van volgtijdelijkheid van tentamens staat dat vermeld in de Osiris-cursusteksten. Verder verwijzen we naar de toelatingseisen zoals genoemd in paragraaf 7.5. 7.7.3 Anti-plagiaatregels

Binnen de bacheloropleidingen van de Academie voor Sociale Studies wordt onder meer het programma SaveAssign gebruikt om plagiaat op te sporen. Plagiaat wordt beschouwd als een vorm van fraude. In geval van vermoeden van fraude of frauduleus handelen, geldt het HG-reglement zoals beschreven in het studentenstatuut, artikel 5.6 Fraude.

7.8 CUM LAUDE

Om in aanmerking te komen voor het judicium ‘cum laude’ van het propedeutisch of het postpropedeutisch examen, dient voldaan te worden aan alle voorwaarden zoals beschreven in artikel 4.13 van het studentenstatuut.

7.9 EIGEN BIJDRAGE VAN STUDENTEN

Een belangrijk uitgangspunt van het onderwijsbeleid is de toegankelijkheid. De inschrijving voor een opleiding mag niet afhankelijk worden gesteld van andere geldelijke bijdragen dan het collegegeld (WHW, artikel 7.50, lid 1). De student heeft na inschrijving recht op voorzieningen (WHW, artikel 7.34). Daaronder vallen onder andere het volgen van het onderwijs, het afleggen van tentamens, de toegang tot de gebouwen en verzamelingen en gebruikmaking van studentenvoorzieningen en studiebegeleiding. Voor dergelijke voorzieningen mogen geen extra bijdragen van studenten worden verlangd. Hieronder is een opsomming gegeven van alle eigen bijdrages voor de studenten in elk leerjaar. Extra-curriculaire activiteiten De kosten voor de extra curriculaire

activiteiten lopen uiteen van € 120 tot € 1300. Curriculaire activiteiten De kosten voor het introductiekamp bedragen

€ 40 Boeken en onderwijsbenodigdheden Jaar 1: € 671,59

Jaar 2: afhankelijk van gekozen major: Profiel Jeugd: € 644,65 Profiel Zorg: € 623,20 Profiel WenS: € 440,70 Jaar 3: Geen Jaar 4: afhankelijk van gekozen minor: Minor LVB: € 70,95 Minor Human Rights: € 53,21 Minor GGZ: € 98,95 (of € 58,- bij profiel Jeugd of Zorg) Minor Rehabilitatie: € 71,95 Honoursminor Buiten kaders denken: € 64,45

8 De term 'volgtijdelijkheid' duidt op de door de hogeschool bepaalde regels inzake het reeds gevolgd hebben of het geslaagd zijn voor een opleidingsonderdeel alvorens een student zich kan inschrijven voor een ander opleidingsonderdeel.





7.10 DECANAAT EN STUDEREN MET EEN FUNCTIE BEPERKING

7.10.1 Studentendecanaaat

Naast begeleiding vanuit de opleiding, biedt de Hanzehogeschool de student de mogelijkheid gebruik te maken van begeleiding vanuit het studentendecanaat. Studentendecanen hebben een onafhankelijke positie ten opzichte van schools en opleidingen. Studentendecanen begeleiden studenten onder meer in geval van studievertraging en persoonlijke omstandigheden, zoals het studeren met een functiebeperking, beroepszaken en bij financiële problemen. De student kan zelf contact opnemen met het decanaat, maar het komt ook voor dat de SLB/POB’er de student doorverwijst naar een studentendecaan. Contactgegevens van het Studentendecanaat zijn te vinden op Hanze.nl. 7.10.2 Studeren met een functiebeperking

Zie hiervoor artikel 5.8 van het studentenstatuut: ‘Studeren met een taalachterstand of een functiebeperking’. Ook de Hanze brede informatie, zoals vermeld op Hanze.nl bij het Studentendecanaat en de specifieke SASS informatie op Hanze.nl is van belang. Aan de opleiding zijn aandachtsfunctionarissen verbonden voor het studeren met een beperking. De aandachtsfunctionaris is deskundig in het adviseren en ondersteunen van POB'ers en docenten die te maken krijgen met studenten waarbij sprake is van een functiebeperking. Indien nodig neemt de aandachtsfunctionaris de begeleiding van de student (tijdelijk) over. Het gezamenlijke e-mail adres van de aandachtsfuntcionarissen is [email protected]

7.11 ALGEMENE INFORMATIE OVER RECHTEN EN PLICHTEN

Algemene, voor alle studenten geldende rechten en plichten zijn opgenomen in het studentenstatuut. Denk aan algemene regels over collegegeld, algemeen geldende regels bij tentamens en voorzieningen voor studenten. In het studentenstatuut staat in hoofdstuk 10 Rechtsbescherming ook vermeld wat de student kan doen wanneer hij/zij het niet eens is met een beslissing van de examencommissie of een beslissing van de Dean.

https://www.hanze.nl/nld/voorzieningen/voorzieningen/studentendecanaat/

https://www.hanze.nl/nld/voorzieningen/voorzieningen/studentendecanaat/voor-studenten/voor-studenten/regelingen-voorzieningen

https://www.hanze.nl/nld/onderwijs/maatschappij/academie-voor-sociale-studies/organisatie/over-de-academie/studerenmfb





Bronnenlijst Hanzehogeschool Groningen (2014). Onderwijsvisie Hanzehogeschool Groningen 2020. Groningen. International Federation of Social Workers (2014). http://ifsw.org/get-involved/global-definition-of-social-work/ Vereniging Hogescholen, Hogere Sociale Studies. Landelijk opleidingsdocument Sociaal Werk (2017). Amsterdam: SWP.


