Osnovna škola "Valentin Klarin" Preko - Naslovnica · 2014. 12. 28. · Uvod Izvedbeni plan i program građanskog odgoja i obrazovanja dio je Školskog kurikuluma i Nastavnog plana

Osnovna škola „ Valentin Klarin „ Preko

IZVEDBENI ŠKOLSKI PLAN I PROGRAM

GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

1. – 8. RAZRED

Studeni 2014. šk.g. 2014./2015.

Uvod Izvedbeni plan i program građanskog odgoja i obrazovanja dio je Školskog kurikuluma i Nastavnog plana i programa. Školski kurikulum OŠ „ Valentin Klarin „ izrađen je u skladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju (čl. 26. i 28.) te Nacionalnim okvirnim kurikulumom. Na temelju članka 27. stavka 12. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi ministar znanosti, obrazovanja i sporta donio je Odluku:

O DONOŠENJU PROGRAMA MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE

Ovaj školski izvedbeni plan i program predstavlja međupredmetne sadržaje u svim nastavnim predmetima, satu razrednika i izvanučioničke aktivnosti od 1. do 8. razreda. Planiranje je ostvareno tijekom listopada i studenog 2014.g. Dokument školskog Izvedbenog plana i programa objavljen je na mrežnoj stranici škole, postoji kao školski dokument u pisanom obliku te kao radna mapa za učitelje koja je pohranjena u zbornici škole, a služi i za odlaganje priprema te predstavlja jednim dijelom i izvješće o ostvarenom programu na kraju školske godine

1. Plan integriranja građanskog odgoja i obrazovanja u RN i PN Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I., II., III. i IV.

razredu osnovne škole

Osnovna

škola

Obvezna provedba Godišnji

broj sati

I., II., III., IV.

razred

Međupredmetno – u sklopu svih predmeta: Hrvatski

jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici,

Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena

kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika Navedeni

broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i

koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i

predmetne i građanske kompetencije.

Sat razrednika – navedeni broj sati uključuje teme

predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i

obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08,

86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12,

94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika,

donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i

razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i

nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva

svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

Izvanučioničke aktivnosti – ostvaruju se suradnjom škole

i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi

učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole.

Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele

škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju

istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita

potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim

mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja

žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr.

obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-

inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj

zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i

aktivnosti .

15

10

10

Ukupno 35 sati

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog

odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V., VI., VII. i

VIII. razredu osnovne škole

Osnovna

škola

Obvezna provedba Godišnji broj

sati

V.,VI., VII.,

VIII. razred

Međupredmetno – u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije . Sat razrednika – navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

Izvanučioničke aktivnosti – ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

20

5

10

Ukupno 35 sati

2. Izvedbeni planovi i programi

2.1. Izvedbeni planovi i programi za prvi razred ( Područni odjel Ugljan 1. razred )

NAZIV

DIMENZIJA

Blagdani:Božić i Nova godina,Uskrs Društvena dimenzija Socijalne vještine i društvena solidarnost

CILJ Prihvatiti i poštovati kulturne običaje u Hrvatskoj te kulturne običaje u drugim krajevima Razviti kod učenika socijalne vještine i društvenu solidarnost . Osposobiti ih za timski rad.

ISHODI -opisati svoje običaje i usporediti ih s ostalim -prihvaćanje kulturne različitosti -nabrajati kulturne razlike koje postoje u obilježavanju hrvatskih blagdana i blagdana drugih zemalja i naroda -iskazati privrženost očuvanju narodnih običaja i kulturnih znamenitosti domovine -uvježbati vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja, oslovljavanja, te isto primjenjivati na javnim mjestima u svakodnevnom životu, -poštovati djecu s posebnim potrebama, -poznavati i koristiti osnovne tehnike timskog rada

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI LK, HJ,GK, PID.a:U sklopu teme BLAGDANI, učenici će razgovarati o Božiću i božićnim praznicima i običajima u Hrvatskoj. Izradit će božićne ukrase kojima ćemo ukrasiti učionicu i školski prostor. U radionicama s roditeljima izradit će božićne čestitke koje će se prodavati na božićnoj priredbi u Domu kulture Ugljan,a prikupljenim novcem kupit će se didaktička sredstva koja će se donirati djeci s posebnim potrebama u Dječjem vrtiću Latica. Analiza pjesama:Sveti Nikola i božićna čestitka, uskrsni običaji. IN: U sklopu božićne priredbe iskazat će privrženost održavanja tradicije.

CILJANA GRUPA 1. razred

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno: hrvatski jezik, likovna i glazbena kultura ,priroda i društvo,izvannastavne aktivnosti

METODE I

OBLICI RADA

Slušanje, . pokazivanje, ponavljanje, timski rad,individualni rad, pjevanje, crtanje, mimika .

RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, čizmica CD, šareni papiri, gliteri, silikonsko ljepilo, ukrasni papiri, karton u boji za čestitke VREMENIK Studeni , prosinac, ožujak,travanj likovna kultura (3) , glazbena kultura (2) ,hrvatski jezik (2),IN(4)

NAČIN VREDNOVANJA I

KORIŠTENJE REZULTATA

VREDNOVANJA

Izrada božićnih ukrasa i čestitki, crtani radovi, čestitke,pjevanje božićnih pjesama, čestitanje blagdana,prodaja božićnih čestitki,

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljica Lorena Tomić

NAZIV

DIMENZIJA

Knjižnica - mjesto poticanja čitalačke i informacijske pismenosti

Ljudsko-pravna

Društvena dimenzija

CILJ Upoznati učenike 1. razreda sa bibliobusom-pokretnom knjižnicom, pravilima ponašanja i

posudbe knjiga u knjižnici/ bibliobusu.

ISHODI • -učenik nabraja neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao učenik i član školske knjižnice te se ponaša u skladu s njima

• -pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja i oslovljavanja -razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja u knjižnici

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici se upoznaju sa bibliobusom,posebnim vozilom koje je opremljeno policama sa

knjigama i knjižnom građom koje omogućuje pružanje usluga osobama koje žive na

udaljenim mjestima, razgovaraju o pravilima ponašanja i pridržavanju reda u biblobusu,

uče posuđivati i vraćati knjige, kroz priču Miš u knjižnici upoznaju i opisuju prava i

odgovornosti koje imaju kao članovi knjižnice (pravo na posudbu i služenje knjižnicom,

obavezu odgovornog postupanja s knjigom, vraćanja knjige na vrijeme,poštivanja radnog

vremena knjižnice/vrijeme dolaska bibliobusa), razlikuju knjižnicu od knjižare te uče

pozdravljati i pravilno oslovljavati osobu koja radi u knjižnici - knjižničarku.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupradmetno- hrvatski jezik(1),izvanučionična nastava(2)

METODE I

OBLICI RADA

Individualni i frontalni rad.

Metoda demonstracije, objašnjavanja, čitanja, slušanja, odgovaranja na pitanja, iznošenja

vlastitog mišljenja,crtanja, izvođenja zaključaka

RESURSI slikovnice, članske iskaznice,izrada slikovnice,

VREMENIK Studeni 2014.



VREDNOVANJA

Promatranje ponašanja, međusobnog ophođenja učenika te poštivanja pravilnika i reda

dolaska bibliobusa/ školske knjižnice.

TROŠKOVNIK -


NAZIV

DIMENZIJA

Moja domovina Međukulturna dimenzija

CILJ Razvijati osobni identitet, hrvatski domovinski identitet te poštivati manjinski identitet.

Prihvaćati međukulturne razlike i razvijati međusobno poštovanje

ISHODI * navodi svoj identitet i opisuje neka od njegovih najvažnijih obilježja.

* nabraja kulturne razlike koje postoje u razredu

* opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel

* prihvaća druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice kao cjeline

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Na satu prirode i društva kroz nastavnu jedinicu Dan neovisnosti Republike Hrvatske

učenici će naučiti što je to RH i što to slavimo. Na satu glazbene kulture upoznat će

himnu RH, te ju naučiti pjevati i odnositi se s poštovanjem prema himni (stajati mirno, ne

pljeskati nakon himne). Kroz predstavljanje na satu hrvatskog jezika isticat de svoj

nacionalni identitet, te opisivati obilježja po kojima se prepoznaje hrvatski identitet. Na

satu hrvatskog jezika kroz film Posjet iz svemira motivirati učenike za međukulturne

razlike i prihvaćanje istih. Kroz igru uloga predstaviti neke druge kulturne identitete.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno :hrvatski jezik, priroda i društvo, glazbena kultura

METODE I

OBLICI RADA

metoda intelektualnog rada, rad u paru, individualni rad, kritičko razmišljanje, metoda likovnih i grafičkih radova

RESURSI Udžbenik, časopisi, novine, internet, glazbeni sadržaji

VREMENIK listopad,studeni, prosinac 2014./ lipanj 2015. hrvatski jezik (2), priroda i društvo (1), glazbena kultura (1)



VREDNOVANJA

Plakat, pisanka

TROŠKOVNIK -


NAZIV

DIMENZIJA

Razred-demokratska zajednica

Ljudsko - pravna dimenzija Politička dimenzija

CILJ Razviti kod učenika svijest o poštivanju ljudskih prava,sloboda i dužnosti i

prihvatiti odgovornost za svoje postupke.

