Oppimisen tulevaisuus 2030

NELJÄ VUOTTA BAROMETRIA

- Jim Dator 17.8.21012 JokuVeli valvoo –seminaari- Hawaijin Tutu http://www.futures.hawaii.edu/

Kaukotulevaisuusargumentteja1. Katsotaan riittävän kauas jotta intressien vaikutus

laimenee (kiistoista dialogiin ja ratkaisuihin)2. Nuuskitaan käännepisteitä ja paradigmamurroksia

(laadullinen ennakointi)3. Tähyillään ajopuita, liukumia ja valumisia käytäntöihin,

joita kukaan ei kerro haluavansa4. Etsitään systeemisiä malleja, vuorovaikutuksia,

relaatioita ja vipuvaikutuksia5. Lietsotaan, laajennetaan ja ylläpidetään argumenttien

markkinoita6. Käynnistetään dialogeja ja osallistetaan toimijoita

(oppijat, vanhemmat, koulut, kunnat)7. Käynnistävänä metodina eDelfoi, jonka ominaisuuksia

ovat asiantuntijuus, asianosaisuus, argumentoinnin anonyymisyys ja iteratiivisuus

8. Toimintaperiaatteina ”open source”, ”open data” ja ”open argument”

eBarometri

ULKOISTETTU OPETUS

”Kunnat lakkauttavat opettajien vakanssit ja ostavat opetuspanokset keikkaopettajafirmoilta. Palkkiot on sidottu opetussuoritteisiin, opettajan osaamiseen, maineeseen ja kykyyn neuvotella sopimuksensa.”

Selite

Vuonna 2030 kollegiaalisesti opettajainhuoneisiin organisoitunut opettajakunta on purkautunut, kun mahdollisuudet toimia perinteisiä kansallisia ja kansainvälisiä rajoja - organisaatio, kieli, luokka, koulu, koulumuoto - ylittäen ovat lisääntyneet. Opettajat tarjoavat osaamistaan rajojen yli ja kilpailevat keskenään niin hinnalla kuin osaamisen laadulla. Samalla kuntien taloustilanne ja kustannussäästöt ovat johtaneet siihen, että pysyvien opettajavakanssien määrä on vähentynyt.

Tulevaisuusteesi (Delfoi-tekniikka)

Puolesta Vastaan

Kilpailu tulee myös kouluihin, ja tulokset ratkaisevat. Huonot palveluntuottajat karsiintuvat ja opetuksen ostajat määrittelevät tavoitteet.

Ei kuulu reaalimaailmaan perusopetuksessa. Pieni koululainen tarvitsee oman ja pysyvän opettajan, joka voi rauhassa keskittyä kasvatukseen ja opetukseen vailla "suorituspaineita".

Väittämä on kovin arvolatautunut, mutta idea sisällä ihan hyvä. Itse en usko 2030 meille kellekään yhteen professioon (esim. vain ope) tai yhteen malliin – palkkatyö ja yrittäjyys lomittuvat ja värjäytyvät. Tämä on hyvä tulevaisuudenkuva!

En kannata missään tapauksessa. Ruotsissa on esimerkkejä, joissa koulujen tuottama voitto menee pääomasijoittajille. Koululaitoksen pitää olla yhteiskunnan peruspalvelua, ei yritystoimintaa!

Ostettujen opetuspanosten kohdalla on suuri riski opetuksen laadun ja toisaalta pysyvien opettaja-oppilaskontaktien säilymisen kannalta. Toisaalta ostetut opetusjaksot voivat parhaimmillaan nostaa oppilaiden opiskelumotivaatiota ja todella rikastuttaa oppimisympäristöä ja tilanteita.

Stor risk för att skolan därefter skulle vara mycket ojämlik och inte kunna garantera en likvärdig grundutbildning för alla. Mindre orter skulle lida mest. Finlands befolkning skulle än mera koncentreras till Nyland och huvudstads-regionen samt några få andra större orter ! Icke önskvärt - skulle medföra betydligt större samhälleliga problem.

Argumentaatio

Teesien kolmijako

Jakaumaesimerkki: oppivat ryhmät

ei-todennäköi

nen ja toivottava

todennäköinen ja

toivottava

ei-todennäköinen ja ei-toivottava

todennäköinen ja ei-toivottava

Barometri● Aikasarjoja epäjatkuvuuksien

tunnistamiseen

● Vakiintunut ja sitoutunut paneeli tai paneelit

● Tulevaisuuskuvien siirtymien tarkastelua

● Intressi- ja asiantuntiajryhmien relaatioiden tarkastelua

● Yhteiskunnallisen käytännön tila-analyysi (kiista – dialogi – ratkaisu)

● Paneelien väliset erot kiinostavia (intressiryhmien argumentointi)

Real Time Delphi● Kierrokseton Delfoi

● Aineisto ja argumentointi reaaliaikaisesti käytettävissä ja kommentoitavissa

● Iteraatioita voi “kätkeä” prosessin ja kommentoinnin sisään

● Mittaria voi lyhentää, pidentää ja kuumentaa tilanteen mukaan

● Edellyttää huolellista lomakesuunnittelua, kun kierroksilla ei voi laajamittaisesti täydentää prosessia

