Orientaciones generales para la escritura del TFG

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Orientaciones generales para la escritura del TFG Taller La escritura del TFG Dr. Juan A. Núñez Cortés [email protected] © Juan Antonio Núñez Cortés

29/11/17

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Estructura de la exposición

1. La comunicación académica 2. Las etapas de la escritura del TFG 3. La edición, el formato y la extensión 4. La estructura del TFG 5. Bibliografía recomendada

La comunicación académica

Emisor • Estudiante (como especialista)

Mensaje • Texto especializado: TFG

Receptor • Director, tribunal, especialistas, estudiantes, comunidad educa@va

(A par@r de Da Cunha, 2016)

Las etapas de la escritura del TFG

1.  Elección del tema y del director 2.  Elaboración del plan de trabajo 3.  Delimitación de los obje@vos 4.  Búsqueda de información 5.  Preparación de la metodología 6.  Realización de la inves@gación o de la innovación 7.  Obtención de resultados y conclusiones 8.  Textualización del TFG 9.  Defensa oral del TFG*

(A par@r de Da Cunha, 2016)

Elección del tema y del director

Tema •  ¿Qué me mo@va? •  Interés académico y profesional

Director •  ¿Cuáles son sus líneas de inves@gación? •  ¿Qué me puede aportar? •  ¿Qué quiero que me aporte?

Elaboración del plan de trabajo

Edición, formato y extensión

Nº páginas

•  Entre 30 y 40 (bibliograaa y anexos)

• Doble si es grupal

Fuente, 0po y tamaño

•  Times New Roman, 12

• Arial, 11

Interlineado

•  1,5

Márgenes

•  Superior, inferior y derecho: 2,5 cm.

•  Izquierdo: 3,5 cm.

Tamaño página

• Din-‐A4, 29 cm. x 21 cm.

Edición, formato y extensión 1.   EL PRIMERO PUEDE IR EN MAYÚSCULA Y NEGRITA 1.1. El segundo nivel en redonda y negrita 1.1.1. El tercero igual pero en cursiva

Ahora comentaremos algunos aspectos sobre la edición. En primer lugar, recuerda que las mayúsculas siempre llevan @lde y que en los ftulos de los apartados nunca se pone punto. Por otro lado, si quieres hacer referencia a otro apartado o a alguna figura o anexo puedes hacerlo así (véase Anexo 4). Además, las figuras y tablas se suelen comenzar a numerar a par@r del capítulo, de tal manera que si aquí hubiera una sería la Tabla 1.1.

Es muy importante que todos los párrafos vayan jus@ficados y que la

primera línea vaya con sangría. A veces, como en este caso, hasta se deja otro espacio entre párrafo y párrafo. La sangría es la contraria a la francesa que veréis en la bibliograaa. Por úl@mo, no te olvides de numerar las páginas. Ah, realmente la úl@ma idea es consensuar todo esto con tu tutor de TFG.

Estructura del TFG Estructura 1

Estructura del TFG Estructura 2

Estructura del TFG Estructura 2 Páginas

Estructura del TFG Portada

Logo UAM Estudios Título Título en inglés Nombre estudiante Nombre tutor Fecha

Estructura del TFG Portada

Logo UAM Estudios Título Título en inglés Nombre estudiante Nombre tutor Fecha

Nombre estudiante y DNI

Estructura del TFG Título 50 TFG / 10,42 palabras por TFG

Frases nominales (no verbos, sí nominalizaciones verbales) -‐  Dinamización de la biblioteca escolar con alumnos de educación infan4l -‐  Estudio comparado de la transmisión de valores a través de cuentos tradicionales y

modernos en educación infan4l -‐  Nociones de los alumnos de educación primaria sobre la Tierra y su gravedad -‐  Análisis de valores del ciudadano transmi4dos en la educación primaria española

durante la Restauración Dos frases nominales -‐  Colaboración familia-‐escuela en la educación infan4l: propuestas de intervención en

el período de adaptación -‐  La crea4vidad musical en el aula de infan4l. Experiencia prác4ca en el segundo ciclo,

aula de cinco años -‐  Innovación en el aula de Matemá4cas. Más allá de los libros de texto -‐  Anlisis de la interacción alumnos-‐profesor. Un estudio sobre aspectos metacogni4vios

durante la resolución de problemas en aulas de primaria

Estructura del TFG Título

Margen de mejora -‐  El Bullying en la Educación Primaria -‐  TDA-‐H en Educación Infan4l -‐  Lenguaje implícito y lenguaje explícito -‐  Metodología Montessori en 0-‐3 años -‐  Educación alimentaria escolar -‐  Educar en la naturaleza en Noruega y España -‐  Eduquemos para convivir -‐  Educando para la corresponsabilidad -‐  ¿Cómo favorecer las buenas relaciones escuela-‐familia? -‐  Trastorno fonológico: ¿Qué podemos hacer en el aula de educación infan4l? Estudio

de caso

Estructura del TFG Índice






Resumen y abstract

Estructura del TFG Introducción

Tema

Obje@vos

Jus@ficación

Estructura

Estructura del TFG Introducción Tema

Estructura del TFG Introducción Estructura

?Estructura del TFG Introducción Objetivos

Estructura del TFG Introducción Objetivos

Relación con las preguntas de inves@gación presentadas en la introducción

TÍTULO Formación del profesorado de educación infan4l

en animación a la lectura

Estructura del TFG Marco teórico

Algunos verbos habituales en los obje@vos de trabajos académicos (Da Cunha, 2016) -‐  Analizar -‐  Conocer -‐  Contabilizar -‐  Contrastar -‐  Definir -‐  Desarrollar -‐  Describir -‐  Determinar -‐  Diseñar -‐  Establecer -‐  Estudiar -‐  Implementar -‐  Medir -‐  Realizar

-‐  Dos sesiones del taller -‐  Estado de la cues@ón -‐  Originalidad, no repe@r otros trabajos

General

Par@cular

Inves@gaciones específicas

hnp://biblioguias.uam.es/tutoriales/google_academico



Estado de la cues0ón y fundamentación teórica -‐  Informe crí@co de los trabajos que se han realizado hasta el

momento sobre el tema y definición de los conceptos teóricos que sirven de fundamentación para el trabajo presentado. (Descripción clara de la metodología empleada.) 1.  Diagnós@co o análisis inicial. 2.  Necesidades que se detectan. 3.  Aportaciones teóricas sobre el tema. 4.  Marco conceptual: clarificación terminológica y

conceptual, relación con otros conceptos, teorías explica@vas...

5.  Encuadre metodológico: cómo se ha inves@gado y analizado el tema elegido, posibilidades y limitaciones en lo realizado hasta el momento actual...

6.  Situación actual: estudios existentes, resultados confirmados y por confirmar, lagunas a completar...

¿Qué método usaré?

-‐ Cuan@ta@vo, cualita@vo, mixto

¿Qué pasos, etapas o fases seguiré?

-‐ 1, 2, 3, …

¿Qué categorías, dimensiones o variables contemplaré?

-‐ Obje@vos…

¿Qué instrumentos usaré?

-‐ Entrevistas, cues@onarios, textos, focus group, etc

¿Qué herramientas emplearé?

-‐ SPSS, excell, Atlas.@, análisis del discurso, etc.

¿Cuál será mi muestra?

Estructura del TFG Metodología

Estructura del TFG Metodología

PROYECTO DE INNOVACIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Metodología cualita@va o cuan@ta@va

Metodología cualita@va o cuan@ta@va

Contextualización y par@cipantes

Intrumentos

Instrumentos Diseño de las fases metodológicas

(A par@r de Caro, Valverde y González, 2015)

Estructura del TFG Resultados / Análisis e interpretación de los datos obtenidos

-‐ Propuestas de aplicaciones prác@cas o de actuaciones de mejora de la acción educa@va.

Estructura del TFG Resultados / Análisis e interpretación de los datos obtenidos Número

Titulo Figura Autor

Estructura del TFG Resultados / Análisis e interpretación de los datos obtenidos Número

Titulo Figura Autor

Estructura del TFG Conclusiones -‐  Resumen de la línea argumental del trabajo

-‐  Interpretación crí@ca de los resultados (discusión) -‐  Limitaciones de la inves@gación/innovación -‐  Prospec@va: futuras líneas de trabajo

Estructura del TFG Conclusiones

Estructura del TFG Conclusiones

Estructura del TFG Conclusiones Limitaciones

Estructura del TFG Conclusiones Prospectiva Prospectiva

Estructura del TFG Referencias documentales

Estructura del TFG Anexos

Bibliografía recomendada

da Cunha, Iria (2016). El trabajo de fin de grado y de máster: Redacción, d e f e n s a y p u b l i c a c i ó n . Barcelona: Editorial UOC.


Caro, Mª T., Caro, Mª T. y González, Mª (2015). Guía de Trabajos Fin de Grado en Educac ión. Madr id : Pirámide.


Real Academia Española. (2010). Ortogra[a de la Lengua Española. Madrid: Espasa.



Núñez, J . A. (2015). Escritura académica. De la teoría a la prác4ca. Madrid: Pirámide.


Na v a r r o , E . , J imén e z , E . , Rappoport, S. y Thoilliez, B. (2017). Fundamentos de la inves4gación y la innovación educa4va. La Rioja: Universidad Internacional de La Rioja.

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