Embed Size (px)
Citation preview
DECROLYOVIDE
BIOGRAFIA
Decroly va néixer a Bèlgica al 1871
i va morir al1932. Va estudiar
medicina i després es va
interessar per l’educació. En un
inici, treballava amb nens
deficients.
ESCOLA ERMITAGE
A l’any 1907, Decroly va crear
l’Escola de l’Ermitatge a
Brussel·les. Va ser un centre
experimental de reconegut
prestigi internacional on va
aplicar els seus mètodes i va
provar amb nens de coeficient
estàndard.
Lema: “Escola per la vida i per a la vida”
APORTACIONS DE PEDAGOGS ANTERIORS
De Rousseau agafa la
idea teòrica de
sobrevalorar l’entorn i la
natura, la pedagogia
negativa, i el rebuig a la
ciutat.
De Pestalozzi va agafar
l’actitud davant els nens:
una educació basada en
l’amor i uns coneixements
que es tradueixen en
pràctiques manuals.
De Fröebel agafa el seu
mètode educatiu basat en el
joc.
MÈTODE DECLORY
Crea una alternativa educativa integral
1. La base és l’observació del nen real.
2. El fonament de la seva didàctica és científic. Està basat en el sistema
d’assaig – error.
3. Els principis que formula s’han d’anar verificant amb la pràctica escolar.
4. Crea un sistema organitzat que respecta els interessos de l’alumne.
La seva gran aportació és el mètode global d’ensenyament de la lectura i
l’escriptura, i la programació a partir de centres d’interès.
MÈTODE GLOBAL
És una forma d’ensenyament o
aprenentatge basada en el caràcter global
de la percepció y de tota l'activitat
mental.
Es basa fonamentalment en dos
principis:
•Globalització: percep el que l’envolta
d’una manera global. Primer, veu un arbre
(macro) i després analitza els detalls com
les branques, fulles, etc. (micro).
•Interès: neix de la necessitats dels
infants.
- L’observació: incita els sentits a partir del contacte directe amb
objectes, persones, etc. que són estimulats per l’interés. Amb
l’observació s’estructura el seu pensament racional.
- L’associació: procés de coordinació d’idees, de relacionar els
coneixements adquirits en l’observació afegint material més
abstractes.
- L’expressió
L’expressió concreta: expressió dels coneixements dels
nens o materialització de les seves observacions i creacions
personals.
Expressió abstracta: traducció del pensament amb
l’ajuda de símbols i codis convencionals.
MÈTODE GLOBAL
Decroly modifica els programes tradicionals mitjançant la globalització de
continguts en els anomenats centres d’interès.
•Respecte per l’activitat espontània.
•Valora i explora l’interès com a motor d’aprenentatge.
•Què interessa al nen? La realitat immediata, la vida que hi ha al seu voltant.
MÈTODE GLOBAL
• Té un treball lliure i els nens tenen dret a poder-
se equivocar.
• Educació a través del joc i la llibertat, treball en
equip, etc.
• La classe es troba a tot arreu, especialment a la
natura, la família,etc.
L’ESCRIPTURA I LA LECTURA
Mètode de lectura ideo-visual
• Basat en les idees i la visualització de les
paraules que parteix de la frase i la paraula
per arribar, a través de l’anàlisi, a la distinció
de la paraula, la síl·laba i el fonema.
• Les frases que es treballen en la lectura
sempre surten de l’observació directa, després
de l’associació i sempre precedides d’un
dibuix d’observació. També, facilita una
percepció visual més ràpida i una major
comprensió lectora.
En aquest vídeo podem observar
el mètode ideo – visual aplicat en
una escola andalusa, amb una
grau més d’abstracció que al de
les imatges anteriors. La mestra
ha establert prèviament els codis
amb els alumnes i per aquest
motiu saben relacionar
perfectament la imatge amb el seu
significat.
L’ESCRIPTURA I LA LECTURA
http://www.youtube.com/watch?v=-
nx8kYNgwdA
- Decroly, Ovide. La funció de globalització i altres escrits. Editorial Eumo, (1992), Vic.
- Dubreucq, F; Choprix, M. Revista de Pedagogía: Ovide Decroly. [en línia]. Madrid,
España. [Consulta: 17 de Maig de 2012]. Disponible a:
http://webpages.ull.es/users/medull/pedagogos/DECROLY/decroly.pdf
- García, Beatriz. Decroly: metodo global de lectura. [en línia]. [Consulta: 17 de Maig
de 2012]. Disponible a: http://www.slideshare.net/Beainfantil/presentacin-teoras
- Maribel. Ovide Decrlory. [en línia]. Mèxic: marzo de 2009. [Consulta: 17 de Maig de
2012]. Disponible a: http://ovidedecroly1.blogspot.com.es/
FONTS D'INFORMACIÓ CONSULTADES
“L’escola ha de ser per al nen,
no el nen per a l’escola”
Ovide Decroly
Mª Carmen Camino, Leila Jiménez i Lidia Jimón
