Operaciones Auxiliares de Lavanderia Industrial y de Proximidad

1. Datos de identificacin Modalidad ................................PROGRAMA DE CUALIFICACIN PROFESIONAL INICIAL ADAPTADO

(PCA)

Denominacin ................................OPERACIONES AUXILIARES DE LAVANDERA INDUSTRIAL Y DE PRO-XIMIDAD

Familia profesional .............................TEXTIL CONFECCIN Y PIEL

DURACIN Y ORGANIZACIN MODULAR (DOS CURSOS - 35 semanas/curso)

Tipos de mdulos Mdulos Curso Horas curso

Horas se-manales

Min. Mx. Min. Mx.

Mdulos especficos

MP 1 Materiales y artculos textiles 1o 175 245 5 7 MP 2 Lavado acuoso de ropa 1o 280 350 8 10 MP 3 Lavado en seco de ropa 2o 160 224 5 7

MP 4 Secado, planchado y embolsa-do de ropa 2o 256 320 8 10

MP 5 Formacin en centros de traba-jo 2o 80 100

Mdulos formativos de carcter general

MG 6 mbito social y de comunica-cin 1

o-2o 175-160 5-5

MG 7 Comunicacin en otras lenguas 1o-2o 70-64 2-2 MG 8 mbito cientfico y tcnico 1o-2o 175-160 5-5 MG 9 Autonoma y orientacin socio-

laboral 1o-2o 70-64 2-2

Tutora alumnos 1o-2o 35-32 1-1 Total curso 1050-1050 30-30

2. Marco socioprofesional Competencia general

Realizar operaciones de clasificacin, lavado y acabado de artculos textiles en instalaciones indus-triales y de proximidad, aplicando las tcnicas y procedimientos requeridos en cada caso, bajo la supervisin de un responsable, para conseguir la produccin con la calidad prevista, en los plazos estipulados y en las condiciones medioambientales y de seguridad establecidas en el plan de pre-vencin de riesgos laborales.

Competencias personales, sociales y profesionales

- Desarrollar habilidades de aprendizaje autnomo, creatividad, autoestima, autocrtica e iniciativa

para adoptar, individual y colectivamente, diferentes soluciones ante nuevos contextos y necesida-des, aceptando la necesidad de aprendizaje constante y durante toda la vida.

- Establecer una eficaz comunicacin verbal, escrita y gestual para transmitir y recibir una correcta

informacin y resolver situaciones conflictivas, tanto en las relaciones en el entorno de trabajo co-mo en las relaciones personales, reconociendo su importancia en el logro de objetivos personales, sociales y profesionales.

- Aplicar principios, formas de expresin, procedimientos y razonamientos bsicos propios del cono-

cimiento cientfico-tcnico para analizar la informacin, comprender sucesos y resolver problemas de la vida cotidiana y del entorno profesional, de un modo eficaz y con sentido crtico.

- Utilizar crticamente los recursos tecnolgicos disponibles para resolver problemas habituales de

modo eficaz, desarrollando habilidades de bsqueda, seleccin y utilizacin de informacin proce-dente de diversas fuentes y su transformacin en conocimiento, aprovechando las posibilidades que ofrecen las TIC.

- Recepcionar, clasificar y preparar la ropa para su limpieza, cumpliendo las normas de seguridad y

los requisitos de calidad y proteccin del medioambiente. - Realizar el lavado acuoso de ropa, cumpliendo las normas de seguridad y los requisitos de calidad

y proteccin del medioambiente. - Realizar el lavado en seco de ropa, cumpliendo las normas de seguridad y los requisitos de calidad

y proteccin del medioambiente. - Realizar el secado, planchado y embolsado de ropa, cumpliendo las normas de seguridad y los

requisitos de calidad y proteccin del medioambiente. - Desarrollar y consolidar hbitos de trabajo individual y en equipo, respetando el trabajo y las ideas

de los dems, aprendiendo a partir de los errores, y cooperando en la superacin de las dificulta-des y en la consecucin de los objetivos propuestos.

- Asumir el compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y equipos, y obtener el mximo pro-

vecho de los medios materiales utilizados en los procesos, evitando costes y desgastes innecesa-rios.

- Mantener hbitos de orden, puntualidad, responsabilidad y pulcritud en el desarrollo individual y

colectivo de las actividades, reconociendo su importancia en el logro de buenos resultados y en la satisfaccin propia, de los compaeros y de los usuarios.

- Valorar y cumplir la normativa de seguridad e higiene, calidad y de proteccin del medioambiente,

anticipndose y previniendo los posibles riesgos personales y colectivos, utilizando eficientemente los recursos y actuando segn el plan de prevencin de riesgos existente.

- Mostrar inters por adquirir una visin global y coordinada de los procesos de produccin y/o crea-

cin de servicios a los que est vinculada la competencia general del programa, desarrollando el espritu emprendedor y la confianza en s mismo as como la capacidad para tomar decisiones y asumir responsabilidades a su nivel.

Relacin de Cualificaciones profesionales asociadas y sus unidades de competencia

Cualificacin Profesional: OPERACIONES AUXILIARES DE LAVANDERA INDUSTRIAL Y DE PROXIMIDAD

UC0434_1 Recepcionar, clasificar y preparar la ropa para su limpieza UC0435_1 Realizar el lavado acuoso de ropa UC0436_1 Realizar el lavado en seco de ropa UC0437_1 Realizar el secado, planchado y embolsado de ropa Cdigo: TCP138_1. Nivel: 1. R.D. 1087/2005, de 16 de septiembre, Anexo CXXXVIII, Suplemento del BOE no 238 de 5 de octubre de 2005

Ocupaciones y puestos de trabajo relevantes - Operador de mquinas lavadoras de prendas (lavandera). - Operador de mquinas secadoras de prendas (lavandera).

- Operador de mquinas planchadoras de prendas (lavandera y similares). - Lencera-lavandera-planchadora (hostelera).

3. Currculo de los mdulos

Mdulo Profesional no 1: MATERIALES Y ARTCULOS TEXTILES Asociado a la Unidad de Competencia: RECEPCIONAR, CLASIFICAR Y PREPARAR LA ROPA PARA SU LIMPIEZA

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS

1.1. ANALIZA LA ACTIVIDAD DE OPERA-CIONES AUXILIARES DE LAVANDERA INDUSTRIAL Y DE PROXIMIDAD RE-LACIONNDOLA CON EL SECTOR Y CON SU ENTORNO, CONSIDERANDO LAS INNOVACIONES TECNOLGICAS Y ORGANIZATIVAS Y LOS PROCEDI-MIENTOS ESPECFICOS DE LA PRO-FESIN EN CANARIAS.

1.2. COMUNICAR Y ATIENDE AL CLIENTE

EN ESTABLECIMIENTOS DE LAVAN-DERA DE PROXIMIDAD O INDUS-TRIAL CON LA ACTITUD Y CALIDAD ADECUADAS.

1.3. RECEPCIONA Y ALMACENA LOS AR-

TICULOS PARA SU LIMPIEZA, APLI-CANDO LOS PROCEDIMIENTOS ADE-CUADOS Y CUMPLIMENTANDO LA DOCUMENTACIN NECESARIA.

1.4. RECONOCE Y CLASIFICA LAS FIBRAS

TEXTILES, IDENTIFICANDO SUS PRO-PIEDADES Y SUS CONDICIONES DE MANTENIMIENTO.

- Se han descrito las caractersticas diferenciales de la actividad profesional en Canarias.

- Se han reconocido los procesos caractersticos relacionados con la actividad profesional en Canarias.

- Se han identificado nuevos materiales, productos, tcnicas, e instrumentos y procedimientos innovadores, relacionados con la profesin, interesndose por los mismos y actualizndose respecto a su utilizacin.

- Se ha descrito la configuracin profesional y empresarial relacionada con el sector en Canarias.

- Se han identificado los tipos de empresas ms caractersticos del sector en Canarias.

- Se han identificado las funciones y competencias ms importantes de los distintos profesionales que intervienen en los procesos del sector.

- Se ha valorado la participacin en actuaciones profesionales encaminadas a garantizar la conservacin del patrimonio y la proteccin del medioambiente de Canarias.

- Se han descrito las cualidades que debe poseer y las actitudes que debe

desarrollar para atender al cliente en las relaciones comerciales. - Se han identificado las variables que intervienen en la conducta y las moti-

vaciones del cliente. - Se ha realizado el proceso comunicativo, a partir de supuestos debidamente

caracterizados de atencin a clientes. - Se han identificado la documentacin anexa a las operaciones de atender al

cliente. - Se han identificado tcnicas de recepcin y almacenaje segn materiales y

productos para limpiar. - Se han descrito procedimientos para el correcto almacenaje de materiales y

artculos. - Se han descrito procedimientos de seguridad y prevencin para el almace-

naje. - Se han interpretado y cumplimentado fichas de existencias/inventarios. - Se han elaborado partes de incidencias indicando las anomalas y deficien-

cias detectadas. - Se han reconocido el nombre de las fibras y el grupo a que pertenecen

dentro de la clasificacin general de las fibras textiles. - Se han descrito las principales propiedades de las fibras textiles relaciona-

das con su manteniendo (lavado, planchado, y otras). - Se han interpretado las propiedades de las fibras y sus condiciones de man-

tenimiento en el etiquetado de composicin.

- Caractersticas de la actividad en Canarias Identificacin de las caractersticas diferenciales y

la estructura del sector en Canarias. Descripcin de las actividades tipo. Configuracin

profesional. Tipologa de empresas en Canarias:

Caractersticas. Procesos y funciones. Campos de actividad.

Ubicacin de la ocupacin y profesiones, ocupa-ciones y puestos de trabajo relacionados.

- Innovaciones en la actividad profesional, los re-

cursos y los productos Identificacin de nuevas tcnicas, instrumentos y

procedimientos relacionados con la profesin. Descripcin de productos y servicios novedosos. Valoracin de la propia participacin en la activi-

dad profesional, la calidad de los servicios o pro-ductos y el respeto al patrimonio y al medioam-biente de Canarias.

