Opinnollistaminen –erilaiset oppimisympäristöt

Kokemuksia UVA2-projektista

UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

UVA/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

Oppilaitos

Opetussuunnitelmat, opintosuunnitelma LukujärjestysOpetus ja pedago-ginen osaaminenOpiskelijahuoltoOpiskeluntukeminenAmmattiaineet jayleisaineet,teoriatieto,TyössäoppiminenTodistukset,OpintokortitNäytöt

Oppilaitos

Opetussuunnitelmat, opintosuunnitelma LukujärjestysOpetus ja pedago-ginen osaaminenOpiskelijahuoltoOpiskeluntukeminenAmmattiaineet jayleisaineet,teoriatieto,TyössäoppiminenTodistukset,OpintokortitNäytöt

TyöpajaValmennussuunnitelmaTyöympäristöTyövalmennus

/työnohjausYksilövalmennusHenkilökohtainen tukiElämänhallinnallisten

ongelmien ratkaisu Moniammatilliset verkostot Jatkosuunnitelmien

tekeminen Työtodistukset ja

osaamistodistukset

Ammatillisten taitojen ja

työelämän pelisääntöjen

oppiminen

TyöpajaValmennussuunnitelmaTyöympäristöTyövalmennus

/työnohjausYksilövalmennusHenkilökohtainen tukiElämänhallinnallisten

ongelmien ratkaisu Moniammatilliset verkostot Jatkosuunnitelmien

tekeminen Työtodistukset ja

osaamistodistukset

Ammatillisten taitojen ja

työelämän pelisääntöjen

oppiminen

Pajaopiskelu

Yhdistetään oppilaitoksen ja

työpajojen vahvuudet

Opetussuunnitelmat työympäristössä

HOPS Ohjaaminen ja valmennus

Ratkaisuja opiskeluongelmiin

TyössäoppiminenNäytöt pajalla tai koulussa

Osaamisen dokumentointi-osaamistodistukset

Jatkopolkujen löytyminen

Pajaopiskelu

Yhdistetään oppilaitoksen ja

työpajojen vahvuudet

Opetussuunnitelmat työympäristössä

HOPS Ohjaaminen ja valmennus

Ratkaisuja opiskeluongelmiin

TyössäoppiminenNäytöt pajalla tai koulussa

Osaamisen dokumentointi-osaamistodistukset

Jatkopolkujen löytyminen

UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

Tunnistaminen• Työtehtävissä oppimisen ja siitä saatavan

palautteen tietoista ja tavoitteellista hyödyntämistä

• Työskentelyjakson sisällön kehittämistä yhteistyössä oppilaitoksen kanssa mahdollisuuksien mukaan

Työympäristön opinnollistaminen

UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

– Työtehtävien sisältöjen vertaamista tutkinnon perusteisiin

– Oppimismahdollisuuksien arviointia– Opittavien asioiden kirjaamista– Oppimistavoitteiden mukaista toimintaa– Oppimisen arviointia ja tulosten hyödyntämistä

opintojen tai työllistymisen edistäjänä– Toiminnan kehittämistä

Edellyttää

UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

Audiovisuaalinen viestintä

Tekstiili- ja vaatetus

Logistiikka

Koti- ja puhdistuspalvelu

Pintakäsittely

Liiketalous

AutoalaTietojenkäsittely

Matkailu

Catering

Puuala

Kone- ja metalli

Kuvallinen ilmaisu

Käsi- ja taideteollisuus

Rakennusala

Kiinteistöala

Yksilövalmennus

Opiskelijahuolto, opettajat

Opiskelija

Työvalmennus

UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

Sosiaali- ja terveysala

Prosessiteollisuus

Elintarvikeala

Luonto- ja ympäristöala

Työpaikkaohjaaja, yrittäjä

• Pajaopiskelijalle laaditun hopsin mukainen töiden tarkastelu

• Työympäristön tutkiminen ao. alan opsin pohjalta, vastaavuus työympäristössä tehtävien töiden ja opsin välillä

• Työympäristön kaikki työtehtävät kirjataan ja etsitään OPSista vastaavuus

Erilaisia käytäntöjä tunnistamiseen

UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

• Opiskelijan tilanne

• Suunnitelma

• Tuen tarve

Räätälöinti

UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

• Työpajan purku -> käsikirja pajasta / työtehtävien kirjaus tai muu toteaminen

• Työssäoppimispäiväkirja / työkortti/vastaava/ oppimisen seuranta / portfolio

• Osaamistodistus• Työpajoilla jo käytössä olevan dokumentoinnin

hyödyntäminen• Oppilaitoksen vaatimukset dokumentoinnille

Dokumentointi

UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

Tiedon tuotanto

• Koostettu tietoa eri toimijoiden käyttöön

– Oppimisympäristö ja oppiminen, tunnistaminen ja tunnustaminen

– Opinnollistamismalleja ja käytäntöä– Opinnollistamisen hyödyntäminen (työllistyminen,

kuntoutuminen, opiskelu ym.)

UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

Opinnollistamistoiminnan vaikutusta/seurausta

• Pajatoiminnan kehittäminen/kehittyminen

– Työtoiminnan jäsentyminen myös tutkintoperusteiden avulla

– Työtoiminnasta tavoitteellisempaa

– Pajatoiminnan tavoitteellisempi hyödyntäminen (ohjaus, oppiminen ja oikean työn tekeminen)

UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

• Verkostoituminen– Valtakunnallinen ja alueellinen– Yhteistyö työelämän kanssa. Yritykset, kunta,

yhdistykset ym. ovat myös oppimisympäristöjä– Asiakkaita lähettävillä tahoilla (esim.te-tsto,

sos.toimi ) mahdollisuus hyödyntää työskentelyjaksoja tehokkaammin

UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

• Oppilaitosyhteistyö– Yhteistyön monipuolistuminen (tuetut

työssäoppimisjaksot, ammatilliset aineet, atto-aineet)– Pajojen tunnistaminen oppimisympäristöinä

yhteistyössä oppilaitoksen kanssa– Opiskelijahuoltoryhmä/ opettajat tiedostavat uuden

mahdollisuuden– Sopimuksellista– Pajaopiskelu tuottanut tuloksia (valmistuneita,

suorituksia, etenemistä polulla)

UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

• Projektissa varsinaisia aloittaneita 193 (opetus- ja ohjaushenkilöstöä)– Lyhytkestoisissa toimenpiteissä aloittaneet 21

(alle 1 pv)– Tiedotustilaisuuksiin osallistuneet 1393henkilöä– Koulutus- ja henkilötyöpäivät 3297– Projektiin mukaan tulleet organisaatiot 23

UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas

• Pajaopiskelijoita projektin aikana 84 henkilöä (toukokuu 2014), joista– oppilaitoksesta pajalle ohjautuneena 21 henkilöä– pajoilla valmennuksessa olevia 63 henkilöä, joista 35

siirtynyt oppilaitokseen– tutkinto valmiiksi pajaopiskelun tukemana 13:lla henkilöllä

sekä lisäksi on osatutkintoja suorittaneita.

UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas