OPORTUNIDADES PROFESIONALES EN EL EXTRANJERO Iniciativas Comunitarias de empleo en Europa Joaquín Soriano Ponente: Joaquín Soriano

“OPORTUNIDADES PROFESIONALES EN EL

EXTRANJERO”

““Iniciativas Comunitarias de Iniciativas Comunitarias de empleo en Europa” empleo en Europa”

Ponente: Joaquín SorianoJoaquín Soriano

PROGRAMAS DE EMPLEO Y PROGRAMAS DE EMPLEO Y FORMACIÓN CON EUROPAFORMACIÓN CON EUROPA

PAÍSES MIEMBROS de la U.E.:1957: Francia, Alemania, Bélgica, Luxemburgo, Italia, Holanda1972: Reino Unido, Irlanda, Dinamarca1981: Grecia1986: Portugal, España1995: Suecia,, Austria, Finlandia

Países AELC(Asociación Estados de libre comercio):

Islandia, Noruega, Liechtenstein, Suiza

PAÍSES CANDIDATOS 2004:

Estonia Eslovaquia

Letonia Hungría

Lituania Eslovenia

Polonia Malta

Rep. Checa Chipre

PAÍSES CANDIDATOS 2007:

Bulgaria Rumania

DESAFIOS DE LA EDUCACION SUPERIORDESAFIOS DE LA EDUCACION SUPERIOR EN EUROPA......

Formación/Aprendizaje a lo largo de toda la vida

Facilitar la inserción laboral y la movilidad de la ciudadanía

Heterogeneidad de los Sistemas Educativos Europeos

Emergencia y avance de la Educación Transnacional

Objetivo de CONVERGENCIA

Objetivo de COMPETITIVIDAD Regional y Empleo

Política de Cohesión2007-2013

3 Objetivos

Objetivo de COOPERACIÓN Territorial Europea

CLAVES DEL PROCESO DE CONVERGENCIA EUROPEA en formación y empleo1

IMPLICACIONES DOCENTES DE LA CONVERGENCIA EUROPEAEN EDUCACIÓN SUPERIOR

OBJETIVOS

Establecimiento de una Europa del Conocimiento para favorecer el crecimiento y la cohesión social mediante la educación y la formación de los ciudadanos

Establecimiento de un sistema educativo de calidad en paralelo con la investigación

Establecimiento de un referente europeo con un incremento de la competitividad internacional

Establecimiento de una Europa del Conocimiento para favorecer el crecimiento y la cohesión social mediante la educación y la formación de los ciudadanos

Establecimiento de un sistema educativo de calidad en paralelo con la investigación

Establecimiento de un referente europeo con un incremento de la competitividad internacional

OBJETIVOS

El sistema universitario como punto clave para el desarrollo de la dimensión cultural europea

Necesidad de construir un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) para: Promover la movilidad de la ciudadanía Incrementar el desarrollo de Europa

La meta más ambiciosa de la política europea es convertir Europa en “la economía más competitiva y dinámica del mundo basada en el conocimiento” (Consejo Europeo, Lisboa - 2000)

Aspectos más relevantes: Igualdad de oportunidades en el acceso a la

educación Igualdad de oportunidades para el acceso al

mundo laboral sin problemas de reconocimiento de títulos en distintos países

Conocimiento de las demandas sociales

DIMENSIÓN SOCIAL

¿Cómo conseguirlo?Mediante: La adopción de un sistema

transparente de información en los modelos educativos

Una armonización del marco actualizado de titulaciones europeo que permita una comparación y equivalencia de los títulos

La utilización de documentos estandarizados como el Suplemento Europeo al Título (Diploma Supplement)

DIMENSIÓN SOCIAL

Triángulo de la convergencia: créditos, estructura de titulaciones y calidad

CALIDADESTRUCTURATITULACIONES

CRÉDITOS

TECNOLOGÍA

INVESTIGACIÓN

INNOVACIÓNFORMACIÓN

TRANSPARENCIA

CLAVES

El Sistema de Créditos Europeo de Transferencia y Acumulación (European Credit Transfer and Accumulation System - ECTS) es un sistema:

centrado en el estudiante basado en el trabajo que el estudiante debe

realizar para alcanzar los objetivos de un programa de estudios (objetivos especificados preferentemente como resultados del aprendizaje y competencias que deben adquirirse)

