orden de evaluación

Boletín Oficial de Canarias núm. 83, lunes 4 de mayo de 2009 9183

I. Disposiciones generales

Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes

656 ORDEN de 17 de abril de 2009, por la que seregula la evaluación del alumnado que cursaenseñanzas de idiomas de régimen especial enla Comunidad Autónoma de Canarias.

El Decreto 362/2007, de 2 de octubre (B.O.C. nº205, de 15 de octubre), por el que se establece la or-denación de las enseñanzas de idiomas de régimenespecial en la Comunidad Autónoma de Canarias, re-gula el marco general de la evaluación del alumna-do de estas enseñanzas. Este marco requiere de undesarrollo complementario que precise y establezcael sistema de evaluación del alumnado y regule laspruebas de certificación y de clasificación de estasenseñanzas.

Por ello, se definen las características y funcionesde la evaluación, atendiendo las recomendaciones del“Marco Común Europeo de Referencia para las Len-guas: aprendizaje, enseñanza y evaluación” (MCERL),de 2001, del Consejo de Europa. Por otra parte, seestablece el sistema para expresar los resultados deésta, teniendo en cuenta tanto el trabajo desarrolla-do por el alumnado en clase en las cuatro destrezasdel idioma (comprensión auditiva, expresión e inte-racción oral, comprensión de lectura y expresión einteracción escrita), como el resultado de las prue-bas de dominio o de certificación que realice a lo lar-go de su proceso educativo; y se concretan los mo-delos de documentos oficiales de evaluación.

También se determinan los elementos de la prue-ba de clasificación que permite, a partir del recono-cimiento de los aprendizajes adquiridos por distin-tas vías, el acceso directo a un curso o nivel a las personasque acrediten el dominio de las competencias sufi-cientes en un idioma, se establecen las condicionespara la realización de la misma y sus efectos acadé-micos.

Igualmente, se establecen instrucciones generalesreferidas a la estructura y características de las prue-bas de certificación de estas enseñanzas.

Por último, se determina el procedimiento de in-formación al alumnado, así como el de reclamaciónde calificaciones.

En su virtud, y de acuerdo con las competenciasatribuidas en el artículo 32, apartado c), de la Ley 1/1983,de 14 de abril, del Gobierno y de la AdministraciónPública de la Comunidad Autónoma de Canarias(B.O.C. nº 11, de 30 de abril); en el artículo 29 de laLey 14/1990, de 26 de julio, de Régimen Jurídico delas Administraciones Públicas de Canarias (B.O.C.nº 96, de 1 de agosto), en los artículos 4 y 5 del Re-glamento Orgánico de la Consejería de Educación,Cultura y Deportes (B.O.C. nº 148, de 1 de agosto),recogido en el Decreto 113/2006, de 26 de julio, pre-vio informe del Consejo Escolar de Canarias y en usode la habilitación prevista en la Disposición Final Pri-mera del Decreto 362/2007, de 2 de octubre, por elque se establece la ordenación de las enseñanzas deidiomas de régimen especial en la Comunidad Au-tónoma de Canarias, a propuesta de la Viceconseje-ría de Educación y Universidades,

D I S P O N G O:

CAPÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1.- Objeto y ámbito de aplicación.

La presente Orden tiene por objeto regular la eva-luación del alumnado de enseñanzas de idiomas derégimen especial en la Comunidad Autónoma de Ca-narias, y será de aplicación para las Escuelas Oficialesde Idiomas (EOI), dependientes de la Consejería deEducación, Universidades, Cultura y Deportes, y loscentros autorizados a impartir estas enseñanzas.

Otras Administraciones

Juzgado de Primera Instancia nº 16 de Las Palmas de Gran Canaria

Edicto de 1 de abril de 2009, relativo al fallo de la sentencia recaída en los autos de jui-cio verbal LEC. 2000 nº 0000212/2009. Página 9366

Artículo 2.- Características y funciones de la eva-luación.

2.1. La evaluación es una actividad del proceso edu-cativo consistente en una recogida y análisis de in-formación fiable y objetiva, orientada a facilitar latoma de decisiones que permita dar una mejor res-puesta a las necesidades educativas del alumnado.

Por ello, la evaluación ha de ser continua, forma-tiva, integradora y personalizada.

- Continua, en tanto que aporta información cons-tante, progresiva, sistemática y acumulativa del pro-ceso educativo.

- Formativa, ya que posibilita el reconocimientode los progresos y de las dificultades encontradas porel alumnado, a partir de las actividades de autoeva-luación, heteroevaluación y coevaluación realizadasy, en consecuencia, permite reorientar y mejorar elproceso educativo.

- Integradora, pues tiene en cuenta equilibradamentelas distintas destrezas y se contextualiza con los ob-jetivos generales del idioma y nivel correspondien-tes.

- Personalizada, ya que adecua el proceso de en-señanza y de aprendizaje a las condiciones, caracte-rísticas y ritmos de aprendizaje personales del alum-nado.

2.2. Considerando la evaluación como parte delproceso formativo, el profesorado velará por que lasfunciones indicadas a continuación se desarrollen encada uno de los contextos de evaluación:

- Diagnóstica: destinada a conocer el punto departida del alumnado, su nivel formativo, necesida-des y demandas, así como otros aspectos de interéspara el proceso de aprendizaje.

- De reconocimiento: encaminada a posibilitar elreconocimiento y la acumulación de los conoci-mientos y destrezas adquiridas por distintas vías for-males, no formales e informales, y definir el itinera-rio formativo que el alumno ha de cursar.

- De progreso, dominio y aprovechamiento: di-rigida a obtener información, a lo largo del cursoescolar, acerca de los objetivos y contenidos al-canzados, a detectar las dificultades personales deaprendizaje, a proponer los medios y recursos de re-cuperación y refuerzo necesarios, así como paraajustar las programaciones didácticas y mejorar lapráctica docente. Asimismo, permite comprobar elnivel de dominio del idioma logrado al final del cur-so y, en definitiva, apreciar el grado de aprovecha-miento del alumnado.

- Informativa: orientada a obtener y comunicar in-formación, cualitativa y cuantitativa, sobre los apren-dizajes y la docencia, así como comprobar la co-rrespondencia entre los resultados esperados y losrealmente alcanzados.

- Certificadora: destinada a reconocer y acreditaroficialmente el dominio lingüístico. Se realiza alconcluir cada nivel.

2.3. La evaluación tendrá en cuenta los objetivos,contenidos y criterios de evaluación establecidos enlos currículos y programaciones didácticas de loscursos y niveles de cada idioma.

CAPÍTULO II

EVALUACIÓN ACADÉMICA

Artículo 3.- Calificaciones de las enseñanzas deidiomas.

Las calificaciones finales de las enseñanzas deidiomas de régimen especial se expresarán en lostérminos de “Apto” o “No Apto”, de acuerdo con lodispuesto en el artículo 13, apartado 6, del Decreto362/2007, de 2 de octubre, por el que se establece laordenación de las enseñanzas de idiomas de régimenespecial en la Comunidad Autónoma de Canarias.

Artículo 4.- Certificación de Nivel.

4.1. Para la obtención del certificado de Nivel se-rá necesaria la superación de una prueba específicade certificación.

4.2. En la prueba de certificación será tenida encuenta la calificación obtenida en el Nivel cuando seha cursado el idioma en un centro educativo, en lostérminos establecidos en la presente Orden.

Artículo 5.- Evaluación de aprovechamiento delcurso y del nivel.

5.1. La evaluación final de aprovechamiento delalumnado, en cada uno de los cursos, tendrá doscomponentes: la evaluación de progreso y la pruebade dominio.

- Evaluación de progreso, que proporciona datos,a lo largo del curso, sobre los avances en el apren-dizaje del alumnado, así como del grado de conse-cución de los objetivos y contenidos programados.

- Prueba de dominio, que mide la dimensión lin-güística de la competencia comunicativa del alum-nado.

5.2. La evaluación final de aprovechamiento delNivel será la obtenida en el último curso de éste.

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Artículo 6.- Obtención de las calificaciones.

6.1. La calificación final de aprovechamiento seobtendrá calculando la media aritmética entre los re-sultados obtenidos en la evaluación de progreso y laprueba de dominio, con la condición de que en estaúltima se obtengan, al menos, cuatro puntos. El re-sultado de esta media se redondeará al valor enterocorrespondiente.