- Fibras

Clasificacin general de las fibras textiles. Propiedades de las principales fibras textiles (al-

godn, lana y otras) relacionadas con las opera-ciones de conservacin (resistencia al lavado, re-sistencia a los productos qumicos, resistencia al planchado, entre otras).

Etiquetado de composicin y conservacin. Etiquetado ecolgico.

- Hilos Tipos de hilo (doblados, retorcidos, de fantasa,

elsticos y otros). Caractersticas de los hilos. Procedimientos elementales de identificacin.

- Tejidos

Tipos de tejido (calada, jaquard, rizo, punto, recu-biertos, y otros).

Caractersticas de los tejidos.


1.5. RECONOCE LOS DISTINTOS TIPOS DE TEJIDO Y SUS PROPIEDADES, IN-TERPRETANDO LAS ETIQUETAS Y REALIZANDO PRUEBAS SENCILLAS PARA SU IDENTIFICACIN.

1.6. IDENTIFICA LAS ETIQUETAS DE LOS

ARTCULOS TEXTILES, INTERPRE-TANDO LA INFORMACIN QUE CON-TIENEN.

1.7. RELACIONA LA DISTRIBUCIN DE LAS

ZONAS DE LA LAVANDERA EN FUN-CIN DE LAS MEDIDAS HIGINICAS Y DEL PROCESO PRODUCTIVO.

1.8. CLASIFICA Y PREPARA LA ROPA PA-

RA SELECCIONAR EL PROCESO DE MANTENIMIENTO Y CONSERVACIN.

- Se han reconocido los distintos tipos de hilo que componen el tejido (sim-ples, doblados, retorcidos, cableados, elsticos, de fantasa, entre otros) y sus principales caractersticas.

- Se han reconocido los distintos tipos de tejido (de calada, de punto, no teji-dos, recubierto, terciopelo, de rizo, entre otros).

- Se han reconocido las principales propiedades de los tejidos (tipo de hilo, ligamento, peso, densidad, resistencia, solidez, efectos de acabado, entre otras).

- Se han interpretado las propiedades de diferentes tejidos en el etiquetado de composicin.

- Se han realizado ensayos de carcter visual y tctil, indicando su naturaleza a partir de muestras de tejidos.

- Se ha reconocido en la etiqueta el tipo de producto textil, as como, su origen

o procedencia. - Se ha reconocido en la etiqueta el tipo de fibras que componen el tejido. - Se han reconocido en la etiqueta el tipo de tejido o tejidos que lo componen

y el tipo de mantenimiento que se debe aplicar para su conservacin. - Se han clasificado los tipos de smbolos de conservacin de los productos

textiles, describiendo su aplicacin. - Se ha especificado, a partir de etiquetas de diferentes artculos textiles:

Nombre o denominacin del fabricante. Tipo de producto. Composicin del tejido o tejidos. Smbolos de mantenimiento. Mantenimiento para su conservacin.

- Se han descrito las diferentes zonas de trabajo en que se divide una lavan-

dera. - Se han identificado las diferentes operaciones que se desarrollan en la zona

de ropa sucia. - Se han identificado las diferentes operaciones que se desarrollan en la zona

de ropa limpia. - Se han identificado las diferentes operaciones que se desarrollan en el

almacn y en otras zonas auxiliares. - Se ha simulado la distribucin en planta, teniendo en cuenta las medidas

higinicas y el proceso productivo, a partir de un ejemplo debidamente ca-racterizado de instalacin de una lavandera.

- Se han distinguido los distintos tipos de artculos textiles e identificarlos por

clientes. - Se han clasificado las prendas segn sus caractersticas (composicin, tipo

de tejido, color y otras). - Se han identificado los diferentes procesos de mantenimiento y de conser-

vacin y su aplicacin segn las caractersticas de las prendas que se van a ser tratadas.

- En la clasificacin de la ropa para su limpieza, a partir de supuestos prcti-cos debidamente caracterizados:

Tratamientos de ennoblecimiento (blanqueo, tintu-ra, estampacin, aprestos y acabados, recubri-miento, y otros).

Etiquetado de conservacin.

- Artculos textiles confeccionados Clasificacin de los artculos textiles. Planos y conformados. Avos y complementos que componen los artcu-

los textiles. Conservacin ante posibles agresiones.

- Lavanderas de proximidad e industriales Organizacin. Estructura organizativa. reas de trabajo. Instalaciones.

- Clasificacin de ropa Ropa por cliente en funcin: prenda, suciedad, fi-

bra, color entre otros. Segn tipo de prenda: plana, forma y rizo o felpa. Separacin de ropa sucia: objetivos. Agrupar segn tratamiento:

Debe ser lavada en conjunto. Tenga el mismo acabado.

- Habilidades de comunicacin

Barreras y dificultades. Comunicacin no verbal. Comunicacin verbal: tcnicas de emisin de

mensajes orales. Comunicacin a travs de medios no presencia-

les. Escucha: tcnicas de recepcin de mensajes ora-

les. Variables que condicionan o determinan los inter-

eses de consumo del cliente. La motivacin, frustracin y los mecanismos de

defensa. La teora de Maslow. Las necesidades segn las conductas. Perfil psicolgico de los distintos clientes.

- El vendedor Caractersticas, funciones, actitudes y conoci-

mientos. El vendedor profesional: modelo de actuacin. Cualidades que debe reunir un buen vendedor.


1.9. CUMPLE LAS NORMAS HIGINICO-SA-

NITARIAS, DE SEGURIDAD Y PRE-VENCIN DE RIESGOS, DE PRO-TECCIN MEDIOAMBIENTAL Y LOS REQUISITOS DE CALIDAD, ACTUAN-DO DE FORMA RESPONSABLE E IN-TEGRADA EN TODAS LAS ACTIVIDA-DES.

Se ha identificado la ropa por cliente. Se ha identificado la ropa en funcin del tipo de prenda, tipo de suciedad,

tipo de fibra, color. Se han revisado y eliminado los posibles objetos extraos. Se ha agrupado la ropa que debe ser lavada en conjunto. Se ha agrupado la ropa que tenga el mismo acabado. Se ha colocado la ropa clasificada en los contenedores correspondientes.

- Se han identificado los riesgos asociados a las caractersticas especficas de

su actividad y de los medios utilizados, as como la informacin y seales de precaucin existentes.

- Se han utilizado los medios y equipos de proteccin personal, de prevencin de riesgos y de proteccin medioambiental requeridos en la actividad, mini-mizando el consumo de energa y la generacin de residuos.

- Se han aplicado en todo momento las normas higinico-sanitarias, de segu-ridad y de proteccin medioambiental, en el desarrollo de las distintas acti-vidades.

- Se han empleado los elementos de seguridad de los equipos y tiles, as como de la indumentaria adecuados (calzado, guantes, ropa, proteccin ocu-lar, acstica).

- Se han adoptado posiciones corporales adecuadas, ajustndose a principios ergonmicos.

- Se han aplicado las normas y los procedimientos establecidos, y comproba-do los niveles de calidad requeridos.

- Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto a los procedimien-tos y normas de funcionamiento.

- Se ha cuidado la imagen personal, especialmente en lo relativo al aspecto y la higiene.

- Se han organizado y realizado las tareas de acuerdo con las orientaciones recibidas y con los procedimientos establecidos, con criterios de rendimiento, seguridad y calidad.

- Se ha demostrado respeto hacia los dems, inters por la informacin y la comunicacin y responsabilidad en el uso de los equipos e instalaciones.

Aptitudes para la venta y su desarrollo. Relaciones con los clientes.

- Seguridad e higiene, salud, prevencin de ries-gos, medioambiente, calidad y responsabilidad en las actividades Identificacin, interpretacin y aplicacin de nor-

mas higinico-sanitarias, de seguridad, salud y medioambientales. Reconocimiento e interpre-tacin de informacin y seales.

Procedimientos de actuacin y primeros auxilios en casos de accidente.

Utilizacin de medios y equipos de proteccin personal en el desarrollo de las distintas activida-des.

Verificacin de los niveles de calidad y reali-zacin de los controles establecidos.

Indumentaria y posiciones ergonmicas acon-sejables. Aplicacin de la indumentaria adecuada: calzado, guantes, ropa, proteccin ocular, acsti-ca.

Adaptacin, integracin y actuacin responsable en los grupos de trabajo. Responsabilizacin de las tareas desarrolladas.

Mantenimiento del rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

Recepcin y comunicacin de instrucciones, inci-dencias y resultados.

Interpretacin de la documentacin e informacin relacionada con las actividades. Fichas y ordenes de trabajo.

Legislacin comunitaria y espaola referente a residuos peligrosos y al uso de sustancias peli-grosas en establecimientos dedicados a limpieza de ropa. Normativa referente a etiquetado ecol-gico.

Mdulo Profesional no 2: LAVADO ACUOSO DE ROPA Asociado a la Unidad de Competencia: REALIZAR EL LAVADO ACUOSO DE ROPA


2.1. RECONOCE LOS PRODUCTOS QUMI-COS UTILIZADOS EN EL LAVADO ACUOSO, PARA SU APLICACIN EN LOS CRITERIOS DE SEGURIDAD Y MEDIOAMBIENTALES EN LA MANIPU-LACIN.

2.2. RECONOCE LOS DISTINTOS TIPOS

DE SUCIEDAD Y MANCHAS Y SU FOR-MA DE ELIMINACIN CON HABILIDAD Y DESTREZA.

2.3. REALIZA EL LAVADO ACUOSO, APLI-

CANDO CRITERIOS DE MINIMIZACIN DEL CONSUMO DE AGUA, ENERGA, Y PRODUCTOS QUMICOS, RESPETAN-DO EL MEDIOAMBIENTE EN LAS OPERACIONES.

- Se ha reconocido el nombre de los productos qumicos que se utiliza en el lavado, su carcter qumicos (cido, alcalino, tensoactivo, entre otros) y la funcin que tienen en el lavado.

- Se han reconocido las distintas formas en que se expresa la concentracin de los productos qumicos.

- Se han interpretado los smbolos que sobre conservacin y manipulacin se utilizan en las etiquetas de los productos qumicos.

- Se han aplicado los criterios de seguridad y medioambientales en la manipu-lacin de los productos qumicos.

