Organización y desarrollo

ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO

Parte 2

CAPÍTULO 1 ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO

PLANTEAMIENTODEL

PROBLEMA

ELEMENTOS

Objetivo

Guías de estudioson

Preguntas deinvestigación

Deben ser claras

El qué del estudio

Justificación El porque y el para qué

Viabilidad Disponibilidad de recursos

Alcance del estudio

Consecuencias de la investigación

CRITERIOS

Delimitar el problema

Relación entre variables

Formación de preguntas

CAPITULO IORGANIZACIÓN Y DESARROLLO

Delimitar el problema

Relación entre variables

Formación de preguntas


DELIMITAR es la esencia de los planteamientos cuantitativos

Delimitar: Determinar o fijar exactamente los límites de algo

Sinónimos: cercar, encerrar, limitar, acotar, definir, demarcar, encuadrar

DELIMITACIÒN DEL TEMATEMA: La contaminaciónLugar: ciudad de PueblaSector de la población: Bebés de 3- 10 meses, que

viven en la zona oriente de la ciudad.Temporización: 4 meses1 mes y medio para organizar, diseñar el

tema, definir el enfoque, plantear el problema, determinar objetivos, encontrar las variables, justificar, determinar las hipótesis. Medio mes para determinar la muestra, 2 meses para encontrar el contenido , aplicar la muestra y determinar las conclusiones.

Unidad de observación: las enfermedades causadas por la contaminación del aire en la ciudad de Puebla.

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CAPITULO IElementos del desarrollo

Objetivos de la investigación: en primer lugar esnecesario establecer qué pretende lainvestigación.

Hay investigaciones que buscan, antetodo, contribuir a resolver un problema enespecial- en tal caso debe mencionarse cuál es yde qué manera se piensa que el estudio ayudaráa resolverlo.

Objetivo de la investigación

Lo que pretende la investigación.

Los objetivos deben ser claros y alcanzables, deben enfocarse a la solución del problema: deben ser: realistas, medibles, congruentes, importantes, deben precisar factores que lleven a la investigación.

Cuadro que ayuda a construir problemas y objetivos (Dr. Antonio Alva Santos)

Verbo Fenómeno Sub fenómeno Finalidad

Analizar

Describir

Descubrir

Diagnosticar

Explicar

Establecer

Identificar

Investigar

Indagar

Registrar

Recopilar

Revelar

Etc…….

Estructuras

Funciones

Roles

Historia

Probabilidades

Relaciones

Avances

Retrocesos

Existencia

Etc……….

Entre

De

Del

En

Cuándo

Cómo

Por qué

Para

Mejorar

Renovar

Sugerir

Proponer

Innovar

Resolver

Satisfacer

Controlar

Iniciar

Etc……….


VARIABLE:

Hernández et als, 2006. la define como:

“Una propiedad que tiene una variación que puede medirse u observarse”

Sabino 1992 la define como: “Característica o causalidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores”

Variable Dependiente

Una variable dependiente es aquella que espera, la acción

Son las variables de respuesta que se observan en el estudio y que podrían estar influenciadas por los valores de las variables independientes.

Hayman (1974 : 69) la define como propiedad o característica que se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable independiente.

La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la variable independiente.

Variable independiente

Una variable independiente es aquella que tiene un valor propio, que no se ve afectada ante cambios en una o varias de las demás variables.

Una variable independiente es aquella cuyo valor no depende del de otra variable.

Unidad de Observación

Toda investigación tiene un punto en el cual tenemos que observar lo que pasa.

El centro de la investigación es la unidad de observación.


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Una vez que se ha concebido la idea deinvestigación y se ha profundizado en eltema en cuestión se esta en condiciones deplantear el problema de investigación.

El investigador debe ser capaz no sólo deconceptuar el problema sino también deverbalizarlo en forma clara, precisa yaccesible.


Plantear el problema es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.

El paso de la idea al planteamiento del problema en ocasiones puede ser inmediato, casi automático, o llevar una considerable cantidad de tiempo, ello depende de cuán familiarizado este el investigador con el tema

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Asimismo, sugiere Rojas(2002), es necesarioestablecer los límites temporales y espacialesdel estudio (época y lugar), y esbozar un perfilde las unidades de observación(personas, viviendas, escuelas, animales, eventos etc.), perfil que aunque es tentativo, resultamuy útil para definir el tipo de investigación quehabrá de llevarse a cabo

Ejemplo: Planteamiento del Problema

Puebla, es una ciudad que selocaliza en la región centro delpaís, el centro de nuestroestado esta ocupado por lo quese denomina el valle dePuebla, el cual es amplio y conun clima templado, tiene unaaltitud de 2.160 metros sobre elnivel del mar.

Es una ciudad cosmopolita, y sucrecimiento hacia ese desarrolloha traído como consecuencia eldesarrollo urbano y porconsiguiente la contaminaciónde suelo, aguas, aire. Uno de losproblemas que mas llama la

atención es la contaminacióndel aire, y su efecto en los niñossobre todo en bebés de 3 a 10meses, período en el cual segestan enfermedades que sedesarrollan en ocasiones en esaprimera infancia o cuando elniño comienza su etapa escolar.Es por ello que es indispensableidentificar que elementos sonlos que afectan y determinar enque grado de factor deriesgo, son afectados losinfantes en esas edades.

Objetivo: Determinar si la contaminación del aire en la ciudad de Puebla, afecta y en que grado a los bebés de 3 a 10 meses, para así identificar los factores de riesgos a los que se somete a esa población de infantes.

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Justificación de la investigación

Justificar el estudio mediante la exposición de susrazones, para qué? y/o porqué? Del estudio. Enmuchos casos se tiene que explicar por qué esconveniente llevar a cabo la investigación ycuáles son los beneficios que se derivarán deella.

Justificación

Conveniencia:

¿Qué tan conveniente es la investigación?

¿Para qué sirve?

¿A quien o a quienes les conviene ésta investigación?

Justificación Relevancia social

¿Cuál es la trascendencia para la sociedad?

¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?

¿De qué modo?

¿Qué alcance social tiene?

¿ A qué sector de la población o del mercado beneficiará la investigación?

Justificación

Implicaciones prácticas

¿Ayudará a resolver algún problema real?

Justificación

Valor teórico

¿La información que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?

¿Se llenará algún hueco de conocimiento?

Justificación

Utilidad metodológica

¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?

En Base a:

Conveniencia: Es conveniente porque la industria ecológicaidentificará con mayor rapidez y certeza los elementoscontaminantes del aire más abundantes en el medio ambiente

Sirve para identificar elementos contaminantes

Conviene a la SEMARNAP, a los médicos para detectar y prevenirenfermedades que provocan estos contaminantes

Relevancia social: beneficia directamente a los padres de familia y alas nuevas generaciones, eliminando de ellas enfermedades que sedesarrollan en edades más avanzadas.

Implicación práctica: porque ayuda a resolver un problema real quees la muerte por complicaciones respiratorias de los bebés de 3 a 10meses

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Alcances y limitaciones: en una investigación sedeben establecer los límites temporales yespaciales del estudio, esto es el tiempo quetomara realizar la investigación y la factibilidadde encontrar de manera fácil la información ydocumentación requerida, lo cual puede ser unalcance o una limitación

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Métodos

Método analítico Prospectivo

Método sintético Prospectivo

Método inductivo Cualitativo

Método deductivo Cuantitativo

Método dialéctico Retrospectivo parcial

Método histórico de investigación o de

comparación histórica Retrospectivo

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Métodos Método analítico

Se entiende por análisis la descomposición de un todo ensus elementos. Este método distingue los elementos deun fenómeno y permite revisar ordenadamente cada unode ellos por separado, para luego a partir de él y de laexperimentación de un gran número de casos, establecerleyes universales.

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Métodos

Para llevar a cabo una investigación analítica se tienen que cubrir varias fases de manera continua

Observación

Descripción

Examen crítico Descomposición del fenómeno

Enumeración de sus partes Ordenación

Clasificación

Este método lo empleó Pavlov en sus experimentos para estudiar los reflejos condicionados.

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Métodos

Método sintético

Es un proceso de razonamiento quetiende a reconstruir un todo, a partir delos elementos distinguidos por el análisis

Este proceso relaciona hechosaparentemente aislados y formula unateoría que unifique los diversoselementos.

EjemploEl historiador que realiza investigacióndocumental y de campo acerca de unacomunidad e integra todos losacontecimientos de determinadaépoca, está aplicando el método sintético

La síntesis significa reconstruís, volver a integrar las partes del todo


Uso de medicamentos

Creencia en los conocimientos

Hábitos adquiridos

Creencias culturales

Información no sesgada

Influencia de la industria

Exigencia del enfermo

Recomendación de amigos o familiares

La inducción asciende de lo particular a lo general. De un conjunto de observaciones concretas al descubrimiento de esquemas que representan algún grado de orden en todos los acontecimientos dados,

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Consta de las siguientes etapas Determina los hechos más importantes, del

fenómeno por analizar. Deduce las relaciones constantes de naturaleza

informe que dan lugar al fenómeno Con base a las deducciones anteriores se formula una

hipótesis Se observa la realidad para comprobar la hipótesis Del proceso anterior se deducen leyes

Como se puede apreciar, en el método inductivose parte de los hechos para hacer inferencias decarácter general.

Método deductivo /Cuantitativo

Este método va de lo general a lo particular, va de un esquema esperado lógica o teóricamente a unas observaciones que prueban si el esquema esperado en efecto se presenta, la deducción comienza con “porque” y va al “si” lo contrario que el inductivo

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Métodos Método dialéctico /Retrospectivo parcial

Considera a los fenómenos históricos y sociales encontinuo movimiento Los fenómenos deben ser estudiados en sus

relaciones con otros y en su estado decontinuo cambio ya que nada existe como unobjeto aislado.

La sociedad pasa a través de diferentesetapas, formas de evolución y de decadenciade acuerdo a las siguientes proposiciones

Cada forma social tiene sus característicaspropias y peculiares

Cada fenómeno social debe ser estudiado ensu proceso de transformación interna

Cada forma social debe considerarse en sucrecimiento y en sus relaciones con otros.

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Métodos

Método histórico de investigación o de comparación histórica/ Retrospectivo Tiene como principio que no se

sujeta únicamente a lo existente, osea a lo visible, sino que recurre a lahistoria para ver la forma ycondiciones de su evolución parallegar a lo actual, a lo que es.

Así se interpretan y comprenden máslos hechos o sucesos de caráctereconómico y se logran captar susverdaderos significados ya que se haanalizado a fondo el fenómeno

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HIPÒTESIS

FUENTES

FUNCIONES

FORMULACIÒN

Alcance delEstudio

PlanteamientoDelProblema

Revisión de la literatura

Guiar elestudio

Dar explicaciones

Apoyar laPrueba deTeorías

•Exploratorio•Descriptivo•Correlacional•Explicativo

No se formulanSolo cuando se pronostica un dato

Son correlaciónalesSon causales

REQUISITOS

TIPOS

CORRESPONDENCIACON LA REALIDAD

RELACION ENTRE VARIABLES

•INDEPENDIENTES•DEPENDIENTES

NULAS

DEINVESTIGACIÒN

ALTERNATIVAS

ESTADISTICAS

Enfoques de la investigaciónHernández Sampieri

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36

Hipótesis Hernández Sampieri

Las hipótesis indican lo que estamos buscando o tratando de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formulada a manera de proposiciones

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Tipos de hipótesis más comunes:

Hi (Hipótesis de investigación)

H0 (Hipótesis nula)

Ha (Hipótesis alternativas)

He (Hipótesis estadísticas)

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Qué son las hipótesis de

investigación?

Son proposiciones tentativas acerca

de las posibles relaciones entre

dos o más variables.

Se simbolizan con Hi o Hi1, Hi2, Hi3, y se les denomina

hipótesis de trabajo.

Cada una, busca probar algo en

específico

HiObjetivo

Determinar si la contaminación del aire en la ciudad de Puebla, afecta y enque grado a los bebés de 3 a 10 meses, para así identificar los factores deriesgos a los que se somete a esa población de infantes.

Hi: Si se identifican los elementos contaminantes presentes en el aire y que afectan a los bebés entre 3 a 10 meses, se podrá determinar a que tipo de riesgo sanitario se están exponiendo esa población y por consiguiente se podrán tomar medidas de acuerdo al grado de afectación.

Ho

Hipótesis nula, se representa con Ho, y es la que niega a la hipótesis de investigación.

Por que debe existir una Ho

Porque puede que al probar nuestra hipótesis de investigación, resulte el aspecto contrario de esta.

Si en la hipótesis de investigación se afirma que algo sucederá, la hipótesis nula lo niega, diciendo que no sucederá.

