Osnovna šola Kanal

PONUDBA

OBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV

v 7., 8. in 9. razredu

za šolsko leto 2015/16

2

3

Uvod

Spoštovani starši in učenci!

Učencem 7., 8. in 9. razreda mora šola ponuditi tudi izbirne predmete. Izbirni

predmeti učencu omogočajo, da uresničuje svoje interese in želje ter razvija

svoja »močna« področja na čim bolj aktiven način. Temu so prilagojene tudi

metode dela: nabiranje izkušenj z delom na terenu, laboratorijsko in

eksperimentalno delo, samostojno in vodeno opazovanje, projektno delo,

izdelovanje praktičnih, uporabnih izdelkov, obiskovanje različnih ustanov,…

Posamezne vsebine izbirnih predmetov se lahko izvajajo tudi strnjeno v

popoldanskem času ali ob sobotah.

Izbirni predmeti so večinoma enoletni, nekateri pa so tudi dvoletni ali

triletni. Vsako leto učenec zadnjega triletja izbere dve ali tri ure obveznih

izbirnih predmetov tedensko. Enoletni izbirni predmet lahko učenec izbere le

enkrat.

Šola mora obvezno ponuditi tuji jezik, verstva in etiko ter retoriko.

Možnosti izbire:

1. dve uri izbirnih predmetov tedensko:

a) dva različna enourna predmeta,

b) tuji jezik, ki je dvourni predmet.

2. tri ure izbirnih predmetov tedensko:

a) tri različne enourne predmete,

b) tuji jezik in en enourni predmet.

3. učenec 7., 8. in 9. razreda, ki obiskuje glasbeno šolo z javno

veljavnim programom, je lahko na predlog staršev oproščen

sodelovanja pri obveznih izbirnih predmetih. Obrazec je na

zadnjih straneh knjižice in na spletni strani šole. Vloge se oddajo v

tajništvo, najkasneje do 15.5.2015. O oprostitvi odloča ravnateljica.

4

Pomembno:

Izbirni predmeti so del učenčevega tedenskega urnika in se ocenjujejo s

številčnimi ocenami.

V spričevalo se vpišejo zaključne ocene izbirnih predmetov oz.

»opravičen«, če je uveljavljal glasbeno šolo.

Če je pri izbirnem predmetu učenec ob koncu pouka v šolskem letu

ocenjen z nezadostno oceno, mora opravljati popravni izpit.

Učenec je dolžan redno obiskovati izbrane izbirne predmete. Odsotnost

pri izbirnem predmetu se obravnava enako kot ostale odsotnosti od

pouka.

Učne načrte izbirnih predmetov si lahko pogledate na spletni strani

Ministrstva za izobraževanje, znanost, kulturo in šport (MIZKS):

http://www.mizs.gov.si/si/delovna_podrocja/direktorat_za_predsolsko_vz

gojo_in_osnovno_solstvo/osnovno_solstvo/program/abecedni_seznam_iz

birnih_predmetov_v_osnovni_soli/#c17860

Postopek izbire izbirnih predmetov bo potekal v prvi polovici meseca

maja. Vsak učenec bo dobil prijavnico, ki jo bo vrnil šoli najkasneje do

15.5.2015. Na osnovi prijav učencev šola pripravi nabor predmetov, ki se

bodo izvajali naslednje šolsko leto.

Starši boste najkasneje do konca pouka seznanjeni z izbirnimi predmeti,

ki jih bo v naslednjem šolskem letu obiskoval vaš otrok.

Učenci! Vzemite si čas, preglejte ponujene predmete in se posvetujte s starši.

Pri izbiri upoštevajte predvsem lastne interese, tako bodo izbirni predmeti

pripomogli k boljšim učnim dosežkom in boljšemu počutju.

5

PONUJENI OBVEZNI IZBIRNI PREDMETI

predmet razred tedensko

št. ur 7. 8. 9.