- Se han reconocido los distintos tipos de suciedad. - Se ha relacionado la suciedad con sus caractersticas y forma de elimina-

cin. - En la identificacin de manchas o suciedades, a partir de supuestos prcti-

cos debidamente caracterizados: Se ha realizado con habilidad y destreza la apertura del artculo. Se ha identificado su situacin en la prenda. Se han descrito las caractersticas de las manchas. Se ha reconocido el modo de eliminacin.

- Se han enumerado las diferentes partes de las mquinas de lavar y describir su funcionamiento.

- Se han descrito los programas de lavado y sus caractersticas. - En el lavado acuoso, a partir de supuestos prcticos debidamente caracteri-

zados: Se ha preparado la ropa. Se han identificado los parmetros que hay que tener en cuenta en el la-

vado. Se ha seleccionado el programa ms adecuado. Se ha descrito la puesta a punto de la mquina de lavar. Se ha comprobado el estado de limpieza de la mquina. Se ha cargado la ropa y aadir el detergente y otros productos qumicos. Se ha programado la mquina. Se ha realizado con habilidad y destreza el lavado. Se ha comprobado que los artculos se han lavado adecuadamente. Se han separado aquellos que hay que volver a lavar. Se ha identificado el impacto medioambiental de la operacin de lavado.

- Se han reconocido las seales y las normas de seguridad de las mquinas de lavar.

- Se han aplicado los criterios de minimizacin del consumo de agua, energa, y productos qumicos.

- Calidad del agua Naturaleza del agua. Aspecto, dureza y alcalinidad. Concepto elemental de pH. Materias orgnicas. Impurezas del agua. Tratamientos del agua: descalcificacin, regene-

racin, filtracin, floculacin, osmosis inversa.

- Productos qumicos utilizados en el lavado Concepto de pH. Formas de expresar la concentracin. Tipo y caractersticas de los tensoactivos. Agentes de blanqueo: hipoclorito de sodio (leja),

agua oxigenada, blanqueadores pticos, entre otros.

Productos de lavado, detergentes, secuestrantes, neutralizantes, suavizantes entre otros.

Etiquetado de los productos qumicos. Conservacin, almacenamiento, manipulacin de

productos qumicos.

- Suciedad y manchas Tipo y caractersticas de la suciedad. Clasificacin: pigmentaria, grasa, orgnica coagu-

lable, coloreada o de taninos y por sustancias azucaradas.

Tratamiento y eliminacin de las manchas. Caractersticas de las manchas: aspecto de los

bordes, tacto, color, emplazamiento y olor. Productos para el desmanchado: productos puros

y productos comerciales.

- Proceso general de lavado acuoso Caractersticas generales del lavado acuoso. Programa de lavado: para ropa sucia, para ropa

muy sucia y para ropa de mezcla de fibras. Proceso general: recepcin, clasificacin, prepa-

racin, lavado, escurrido, secado, planchado, ple-gado y embolsado.

Fases del proceso de lavado acuoso: humecta-cin, prelavado, blanqueado y aclarado.

Mquinas de lavar. Tneles de lavado.


2.4. CUMPLE LAS NORMAS HIGINICO-SA-NITARIAS, DE SEGURIDAD Y PRE-VENCIN DE RIESGOS, DE PRO-TECCIN MEDIOAMBIENTAL Y LOS REQUISITOS DE CALIDAD, ACTUAN-DO DE FORMA RESPONSABLE E IN-TEGRADA EN TODAS LAS ACTIVIDA-DES.

- Se han identificado los riesgos asociados a las caractersticas especficas de su actividad y de los medios utilizados, as como la informacin y seales de precaucin existentes.












Planes de prevencin de riesgos. Identificacin de actuaciones a desarrollar en situaciones de emergencia. Accidentes ms comunes en las mquinas de lavado acuoso. Dispositivos de mquinas para la seguridad activa.









Mdulo Profesional no 3: LAVADO EN SECO DE ROPA Asociado a la Unidad de Competencia: REALIZAR EL LAVADO EN SECO DE ROPA


3.1. PREPARA LOS ARTCULOS TEXTILES PARA EL LAVADO EN SECO, CLASI-FICNDOLOS, COMPROBANDO SU ESTADO, ELIMINANDO LOCALMENTE LAS MANCHAS Y SELECCIONANDO EL PROGRAMA ADECUADO.

3.2. IDENTIFICA Y PREPARA LOS PRO-

DUCTOS QUMICOS UTILIZADOS EN EL LAVADO EN SECO, APLICANDO CRITERIOS DE SEGURIDAD Y MEDIO-AMBIENTALES EN LA MANIPULACIN.

3.3. REALIZA EL LAVADO EN SECO, APLI-

CANDO CRITERIOS DE MINIMIZACIN DE DISOLVENTES, CONSUMO DE ENERGA Y PRODUCTOS QUMICOS.

- Se han descrito los criterios generales para preparar los artculos textiles para el lavado en seco.

- Se ha descrito la forma de tratar y eliminar localmente las manchas. - En la realizacin de desmanchado especfico, en supuestos prcticos debi-

damente caracterizados: Se ha localizado la mancha. Se ha reconocido la naturaleza o procedencia de la suciedad depositada

en los tejidos. Se han aplicado sustancias limpiadoras especficas. Se han comprobado que los artculos se han desmanchado adecuada-

mente. Se han separado aquellos que hay que volver a desmanchar.

- En la preparacin de artculos para el lavado, a partir de supuestos prcticos debidamente caracterizados: Se han identificado las prendas de ropa. Se han identificado los parmetros que hay que tener en cuenta en el la-

vado. Se ha seleccionado el programa ms adecuado. Se ha descrito la puesta a punto de la mquina de lavar. Se ha comprobado el estado de limpieza del artculo. Se ha realizado con habilidad y destreza el lavado. Se ha comprobado que los artculos se han lavado adecuadamente. Se han separado aquellos artculos que hay que volver a lavar.

- Se ha reconocido el nombre de los productos qumicos que se utilizan en el lavado en seco y su funcin en esta operacin.

- Se han aplicado los criterios de seguridad y medioambientales en la manipu-lacin de los productos qumicos.

- En la preparacin de productos qumicos para el lavado en seco, a partir de supuestos prcticos debidamente caracterizados: Se han identificado los productos qumicos seleccionado. Se ha determinado la dosificacin en funcin del lote o partida. Se ha indicado el grado de suciedad del disolvente despus del lavado. Se han indicado los riesgos de toxicidad por manejo de productos.

- Se han enumerado las diferentes partes de las mquinas de lavar en seco y describir su funcionamiento.

- Se han descrito los programas de lavado y sus caractersticas. - Se han reconocido las seales y las normas de seguridad de las mquinas

en las que se realiza el lavado en seco. - Se han explicado los criterios de minimizacin del consumo de disolvente,

energa y productos qumicos. - En el lavado en seco, a partir de supuestos prcticos debidamente caracteri-

zados: Se ha preparado la ropa.

- Productos qumicos utilizados en el lavado en seco Tipo y caractersticas de los disolventes orgnicos

usados en el lavado en seco. Recuperacin de los disolventes orgnicos. Otros productos qumicos. Etiquetado de los productos qumicos. Conservacin, almacenamiento, manipulacin de

productos qumicos. - Lavado en seco

Caractersticas generales del lavado en seco. Recepcin, preparacin y clasificacin de los art-

culos textiles. Tratamiento y eliminacin de manchas. Desmanchado especfico. Programas de lavado y sus caractersticas. Mquinas de lavar en seco.

- Seguridad e higiene, salud, prevencin de ries-

gos, medioambiente, calidad y responsabilidad en las actividades Identificacin, interpretacin y aplicacin de nor-



Utilizacin de medios y equipos de proteccin personal en el desarrollo de las distintas activida-des. Accidentes ms comunes en el lavado en seco con mquinas. Dispositivos de las mquinas para la seguridad activa.








Se han identificado los parmetros que hay que tener en cuenta en el la-vado.

Se ha seleccionado el programa ms adecuado. Se ha puesto a punto la mquina de lavar. Se ha comprobado el estado de limpieza de la mquina. Se ha cargado la ropa y el disolvente y programado la mquina. Se ha realizado el lavado en seco, en tiempo y forma. Se ha comprobado que los artculos se han lavado adecuadamente. Se han separado aquellos artculos que hay que volver a lavar.














Legislacin comunitaria y espaola referente a residuos peligrosos y al uso de sustancias peli-grosas. Normativa referente al etiquetado ecol-gico.

Mdulo Profesional no 4: SECADO, PLANCHADO Y EMBOLSADO DE ROPA Asociado a la Unidad de Competencia: REALIZAR EL SECADO, PLANCHADO Y EMBOLSADO DE ROPA


4.1. ANALIZA PROCESOS DE SECADO, PLANCHADO Y EMBOLSADO DE RO-PA, INTERPRETANDO LA INFORMA-CIN NECESARIA Y DESCRIBIENDO LOS PROCEDIMIENTOS Y LOS MATE-RIALES QUE SE DEBEN EMPLEAR.

4.2. REALIZA EL SECADO SEGN EL TIPO

DE ARTCULO O PRENDA, SELECCIO-NANDO LOS PROCEDIMIENTOS Y LOS PARMETROS ADECUADOS, Y APLI-CANDO MEDIDAS DE SEGURIDAD.

4.3. REALIZA EL SECADO-PLANCHADO DE

ROPA PLANA, SELECCIONANDO LOS PROCEDIMIENTOS Y LOS PARME-TROS ADECUADOS, Y APLICANDO MEDIDAS DE SEGURIDAD.

4.4. REALIZA EL PLANCHADO MECNICO

O MANUAL DE ROPA DE FORMA, SE-LECCIONANDO LOS PROCEDIMIEN-TOS Y LOS PARMETROS ADECUA-DOS, Y APLICANDO MEDIDAS DE SE-GURIDAD.

- Se han descrito diferentes tcnicas de acabado de los artculos lavados. - Interpretar la informacin tcnica necesaria para realizar los procesos de

secado, planchado y embolsado de ropa. - Se han descrito las distintas operaciones del proceso, segn tcnicas que se

deben aplicar, relacionndolas con los materiales que se emplean en los procesos de secado, planchado y embolsado de ropa.