CRÉDITOS ECTS

Real Decreto 1125/2003 (BOE 18/09/2003)Real Decreto 1125/2003 (BOE 18/09/2003)

LOS CRÉDITOS EUROPEOS

European

C redits

T ransfer

System

European

Credits

Transfer and

System

cumulationA

CRÉDITOEUROPEO

EL ECTS NO ES UN CRÉDITO, SINO UN SISTEMA DE CRÉDITOSEL ECTS NO ES UN CRÉDITO, SINO UN SISTEMA DE CRÉDITOS

INICIAL ACTUAL

BOLONIA (1999) - RECOMENDACI ONES

Generalización del Sistema de Créditos Europeo Adopción del Suplemento al Diploma Adopción de una estructura basada en dos ciclos

Reconocimiento académico: flexibilidad Competitividad en formación e investigación

PRAGA (2001) - ESTRATEGIAS

Cumbre BARCELONA (2002)

Educación y bienestar social Establecimiento de sistemas educativos de calidad

GRAZ - BERLÍ N (2003)

BERGEN (2005)

Binomio: Docencia - Investigación

BOLONIA (1999) - RECOMENDACI ONES

Generalización del Sistema de Créditos Europeo Adopción del Suplemento al Diploma Adopción de una estructura basada en dos ciclos

Reconocimiento académico: flexibilidad Competitividad en formación e investigación

PRAGA (2001) - ESTRATEGIAS

Cumbre BARCELONA (2002)

Educación y bienestar social Establecimiento de sistemas educativos de calidad

GRAZ - BERLÍ N (2003)

BERGEN (2005)

Binomio: Docencia - Investigación

20052010 PROCESO DE CONVERGENCIA EUROPEA

LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADESTítulo XIII: Espacio Europeo de Enseñanza Superior

• Art.87. De la integración en el espacio europeo de enseñanza superior En el ámbito de sus respectivas competencias el Gobierno, las

Comunidades Autónomas y las Universidades, adoptarán las medidas necesarias para la plena integración del sistema español en el espacio europeo de enseñanza superior

• Art.88. De las enseñanzas y títulos - suplemento europeo al título - estructura ciclos - unidad de medida - crédito europeo - movilidad de estudiantes (becas)

• Art.89. Del Profesorado - movilidad de profesores

• Art.87. De la integración en el espacio europeo de enseñanza superior En el ámbito de sus respectivas competencias el Gobierno, las

Comunidades Autónomas y las Universidades, adoptarán las medidas necesarias para la plena integración del sistema español en el espacio europeo de enseñanza superior

• Art.88. De las enseñanzas y títulos - suplemento europeo al título - estructura ciclos - unidad de medida - crédito europeo - movilidad de estudiantes (becas)

• Art.89. Del Profesorado - movilidad de profesores

necesidad de:

1. Formar mejor en competencias transversales (idiomas, informática, trabajo de grupo, etc.)

2. Realizar prácticas en empresas e instituciones públicas o privadas

DEMANDAS SOCIALES Y PROCESO DE CONVERGENCIA

UN SISTEMA BASADO EN LA COMPETENCIA UN SISTEMA BASADO EN LA COMPETENCIA

Necesidades de la economía y la producción

Estándares de competencia

Establecen la vinculación entre los requerimientos

de la economía y la competencia

Cualificaciones Profesionales

Formación

Instrumento para conseguir la competencia

Evaluación

Comprueba los estándares, resultados obtenidos, en un

campo ocupacional

Competencia

técnica

(Saber)

Competenciaparticipativa(Saber estar)

Competenciametodológica(Saber hacer)

Competencia

personal

(Saber ser)