Bijlage 1: Examenregeling (hoofdstuk 4 van het HG-Studentenstatuut 2021-2022)

Hoofdstuk 4: examenregeling Bachelor- en Associate-degree opleidingen

Artikel 4.1 Algemene bepalingen

4.1.1 Dit is de examenregeling als bedoeld in artikel 7.13 van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (Whw), voor iedere Bachelor- en Associate-degree opleiding van de Hanzehogeschool Groningen.

4.1.2 Deze examenregeling vormt tezamen met de onderwijsregeling zoals die wordt bekendgemaakt op intranet van de desbetreffende opleiding, de onderwijs- en examenregeling als bedoeld in artikel 7.13 van de Whw die bij de opleiding hoort.

4.1.3 Op de inschrijving voor een bachelor- of Associate-degree opleiding van de Hanzehogeschool Groningen zijn naast het in deze examenregeling bepaalde de rechten en verplichtingen van toepassing die staan beschreven in het Studentenstatuut van de Hanzehogeschool Groningen en in de onderwijsregeling zoals bedoeld in artikel 3.11.1.

4.1.4 Onder een tentamen wordt in deze examenregeling verstaan: een onderzoek naar kennis, inzicht en/of vaardigheden van de student. Een tentamen kan de vorm aannemen van een schriftelijk, mondeling of computertentamen, een tentamen door middel van een practicum, een praktijktentamen, assessment, (project-) opdracht, groepsopdracht of door middel van een andere door de examencommissie goedgekeurde vorm van toetsing. Ook indien er sprake is van een groepsopdracht, worden studenten individueel beoordeeld. Een tentamen kan ook als toets worden aangeduid.

4.1.5 Voor de toepassing van deze regeling wordt een schriftelijk verzoek of een schriftelijke mededeling gelijkgesteld met een verzoek of mededeling die langs elektronische weg wordt bekendgemaakt.

4.1.6 Waar in deze examenregeling sprake is van studiepunten worden European Credits bedoeld. Eén studiepunt vertegenwoordigt 28 uren studielast.

4.1.7 Indien zich bij toepassing van de examenregeling of van het tentamenprotocol zoals opgenomen in hoofdstuk 5 van dit statuut onbillijkheden van overwegende aard voordoen, kan de examencommissie afwijken van deze regel.

4.1.8 In de gevallen waarin de examenregeling of van het tentamenprotocol zoals opgenomen in hoofdstuk 5 van dit statuut niet voorziet, beslist de examencommissie.

Artikel 4.2 Curriculum

4.2.1 Het studiejaar kent 42 studieweken die verdeeld zijn over twee semesters van ieder twee onderwijsperiodes. In iedere onderwijsperiode is een tentamenperiode opgenomen. De jaarplanning van de opleiding wordt gepubliceerd op intranet en in de onderwijsregeling van de desbetreffende opleiding. In afwijking van het bepaalde in de eerste volzin kent het studiejaar bij de bacheloropleidingen Dans, Docent Dans en Vormgeving, alsmede bij de Associate-degree opleiding Dans vijf onderwijsperiodes.

4.2.2 Het studiejaar is het tijdvak dat aanvangt op 1 september en eindigt op 31 augustus van het daarop volgende jaar. In afwijking hiervan wordt voor de student die zich inschrijft met ingang van februari van enig studiejaar bij de toepassing van het bindend studieadvies het studiejaar geacht te beginnen op 1 februari, waarbij niet eerder dan na 31 januari van het daarop volgend jaar een bindend studieadvies kan worden uitgebracht.

4.2.3 Het onderwijs wordt aangeboden in de vorm van onderwijseenheden. De studielast van de onderwijseenheden wordt uitgedrukt in hele studiepunten. De studielast van de gehele opleiding bedraagt 240 studiepunten, waarvan 60 studiepunten in de propedeutische fase van de opleiding en 180 studiepunten in de post-propedeutische fase van de opleiding. Indien de studielast van de gehele opleiding 180 bedraagt, bedraagt de omvang van de post-propedeutische fase 120 studiepunten.

https://www.hanze.nl/assets/corporate/Documents/Public/Governance/Studentenstatuut%202021-2022.pdf


4.2.4 In afwijking van het bepaalde in artikel 4.2.3 bedraagt de studielast van een Associate-degree opleiding 120 studiepunten.

4.2.5 De onderwijseenheden die tot de opleiding behoren zijn opgenomen in een curriculumoverzicht. Het aantal studiepunten dat aan de onderwijseenheden van het curriculumoverzicht is toegekend correspondeert met de studielast die voor de onderwijseenheden is vastgesteld. Het curriculumoverzicht van de opleiding wordt gepubliceerd op intranet van de desbetreffende opleiding.

4.2.6 Indien voor een onderwijseenheid instapvoorwaarden gelden, wordt dit vermeld in de onderwijsregeling.

Artikel 4.3 Examens

4.3.1 De Bachelor opleiding bestaat uit een propedeutische fase en een post-propedeutische fase. Aan iedere fase is een examen verbonden. Een Ad-opleiding kent geen propedeutische fase.

4.3.2 Indien de tentamens van de tot een opleiding of propedeutische fase van een Bachelor opleiding behorende onderwijseenheden met goed gevolg zijn afgelegd, is het examen behaald.

4.3.3 De examencommissie kan een student op diens schriftelijk verzoek reeds de toegang tot het afleggen van één of meer door de examencommissie te bepalen onderdelen van het afsluitend examen verlenen, voordat die student het propedeutisch examen van de desbetreffende Bachelor opleiding met goed gevolg heeft afgelegd.

4.3.4 Onverminderd het bepaalde in artikel 4.14 wordt een student, wiens studieadvies door de examencommissie na vier onderwijsperiodes van het eerste jaar van inschrijving is aangehouden en die 40 of meer studiepunten heeft behaald, geacht toestemming van de examencommissie te hebben tot het afleggen van onderdelen van de post-propedeutische fase, tenzij de examencommissie anders bepaalt. In afwijking van het bepaalde in de eerste volzin kent het studiejaar bij de bacheloropleidingen Dans, Docent Dans en Vormgeving vijf onderwijsperiodes.