- Se han enumerado las diferentes partes de las mquinas de escurrir y secar

artculos textiles y su funcionamiento. - Se han identificado los parmetros a tener en cuenta en el escurrido y seca-

do. - Se han descrito las mquinas y condiciones ms adecuadas para los distin-

tos artculos textiles. - Se ha realizado el secado de artculos textiles controlando los parmetros de

temperatura, tiempos de inversin y enfriamiento del aire en el interior. - Se han reconocido las seales y aplicar las normas de seguridad de las

mquinas en las que se realiza el secado. - Se ha identificado el funcionamiento de las mquinas calandra y su sistema

de control a partir de las instrucciones de las mismas. - Se han descrito los parmetros que se regulan en la calandra dependiendo

del tipo de ropa a procesar. - Se han explicado los procedimientos de introduccin de ropa plana o alimen-

tacin de la calandra y la salida, evitando la manipulacin de la misma. - Se han indicado los procedimientos de no-aceptacin de la ropa secada y

planchada por no superar el control de calidad. - En el secado-planchado de ropa plana, a partir de supuestos prcticos debi-

damente caracterizados: Se ha preparado la ropa a procesar. Se ha puesto a punto la mquina dependiendo de la ropa a procesar. Se han controlado la velocidad, temperatura y presin de la calandra. Se ha seleccionado el procedimiento de alimentacin de la calandra. Se ha realizado el planchado-secado, en tiempo y forma, y aplicando me-

didas de seguridad. Se han comprobado que los artculos se han acabado correctamente. Se ha separado aquellos artculos que hay que volver a procesar.

- Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel segn la documentacin tcnica y las instrucciones de la mquina.

- Se han identificado las mquinas de planchar (tnel de acabado, plancha,

prensa, maniqu y otras), el sistema de control y su funcionamiento. - Se han identificado los parmetros a tener en cuenta en el planchado y

seleccionar las mquinas y condiciones ms adecuadas para distintos tipos de artculos textiles.

- Tratamientos trmicos textiles Secado. Mquinas de secar. Parmetros para controlar. Criterios de seguridad en las mquinas de secar.

- Planchado y empaquetado Tcnicas de planchado manual y con mquina. Plancha manual. Prensas. Calandra. Maniqu. Tnel de acabado. Generadores de vapor. Comprensores de aire. Criterios de seguridad en las mquinas de plan-

char. Tcnicas de empaquetado. Materiales de recubrimiento.

- Plegado y embolsado Mquinas de plegar. Manuales y automticas. Mquinas de embolsar. Tcnicas de embolsado. Materiales de recubrimiento. Etiquetado referente a identificacin y expedicin.




Utilizacin de medios y equipos de proteccin personal en el desarrollo de las distintas activida-des. Criterios de seguridad en las mquinas de plegar, empaquetar y embolsar. Accidentes ms comunes en el secado, planchado y embolsado de ropa con mquinas. Dispositivos de las mqui-nas para la seguridad activa.



4.5. REALIZA EL PLEGADO, EMBOLSADO

O EMPAQUETADO DE LOS ARTCU-LOS TEXTILES, SELECCIONANDO LOS PROCEDIMIENTOS ADECUADOS Y APLICANDO MEDIDAS DE SEGURI-DAD.

- Se ha explicado el posicionado de la prenda o artculo para planchado ma-nual o en mquina de planchar (mesa, maniques, horma y otros) conforme a su estructura, medida y forma, as como los parmetros de temperatura, pre-sin y tiempo que se deben controlar.

- Se han reconocido las seales y las normas de seguridad de las mquinas en las que se realiza el planchado.

- En el planchado de ropa de forma a mquina, a partir de supuestos prcticos debidamente caracterizados: Se ha puesto a punto la mquina dependiendo de la ropa que se va a

procesar. Se han controlado temperatura, tiempo y velocidad de la mquina o tnel. Se ha preparado la ropa para planchar. Se ha colocado la prenda en el maniqu, percha u horma. Se ha realizado el planchado, en tiempo y forma, aplicando medidas de

seguridad. Comprobar que los artculos se han acabado correctamente. Separar los artculos que no superan el control de calidad y hay que vol-

ver a lavar. - Se ha realizado con habilidad y destreza el planchado manual de distintos

artculos textiles. - Se han detectado posibles defectos en las prendas o artculos acabados, se

sealan y se comunican al responsable. - Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel segn la documentacin

tcnica y las instrucciones de la mquina. - Se han descrito los procesos de plegado automtico o manual de la ropa. - Se han explicado las mquinas de plegado automtico independiente en

funcin del tamao de las prendas, los tipos de plegado y la forma de apila-do.

- Se han enumerado las diferentes partes de las mquinas de plegar y embol-sar artculos textiles y su funcionamiento.

- En el plegado de ropa plana y su empaquetado, a partir de supuestos prcti-cos debidamente caracterizados: Se ha puesto a punto la mquina automtica o manual, dependiendo de

la ropa a procesar. Se han controlado temperatura, tiempo, presin y velocidad de la mqui-

na. Se ha colocado la ropa en el plegador, plegar y recoger los lotes de pie-

zas. Se han apilado las piezas segn nmero de unidades que se empaque-

tan. Se han realizado el empaquetado con cantidades fijas de prendas con

pelcula de polietileno. - Se han realizado con habilidad y destreza el plegado y empaquetado manual

de artculos textiles, con pelcula de polietileno, plstico transparente de di-mensiones y contenidos normalizados o embolsados y se ajustan al tipo de artculo que se est procesando.






Legislacin comunitaria y espaola referente a residuos peligrosos y al uso de sustancias peli-grosas. Normativa referente a etiquetado ecolgi-co.




- Se han reconocido las seales y las normas de seguridad de las mquinas en las que se realiza el plegado y embolsado.

- Se ha identificado la mquina de embolsar segn las caractersticas de los artculos textiles a procesar.

- Se ha regulado el sistema de control a partir de las instrucciones de la mquina y realizar el embolsado de los artculos.

- Se han embolsado, de forma manual o mecnica, las prendas que se cuel-gan (percha), teniendo en cuenta el material y la forma de almacena-je/expedicin, controlando los mecanismos y atendiendo a las normas de seguridad.

- Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel segn la documentacin tcnica y las instrucciones de la mquina.












Mdulo Profesional no 5: FORMACIN EN CENTROS DE TRABAJO Asociado a la Cualificacin Profesional: OPERACIONES AUXILIARES DE LAVANDERA INDUSTRIAL Y DE PROXIMIDAD

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS/ACTIVIDADES

5.1. ACTA DE FORMA RESPONSABLE Y RESPETUOSA EN EL ENTORNO DE TRABAJO Y SE INTEGRA EN EL SISTE-MA DE RELACIONES SOCIOLABO-RA-LES DE LA EMPRESA.


NITARIAS, DE SEGURIDAD Y PREVEN-CIN DE RIESGOS, DE PROTECCIN MEDIOAMBIENTAL, Y LOS REQUISI-TOS DE CALIDAD.

- Se ha identificado la estructura organizativa de la empresa, las funciones de cada rea y los cometidos asignados a su puesto de trabajo.

- Se han reconocido y aplicado los protocolos de actuacin y los procedimien-tos especficos de la empresa.

- Se ha asistido puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los des-cansos y no abandonando la actividad antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados.

- Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto a los procedimien-tos y normas internas de funcionamiento de la empresa.


- Se han ejecutado con diligencia las instrucciones recibidas y se ha respon-sabilizado del trabajo asignado, comunicndose eficazmente con la persona adecuada en cada momento.

- Se ha organizado el propio trabajo de acuerdo con las instrucciones recibi-das y con los procedimientos establecidos, con criterios de productividad, seguridad y calidad.

- Se han mantenido relaciones interpersonales fluidas y correctas con los miembros del centro de trabajo.

- Se ha obtenido, en caso de relevo, toda la informacin disponible del antece-sor o transmitido al que lo sustituye la informacin derivada de su perma-nencia en el puesto de trabajo.

- Se ha demostrado un buen hacer profesional, cumpliendo las tareas y objeti-vos asignados en orden de prioridad y en un tiempo lmite razonable.

- Se ha atendido debidamente a los clientes, demostrando cortesa, respeto y discrecin, respetando en todo momento la confidencialidad de la informa-cin disponible.

- Se han reconocido e interpretado las normas de carcter general y las es-pecficas de la empresa, relacionadas con su actividad.

- Se ha identificado lo establecido para su nivel en el plan de prevencin de riesgos y actuado de acuerdo con l en todo momento, especialmente en si-tuaciones de emergencia o de riesgo inminente.

- Se han identificado los riesgos asociados a las caractersticas especficas del puesto de trabajo y de los equipos, as como la informacin y seales de precaucin que existan en el lugar de su actividad.




- Empresa, integracin laboral, documentacin e informacin Adaptacin a la organizacin especfica de la em-

presa e integracin en el sistema de relaciones sociolaborales.

Integracin y actuacin responsable en el marco del equipo de trabajo.

Responsabilizacin de la labor desarrollada. Co-municacin eficaz con la persona adecuada en cada momento.

Ejecucin de las tareas de acuerdo con las ins-trucciones recibidas y aplicando los procedimien-tos especficos de la empresa.

Mantenimiento de su rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

Mantenimiento de las instalaciones, equipos y herramientas.

Colaboracin y aplicacin de los procedimientos establecidos.


Interpretacin de la documentacin e informacin sobre empresas, productos y servicios.

Interpretacin de fichas y rdenes de trabajo. - Seguridad e higiene, medioambiente y calidad

Interpretacin y aplicacin de normas higinico-sanitarias, de seguridad y medioambientales.

Plan de prevencin de riesgos. Identificacin de actuaciones a desarrollar en situaciones de emergencia.

Identificacin y prevencin de riesgos asociados al puesto de trabajo.

Reconocimiento e interpretacin de informacin y seales relacionadas con la seguridad y la pro-teccin medioambiental.


Indumentaria y posiciones ergonmicas aconse-jables.

Verificacin de los niveles de calidad y reali-zacin de los controles que la empresa tenga es-tablecidos.