Competencia deacción

profesional

COMPETENCIAS

Ran

king

com

bina

do: P

rimer

as d

iez co

mpe

tencia

s2

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

Metodológica

Participativa

Personal

3

3

Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones

Preocupación por la calidad

44

Habilidad para trabajar en forma autónoma

Resultados

11

1

Técnicas de análisis y síntesis

Capacidad de aprender

Resolución de problemas

5Trabajo en equipo

6 Capacidad para organizar y planificar

Habilidad de gestión de la información

Abrir puertas al trabajo y la formación en Europa

Europass es un nuevo sistema que ayuda al ciudadano a: presentar sus capacidades y cualificaciones personales de manera sencilla y fácilmente comprensible en toda Europa desplazarse profesionalmente por toda Europa.

Curriculum vitae europeo

Suplemento al diploma

Suplemento al certificado (Punto Nacional de referencia de las cualificaciones)

Portfolio de lenguas

Movilidad

DECISIÓN de 15 diciembre de 2004 EUROPASS sobre transparencia de

cualificaciones y competencias

LOS CAMBIOS EN EL SISTEMA DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE para mejorar la empleabilidad

2


Calidadde la

Enseñanza

Calidadde la

Enseñanza

Efectividaddel

Aprendizaje

Efectividaddel

Aprendizaje

EVOLUCIÓN DE LOS ASPECTOS CLAVE (3)

CONVERGENCIA EUROPEA

PARTICIPACIÓNPASIVA

ESTUDIANTE

PARTICIPACIÓNACTIVA

ESTUDIANTE

CAMBIOS EN EL SISTEMA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PARTICIPACIÓNACTIVA

SITUACIÓN ACTUAL

ESTUDIANTE

PARTICIPACIÓNPASIVA

ESTUDIANTE

EVOLUCIÓN DE LOS ASPECTOS CLAVE


APRENDIZAJE DECONOCIMIENTOS

ESTUDIANTE

APRENDIZAJE DECOMPETENCIAS

ESTUDIANTE


APRENDIZAJE DECOMPETENCIAS

SITUACIÓN ACTUAL

ESTUDIANTE

APRENDIZAJE DECONOCIMIENTOS

ESTUDIANTE



APRENDIZAJE DEINFORMACIÓNSUMINISTRADA

ESTUDIANTE

APRENDIZAJE DEBUSQUEDA

(selección) DEINFORMACIÓN

ESTUDIANTE


APRENDIZAJE DEBÚSQUEDA

(selección) DEINFORMACIÓN

SITUACIÓN ACTUAL

ESTUDIANTE

APRENDIZAJE DEINFORMACIÓNSUMINISTRADA

ESTUDIANTE



ESTUDIANTE

ESTUDIANTE

APRENDIZAJE- AISLADO- MARCADO- INFLEXIBLE

APRENDIZAJE- FLEXIBLE- AUTÓNOMO- EN EQUIPO


APRENDIZAJE

SITUACIÓN ACTUAL

ESTUDIANTE

APRENDIZAJEESTUDIANTE

- AISLADO- MARCADO- INFLEXIBLE

- FLEXIBLE- AUTÓNOMO- EN EQUIPO



PREDOMINIOCLASES

MAGISTRALESY PRÁCTICAS

EMPLEO DEMETODOLOGÍASINTERACTIVAS

Y TIC


SITUACIÓN ACTUAL

PREDOMINIOCLASES

MAGISTRALESY PRÁCTICAS

EMPLEO DEMETODOLOGÍASINTERACTIVAS

Y TIC



MOVILIDAD DEESTUDIANTES YPROFESORES

PERMANENCIA


SITUACIÓN ACTUAL

MOVILIDAD DEESTUDIANTES YPROFESORES

PERMANENCIA



ESTUDIANTE

ESTUDIANTE

TASA DEÉXITO

TASA DEABANDONO


TASA DEÉXITO

SITUACIÓN ACTUAL

ESTUDIANTE

TASA DEABANDONO

ESTUDIANTE


PROGRAMAS COMUNITARIOS FORMACIÓN-EMPLEO

3


Los Programas Comunitarios

– Iniciativa EQUALhttp://www.juntadeandalucia.es/empleo/equal/

Un escenario Un escenario abierto a la abierto a la experimentación experimentación integral en integral en relación con elrelación con el empleo y los empleo y los recursos recursos humanoshumanos