La calificación final igual o superior a cinco pun-tos se expresará con el término “Apto”. La califica-ción inferior a cinco se expresará con el término “NoApto”.

6.2 Las calificaciones de la evaluación de progresoy de la prueba de dominio se expresarán del uno aldiez, sin decimales.

Esta escala numérica, en cada una de las destre-zas, se hará corresponder, en sus distintos valores, conlos objetivos y contenidos previstos en las progra-maciones didácticas para cada curso y nivel del idio-ma, de acuerdo con los criterios establecidos por elcentro en su proyecto educativo.

6.3. Las destrezas serán calificadas del uno aldiez, sin decimales, en la evaluación de progreso yen la prueba de dominio.

6.4. Tanto en la evaluación de progreso y comoen la prueba de dominio la calificación se obtendrácalculando la media aritmética de las calificacionesobtenidas en las cuatro destrezas, redondeada al va-lor entero correspondiente.

6.5. También se podrá superar el curso cuando enla prueba de dominio se obtengan cinco o más pun-tos, sobre una escala de diez, con independencia dela calificación obtenida en la evaluación de progre-so.

Artículo 7.- Administración de la evaluación.

7.1. La evaluación de progreso será realizada porel profesor de cada grupo y registrará los resultadosobtenidos en las cuatro destrezas (comprensión de lec-tura, comprensión auditiva, expresión e interacciónescrita y expresión e interacción oral).

7.2. La prueba de dominio, elaborada por cada de-partamento didáctico y administrada por el profesorde cada grupo, constará, asimismo, de cuatro partesindependientes: comprensión de lectura, comprensiónauditiva, expresión e interacción escrita y expresióne interacción oral.

7.3. Cada departamento recogerá en las progra-maciones didácticas el procedimiento, técnicas e ins-trumentos para evaluar el progreso, dominio y apro-vechamiento alcanzado por el alumnado del mismo

nivel e idioma del centro e incluirá las cuatro des-trezas: comprensión de lectura, comprensión auditi-va, expresión e interacción escrita y expresión e in-teracción oral.

7.4. La evaluación del progreso, dominio y apro-vechamiento alcanzado por el alumnado se realiza-rá, al menos, cuatrimestralmente en los cursos quese desarrollan durante todo el año académico, o bi-mestralmente en los intensivos, y se informará, porescrito, al alumnado de los resultados obtenidos.

Artículo 8.- Alumnado con discapacidad.

Las pruebas de evaluación de las enseñanzas deidiomas para el alumnado con discapacidad se basa-rán en los principios de igualdad de oportunidades,no discriminación y compensación de desventajas.Los procedimientos de evaluación contendrán lasmedidas necesarias para su adaptación a las condi-ciones específicas de este alumnado.

Artículo 9.- Promoción de curso.

La evaluación positiva en el curso permitirá el ac-ceso al curso siguiente del mismo Nivel.

Artículo 10.- Promoción de Nivel.

La superación de la correspondiente prueba decertificación de Nivel permitirá el paso al primercurso del nivel siguiente.

Artículo 11.- Convocatorias.

11.1. De acuerdo con lo establecido en el citadoDecreto 362/2007, de 2 de octubre, el número má-ximo de veces que un alumno tendrá derecho a cur-sar estas enseñanzas en régimen presencial será el equi-valente al doble de cursos determinados para cada idiomay nivel.

11.2. Cuando el alumno prevea no cumplir con laasistencia obligatoria prevista, y no presente renun-cia expresa a la matrícula, se entenderá que ha he-cho uso de una de las convocatorias de las que dis-pone.

CAPÍTULO III

PRUEBA DE CLASIFICACIÓN

Artículo 12.-Acceso por prueba de clasificación.

12.1. Las personas que acrediten el dominio de lascompetencias suficientes en un determinado idiomapodrán acceder a cualquier curso de los niveles bá-sico, intermedio o avanzado mediante una evaluaciónde reconocimiento que comprenderá una autoevaluaciónguiada y una prueba de dominio del idioma. Esta eva-luación recibirá el nombre de prueba de clasificación.


12.2. Quien haya superado por evaluación de apro-vechamiento un nivel, aunque no haya superado laprueba de certificación correspondiente, está exen-to de la prueba de clasificación para acceder al pri-mer curso del nivel inmediato superior.

Artículo 13.- Descripción de la prueba de cla-sificación.

13.1. La prueba de clasificación constará de unaautoevaluación del alumno y una prueba de domi-nio del idioma, elaboradas y administradas por eldepartamento didáctico correspondiente, que esta-rán basadas en el “Portfolio europeo de las lenguas”del Consejo de Europa y en los currículos respec-tivos.

Tanto la autoevaluación como la prueba de do-minio estarán estructuradas en tantos tramos comonúmero de cursos conforman los distintos nivelesbásico, intermedio y avanzado del idioma.

13.2. Las cuatro destrezas que integran la prue-ba de dominio serán calificadas del uno al diez, sindecimales, y la calificación global se obtendrá me-diante el cálculo de la media aritmética de las ca-lificaciones alcanzadas, redondeada al valor ente-ro correspondiente.

13.3. Se considerará superada la prueba de do-minio cuando se ha alcanzado una calificación glo-bal de cinco o más puntos.

Artículo 14.- Procedimiento de acceso a nivelo curso.

14.1. Una vez el alumno haya elegido el cursoal que desea acceder, cumplimentará el cuestiona-rio de autoevaluación. Si el resultado de la autoe-valuación fuera positivo, realizará la prueba de do-minio correspondiente al curso anterior al elegido;en caso contrario, el alumno deberá replantear suelección.

14.2. El departamento asignará el curso y nivelsolicitado por el alumno cuando éste haya obteni-do, al menos, cinco puntos en la prueba de domi-nio.

14.3. De la prueba de clasificación se confeccionaráun acta por cada uno de los cursos que integran ca-da uno de los niveles, de acuerdo con el modelo es-tablecido en el anexo IV de la presente Orden, querecogerá la relación nominal del alumnado solici-tante, el número del documento acreditativo de laidentidad, resultados por destrezas, cualitativos enla autoevaluación y numéricos en la prueba de do-

minio, calificación global de esta última, así comola propuesta de asignación de curso que realiza eldepartamento didáctico.

14.4. En el transcurso de las dos primeras semanasdel curso académico, el departamento, teniendo encuenta la observación directa del profesorado y lacapacidad demostrada por el alumno en el aula, po-drá reasignar, en función de las plazas vacantes, elcurso en el que éste debe cursar las enseñanzas, quepodrá ser inferior o superior al determinado en laprueba de clasificación. Esta reasignación se haráconstar en el expediente académico del alumno.

14.5. Los centros pondrán a disposición delalumnado una Guía de Orientación, que contendrá,entre otra, información general sobre la organiza-ción de las enseñanzas de idiomas, horarios, turnos,regímenes, etc., además de un cuestionario que leayude a identificar el curso más adecuado a sus ca-pacidades y posibilidades.

Artículo 15.- Condiciones para la realización dela prueba de clasificación.

Podrán realizar la prueba de clasificación aque-llas personas que no han cursado enseñanzas de idio-ma de régimen especial, así como quienes hayansuperado, o no, algún curso o nivel de estas ense-ñanzas, una vez transcurrido, al menos, un año aca-démico entre el curso en que estuvo matriculado yel de la prueba.

Artículo 16.- Efectos de la prueba de clasifica-ción.

16.1. La prueba de clasificación tendrá como úni-co efecto la asignación a un curso y nivel determinado.Por ello, no se certificará como realizado el cursoo nivel anteriores a los que se ha accedido me-diante la mencionada prueba.

16.2. La clasificación obtenida sólo será efecti-va para el año académico correspondiente.

CAPÍTULO IV

PRUEBA DE CERTIFICACIÓN

Artículo 17.- Certificados: denominación y ex-pedición.

17.1. Las pruebas de certificación que se regu-lan en la presente Orden conducen a la obtenciónde los certificados oficiales de las enseñanzas deidiomas de régimen especial, y tendrán las si-guientes denominaciones: Certificado de Nivel Bá-


sico (A2), Certificado de Nivel Intermedio (B1) yCertificado de Nivel Avanzado (B2). Estas pruebasse fundamentarán en los currículos correspondientesy tendrán como referente los niveles indicados enel “Marco común europeo de referencia para las len-guas: aprendizaje, enseñanza, evaluación” (MCERL)del Consejo de Europa.