5.3. RECEPCIONA, CLASIFICA Y PREPARA

LA ROPA PARA SU LIMPIEZA, CUM-PLIENDO NORMAS DE SEGURIDAD Y REQUISITOS DE CALIDAD.

5.4. REALIZA EL LAVADO ACUOSO DE RO-

PA, CUMPLIENDO NORMAS DE SE-GURIDAD Y REQUISITOS DE CALIDAD.

5.5. REALIZA EL LAVADO EN SECO DE RO-

PA CUMPLIENDO NORMAS DE SEGU-RIDAD Y REQUISITOS DE CALIDAD.

- Se han aplicado las normas y comprobado los niveles de calidad que la empresa tenga establecidos.

- Se ha atendido al cliente en el establecimiento de limpieza de ropa y colabo-rar en el proceso.

- Se ha realizado la recepcin, distribucin y almacenamiento de los artculos, para su tratamiento posterior, de acuerdo con criterios de calidad e instruc-ciones prefijadas y, en su caso, bajo la supervisin del responsable.

- Se ha interpretado la etiqueta de composicin de los artculos, a fin de reco-nocer las fibras textiles con que se han fabricado e identificar el tratamiento de lavado admisible.

- Se ha interpretado la etiqueta de conservacin de los artculos textiles, a fin de cumplir las condiciones que recomienda el fabricante, para asegurar que las operaciones de lavado, lejiado, limpieza en seco, secado y planchado, se hacen en las condiciones adecuadas.

- Se ha identificado el espacio fsico en que se distribuyen las reas o zonas de la lavandera, en funcin de las medidas higinicas y del proceso produc-tivo.

- Se han clasificado los artculos textiles o ropas y organizarlos en lotes homogneos para el tratamiento (lavado acuoso o en seco), bajo la supervi-sin del responsable.

- Se ha identificado la naturaleza de las manchas para obtener informacin

significativa sobre el procedimiento de lavado. - Se ha preparado y programado la mquina o tnel de lavado para realizar la

limpieza de los artculos en condiciones adecuadas a las caractersticas del lote o partida, bajo la supervisin del responsable.

- Se han empleado los productos necesarios para el lavado teniendo en cuen-ta la dosis establecida y el momento de aplicacin, bajo la supervisin del responsable.

- Se ha realizado y controlado el lavado e hidroextraccin, comprobando que la limpieza conseguida sea la adecuada, bajo la supervisin del responsable.

- Se ha actuado segn las normas de seguridad y salud establecidas, que afecten a su puesto de trabajo y al proceso, en las condiciones adecuadas para prevenir los riesgos personales y medioambientales.

- Se ha identificado la naturaleza de las manchas y aplicado el producto ade-

cuado para el predesmanchado, as como, la informacin sobre el procedi-miento de lavado en seco, bajo la supervisin del responsable.

- Se ha preparado y programado la mquina de lavar en seco de circuito cerrado para ponerla en condiciones adecuadas a las caractersticas del lote de artculos que va a ser limpiado, bajo la supervisin del responsable.

- Se ha operado la mquina de lavado en seco, comprobando que el proceso se desarrolla correctamente y en las condiciones adecuadas de salud perso-nal y medioambiental, bajo la supervisin del responsable.

- Se ha actuado segn las normas establecidas para realizar la limpieza en seco en las condiciones adecuadas de salud personal y medioambiental.

- Recepcin, clasificacin y preparacin de la ropa para su limpieza Atencin a los clientes en establecimientos de

limpieza de ropa. Recepcin, distribucin y almacenamiento de

artculos para su tratamiento. Interpretacin de etiquetas de composicin de los

artculos. Reconocimiento de fibras textiles. Interpretacin de las etiquetas de conservacin.

Recomendaciones del fabricante. Identificacin de las reas o zonas en funcin de

las medidas higinicas y del proceso de lavado. Clasificacin de los artculos textiles o ropas. Or-

ganizacin en lotes homogneos.

- Lavado acuoso de ropa Identificacin de la naturaleza de las manchas.

Seleccin del procedimiento de lavado acuoso. Preparacin y programacin de las mquinas o

tneles de lavado. Empleo de productos de lavado. Dosis estableci-

da y momentos de aplicacin. Realizacin y control del lavado e hidroextraccin.

- Lavado en seco de ropa

Identificacin de la naturaleza de las manchas y aplicacin de productos para el predesmanchado. Seleccin del procedimiento de lavado en seco.

Preparacin y programacin de las mquinas de lavar en seco de circuito cerrado.

Manejo de las mquinas de lavado en seco. - Secado, planchado y embolsado de ropa

Preparacin y manejo de las mquinas secado-ras.

Preparacin y manejo de las mquinas de seca-do-planchado (calandra) para ropa plana.

Preparacin y manejo de las mquinas de plan-char ropa conformada.

Preparacin y manejo de las mquinas de plega-do, empaquetado o embolsado.


5.6. REALIZA EL SECADO, PLANCHADO Y EMBOLSADO DE ROPA, CUMPLIENDO NORMAS DE SEGURIDAD Y REQUISI-TOS DE CALIDAD.

- Se han preparado y operado las mquinas secadoras en condiciones ade-cuadas, segn los artculos textiles que se van a procesar, bajo la supervi-sin del responsable.

- Se han preparado y operado las mquinas de secado-planchado (calandra) para ropa plana, en condiciones apropiadas segn los artculos textiles que se van a tratar, bajo la supervisin del responsable.

- Se han preparado y operado las mquinas de planchado de ropa conforma-da en condiciones adecuadas segn los artculos textiles que se van a pro-cesar, bajo la supervisin del responsable.

- Se han preparado y operado las mquinas de plegado, empaquetado o embolsado en condiciones apropiadas segn los artculos textiles que se van a tratar, bajo la supervisin del responsable.

Mdulo de carcter general no 6: MBITO SOCIAL Y DE COMUNICACIN

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS

6.1. UTILIZAR TCNICAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y TODOS LOS ME-DIOS A SU ALCANCE, INCLUIDAS LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN, DE FORMA PROGRESIVAMENTE AUTNOMA Y RESPONSABLE, DESARROLLANDO HBITOS DE TRABAJO Y ACTITUDES DE INICIATIVA Y CONFIANZA EN SU PROPIO APRENDIZAJE.

6.2. COMPRENDER Y PRODUCIR TEXTOS

ORALES Y ESCRITOS EN LENGUA CASTELLANA EMPLEADOS TANTO EN LOS MBITOS PERSONAL, ACADMI-CO, SOCIAL Y LABORAL, PARTICI-PANDO EN LAS SITUACIONES DE COMUNICACIN QUE PUEDAN DARSE EN ESTOS MBITOS.

6.3. EMPLEAR LAS DIVERSAS CLASES DE

ESCRITO PARA LA COMUNICACIN CON LAS INSTITUCIONES PBLICAS, PRIVADAS Y DE LA VIDA LABORAL.

6.4. APLICAR CON PROGRESIVA AUTO-

NOMA LOS CONOCIMIENTOS SOBRE LA LENGUA CASTELLANA PARA EX-PRESARSE, TANTO ORALMENTE CO-MO POR ESCRITO, EN LOS DIVERSOS CONTEXTOS DE LA ACTIVIDAD PER-SONAL, ESCOLAR, LABORAL, SOCIAL Y CULTURAL.

6.5. CONOCER LA REALIDAD PLURILING-

E DE ESPAA Y LAS VARIEDADES DEL ESPAOL, CON ESPECIAL ATEN-CIN A LA VARIEDAD CANARIA, Y VA-LORAR ESTA DIVERSIDAD COMO UNA RIQUEZA CULTURAL.

6.6. UTILIZAR LA LENGUA CASTELLANA

PARA EXPRESARSE DE FORMA CO-HERENTE Y ADECUADA EN LOS DI-VERSOS CONTEXTOS DE LA ACTIVI-DAD ACADMICA, SOCIAL Y LABO-

Primer y segundo curso - Identificar y utilizar algunas estrategias bsicas facilitadoras de la compren-

sin, la expresin y la interaccin oral y escrita. - Usar las TIC de forma progresivamente autnoma para buscar informacin,

producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrnico, y para establecer relaciones personales orales y escritas. Mos-trar inters por su uso como recurso de aprendizaje y de comunicacin.

- Explicar de forma oral y escrita los modos y hbitos de aprendizaje de len-guas: uso del diario, del Portfolio Europeo de las Lenguas...

- Utilizar estrategias de autocorreccin y autoevaluacin de las producciones orales y escritas, aceptando el error como parte del proceso de aprendizaje, identificando sus causas y adoptando una actitud apropiada para superarlo.

- Entender instrucciones y normas orales, extraer ideas generales e informa-ciones especficas de reportajes y entrevistas sencillos, y seguir el desarrollo de presentaciones breves relacionadas con temas acadmicos, laborales y sociales, plasmndolo en forma de esquema y resumen.

- Participar en las situaciones de comunicacin propias del mbito personal, acadmico, social y laboral respetando las normas del intercambio comuni-cativo.

- Extraer y contrastar informaciones concretas e identificar su propsito, inferir el tema principal y temas secundarios, y distinguir cmo se organiza la in-formacin en cada una de las tipologas textuales.

- Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortogrficas, y valorando la importancia de planificar y revisar el texto.

- Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas relacionados con la actualidad social, poltica o cultural que admitan diferen-tes puntos de vista y diversas actitudes ante ellos, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

- Exponer su opinin sobre la lectura personal de textos u obras adecuados a la edad.

- Conocer la realidad plurilinge de Espaa y las variedades del espaol, en especial la hablada en Canarias.

- Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico para resolver problemas de comprensin de textos orales y escritos y para la composicin y revisin progresivamente autnoma de los textos propios.

- Emplear la terminologa lingstica necesaria para la reflexin sobre el uso de la lengua y obtener informaciones gramaticales en los diccionarios esco-lares y poder expresarse con propiedad sobre los contenidos del mbito So-cial y de Comunicacin.