H0

H0: Si se identifican los elementoscontaminantes presentes en el aire y queafectan a los bebés entre 3 a 10 meses, nose podrá determinar a que tipo de riesgosanitario se están exponiendo esapoblación y por consiguiente no se podrántomar medidas de acuerdo al grado deafectación.

Ha Hernández Sampieri

Hipótesis Alternativas son posibilidades alternas ante las hipótesis de investigación y la nula. Se simboliza como Ha y solo se formulan cuando efectivamente existe otra posibilidad.

Ejemplo:

Hi: Los riesgos a los que se exponen los bebés de 3 a 10 meses por la contaminación del aire, son mayores a un 5%

Ho: Los riesgos a los que se exponen los bebés de 3 a 10 meses por la contaminación del aire, no son mayores a un 5%

Ha: Los riesgos a los que se exponen los bebés de 3 a 10 meses por la contaminación del aire, son de un 15% sobre los bebés de mayor edad

Hie Hernández Sampieri

Hipótesis estadísticas de estimaciónSe les denomina hipótesis descriptivas de un

dato que se pronostica.Ejemplo: El promedio mensual de casos de

trastornos bronquiales, en bebés de 3 a 10meses que han sido atendidos en loshospitales de la ciudad de Puebla, resultarámayor a 20.

Para ello es necesario realizar cálculos estadísticos para llegar a comprobar la hipótesis


Hipótesis estadísticas de estimación

Hie: X > 20 (El promedio mensual de casos atendidos será

mayor a 20)

Hoe: X = 20 (El promedio mensual de casos atendidos será

igual a 20)

Hae: X < 20 (El promedio mensual de casos atendidos será

menor a 20)

La estimación de estas hipótesis no se limita a promedios, ya que puede incluirse cualquier estadística (porcentajes, medianas, modas etc)


A su vez las hipótesis de investigación pueden ser por su formato:

Descriptivas del valor de las variables, estas se usan a veces en los estudios descriptivos,

Pero no es sencillo realizar estimaciones con cierta precisión a fenómenos del comportamiento humano, como por ejemplo:

La ansiedad en los jóvenes alcohólicos será elevadaV.D UO

Describe la condición de la ansiedad en los jóvenes alcohólicos

La condición


Explicativas del valor de las variables, que por lo regular se usan en estudios cuantitativos o cualitativos, los cuales prometen dar una explicación de la relación entre el fenómeno y la variable.

Hi: Si los jóvenes elevan el consumo de alcohol,

este elevará su ansiedad y euforia

Explica lo que hace el fenómeno Fenómeno

U.O


Correlaciónales, las cuales especifican las relaciones entredos o más variables como "la inteligencia está relacionadacon la memoria" no solo hay que establecer como seencuentran asociadas, sino también como se relacionan.

“La inteligencia está relacionada con lamemoria“

“La inteligencia está coludida con la memoria”

La inteligencia es parte de la memoria

Relaciona una con la otra

V.DU.O


Causales, que establecen relaciones decausalidad, en este tipo de hipótesis nosolamente afirma las relaciones entre dos o másvariables y cómo se dan dichas relaciones, sinoque propone un sentido de entendimiento deellas por ejemplo al utilizar alguna de lassiguientes palabras:Crea, provoca, determina, causa, infiere, actúa, ocasiona, origina, produce, motiva, incita, infunde, suscita y cualquier otrapalabra que indique

EJ: Los problemas de aprendizaje en los jóvenesse SUSCITAN por conflictos emocionales, que

repercuten en bajo rendimiento en la escuela

Palabra que da un sentido de entendimiento

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Por la cantidad de variables las hipótesis pueden ser:

Hipótesis uní variadas:

Hipótesis bi variadas

Hipótesis multi variadasUni.variadas

Cuando las hipótesis solo cuentan con una variable

Cuando las hipótesis cuentan con dos variables

Cuando las hipótesis cuentan con más de dos variables

La inteligencia es parte de la memoria

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

La inteligencia origina la activación de la

Memoria.

--------------------------------------------------------------

La inteligencia origina la activación de la memoria la cual conlleva a un mejor entendimiento de las

cosas.

UO VD

VI

VD

Palabra que da un sentido de relación

Uni variada descriptiva

Bi variada correlacional , descriptiva

UO

Multi variada correlacional causal, explicativa

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