17.2. Los certificados de los niveles básico, in-termedio y avanzado deberán incluir, como míni-mo, los siguientes datos: órgano de la ComunidadAutónoma que lo expide, datos del alumno (nom-bre y apellidos, D.N.I. o documento de identifica-ción legalmente reconocido, fecha y lugar de na-cimiento), idioma y nivel, indicación del nivel delMCERL, fecha de expedición, firma y sello.

17.3. Los certificados serán expedidos por laConsejería de Educación, Universidades, Culturay Deportes a propuesta del centro que imparta lasenseñanzas.

Artículo 18.- Características generales de las prue-bas de certificación.

18.1. Las pruebas de certificación se basarán enlos objetivos, los contenidos y los criterios de eva-luación de los currículos respectivos y medirán elnivel de dominio del alumno en el uso de la len-gua objeto de evaluación para fines comunicativosgenerales y tendrán como referencia el MCERL delConsejo de Europa.

18.2. Las pruebas se atendrán a unos estándaresestablecidos -código ético, código de prácticas, es-pecificaciones de examen, procedimientos de va-lidación de prueba y controles de calidad- de mo-do que se garantice su validez, fiabilidad, viabilidad,equidad e impacto positivo, así como al derecho delalumnado a ser evaluado con objetividad y conplena efectividad.

18.3. El nivel de competencia comunicativa sedeterminará observando la utilización que hace elalumno de sus conocimientos, habilidades y re-cursos para comprender textos orales y escritos, asícomo para expresarse oralmente y por escrito en di-ferentes situaciones comunicativas de dificultadacorde con cada nivel.

18.4. Las pruebas de certificación serán comu-nes en toda la Comunidad Autónoma para cadauno de los idiomas impartidos. Sus características,aplicación y calificación, así como su organiza-

ción y desarrollo se atendrán a las instrucciones queal respecto dicte la Administración Educativa.

18.5. La Consejería de Educación, Universida-des, Cultura y Deportes realizará, al menos, una con-vocatoria anual de pruebas de certificación para ca-da uno de los niveles.

Artículo 19.- Estructura de la prueba de certi-ficación.

19.1. La prueba constará, en todos los niveles,de cuatro partes independientes:

- Comprensión de lectura.

- Comprensión auditiva.

- Expresión e interacción escrita.

- Expresión e interacción oral.

19.2. La parte de comprensión de lectura cons-tará de un mínimo de tres tareas a partir de la lec-tura de textos reales o verosímiles, de diverso tipoy de fuentes tales como prensa, Internet, folletosinformativos, publicaciones de instituciones ofi-ciales o entidades públicas o privadas, comercia-les, etc. Las tareas serán, asimismo, de diferentestipos tales como ejercicios de opción múltiple, derespuesta breve, de emparejamiento de textos yepígrafes, de rellenar huecos de un banco de ítems,etc. Estas tareas evaluarán la lectura extensiva, laintensiva y la selectiva.

19.3. La parte de comprensión auditiva consta-rá de un mínimo de tres tareas a partir de la audi-ción de una serie de textos orales reales o verosí-miles, en soporte audio o vídeo, de diversos tiposy de fuentes tales como la radio, la televisión, gra-baciones comerciales o no comerciales, etc. Las ta-reas serán también de diferente tipo, tales como ejer-cicios de opción múltiple, de respuesta breve, decompletar una tabla o un esquema de notas, de em-parejamiento de textos y epígrafes, etc. Estas tareasmedirán la escucha extensiva, la intensiva y la se-lectiva.

19.4. La parte de expresión escrita constará deun mínimo de dos tareas. Los candidatos deberánredactar dos o más textos en los que se propongansituaciones reales o verosímiles de expresión e in-teracción claramente contextualizadas, de diversotipo y extensión para cada tarea. La producciónescrita del candidato se evaluará con arreglo a lassiguientes competencias:


19.5. La parte de expresión oral constará de un mí-nimo de dos tareas en las que se propondrán situa-ciones reales o verosímiles de interacción con otras

personas y de exposición. La producción oral delcandidato se evaluará con arreglo a las siguientes com-petencias:


Artículo 20.- Evaluación y calificación de laspruebas de certificación.