Artikel 4.4 Tentamens

4.4.1 Aan iedere onderwijseenheid zijn één of meer tentamens verbonden. 4.4.2 Regels met betrekking tot een goede gang van zaken tijdens de tentamens als bedoeld in

artikel 7.12b Whw zijn opgenomen in het Tentamenprotocol studenten (Hoofdstuk 5 van dit Studentenstatuut).

4.4.3 Een tentamenresultaat leidt tot een geregistreerde beoordeling in Osiris. De aan een tentamen verbonden studiepunten worden toegekend als het tentamen is behaald.

4.4.4 Indien een opleiding compensatie tussen afgeronde onderwijseenheden danwel tussen subonderdelen van een onderwijseenheid toestaat, is dit, en de gevallen waarin dit is toegestaan, vastgelegd in de Onderwijsregeling. Indien dit niet in de Onderwijsregeling is opgenomen is er geen compensatie mogelijk tussen de resultaten van tentamens, en geldt dat indien aan een onderwijseenheid meerdere tentamens zijn verbonden, de onderwijseenheid pas is behaald als alle tentamens zijn behaald. In dat geval kan de Dean in de onderwijsregeling bepalen dat de tentamenresultaten aan het einde van het hogeschooljaar komen te vervallen indien niet alle tentamens behorend bij de onderwijseenheid zijn behaald. De Dean draagt daarbij zorg voor een onderwijskundige onderbouwing.

Artikel 4.5 Toetskansen

4.5.1 Bij deelname aan een toetskans in enig tentamen is het hoogst behaalde resultaat geldig. Het benutten van een toetskans na een behaalde voldoende is eenmaal toegestaan, mits de toetskans plaatsvindt binnen één kalenderjaar nadat het tentamen is behaald. Voor studenten die gedurende het in de vorige zin bedoelde jaar in verband met de opleiding in het buitenland verblijven, wordt de termijn waarbinnen de toetskans dient plaats te


vinden, verlengd met de duur van het verblijf in het buitenland. In de Onderwijsregeling kan worden bepaald dat het benutten van een toetskans na een behaalde voldoende niet is toegestaan, indien het een behaalde praktijktoets is, dan wel een groepsopdracht een stage of een afstudeeropdracht. In bijzondere gevallen kan de examencommissie in afwijking van het in de Onderwijsregeling bepaalde toch een extra toetskan toestaan.

4.5.2 Indien in een studiejaar wordt vastgesteld dat een onderwijseenheid of een deel daarvan in de daarop volgende studiejaren niet langer wordt aangeboden, dan wel ingrijpend zal worden gewijzigd, wordt aan belanghebbenden voorafgaand aan het studiejaar waarin het onderdeel niet langer of gewijzigd wordt aangeboden, ten minste éénmaal een extra gele-genheid geboden om het desbetreffende tentamen of de desbetreffende tentamens af te leggen. De mogelijkheid tot de extra toetskans wordt ten minste drie maanden voorafgaand aan de toetskans en uiterlijk 1 mei van het lopende studiejaar bekend gemaakt.

Artikel 4.6 Vrijstellingen

4.6.1 De examencommissie kan aan een student op diens schriftelijk verzoek vrijstelling verlenen van het afleggen van één of meer tentamens, op grond van een assessment, of van het bezit van een akte, diploma, getuigschrift of ander geschrift waarmee de student kan aantonen reeds aan de vereisten van het tentamen, te hebben voldaan. Het verzoek kan ook langs elektronische weg worden ingediend. Een vrijstelling wordt uitgedrukt als VR.

4.6.2 Indien een examencommissie, na een advies van de betrokken examinator te hebben ingewonnen, de gevraagde vrijstelling verleent, ontvangt de verzoeker binnen vier weken, gerekend vanaf de dag van ontvangst van het verzoek, een bewijs van vrijstelling. Dit bewijs vermeldt de datum waarop de vrijstelling is verleend en het tentamen of de tentamens waarop de vrijstelling van toepassing is.

4.6.3 De examencommissie is bevoegd vrijstelling te verlenen van de verplichting tot het deelnemen aan de praktische oefeningen, al dan niet onder oplegging van vervangende eisen.

4.6.4 Er wordt geen vrijstelling gegeven voor een of meer onderdelen van een minor die wordt gevolgd buiten de opleiding waar de student staat ingeschreven.

Artikel 4.7 Geldigheidsduur

4.7.1 Onverminderd het bepaalde in artikel 4.4.2 is de geldigheidsduur van examens en resultaten van tentamens in beginsel onbeperkt, tenzij kennis, houding en/of vaardigheden naar het oordeel van de examencommissie aantoonbaar zijn verouderd. Voor de student die ononderbroken aan de opleiding heeft ingeschreven gestaan, kan aan de geldigheidsduur van toegekende studiepunten en vrijstellingen geen beperkingen worden gesteld, tenzij de inschrijving de periode van de nominale studieduur vermeerderd met twee jaren overschrijdt.

Artikel 4.8 Afleggen van tentamens

4.8.1 Bij de beschrijving van de onderwijseenheden van de opleiding op intranet van de desbetreffende opleiding, staat vermeld in welke van de in artikel 4.1.4 genoemde vormen een onderwijseenheid of de onderdelen daarvan wordt getentamineerd alsmede de wijze waarop de uitslag van het tentamen zoals bedoeld in artikel 4.9.4 wordt uitgedrukt.

4.8.2 Tot het afleggen van tentamens wordt in ieder studiejaar ten minste tweemaal de gelegenheid gegeven. De momenten waarop tentamens plaatsvinden, worden in het begin van het studiejaar door de Dean bekendgemaakt.