ISHODI -učenik nabraja neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao

učenik i ponaša se u skladu s njima.

-opisuje prava koja ima kao učenik, koja jednako tako pripadaju svakom

drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost,

sposobnosti i imovinsko stanje.

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Na satu razrednika i prirode i društva upoznat će kućni red škole,

te naučiti koja su to dječja prava i odgovornosti koje učenik ima u

obitelji i u školi. Aktivno će sudjelovati u donošenju razrednih

pravila,dijeliti odgovornost za njihovo provođenje te da kao učenik

građanin razreda i škole ima pravo birati i biti biran za predsjednika

razreda. U grupama će raspravljati zašto su nam prava važna i

koja je njihova svrha te zašto treba biti odgovoran. Gost razreda-

prometni policajac upoznat će ih sa pravilima i odgovornostima u

prometu i posljedicama njihovog nepridržavanja.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno: priroda i društvo(4)-Pravila ponašanja u školi,Kućni red i raspored,Pravila ponašanja u prometu,Odgovorno ponašanje u obitelji,glazbena kultura(1)-Semafor,likovna kultura(1)-Boja Sat razrednika(3)-Kućni red škole,Prava djeteta,Biranje predsjednika razreda

METODE I

OBLICI RADA

metoda intelektualnog rada, metoda grupnog rada, suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih radova, metoda likovnih radova, individualni rad,frontalni rad,glasanje,argumentiranje

RESURSI udžbenik, Konvencija o pravima djeteta, likovni pribor, crtančice

VREMENIK rujan/listopad/studeni 2014.



VREDNOVANJA

plakat, učeničke bilješke, intelektualni alat za procjenu položaja vlasti-

listić,glasački listići, glasačka kutija, literatura,učenički radovi,

TROŠKOVNIK -


NAZIV

DIMENZIJA

Razredna zajednica: Ovo sam ja,Ovo smo mi

Društvena i građanska kompentencija

kompetencija

CILJ Upoznati vlastitu osobnost predstavljajući se drugima,

osnaživanje zajedništva

ISHODI -primijeniti komunikacijske vještine pozdravljanja,predstavljanja,slušanja

-razlikovati poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u

razredu

-shvatiti razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja -sudjelovati u izgradnji i jačanju demokratske kulture u razredu i školi.

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI

Učenici će kroz igru predstaviti sebe,vježbati pravilno komunicirati i slušati

druge.Uočiti će važnost imena,upoznati ostale članove razredne zajednice, te

upoznati ulogu članova u zajednici.Pravilno će izraziti svoje emocije i pokazivati

interes za emocije drugog i uvažavati ih.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – Priroda i društvo-Ja sam učenik(1) Hrvatski jezik:Moji prijatelji (1),Sat razrednika(2)

METODE I

OBLICI RADA

Razgovor,usmeno izlaganje, pisanje, likovni radovi učenika,kartončićiindividualni

rad,grupni rad

RESURSI Krpnena loptica,papir,flomasteri,fotografije,udžbenik

VREMENIK rujan/listopad 2014.



VREDNOVANJA

Promatranje ponašanja, međusobnog ophođenja učenika,

crteži,izrada razredne mape.

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljica

NAZIV

DIMENZIJA



kompetencija





razredu








NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – Priroda i društvo-Ja sam učenik(1) Hrvatski jezik:Moji prijatelji (1),Sat razrednika(2)

METODE I

OBLICI RADA

Razgovor,usmeno izlaganje, pisanje, likovni radovi učenika,kartončićiindividualni

rad,grupni rad





VREDNOVANJA



TROŠKOVNIK -


Područni odjel Ugljan – 3. razred

NAZIV

DIMENZIJA

Blagdani:Božić i Nova godina Društvena dimenzija Socijalne vještine i društvena solidarnost



KRATKI OPIS AKTIVNOSTI LK, HJ,GK,SR:U sklopu teme BLAGDANI, učenici će razgovarati o Božiću i božićnim praznicima i običajima u Hrvatskoj. Izradit će božićne ukrase kojima ćemo ukrasiti učionicu i školski prostor.Upoznat će se s djelovanjem Crvenog križa i Caritasa. U radionicama s roditeljima izradit će božićne čestitke koje će se prodavati na božićnoj priredbi u Domu kulture Ugljan,a prikupljenim novcem kupit će se didaktička sredstva koja će se donirati djeci s posebnim potrebama u Dječjem vrtiću Latica. Analiza priče:Sanjin Božić . IN: U sklopu božićne priredbe iskazat će privrženost održavanja tradicije.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno: hrvatski jezik, likovna i glazbena kultura , izvannastavne aktivnosti

METODE I

OBLICI RADA

Slušanje, metoda intelektualnog rada, grupnog rada, suradničko učenje, istraživačko razmišljanje, metoda likovnih radova individualni rad, rad u paru,grupni rad, frontalni rad

RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, šareni papiri, gliteri, silikonsko ljepilo, ukrasni papiri, karton u boji za čestitke VREMENIK Studeni , prosinac, ožujak,travanj likovna kultura (2) , glazbena kultura (2) ,hrvatski jezik (1),SR(1),IN(4)



VREDNOVANJA

Izrada božićnih ukrasa i čestitki, crtani radovi, čestitke,pjevanje božićnih pjesama, čestitanje blagdana,prodaja božićnih čestitki,

TROŠKOVNIK -


NAZIV

DIMENZIJA Čudnovate zgode šegrta Hlapića

Ljudsko - pravna dimenzija

CILJ Upoznati učenike s dječjim pravima,dužnostima i odgovornostima

ISHODI • odrediti načela dostojanstva svake osobe, identificirati pravo koje je

Prekršeno

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Nakon čitanja dječjeg romana Čudnovate zgode šegrta Hlapića učenici će uočavati

različita nepoštena ponašanja kod likova,

Uočit će kršenja ljudskih i dječjih prava u pojedinim situacijama te pronalaziti

moguća rješenja. Pisat će sastavke vezano uz uočena ponašanja likova, dječja

prava i sl.

Igre uloga,poželjna i nepoželjna ponašanja Proučavanje Deklaracije o pravima

djeteta

CILJANA GRUPA 3. razredi

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - hrvatski jezik

METODE I

OBLICI

RADA

Metode rada na tekstu, argumentiranje,zaključivanje, razgovor,kritičko

promišljanje,igre uloga Frontalni,individualni,grupni

RESURSI Dječji roman Čudnovate zgode šegrta Hlapića, pisanka za učenike, listići ,

Deklaracija o pravima djece

VREMENIK Studeni 2015.g. (2 sata)

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE

REZULTATA VREDNOVANJA

Pisanje sastavaka, izrada plakata o pravima djeteta, anketni listići(mišljenje o

ponašanju pojedinih likova, uočavanje nepravilnosti i vrijednosti)

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljica: Lorena Tomić

NAZIV

DIMENZIJA

Kulturni identitet

Međukulturna dimenzija

CILJ Upoznati kulturnu baštinu naših predaka i očuvati je za korištenje našim

potomcima.

ISHODI - uočiti važnost očuvanja kulturne baštine i običaja i uočiti važnost iste za

Budućnost

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Istražit ćemo vrste žitarica i vrste kruha koje od njih dobivamo te napraviti

plakat i prezentirati ga.Uz pomoć mama ispeći ćemo pizzu i kolač od jabuka

Izložbom krušnih proizvoda i jesenskih plodova,recitacijama i pjesmicama

obilježit ćemo Dane kruha i zahvalnosti za plodove zemlje. Na satu prirode i društva(Prošlost, sadašnjost i budućnost, Preci i potomci) uočit

ćemo koja sve dobra spadaju u materijalnu i nematerijalnu kulturnu baštinu te ćemo

naglasiti važnost očuvanja iste. Proučavat ćemo

UNESCO-v popis svjetske kulturne baštine i osvijestiti globalnu potrebu za

prepoznavanjem djelatnosti predaka te njihov utjecaj na potomke. Izradit će plakate i

radne mape razgovorom s precima(bakama i djedovima), prikupljanje starih

predmeta.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - priroda i društvo(2)/Prošlost i sadašnjost,Preci i potomci

sat razrednika(2)izvannastavne aktivnosti(1)

METODE I

OBLICI

RADA

Metode rada na tekstu, argumentiranje,zaključivanje, razgovor,kritičko promišljanje,

intervju,zorna stvarnost,

Frontalni,individualni,grupni

RESURSI Internet,papir u boji,hamer,udžbenik, predmeti iz prošlosti, vremenska lenta,

UNESCO- va povelja o kulturnoj baštini,

VREMENIK listopad ,ožujak, travanj 2 sata



Prezentacija,izložba starih predmeta, intervju s precima, anketni listići o

prepoznavanju i važnosti kulturne baštine, plakati, radna mapa,

TROŠKOVNIK -


NAZIV

DIMENZIJA

Razred,škola i lokalna zajednica-demokratske zajednice ljudsko – pravna dimenzija politička dimenzija društvena dimenzija

CILJ Aktivno sudjelovati u izboru vlasti i stvaranju razrednih pravila razreda i škole kao demokratske zajednice, upoznavanje sa lokalnom zajednicom,općinom/ županijom,načelnikom/županom i njegovom ulogom

ISHODI -aktivno pridonosi izgradnji razreda i škole kao demokratske zajednice – predlaže mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu nadoknadu učinjene povrede ili štete – objašnjava tko je građanin lokalne zajednice i koja je njegova uloga; imenuje najvažnije institucije lokalne zajednice (župan, županija) – opisuje ulogu načelnika i župana kao čelnika lokalne zajednice; razumije da o odgovornom ponašanju građana i načelnika/ župana ovisi dobrobit lokalne zajednice – pokazuje osnovne vještine komunikacije

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će istražiti svoja prava i dužnosti u domu i školi, u skupinama će pisati razredna pravila i prezentirati ih.Konsenzusom će doći do razrednih pravila i napisati ih na plakat.Naučit će zašto nam treba vlast i zašto čovjek ne može bez zakona i pravila,aktivno će sudjelovati u izboru predsjednika razreda,opisati poželjna obilježja kandidata.Na satu matematike prebrojit će glasove i prikazati rezultate izbora, učiti da svaki član zajednice ima pravo biti informiran o određenoj aktivnosti. Nakon gledanja dječjeg filma Vlak u snijegu, raspravom objasniti razlike između kandidata za predsjednika razreda dječjeg filma i usporediti s onima našega predsjednika razreda.

Na satovima prirode i društva upoznat će Zadarsku županiju kao manju lokalnu jedinicu i grad Zadar kao političko središte županije,naučit će o institucijama lokalne vlasti:županijskoj skupštini i županu,razvijat će domovinski identitet. Posjet načelniku općine, upoznavanje sa načelnikom i njegovom ulogom-INTERVJU


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno:sat razrednika(6),priroda i društvo(2),matematika(1),hrvatski jezik(3),(likovna kultura(2)izvannastavne aktivnosti (3)

METODE I

OBLICI RADA

Oblici : individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritičkog mišljenja, suradničko učenje, demonstracije

RESURSI udžbenik prirode i društva, bilježnica, novinski članci, listići sa zadacima , glasački listići, glasačke kutije, pribor za pisanje, pribor za likovnu kulturu,dječji film“Vlak u snijegu“,računalo,projektor VREMENIK Rujan / listopad/siječanj/ SAT RAZREDNIKA – 6 sati HRVATSKI JEZIK – 3 sata LIKOVNA KULTURA – 1 sat PRIRODA I DRUŠTVO – 2 sata MATEMATIKA – 1 sat



VREDNOVANJA

Razredna pravila,razredni izbori,govor predsjednice/ka razreda,intervju sa načelnikom općine, učenici će ostvariti izvješća o posjetu načelniku, ispisati pozitivne i negativne osobine likova iz dječjeg filma „Vlak u snijegu“ ,izrada plakata,

TROŠKOVNIK -


NAZIV

DIMENZIJA

Zajedno u trećem razredu Društvena kompentencija

CILJ jačanje zajedništva

ISHODI shvaćati razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja

sudjelovati u izgradnji i jačanju demokratske kulture u razredu

pokazati samostalnost i samopouzdanje u iznošenju svojih stavova

razvijati komunikacijske vještine

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će kroz sat razrednika izraziti kako se osjećaju u trećem razredu,iznijeti što žele

ostvariti i o kojim temama žele razgovarati

na satovima razrednika i kroz ostale nastavne predmete.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno:sat razrednika(1),tzk-igre(1),GK-Zapjevajmo složno svi(1)

METODE I

OBLICI RADA

Individualni i grupni rad

Metoda objašnjavanja, čitanja, slušanja, iznošenja vlastitog mišljenja, izvođenja zaključaka.

RESURSI Učenički radovi,bilješke,razredna knjiga

VREMENIK rujan 2014.



VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -


NAZIV

DIMENZIJA

Zaštita okoliša-Dan voda,Dan planeta Zemlje Ekološka dimenzija

CILJ Razumjeti važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja; razlikovati čistu od pitke

vode; uočiti utjecaj čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode

Pravo na zdrav okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj zajednice,

razvrstavanje i zbrinjavanje otpada

ISHODI razlikuje pojmove »zdravi okoliš« i »održivi razvoj«

-objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice

–opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi

održivome razvoju

– razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj

imovini važan dio održivog razvoja

– sudjeluje u akcijama prikupljanja smeća, , prepoznati i odabrati odgovarajuće

spremnike za otpad

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će istražiti značaj vode u životu čovjeka i opisati primjere razboritog

korištenja vode u svakodnevnom životu,izraditi plakat o mjerama zašite vode.

Upoznati značajne gospodarske djelatnosti zavičaja, objasniti i opisati povezanost

čovjekova ponašanja s izgledom okoliša u zavičaju, proučavati pravilan i

nepravilan odnos prema prirodi u zavičaju, prepoznati zaštićene vrste zavičaja.

Učenici će istražiti kako mogu aktivno sudjelovati u zaštiti i čuvanju okoliša, sudjelovat će

u akciji čišćenja svoga mjesta i uređenja okoliša.Učenici će u skupinama izraditi plakat s

eko porukama. U radionicama sa roditeljima oslikavati će „cokl“ škole mozaikom.

Uređenjem i sadnjom cvijeća u školskom vrtu upoznati će i uočiti važnost utjecaja čovjeka

na okoliš i očuvanje čistoće okoliša.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno:hrvatski jezik(3): Priroda i društvo(3)izvannastavne aktivnosti(6),likovna kultura(2)

METODE I

OBLICI RADA

metoda intelektualnog rada, metoda grupnog rada, suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih radova, metoda likovnih radova, individualni rad, rad u paru, frontalni rad, plenarni rad

RESURSI Udžbenik, internet, enciklopedije, časopisi, novine, hamer-papiri, likovni pribor (škare, ljepilo, kolaž-papir, flomasteri, drvene bojice i dr.), zorna stvarnost

VREMENIK rujan/listopad/ožujak/travanj



VREDNOVANJA

učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno; učeničko iskazivanje novih ideja i

rješenja do kojih su došli;plakati, učenički radovi

TROŠKOVNIK -


Područni odjel Ugljan – 2. i 4. razred

NAZIV

DIMENZIJA Razred, škola , lokalna zajednica, država

Politička dimenzija / Međukulturalna dimenzija

CILJ Razredni izbori, Dan neovisnosti, susret s načelnikom , sudjelovanje u

obilježavanju Dana općine, upoznavanje sa lokalnom zajednicom,

načelnikom i njegovom

ulogom, ISHODI • Izbori za predsjednika razreda, izborna jedinica – razred

• Državni simboli RH

• sudjelovanje u obilježavanju dana općine

• objašnjavanje tko je građanin lokalne zajednice i koja je njegova

uloga imenuje i najvažniju instituciju lokalne zajednice

• opisuje ulogu načelnika kao čelnika lokalne zajednice

• sudjeluje u aktivnostima vezanim uz dan općine. KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Samostalno i u tajnosti biraju predsjednika razreda, slušaju Lijepu našu

domovinu, izrađuju plakate s državnim simbolima. Učenici se upoznaju

Posjet načelniku i upoznavanje s načelnikom i njihovom ulogom-INTERVJU

Razgovor- izvješće nakon razgovora. Sudjelovanje u obilježavanju Dana

općine CILJANA GRUPA 2. i 4. razred

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Sat razrednika , Hrvatski jezik, Glazbena kultura, Priroda i društvo Izvanučionička nastava

METODE I OBLICI

RADA

razgovor,intervju,govorne situacije, frontalni rad, individualni rad,

slušanje

RESURSI Listići, izborna kutija, CD- himna, zastava, grb…

VREMENIK Rujan, listopad 2014. travanj ili svibanj 2015.g. - Izvanučionička nastava (1) Sat razrednog odjela(3), Hrvatski jezik (3), Glazbena kultura (1), Priroda i društvo (2)



Učenici će ostvariti svoje izborno pravo i odabrati predsjednika razreda.

Upoznati će se s simbolima domovine. Ostvarit ćemo intervju s

načelnikom . Učenici će ostvariti izvješća o susretu s načelnikom Povodom

Dana općine pisati ćemo razredno pismo načelniku sa svojim

idejama,promjenama mišljenjima i željama da se ostvare bolja suradnja

škole, općine i načelnika i uručiti mu ih prilikom posjeta. Ostvarit će se

osvrt na uvjete rada u našoj školi i da se prema mogućnostima poboljšaju

uvjeti rada. Učenici će shvati odgovornost koju ima načelnik za lokalnu

zajednicu.

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljica Sofija Kralj

NAZIV

DIMENZIJA

Bibliobus - mjesto poticanja čitalačke i informacijske pismenosti

Ljudsko-pravna i Društvena dimenzija

CILJ

Upoznati učenike 2. i 4. razreda s Bibliobusom, pravilima ponašanja i posudbe knjiga u knjižnici

ISHODI • učenik nabraja neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao učenik

i član školske knjižnice te se ponaša u skladu s njima

• pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja i

• oslovljavanja

razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja u knjižnici KRATKI

OPIS AKTIVNOSTI Učenici upoznaju prostor Bibliobusa i knjižnu građu, razgovaraju o pravilima ponašanja i pridržavanju reda u Bibliobusu, uče posuđivati i vraćati knjige, upoznaju i opisuju prava i odgovornosti koje imaju kao članovi knjižnice (pravo na posudbu i služenje knjižnicom, obavezu odgovornog postupanja s knjigom, vraćanja knjige na vrijeme, poštivanja radnog vremena knjižnice), razlikuju knjižnicu od knjižare te uče pozdravljati i pravilno oslovljavati osobu koja radi u knjižnici - knjižničarku.

CILJANA GRUPA 2. i 4. razred

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - Hrvatski jezik, Priroda i društvo Izvanučionička (1)

METODE I OBLICI RADA


Metoda demonstracije, objašnjavanja, čitanja, slušanja, odgovaranja na pitanja, iznošenja vlastitog mišljenja, izvođenja zaključaka.

RESURSI Plakat, slikovnice, članske iskaznice

VREMENIK 2014. – 2015. Hrvatski jezik (2), Priroda i društvo (2)

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA

Promatranje ponašanja, međusobnog ophođenja učenika te poštivanja pravilnika i reda školske knjižnice (Bibliobusa) pravila ponašanja u kulturnim ustanovama, čuvanja knjiga .

NAZIV

DIMENZIJA

Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti


CILJ Razviti kod učenika svijest o poštivanju ljudskih prava,sloboda i dužnosti i prihvatiti

odgovornost za svoje postupke.

ISHODI • učenik nabraja neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao


• opisuje prava koja ima kao učenik, koja jednako tako pripadaju svakom



KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će istražiti koja to prava i odgovornost imaju u svom domu. Na satu

razrednika i prirode i društva upoznat će kućni red škole, te naučiti koja su to dječja

prava i odgovornosti koje učenik ima u obitelji i u školi. Ispisat će pravila ponašanja u

razredu i školi te donijeti mjere ukoliko se učenici istih neće pridržavati. Uočavat će

razlike i sličnosti s pravima i odgovornostima u domu i u školi. U grupama će

raspravljati zašto su nam prava važna i koja je njihova svrha te zašto treba biti

odgovoran. Navodit će primjere u kojima su njihova prava bila ugrožena i

prepoznavati situacije u kojima su prava djece ugrožena.

CILJANA GRUPA 2. i 4. razred

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - Priroda i društvo; Sat razrednika

METODE I

OBLICI

RADA

metoda intelektualnog rada, metoda grupnog rada, suradničko učenje, kritičko

razmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih radova, metoda likovnih i grafičkih

radova, individualni rad, rad u paru, frontalni rad

RESURSI udžbenik, Konvencija o pravima djeteta, likovni pribor, bilježnice za GOO

VREMENIK rujan, listopad, studeni, prosinac 2014., svibanj 2015. Sat razrednika (7), Priroda i

društvo(2)

TROŠKOVNIK

-

NOSITELJ ODGOVORNOSTI

Učiteljica Sofija Kralj



VREDNOVANJA

plakat, učeničke bilješke, učenički radovi

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljica Sofija Kralj

Područni odjel Lukoran

( 1., 3., 4. razred )

NAZIV

DIMENZIJA

Knjižnica - mjesto poticanja čitalačke i informacijske pismenosti

Ljudsko-pravna


CILJ Upoznati učenike 1. razreda sa bibliobusom-pokretnom knjižnicom, pravilima ponašanja i

posudbe knjiga u knjižnici/ bibliobusu.

ISHODI • -učenik nabraja neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao učenik i član školske knjižnice te se ponaša u skladu s njima

• -pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja i oslovljavanja -razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja u knjižnici

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici se upoznaju sa bibliobusom,posebnim vozilom koje je opremljeno policama sa

knjigama i knjižnom građom koje omogućuje pružanje usluga osobama koje žive na

udaljenim mjestima, razgovaraju o pravilima ponašanja i pridržavanju reda u biblobusu,

uče posuđivati i vraćati knjige, kroz priču Miš u knjižnici upoznaju i opisuju prava i

odgovornosti koje imaju kao članovi knjižnice (pravo na posudbu i služenje knjižnicom,

obavezu odgovornog postupanja s knjigom, vraćanja knjige na vrijeme,poštivanja radnog

vremena knjižnice/vrijeme dolaska bibliobusa), razlikuju knjižnicu od knjižare te uče

pozdravljati i pravilno oslovljavati osobu koja radi u knjižnici/bibliobusu - knjižničarku.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupradmetno- hrvatski jezik(1),izvanučionična nastava(3)

METODE I

OBLICI RADA


Metoda demonstracije, objašnjavanja, čitanja, slušanja, odgovaranja na pitanja, iznošenja

vlastitog mišljenja,crtanja, izvođenja zaključaka

RESURSI slikovnice, članske iskaznice,izrada slikovnice,

VREMENIK Studeni, 2014. ožujak 2015.



VREDNOVANJA

Promatranje ponašanja, međusobnog ophođenja učenika te poštivanja pravilnika i reda

dolaska bibliobusa/ školske knjižnice.

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljica Meri Telac

NAZIV

DIMENZIJA

Razred-demokratska zajednica

Ljudsko - pravna dimenzija Politička dimenzija

CILJ Razviti kod učenika svijest o poštivanju ljudskih prava,sloboda i dužnosti i

prihvatiti odgovornost za svoje postupke.

ISHODI -učenik nabraja neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao


-opisuje prava koja ima kao učenik, koja jednako tako pripadaju svakom



KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Na satu razrednika i prirode i društva upoznat će kućni red škole,




građanin razreda i škole ima pravo birati i biti biran za predsjednika

razreda. U grupama će raspravljati zašto su nam prava važna i

koja je njihova svrha te zašto treba biti odgovoran. Gost razreda-

prometni policajac upoznat će ih sa pravilima i odgovornostima u

prometu i posljedicama njihovog nepridržavanja.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno: priroda i društvo(4)-Pravila ponašanja u školi,Kućni red i raspored,Pravila ponašanja u prometu,Odgovorno ponašanje u obitelji,glazbena kultura(1)-Semafor,likovna kultura(1)-Boja Sat razrednika(3)-Kućni red škole,Prava djeteta,Biranje predsjednika razreda

METODE I

OBLICI RADA


RESURSI udžbenik, Konvencija o pravima djeteta, likovni pribor, crtančice

VREMENIK rujan/listopad/studeni, 2104. veljača 2015.



VREDNOVANJA

plakat, učeničke bilješke, intelektualni alat za procjenu položaja vlasti-

listić,glasački listići, glasačka kutija, literatura,učenički radovi,

TROŠKOVNIK -


NAZIV

DIMENZIJA



kompetencija





razredu








NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – Priroda i društvo-Ja sam učenik(1) Hrvatski jezik:Moji prijatelji (1),Sat razrednika(2) EJ: My friends (1)

METODE I

OBLICI RADA

Razgovor,usmeno izlaganje, pisanje, likovni radovi učenika,kartončići individualni

rad,grupni rad





VREDNOVANJA



TROŠKOVNIK -


NAZIV

DIMENZIJA Zaštita okoliša i zdravlja

Ekološka dimenzija

CILJ Razviti kod učenika ekološku svijest i osjećaj odgovornosti za zdrav i čisti okoliš i zdravu

prehranu.

ISHODI -objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće okoliša

-prepoznaje važnost očuvanja okoliša, čistoće prostora, predmeta i brige za okoliš

-svojim odgovornim ponašanjem pridonosit će njegovu očuvanju i zaštiti

-prepoznat će utjecaj čovjeka na okoliš

-sudjelovati će u akcijama prikupljanja smeća u mjestu zajedno sa TZ ,uređenje školskog

okoliša, rad u vrtu

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će istražiti kako mogu aktivno sudjelovati u zaštiti i čuvanju okoliša. Učenici će

sudjelovati u akciji čišćenja svoga mjesta i uređenja okoliša.Učenici će u skupinama izraditi

plakat s eko porukama. U radionicama sa roditeljima oslikavati će „cokl“ škole mozaikom.

Uređenjem i sadnjom cvijeća u školskom vrtu upoznati će i uočiti važnost utjecaja čovjeka na

okoliš i očuvanje čistoće okoliša.


NAČIN PROVEDBE MODEL Međupredmetno: - priroda i društvo, likovna kultura, Izvanučionička

nastava - Eko akcije

METODE I

OBLICI RADA

metoda intelektualnog rada, metoda grupnog rada, suradničko učenje,

kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih radova, metoda

likovnih radova, individualni rad, rad u paru, frontalni rad,

RESURSI Udžbenik, internet, enciklopedije, časopisi, novine, hamer-papiri, likovni pribor (škare, ljepilo,

kolaž-papir, flomasteri, drvene bojice i dr.), zorna stvarnost

VREMENIK Rujan-listopad 2014. travanj – lipanj 2015. - priroda i društvo (2), likovna kultura(3),

izvanučionička nastava (5)



VREDNOVANJA

učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno; učeničko iskazivanje novih ideja i rješenja

do kojih su došli; učenički radovi

TROŠKOVNIK

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI

Učiteljica Meri Telac

NAZIV

DIMENZIJA

Blagdani:Božić i Nova godina,Uskrs Društvena dimenzija Socijalne vještine i društvena solidarnost



KRATKI OPIS AKTIVNOSTI LK, HJ,GK, PID, EJ, VJ:U sklopu teme BLAGDANI, učenici će razgovarati o Božiću i božićnim praznicima i običajima u Hrvatskoj. Izradit će božićne ukrase kojima ćemo ukrasiti učionicu i školski prostor. U radionicama izradit će božićne čestitke. Analiza pjesama:Sveti Nikola i božićna čestitka, uskrsni običaji. IN: U sklopu božićne priredbe iskazat će privrženost održavanja tradicije.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno: hrvatski jezik, likovna i glazbena kultura ,priroda i društvo,izvannastavne aktivnosti

METODE I

OBLICI RADA

Slušanje, . pokazivanje, ponavljanje, timski rad,individualni rad, pjevanje, crtanje, mimika .

RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, čizmica CD, šareni papiri, gliteri, silikonsko ljepilo, ukrasni papiri, karton u boji za čestitke VREMENIK Studeni , prosinac, ožujak,travanj likovna kultura (3) , glazbena kultura (2) ,hrvatski jezik (2),IN(4), EJ(2), VJ(2)



VREDNOVANJA

Izrada božićnih ukrasa i čestitki, crtani radovi, čestitke,pjevanje božićnih pjesama, čestitanje blagdana

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljica Meri telac

NAZIV

DIMENZIJA

Zajedno u trećem razredu Društvena kompentencija

CILJ jačanje zajedništva

ISHODI shvaćati razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja

sudjelovati u izgradnji i jačanju demokratske kulture u razredu

pokazati samostalnost i samopouzdanje u iznošenju svojih stavova

razvijati komunikacijske vještine

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će kroz sat razrednika izraziti kako se osjećaju u trećem razredu,iznijeti što žele

ostvariti i o kojim temama žele razgovarati

na satovima razrednika i kroz ostale nastavne predmete.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno:sat razrednika(1),tzk-igre(1),GK – Ima jedan razred(1)

METODE I

OBLICI RADA

Individualni i grupni rad

Metoda objašnjavanja, čitanja, slušanja, iznošenja vlastitog mišljenja, izvođenja zaključaka.

RESURSI Učenički radovi,bilješke,razredna knjiga

VREMENIK rujan 2014.



VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -


NAZIV

DIMENZIJA

Kulturni identitet

Međukulturna dimenzija

CILJ Upoznati kulturnu baštinu naših predaka i očuvati je za korištenje našim

potomcima.

ISHODI - uočiti važnost očuvanja kulturne baštine i običaja i uočiti važnost iste za

Budućnost

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Istražit ćemo vrste žitarica i vrste kruha koje od njih dobivamo te napraviti

plakat i prezentirati ga.Uz pomoć mama ispeći ćemo pizzu i kolač od jabuka

Izložbom krušnih proizvoda i jesenskih plodova,recitacijama i pjesmicama

obilježit ćemo Dane kruha i zahvalnosti za plodove zemlje. Na satu prirode i društva(Prošlost, sadašnjost i budućnost, Preci i potomci) uočit

ćemo koja sve dobra spadaju u materijalnu i nematerijalnu kulturnu baštinu te ćemo

naglasiti važnost očuvanja iste. Proučavat ćemo

UNESCO-v popis svjetske kulturne baštine i osvijestiti globalnu potrebu za

prepoznavanjem djelatnosti predaka te njihov utjecaj na potomke. Izradit će plakate i

radne mape razgovorom s precima(bakama i djedovima), prikupljanje starih

predmeta.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - priroda i društvo(2)/Prošlost i sadašnjost,Preci i potomci

sat razrednika(2)izvannastavne aktivnosti(1)

METODE I

OBLICI

RADA

Metode rada na tekstu, argumentiranje,zaključivanje, razgovor,kritičko promišljanje,

intervju,zorna stvarnost,

Frontalni,individualni,grupni

RESURSI Internet,papir u boji,hamer,udžbenik, predmeti iz prošlosti, vremenska lenta,

UNESCO- va povelja o kulturnoj baštini,

VREMENIK listopad 2014. ožujak, travanj 2015.



Prezentacija,izložba starih predmeta, intervju s precima, anketni listići o

prepoznavanju i važnosti kulturne baštine, plakati, radna mapa,

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljica Meri telac

NAZIV

DIMENZIJA Čudnovate zgode šegrta Hlapića


CILJ Upoznati učenike s dječjim pravima,dužnostima i odgovornostima

ISHODI • odrediti načela dostojanstva svake osobe, identificirati pravo koje je

Prekršeno

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Nakon čitanja dječjeg romana Čudnovate zgode šegrta Hlapića učenici će uočavati

različita nepoštena ponašanja kod likova,

Uočit će kršenja ljudskih i dječjih prava u pojedinim situacijama te pronalaziti

moguća rješenja. Pisat će sastavke vezano uz uočena ponašanja likova, dječja

prava i sl.

Igre uloga,poželjna i nepoželjna ponašanja Proučavanje Deklaracije o pravima

djeteta

CILJANA GRUPA 3. razredi

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - hrvatski jezik

METODE I

OBLICI

RADA



RESURSI Dječji roman Čudnovate zgode šegrta Hlapića, pisanka za učenike, listići ,


VREMENIK Siječanj, 2015.g. (2 sata)



Pisanje sastavaka, izrada plakata o pravima djeteta, anketni listići(mišljenje o

ponašanju pojedinih likova, uočavanje nepravilnosti i vrijednosti)

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljica: Meri Telac

NAZIV

DIMENZIJA

Zaštita okoliša-Dan voda,Dan planeta Zemlje Ekološka dimenzija

CILJ Razumjeti važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja; razlikovati čistu od pitke

vode; uočiti utjecaj čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode

Pravo na zdrav okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj zajednice,

razvrstavanje i zbrinjavanje otpada

ISHODI razlikuje pojmove »zdravi okoliš« i »održivi razvoj«

-objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice


održivome razvoju

– razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj

imovini važan dio održivog razvoja

– sudjeluje u akcijama prikupljanja smeća, , prepoznati i odabrati odgovarajuće

spremnike za otpad

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će istražiti značaj vode u životu čovjeka i opisati primjere razboritog

korištenja vode u svakodnevnom životu,izraditi plakat o mjerama zašite vode.

Upoznati značajne gospodarske djelatnosti zavičaja, objasniti i opisati povezanost

čovjekova ponašanja s izgledom okoliša u zavičaju, proučavati pravilan i

nepravilan odnos prema prirodi u zavičaju, prepoznati zaštićene vrste zavičaja.

Učenici će istražiti kako mogu aktivno sudjelovati u zaštiti i čuvanju okoliša, sudjelovat će

u akciji čišćenja svoga mjesta i uređenja okoliša.Učenici će u skupinama izraditi plakat s

eko porukama. U radionicama sa roditeljima oslikavati će „cokl“ škole mozaikom.

Uređenjem i sadnjom cvijeća u školskom vrtu upoznati će i uočiti važnost utjecaja čovjeka

na okoliš i očuvanje čistoće okoliša.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno:hrvatski jezik(3): Priroda i društvo(3)izvannastavne aktivnosti(6),likovna kultura(2)

METODE I

OBLICI RADA


RESURSI Udžbenik, internet, enciklopedije, časopisi, novine, hamer-papiri, likovni pribor (škare, ljepilo, kolaž-papir, flomasteri, drvene bojice i dr.), zorna stvarnost

VREMENIK rujan/listopad 2014. ožujak/travanj 2015.



VREDNOVANJA


rješenja do kojih su došli;plakati, učenički radovi

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljica : Meri Telac

4. razred NAZIV

DIMENZIJA

Zaštita okoliša

Ekološka dimenzija

CILJ Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša i osiguranju održivog

razvoja

ISHODI - razlikuje pojmove zdravi okoliš i održivi razvoj

- koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša

- opisuje postupke kojima se pridonosi održivome razvoju

- iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole

i zavičaja

- razumije značenje i važnost prava na zdrav okoliš

- aktivno sudjeluje u istraživanju stanja okoliša

- pokazuje odgovornost za vlastito zdravlje i zagovara zdrave stilove

života

- pokazuje privrženost očuvanju prirodnog bogatstva u svom zavičaju i

domovini

- razumije važnost očuvanja voda

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI PD: Učenici će istraživati utjecaj nedostatka životnih uvjeta na živi svijet. Na

temelju istraživanja zaključit će o ugroženosti živih bića i potrebi njihove

zaštite. Raspravljat će o načinima zaštite vode, zraka i tla od onečišćenja. HJ:

Na temu Zaštitimo naš planet opisati će nemar ljudi koji negativno utječe na

planet i na živi svijet uz naglašavanje važnosti očuvanja okoliša.

TZK: Poučit će svoje roditelje o tome kako je redovito tjelesno vježbanje

potrebno za očuvanje kvalitete života u svim dobnim skupinama. Pokazat će

im nekoliko vježbi i vježbati zajedno s njima.

SR: Učenici će u skupinama napraviti plakate s važnim podacima i saznanjima

o vodi.

IN: Sudjelovat će u čišćenju okoliša škole.

CILJANA GRUPA Učenici 4.razreda

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - priroda i društvo, hrvatski jezik, tjelesna i zdravstvena

kultura, sat razrednika,izvanučionička nastava

METODE I

OBLICI

RADA

razgovor, čitanje, istraživanje, priprema prezentiranja, rasprava, argumentiranje, dokazivanje, zaključivanje, usmeno izlaganje, pisanje, razni oblici grupnog rada,

RESURSI čitanka, listići sa zadacima, literatura, likovni pribor, različiti izvori

informacija

VREMENIK Rujan,travanj,svibanj

priroda i društvo (2), hrvatski jezik (1), tjelesna i zdravstvena kultura (1), sat

razrednika (1), izvanučionička nastava (1)



VREDNOVANJA

pismeni zadaci objektivnog tipa, prezentiranje rada, pismeni/literarni radovi,

razgovor s roditeljima

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI Učiteljica : Meri Telac

Područni odjel Sutomišćica

( 2. i 4. razred )

NAZIV

DIMENZIJA Gospodarska dimenzija

MAT- Jedinice za novac

CILJ Razvijati osjećaj za odgovorno gospodarstvo i poduzetništvo, upravljanje

osobnim financijama.

ISHODI - svoje učenje uspoređuje s radom svojih roditelja i učitelja

- razlikuje poštenje od nepoštenja

- razlikuje privatnu i javnu imovinu

- odgovorno se ponaša prema njoj

- opisuje važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje

- sudjeluje u razrednoj štednji, izračunava i planira potrošnju


Na satu matematike provest ćemo igru u kojoj jedan učenik glumi

blagajnika, a drugi kupca. Učenik koji je kupac dobiva kartonske

novčanice i kovanice, a učenik koji glumi blagajnika treba tj. pokušava

odrediti razliku novca koje treba dati kupcu nakon obavljene kupnje. U

hrvatskom jeziku uz lektiru Pinokio učenici će uočiti odnos Pinokija

prema novcu, pohlepu za bogastvom i prodaju početnice da bi kupio

karte za kazalište. Kroz medijsku kulturu (Pinokio) vizualno će uočiti

navedene događaje. SR oblilježit će tema MOJE DOBRE STRANE gdje

ćemo razgovarati o dobrim stranama npr. skromnosti i štednji.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – HJ- Pinokio (2), SR-Moje dobre strane (1)

METODE I

OBLICI

RADA

metoda razgovora, zaključivanja, kritičko mišljenje, igra uloga,

demonstracija, frontalni rad, rad u paru i individualni rad

RESURSI udžbenik, radna bilježnica, zbirka zadataka, nastavni listići, bilježnice,

lektira, kartonske novčanice, prijenosno računalo, ploča, kreda VREMENIK listopad, prosinac 2014.



VREDNOVANJA

opisno praćenje učenika i brojčano ocjenjivanje

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI Učiteljica RN (2. razred): Danijela Mandić

NAZIV

DIMENZIJA Ljudsko-pravna dimenzija

PID-Učenička prava i dužnosti

CILJ Upoznati učenike s dječjim pravima, dužnostima i odgovornostima

ISHODI - razmatra svoja prava i odgovornost svih drugih u razredu

- objašnjava važnost suradnje, solidarnosti

-aktivnog zalaganja za pravdu i suzbijanje isključenosti

-pronalazi rješenja za situacije u kojima se krše prava

-uspoređuje svoja prava i prava drugih

-prepoznaje situacije u kojima je ravnopravni član razrednog odijela

-aktivno sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u

razrednom odjelu

-samostalno navodi svoje ideje i stajališta

-prihvaća odgovornost za svoje postupke

-sudjeluje u donošenju i prihvaćanju zajedničkih pravila, dogovora,

rješenja

-uočava, analizira i vrednuje situacije u kojima se krše prava učenika


Na satu razrednika učenici će doći pred ploču i zapisati odgovore na

pitanja: Ja imam pravo na...? (obitelj, svađu, školu...). Razgovarat će se

koja od ponuđenih riječi na ploči nije ljudsko pravo i što su zapravo

ljudska prava. Riješavat ćemo listić o pravima i dužnostima djeteta.

Učenici će pojedinačno zapisati na papir svoje dužnosti na putu od škole

do kuće, dužnosti u školi, dužnosti u kući. Na satu PID razgovarat će se o

razrednim pravilima, te o pravima i dužnostima djeteta. U pisanku će po

svom izboru nacrtati jedno pravo i jednu dužnost djeteta i ispod slike

zapisati na što se crtež odnosi.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – SR- Moja prava i dužnosti (1), Naša prava i obveze

(1), Kućni red-naša razredna pravila (1), LK-crtanje (1)

METODE I

OBLICI

RADA

rad na tekstu, argumentiranje, zaključivanje, razgovor, usmeno izlaganje,

demonstracija, kritičko promišljanje, frontalni i individualni rad

RESURSI listići, radna bilježnica, udžbenik, pisanka, ploča, kreda, bojice

VREMENIK rujan i prosinac 2014.



VREDNOVANJA

opisno praćenje učenika i brojčano ocjenjivanje

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ


NAZIV

DIMENZIJA Međukulturalna dimenzija

Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje

CILJ Uočiti pravednost podjele darivanja svim ljudima

ISHODI -njegovati osjećaj brige za siromašne i potrebite

-prepoznati darivanje kao temeljni znak međusobne povezanosti

-razvijati tehniku timskog rada

-sudjelovanje u školskim aktivnostima

-razvijanje zavičajnog idenititeta


Na satu LK od kolaž-papira učenici će na crnoj podlozi kolaža izrađivati

i lijepiti kruh i krušne proizvode. U INNA uz pomoć štapnih lutki i

dječjeg kazališta odglumit će igrokaz „Zaljubljeni kiflić“, J-Č.Bandov.

U školskoj kuhinji za vrijeme SR pomoću raznih oblika oblikovat ćemo

tijesto od kojeg će nastati bubanići poznati kao ukusni i specifični zalogaj

otočne kuhinje. Na satu PID razgovarat će se o blagdanima, Danu kruha i

zahvalnostima za plodove zemlje, procesu nastanka kruha i krušnih

proizvoda. Razgovarat ćemo o kruhu kao čovjekovoj svakidašnjoj hrani,

različitim vrstama kruha i vremenu obilježavanja. HJ iskoristiti ćemo za

medijsku kulturu Kako je Ana kupila kruh i obradu pjesmice Što radi

pekar, Nevemka Videk.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – HJ-Što radi pekar, Nevenka Videk (1), MK-Kako

je Ana kupila kruh (1), INNA:Zaljubljeni kiflić-J.Č.Bandov- igrokaz

(1), PID-Blagdani,(1) Zanimanja ljudi (1),LK-Oblikovanje-kolaž (1),

SR-Kruh, čovjekova svakodnevna hrana (1), Izrada krušnih proizvoda

od tijesta (1)

METODE I

OBLICI

RADA

razgovor,usmeno izlaganje, igra uloga, rad u skupini, frontalni rad i

individualni rad

RESURSI udžbenik, radna bilježnica, pisanka, štapne lutke, dječje kazalište, kolaž-

papir, prijenosno računalo, tijesto, oblici za oblikovanje tijesta

VREMENIK listopad i studeni 2014.



VREDNOVANJA

Likovni radovi, pismeni radovi, izvođenje književnog teksta na

pozornici

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ


NAZIV

DIMENZIJA Društvena dimenzija

HJ-H.C.Andersen: Ružno pače

CILJ Razviti kod učenika svijest o uljudnoj komunikaciji i stav o načinu

kontrole vlastitih emocija.

ISHODI -objašnjava ulogu pojedinca i grupe u poticanju i sprečavanju nasilja u

razredu, školi, obitelji

-navodi primjere najčešćih oblika neprimjernih ponašanja koja dovode

do nesporazuma,

-razlikuje nepoželjne od poželjnih oblika verbalne i neverbalne

komunikacije u razrednom odjelu i kulturnim ustanovama

-društvene komunikacijske vještine

-upravljanje emocijama

-pravila, i postupci upravljanja sukobima

-suradnja i timski rad


Učenici će usvojiti osnovna pravila pristojnog ponašanja, biti će

potaknuti na ugodno razredno ozračje. Verbalno i neverbalno će glumiti

neke od emocija (ljutnja, bijes, radost, sreća...). Na satu HJ u sklopu

medijske kulture Ružno pače razgovarat ćemo o ružnom i nepristojnom

ponašanju životinja prema ružnom pačetu i uvredama koje je doživjelo.

Zaključujemo da treba njegovati različitosti.Obrađivat ćemo pjesmu

Obiteljske veze, i razgovarati o odnosima unutar obitelji. Na satu PID

razgovarat ćemo o obitelji, i zaspisati sastav Moja obitelj u sklopu crteža.

SR ćemo iskorisitit za izradu plakata na temu: PONAŠANJE MEĐU

ŽIVOTINJAMA. Slušanjem glazbe, te analizom glazbenog djela

razgovarat će se kako se treba ponašati za vrijeme izvođenja himne.

Pravila uljudnog ponašanja primjenit će na terenskoj nastavi.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno –HJ-Medijska kultura (1), Obiteljske veze,Tatjana

Pokrajac-Papucci (1), stvaralačko pisanje Moja obitelj (1), PID-

Obitelj(1), Ponašanje u školi i odnosi među učenicima (1), GK-Lijepa

naša domovino (1) SR-Ponašanje prema životinjama (1)

Izvanučionička nastava:Kazalište lutaka, Zadar (1)

METODE I

OBLICI

RADA

razgovor, usmeno izlaganje, rad na tekstu, rad u paru, praktični rad,

frontalni i individualni rad

RESURSI udžbenik, radna bilježnica, pisanka, plakat, lektira, prijenosno računalo,

cd-player, nastavni listići VREMENIK rujan i listopad 2014.



VREDNOVANJA

učenički radovi, zapažanja, rješenja do kojih su došli, osvrti na naučeno

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ


4. razred

NAZIV

DIMENZIJA Međukulturalna dimenzija

HJ-Zagreb, Drago Ivanišević – interpretacija pjesme - CILJ Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog, manjinskog , nacionalnog i

hrvatskog domovinskog identiteta ISHODI - navodi svoj identitet i opisuje neka od njegovih najvažnijih obilježja

- nabraja kulturne razlike koje postoje u razredu

- opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel

- prihvaća druge učenike i tako pridonosi razvoju razredne zajednice

- shvaća da je Zagreb glavni grad Republike Hrvatske

- prepoznaje, imenuje Zagreb kao vodeće, glavno, kulturno i političko

Središte RH

- upoznaje ostale nacionalne manjine koje žive u Republici Hrvatskoj,

njihovu vjeru, kulturu i običaje

- imenuje i na zemljovidu pronalazi susjedne zemlje RH, poznaje i

opisuje

nacionalne simbole RH (grb, zastava i himna)


Na satu HJ učit ćemo pjesme: Zagreb i Kako je nastala naša zemlja. S

učenicima ćemo razgovarati jesu li ikad bili u Zagrebu, ako jesu iznijeti

će svoja zapažanja. Kroz PID spomenut ćemo glavni grad RH,

stanovništvo, nacionalne manjine, pismo latinicu, službeni jezik

hrvatski. Naučit ćemo koje susjedne zemlje graniče s našom državom,

koji su državni simboli, u kojim se prilikama izvodi hrvatska himna,

kako se zove, tko ju je napisao, uglazbio, kako se treba ponašati

prilikom njezinog izvođenja. Jedan sat PID izdvojit ćemo za izradu

plakata na temu SIMBOLI DOMOVINE, na kojem će učenici crtati

hrvatski novac. Na satu GK slušat ćemo hrvatsku himnu.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – HJ-Kako je nastala naša zemlja (1), PID- Zagreb-

glavni grad Hrvatske (1), Simboli domovine (1), Stanovništvo RH i

susjedne zemlje (1) , GK-Lijepa naša domovino (1)

Republike (1),

METODE I

OBLICI

RADA

metoda usmenog izlaganja, kritičko razmišljanje, zaključivanje, frontalni

rad, individualni rad, likovni rad i argumentiranje

RESURSI udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, plakat, radio-player, ploča, kreda,

karta Hrvatske VREMENIK listopad, studeni, veljača 2014.



VREDNOVANJA

opisno praćenje učenika, plakat

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ


NAZIV

DIMENZIJA Ekološka dimenzija

HJ-Duh u močvari, Anto Gardaš CILJ Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša i osiguranju održivog

razvoja ISHODI -iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša

škole i zavičaja

-opisuje postupke kojima se pridonosi održivome razvoju

-razumije važnost i pravo na zdrav okoliš

-analizira i izvodi zaključke poštujući mišljenje drugih

-pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu

-pokazuje otvorenost prema drukčijim mišljenjima

-zaštita i očuvanje prirode, ugroženih životinjskih vrsta


U sklopu lektire Duh u močvari, razgovarat ćemo o parku prirode

Kopački rit, gdje se nalazi, o biljnom i životinjskom svijetu koji tamo

prevladava, likovima koji se spominju, njihovim dobrim i lošim

postupcima. Na sljedećem satu HJ u okviru medijske kulture gledat ćemo

film Duh u močvari i usporediti književno djelo i film.Na satu PID

učenici će istraživati utjecaj nedostatka životnih uvjeta na živi svijet.

Doći ćemo do zaključka o ugroženosti živih bića, potrebi njihove

zaštite.Raspravljat će se o životnim uvjetima koji su potrebni svim živim

bićima, njihovoj međusobnoj povezanosti žive i nežive prirode, načinima

zaštite vode, zraka i tla od onečišćenja. Kroz izvanučioničku nastavu

(Perivoj kraljice Jelene, Zadar) promatrat ćemo vegetaciju, razgovarati o

njezinim promjenama kroz godišnja doba, čistoći okoliša... CILJANA GRUPA Učenici 4.razreda

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – HJ-MK:Duh u močvari, (1) PID- Priroda (1),

Životni uvjeti (1), Sunce-uvjet života(1), Voda-uvjet života(1), Kruženje

vode u prirodi(1), Zrak-uvjet života(1), Tlo-uvjet života(1),

Izvanučionička nastava:Perivoj kraljice Jelene, Zadar (park) (1)

METODE I

OBLICI

RADA

razgovor,čitanje, nastavni listići, rasprava, argumentiranje, usmeno

izlaganje, pisanje, frontalni i individualni rad

RESURSI udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, nastavni listići, lektira i prijenosno

računalo VREMENIK rujan, listopad, studeni i prosinac 2014.



VREDNOVANJA

pismeni zadaci objektivnog tipa, usmeno izlaganje, opisno praćenje

učenika

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ


NAZIV

DIMENZIJA Politička dimenzija

SR-Izbori za predsjednika razreda CILJ Aktivno i odgovorno sudjelovati u donošenju i provođenju odluka i

pravila, razvijati građanske stavove ISHODI -objasniti važnost određivanja pravila izbora i potrebnih obilježja

kandidata za uspješno obavljanje određenih dužnosti

-navesti najvažnija pravila i objasniti zašto su važna za ponašanje

učenika u razredu i školi

-prihvatiti odgovornost za provođenje pravila

-jasno iznijeti i obrazložiti svoje ideje i stajališta


Tijekom prva dva tjedna u rujnu učenici će izabrati predsjednika razreda.

Na SR razgovarati ćemo o osobinama koje predsjednik razreda treba

imati. Glasanjem ćemo izabrati predsjednika koji će biti i član Vijeća

učenika. Razgovaramo s učenicima o tome znaju li što su izbori, što

znači biti kandidat , kako se izbori provode...Nakon rasprava učenici će

predložiti i donijeti razredna pravila koja ćemo zapisati na razrednom

plakatu. U razredu na zidu postavljen je plakat na kojem će učenici

označiti smješkom ili tužnićem svoje ponašanje nakon završetka nastave.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – SR-Kućni red-naša razredna pravila(1), Naša

razredna pravila-što ne želimo (1), Naša razredna pravila-posljedice

neprihvatljivog ponašanja (1), Osobna odgovornost za zdravlje i

odgovorno ponašanje (1)

METODE I

OBLICI

RADA

razgovor,argumentiranje, dokazivanje, glasanje, usmeno izlaganje,

pisanje, rad u skupini

RESURSI glasački listići, glasačka kutija, plakati

VREMENIK rujan, listopad i prosinac 2014.



VREDNOVANJA

opisno praćenje učenika

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ


NAZIV

DIMENZIJA Društvena dimenzija:

HJ-Hrvatski Božić, Josip Prudeus CILJ Prihvatiti i poštovati kulturne običaje u Hrvatskoj te kulturne običaje u

drugim krajevima svijeta

ISHODI -opisati svoje običaje i usporediti ih s ostalim

-prihvaćanje kulturne različitosti

-nabrajati kulturne razlike koje postoje u obilježavanju hrvatskih

blagdana blagdana drugih zemalja i naroda

-iskazati privrženost očuvanju narodnih običaja i kulturnih znamenitosti

domovine


LK:U sklopu teme BLAGDANI, učenici će razgovarati o Božiću i

božićnim praznicima i običajima u Hrvatskoj. Izradit će božićne čestitke

i božićne ukrase kojima ćemo ukrasiti učionicu. Ukrašavat ćemo božićno

drvce i temperama oslikati božićne jaslice. INNA: U sklopu božićne priredbe iskazat će privrženost održavanja

tradicije.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – HJ-Djed Božićnjak, Sanja Kireta Bebić (1),

Čavrljanje o sveta tri kralja, Snježana Kirinić (1) Božićne i novogodišnje

čestitke, Salih Isaac (1), LK-slikanje, jaslice (tempera) (1)

METODE I

OBLICI

RADA

slušanje, metoda intelektualnog rada, grupnog rada, suradničko učenje,

istraživačko razmišljanje, metoda likovnih radova, individualni rad, rad u

paru, frontalni rad

RESURSI udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, tempere, kolaž papir

VREMENIK prosinac 2014.



VREDNOVANJA

učenički radovi, osvrti na naučeno

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ


Područni odjel Poljana

( 1. i 3. razred )

Naziv

dimenzija Razred-demokratska zajednica


Politička dimenzija Cilj Razviti kod učenika svijest o poštivanju ljudskih prava,sloboda i

dužnosti i prihvatiti odgovornost za svoje postupke.

Ishodi -učenik nabraja neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima

kao učenik i ponaša se u skladu s njima.

-opisuje prava koja ima kao učenik, koja jednako tako pripadaju

svakom drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku

pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje.

Kratki opis aktivnosti Na satu razrednika i prirode i društva upoznat će kućni red škole,




građanin razreda i škole ima pravo birati i biti biran za

predsjednika razreda. U grupama će raspravljati zašto su nam

prava važna i koja je njihova svrha te zašto treba biti odgovoran.

Gost razreda-prometni policajac upoznat će ih sa pravilima i

odgovornostima u prometu i posljedicama njihovog

nepridržavanja. Ciljana grupa 1. razred

Način

Provedbe

Model Međupredmetno: priroda i društvo(4)-Pravila ponašanja u

školi,Kućni red i raspored,Pravila ponašanja u prometu,Odgovorno

ponašanje u obitelji,glazbena kultura(1)-Semafor,likovna

kultura(1)-Boja Sat razrednika(3)-Kućni red škole,Prava

djeteta,Biranje predsjednika razreda

Metode i

oblici rada


Resursi udžbenik, Konvencija o pravima djeteta, likovni pribor, crtančice

Vremenik rujan/listopad/studeni 2014.

Način vrednovanja i

Korištenje rezultata

Vrednovanja

plakat, učeničke bilješke, intelektualni alat za procjenu položaja

vlasti-listić,glasački listići, glasačka kutija, literatura,učenički

radovi,

Troškovnik -

Nositelj odgovornosti Učiteljica Milena Ćurko

Naziv

Dimenzija

Zaštita okoliša i zdravlja - Ekološka dimenzija

Cilj Razviti kod učenika ekološku svijest i osjećaj odgovornosti za zdrav i čisti okoliš i

zdravu prehranu.

Ishodi -objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće okoliša -prepoznaje važnost očuvanja okoliša, čistoće prostora, predmeta i brige za okoliš

-svojim odgovornim ponašanjem pridonosit će njegovu očuvanju i zaštiti

-prepoznat će utjecaj čovjeka na okoliš

-sudjelovati će u akcijama prikupljanja smeća u mjestu zajedno,uređenje školskog

okoliša, rad u vrtu

Kratki opis aktivnosti Učenici će istražiti kako mogu aktivno sudjelovati u zaštiti i čuvanju okoliša. Učenici će sudjelovati u akciji čišćenja svoga mjesta i uređenja okoliša. Učenici će

u skupinama izraditi plakat s eko porukama. Uređenjem i sadnjom cvijeća u

školskom vrtu upoznati će i uočiti važnost utjecaja čovjeka na okoliš i očuvanje

čistoće okoliša.

Ciljana grupa 1. razredi

Način provedbe MODEL Među predmetno: - priroda i društvo, likovna kultura, Izvan

učionička nastava - Eko akcije

METODE I

OBLICI

RADA

metoda intelektualnog rada, metoda grupnog rada, suradničko

učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih

radova, metoda likovnih radova, individualni rad, rad u paru,

frontalni rad,

Resursi Udžbenik, internet, enciklopedije, časopisi, novine, hamer-papiri, likovni pribor

(škare, ljepilo, kolaž-papir, flomasteri, drvene bojice i dr.), zorna stvarnost

Vremenik Rujan-listopad-travanj - lipanj, - priroda i društvo (2), likovna kultura(3), izvan

učionička nastava (6)

Način vrednovanja i korištenje

rezultata vrednovanja


rješenja do kojih su došli; učenički radovi

Troškovnik

Nositelj

odgovornosti

Učiteljica Milena Ćurko

Naziv

Dimenzija

Čudnovate zgode šegrta Hlapića


Cilj Upoznati učenike s dječjim pravima,dužnostima i odgovornostima

Ishodi • odrediti načela dostojanstva svake osobe, identificirati pravo koje je

Prekršeno

Kratki opis aktivnosti Nakon čitanja dječjeg romana Čudnovate zgode šegrta Hlapića učenici će

uočavati različita nepoštena ponašanja kod likova,

Uočit će kršenja ljudskih i dječjih prava u pojedinim situacijama te

pronalaziti moguća rješenja. Pisat će sastavke vezano uz uočena ponašanja

likova, dječja prava i sl.

Igre uloga,poželjna i nepoželjna ponašanja Proučavanje Deklaracije o

pravima djeteta

Ciljana grupa 3. razred

Način

Provedbe

Model Međupredmetno - hrvatski jezik

Metode i

Oblici

Rada



Resursi Dječji roman Čudnovate zgode šegrta Hlapića, pisanka za učenike, listići ,


Vremenik Studeni 2014.g. (2 sata)

Način vrednovanja i korištenje

rezultata vrednovanja

Pisanje sastavaka, izrada plakata o pravima djeteta, anketni listići(mišljenje

o ponašanju pojedinih likova, uočavanje nepravilnosti i vrijednosti)

Troškovnik -

Nositelj odgovornosti Učiteljica: Milena Ćurko

Naziv

Dimenzija

Zaštita okoliša-Dan voda,Dan planeta Zemlje

Ekološka dimenzija

Cilj Razumjeti važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja; razlikovati čistu

od pitke vode; uočiti utjecaj čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode

Pravo na zdrav okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj

zajednice, razvrstavanje i zbrinjavanje otpada

Ishodi razlikuje pojmove »zdravi okoliš« i »održivi razvoj«

-objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne

zajednice


održivome razvoju

– razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i

zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja

– sudjeluje u akcijama prikupljanja smeća, , prepoznati i odabrati

odgovarajuće spremnike za otpad

Kratki opis aktivnosti Učenici će istražiti značaj vode u životu čovjeka i opisati primjere

razboritog korištenja vode u svakodnevnom životu,izraditi plakat o

mjerama zašite vode. Upoznati značajne gospodarske djelatnosti zavičaja,

objasniti i opisati povezanost čovjekova ponašanja s izgledom okoliša u

zavičaju, proučavati pravilan i nepravilan odnos prema prirodi u zavičaju,

prepoznati zaštićene vrste zavičaja.

Učenici će istražiti kako mogu aktivno sudjelovati u zaštiti i čuvanju okoliša,

sudjelovat će u akciji čišćenja svoga mjesta i uređenja okoliša.Učenici će u

skupinama izraditi plakat s eko porukama. Uređenjem i sadnjom cvijeća u

školskom vrtu upoznati će i uočiti važnost utjecaja čovjeka na okoliš i očuvanje

čistoće okoliša.

Ciljana grupa 3. razred

Način

provedbe

Model Međupredmetno: hrvatski jezik(3): Priroda i društvo(3)izvannastavne

aktivnosti(6),likovna kultura(2)

Metode i oblici

rada


Resursi Udžbenik, internet, enciklopedije, časopisi, novine, hamer-papiri, likovni pribor (škare, ljepilo, kolaž-papir, flomasteri, drvene bojice i dr.), zorna stvarnost

Vremenik rujan/listopad/ožujak/travanj

Način vrednovanja i

korištenje rezultata

vrednovanja

učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno; učeničko iskazivanje novih ideja

i rješenja do kojih su došli;plakati, učenički radovi

Troškovnik -

Nositelj odgovornosti Učiteljica Milena Ćurko

Područna škola Kali

1. razred

NAZIV DIMENZIJA

Blagdani – Božić i Nova godina ,Uskrs


CILJ

Prihvatiti i poštovati kulturne običaje u Hrvatskoj te kulturne običaje u drugim krajevima

ISHODI

opisati svoje običaje i usporediti ih s ostalim -prihvaćanje kulturne različitosti -nabrajati kulturne razlike koje postoje u obilježavanju hrvatskih blagdana i blagdana drugih zemalja i naroda -iskazati privrženost očuvanju narodnih običaja i kulturnih znamenitosti domovine


LK, HJ,GK, PID.a:U sklopu teme BLAGDANI, učenici će razgovarati o Božiću i božićnim praznicima i običajima u Hrvatskoj. Izradit će božićne čestitke i božićne ukrase kojima ćemo ukrasiti učionicu i školski prostor. Analiza pjesama:Sveti Nikola i božićna čestitka, uskrsni običaji. IN: U sklopu božićne priredbe iskazat će privrženost održavanja tradicije.

CILJANA GRUPA

Učenici prvog razreda

NAČIN

PROVEDBE

MODEL

Međupredmetni- hrvatski jezik, likovna i glazbena kultura ,priroda i društvo

METODE I

OBLICI

RADA

Slušanje, . pokazivanje, ponavljanje, timski rad,individualni rad,

pjevanje, crtanje, mimika .

RESURSI

Udžbenik, radna bilježnica, čizmica CD, šareni papiri, gliteri, silikonsko ljepilo, ukrasni papiri, karton u boji za čestitke

VREMENIK

Studeni , prosinac, ožujak,travanj likovna kultura (3) glazbena kultura (2) hrvatski jezik (2)

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJE

REZULTATA

VREDNOVANJA

Izrada božićnih ukrasa i čestitki, crtani radovi, čestitke,pjevanje božićnih pjesama, čestitanje blagdana

TROŠKOVNIK

Učiteljica i učenici

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI Učiteljica RN (1. razred) Ines Kolega

NAZIV

DIMENZIJA

Tko sam ja. Život i rad u školi (PID); Mala i velika,Svakog dana. (HJ); Timski rad (SR); Izvanučionička nastava

Documents

Osnovna škola "Valentin Klarin" Preko - Naslovnica · 2014. 12. 28. · Uvod Izvedbeni plan i program građanskog odgoja i obrazovanja dio je Školskog kurikuluma i Nastavnog plana