Ansambelska igra + + + 1

Filozofija za otroke: kritično mišljenje + + + 1

Gledališki klub + + + 1

Italijanščina 1* + 2

Italijanščina 2* + 2

Italijanščina 3* + 2

Izbrani šport: odbojka + + + 1

Likovno snovanje I + 1

Likovno snovanje II + 1

Likovno snovanje III + 1

Literarni klub + + + 1

Multimedija + 1

Obdelava gradiv: umetne snovi + + + 1

Odkrivajmo preteklost mojega kraja + + 1

Okoljska vzgoja I + + + 1

Poskusi v kemiji + + 1

Računalniška omrežja + 1

Raziskovanje domačega kraja in varstvo

njegovega okolja

+ 1

Retorika + 1

Risanje v geometriji in tehniki + + + 1

Šolsko novinarstvo + + + 1

Šport za zdravje + + + 1

Urejanje besedil + 1

Turistična vzgoja + + + 1

Verstva in etika + + + 1

Vezenje: Osnovni vbodi in tehnike vezenja + + + 1

* Učni načrti tujih jezikov so pripravljeni kot triletni predmeti. Učenec lahko

po enem ali dveh letih izstopi. Z učenjem izbirnega predmeta lahko začne

tudi kasneje, če dokaže ustrezno predznanje.

6

ANSAMBELSKA IGRA

Pri predmetu ansambelska igra bodo učenci igrali na glasbila Orffovega

instrumentarija, lahko pa tudi na glasbila, ki jih igrajo individualno (v

glasbeni šoli ali se jih učijo sami igrati).

Ob skupnem muziciranju bodo učenci:

- na praktičen način spoznali različne glasbene oblike (rondo, pesemska

oblika, variacije, valček, polka, kanon …),

- igrali na različna tolkala (ksilofone, metalofone, zvončke, bobne …),

- ob igranju na glasbila na praktičen način spoznavali glasbeno teorijo,

- aktivno sodelovali na šolskih in krajevnih prireditvah.

Od učencev se pričakuje pozitiven odnos do glasbene umetnosti,

pripravljenost za aktivno delo v skupini in veliko ustvarjalnih idej.

7

FILOZOFIJA ZA OTROKE: kritično mišljenje

Izbirni predmet filozofija za otroke je sestavljen iz treh sklopov:

- Kritično mišljenje – prvo leto,

- Etična raziskovanja – drugo leto,

- Jaz in drugi – tretje leto.

Naša šola bo predmet v šolskem letu 2015/16 izvajala prvič, torej bomo

obravnavali sklop o kritičnem mišljenju. Naslednji šolski leti bodo učenci

lahko izbrali še preostala dva sklopa, ki se vsebinsko dopolnjujeta s prvim.

Učenci bodo kritično mišljenje razvijali preko spoznavanja pojma resnice,

resničnih in neresničnih sodb. Odpravljali bodo praznoverje in se spopadli z

močjo stereotipov, učili se bodo utemeljevati svoja stališča, prepoznavati

različnost kultur in razumeti drugačnost. Razmišljali bodo o medsebojnih

odnosih, samospoštovanju in pomenu poslušanja.

Razpravljali bodo o vsakodnevnih zgodbah, ob katerih bodo odpirali nove

probleme in skupaj iskali rešitve.

Predmet spodbuja učence k raziskovanju, spraševanju, razmišljanju in

iskanju novih, drugačnih odgovorov.

8

GLEDALIS KI KLUB

Pri gledališkem klubu bomo spoznali, kje in kdaj se je gledališče pojavilo in

kakšen je bil razvoj gledališča do današnjega časa.

Ukvarjali se bomo predvsem s praktičnimi zadevami: pantomima,

posnemanje glasov in gibov, nastopanje pred občinstvom. Poskušali se bomo

znebiti treme pred nastopanjem, urili pravilno izgovorjavo in na oder

postavili krajše odlomke iger.

?

9

ITALIJANS Č INA 1, 2, 3

Po slovensko se lahko sporazumevaš samo z dvema milijonoma ljudi, zato je

vedno bolj pomembno, da obvladaš še kakšen tuj jezik. Zagotovo angleščino.

Zakaj pa je koristna tudi italijanščina?

Italijanščina je uradni jezik naše sosede Italije in tudi jezik okolja v

slovenski Istri in uradni jezik v nekaterih delih Švice. Govori jo približno

65 milijonov ljudi.

Znanje jezika sosedov omogoča navezovanje stikov z vrstniki onstran

meje, tudi na televiziji so številni programi v italijanskem jeziku, v

italijanščini pa so napisane tudi številne priljubljene revije.

Izbirni predmet italijanščina je v osnovni šoli triletni predmet, ki se izvaja 2

uri tedensko.

Učenci se naučijo sporazumevati v vsakdanjih situacijah, razvijajo

sposobnosti branja in oblikovanja pisnih besedil ter spoznavajo kulturne in

geografske značilnosti Italije.

Pouk temelji na pridobivanju komunikacijskih veščin, ki so potrebne za

sporazumevanje v vsakdanjih življenjskih situacijah. Razvijajo vse štiri

spretnosti: ustno in pisno sporočanje ter bralno in slušno razumevanje.

Poudarek je na aktivnosti učencev, na pridobivanju in poglabljanju znanja s

pomočjo svetovnega spleta ter na delu v dvojicah in v skupinah. Del pouka je

namenjen tudi spoznavanju italijanskih običajev in kulture.

V 8. razredu se učenci udeležijo terenskega dela v Čedadu v Italiji, v 9.

razredu pa ekskurzije v Benetke ali v Verono, kjer spoznavajo kulturno-

zgodovinsko dediščino mesta ter preizkusijo svoje komunikacijske

zmožnosti v italijanskem jeziku.

CI VEDIAMO IN SETTEMBRE!

10

IZBRANI S PORT: odbojka

Izbrani šport je namenjen učencem in učenkam, ki želijo izboljšati in

izpopolniti svoje znanje v izbranem športu - odbojki. Predmet omogoča

izpopolnjevanje osnovnih in učenje zahtevnejših tehničnih in taktičnih

elementov ter boljše spoznavanje igre na različnih igralnih mestih.

S spoznavanjem pravil in sodniških znakov se bodo učenci seznanili tudi s

posameznimi organizacijskimi vidiki športa.

11

LIKOVNO SNOVANJE I, II, III

Predmet likovno snovanje dopolnjuje vsebine iz rednega predmeta likovne

vzgoje. Poudarek predmeta je na spoznavanju, odkrivanju in razvijanju

učenčeve ustvarjalnosti.

Ob komunikaciji in interakciji z učiteljem pri teoretičnem in praktičnem delu

učenec pri predmetu razvija občutljivost zaznavanja, likovno-ustvarjalno

mišljenje, emocije in motorično občutljivost, točno zaznavanje, vizualni

spomin, domišljijo in motorično spretnost. Pomemben cilj predmeta je

priprava učenca za sodelovanje v kulturnem življenju ožjega in širšega

okolja in razumevanje sodobne vizualne komunikacije.

Predmet je vezan na razred. Obiskovanje likovnega snovanja I ni pogoj za

vpis v likovno snovanje II oz. likovno snovanje III.

LIKOVNO SNOVANJE I

- linearni elementi in površine,

- risba in kompozicija,

- pisava in risba,

- barvne ploskve,

- moda,

- kompozicija in kip.

LIKOVNO SNOVANJE II

- likovni prostor,

- vidno (vizualno) ravnotežje,

- gibanje točke in črte,

- umetniška grafika,

- uporabna (industrijska) grafika,

- umetnost oblikovanja prostora,

- scenski prostor.

LIKOVNO SNOVANJE III

- zlati rez,

- obrnjena perspektiva, aspektiva,

- kip in ambient,

- načrtovanje prostorskih sprememb v domačem kraju,

- vizualna sporočila in likovne vsebine,

- vizualni mediji.

12

LITERARNI KLUB

Literarni (književni) klub nadgrajuje predmet slovenščina, vendar

predvsem upošteva interese učencev. Povezuje se tudi z drugimi

predmeti.

Predmet zajema dve področji: pogovore o knjigah in avtorjih ter

ustvarjanje raznovrstnih besedil.

Pogovori o knjigah vključujejo izdelavo plakatov o najljubši knjigi in

predstavitve knjig ter avtorjev. Sledi skupna priprava razstave v šolski

avli.

Med urami predmeta si ogledamo tudi filme, ki so bili posneti po

posameznih knjigah za mlade, ter primerjamo knjige in filme. Učitelj

učencem priporoča primerna besedila, sprejema pa tudi njihove

pobude za lastno branje.

Leposlovno pisanje zajema ustvarjalno pisanje učencev. Najboljša

besedila učenci objavljajo v mladinskem tisku, lokalnem tisku ter na

spletni strani šole in občine. Sodelujemo pa tudi na literarnih

natečajih.

13

OBDELAVA GRADIV: umetne snovi

Izbirni predmet obdelava gradiv omogoča učencem poglobitev in

sintezo znanj s področja tehnike in naravoslovja. Ponuja nova znanja o

lastnostih in obdelavi umetnih snovi ter orodjih za obdelavo.

Ponovili bomo teoretična in praktična znanja, ki smo jih pridobili pri

pouku tehnike in tehnologije o umetnih masah. Učenci si bodo po

lastni zamisli pripravili tehnično dokumentacijo za vsaj dva uporabna

predmeta, ju izdelali, ovrednotili in zanju izračunali ceno. Poleg tega

pa bomo izdelali tudi predmet iz odpadne embalaže.

Obdelovalni postopki: rezanje, upogibanje, vlečenje, žaganje, vrtanje,

spajanje, brušenje, poliranje …

Materiali: umetne snovi, usnje, tekstil, slama, papirna in lesna gradiva.

Orodja: praviloma ročna, od strojev le električni vrtalni stroj,

električni spajkalnik in grelnik z vročim zrakom, grelna žica,

naprava za rezanje in oblikovanje stiropora.

Pri delu bodo učenci samostojno iskali lastne rešitve, uporabljali

različne pripomočke in vire informacij. Celoten proces bomo natančno

spremljali z vidika ekonomike in vrednotenja dela. Vrednotili bomo

učenčeve ideje, stopnjo govornega, pisnega in grafičnega

sporazumevanja, kvaliteto tehnične in tehnološke dokumentacije,

pripravo in ureditev delovnega mesta, stopnjo samostojnosti,

kooperativnosti, dosežene motorične spretnosti in uporabo orodij,

kvaliteto obdelav in oblikovalsko dovršenost izdelka.

14

ODKRIVAJMO PRETEKLOST MOJEGA KRAJA

Ljubitelji zgodovine, posebej tisti, ki skrivate raziskovalno žilico za

odkrivanje preteklosti, ta izbirni predmet je namenjen prav vam!

Zgodovina ni zapisana le v šolskih učbenikih. Kaj nam lahko o

življenju nekoč pove babica, kakšne dokumente hranijo v arhivu, o

čem govorijo freske v bližnji cerkvici, kakšno orožje in orodje ohranja

naš sosed v zasebni zbirki? Vse to in še več lahko raziskujemo skupaj.

Učni načrt je sestavljen iz štirih tematskih sklopov:

- Srednjeveške zgodbe,

- Kako smo potovali,

- Slovenci kot vojaki in

- Selitve skozi zgodovino.

Na osnovi zanimanje učencev izberemo dva tematska sklopa. Delo v

razredu je popestreno z urami na terenu, raziskovanju v arhivu,

obiskom muzejev in drugimi oblikami, ki jih lahko predlagajo učenci.

15

OKOLJSKA VZGOJA

Okoljska vzgoja je medpredmetno področje, v katerem povezujemo

pridobljena znanja vseh naravoslovnih pa tudi nekaterih

družboslovnih predmetov.

Predmet temelji na spodbujanju pravilnega odnosa do okolja oziroma

»okoljski pismenosti«. Je vzgoja za odgovorno ravnanje do okolja in

vseh živih bitij.

Učence bomo navajali, da se ob neposrednem stiku z naravnim

okoljem zavedo vrednosti in ranljivosti narave ter razvijali željo po

ohranjanju naravnega okolja. Spoznavali bomo okoljske probleme in

se seznanjali s stanjem okolja v domačem kraju, Sloveniji in širše.