4.8.3 Met inachtneming van het bepaalde in het vorige lid kan de Dean in de onderwijsregeling vastleggen dat voor bepaalde onderwijseenheden een maximum aantal kansen geldt. Het beperken van het aantal kansen mag daarbij niet leiden tot een verzwaring van de normen die gelden voor het studieadvies als bedoeld in artikel 4.14.


Voorts blijft het bepaalde in artikel 5.3.1 betreffende een overmachtssituatie onverminderd van toepassing.

4.8.4 Voor de deelname aan een tentamen door een student met een functiebeperking dan wel een taalachterstand is het bepaalde in artikel 5.8 van toepassing.

Artikel 4.9 Tentamenuitslag

4.9.1 De uitslag van een tentamen wordt vastgesteld door de desbetreffende examinator(en). Indien de uitslag van een tentamen door meer dan één examinator wordt vastgesteld, ge-schiedt de vaststelling in onderling overleg. De examencommissie stelt richtlijnen vast ten aanzien van de wijze waarop het cijfer tot stand komt indien er sprake is van twee of meer examinatoren, waarbij deze richtlijnen tevens kunnen inhouden wanneer en op welke wijze een derde examinator wordt ingeschakeld.

4.9.2 Zo spoedig mogelijk, doch uiterlijk vijftien werkdagen na afloop van een tentamen en uiterlijk vijf werkdagen vóór een eventuele herkansing, wordt het resultaat van de beoordeling vastgesteld en aan de student bekend gemaakt. Tenzij de examencommissie anders bepaalt, wordt de uitslag van een mondeling tentamen bekend gemaakt op dezelfde dag dat het tentamen werd afgenomen.

4.9.3 De uitslag van mondelinge, schriftelijke en computertentamens wordt langs elektronische weg bekendgemaakt.

4.9.4 De uitslag van een tentamen wordt uitgedrukt in een cijfer van 1 tot en met 10 met ten hoogste één decimaal dan wel de beoordelingsschaal o/v/g/u dan wel een kwalificatie waar uit blijkt dat een resultaat voldoende is, dan wel blijk geeft van een onvoldoende resultaat. Een 5,5 of hoger wordt beoordeeld als een voldoende resultaat, alle resultaten beneden een 5,5 worden beoordeeld als een onvoldoende resultaat. Bij deelname aan een tentamen krijgt de student ten minste het cijfer 1 of de kwalificatie onvoldoende.

4.9.5 De examencommissie is bevoegd tot ongeldigverklaring van een tentamen of een onderdeel daarvan, indien een juist oordeel omtrent de kennis, het inzicht en/of de vaardigheden van de student op dat tentamen of dat onderdeel redelijkerwijs niet mogelijk is gebleken.

Artikel 4.10 Inzage tentamenwerk

4.10.1 De examencommissie draagt er zorg voor dat de student het door hem gemaakte schriftelijke werk kan inzien binnen twintig werkdagen na de laatste dag van de onderwijsperiode. Voor zover een eventuele herkansing wordt aangeboden, wordt deze termijn verkort tot vijf werkdagen voor deze herkansing. De student wordt daarbij tevens in de gelegenheid gesteld om kennis te nemen van gestelde vragen en van de normen aan de hand waarvan de beoordeling heeft plaatsgevonden.

4.10.2 Plaats en tijdstip waarop inzage wordt geboden, worden ten minste vijf werkdagen van te voren bekendgemaakt.

4.10.3 De examencommissie kan ter zake nadere regels stellen die onder meer kunnen inhouden dat het verboden is bij de inzage in het bezit te zijn van ingeschakelde foto- en/of opnameapparatuur. Het overtreden van deze regels wordt aangemerkt als een onregelmatigheid als bedoeld in artikel 5.6.

4.10.4 Het recht op inzage vervalt met het verloop van de bewaartermijn zoals opgenomen op de HG-selectielijst.

Artikel 4.11 Registratie studievoortgang

4.11.1 Uiterlijk vijf werkdagen nadat het tentamenresultaat is bekend gemaakt heeft de student de mogelijkheid van inzage in de op basis van het tentamenresultaat verwerkte studievoortgang in het registratiesysteem Osiris.

4.11.2 Indien de student van oordeel is dat de studievoortgang zoals die blijkt uit Osiris niet overeenkomt met zijn tentamenresultaten, doet hij daarvan binnen twintig werkdagen na de in artikel 4.9.2 bedoelde bekendmaking van het tentamenresultaat schriftelijk


mededeling aan de desbetreffende examinator. De examinator beslist zo spoedig mogelijk, doch uiterlijk binnen tien werkdagen, of de registratie in Osiris dient te worden aangepast en doet daarvan schriftelijke mededeling aan de student.

4.11.3 Indien de examinator van oordeel is dat de studievoortgang zoals die blijkt uit Osiris niet overeenkomt met het tentamenresultaat, doet hij daarvan binnen twintig werkdagen na de in artikel 4.9.2 bedoelde bekendmaking van het tentamenresultaat schriftelijk mededeling aan de desbetreffende student. Nadat de student in de gelegenheid is gesteld om zijn zienswijze hierover te geven beslist de examinator zo spoedig mogelijk, doch uiterlijk binnen tien werkdagen, of de registratie in Osiris dient te worden aangepast en doet daarvan schriftelijke mededeling aan de student.

Artikel 4.11a Verlening van graden

4.11a.1 De Dean verleent de graad Bachelor aan de student die het afsluitend examen van een bacheloropleiding met goed gevolg heeft afgelegd. De Dean verleent de graad Associate degree aan de student die het afsluitend examen van een Associate-degree opleiding met goed gevolg heeft afgelegd. Het College van Bestuur kan bepalen dat een andere functionaris dan de Dean bevoegd is om de graad te verlenen.

