Opgave-skrivning

Emnet, litteraturen og principperne

Per Nikolaj Bukh Karina Skovvang Christensen

J U R I S T- O G Ø KO N O M F O R B U N D E T S F O R L A G2 0 1 7

Per Nikolaj Bukh og Karina Skovvang ChristensenOpgaveskrivning – Emnet, litteraturen og principperne

1. udgave© 2017 by Jurist- og Økonomforbundets ForlagAlle rettigheder forbeholdes. Mekanisk, elektronisk, fotografisk eller anden gengivelse af eller kopiering fra denne bog eller dele heraf er ifølge gældende dansk lov om ophavsret ikke tilladt uden forlagets skriftlige samtykke eller aftale med Copy-Dan. Omslag: Mette Shou, gipsy graphicsTryk: Toptryk Grafisk

Printed in Denmark 2017ISBN 978-87-574-3895-6e-bog ISBN 978-87-7198-096-7

Jurist- og Økonomforbundets ForlagGothersgade 1371123 København K

Telefon: 39 13 55 00e-mail: forlag@djoef.dkwww.djoef-forlag.dk

INDHOLD

Forord 8

KAPITEL 1 At skrive en opgave 131.1 Projekt eller opgave? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151.2 Du har valgfrihed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151.3 Hvad forventes der af en opgave? . . . . . . . . . . . . . . . 161.4 Universitetsopgaver og videnskabelighed . . . . . . . . . . 181.5 Målgruppe og sværhedsgrad . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211.6 Teoretisk opgave eller ej? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221.7 Adgang til empiri og praksis . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

KAPITEL 2 Valg af emne 272.1 Inspiration til emnevalget . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282.2. Inspirationen fokuseres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302.3 Afgrænsning af emnet med en problemformulering . . . . 342.4 Formulering af problemformuleringen . . . . . . . . . . . . 352.5 Hvad ligger uden for emnet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372.6 Emnevalg og jobmuligheder . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392.7 Det selvkritiske blik på egne kompetencer og muligheder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

KAPITEL 3 Vejlederen og vejledningen 433.1 Valg af vejleder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 443.2 Overvejelser før vejleder kontaktes første gang . . . . . . . 453.3 Det første møde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 473.4 Disposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 483.5 Synopsis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 503.6 Kontakten til vejleder i løbet af processen . . . . . . . . . . 523.7 Forbered dig inden du kontakter din vejleder . . . . . . . . 533.8 Hvis du har særlige behov for vejledning. . . . . . . . . . . 55

KAPITEL 4 Genrer og opgavetyper 574.1 De typiske opgavegenrer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 584.2 Teoretisk orienterede opgaver . . . . . . . . . . . . . . . . . 614.3 Empirisk orienterede opgaver . . . . . . . . . . . . . . . . . 634.4 Praktisk orienterede opgaver . . . . . . . . . . . . . . . . . . 664.5 Hvor er opgavens teoretiske tyngde? . . . . . . . . . . . . . 69

KAPITEL 5 Litteraturen som udgangspunkt 735.1 Hvad er litteratur? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 755.2 Hvor finder man litteratur til opgaven? . . . . . . . . . . . . 785.3 Præciseringen af emnet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 795.4 Litteratursøgningsprincipper. . . . . . . . . . . . . . . . . . 805.5 Litteratursøgning med Google Scholar . . . . . . . . . . . . 825.6 Hvordan vurderer man kvaliteten? . . . . . . . . . . . . . . 85

KAPITEL 6 Litteraturhenvisninger 896.1 Referencerne som argument . . . . . . . . . . . . . . . . . . 906.2 Grundprincippet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 916.3 Specifikke sidereferencer? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 936.4 Om referencernes placering i teksten . . . . . . . . . . . . . 966.5 Forældede referencer? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 996.6 Brugen af ordrette citater . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1006.7 Særligt om citater på fremmedsprog . . . . . . . . . . . . . 1036.8 Særligt om justeringer af fejl i citater . . . . . . . . . . . . . 1066.9 Interview, samtaler og uformelle kilder . . . . . . . . . . . . 1076.10 Litteraturhenvisninger i noter . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

KAPITEL 7 Litteraturlisten 1137.1 Litteraturlistens systematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1147.2 Bøger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1157.3 Tidsskriftsartikler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1177.4 Aviser og magasiner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1187.5 Kapitler i antologier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1207.6 Upubliceret materiale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1217.7 Genoptryk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1237.8 Databaser og onlinepublikationer . . . . . . . . . . . . . . . 1257.9 Artikler fra internettet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

7.10 Digital Object Identifiers (DOI) . . . . . . . . . . . . . . . . 1287.11 Materiale, der kun publiceres på internettet . . . . . . . . . 130

KAPITEL 8 Formulering og sprog 1338.1 Form og indhold . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1338.2 Om at argumentere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1348.3 Om at være kritisk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1378.4 Hvis man skriver på et fremmedsprog . . . . . . . . . . . . 1408.5 Oversættelser af danske ord og begreber . . . . . . . . . . . 1418.6 Oversættelser af udenlandske ord og begreber . . . . . . . 143

KAPITEL 9 Opgavens komponenter 1479.1 Forsiden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1479.2 Opgavens titel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1489.3 Resuméet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1519.4 Indholdsfortegnelsen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1529.5 Indledningen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1529.6 Metodologi eller metode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1569.7 Afslutningen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1589.8 Appendiks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1609.9 Bilag og supplerende materiale . . . . . . . . . . . . . . . . 161

KAPITEL 10 De enkelte detaljer 16310.1 Afsnit og overskrifter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16410.2 Forkortelser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16610.3 Illustrationer og tabeller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16710.4 Noter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16810.5 Opgavens omfang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

KAPITEL 11 Aflevering, bedømmelse og eksamen 17511.1 Indleveringen af opgaven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17511.2 Undgå uforvarende plagiering . . . . . . . . . . . . . . . . 17611.3 Hvordan foregår eksamen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18211.4 Vejlederen som eksaminator . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

Litteraturliste 188

Stikordsregister 190

8 OPGAVESKRIVNING

FORORD

Denne bog handler om at udarbejde skriftlige opgaver som en del af en uddannelse. Vi er selv universitetsansatte og underviser primært på universiteter, så det er de opgaver, man her skriver, som er vores hovedfokus. Der er dog flere lighedstræk end forskelligheder ved de opgaver, der skrives på forskellige uddannelser, så de emner, vi ta-ger op i bogen, er ligeså relevante i forbindelse med de fleste andre uddannelser. Bogens målgruppe er studerende, men hverken skrive-processen eller de tekniske krav, der kan stilles til en opgave og dens bestanddele, er væsentligt forskellige fra alt andet, man skriver. Det er derfor vores håb, at bogen også kan være til inspiration for andre.