20.1. La calificación de cada una de las cuatro par-tes que integran la prueba de certificación se expre-sará del uno al diez, sin decimales.

Esta escala numérica, en cada una de las destre-zas, se hará corresponder proporcionalmente, en susdistintos valores, con los objetivos y contenidos pre-vistos para cada nivel del idioma, de acuerdo con loscriterios establecidos en los currículos correspon-dientes.

Se considerará que se ha superado una parte cuan-do se haya obtenido una calificación de cinco o máspuntos.

En cada parte, se expresará con el término “Ap-to” la calificación igual o superior a cinco puntos; “NoApto” la calificación inferior a cinco y “No presen-tado” en el caso de no haberse realizado la misma.

20.2. La calificación global de la prueba se obtendrácalculando la media aritmética entre los resultadosobtenidos en cada una de las cuatro partes, redondeadaal valor entero correspondiente.

20.3. La prueba de certificación se considerará su-perada cuando se dé alguna de las siguientes condi-ciones:

a) Se hayan obtenido, al menos, cinco puntos encada una de las cuatro partes.

b) Se consiga una calificación global de cincopuntos, siempre que no se tenga menos de cuatro pun-tos en alguna de las partes.

c) Se hayan alcanzado, al menos, cuatro puntos enla calificación global de la prueba de certificación,siempre que no se tenga una nota inferior a cuatropuntos en alguna de las partes, y se haya cursado elidioma durante el año académico y obtenido una ca-lificación de Apto en la evaluación de aprovechamientodel nivel.

20.4. Para todos los niveles, la calificación glo-bal de la prueba será de “Apto”, en el caso de habersuperado la misma, y de “No Apto”, en el caso de nohaberlo hecho.

20.5. La aplicación y evaluación de las pruebas decertificación correrá a cargo del profesorado de losdistintos departamentos didácticos de las Escuelas Ofi-ciales de Idiomas, que actuarán como examinadores,de acuerdo con lo previsto en la presente Orden.

20.6. A quien no supere la prueba en su conjuntose le podrá expedir, a petición del interesado, una cer-tificación académica de la calificación obtenida enlas partes superadas.

CAPÍTULO V

DOCUMENTACIÓN DE EVALUACIÓN

Artículo 21.- Documentos oficiales de evalua-ción.

21.1. Los documentos oficiales de evaluación pa-ra las enseñanzas de idiomas de régimen especial sonlas actas de calificación y el expediente académico.

21.2. Los documentos serán visados por quienostente la Dirección del centro y llevarán las firmasautógrafas de las personas que correspondan en ca-da caso. Debajo de las mismas constará el nombre yapellidos del firmante, así como la referencia al car-go o a la atribución docente.

21.3. Estos documentos podrán ser sustituidospor sus equivalentes en soporte electrónico y las fir-mas autógrafas por las electrónicas, de acuerdo conel procedimiento que se determine al efecto para ga-rantizar la autenticidad de los documentos y la inte-gridad de sus datos.

21.4. En la tramitación de los documentos se ga-rantizará la protección de los datos de carácter per-sonal, en particular de aquellos necesarios para la la-bor docente y orientadora, que afecten al honor eintimidad del alumnado.

21.5. La cumplimentación y custodia de los do-cumentos oficiales de evaluación corresponde a loscentros educativos, con la supervisión de la Inspec-ción de Educación.

Artículo 22.- Actas de calificación.

22.1. Las actas de calificación son los documen-tos oficiales que se extienden:

a) A la conclusión de cada uno de los cursos decada nivel y que recogen los resultados de la evaluaciónde aprovechamiento de cada curso o nivel (anexo I).

b) Para recoger los resultados de la prueba de cer-tificación de cada nivel (anexo II).

22.2. Las actas de evaluación final de aprovecha-miento incluirán la relación nominal del alumnadode cada grupo, el número del documento acreditati-vo de la identidad legalmente reconocido, y especi-ficarán los resultados, numéricos y cualitativos, ob-tenidos en cada una de las destrezas -tanto en laevaluación de progreso como en la prueba de domi-nio-, la calificación global de éstas, así como la fi-nal del curso y, en su caso, la final del nivel.

22.3. Estas actas serán firmadas por el profesora-do que realice la evaluación del alumnado, así comopor la persona que ostente la Jefatura del Departa-mento didáctico, y visadas por quien ostente la Di-rección del centro.