● Manageri säästyy välianalyyseistä

Lähi-Delfoi● Ohjattu ja jaksotettu intensiivi-

delfoi samassa tilassa ja ajassa

● Verkon kautta paneelia on mahdollista laajentaa

● Orientaatio nostaa tasoa ja motivaatiota, kun lähtötiedot ovat yhtenäisiä

● Innostus voidaan tartuttaa introjen ja henkilöiden avulla

● Aineisto runsastuu nopeasti ja mahdollistaa dialogit aineiston ja muiden panelistien kanssa

● Paneeliyhteisö kestää aikaa, sopii seurattaviin ilmiöihin ja monenlaisiin menetelmien kombinaatioihin

Delfoi-variaatioita

Kuumat

1 2 3

eDelfoi-kokeiluja ja -kokemuksia

Tubaro 2012-2015AIKA TEHTÄVÄ

2/2012 Siirto eDelfoi 4.0 –alustalle (http://eDelfoi.fi)eBarometri-ympäristön luominenOppimisen tulevaisuus 2030, seurantaraportti 2012

1/2013 eBarometrin avaaminen (http://eBarometri.fi) Seurantamittaus 2013

2/2013 eBarometrin kytkeminen OPS-työhön (Oppimisen tulevaisuus 2016)Mittarien ja tarkistaminen ja panelistien haastattelutOppimisen tulevaisuus 2030, seurantaraportit 2013

1/2014 eBarometrin laajentaminen (koulut, kunnat)Panelistien haastattelut ja 5-vuotisseurantamittaus 2014Viisivuotisraportit: perusopetus, lukio

2/2014 eBarometrin mediallistaminen (artikkelit, keskustelut)Oppimisen tulevaisuus 2030, seurantaraportti 2014

1/2015 eBarometrin laajentaminen ja syventäminen (tutkimukset)Seurantamittaus 2015

1.Asteikkovastaaminen a. primaariteesien valintab.nopeat skaalavastaukset

2.Argumentointia. tulosgraafien tarkastelub.omien valintojen perusteleminen

3.Kommentointia. paneeliin kokoonpanoon tutustuminenb.muiden vastausten lukeminenc. muiden vastausten kommentointi

4.Dialogia. kommentoinnin ja argumentaation jatkaminenb.muutosten (oppimisen) visuaalistaminen ja

reflektointi

Vastaamisen portaat

1.“Viisivuotistarkastus” (syventäminen ja motivointi)a. Paneelien aktiivisuus- ja peittoanalyysib.Paneelien tiivistäminen (optiona täydentäminen)c. Toiminnalliset haastattelut (tabletti)

2.Esittely ja vastausten täydentäminena. Metodi- ja ohjelmisto-opastus (eDelfoi, eBarometri):

vastaaminen, analyysit, raportit, muut palvelutb.Teesien ja tulosten analyysi ja aktualisointi

(ratkaisu, dialogi, kiista)c. Vastausten täydentäminen Dialogi-valmiuteen

3. Jalostusa. “Kuuman” ja sopivan toimintarooli tunnistaminen

(”sopimus”)b.Opetussuunnitelmien uudistamiseen

osallistuminen: keynote, kommentti, raati, työpaja, …

c. Muut ideat

eBarometripaneelien “opettaminen”

1. Ohjelmistokehittäminena. Panelisti-interaktiotb. Sisältöanalyysit, kuvantaminen ja raportointic. Paneelien ja ryhmien vertailut (vertikaalinen,

horisontaalinen)

2. Sisältöanalyysita. Raportitb. Analyysitc. Kuvantaminen

3. Paneelianalyysita. “Jalostusaste” asteikosta dialogiin (1-4)b. Toiminta-aktiivisuus ja c. Matriisiasemointi ja paneelien dramaturgia

4. Panelistien haastattelut (sisä 20 + ulko 20)a. Opetus (ohjelma, metodi)b. Motivointi (tavoitteet, tulevaisuus)c. Runsastaminen, kierrättäminen ja laaduttaminen

(optiot)

Managerioperaatiot

Oppimisen tulevaisuudet 2016, 2030 (kehitysympäristö)