Hovedformålet med bogen er at skabe en overskuelig vejledning til brug for både den førstegangsskrivende, der måske står lidt famlen-de over for det at skulle skrive en mere eller mindre valgfri opgave, og for den mere erfarne, som har brug for nogle konkrete anvisninger på, hvorledes forskellige elementer af en opgave skal gribes an. En vejledning i opgaveskrivning gør det imidlertid ikke alene, og bogen tjener ikke som erstatning for de krav og anvisninger, der som regel vil gælde på det enkelte universitet, og man bør i egen interesse sætte sig ind i alle de formelle krav, der stilles til den opgave, man skal i gang med at skrive.

Der findes allerede mange gode bøger om at skrive opgaver og om mange af de specifikke ting, man har brug for at vide undervejs i processen. Hvorfor skriver vi så endnu en bog, og hvordan adskiller den bog, du nu har i hånden, sig fra andre bøger? Først og fremmest fokuserer vi på udvalgte emner, der ofte ikke dækkes så systematisk i andre bøger om opgaveskrivning. Det indebærer, at der er forhold omkring opgaveskrivningsprocessen, som vi ikke kommer ind på – men de temaer, vi dækker, kommer vi til gengæld i dybden med.

9FORORD

De tre temaer, vi især fokuserer på, er fremhævet ved bogens un-dertitel: For det første lægger vi vægt på emnevalget, hvor vi fokuserer på, hvordan man som studerende sporer sig ind på, hvad opgaven skal handle om, og hvad det betyder for indhold og struktur. For det andet lægger vi vægt på, hvordan litteraturen indgår i opgaven. Både hvordan man finder og udvælger relevant litteratur, hvordan man refererer og anvender litteraturen, og hvordan litteraturlisten byg-ges op. Endelig har vi for det tredje fokus på de opgaverelaterede

principper, som vi har erfaret mange studerende spørger om, eller har udfordringer med at få håndteret på en god måde.

Herudover handler bogen om universitetsopgaver, der baseres på videnskabelig litteratur og metoder, og de krav der kan stilles til en god skriftlig opgave på et universitet. Vi har primært fokus på de større skriftlige arbejder i form af bachelor- og kandidatafhandlinger og den særlige valgfrihed, som disse opgaver indebærer. Hovedpar-ten af overvejelserne er ganske vist ligeså relevante i forhold til andre opgavetyper og på andre studier, men vi har med eksempler og ar-bejdsmåder de større universitetsopgaver i tankerne. Endelig baserer vi os på de opgave- og skrivetraditioner, der er gængse inden for fag-felterne ledelse og erhvervsøkonomi samt de klassiske økonomiske fagområder.

Der vil altid være en mængde ting, som i større eller mindre grad er særlig vigtigt i den enkelte opgave eller ud fra bestemte fagtra-ditioner. Vi dækker ikke alle facetter og varianter af fagspecifikke opgaver, idet bogen ikke handler om et specifikt fagfelt (marketing, økonomistyring, økonometri osv.), og herunder de forskellige viden-skabelige traditioner og paradigmer, som knytter sig hertil. Vi skriver f.eks. ikke om videnskabsteori, vi skriver ikke om undersøgelses- og analysemetoder, og vi tager ikke udgangspunkt i bestemte paradig-mer eller pædagogiske principper. På disse områder er de videnska-belige traditioner forskellige, og ofte vil universitetsstuderende, når de står over for bachelorafhandlingen – og forhåbentlig, når de skal skrive kandidatafhandling – have haft adskillige fag med eksplicit fo-kus på metode (f.eks. statistik, økonometri, markedsanalysemetoder,

10 OPGAVESKRIVNING

kvalitative metoder), og de kender den videnskabelige faglitteratur, hvormed de har opbygget en fornemmelse for, hvilke paradigmer, metodologier og metoder der er fremherskende og anvendelige in-den for deres fagområde.

For mange opgaveskrivere vil bogen her kunne stå alene og være tilstrækkelig til, at man kan skrive sin opgave. På nogle studier, ek-sempelvis masterstudier inden for efteruddannelsessystemet, har man ikke i så høj grad læst den originale tidsskriftsbaserede forsk-ningslitteratur, eller man har ikke haft en omfattende undervisning i metodologi og metode, og man vil måske først i forbindelse med den afsluttende opgave få behov for den mere fundamentale under-visning i f.eks. undersøgelsesmetode. I dette tilfælde anbefaler vi, at man supplerer sin viden ved også at læse anden litteratur om opga-veskrivning.

Bogen bygger på egne erfaringer. Både som studerende, hvor vi har skrevet forskellige opgavetyper – lige fra indlæg i studiekredse til kandidatafhandling og ph.d.-afhandling – og som undervisere, hvor vi tilsammen har vejledt omkring 300 kandidat-, master- og bachelor-afhandlinger samt et større antal projektrapporter mv. Hovedparten af bogens indhold afspejler derfor mange af de spørgsmål, som vi bliver stillet igen og igen, og de svar, som vi mener, kan hjælpe, hvad enten det er et konkret teknisk spørgsmål eller mere omfattende pro-blemstillinger i relation til f.eks. problemformuleringen. Men bogen tager i ligeså høj grad udgangspunkt i vores erfaringer som forskere, og dermed forfattere til en mængde bøger og artikler i forskellige sammenhænge. Forskning er nu engang karakteriseret ved, at der skrives. Selvom vi nogle gange gerne vil se forskning som en særlig kreativ proces, så er forskellen mellem de krav, der stilles til formelle forhold ved opgaveskrivning og artikelskrivning, sjældent ret store.

Ligesom opgaveskrivning er også vejledning en individuel proces. Traditionen for akademisk vejledning er væsentlig ældre end selve opgaveskrivningen, og der har altid været mange forskellige hold-ninger til, hvordan forholdet mellem vejleder og den vejledte skal forløbe. Selvfølgelig kan vejledere have forskellige holdninger – og

11FORORD

sådan skal det også være på et universitet. Denne bog er blot ét bud på udfyldelsen af rollerne som vejleder og studerende, og på hvordan en skriftlig opgave kan være.

Bogen indeholder en række ret omfattende og konkrete råd. Det vil man være glad for, hvis man føler, at man har brug for råd, men samtidig er der desto mere, man kan være uenig i eller måske lige-frem blive stødt over. Bogen udtrykker den grundholdning, at op-gaveskrivning er en seriøs beskæftigelse, som tager tid, og som man skal gøre sig umage med.