La Iniciativa EQUAL se estructura en seis EJES DE INTERVENCIÓN:

EJES

1. CAPACIDAD DE INSERCIÓN LABORAL

2. FOMENTAR EL ESPÍRITU DE EMPRESA

3. ADAPTABILIDAD

4. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

5. SOLICITANTES DE ASILO

6. ASISTENCIA TÉCNICA


– Programa PROGRESShttp://ec.europa.eu/employment_social/progress/

Progress: Programa comunitario para el empleo y la solidaridad social. Decisión 1672/ 2006/CE, de 24 de Octubre


• Dirigido a apoyar financieramente la ejecución de los objetivos de la Unión en materia de empleo y asuntos sociales.

• 5 ámbitos de acción: - Empleo - 23%- Protección e integración social – 30% - Condiciones de Trabajo – 10% - Antidiscriminación y diversidad - 23%- Igualdad entre hombres y mujeres-

12%

PROGRESS: Acciones 2007 (Protección e Inclusión social)

• Proyectos de intercambio transnacionales, centrados en temas prioritarios de protección e inclusión social.

• Estudio de necesidades para el intercambio de personal entre administraciones nacionales y regionales.


– Programa PROGRESShttp://ec.europa.eu/employment_social/progress/index_en.html

Progress: Programa comunitario para el empleo y la solidaridad social. Decisión 1672/ 2006/CE, de 24 de Octubre

– Programa integrado de movilidad y cooperación en materia de aprendizaje permanentehttp://ec.europa.eu/education/programmes/programmes_es.html


Estructura del Programa de Aprendizaje Permanente

Programas Sectoriales Comenius

Educación escolar

ErasmusEducación superior

Leonardo da Vinci

Formación

Profesional

GrundtvigEducación de

adultos

Programa Transversal Visitas de estudio

4 actividades clave – Desarrollo de políticas; Aprendizaje de idiomas; TIC; Difusión y

valorización

Programa Jean Monnet 3 actividades clave – Acción Jean Monnet; Instituciones europeas; Asociaciones

europeas

SOCRATES/ERASMUS

• Programa de movilidad de estudiantes universitarios de grado y postgrado entre Instituciones de Enseñanza Superior de la UNIÓN EUROPEA y otros países participantes, con garantía de pleno reconocimiento académico entre las Universidades de origen y de destino.

• ERASMUS también para profesores.

• Mas de 1.5 millones de estudiantes han disfrutado de una Beca ERASMUS desde el inicio del Programa en 1987. La UE se ha planteado el reto de llegar a 3 millones de estudiantes ERASMUS antes de 2013.

ACCIONES

•PROYECTOS CONJUNTOS DE INVESTIGACIÓN

•PROYECTOS CONJUNTOS DE DOCENCIA

•ACCIONES COMPLEMENTARIAS

PARTICIPANTES

Los estudiantes que hayan obtenido una primera titulación, otorgada por un centro de enseñanza superior y académicos o profesionales con labores docentes o de investigación

COMO PARTICIPAR

• ACCIÓN 1: Al menos tres universidades europeas de tres países diferentes deben formar un consorcio. Presentan ante la UE un master de alta calidad. Expedir al término del mismo un título europeo conjunto o doble, reconocido en los países de la red. Cada universidad impartirá al menos un 30% de los contenidos. Los estudiantes realizarán entre 90 y 160 crd. ECTS en al menos dos universidades de la red.

• ACCIÓN 2: Los candidatos deben presentar su formulario de solicitud ante la Universidad coordinadora del consorcio. Las becas Erasmus/Mundus: 1600 € mensuales / 3000€ gastos de viaje

• ACCIÓN 3: Los consorcios establecerán asociaciones con terceros países. Los alumnos europeos podrán beneficiarse de una beca de 700 € /mes para la realización de estancias de tres meses. Los alumnos europeos podrán también beneficiarse de una beca ERASMUS durante un año. Los profesores europeos podrán beneficiarse de becas de 4000 € para realizar estancias docentes en terceros países.

• ACCIÓN 4: Anualmente se publicarán convocatorias para que cualquier institución de Enseñanza superior del mundo presente medidas para promocionar la enseñanza superior europea. (redes de educación a distancia, centros lingüísticos, valor añadido europeo en cualquier disciplina...)

PROGRAMA ERASMUS MUNDUS

"El programa LEONARDO DA VINCI contribuye al establecimiento de una política de formación profesional a nivel comunitario (Art.127 del tratado constitutivo de la Unión Europea). Su objetivo es promover nuevos enfoques en las políticas y las prácticas de formación profesional inicial y continua."

En el marco del Programa LEONARDO DA VINCI se contemplan 5 acciones distintas:

• MOVILIDAD• PROYECTOS PILOTO • COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS • REDES TRANSNACIONALES • DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA

PROGRAMA LEONARDO DA VINCI

Objetivos:- Fomentar y apoyar la diversidad lingüística

en la Unión; - Contribuir a la mejora de la calidad de la

enseñanza y el aprendizaje de lenguas; - Promover el acceso a oportunidades de

formación lingüística permanente adecuadas a las necesidades de cada individuo.

LINGUA

TEMPUS es el programa transeuropeo de cooperación en materia de enseñanza superior, para la reforma y modernización de los sistemas educativos de los siguientes países:

• Países CARDS (Balcanes Occidentales): Albania, Bosnia y Herzegovina, Croacia, la República Federal de Yugoslavia y Macedonia.

• Países TACIS (Europa del Este y Asia Central): Armenia, Azerbaijan, Bielorusia, Georgia, Kazastán, Kyrgistán, Moldavia, Mongolia, Federación Rusa, Tajikistán, Turkmenistán, Ukranía y Uzbekistan.

• Países MEDA (Socios Mediterráneos): Marruecos, Argelia, Túnez, Egipto, Jordania, la Autoridad Palestina, Siria y Líbano. Se basa en el papel central de las instituciones de educación superior como agentes del proceso de transición social y económica y del desarrollo cultural.

El Programa TEMPUS financia 3 tipos de actividades:

1. PROYECTOS EUROPEOS CONJUNTOS (JEP)

2. MEDIDAS COMPLEMENTARIAS Y ESTRUCTURALES (SCM)

3. BECAS DE MOVILIDAD INDIVIDUAL (IMG)

Más información: MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA: www.mec.es/educa/internacionalCOMISIÓN EUROPEA:europa.eu.int/comm/education/programmes/tempus/index_es.htmlFUNDACIÓN EUROPEA PARA LA FORMACIÓN: www.etf.eu.int/tempus.nsf

PROGRAMA TEMPUS

BECAS MAEC-AECICONVOCATORIA ANUAL Y UNILATERAL DE BECAS

ESPAÑA HACIA EL EXTERIOR Y VICEVERSAhttp://www.becasmae.com/enlaces.htm

REQUISITOS GENERALES• Ser titulado superior.• Tener menos de 30 años / 35 o no se especifica.• Tener preadmisión en los centros de destino• Tener, en su caso, alto nivel de inglés hablado y

escrito.• Duración: entre 3 meses y 2 años, según beca• Cuantía: entre 600 y 1300 € mensuales• Destinos: cualquier país del mundo, según tipo de

beca.

BECAS MAEC-AECIBECAS PARA ESPAÑOLES

CAPÍTULO IV.- BECAS PARA ESPAÑOLES PARA ESTUDIOS EUROPEOS ESPECIALIZADOS.

Programa IV.A: Becas para Españoles e Iberoamericanos en el Colegio de Europa (Campus de Brujas (Bélgica) ) (Bélgica) ) y Natolín (Polonia (Polonia).-

Programa IV.B: Becas para Españoles e Iberoamericanos en el Instituto Universitario Europeo de FlorenciaFlorencia (IUE).-

CAPÍTULO V.- BECAS PARA ESPAÑOLES Y EXTRANJEROS DE COOPERACIÓN CULTURAL EN ESPAÑA Y EL EXTERIOR

Programa V.A: Becas para Españoles de Gestión Cultural y Patrimonial. Programa V.B: Becas para Ciudadanos Españoles, Filipinos, de Países

Árabes e Hispanoamericanos, para Formación Bibliotecaria en las Bibliotecas Hispánica e Islámica de la AECI en Madrid.

Programa V.C: Becas TANDEM para Españoles y Franceses de Gestión Patrimonial en Países Iberoamericanos del Programa de Patrimonio de la Cooperación Española.

Programa V.D: Becas para Españoles e Iberoamericanos para Ampliación de Estudios Artísticos en la Academia de España en RomaRoma, en colaboración con el Ministerio de Cultura y la Fundación Caja Madrid.

Prácticas de formación en la AECILa AECI convoca con carácter anual una serie de becas

para prácticas de formación de gestores y expertos en cooperación internacional para el desarrollo.

Estas becas están destinadas a titulados superiores universitarios españoles. Las prácticas de formación se realizan en las distintas unidades de la AECI y eventualmente en otras entidades públicas con las que la AECI colabora en la realización de proyectos de cooperación internacional para el desarrollo.

Habitualmente, se convocan entre 10 y 12 becas con asignaciones mensuales de 900 € cada una y seguro médico.

– Plazos de solicitud: Convocatoria anual en diciembre. Se publica en la página de la AECI y en el BOE.

– Más información: http://www.aeci.es

Programa de Jóvenes Profesionales en Prácticas (JPO) con Organismos

del Sistema de NNUU (1)Permite adquirir experiencia profesional en el

diseño, supervisión, ejecución y evaluación de proyectos de cooperación impulsados y gestionados por las oficinas regionales o locales de una organización internacional situada en los países en desarrollo.

Durante los primeros meses del contrato, los JPOs seleccionados asisten a un curso informativo de tres semanas en Nueva York.

Se les ofrece un contrato de un año, prorrogable por un año más; el salario se sitúa en torno a unos 2.600/3.000 euros mensuales, pero puede variar según el coste de vida en el país de destino.

Programa de Jóvenes Profesionales en Prácticas (JPO) con Organismos

del Sistema de NNUU (2)Se exige título universitario superior, estudios de

postgrado, master o equivalente en un área relacionada con el desarrollo, edad máxima de 30 años, dominio de inglés y buenos conocimientos de francés (y se valora el ruso, árabe o portugués). Además, se requiere experiencia profesional de uno a dos años en temas de cooperación al desarrollo y se valoran los conocimientos informáticos.

Plazos de solicitud: entre febrero y marzo.– Más información:

http://www.aeci.eshttp://www.mae.es (Sección: “Oportunidades Profesionales en organizaciones internacionales”)

Programa de Expertos Asociados de NNUU (APO)

Financiado directamente por la AECI, este programa permite la formación en los ámbitos de trabajo de los organismos internacionales del sistema de Naciones Unidas directamente vinculados con la cooperación multilateral para el desarrollo

Estos Organismos ofrecen a los Expertos Asociados contratos de un año de duración para desarrollar su profesión dentro de cualquiera de las diversas agencias especializadas, programas o fondos que integran el sistema de Naciones Unidas.

Plazo de solicitud: Primer trimestre del año. – Más información:

http://aeci.eshttp://www.mae.es (Sección: “Oportunidades Profesionales en organizaciones internacionales”)

Lectores MAEC-AECI en Universidades extranjeras

Programa de la AECI para fomentar el estudio de la lengua y los estudios hispánicos en Universidades extranjeras.

Los lectores deben ser licenciados o doctores por una Universidad española en Filología, Lenguas Aplicadas, Lingüística, teoría de la literatura, Traducción e Interpretación o Humanidades de edad no superior a los 35 años.

– Plazos de solicitud: Convocatoria anual, primer trimestre del año.

– Más información: http://www.aeci.es/lectoresmae/

Programa Jóvenes Profesionales en Delegaciones de la UE (1)

España suscribió un acuerdo internacional con la Comunidad Europea en 1992, acutalizado en 1999, mediante el cual se abre la posibilidad de acoger a Jóvenes Expertos españoles en el seno de las Delegaciones de la Unión Europea (UE) en los países en desarrollo (fundamentalmente, América Latina y África), facilitándoles un período de formación en prácticas sobre materias relacionadas con la cooperación al desarrollo.

Programa Jóvenes Profesionales en Delegaciones de la UE (2)

A los seleccionados se les ofrece un contrato de formación por un año, prorrogable hasta un máximo de dos, sin que exista ningún vínculo laboral con la Administración Española.

Se exige título universitario superior, estudios de postgrado, master o equivalente en un área relacionada con el desarrollo, edad máxima de 30 años, dominio de inglés y buenos conocimientos de francés (y se valora el ruso, árabe o portugués).

Además, se requiere experiencia profesional de uno a dos años en temas de cooperación al desarrollo y se valoran positivamente la experiencia en el terreno y los conocimientos informáticos.

Plazos de solicitud: entre febrero y marzo.– Más información: http://www.aeci.es

http://www.mae.es (Sección: “Oportunidades Profesionales en organizaciones internacionales”)

PROGRAMA EURODYSEE

http://www.eurodyssee.net/

Programa de intercambio para jóvenes de 18 a 30 años promovido por la Asamblea de Regiones de Europa desde 1985, gracias al que los originarios de las regiones europeas participantes pueden enriquecerse cultural, laboral y lingüísticamente mediante la realización realización de prácticas de 3 a 7 meses en empresas de prácticas de 3 a 7 meses en empresas europeas. europeas.

Además de la posibilidad de hacer prácticas en una empresa europea, los seleccionados realizan un curso de formación lingüísticarealizan un curso de formación lingüística de varias semanas de duración con el objetivo no sólo de mejorar desarrollar destrezas lingüísticas en el idioma correspondiente, sino de conocer más profundamente otra cultura mediante las actividades que suelen proponerse y el contacto, si lo hubiera, del coordinador de las prácticas.

PROGRAMA «LA JUVENTUD EN ACCIÓN»

http://ec.europa.eu/youth

Los objetivos generales del programa «La juventud en acción» son los siguientes:promover la ciudadanía activa de los jóvenes, en general, y su ciudadanía europea, en particular; potenciar la solidaridad y promover la tolerancia entre los jóvenes, sobre todo a fin de reforzar la cohesión social de la Unión Europea;favorecer el entendimiento mutuo entre los jóvenes de países diferentes;contribuir a mejorar la calidad de los sistemas de apoyo a las actividades juveniles y a reforzar la capacidad de las organizaciones de la sociedad civil en el ámbito de la juventud;favorecer la cooperación europea en el ámbito de la juventud

PROGRAMA «LA JUVENTUD EN ACCIÓN»

Está dirigido a jóvenes de entre 13 y 30 años de los países miembros de la Unión Europea y otros asociados al programa. Se compone de cinco acciones principales:Acción 1: La juventud con Europa (que promueve intercambios juveniles), Acción 2: Servicio voluntariado europeo (que fomenta la participación de los jóvenes de entre 18 y 30 años en proyectos locales) Acción 3: La juventud en el mundoAcción 4: Sistemas de apoyo a la juventudAcción 5: Apoyo a la cooperación europea en el ámbito de la juventud

Gracias!!Gracias!!

Documents

OPORTUNIDADES PROFESIONALES EN EL EXTRANJERO Iniciativas Comunitarias de empleo en Europa Joaquín Soriano Ponente: Joaquín Soriano