http://edelfoi.fi, http://www.ebarometri.fi

Oppiminen, koulu ja yhteiskunta 2013

YHTEISKUNTA OPPIMINENKOULU

OP

PIM

INEN

OP

ETU

S

OPETUSSUUNNITELMIEN UUDISTAMINEN TULEVAISUUDET2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030

OPPIMINEN SIVISTYSAGENTTI OPPIMISYMPÄRISTÖT ULKOISTETTU

RELEVANTTITIETO

YHTEISKUNTA OSALLISTUVA NÄYTTÖ ELINKEINOELÄMÄ KANSALAISPALVELU

KOULUMONIAMMATTILLINEN

OPETUSTIIMI

KESKUS

OPETTAJAKOULUTUS

OPPIVAT RYHMÄTOPPIMINEN AVAINOSAAMISET

LAHJAKKUUS

SOSIAALINEN MEDIA

OSALLISTUVA OPPIMINENRELEVANTTI TIETO ITSEOPPIMINEN

KOULU AINEJAKO METATAIDOT

HIDAS TILANÄYTTÖ

KESKUS OPPIMISTULOKSET

YHTEISKUNTA ÄLYMANIPULAATIO

ITSEOPPIMINEN LAHJAKKUUS

OPPIMISTULOS

Oppimisen tulevaisuus 2030

http://www.ebarometri.fi

KEHITTÄJÄ

OPETTAJUUS

AVAINOSAAMISET

KEHITTÄJÄ

VIRTUAALIMAAILMAT

AINEJAKO

YHTEISKUNTA OPPIMINENKOULU

EK

SO

SY

STEE

MI

YH

TEIS

ÖO

PP

I

OPETUSSUUNNITELMIEN UUDISTAMINEN TULEVAISUUDET2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030

OPPIMINEN

SIVISTYSAGENTTI

AVAINOSAAMISETSOSIAALINEN MEDIA

YHTEISKUNTAOSALLISTUVAOPPIMINEN

NÄYTTÖ

KANSALAISPALVELU

KOULUMONIAMMATTILLINEN

OPETUSTIIMI

KESKUS

ULKOISTETTUOPETTAJUUSOPPIMINEN VIRTUAALIMAAILMASOSIAALINEN MEDIA

ELINKEINOELÄMÄVERKKODEMOKRATIA

KOLLEKTIIVINENÄLYKKYYS

KOULU

TOIMINTAKESKUS YMPÄRISTÖN KEHITTÄJÄ

OPPIVAT RYHMÄTKESKUS OPPIMISTULOKSET

YHTEISKUNTA

ÄLYMANIPULAATIO

VERKKODEMOKRATIA

OPPIMIS-YMPÄRISTÖT

OPPIMISTULOS

Oppimisen tulevaisuus 2030

http://www.ebarometri.fi

KOLLEKTIIVINEN ÄLYKKYYS

KEHITTÄJÄ VIRTUAALIMAAILMAT

HIILIJALANJÄLKI

KOTIKOULU

ELÄKELÄISET

OPPIVAT RYHMÄT

LAHJAKKUUS

YHTEISKUNTA OPPIMINENKOULU

OS

AA

MIS

ET

TEK

NO

SFÄ

ÄR

I

OPETUSSUUNNITELMIEN UUDISTAMINEN TULEVAISUUDET2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030

OPPIMINEN

YHTEISKUNTA

KOULU

MONIAMMATTILLINENOPETUSTIIMI

OPPIVAT RYHMÄTOPPIMINEN EU

SOSIAALINEN MEDIA

AVAINOSAAMISET

OSALLISTUVA OPPIMINENITSEOPPIMINEN RELEVANTTI TIETO

KOULU AINEJAKOMETATAIDOT

NÄYTTÖ

KESKUS OPPIMISTULOKSET

YHTEISKUNTA

Oppimisen tulevaisuus 2030

http://www.ebarometri.fi

KEHITTÄJÄKOLLEKTIIVIT

Dokumentaatio1. Oppimisen tulevaisuus 2030 -barometri

• Linturi, Hannu & Rubin, Anita (2011) Toinen koulu, toinen maailma. Oppimisen tulevaisuus 2030. 171 s. ISBN 978-952-249-060-5, http://ffrc.utu.fi/julkaisut/tutu-sarja/

• Linturi, Hannu, Rubin, Anita, Airaksinen, Tiina (2012) Lukion tulevaisuus, Toinen koulu, toinen maailma. ISSN-L 2242-1297 (Otavan Opiston Osuuskunta), ISSN 2242-1297 (verkkojulkaisu) http://www.oph.fi/julkaisut/2011/lukion_tulevaisuus_2030

• Seurantaraportit ja mallinnukset http://www.ebarometri.fi• Viisivuotisraportit 2014

2. Osaava opettaja 2010-2020• Toisen asteen ammatillisen koulutuksen opetushenkilöstön osaamisalueet

http://www.edelfoi.fi/fi/kirjasto/osaavaopettaja/ (Paaso)

3. Autenttinen ympäristö• Barometriympäristö http://www.ebarometri.fi • eDelfoi http://edelfoi.fi• Some-ympäristöt: Oppimisen tulevaisuus (Facebook, Google +, Flickr, Twitter)• Kalvot http://www.slideshare.net/oraakkeli

Soc(raitic), a(rtificial) i(ntelligence,

i(nformation) t(echnology)

Poimi oppimissubjekti (autenttinen artikkeli,

video, yms)

Klikkaa Learn This !

Muovaa tai valitse kysymys

Kuvaa sisältö ja vastaus

Palaa tarkistamaan: 1. en osaa, 2. sinne päin,

3. homma hanskassa

Oppimisen ekosysteemi SOCRAIT koostaa,

analysoi ja ohjaa

SOCRAIT! – oppimiselementtien ekosysteem

The Futurist January-February 2011, The World is My School: Welcome to the Era of Personalized Learning. By Maria H. Andersen