- Utilizar tcnicas y estrategias de aprendizaje de forma autnoma y respon-sable, realizando una lectura comprensiva de fuentes diversas sencillas (imgenes, planos, mapas, textos, bases de datos...), incluidas las tecnolo-

Primer y segundo curso

- Estrategias de aprendizaje y habilidades sociales Valoracin del esfuerzo, la constancia y la tenaci-

dad. Toma de conciencia de la importancia del desarrollo de las competencias mediante la plani-ficacin y organizacin del trabajo personal y co-operativo, y de la adquisicin progresiva de hbi-tos y estrategias favorecedores del aprendizaje.

Desarrollo de la confianza del alumnado en s mismo, del espritu de superacin, de habilidades para el dilogo, la cooperacin y de organizacin del tiempo y de las tareas.

Empata con las dems personas y comprensin de distintos puntos de vista.

Desarrollo y evaluacin de acciones, proyectos individuales o colectivos con creatividad, confian-za, responsabilidad y sentido crtico.

Intervencin en situaciones de comunicacin re-lacionadas con las propuestas sobre el modo de organizacin de la actividad, la aportacin de in-formaciones tiles para el trabajo en comn y la exposicin de informes sencillos sobre las tareas realizadas, respetando las normas que rigen la comunicacin oral.

Uso de las tecnologas de la informacin y la co-municacin para la recogida y transmisin de in-formacin y para el establecimiento de relaciones personales: consulta de pginas web, uso del co-rreo electrnico, presentaciones digitales y em-pleo adecuado de diccionarios electrnicos.

Utilizacin de las bibliotecas del centro, de las del entorno y de las bibliotecas virtuales para la loca-lizacin, seleccin y organizacin de informacin.

Utilizacin de fuentes diversas (grficos, croquis, mapas temticos, imgenes, textos, etc.) para la obtencin, seleccin, anlisis y reelaboracin de informacin sobre hechos sociales, econmicos, polticos y culturales, lingsticos y literarios, con-forme a las pautas dada por el profesorado.

Lectura e interpretacin de grficos y mapas temticos de dificultad similar a la habitual en los medios de comunicacin.

Aplicacin con cierta autonoma de estrategias de autoevaluacin y autocorreccin de las produc-ciones orales y escritas, con la aceptacin del


RAL, PARA ESTRUCTURAR EL PEN-SAMIENTO, TOMAR CONCIENCIA Y MANIFESTAR LOS PROPIOS SENTI-MIENTOS Y PARA CONTROLAR LA PROPIA CONDUCTA.

6.7. DESARROLLAR EL HBITO LECTOR A

TRAVS DE LA LECTURA COMO FUENTE DE PLACER, DE ENRIQUECI-MIENTO PERSONAL Y DE CONOCI-MIENTO DEL MUNDO, Y PRODUCIR TEXTOS COMO MEDIO DE EXPRE-SIN Y REALIZACIN PERSONAL.

6.8. RECONOCER LAS DIFICULTADES

PROPIAS EN EL USO DE LA LENGUA CASTELLANA, A PARTIR DE ACTIVI-DADES DE COMPRENSIN Y EXPRE-SIN, DE ORTOGRAFA, DE LXICO, ETC., ENCAMINADAS A SUPERAR ERRORES DETECTADOS, Y PONER EN PRCTICA ESTRATEGIAS DE AU-TOCORRECCIN Y AUTOEVALUA-CIN.

6.9. IDENTIFICAR Y APRECIAR, A TRAVS

DE LA LECTURA, LAS MANIFESTA-CIONES LITERARIAS MS DESTACA-DAS DEL PATRIMONIO CULTURAL, CON LA DEBIDA ATENCIN A LA LI-TERATURA CANARIA.

6.10. BUSCAR, SELECCIONAR Y TRATAR,

CON PROGRESIVA AUTONOMA, IN-FORMACIN VERBAL, ESCRITA Y GRFICO-VISUAL PROCEDENTE DE FUENTES DIVERSAS, COMUNICN-DOLA A LAS DEMS PERSONAS DE MANERA ORGANIZADA E INTELIGI-BLE.

6.11. COMPRENDER LOS PROCESOS Y

MECANISMOS BSICOS QUE RIGEN LOS HECHOS SOCIALES MS SIGNI-FICATIVOS Y UTILIZAR ESTA CARAC-TERIZACIN PARA COMPRENDER LA SOCIEDAD ACTUAL.

gas de la informacin y la comunicacin. - Conocer y aceptar el dilogo como instrumento de comunicacin y participar

de forma constructiva y correcta en situaciones relacionadas con diversas actividades sociales, respetando las normas que posibilitan el intercambio de opiniones, de ideas, de informaciones, etc., en tales situaciones.

- Respetar las normas de convivencia y poner en prctica comportamientos cvicos, valorando la importancia de los valores constitucionales.

Primer curso

- Realizar orientaciones respecto a puntos de referencia, e identificar y des-cribir los principales elementos geogrficos del mundo, con especial inciden-cia en los de Canarias.

- Reconocer los derechos humanos y los valores constitucionales como prin-cipal referencia tica de la conducta humana, manifestando actitudes a favor de su ejercicio y cumplimiento.

error como parte del proceso de aprendizaje, la identificacin de sus causas y la adopcin de una actitud apropiada para su superacin.

Uso progresivamente autnomo de estrategias para la organizacin, adquisicin, recuerdo y utili-zacin de los conocimientos, mediante el empleo eficaz de herramientas de aprendizaje como dic-cionarios, libros de consulta, y tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Inters por la expresin en pblico, e iniciativa por la participacin con cierta autonoma en tareas individuales y de grupo, con aprovechamiento de las oportunidades de aprendizaje en el contexto del aula y fuera de ella.

Respeto por las normas de convivencia en el aula y en el centro.

Primer curso

- Escuchar, hablar y conversar Comprensin de textos orales utilizados en el

mbito personal, acadmico, social y laboral, con especial atencin a la presentacin de tareas e instrucciones para su realizacin, y a breves ex-posiciones orales.

Participacin en situaciones de comunicacin propias del mbito personal, acadmico, social y laboral, especialmente en las propuestas sobre el modo de organizar las actividades, en la aporta-cin de informaciones tiles para el trabajo en comn, en la exposicin de breves informes sobre las tareas realizadas y en el intercambio de opi-niones e ideas.

Desarrollo y uso progresivo de estrategias bsi-cas bien para el apoyo a la comprensin oral, bien para la superacin de las dificultades comu-nicativas (demanda de repeticin, de aclaracin, de confirmacin, etc.).

Utilizacin de la lengua para tomar conciencia de los conocimientos, las ideas y los sentimientos propios y para regular la propia conducta.

Participacin y cooperacin en situaciones de aprendizaje compartido (expresin de ideas, ex-periencias, sentimientos) desarrollando actitudes de respeto y tolerancia.


6.12. ORIENTARSE EN EL ESPACIO, EN-TENDIENDO MAPAS Y PLANOS, Y LO-CALIZAR LOS PRINCIPALES MEDIOS NATURALES Y SUS PECULIARIDADES, CON ESPECIAL REFERENCIA A CA-NARIAS.

6.13. IDENTIFICAR Y LOCALIZAR EN EL

TIEMPO Y EN EL ESPACIO PROCE-SOS Y ACONTECIMIENTOS HISTRI-COS RELEVANTES DE LA HISTORIA DEL MUNDO DESDE EL S. XVIII HASTA LA ACTUALIDAD, PARTICULARIZANDO LOS DE CANARIAS.

6.14. CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DE

LAS SOCIEDADES DEMOCRTICAS, EN PARTICULAR EN LA UNIN EURO-PEA, EN EL ESTADO ESPAOL Y EN LA COMUNIDAD AUTNOMA DE CA-NARIAS, APRECIANDO SUS VALORES Y BASES FUNDAMENTALES, AS CO-MO LOS DERECHOS Y LIBERTADES, Y MOSTRNDOSE SOLIDARIOS CON LOS PUEBLOS, LOS GRUPOS SOCIA-LES Y CON LAS PERSONAS PRIVA-DOS DE SUS DERECHOS O DE LOS RECURSOS ECONMICOS NECESA-RIOS.

6.15. CONOCER Y ASUMIR LOS DERECHOS

Y OBLIGACIONES DERIVADOS DE LA DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS Y DE LA CONSTITUCIN ESPAOLA, IDENTI-FICANDO LOS VALORES MORALES UNIVERSALMENTE RECONOCIDOS, ASUMIENDO LA IGUALDAD DE DERE-CHOS Y OPORTUNIDADES DE TODAS LAS PERSONAS, RECHAZANDO LAS SITUACIONES DE INJUSTICIA Y LAS DISCRIMINACIONES EXISTENTES POR RAZN DE SEXO, ORIGEN, CRE-ENCIAS, DIFERENCIAS SOCIALES, ORIENTACIN AFECTIVO-SEXUAL O DE CUALQUIER OTRO TIPO.

- Leer y escribir Comprensin de textos escritos del mbito perso-

nal, acadmico, social y laboral, en diferentes so-portes, y prximos a la experiencia del alumnado.

Composicin, en soporte papel o digital, de textos del mbito personal, acadmico, social y laboral, sobre temas prximos a la experiencia del alum-nado.

Uso progresivamente autnomo de estrategias de comprensin lectora tales como la deduccin por el contexto, el uso del diccionario para la obten-cin de informacin, la identificacin de palabras clave

Empleo progresivamente autnomo de estrate-gias de produccin escrita para la redaccin de un texto, con atencin a aspectos como destinata-rio, propsito, registro adecuado y uso de con-venciones y soportes, y valoracin de la impor-tancia de la planificacin y revisin de los textos.

Inters por la buena presentacin de los textos escritos tanto en soporte papel como digital, con respeto a las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas bsicas.

Lectura comentada de relatos, mitos, leyendas, piezas teatrales y poemas de diferentes culturas, incluyendo la canaria, reconociendo los elemen-tos del relato literario y de su funcionalidad.

Desarrollo de hbitos lectores. - La lengua: uso y aprendizaje

Observacin de diferencias relevantes contextua-les y formales, entre comunicacin oral y escrita y entre los usos coloquiales y formales.

Reconocimiento de los principales rasgos fnicos, gramaticales y lxicos de la variedad del espaol de Canarias y respeto por su uso normativo.

Reconocimiento y uso coherente de las formas verbales de los textos, con especial atencin a los tiempos de pretrito en la narracin, incluyendo su uso particular en la realidad canaria.