Učenci bodo razmišljali in raziskovali povezanost in odvisnost med

zdravjem in dobrobitjo ljudi ter zdravjem okolja in našega planeta

Zemlje. Kritično bomo razmišljali, tehtali različne poglede, upoštevali

argumente in predlagali rešitve, ki jih bomo skušali udejaniti v praksi.

Z učenci bomo torej razvijali pripravljenost in sposobnost zavzetega

ter odgovornega ravnanja do okolja. Odkrivali bomo vzroke in načine

reševanja okoljske problematike ter s svojim odnosom pripomogli k

ohranjanju naravne in kulturne dediščine ter

16

POSKUSI V KEMIJI

Izbirni predmet poskusi v kemiji se povezuje s predmetom kemija v 8.

in 9. razredu, pa tudi z naravoslovjem, ter predstavlja nadgradnjo teh

predmetov.

Učenci utrdijo, dopolnijo in poglobijo znanja, spretnosti in veščine, ki

so jih pridobili pri rednem pouku. Se urijo v osnovnih tehnikah

laboratorijskega dela ter usvojijo postopke eksperimentalnega dela od

načrtovanja do izvajanja. Spoznavajo metode varnega in učinkovitega

eksperimentiranja ter razvijajo spretnosti samostojnega dela.

Eksperimenti in snovi, s katerimi bomo eksperimentirali, so v večjem

delu povezani z vsakdanjim življenjem.

17

RAČ UNALNIS TVO: - urejanje besedil - multimedija - rač unalnis ka omrež ja

Pri vseh treh predmetih učenci pridobijo in nadgradijo temeljna znanja

računalniške pismenosti. Teoretično poznavanje osnovnih zakonitosti

računalništva se prepleta z neposrednim delom z računalniško

informacijsko tehnologijo.

Vsak učenec dela za svojim računalnikom, samostojno izdela

projektno nalogo na določeno temo ter nalogo predstavi razredu oz.

objavi na spletu.

Računalnik doma ni potreben. Učenec z vestnim delom pri pouku

lahko naloge v celoti izvede v šoli.

Urejanje besedil je predmet, pri katerem učenci pridobijo osnovna

znanja za uporabo računalnika. Učenci oblikujejo besedila z

urejevalnikom besedil, uporabljajo oblačne storitve in spletno

učilnico ter učinkovito iščejo podatke na spletu. Delo je

prilagojeno predznanju učencev.

Multimedija je predmet, kjer se učenci naučijo uporabe računalnika

kot multimedijske naprave za obdelavo besedila, slike, zvoka in

animacije. Uporabljajo programe za izdelavo računalniških

predstavitev ter usvojijo pravila računalniškega oblikovanja. Za

vključitev v predmet je nujno računalniško predznanje.

Računalniška omrežja je predmet, kjer se učenci učijo o storitvah

interneta (elektronska pošta, WWW….), o brskalnikih, jeziku

HTML ter o grafiki za splet (jpg, gif, animirani gif, png).

Učenci izdelajo in uredijo spletni sestavek in ga objavijo v

svetovnem spletu. Pri predmetu se zahteva predhodno znanje.

18

RETORIKA

Retorika (govorništvo) je dejavnost, ki spremlja človeka od

pradavnine do danes in ima v našem življenju velik pomen.

Učenci pri predmetu spoznajo, kaj je retorika ter njeno zgodovino.

Poučevanje retorike učence nauči predvsem samostojnega izražanja

stališč, javnega nastopanja ter lepega govora.

V okviru predmeta bomo z učenci pripravili radijsko oddajo in jo

posneli na radiu Alpski val v Tolminu ter sodelovali na različnih

javnih ter šolskih prireditvah.

19

RAZISKOVANJE DOMAČ EGA KRAJA IN VARSTVO NJEGOVEGA OKOLJA

Predmet je namenjen učence 9. razreda, tistim, ki jim je geografija

všeč, a si želijo učenje v učilnici zamenjati z delom na terenu.

Učenci pri tem predmetu raziskujejo domači kraj, spoznavajo njegove

naravnogeografske in družbenogeografske značilnosti.

Prevladujejo geografske metode terenskega dela, kot so vremenska

opazovanja, kartiranje, anketiranje, orientacija in druge.