Så vidt muligt er de retningslinjer, som præsenteres i bogen, illu-streret ved eksempler. Nogle af disse er gengivet fra opgaver, som vi har vejledt, i givet fald er de anonymiseret og/eller nogle gange er eksemplerne justeret en smule. I andre tilfælde er eksemplerne fra ar-tikler og arbejdspapirer skrevet af nuværende eller tidligere kolleger – eller af os selv. Resten af eksempler ne har en mere eller mindre gen-nemskuelig tilknytning til forskellige interesser og kolleger gennem tiden. Vi har som regel ikke direkte angivet kilder til eksemplerne. Det har vi på den ene side valgt, fordi det ville komplicere læsningen af bogen at have henvisninger, der var uvedkommende for bogens egentlige indhold; og på den anden side, fordi det ikke er formålet at udpege bestemte kolleger eller studerendes skrivepraksis som god eller dårlig på baggrund af nogle specifikt udvalgte linjer. Ofte har vi orienteret de relevante forfattere, hvis vi bruger uddrag som ek-sempler, og vi mener ikke, at bogen stiller nogen i et dårligt lys. Hvis nogen har en anden opfattelse, vil vi på forhånd beklage meget, da det ikke har været vores hensigt.

Bogen tager sit afsæt i en tidligere bog, Opgaveskrivning, som Per Nikolaj udgav i 2001 (Djøf Forlag). Vi har fået mange gode kommen-tarer og forslag til denne bog, som vi så vidt muligt har indarbejdet i denne bog. Tak til alle, som har bidraget i den forbindelse. Vi håber, at bogen vil gavne de kommende årgange af studerende, og vi er altid meget interesseret i at modtage kommentarer og ændringsforslag.

Hovedparten af vores erfaringer – både som studerende, undervi-sere og forskere – har vi fra vores tid på Institut for Økonomi, Aarhus

12

Universitet, Aalborg Universitet samt den daværende Handelshøjsko-le i Århus. Vi vil derfor benytte lejligheden til at takke de studerende samt nuværende og tidligere kolleger, som med deres kommentarer til tidligere udgaver har bidraget til denne udgave. Ikke mindst tak til Per Nikolajs studiekammerat, Gustav Jeppesen, som han skrev sine første opgaver sammen med, og som var medforfatter til det første notat om opgaveskrivning, de skrev for mere end 25 år siden.

Vi har undervejs drøftet bogens indhold med en række kolleger, og flere har været så venlige at give kommentarer og forbedringsforslag til bogen. Specielt vil vi gerne takke Charlotte Christiansen, Thomas Borup Kristensen og Morten Lassen for konstruktive forbedringsfor-slag. Ligeledes har vi fået en række nyttige kommentarer fra vores studerende, som har gennemlæst et udkast til bogen. Det vil vi også takke for. Endelig skal der også lyde en tak til Betina Sørensen, som har bidraget med en meget grundig korrekturlæsning samt mange glimrende forslag til bogens emner.

God fornøjelse med bogen og ikke mindst med din opgave.

Risskov, marts 2017

Per Nikolaj Bukh &Karina Skovvang Christensen

OPGAVESKRIVNING

13KAPITEL 1 At skrive en opgave

KAPITEL 1

At skrive en opgave

Denne bog handler om at skrive opgaver. Bogen henvender sig i før-ste omgang især til studerende, der skriver en større universitetsop-gave for første gang. I praksis viser det sig dog, at det ofte først er efter, man har gjort sig de første erfaringer med at skrive opgaver, at man erkender behovet for en mere systematisk og formel tilgang til denne aktivitet. På de fleste studier skriver man i løbet af de første år flere mindre skriftlige indlæg, projektopgaver, obligatoriske opgaver, og hvad de ellers kaldes, som måske har et omfang på op til 15-20 sider. Jo større omfang opgaven har, jo mere uoverskuelig kan den synes – og jo større behov er der for en systematisk fremgangsmåde. Alligevel anbefaler vi, at man så hurtigt som muligt tillærer sig de kompetencer, der skal til for kunne skrive en god opgave.

Som afslutning på sit studie, skriver man sædvanligvis en noget længere opgave. På bachelorstudierne er der tale om en bachelor-afhandling, mens den virkelige kraftprøve, kandidatafhandlingen (specialet eller hovedopgaven som man ofte siger) afslutter kandi-datstudiet. På andre studier findes andre betegnelser, f.eks. afsluttes HD-studiet med en HD-afhandling, som på mange måder svarer til en bachelorafhandling. Da bacheloropgaven eller tilsvarende opga-vetyper ofte er den første større opgave, hvor der stilles mere eks-plicitte krav til den akademiske kvalitet, vil vi sætte særligt fokus på denne type opgaver samt på kandidatafhandlingen. Men stort set alle de emner, vi tager op her i bogen, er lige relevante for alle opgavety-

14 OPGAVESKRIVNING

per, og man bør principielt skrive så godt, man kan, uanset hvilken opgave man er i gang med. Vi adresserer også forhold, der er relevan-te for studerende på en række af uddannelserne inden for videreud-dannelsessystemet for voksne. Det gælder både diplomuddannelser, som f.eks. HD og Diplom i Ledelse samt masteruddannelser, der er sidestillede med henholdsvis bachelor- og kandidatuddannelser.

På mange masterstudier er eksamensgrundlaget en opgave ba-seret på det enkelte fag eller hele semesterets undervisning, og stu-diet afsluttes sædvanligvis med en større opgave, der betegnes en masterafhandling, et masterprojekt eller tilsvarende (i det følgende blot masterafhandling). Masterafhandlingen udgør ofte 12-15 ECTS og kan i struktur og omfang derfor bedst sammenlignes med en ba-chelorafhandling, men det faglige niveau svarer til en kandidataf-handling. Herudover adskiller opgaverne på masteruddannelserne sig ofte ved, at opgaveemnerne oftest er relateret til deltagernes egen ledelsespraksis, og ofte adresserer konkrete problemstillinger i den virksomhed, man er ansat i.

For at få et indblik i, hvad de forskellige opgavetyper dækker over, og hvad der forventes af den skriftlige opgave, har man ofte meget lyst til at læse opgaver af samme type, som andre studerende har skrevet. Men det er ikke nødvendigvis den bedste måde at lade sig inspirere. Generelt er den bedste måde at finde ud af, hvad der for-ventes af en opgave ved at læse og prøve at forstå fagbeskrivelsen og med udgangspunkt heri lave en forventningsafstemning med sin vejleder.