4.11a.2 Degene aan wie op grond van 4.11a.1 een graad is verleend, is gerechtigd die graad in de eigen naam tot uitdrukking te brengen.

Artikel 4.12 Getuigschrift

4.12.1 Op grond van de uit het studievoortgangsregistratiesysteem overlegde bewijsstukken stelt de examencommissie de einduitslag van het examen vast. Indien de uitslag luidt dat het examen met goed gevolg is afgelegd, reikt de examencommissie het getuigschrift uit. Het getuigschrift wordt niet uitgereikt als de Hanzehogeschool Groningen nog een vordering heeft op de student.

4.12.2 Op het getuigschrift behorende bij het afsluitende examen wordt in ieder geval vermeld: - welke opleiding het betreft; - welke onderdelen het examen bevatte; - in voorkomende gevallen, welke bevoegdheid daaraan is verbonden; - welke graad is verleend; - de laatste accreditatietermijn van de opleiding; - indien van toepassing: het met goed gevolg afgelegde honours talentprogramma; - indien van toepassing: Cum Laude, zoals bedoeld in artikel 4.13.

4.12.3 Bij het getuigschrift behorende bij het afsluitende examen wordt een diplomasupplement met inbegrip van een transcript of records gevoegd. Het diplomasupplement is gesteld in de Engelse taal.

4.12.4 Op verzoek van de student wordt door de studentenadministratie tegen een vergoeding van € 25,- andermaal een diplomasupplement met inbegrip van een transcript of records alsmede een gewaarmerkte kopie van het getuigschrift verstrekt.

Artikel 4.13 Cum Laude

4.13.1 De examencommissie verbindt aan de uitslag van het propedeutisch en/of post-propedeutisch examen het judicium “Cum Laude”, waarbij het totaal van de resultaten binnen het betreffende examen moet voldoen aan de volgende voorwaarden: a. niet meer dan een derde deel van het totaal aantal studiepunten binnen het

betreffende examen is verkregen door middel van vrijstellingen; b. de onderwijseenheden moeten binnen de nominale studieduur met een voldoende zijn

afgesloten; c. per tentamen mag de student niet meer dan twee kansen hebben benut; d. waar gewerkt wordt met cijfers moet het gemiddelde van de resultaten op afgeronde

onderwijseenheden met ten minste een 8,0 zijn afgesloten, mag geen der cijfers, waaronder cijfers op subonderdelen van een onderwijseenheid, lager dan 7,0 bedragen


en dient de student binnen de nominale studieduur te zijn afgestudeerd. Het gemiddelde zoals bedoeld in het voorgaande lid onder d wordt berekend via een Weighted Grade Point Average systematiek, die ertoe strekt dat een gewogen gemiddelde wordt berekend waarbij de weegfactor wordt gevormd door de omvang van de onderwijseenheid in ECTS-credits. e. Indien gewerkt wordt met de beoordelingsschaal o/v/g/u kan de Dean in de

Onderwijsregeling opnemen of en zo ja hoe, deze meeweegt bij de toekenning van het predikaat cum laude.

4.13.2 De Dean kan in de onderwijsregeling in aanvulling op het vorige lid vastleggen dat een bepaalde onderwijseenheid met ten minste een 8,0 is afgesloten.

4.13.3 De student aan wie door de examencommissie een maatregel is opgelegd waarbij aan die student het recht is ontnomen om één of meer tentamens of examens aan de instelling af te leggen, kan geen rechten doen gelden op het judicium “Cum Laude”.

4.13.4 Van het bepaalde in het eerste lid onder b en c kan de examencommissie in bijzondere gevallen vrijstelling verlenen.

Artikel 4.14 Studieadvies in de propedeuse

4.14.1 De examencommissie brengt aan elke student uiterlijk en niet eerder dan aan het einde van diens eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase, danwel -in geval van een Ad-opleiding- voor de eerste 60 studiepunten van een voltijdse, deeltijdse of duale opleiding een schriftelijk advies uit over de voortzetting van de studie binnen of buiten de opleiding, tenzij in de onderwijsregeling van de deeltijdopleiding is vastgelegd dat dit advies op een ander moment dan aan het einde van het eerste jaar van inschrijving wordt gegeven.

4.14.2 Aan het studieadvies kan door de Dean een afwijzing worden verbonden. Aan de afwijzing kan een termijn worden verbonden. Het advies kan worden uitgebracht zolang de student het propedeutische examen, danwel –in geval van een Ad-opleiding- de eerste 60 studiepunten nog niet met goed gevolg heeft afgelegd.

4.14.3 Tot afwijzing wordt overgegaan, indien de student de propedeutische fase danwel –in geval van een Ad-opleiding- de eerste 60 studiepunten nog niet heeft voltooid en met inachtneming van zijn persoonlijke omstandigheden niet geschikt moet worden geacht voor de opleiding, doordat zijn studieresultaten niet voldoen aan de vereisten zoals genoemd in artikel 4.14.4. De persoonlijke omstandigheden die in aanmerking worden genomen staan beschreven in artikel 4.16.1.