Velik poudarek je na varstvu okolja ter varstvu naravne in kulturne

dediščine domačega kraja in okolja.

20

RISANJE V GEOMETRIJI IN TEHNIKI

Tehnična risba je grafično sredstvo za sporazumevanje med tistim, ki

si nek predmet zamisli, in onim, ki ga izdela. Če se želita razumeti,

morata poznati pravila tehničnega risanja.

S preprosto tehnično risbo se učenci srečajo že v nižjih razredih pri

predmetih spoznavanja okolja, naravoslovje in tehnika in pri

matematiki. Znanje nadgradijo v 6. razredu pri tehniki in tehnologiji.

Učenci bodo povezali znanje in izkušnje o grafični predstavitvi teles iz

življenjskega okolja z znanjem iz različnih predmetnih področij.

Poglobili bodo znanje o tehnični pisavi ter tehnični in tehnološki

dokumentaciji ter smiselno uporabili skiciranje, risanje z ravnilom,

šestilom in trikotnikom ter z računalniškim orodjem. Spoznali bodo

pomen sestavne, delavniške ter instalacijske risbe, sheme in diagrama.

Risali bodo v pravokotni in izometrični projekciji, oglata in valjasta

telesa, se naučili konstruirati elipso, pa tudi plašč oglatih, pokončnih

in rotacijskih teles. Proučevali bodo razlike tehničnega risanja v

gradbeništvu in strojništvu ter spoznali simbole in poenostavitve pri

tehničnem risanju.

Oblikovanje prostorskih predstav bo slonelo na praktičnih izkušnjah,

pretežno na samostojnem delu, na izvirnosti, spretnosti, natančnosti in

doslednosti.

21

S OLSKO NOVINARSTVO

Predmet se navezuje na izročilo osnovnošolskih novinarskih in

dopisniških krožkov ter urejanje šolskih glasil. Učenci se usposabljajo

za sprejemanje in tvorjenje različnih besedil.

Učenci pri predmetu prebirajo in razčlenjujejo časopisni in revialni

tisk, sledijo RTV-programu in razvijajo kritičen odnos do medijev.

Spoznavajo in sami tvorijo raznolika publicistična besedila (vest,

poročilo, anketo, intervju …) in jih objavljajo v mladinskem tisku in v

lokalnih medijih. S prispevki se odzivajo na razne slovstvene razpise.

Zapisujejo aktualne dogodke iz šolskega življenja in okolja.

Sodelujejo pri pripravi šolskega glasila Mostiček in tvorijo krajše

članke, ki jih objavljajo na spletni strani šole.

Zbirajo in zapisujejo kulturno dediščino v svojem okolju (spomine,

pripovedke, ljudske šege). Pripravijo tematsko razstavo ali posnetek o

aktualnem dogajanju.

22

S PORT ZA ZDRAVJE

Program izbirnega predmeta dopolnjuje osnovni program šolske

športne vzgoje. Gre za raznovrstne športne vsebine, ki so nadgradnja

osnovnega športnega programa. Namen predmeta je poglabljanje

vsebin določenega športa, izmed katerih bi izpostavil športe z žogo.

Praktične in teoretične vsebine, ki jih bomo izvajali pri predmetu šport

za zdravje so: splošna kondicijska priprava, košarka, odbojka, mali

nogomet, rokomet in plavanje.

Vsebine se lahko izvajajo tudi strnjeno v popoldanskem času ali na

soboto (npr. plavanje Vodnem parku Bohinj).

23

TURISTIČ NA VZGOJA

Pri predmetu bi radi vzbudili zanimanje za turizem kot možno

področje kasnejšega poklicnega ali ljubiteljskega dela.

Turistična vzgoja povezuje znanja, ki jih učenci pridobijo pri različnih

predmetih. Zlasti je povezan z geografijo, zgodovino, slovenščino in

tujim jezikom.

Učenci se pri turistični vzgoji seznanijo z osnovami za razvoj turizma

ter spoznajo naravno in kulturno dediščino v domačem kraju in

Sloveniji. Vključujejo se v turistično življenje domačega kraja in pri

tem spoznavajo ljudi in ustanove, ki se ukvarjajo s turizmom in živijo

od njega.