Husk dog, at opgaveskrivning altid vil være en individuel proces, hvor man som studerende måske for første gang skal producere noget på egen hånd, og derfor er det meget muligt, at alle de velmente råd i bogen virker helt uoverskuelige. Dét, som kan være fornuftigt i be-stemte sammenhænge og god praksis inden for bestemte fagområder, kan være anderledes i andre situationer eller inden for andre fagom-råder. Så derfor: Læs bogen efter behov og vend tilbage til den, hvis du mangler inspiration, eller der opstår konkrete problemer. Hvis ikke bogen kan give svar på dine spørgsmål, så snak med din vejleder.

190 OPGAVESKRIVNING

AAcademy of Management Review 118,

137Activity-Based Costing 38-39, 66, 69, 77,

149-150Afgrænsning 34, 36-38, 49

af emne 34, 49, 173ansvarsfraskrivelse 37ifht. bedømmelse 29, 34sideantalsbegrænsning 34, 160

Aflevering 175dato 23, 175dispensation 56elektronisk 176fysisk dokument 175regneark 176transskriberinger 176udskrift 176

Afslutning 158-159konkludere 159perspektivere 159sammefatte 159

Afsnit 49, 134, 152, 154, 159, 164-165analyse og diskussion 159inddeling 164-165metode og data 64metodologi 64, 164underafsnit 165-166

Ahrens, T. 156, 188Akademisk skrivestil 90Akronymer 144, 166Aktionsforskning 67Ambitionsniveau 47

karaktermæssigt 47læringsmæssigt 47

American Psychological Association 164, 188

Analyse 30, 107empiriske opgaver 63

praktiske opgaver 68statistisk 65, 157teorietiske opgaver 61

Analysetyper 24Analytisk generalisering 158Andersen, H.L. 188Antologier 76, 120

kapitler 120Anvendelsesorienteret

forskning 61litteratur 61

APA style 164Appendiks 160

fortløbende numre 160interviewguide 160spørgeskema 160versus bilag 160

Apposition 95Arabertal 152Arbejdsindsats 34, 173

rimelig 73Arbejdsmetode 151

i indledningen 154Argumentation 30, 34, 57, 64, 85, 89, 97,

98, 103, 134-136, 140forskellige holdninger 136forskellige resultater 136logik 135matematisk 134nuancer 136påstande 135synspunkter 135, 138

Artikelsamlinger 124Artikler 30, 35, 58, 78, 81, 95, 117, 120-121,

124, 127, 128, 137-138, 149, 150, 165optagelseskriterier 137

Automatisk sammentælling 171Avisartikler 118-119, 161Aviser 76, 118

STIKORDSREGISTER

191STIKORDSREGISTER

BBachelorafhandling 9, 13, 33, 52, 73

indholdsfortegnelsen 152Bacheloruddannelser 19

videnskabelighed 18Baggrunden

i indledningen 153Bedømmelse 17, 26, 29, 34, 37, 65, 173,

175, 184-185censor og eksaminator 183eksaminator og studerende 184

Bedømmelsesgrundlag 186Bekendtgørelse 21Beskrivelsessynsvinkel 151Beskrivende opgaver 59-62, 66Beskæftigelse 11Bibliografisk

henvisning 119information 143, 169

Biblioteker 75, 79, 113, 127universitets 84ventelister 78

Biblioteksanvendelsekursus 75

Bilag 64, 114, 160-162, 181avisartikler 161edb-programmer 161figurer 161internt materiale 161magasinartikler 161nummererede 162spørgeguide 161spørgeskema 161statistik udskrift 160supplerende materiale 162tabeller 161transskribering 161udskrifter 161

Bind 117angivelse 117, 128-129bilag 161

Boganmeldelser 57Boghandler 79

online 79Bogstavtype 171bringes i (forthcoming in) 122Brødtekst 101-102, 111, 124, 170

Bukh, P.N. 188Bøger 16, 78-79, 116, 123, 126

manglende forfatter 116udgave 116

CCasestudier 59, 87, 158CD-ROM 125-126Chapman, C. 156, 188Chicago Manual of Style 91, 113, 117,

164, 188Citater 94, 100-106, 167, 177

ellipse 102engelsk 103, 105fejl 106fremmedsprog 103interviewcitater 107italiensk 102oversættelse 104præcision 103tysk 105udeladelsesprikker 102ændringer 102

Citationstegn 101Commitment, medarbejdere 145Czarniawska, B. 89, 188

DDagspressen 118Danmarks Statistik 23, 64, 156-157, 168Dansk Sprognævn 164, 166Databaser 125-126

online 126portable 126struktureret information 126

Databehandling 66Dataindsamling 24-25, 63-64, 66, 107,

136, 156interview 63-64observation 63spørgeskema 63

Datatyper 24Dataanalyse 156

indholdsanalyse 64kodning 64regression 64variansanalyse 64

192 OPGAVESKRIVNING

Den Store Danske 126Design

opgave 51Detaljer 163

vær konsekvent 163vær systematisk 163

Diagrammer 168Digital Object Identifiers (DOI) 128Diskette 126Dispensation 56Disposition 36, 38, 45-49, 51, 151, 164

afsnit 49akilleshæl 48, 165eksplicit afgrænsning 49indledning 49konklusion 49rygrad 48, 165tidsforbrug 49

DOI 128-129Dokumentation 17, 64, 90, 120, 135, 168

empirisk 120DVD 125

EECTS 14, 73ed. 120edb-programmer 161Efternavn 96, 114Egen tilvirkning 168Eksamen 175, 182

bedømmelse 185censor 182eksaminator (vejleder) 182, 184forsvar 182fælles interesse 184færdigheder 186kompetencer 186kortfattet karakterbegrundelse 185mundtligt oplæg 183opponenter 182præsentation 182

Eksamensgrundlagafdækkelse af niveau 185

Eksamenssnyd 176, 181Eksamensspørgsmål

afdækkelse af niveau 185

Eksamenstidøkonomiser 183

Eksaminationslokalet 184Eksaminator

vejleder 182, 184Eksempler 11, 29, 38-39, 90-93, 96,

102- 103, 119-121, 124-126, 131, 135-136, 139, 145, 148, 150, 161, 165-169, 181andre opgaver 29indledning 156

e-mailtænk dig om… 53

Emne 16-17, 21, 29-40, 52, 61, 75, 79-80, 134, 147-148, 153-154, 164, 169afgrænsning 30, 34, 74formulering af 57grupper 49 i indledningen 153ord 82præcisering af 36, 46, 48, 79varianter 46

