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trata de que el docente como debe hacerb su practica en la primera joranada
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
sesor: Mtro. Abel Sánchez Escamilla [email protected] www.facebook.com/abelsanes https://twitter.com/abelsanes
ESCUELA NORMAL “PROFR. FIDEL MEZA Y SÁNCHEZ”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CLAVE: 21DNL0003O
CICLO ESCOLAR: 2012-2013
ORIENTACIONES PARA EL ACERCAMIENTO DE LA ALUMNA DE PRIMER SEMESTRE A LOS CONTEXTOS
SOCIOCULTURALES Y ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA
l modelo de enseñanza y aprendizaje
con enfoque basado en competencias implica
la relación, combinación, comprensión y
aplicación en contextos situacionales de
conocimientos, habilidades y actitudes;
elementos que pertenecen a la triada de
saberes conceptual, procedimental y
actitudinal, de tal forma que estos
conviertan las aptitudes y actitudes de las
alumnas en verdaderas capacidades
integrales para llevar a cabo una actividad
plenamente identificada, así sea una
indagación en la dimensión contextual,
alguna entrevista y/o la práctica profesional
en sus diferentes niveles de participación.
De ahí que el curso de las TIC en la
educación perteneciente al trayecto
formativo de lengua adicional y tecnologías
de la información y comunicación, en este
semestre tiene como propósito mejorar la
práctica de las docentes, haciendo uso
crítico de la tecnología para de manera
transversal aplicar estos conocimientos en
actividades con intenciones instrumentales o
didácticas.
Por lo cual, en relación con el
trayecto formativo de práctica profesional y
partiendo de los conocimientos que ya posee
acerca de las TIC en la educación, la alumna
de primer semestre debe aplicar elementos
de observación, indagación y entrevistas
directas para reflexionar sobre el rol actual
de la educadora en correspondencia con
las tecnologías de la información y
comunicación, y cómo éstas impactan en sus
concepciones personales y profesionales,
pero sobre todo, en los resultados efectivos
de las competencias de los niños
preescolares.
Por lo que para la jornada del 26 de octubre de 2012 se pretende que la alumna:
1. Realice en lo general la observación directa sobre las diversas situaciones de aprendizaje que promueve la educadora.
2. Indague si en el salón de clases en particular o en el jardín de niños en lo general se hace uso de las TIC.
3. Entreviste de manera informal al niño preescolar y al padre de familia, asimismo, a la educadora y directora en relación a la gestión de
oportunidades de aprendizaje con el uso de las TIC.
4. Al regresar a la escuela normal se integre la información recopilada, aplicándole un análisis cuantitativo y cualitativo para posteriormente
reflexionar y argumentar propositivamente en relación con el uso de las TIC en escuelas de educación preescolar.
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