V sklopu ur obiščemo znan turistični kraj v Sloveniji, TIC, hotel ali

kamp. To opravimo v obliki ekskurzije.

24

VERSTVA IN ETIKA I

Izbirni predmet verstva in etika je trileten:

- verstva in etika I: verstva sveta: krščanstvo, islam, budizem …,

- verstva in etika II: ljudje in verstva: religijska kultura,

življenjska vodila religij …

- verstva in etika III: Biblija: stara in nova zaveza, krščanstvo in

zahodna civilizacija …

Pričeli bomo s predmetom verstva in etika I.

Učenci pri predmetu pridobivajo znanja o religijah in njihovih

značilnostih ter spoznavajo vlogo verstev pri oblikovanju civilizacij.

Seznanjajo se s pojmi vzornik, zgled, idol, svetnik, ideal. Gradijo

zavedanje, da vzorniki lahko prispevajo k osebnostni rasti

posameznika, krepijo vztrajnost, ustvarjalnost, zaupanje, pozitivno

spreminjanje sebe in življenjskega okolja, identitete.

Pouk verstva in etike prispeva k premišljenemu odnosu do različnega

dojemanja lastnih in tujih interesov, pogledov in čustev. Navaja k

reševanju konfliktov z upoštevanjem pravičnosti, dostojanstva in

svobodo ter odvrača od uporabe nasilja v medsebojnih odnosih.

Učence navaja, da zrelo premišljujejo ter se sproščeno in spoštljivo

pogovarjajo o religiji ter osebnih in družbenih vprašanjih.

Ne pričakuje se pripadnosti učencev isti veroizpovedi, niti se ne

preverja verske opredeljenosti. Predmet je tako namenjen vsem:

učencem, ki imajo doma religiozno vzgojo, in tudi učencem brez te

vzgoje.

25

VEZENJE: osnovni vbodi in tehnika veženja

Vezenje kot ročna spretnost in vezenina kot izdelek spretnih prstov sta

pomemben del kulturne dediščine. Pri izbirnem predmetu želimo

učencem posredovati znanja s področja vezenja in vezenin ter tako

poskrbeti za ohranjanje te lepe umetnosti.

Izbirni predmet je trileten, sestavljen iz treh enoletnih sklopov:

- osnovni vbodi in tehnika vezenja

- slikarski, marjetični in gobelinski vbod,

- angleško vezenje in vezenje rešilje.

V šolskem letu 2015/16 ponujamo učencem 1. sklop (osnovni vbodi in

tehnika vezenja). Med splošne cilje spada predvsem seznanjanje z

vezenino ter učenje osnovnih vbodov. Učenci pri tem razvijajo ročne

spretnosti, občutek za harmonijo in razvijajo domišljijo, pa tudi

natančnost, redoljubnost in potrpežljivost.

Vabljeni vsi, ki vas veselijo ročna dela.

26

Ponudbo izbranih izbirnih predmetov so pripravili strokovni delavci OŠ Kanal.

Kanal, april 2015

27

OŠ Kanal

Gradnikova 25

5213 Kanal

Datum: __________________

V skladu z 2. odstavkom 52. člena Zakona o OŠ (Uradni list RS št. 81/06, 102/07, 107/10, 87/11, 40/12-ZUJF,

63/13) prosim za

oprostitev sodelovanja mojega otroka , učenca razreda

v šol. letu 2014/15

pri izbirnih predmetih v šolskem letu 2015/16 in sicer ur.

1 ali 2

V šolskem letu 2015/16 bo vpisan je v Glasbeno šolo

z javno veljavnim programom.

Zavezujem se, da bomo potrdilo o vpisu v glasbeno šolo dostavili v prvem tednu

septembra 2015. V kolikor šola potrdila ne bo prejela do 15.9.2015, se bo učenec dolžan

priključiti k izbirnim predmetom na šoli.

Podpis:

_______________________ tiskano

_______________________ podpis

Vlogo oddajte v tajništvu šole do 15.5.2015. Vlog, ki bodo oddane po tem roku, žal, ne bomo mogli

obravnavati.