Emnevalg 9, 24, 27-28, 31, 39, 173andre opgaver 29betydning for indhold 9betydning for struktur 9disposition 28efter interesser 39, 61, 73, 79efter jobønske 27, 39indhold 28inspiration 28klassiske artikler 28litteratur 28litteratursøgning 29metodologi 28perspektiver 33problemformulering 28struktur 28vejledningsmuligheder 27virksomhedskontakt 24

Empiri 23-24, 38empiriske resultater 157materiale 24, 66

Empiriske opgaver 22-24, 35, 48, 51, 57, 63-64, 95, 107, 120, 154-156, 161analyse 63dataindsamling 25, 107

193STIKORDSREGISTER

egen dataindsamling 63empiri 23-24indhold 66kvalitativ opgave 25kvalitetskriterier 157litteratur 63metode 63, 156metodologi 23-24, 63, 156skift til teoretiske opgaver 64teori 23-24, 63undersøgelsesmetode 63

Engelsk 140-141artikel 142citat 103-105forkortelser 117, 120ord 117, 134

Erhvervslitteratur 92økonomi 9

Essay 57et al. 95-96

FFagbeskrivelse 15, 17, 53, 85, 140, 171Faglig holdning 151Fagligt

fællesgods 92indhold 133niveau. Se sværhedsgrad

Faglitteratur 10, 17, 28, 75, 141engelske ord 143-145synspunkter 137

Fagområde 10, 14, 19, 21, 40, 61, 85, 146analysetyper 24argumentation 135artikler 30betydningsfuld artikel 28forskelle 155førende tidsskrifter 81, 86litteraturforskelle 77, 128mindre kvantitative 41vejleder 44

Fagudtryk 134Fejl i citater 106

sic 106Festskrifter 121

Figurer 152, 161, 167-168henvisning 163note 167ophavsmand 92

Filnavne 166Finansiering 155Fodnoter 108-109, 119-120, 127, 161, 168,

181Forbered dig 25, 46, 52-53, 66

før vejlederkontakt 45Forbered læseren 153Forfatter

efternavn 96, 114fornavn 96, 114, 116mangler 115-116, 131

Forkortelser 95, 148, 151, 164, 166engelsk 93, 115, 120filnavne 166latinske 106, 120navne 167titler 167virksomhedsspecifikke 69

Forkortelsesprincipper 166punktum 166

Forlag 76, 86, 92, 95, 115, 118, 121, 124, 128-130, 146

Forlængelsedispensation 56

Formalia 175akademiske 133opgave 164tekniske 147

Formatelektronisk 127fysisk 78, 127HTML 127indholdsfortegnelsen 152litteraturlisten 114

PDF 127, 169Formelle krav 8, 17, 35, 173Formidlende bog

større frihedsgrader 179Formidling 20, 178Formulering 35, 133

citat 102

194 OPGAVESKRIVNING

emne 57litteraturhenvisning 99, 101målgruppe 137problemformulering 35skriftlig 133sprog 134søgeprofil 82

Formål 17, 34, 89, 140, 151at hjælpe læseren 152indledning 153referencer 168resumé 151

Fornavn 96, 114, 116Forord 139, 152, 180Forsiden 147-148, 173-176

en del af opgaven 172Forsknings

etik 110spørgsmål 35

Forsvar 182Forudsætninger 26Forventninger 16-17, 56

karaktermæssigt 47læringsmæssigt 47til en opgave 14, 16, 28, 30, 60, 151, 155, 175til læseren 22, 103, 178

Forventningsafstemning 26, 47, 52med vejleder 14

Forældede referencer 99Fremmedord 134, 141, 144, 163Fremmedsprog 95, 103, 105, 134, 140Fuldtidsstudium 73

GGeneraliserbarhed 85, 157-158

analytisk generalisering 158Genoptryk 95, 123-124, 138Genrer 30, 57-60

andre genrer 92faglitteratur 75skønlitteratur 75tidsskriftsartikler 155

Genreskift 64implikationer 65

Google Scholar 81, 84, 88

Grammatik 163Grundprincip 91, 93, 107

HHarvard Business Review 118, 127, 137Holdninger

uforenelige 31Hoved

emne 151titlen 149

Hvad tæller med? 172bilag 172litteraturliste 172

Hypoteser 31, 35, 60, 65

Iibid. 111ibidem 111id. 111Idékatalog 17idem 111I (In) 120Illustrationer 152, 167-168Indhold 49, 75, 133, 137, 148, 151, 153,

154, 159afhænger af problemformulering 37emnets betydning 59empiriske opgaver 23empirisk indhold 57, 64fagligt 133forfatterens forståelse 133forventet 159praktiske opgaver 24teoretiske opgaver 21

Indholdsfortegnelsen 152, 165alternativ paginering 152figurer 152for bilagsbindet 176illustrationer 152tabeller 152

Indledning 35-36, 51, 79, 152-154, 164arbejdsmetode 154baggrunden 136, 153emnet 153formål 153første indtryk 153

195STIKORDSREGISTER

konklusion 154læserens baggrundsviden 153overlap med resuméet 153perspektiver 154problemformulering 153resultater 154sammenhæng med konklusionen 51struktur 154synsvinkel 154tjekliste 153underafsnit 155

Informationssøgning 80kursus 75

Ingen dato (i.d.) 131Inspiration 8, 14, 28-30

fokuseres 30i artikler 164, 178indhold 69naturvidenskab 110til afgrænsning 74vejleder 30

Internet 127-128, 130Interview 24-25, 64

antal 65guide 25, 160spørgsmål 25temaer 25udskrift 160

JJacobsen, H.G. 135, 153, 188Jensen, H.N. 188Jensen, T.W. 188Jeppesen, G. 12, 188Jobønske 39Journal of Econometrics 117Jørgensen, P.S. 135, 153, 188

KKandidatafhandling 9-15, 33, 52, 58, 73,

79, 165, 167afslutning 159bedømmelse 181formål 140indholdsfortegnelsen 152indledning 155-156kapitler 49

plagiering 180på vej til en ph.d. 44resumé 148struktur 154

Kandidatuddannelser 17, 19videnskabelighed 20

Kapitalmarkedsdata 156Karakter 29, 68, 140, 168, 185

bekendtgørelse 38, 173, 184fastsættelse 184

Klassiske artikler 28Kommune 32, 108Kommunikation 24

e-mail 24, 53med vejleder 34, 47telefon 24, 53

Kompetencer 26-27, 40faglige 40metodiske 18, 24, 40specifikke 40statistiske 40teoretiske 18økonometriske 40