22.4. Las actas de calificación de las pruebas decertificación incluirán la relación nominal del alum-nado así como el número del documento acreditati-vo de la identidad legalmente reconocido, e indica-rán quién ha superado el nivel por evaluación deaprovechamiento, y especificarán los resultados ob-tenidos en cada una de las partes que integran laprueba, así como la calificación global de la mismacon indicación de quien obtiene la certificación.

22.5. Estas actas serán firmadas por el profesora-do que evalúe al alumnado y visadas por quien os-tente la Dirección del centro.

Artículo 23.- Expediente académico.

23.1. El expediente académico es el documentooficial que contiene los resultados de la evaluacióny del progreso académico del alumnado, tiene valoracreditativo de los estudios realizados. Será cumpli-


mentado según el modelo que se recoge como ane-xo III de esta Orden, e incluirá toda la informaciónrelevante referida a los estudios y al proceso forma-tivo y, al menos, los siguientes aspectos:

- Datos de identificación personal.

- Datos de identificación del centro.

- Datos de matrícula: código de identificación delalumno (CIAL), idioma, nivel, curso, año académi-co y régimen de enseñanza.

- Forma de acceso a cursos o niveles: promocióndesde otro centro, certificación del nivel anterior,bachillerato o prueba de clasificación.

- Normativa de aplicación.

- Organización académica, con indicación del nú-mero de horas lectivas, por niveles y cursos.

- Cursos de actualización y especialización: de-nominación, nivel del MCERL, destrezas que desa-rrollan, destinatarios, número de horas, requisitosacadémicos de acceso y calificación.

- Resultados de la evaluación de aprovechamien-to, en cada año académico, de cada curso y nivel.

- Renuncia de matrícula.

- Diligencia de haber superado el número de con-vocatorias establecido.

- Cambios de régimen.

- Resultados de las pruebas de certificación, en sucaso.

- Traslado de centro.

- Documentación adjunta de antecedentes de es-tudios de idiomas, formales y no formales, realiza-dos, y otros de documentos relacionados con los es-tudios que se cursan.

- Necesidades específicas de apoyo educativo.

- Otras observaciones sobre el proceso de ense-ñanza y aprendizaje.

Asimismo, se harán constar, en su caso, las siguientesfechas:

- Inicio y finalización de los niveles básico, intermedioy avanzado.

- Traslado de centro.

- Superación de las pruebas de certificación de losniveles básico, intermedio y avanzado.

- Propuesta de expedición de los certificados delos niveles básico, intermedio y avanzado.

- Entrega de los certificados de los niveles bási-co, intermedio y avanzado.

- Cierre del expediente académico.

23.2. El alumnado podrá solicitar certificación delos datos recogidos en su expediente académico, queserá firmada por quien ostente la Secretaría del cen-tro, con el visto bueno de la Dirección del mismo.

23.3. En caso de traslado a otro centro, el expe-diente se cerrará mediante la diligencia correspon-diente y se archivará del mismo modo que si el alum-no hubiese finalizado su actividad formativa. Una copiadel expediente original se remitirá al centro al quese traslade el alumno.

23.4. Cuando se curse más de un idioma, se ane-xará al primer expediente académico que se abra alalumno la documentación referida a los otros idio-mas en los que se inscriba.

23.5. Cuando un alumno finalice su actividad for-mativa se cerrará el expediente académico y se ar-chivará con el resto de su documentación.

CAPÍTULO VI

GARANTÍAS EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN

Artículo 24.- Información al alumnado.

24.1. Al comienzo de cada curso académico el pro-fesorado dará a conocer los objetivos, contenidos ycriterios de evaluación exigibles para obtener una eva-luación positiva en los distintos cursos, así como so-bre los criterios de calificación, procedimiento de in-formación y las medidas de recuperación previstas.

24.2. Coincidiendo con el final de cada períodode evaluación, el profesorado informará, por escri-to, al alumnado tanto sobre su proceso de aprendi-zaje como sobre su aprovechamiento académico.

Artículo 25.- Derecho de reclamación a las cali-ficaciones.