4.14.4 a. Voor een voltijd- of duale bacheloropleiding, met uitzondering van de duale opleidingen Management in de Zorg en Verpleegkunde, met een totale studielast van 240 studiepunten of 180 studiepunten, dan wel Associate-degree opleiding met een totale studielast van 120 studiepunten wordt een afwijzing aan het studieadvies verbonden bij studenten die na vier onderwijsperiodes, de tentamenperiode daarin begrepen, minder dan 45 studiepunten hebben behaald, al dan niet geheel of gedeeltelijk door vrijstellingen verkregen. Onverminderd het bepaalde in de eerste volzin kan aan de student een afwijzend studieadvies worden uitgebracht zo lang de student het propedeutisch examen, danwel –in geval van een Ad-opleiding- de eerste 60 studiepunten niet heeft behaald. In afwijking van het bepaalde in de eerste volzin kent het studiejaar bij de bacheloropleidingen Dans, Docent Dans en Vormgeving, alsmede bij de Associate-degree opleiding Dans vijf onderwijsperiodes. b. Voor een deeltijdse bacheloropleiding, met inbegrip van de duale opleidingen Management in de Zorg en Verpleegkunde, met een totale studielast van 240 studiepunten of 180 studiepunten, danwel deeltijdse Associate-degree opleiding met een totale studielast van 120 studiepunten wordt een afwijzing aan het studieadvies verbonden indien en op de gronden zoals in de onderwijsregeling van de opleiding vermeld. De te stellen norm is daarbij niet hoger dan 45 studiepunten.


4.14.5 Indien en voor zover de opleiding een op de laatste tentamenperiode aansluitende herkansingsmogelijkheid aanbiedt, wordt de student die in het eerste jaar van inschrijving in de propedeutische fase, danwel –in geval van een Ad-opleiding- binnen de eerste 60 studiepunten, is ingestroomd met ingang van september van het studiejaar en aan wiens studieadvies op grond van het bepaalde in artikel 4.14.4 een afwijzing dient te worden verbonden, in de gelegenheid gesteld deel te nemen aan deze mogelijkheid, voor zover door die deelname op grond van het maximaal te behalen aantal studiepunten het uitbrengen van een bindend studieadvies zou kunnen worden vermeden.

4.14.6 Een bindend studieadvies kan niet worden uitgebracht aan de student die op 1 februari van diens eerste jaar van inschrijving niet meer staat ingeschreven. Aan de student die in het eerste jaar van inschrijving op 1 februari werd ingeschreven kan geen bindend studieadvies worden uitgebracht als die inschrijving voor of op 1 september beëindigd werd.

4.14.7 Voordat de Dean tot een afwijzing overgaat, geeft deze de desbetreffende student een schriftelijke waarschuwing onder bepaling van een redelijke termijn waarbinnen de studieresultaten moeten zijn verbeterd.

4.14.8 Alvorens tot een afwijzing over te gaan, stelt de Dean de student in de gelegenheid te worden gehoord. De Dean is bevoegd om het horen op te dragen aan een functionaris of orgaan binnen de School.

4.14.9 Indien een student zich beroept op zijn persoonlijke omstandigheden, wordt tot een afwijzing niet overgegaan dan nadat de desbetreffende decaan en/of studiebegeleider gehoord is. De persoonlijke omstandigheden die in aanmerking worden genomen staan beschreven in artikel 4.16.1.

4.14.10 Een bindend studieadvies wordt de student schriftelijk en met redenen omkleed medege-deeld, onder vermelding van de mogelijkheid van beroep bij het College van Beroep voor Studenten.

Artikel 4.15 Kwalitatieve vereisten bij studieadvies

Onverminderd het bepaalde in artikel 4.14.4 kan aan het studieadvies een afwijzing worden verbonden indien de studieresultaten niet voldoen aan in de onderwijsregeling bekendgemaakte kwalitatieve vereisten. Deze vereisten kunnen onder meer inhouden dat één of meer tentamens of onderwijseenheden voor een peildatum dienen te zijn behaald. De kwalitatieve eisen worden opgenomen in de onderwijsregeling van de betreffende opleiding en staan, indien van toepassing, op intranet van de desbetreffende opleiding vermeld.

Artikel 4.16 Persoonlijke omstandigheden bij studieadvies

4.16.1 De persoonlijke omstandigheden als bedoeld in artikel 4.14.3 zijn: - ziekte van betrokkene; - lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis van de student;

- zwangerschap van betrokkene; - bijzondere familieomstandigheden; - het beoefenen van topsport zoals gedefinieerd in artikel 2 van de Regeling

Profileringsfonds III: Topsportbeurs; - het lidmaatschap van de HMR, een SMR of een opleidingscommissie; - het lidmaatschap van het bestuur van een erkende studentenorganisatie zoals bedoeld

in de in de bijlagen 2a en 2b opgenomen Regeling erkenning en herijking studentenorganisaties RUG en HG respectievelijk Regeling Profileringsfonds II;

- andere dan de hierboven bedoelde persoonlijke omstandigheden die, indien zij door het instellingsbestuur niet in de beoordeling zouden worden betrokken, zouden leiden tot een onbillijkheid van overwegende aard.

4.16.2 Indien een student zich beroept op een persoonlijke omstandigheid als bedoeld in het vorige lid dient hij deze omstandigheid tijdig, zo mogelijk direct bij het optreden daarvan en voorafgaand aan het uitbrengen van het studieadvies aan de decaan en/of


studiebegeleider mee te delen. De student verstrekt gegevens over persoonlijke omstandigheden in beginsel enkel aan de studentendecaan.

4.16.3 De student dient de examencommissie tijdig schriftelijk melding te maken van de mededeling als bedoeld in 4.16.2.

Artikel 4.17 Rechtsbescherming (Zie ook hoofdstuk 10 Rechtsbescherming.)

De student kan tegen beslissingen inzake de uitvoering van de examenregeling in beroep gaan bij het College van Beroep voor Studenten.


Bijlage 2: Dublin-descriptoren Dublin-descriptoren/of hbo-standaard

Uitwerking voor de hbo-bachelor Social Work

Dublin Descriptor 1: kennis en inzicht hbo-standaard: theoretische basis

Onderzoekt, achterhaalt en genereert zo nodig zelf praktijkkennis, ten behoeve van de concrete sociale vraagstukken, soms ook met een grotere reikwijdte. Vergewist zich ervan dat recente (internationale) ontwikkelingen van kennisontwikkeling binnen zijn vakgebied meegenomen worden bij aanpak van problemen.