Konferenceindlæg 121præsentationer 86

Konklusion 51, 135, 151, 158i indledningen 154

Kontaktperson 64, 67Korrekturlæsning 134Kritisk stillingtagen 17, 137

empiri 137holdning 137, 139metode 137synsvinkler 137

Kronikker 57, 119Krydshenvisninger 129Kurser

biblioteksanvendelse 75informationssøgning 75, 80

Kursivering 116Kvalifikations

beskrivelse 17ramme 85

Kvalitetsindikator 87citationer 87forlag 86

196 OPGAVESKRIVNING

publiceringsform 86toptidsskrifter 86

Kvalitetskriteriergeneraliserbarhed 85pålidelighed (reliabilitet) 85validitet (troværdighed) 85

Kvalitetssikring 137

LLatinske forkortelser

kursivering 120Ledelse 9Linjeafstand 173Litteratur 9, 21, 27, 36, 38, 49, 73, 75, 78,

80, 90, 92, 95, 113, 115, 135-139, 151, 165, 169adgang via bibliotek 78adgang via boghandel 78adgang via internet 78argumentation 85behov 78bestille 79digitaliseret 78emne 85hvor finder man... 78internetadgang 78kvalitet 85-86relevant 74, 79-80, 85tilgængelighed 78

Litteraturgrundlagmangelfuldt 77utilstrækkeligt 77

Litteraturhenvisning 74, 89, 91akademisk tradition 89arbejdspapir 94argumentation 89-90, 97-98avisartikler 118, 120bestemt synspunkt 93brødtekst 111, 124centrale henvisninger 170centrale resultater 93centrale synspunkter 93citater 100-101citationstegn 101dagblade 118DOI 130flere forfattere 95

forfatter mangler 131forfatter-år metoden 91-93formål 89forskellige synspunkter 98-99forældede referencer 100grundprincip 91, 93Harvard-metoden 92ingen dato 131i noter 110, 112inspiration 178kronikker 119lærebøger 92magasiner 118nyhedsbreve 118ophavsrettigheder 89placering 96-97skriftserier 94specifikke detaljer 94specifikke formuleringer 94textbooks 92ugeblade 118URL 130videnskabelig tradition 89vær konsekvent 93vær systematisk 129working papers 94

Litteraturlisten 81, 91, 93, 95, 103, 113-117, 120-121, 126, 143, 163, 167, 177, 188artikler 117aviser 118bøger 115DOI 130forfatter mangler 115-116genoptryk 124kronikker 119kursivering 115-116magasiner 118original litteratur 125publikationsformer 115systematik 114udgivelsessted mangler 115understregning 116undertitler 119upubliceret materiale 121URL 119, 130ældre litteratur 125årstal mangler 115

197STIKORDSREGISTER

Litteratursøgning 33, 74, 79-80citationssøgning 80Google Scholar 84kædesøgning 81principper 80, 93systematisk søgning 76, 80, 82, 99tværgående søgning 80usystematisk søgning 81

Livsbegivenhederalvorlig sygdom 55problemer 56stress 56

Lærebøger 92Læringsmål 15, 17, 65, 85Læseligt sprog

skrivestil 133Læserenbaggrundsviden 64

MMadsen, O.Ø. 188Magasiner 76, 118Magnetbånd 126Manglende forfatter 115-116, 131Marginer 173Markedsundersøgelse 59, 68Marketing 9Master

afhandling 33, 181opgaver 31

Masteruddannelser 20videnskabelighed 21

Medarbejdertilfredshed 25Metoder 9, 15, 17, 19, 20, 22, 27, 30, 59,

61, 66, 154, 156beskrivelse 157faktoranalyser 41forfatter-år 92interview 25, 63-64kvalitative 10, 25, 64, 156-157kvalitetskriterier 157kvantitative 64, 157litteratursøgningsmetoder 81markedsanalysemetoder 9observation 25, 63overvejelser 157spørgeskema 25, 63, 157

statistiske 9, 41strukturelle ligningsmodeller, SEM 41økonometri 9

Metodologi 22, 59, 67, 87, 156fortolkningsorienterede 25fænomenologiske 25interpretative 25naturalistiske 25MLA Handbook 164

Modern Language Association 188Modersmål 140-141Monografier 76Motivation 25, 40, 50Mundtlig eksamen

synopsis 51Mål

Krævende 145Måleinstrument 157Målgruppe 21

Nn.d. 115, 131No. 117No date (n.d.) 115, 131No page 115No place 115No publisher 115Normalside 171Norton, D.P. 179Noter 168

fodnoter 169ikke læsevenligt 169litteraturhenvisninger 169noteform 62nummereres 169som stikord 62til uddybning 105, 170

n.p. 115

OOffentliggørelse 122, 138, 147Online

artikel 130database 126version 127

op. cit. 111opera citata 111

198 OPGAVESKRIVNING

Opgaveformalia 164Opgavegenrer 58

beskrivende opgaver 59empiriske opgaver 59praktiske opgaver 59teoretiske opgaver 59

Opgavens komponenterafslutning 158appendiks 160bilag 160-162forside 147indholdsfortegnelsen 152indledning 152metode 156metodologi 156resumé 151titel 148

Opgavens omfang 68, 171, 173, 175afgrænsning mangler 34antal sider eller tegn 13, 171, 173bilag 162bogstavtype 171fagbeskrivelse 171figurer 171hvad tæller med? 172resumé 172skriftstørrelse 171studieordning 171tabeller 171

Opgaver 8, 11-17, 21, 29-30, 35, 37, 40, 51, 57-58, 74, 79, 91, 93, 105, 113, 133-135, 147, 153-154, 157, 163-164, 167-171andre opgaver 14målet med 38struktur 154

Opgaveskrivning 8, 10, 11-15, 89, 133, 135tekniske formalia 147

Opgavetyper 9, 10, 27, 57afløsningsopgaver 57bachelorafhandling 13empiriske opgaver 57HD-afhandling 13hovedopgave 13kandidatafhandling 13masterafhandling 14masteropgaver 31obligatorisk opgave 13

praktikrapporter 57praktiske opgaver 57projektopgave 13projektrapporter 57speciale 13studiekredsindlæg 57teoretiske opgaver 57

Ophavsmand 177Opponenter 182opus citatum 111Organisation 31, 66

adfærd 41, 92begreber 25egen 183intervention 67kontakt 23notat/rapport 76oversættelse 141, 143som forfatter 115-116teori 33, 155