Iniciacin a la identificacin y uso de algunos co-nectores textuales, con especial atencin a los temporales, explicativos y de orden, y de algunos mecanismos de referencia interna, tanto gramati-cales (pronombres personales, posesivos y de-mostrativos) como lxicos (repeticiones, sinni-mos y elipsis).

Identificacin y uso de la persona gramatical


Segundo curso

- Describir las caractersticas principales de la organizacin poltica en diferen-tes mbitos territoriales, distinguiendo a grandes rasgos la de la Unin Euro-pea, de Espaa y de Canarias.

- Identificar los acontecimientos histricos ms relevantes en el mundo desde finales del s. XVIII hasta la actualidad y reconocer y valorar las principales manifestaciones culturales y artsticas.

(pronombres personales, posesivos y terminacio-nes verbales) en textos orales y escritos.

Iniciacin al uso de diccionarios y correctores or-togrficos de los procesadores de textos.

Conocimiento y uso reflexivo de las normas or-togrficas, apreciando su valor social y la necesi-dad de ceirse a la norma lingstica en los escri-tos.

Interpretacin de las informaciones lingsticas que proporcionan los diccionarios escolares y otras obras de consulta, especialmente sobre cla-ses de palabras, relaciones semnticas del lxico (sinonimia, antonimia...), con la debida atencin al vocabulario del espaol de Canarias.

Uso de la terminologa lingstica para la consulta de informaciones gramaticales en los diccionarios escolares.

- La realidad espacial y los derechos y valores

democrticos Orientacin y localizacin en el espacio (puntos

cardinales y coordenadas geogrficas). Utilizacin de mapas y planos. Obtencin de informacin espacial con leyendas y

smbolos. Localizacin en un mapa de los elementos bsi-

cos del medio fsico mundial, de Espaa (ocanos y mares, continentes, unidades de relieve y ros) y de Canarias.

Reconocimiento y ubicacin de los principales medios naturales del mundo, de Espaa y de Ca-narias.

Localizacin de algunos estados importantes del mundo, de los de la Unin Europea, de las comu-nidades autnomas y de cada una de las Islas Canarias, con indicacin de sus capitales.

Conocimiento bsico de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y de los derechos y deberes de la Constitucin espaola.

Segundo curso

- Escuchar, hablar y conversar

Comprensin de textos orales utilizados en el mbito personal, acadmico, social y laboral, con especial atencin a la presentacin de tareas e instrucciones para su realizacin, a breves expo-siciones orales y a la obtencin de informaciones


- Describir los principales problemas medioambientales, indicando algunas propuestas de desarrollo sostenible. Caracterizar los medios naturales ms importantes y ubicarlos en un mapa, con especial referencia a Canarias.

- Mostrar aprecio por la conservacin del patrimonio histrico-artstico en visitas, debates, propuestas

de los medios de comunicacin en noticiarios, do-cumentales, reportajes o entrevistas. Identifica-cin de la idea general y localizacin de las infor-maciones especficas.

Participacin en situaciones de comunicacin propias del mbito personal, acadmico, social y laboral, con respeto a las normas del intercambio: turno de palabra, organizacin del discurso, peti-cin de aclaraciones

Desarrollo y uso progresivo de estrategias bsi-cas bien para el apoyo de la comprensin oral, bien para la superacin de las dificultades comu-nicativas (por ejemplo, el uso de gestos, demanda de repeticin, de aclaracin y de confirmacin, etc.).

Presentaciones orales sencillas de forma ordena-da y clara, previamente preparadas, sobre hechos de actualidad social, poltica o cultural tomados de los medios de comunicacin, sobre todo de aquellos interesantes para el alumnado, con ayu-da de medios audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Utilizacin de la lengua para la toma de concien-cia de los conocimientos, las ideas, los sentimien-tos y las emociones, y para la regulacin de la propia conducta.

Participacin en debates con arreglo a las pautas establecidas y con respeto a las opiniones ajenas.

- Leer y escribir

Comprensin de textos descriptivos, narrativos, dialogados, expositivos y argumentativos, con es-pecial atencin a la identificacin del tema y al re-conocimiento de la estructura textual.

Composicin, en diversos soportes, de textos es-critos propios del mbito personal, acadmico, social y laboral, especialmente textos expositivos elaborados a partir de la informacin obtenida y organizada mediante esquemas, mapas concep-tuales y resmenes; elaboracin de proyectos e informes sobre tareas y aprendizajes, de trabajos de sntesis o de indagacin con empleo de una terminologa sencilla propia del mbito social y de comunicacin. Inters por su buena presentacin y respeto por las normas gramaticales, ortogrfi-cas y tipogrficas.

Uso progresivamente autnomo de estrategias de comprensin lectora tales como la deduccin por


el contexto, el uso del diccionario para la obten-cin de informacin, la identificacin de palabras clave...

Empleo progresivamente autnomo de estrate-gias de produccin escrita para la redaccin de un texto, con atencin a aspectos como destinata-rio, propsito, registro adecuado y uso de con-venciones y soporte.

Inters por la buena presentacin de los textos escritos tanto en soporte papel como digital, con respeto a las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas, y valoracin de la importancia de la planificacin y revisin de los textos.

Lectura comentada de relatos, piezas teatrales, poemas representativos de los grandes periodos de historia de la literatura, e identificacin de al-gunos autores relevantes, con la debida atencin a la literatura canaria.

Desarrollo de la autonoma lectora, y aprecio por la literatura como fuente de placer y de conoci-miento del mundo.

- La lengua: uso y aprendizaje

Identificacin de las diferencias entre usos orales informales y formales de la lengua, y conciencia de las situaciones comunicativas propias de cada uso.

Reconocimiento de los principales rasgos fnicos, gramaticales y lxicos de la variedad del espaol de Canarias y respeto por su uso normativos.

Reconocimiento y uso coherente de las formas verbales en los textos.

Uso de procedimientos para la composicin de enunciados con un estilo cohesionado.

Conocimiento de las funciones sintcticas carac-tersticas de las clases de palabras y anlisis de su forma (flexin, afijos...).

Uso progresivamente autnomo de diccionarios y de correctores ortogrficos de los procesadores de textos.

Conocimiento y uso reflexivo de las normas or-togrficas, y estima por su valor social y por la necesidad de la norma lingstica.

Relaciones semnticas del lxico en el uso (sino-nimia, antonimia, hiperonimia), con la debida atencin al vocabulario del espaol de Canarias.

Uso de la terminologa lingstica precisa para la reflexin sobre el uso de la lengua y la consulta


de informaciones gramaticales en los diccionarios escolares.

- El mundo contemporneo y actual

Aproximacin al conocimiento de las principales etapas histricas contemporneas.

Comprensin de las nociones de simultaneidad y cambio, as como de determinados hechos o pro-cesos relevantes acaecidos desde finales del s. XVIII hasta la actualidad, con especial atencin a los del s. XX.

Identificacin de los rasgos bsicos de la organi-zacin poltico-administrativa de la Unin Euro-pea, de Espaa y de la Comunidad Autnoma de Canarias.

Descripcin de los grandes problemas actuales de la humanidad con indicacin de sus rasgos fundamentales.

Conocimiento de algunos problemas medioam-bientales importantes y distincin de algunos mo-delos o propuestas de desarrollo sostenible.

Sensibilizacin hacia la conservacin del patrimo-nio histrico-artstico.

Mdulo de carcter general no 7: COMUNICACIN EN OTRAS LENGUAS


7.1. MANIFESTAR UNA ACTITUD RECEPTI-VA, INTERESADA Y DE CONFIANZA EN LA PROPIA CAPACIDAD DE APRENDI-ZAJE Y DE USO DE LA LENGUA EX-TRANJERA.

7.2. APRENDER A UTILIZAR CON PRO-GRESIVA AUTONOMA LAS TCNICAS Y ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE Y LOS RECURSOS HUMANOS Y MATE-RIALES A SU ALCANCE, INCLUIDAS LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMA-CIN Y COMUNICACIN, PARA OBTE-NER INFORMACIN, COMUNICARSE EN LA LENGUA EXTRANJERA Y REALI-ZAR TAREAS DETERMINADAS.

7.3. DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE AUTOAPRENDIZAJE Y AUTOEVALUA-CIN DE LA COMPETENCIA COMUNI-CATIVA DE LA LENGUA EXTRANJERA, ADQUIRIENDO DE FORMA PROGRESI-VA ACTITUDES DE INICIATIVA, CON-FIANZA Y RESPONSABILIDAD EN ESTE PROCESO.

7.4. ESCUCHAR Y COMPRENDER MENSA-JES EN INTERACCIONES VERBALES VARIADAS, UTILIZANDO LAS INFOR-MACIONES TRANSMITIDAS PARA LA REALIZACIN DE TAREAS CONCRE-TAS RELACIONADAS CON LAS EXPE-RIENCIAS DEL ALUMNADO Y CON EL MUNDO LABORAL.

7.5. EXPRESARSE E INTERACTUAR ORALMENTE EN LA LENGUA EXTRA-NJERA CON EL PROFESORADO Y EN-TRE S EN LAS ACTIVIDADES DE CLA-SE Y EN SITUACIONES DE COMUNI-CACIN SENCILLAS, HABITUALES Y RELACIONADAS CON EL MUNDO HABITUAL, UTILIZANDO PROCEDI-MIENTOS VERBALES Y NO VERBALES, ATENDIENDO A LAS NORMAS BSI-CAS DE LA COMUNICACIN INTER-PERSONAL Y ADOPTANDO UNA ACTI-

Primer y segundo curso

- Estrategias de aprendizaje y habilidades sociales Valoracin del esfuerzo, la constancia y la tenaci-

dad. Toma de conciencia de la importancia de desarrollar la competencia comunicativa en len-gua extranjera mediante la planificacin y organi-zacin del trabajo personal y cooperativo, y de adquirir hbitos y estrategias que favorezcan el aprendizaje.

Uso de las tecnologas de la informacin y la co-municacin para obtener y transmitir informacin y establecer relaciones personales en lengua ex-tranjera: consulta de pginas web, uso del correo electrnico, empleo adecuado de diccionarios y traductores electrnicos.