Dublin Descriptor 2: toepassen van kennis en inzicht

Handelt duurzaam door beïnvloeding van de relevante factoren en maakt zichtbaar dat dát de relevante factoren zijn. Benadert een sociaal vraagstuk op methodische wijze, analyseert zelf uit een situatie wat het sociale vraagstuk is (wat het ontwikkelingsvraagstuk is).

hbo-standaard: onderzoekend vermogen

Kan dialogisch verschillende perspectieven die in het geding zijn in overwegingen betrekken. Signaleert en stelt problemen zelf, zet ze om in onderzoeksvragen. Complexe problemen met aspecten vanuit verschillende functie- en kennisgebieden Kan onderzoeksresultaten vertalen in handelwijzen

Dublin Descriptor 3: oordeelsvorming hbo-standaard: professioneel vakmanschap

Kan dialogisch de verschillende factoren die in het geding zijn doorzien, bepalen, expliciteren en analyseren. Velt op die basis een oordeel en komt met een beargumenteerd voorstel en plan.

Dublin Descriptor 4: communicatie

Communiceert resultaten via diverse middelen met diverse belanghebbenden. Kan op basis van verworven kennis een advies uitbrengen en dit advies communiceren aan een publiek.

Dublin Descriptor 5: leervaardigheden

Begrijpt dat hij deel is van de situatie waarin hij handelt en dat leren samen leren is. Toont zijn leervermogen en zijn vakmanschap door in verschillende contexten met verschillende vraagstukken en eigenheden te oordelen en te handelen.

hbo-standaard: beroepsethiek en maatschappelijke oriëntatie

Is zich bewust van de normativiteit van de situatie. Staat open voor andere culturen en opvattingen. Opereert op basis van de inhoudelijke Global Definition. Houdt daarbij contact met ontwikkelingen in de (internationale) - samenleving. Spreekt anderen aan als hij vindt dat die zich gedragen in strijd met de geldende morele en ethische standaard.


Overzicht van niveaus mbo – hbo-bachelor – hbo-master Uitwerking volgens de Dublin Descriptoren en de standaard voor hbo-bacheloropleidingen van de kwalificaties Social Work. Het niveau hbo-bachelor wordt onderscheiden van enerzijds mbo-niveau en anderzijds het niveau hbo-master.

Dublin Descriptor en/of standaard voor hbo-bachelor-opleidingen

Social Work op mbo-niveau

Social Work op het niveau hbo-bachelor

Social Work op het niveau hbo-master

Dublin Descriptor 1: kennis en inzicht Standaard voor hbo-bacheloropleidingen: theoretische basis

Reproduceren en kunnen samenvatten van aangeboden (internationale) vakkennis. Verwerken van kennis in opgaven (casussen). Zelf kennis kunnen achterhalen uit aangeboden vakliteratuur.

Onderzoekt, achterhaalt en genereert zo nodig zelf praktijkkennis, ten behoeve van de concrete sociale vraagstukken, soms ook met een grotere reikwijdte. Vergewist zich ervan dat recente (internationale) ontwikkelingen van kennisontwikkeling binnen zijn vakgebied meegenomen worden bij aanpak van problemen.

Heeft aantoonbare gespecialiseerde, geavanceerde kennis en inzicht die gebaseerd zijn op het niveau van bachelor, die dit niveau overtreffen en/of verdiepen, en die een basis/kans bieden om een originele bijdrage te leveren aan het ontwikkelen en/of het toepassen van ideeën, vaak in onderzoekverband.

Dublin Descriptor 2: toepassen van kennis en inzicht

Kennis van toepassingsmogelijkheden. Kan een gegeven concreet sociaal vraagstuk volgens aangereikte methoden en instructies oplossen, kan een gegeven productopdracht volgens gegeven instructies realiseren.

Handelt duurzaam door beïnvloeding van de relevante factoren en maken zichtbaar dát de relevante factoren Benadert een sociaal vraagstuk op methodische wijze, analyseert zelf uit een situatie wat het sociale vraagstuk is (wat het ontwikkelingsvraagstuk is).

Past kennis, inzicht en probleemoplossende vermogens toe in nieuwe of onbekende omstandigheden binnen een bredere en interdisciplinaire/interprofessionele context die gerelateerd is aan het vakgebied. Is in staat om kennis te integreren en met complexe vraagstukken/situaties om te gaan.

Standaard voor hbo-bacheloropleidingen: onderzoekend vermogen

Gaat uit van een eenvoudige, gegeven en afgebakende probleembeschrijving en zet deze om in een probleemanalyse en een onderzoeksopzet. Zoekt daarbij op systematische wijze informatie op basis van zelf gekozen onderzoeksopzet en vermeldt de informatiebronnen correct.

Kan dialogisch verschillende perspectieven die in het geding zijn in overwegingen betrekken. Signaleert en stelt problemen zelf, zet ze om in onderzoeksvragen. Complexe problemen met aspecten vanuit verschillende functie- en kennisgebieden Kan onderzoeksresultaten vertalen in handelwijzen.

Uitvoeren van op toepassing van kennis gericht onderzoek, waarin complexe problemen worden geanalyseerd, mede met behulp van kennis voortkomend uit fundamenteel onderzoek. Stelt en definieert problemen en vertaalt deze in onderzoeksvragen. Vertaalt onderzoeksresultaten in praktische toepassingen, succesvolle innovaties, nieuwe methoden, technieken en beroepsontwikkeling.

Dublin Descriptor 3: oordeelsvorming Standaard voor hbo-bacheloropleidingen: professioneel vakmanschap

Is in staat ten aanzien van enkelvoudige problemen (dialogisch, wederkerig) informatie te verzamelen en deze zodanig te interpreteren dat het probleem geplaatst kan worden binnen een theoretisch raamwerk.