Overskrifter 37, 154, 164-165niveauer 49, 165nummerering 165

Oversættelse 105, 125, 141, 144-145akronymer 144begreber 141-146citater 104, 106dansk 104, 141-144datering 104engelsk 141forkortelser 141mistet betydning 145misvisende 105navne 141ord 141organisation 141, 143problematik 141præcision 103udenlandske ord 143vær systematisk 104

Oxford English Dictionary 126

PParadigmer 10, 151Parafrasering 177PDF 127, 167, 176Pensum 15, 17, 124

199STIKORDSREGISTER

Periodika 76, 80Perspektiver 15, 33, 156

i indledningen 154langsigtet 32

Perspektivering 49, 68, 154, 159, 183Ph.d.

afhandling 10uddannelser 20vejleder 44

Plagiering 90, 176, 178bedømmelse 181kandidatafhandling 180masterafhandling 181regler 177scanningssystemer 176sig selv 179spørg vejleder 180undgå 176, 177

Population 100, 157, 158Portable

databaser 126Portable Document Format 167Post Danmark 69PowerPoint-baseret afrapportering 68Praksis 13, 23, 58, 74, 100, 119-120, 123,

127, 163afklaring 34dårlig 30, 114forskelle 119forskning 110god 14gængs vs. holdninger 43inspiration 30ledelse 14metode 157referencer 168videnskabelig 103virksomhed 22vs. teori 33ændring 108, 110

Praktiske opgaver 21-25, 48, 51, 57, 66-68analyser 68anbefalinger 68bedømmelse 68bilag 161egen arbejdsplads 107formål 66

grænseflader til empriske opgaver 67implikationer 68indhold 24, 67litteratursøgning 69løsningsorienterede 22, 68markedsundersøgelse 66materiale 107metodologi 23model udvikling 66målgrupper 68organisationsanalyse 66problemformulering 68realistisk problemstilling 66relevans 68skift til teoretiske opgaver 64struktur 67teori 23vejleder og censor 68, 69virksomheden 68

Principper 30American Psychological Association 164Chicago Manual of Style 164dansk 121forkortelser 166forkortelsespunktum 166for ændring i original tekst 102fremhævning 101fremmedsprog 140grundprincipper 91gør dit bedste 14litteraturhenvisninger 92, 111litteraturlisten 76, 161litteratursøgning 81noter 111opgaverelaterede 9, 29pædagogiske 9, 15, 92skrivestil 29vær konsekvent 163vær systematisk 95

Problemer 23hyppig årsag 24konkrete 14, 164livsbegivenheder 56opgaverelaterede 56

Problemformulering 10, 26, 34-38, 46, 49, 141, 151, 156

200 OPGAVESKRIVNING

afgrænsning 34analyse 30arbejdsprocessen 34begrundelse 35betydning for indhold 34Formulering 37formulering 35forskningsspørgsmål 35genreskift 65gør emnet interessant 155hjælp fra vejleder 38hjælp i arbejdsprocessen 34hjælp til læseren 35hypoteser 35i indledningen 153implikationer 35kommunikation 34konkret 22, 25ledelsesmæssig 183litteratur 39litteratursøgning 81løsning 61motivation 40opgavens tyngde 57praktiske opgaver 68præcisering 38relevans 155samfundsmæssig 22, 183sammenhæng med titlen 148, 150synopsis 51to-delt 68tre formål 34vejleder 36virksomhedskontakt 67virksomhedsrelateret 14, 25-26, 33, 59, 158, 185

Problemstilling. Se problemformulering Projekt 15-16Projektfag 173Præcisering

af emnet 79af opgaven 148-149

Publication manual 164, 188Pålidelighed 85, 157Påstande 90, 108, 135

RRed. 120Redaktører 76, 120Referatform 17, 62Referencer 74, 89, 113

adskillelse 92antal 96-99argumentation 90, 136begrebsafklaring 90centrale 135, 178DOI 128dokumentation 90, 168figurer 168flere forfattere 95formål 168forældede 99-100husk dem 177i resumé 151i tvivl 168orginal tekst 125oversættelse 143placering 96, 97, 110positionerer 178principper 92præcis 113-114retningslinier 177som noter 92, 111-112specifik side 93tidspunkt 95til artikelsamlinger 124til internettet 131typer 119upubliceret materiale 122

Referenceramme 25Region 32, 106-107Registerdata 24, 59Regnskab

hvad har jeg lavet? 50Research questions 35Respondenter

antal 65-66Resultater 156

analytisk generaliserbarhed 158anvendelige 85-86centrale 109fortolkning 100, 136generaliserbarhed 158

201STIKORDSREGISTER

i indledningen 154modstridende 136, 139-140ophavsmand 90, 93oversete 99præsentation 21, 151, 163pålidelighed 157signifikante 65som konsekvens af 66troværdighed 157

Resumé 35, 49, 62, 151appetitvækker 153definitioner 151formål 151indhold 151litteraturreferencer 151længde 148, 172noter 151overlap med indledningen 153

Retskrivningshåndbog 164Retskrivningsordbog 166Romertal 152, 160

SSelvplagiering 179Selvstændighed 15, 17, 19, 151Seminar 13

information 109række 135

Sidereferencer 93Sidetal

angivelse 93-94, 117henvisning 139

Silverman, D. 25, 189Skriftlig fremstilling 133Skriftserier 94, 122Skriftstørrelse 101, 171, 173

overskrifter 149Skrivemaskineteknologi 110Skrivestil 30, 133-134, 177Skønlitteratur 75Slutnoter 92, 168Snyd 176, 181Specialeskriver 43Specialudtryk 134Sprog 37, 133, 151

almindelig sprogbrug 93, 144, 148begrænsninger 82

citater 101, 103, 106dårligt 140flow 101fremmedsprog 103hjælp 141klart 134læseligt 133modersmål 140nuancer 141originalsprog 102-103, 106talesprog 145tekniske fejl 134

Spørgeguide 161Spørgeskema 23-25, 66, 160-161

data 23-25, 59eksisterende 158layout 160undersøgelse 150, 157-158

Statistiskanalyse 59, 65, 157materiale 61program udskrift 160

Stikord 62prøve 157-158

Struktur 30, 49, 134, 147, 156, 159, 164i indledningen 154ændring 165

Studienævn 17ordning 15, 17, 21, 53, 171

Survey 150, 157Svarprocent 66Svennevig, P. 81, 189Sværhedsgrad 21SWOT-analyse 55Synopsis 36, 50-51, 164

afslutning 51afsnit 50-51argumentation 50disposition 50emne 50før første møde 45, 48indhold 50indledning 51kommunikationsværktøj 153konklusion 51