Desarrollo y uso progresivo de estrategias bsi-cas bien para apoyar la comprensin oral bien pa-ra superar las dificultades que surgen de la co-municacin, por ejemplo, el uso de gestos, de-manda de repeticin, de aclaracin y de confir-macin, etc.

Uso progresivamente autnomo de estrategias de comprensin lectora tales como deducir por el contexto, utilizar el diccionario para obtener in-formacin, identificacin de palabras clave...

Aplicacin con cierta autonoma de estrategias de autoevaluacin y autocorreccin de las produc-ciones orales y escritas, aceptando el error como parte del proceso de aprendizaje, identificando sus causas y adoptando una actitud apropiada para superarlo.

Uso progresivamente autnomo de estrategias para organizar, adquirir, recordar y utilizar el lxi-co y otros contenidos, empleando con eficacia herramientas de aprendizaje como diccionarios, libros de consulta, tecnologas de la informacin y la comunicacin, elaboracin de mapas semnti-cos.

Uso progresivamente autnomo de estrategias de produccin escrita para la redaccin de un texto, atendiendo a aspectos como destinatario, prop-sito, registro adecuado y uso de convenciones y soporte.

Confianza, inters e iniciativa por participar con


TUD RESPETUOSA Y DE COOPERA-CIN.

7.6. ESCRIBIR TEXTOS SENCILLOS CON FINALIDADES DIVERSAS SOBRE TE-MAS PREVIAMENTE TRATADOS EN EL AULA Y CON LA AYUDA DE MODELOS.

7.7. LEER DE FORMA COMPRENSIVA DI-FERENTES TIPOS DE TEXTOS SENCI-LLOS, RELACIONADOS CON SUS EX-PERIENCIAS, INTERESES Y EL MUNDO LABORAL, EXTRAYENDO INFORMA-CIN GENERAL Y ESPECFICA DE ACUERDO CON UNA FINALIDAD PRE-VIA.

7.8. VALORAR LA LENGUA EXTRANJERA COMO MEDIO DE COMUNICACIN Y ENTENDIMIENTO ENTRE PERSONAS DE PROCEDENCIAS Y CULTURAS DI-VERSAS Y COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE.

7.9. IDENTIFICAR ASPECTOS FONTICOS, DE RITMO, ACENTUACIN Y ENTONA-CIN, AS COMO ESTRUCTURAS LINGSTICAS, ASPECTOS LXICOS Y SOCIOCULTURALES HABITUALES DE LA LENGUA EXTRANJERA Y USARLOS COMO ELEMENTOS BSICOS DE LA COMUNICACIN.

7.10. APRECIAR LA INFLUENCIA DE LAS CULTURAS TRANSMITIDAS POR LA LENGUA EXTRANJERA EN EL PASADO Y EN EL PRESENTE EN CANARIAS, TOMANDO CONCIENCIA DE LAS SIMI-LITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE LA CULTURA PROPIA Y LAS DE LA LEN-GUA OBJETO DE ESTUDIO, VALORAN-DO LA RIQUEZA DE UNA SOCIEDAD PLURICULTURAL.

Primer curso

- Comprender textos orales breves y sencillos, presentados en diferentes soportes y pronunciados con claridad, relacionados con las tareas habituales del aula y sobre asuntos cotidianos, utilizando estrategias que favorecen la comprensin.

- Reconocer la idea general y extraer informaciones especficas de textos escritos (autnticos o adaptados) sobre temas cotidianos adecuados al ni-vel de competencia del alumnado y trabajados con anterioridad.

- Comunicarse oralmente participando en situaciones reales, simuladas, o en entornos virtuales sobre temas conocidos o trabajados previamente, utilizan-do las estrategias, la pronunciacin y entonacin adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicacin y producir un discurso comprensible, utili-zando estrategias que favorecen la interaccin.

- Interactuar oralmente en lengua extranjera con el profesorado y entre s en las actividades y tareas realizadas en el aula.

- Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el lxico adecuados, a partir de modelos, y respetando las reglas elementales de ortografa y puntuacin, haciendo uso de estrategias propias del proceso de la composicin escrita.

- Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales de la lengua extranje-ra y el lxico necesario en diferentes contextos de comunicacin, como me-dio de autoaprendizaje y de autocorreccin de las producciones propias y para comprender mejor las ajenas.

- Identificar y poner ejemplo de algunas estrategias utilizadas para progresar en el aprendizaje y mostrar inters para aprender de manera autnoma.

- Usar de forma guiada las TIC para buscar informacin, producir mensajes a partir de modelos, establecer relaciones personales, y utilizarlas como recur-so didctico, mostrando inters por su uso.

- Reconocer las costumbres y rasgos ms significativos de la vida cotidiana de otros pases y pueblos donde se habla la lengua extranjera, mostrando res-peto hacia ellos a partir del contraste con la cultura propia y su valoracin.

cierta autonoma en tareas individuales y de gru-po, aprovechando las oportunidades de aprendi-zaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella.

Identificacin y aplicacin de algunas estrategias bsicas para progresar en el aprendizaje.

Primer curso

- Escuchar, hablar y conversar

Escucha y comprensin de mensajes orales bre-ves y sencillos, presentados en diferentes sopor-tes y pronunciados con claridad, relacionados con las tareas habituales del aula y sobre asuntos co-tidianos.

Utilizacin de un repertorio breve de frmulas sencillas aprendidas para iniciar, mantener y ter-minar una conversacin.

Interaccin con el profesor, en parejas o en gru-po, en situaciones reales o simuladas, o en entor-nos virtuales, mediante textos orales breves y sencillos relacionados con informaciones, expe-riencias e intereses personales con una pronun-ciacin y entonacin adecuadas para asegurar la comunicacin, basados en temas, modelos y es-tructuras lingsticas trabajados previamente.

Produccin de textos orales breves, coherentes y con una pronunciacin y entonacin adecuadas, basados en modelos y estructuras lingsticas trabajadas en clase, como, por ejemplo, las em-pleadas para hablar de temas cotidianos, dar da-tos personales, expresar gustos, aficiones, relatar acontecimientos

- Leer y escribir

Comprensin de las instrucciones ms habituales para la resolucin de actividades y tareas y de la informacin general y especfica de textos autnticos o adaptados, en diferentes soportes (papel, multimedia o digital) sobre temas cotidia-nos adecuados al nivel de competencia del alum-nado y trabajados con anterioridad.

Desarrollo de la expresin escrita con ayuda de modelos, atendiendo aspectos bsicos de pun-tuacin y ortografia, utilizando estrategias ele-mentales en el proceso de composicin (planifi-cacin, redaccin, revisin y versin final), mos-trando inters por la presentacin de los textos en


Segundo curso

- Comprender la idea general y las informaciones especficas ms relevantes de textos orales breves y sencillos pronunciados con claridad y presentados

- en diferentes soportes, relacionados con las tareas habituales del aula, sobre asuntos cotidianos, y del mundo laboral, utilizando estrategias que fa-ciliten la comprensin.

diferentes soportes. Lectura autnoma de textos adecuados al nivel

de competencia del alumnado, relacionados con sus intereses, en diferentas soportes (papel, mul-timedia o digital) para disfrutar de la lectura o con el fin de realizar tareas individuales o en grupo.

- Conocimiento de la lengua: uso y aprendizaje

Confianza e iniciativa para utilizar la lengua extra-njera y participar en tareas individuales y de gru-po, aprovechando las oportunidades de aprendi-zaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella.

Reconocimiento y reproduccin de los patrones bsicos de ritmo, entonacin y acentuacin.

Uso guiado y progresiva consolidacin de las es-tructuras y funciones ms habituales, de expre-siones y frases hechas sencillas, as como del lxico en relacin con situaciones cotidianas y temas de inters.

- Aspectos socioculturales y consciencia intercul-

tural Valoracin de la lengua extranjera como instru-

mento de comunicacin en el aula, como vehculo de acceso a nuevas informaciones y conocimien-tos y como forma de acercamiento a diversos pueblos, culturas y modos de vida.

Identificacin de las costumbres y rasgos ms significativos de la vida cotidiana propios de otros pases y pueblos donde se habla la lengua extra-njera y respeto hacia ellos, a partir del contraste con la cultura propia y valoracin de sta.

Iniciativa en la realizacin de intercambios comu-nicativos con hablantes o aprendices de la lengua extranjera, a travs de los medios tradicionales y los proporcionados por las tecnologas de la in-formacin y la comunicacin, con el fin de obtener informacin sobre aspectos culturales.

Segundo curso

- Escuchar, hablar y conversar Escucha y comprensin de mensajes orales bre-

ves y sencillos, presentados en diferentes sopor-tes y pronunciados con claridad, relacionados con las tareas habituales del aula, sobre asuntos coti-


- Participar con progresiva autonoma en situaciones reales, simuladas, o en entornos virtuales mediante textos orales breves y coherentes, con una pro-nunciacin y entonacin adecuadas, basados en temas cotidianos, intereses personales y en el mundo laboral, utilizando estrategias que faciliten la inter-accin.

- Interactuar oralmente en lengua extranjera con el profesorado y entre s en las actividades y tareas realizadas en el aula.

- Redactar de forma guiada textos en diferentes soportes, utilizando conecto-res sencillos, lxico adecuado y respetando las reglas elementales de orto-grafa y puntuacin, haciendo uso de estrategias propias del proceso de la composicin escrita.

- Utilizar los conocimientos adquiridos sobre la lengua extranjera, en diferen-tes contextos de comunicacin, como instrumento de autoaprendizaje y de autocorreccin de las producciones propias orales y escritas, y para com-prender mejor las ajenas.

- Identificar y utilizar algunas estrategias bsicas empleadas para progresar en el aprendizaje, y valorar la capacidad de usarlas de manera cada vez ms autnoma.

- Usar de forma guiada las TIC para buscar informacin, producir mensajes a partir de modelos, establecer relaciones personales, y utilizarlas como recur-so didctico.

- Identificar las costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros pases y pueblos donde se habla la lengua extranjera y respeto hacia ellos, comparndolos

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Operaciones Auxiliares de Lavanderia Industrial y de Proximidad