Kan dialogisch de verschillende factoren die in het geding zijn doorzien, bepalen, expliciteren en analyseren. Velt op die basis een oordeel en komt met een beargumenteerd voorstel en plan.

Formuleert oordelen en neemt besluiten op grond van onvolledige of beperkte informatie, neemt/draagt daarbij de sociaal-maatschappelijke en ethische verantwoordelijkheid, die is verbonden aan de uitvoering van de besluiten.

Dublin Descriptor 4: communicatie

Spreken, schrijven, in het bijzonder presenteren, een verslag schrijven, een plan

Communiceert resultaten via diverse middelen met diverse belanghebbenden.

Brengt conclusies, de kennis, motieven en overwegingen die hieraan


schrijven, een methode beschrijven.

Kan op basis van verworven kennis een advies uitbrengen en dit advies communiceren aan een publiek.

ten grondslag liggen, duidelijk en ondubbelzinnig over op een publiek van specialisten en niet-specialisten.

Dublin Descriptor 5: leervaardigheden

Enigszins zelf richting kunnen geven aan oplossen van gesignaleerde deficiënties. In staat zijn tot routinematige toepassing.

Begrijpt dat hij deel is van de situatie waarin hij handelt en dat leren samen leren is. Toont zijn leervermogen en zijn vakmanschap door in verschillende contexten met verschillende vraagstukken en eigenheden te oordelen en te handelen.

Toont leervaardigheden die hem in staat stellen grotendeels zelfgestuurd en autonoom te werken aan professionaliteit binnen een complexe en onvoorspelbare context waarbij kwaliteitsaspecten leidend zijn.

Standaard voor hbo-bacheloropleidingen: beroepsethiek en maatschappelijke oriëntatie

Kan functioneren binnen de waarden en normen van de organisatie of context. Geeft blijk van externe blik: open staan voor wat er gebeurt in de wereld c.q. in het (internationale) sociale werkveld.

Is zich bewust van de normativiteit van de situatie. Staat open voor andere culturen en opvattingen. Opereert op basis van de inhoudelijke Global Definition. Houdt daarbij contact met ontwikkelingen in de (internationale) - samenleving. Spreekt anderen aan als hij vindt dat die zich gedragen in strijd met de geldende morele en ethische standaard.

Integreert kennis vanuit verschillende disciplines en weet vraagstukken vanuit verschillende invalshoeken te benaderen. Is daarbij kritisch ten aanzien van geboekte resultaten en gebruikte oplossingsmethoden waarbij reflectie op - en omgaan met ethische en normatieve vraagstukken centraal staan. Neemt hierin regie en verantwoordelijkheid.


Bijlage 3: Kies Op Maat procedure 1. Instapvoorwaarden Een student mag een minor (dus ook een KOM minor) volgen indien hij/zij de propedeuse heeft behaald èn 45 EC’s in jaar 2. Soms heeft een KOM minor zelf ook instapvoorwaarden. Let hier ook op! 2. Kies een minor Via Kies Op Maat (www.kiesopmaat.nl) kan een hbo-student eenvoudig en veelal kosteloos minoren of vakken volgen bij andere hogescholen en universiteiten in Nederland. Of dat onderwijs nu wordt gegeven in Enschede of Rotterdam maakt niet uit, wat telt is de interesse van de student. De student is vrij om te kiezen en als de student zich heeft ingeschreven via Kies Op Maat heeft hij/zij de zekerheid dat de module wordt erkend door de eigen opleiding. 2. Leerovereenkomst Na het downloaden van de leerovereenkomst (via www.kiesopmaat.nl) moet de student deze leerovereenkomst zelf tekenen en toestemming vragen aan zijn/haar POB’er. De student stuut de leerovereenkomst (met handtekening) naar de Examencommissie én de POBér stuurt een e-mail naar de examencommissie waarin hij/zij toestemming geeft (e-mail: [email protected]). Na ontvangst van zowel de leerovereenkomst als het bericht van de POBér zorgt de EC er dan voor dat de student de leerovereenkomst gescand retour krijgt (mét toestemming van de EC én stempel instelling), waarna de student het verder zelf moet regelen met de opleiding die de minor aanbiedt (inschrijving, zie punt 4.). De maximale behandeltermijn van de EC is vier weken. 3. Inschrijven bij de opleiding die de minor aanbiedt Inschrijven moet via Studielink. Dit is dan een tweede inschrijving. De Hanzehogeschool Groningen (HG) blijft de opleiding van eerste inschrijving. De student moet bij de HG een Bewijs van Betaald Collegegeld (BBC) aanvragen. Dit kan bij de Studentenadministratie via het adres: https://www.hanze.nl/nld/organisatie/stafbureau/financieel-economische-zaken/producten-en-diensten/studentenadministratie/contactgegevens-studentenadministratie. Dit bewijs dient vervolgens te worden overlegd bij de aanbiedende opleiding. 4. Minor afgerond? Als de student de minor heeft behaald dan ontvangt hij/zij een certificaat/verklaring. Het officiële certificaat moet worden ingescand en in Osiris worden toegevoegd aan het dossier (dit moet via de Backoffice, [email protected]). Door de Backoffice wordt het resultaat ingevoerd in Osiris (de naam van de minor komt op de cijferlijst te staan met als resultaat een V).




https://www.hanze.nl/nld/organisatie/stafbureau/financieel-economische-zaken/producten-en-diensten/studentenadministratie/contactgegevens-studentenadministratie

https://www.hanze.nl/nld/organisatie/stafbureau/financieel-economische-zaken/producten-en-diensten/studentenadministratie/contactgegevens-studentenadministratie


Contactgegevens: Academie voor Sociale StudiesZernikeplein 23, 9747 AS GRONINGEN050 595 [email protected]