El alumnado podrá solicitar aclaraciones sobresu progreso, o bien reclamar contra los resultados dela evaluación de aprovechamiento o de la prueba decertificación. Las reclamaciones podrán presentarsepor los siguientes motivos:

a) Los objetivos o contenidos sobre los que se hallevado a cabo el proceso de aprendizaje no se ade-


cuan a los establecidos en la programación didácti-ca.

b) No se han aplicado correctamente los criteriosde evaluación o de calificación establecidos en la pro-gramación didáctica.

c) Los procedimientos e instrumentos de evalua-ción aplicados no se adecuan a los determinados enla programación didáctica.

d) Los objetivos, contenidos, procedimientos einstrumentos de evaluación, así como los criterios deevaluación aplicados en las pruebas de certificaciónno se adecuan a lo fijado en los currículos respecti-vos de cada nivel e idioma, o normas reguladoras delas mismas.

Artículo 26.- Procedimiento de reclamación.

26.1. La reclamación se presentará, por escrito, enla Secretaría del centro en el plazo de dos días hábi-les a partir del conocimiento de los resultados de laevaluación, e irá dirigida a la Dirección del mismo.

Ésta resolverá, en el plazo de dos días hábilescontados desde la presentación de la reclamación, ba-sándose en el informe del departamento correspon-diente, y notificará su decisión, por escrito, al inte-resado.

26.2. Cuando se estime la reclamación, se proce-derá a la rectificación de las calificaciones corres-pondientes mediante diligencia en las actas de cali-ficación, con referencia a la decisión adoptada.

26.3. En caso de que se desestime la reclamaciónpresentada, la persona afectada o su representante le-gal, si no está conforme con la resolución adoptada,podrá reiterar la reclamación ante la Dirección Te-rritorial de Educación que corresponda, a través dela Secretaría del centro, en el plazo de los dos díashábiles siguientes a la recepción de su notificación.

26.4. La Dirección del centro remitirá todo el ex-pediente (reclamación, informes, copia del acta de ca-lificación, informe del departamento, etc.) a la Di-rección Territorial de Educación que corresponda, enel plazo de dos días siguientes a la recepción de lareclamación.

Artículo 27.- Resolución de la Dirección Territorialde Educación.

27.1. La Dirección Territorial, previo informe dela Inspección de Educación, resolverá y lo notifica-rá a los interesados en el plazo de veinte días.

27.2. Contra dicha resolución cabe interponer re-curso de alzada en el plazo de un mes ante la Direc-

ción General de Formación Profesional y Educaciónde Adultos.

27.3. Siempre que se estime la reclamación o re-curso, se procederá a rectificar la calificación, me-diante diligencia extendida al efecto por el Secreta-rio del centro, con el visto bueno del Director, conreferencia a la resolución adoptada, poniendo el he-cho en conocimiento del Departamento correspon-diente.

DISPOSICIONES ADICIONALES

Primera.- Esta norma será de aplicación a partirdel curso 2008/09, excepto en lo referido a las prue-bas de clasificación y apertura del expediente académicoprevisto en esta Orden, que entrará en vigor a partirdel curso 2009/10.

Segunda.- Para el curso académico 2008/09, la eva-luación final de aprovechamiento de curso o nivel in-tegrará las actividades de evaluación previstas en laprogramación didáctica del idioma para el presentecurso.

DISPOSICIÓN DEROGATORIA

Única.- Quedan derogadas cuantas disposicionesde igual o inferior rango se opongan a lo estableci-do en la presente Orden.

DISPOSICIONES FINALES

Primera.- Se autoriza a la Dirección General deFormación Profesional y Educación de Adultos pa-ra que, en el ámbito de sus atribuciones, dicte las ins-trucciones necesarias para la aplicación, ejecución ydesarrollo de la presente Orden.

Segunda.- Corresponde a la Inspección de Edu-cación velar por el cumplimiento de esta Orden y ase-sorar, en aquellos aspectos que lo requieran, a las Es-cuelas Oficiales de Idiomas y a los centros autorizadosa impartir enseñanzas de idiomas de régimen espe-cial.

Tercera.- Esta Orden entrará en vigor el día siguienteal de su publicación en el Boletín Oficial de Cana-rias.

Santa Cruz de Tenerife, a 17 de abril de 2009.

LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN,UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES,

Milagros Luis Brito.


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