202 OPGAVESKRIVNING

litteraturliste 50mundtlig eksamen 51problemformulering 50struktur 50udvidet disposition 45, 50undersøgelsesmetode 51

Synspunkter 136, 138alment accepteret 140bestemte 93centrale 62, 93, 179diskussion 17dokumentation 120, 135, 137, 179forskellige 99, 136, 139, 179fra uformelle kilder 109generelle 96kontekst 137kronikker og lignende 119referencer 170, 178uforenelige 31vejleder 44

Synsvinkler 15, 137, 151, 154beskrivelsessynsvinkel 151i indledningen 154teoretisk 151

System Dynamics 169-170

TTabeller 64, 152, 160-161, 167

hvad tæller med? 171, 173reference 168

Tankestreger 119Teams 33Tegnsætning 163

fejl 134Tekniske

fejl 134, 147formalia 147forudsætninger 160hjælpemidler 36krav 8opgaver 21, 155

Teoretiske opgaver 21-22, 28, 51, 57, 59, 60-62, 66analyse 61eksempler 61faldgrupper 62litteraturen som udgangspunkt 62

undgå referatform 62Teori 64

analyse 60-61, 178diskussion 62-63empiriske data 64empiriske opgaver 24empiriske resultater 65for beskrivende 69implementering 150interesser 16oversættelse 143praktiske opgaver 23sammenligning 60som udgangspunkt 24, 57teste 158typer 59udvikling 60, 85, 98, 156videnskabelige 19vs. praksis 33

Textbooks 92Tidsplan 23, 50, 65

for eksamen 183realistisk 49under pres 64

Tidsskrift 117, 122artikler 30, 77-78, 117, 119, 152-155databaser 80-84elektronisk 129forkortelser 118forlag 129førende tidsskrifter 81, 87kvalitetssikring 137målgruppe 30, 137udgivelsesproces 123, 138udskrift 127

Titlen 148, 149-150det rigtige valg 148eksempler 69figurer, tabeller mv. 167forkortelser og akronymer 148ordspil 149præcisering af opgaven 38, 148-149sammenhæng med problemformule-ringen 150undertitler 147, 149vægten i opgaven 149

Tjekliste 47, 153

203STIKORDSREGISTER

Tommelfingerregler 87, 160, 164, 169Transskribering 64, 160-161Tysk

citat 105

UUddannelser

bacheloruddannelser 18Diplom i Ledelse 14diplomuddannelser 14HD 14kandidatuddannelser 14, 20masteruddannelser 14, 21, 181

Uddannelsesbekendtgørelse 19Udgave

dansk 142engelsk 142opdateret version 95original 124seneste 95

Udgivelsesform 128, 130elektronisk 127HTML 127-128online 127original 127PDF-version 127

Udgivelsessted 82, 115, 119, 121, 138mangler 115

Udgivelsestidspunkt 95, 115-116, 120, 138-139

Udgivelsesår 104, 115-117, 120Udskrifter 160

aflevering 176bilag 161interview 160-161statistik 160transskribering 160-161

Uformel information 107, 109e-mail 108interne dokumenter 114interview 107, 113samtaler 107-109, 113seminarer 109uformelle kilder 107, 109, 113

Ugeblade 76, 118Underafsnit 49, 154-155, 165-166Understregning 116

Undersøgelsesmetoder 9, 10, 40, 51, 62, 68, 82, 158empiri 108krav 21

Undertitler 119, 147-150Undervisningssprog 140Undring

litteratur vs. praksis 32, 108problemfelt 31, 136teori 31

Universitetsbibliotekadgang 84

Upubliceret materiale 86, 121-122bringes i 122forthcoming in 122

URL 119, 128, 130i litteraturlisten 119officiel 128

USB 175u.s. (uden udgivelsessted) 115u.å. (uden årstal) 115

VValgfrihed 9, 15

indhold 159litteraturlisten 114, 117

Validitet 85, 157Vejleder 14, 27, 43, 55, 81

adgang til data 23, 29afgrænsning 34, 36bedømmelseskriterier 26, 29, 89bekræftelse 54blåstempling 54dispensation 56disposition 49, 51eksaminator 182, 184emner 30, 44erfaren 44formelle krav 171forskningsprojekter 29forventninger 14, 16, 26, 36, 52før første møde 47-48før kontakt 45, 53holdninger 17, 43-44ikke dansk 140, 142implikationer 65inspiration 30

204 OPGAVESKRIVNING

klarlægge din tanker 16kommunikation 34, 52, 54-55, 153, 162kompetencer 43-44konkrete spørgsmål 54-55kontakt 34, 45, 52-53, 55litteratursøgning 80-81personlige problemstillinger 55-56ph.d.-studium 44plagiering 176, 180, 182problemformulering 35-36, 38processuelle problemstillinger 56referencer 168, 177-178, 182relation 10roller 43samarbejde 47synopsis 51synspunkter 44uerfaren 44valg af 44virksomhedskontakt 24-25ønske 46

Vejleder og censorbedømmere 68indberetningspligt ved snyd 176målgruppe 69, 129, 147

Vejledning 43ambitionsniveau 47bedømmelse 45behov 43det første møde 47faglig 43, 44forventninger 47konkret 54livsbegivenheder 55metodisk 43muligheder 27processen 43-45, 48præcisering af emnet 47samarbejde 47skriftligt oplæg 153sparringspartner 45særlige behov 55-56ønsker 45

Vejledningsmøde 47forbered dig 53omfang af 47, 52skriftligt oplæg 46, 50

Videnskabelighed 103

bacheloruddannelser 18et krav 21, 110kandidatuddannelser 20masteruddannelser 21præsentationsform 21skrivestil 21, 110

Videnskabsteori 9, 157Videregående uddannelser

kvalifikationsramme 85Virksomhed 66

afrapportering 68analyse 55beskrivelse 181egen 33, 107, 179, 180forventninger 23kommunikation 67kontakt 23-25, 31, 46, 64, 67praktiske opgaver 68problemformulering 26, 59samarbejde 25som forfatter 116spørgeskema 66undersøgelser 68ønsker 67

Volume 117Værditilbud 105Vær systematisk 48, 129, 163

WWorking papers 11, 76, 86, 121-122, 138

adgang 29bringes i 122litteraturhenvisninger 94

ÆÆndringer

i original tekst 102

ØØkonometri 9, 155-156Økonomistyring 9, 31-32, 38, 61, 69, 155

bog 92koncepter 38system 58

ÅÅrsag-virknings-forhold

System Dynamics 169