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P R O C E S O S Psicología I - CC-7116 – Segunda Sesión. SENSACIÓN – PERCEPCIÓN – ATENCIÓN Profesora: Lila Goncalves Moderador: Juan Antonio Ruffino. P E R C E P C I Ó N. P E R C E P C I Ó N. - PowerPoint PPT Presentation
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P R O C E S O SPsicología I - CC-7116 – Segunda Sesión
SENSACIÓN – PERCEPCIÓN – ATENCIÓN
Profesora: Lila Goncalves
Moderador: Juan Antonio Ruffino
P E R C E P C I Ó N
P E R C E P C I Ó N
• La percepción consiste en descifrar
patrones significativos en medio de una
masa desordenada de información
sensorial.
P E R C E P C I Ó N
• Los procesos perceptuales son la herramienta que usamos para entender e interpretar la infinidad de sensaciones que experimentamos continuamente; sin ellos hasta las actividades más sencillas se volverían imposibles.
P E R C E P C I Ó N• Es decir, entre una complicada serie de colores,
formas y patrones debemos distinguir los letreros que nos digan cómo llegar a nuestro destino, y esto va desde aquella señal que nos indica que nos detengamos.
Percepción Subliminal
Percepción Subliminal
¿Puede influir en la gente la información de la cual no tiene conciencia?
• La respuesta es un sí condicionado en situaciones controladas en forma rigurosa.
Percepción Subliminal
• Quiere decir que la exposición subliminal para las listas de palabras parece influir en nuestra conducta y en los juicios que emitimos.
LAS CÉLULAS RECEPTORAS
LAS CÉLULAS RECEPTORAS
• Generalmente designamos las energías por su longitud de onda. Las longitudes más cortas que podemos percibir las experimentamos como colores violeta-azules; y las más largas aparecen como rojas.
Los Bastones y
los Conos de los Ojos
Los Bastones de los Ojos
• Los bastones de LOS OJOS responden
sólo a diversos grados de intensidad de
la luz y de la oscuridad, no a los colores
en sí. Los bastones principalmente
controlan la visión nocturna.
Los Conos de los Ojos• Los conos, en cambio, nos permiten ver
la luz, la oscuridad y también los colores. Operando principalmente bajo luz diurna, los conos son menos sensibles a la luz que los bastones.
Elemento de interdependencia entre
observador y mundo observado.
Mapa Holográfico y Territorio.
• Hace hincapié en que:
“el mapa no es el territorio”,
con esto se establece
la relación entre
la realidad externa y nuestra
percepción de ésta.
Es decir, para explicar de qué
manera el observador
construye su mundo.
Gregory Bateson
Se opera con el mapa consciencial…
• El territorio representa el mundo
fuera de nuestras percepciones,
el mundo “externo”.
El mapa es la percepción,
el entendimiento y la consciencia
que cada uno tiene de él.
Se opera con el mapa,
no con el territorio.
Diferencia en la percepción
• La “diferencia” es el puente
entre el mundo de afuera
(territorio) y la imagen que se
tiene de él (mapa).
DEL OJO AL CEREBRO• Los mensajes provenientes del ojo deben
llegar finalmente al cerebro, para que se
produzca una experiencia visual.
Síndrome de Sthendal
Síndrome de Sthendal• El síndrome de Stendhal es una enfermedad
psicosomática que causa un elevado ritmo cardíaco, vértigo, confusión e incluso alucinaciones cuando el individuo es expuesto a una sobredosis de belleza artística, pinturas y obras maestras del arte.
Síndrome de Sthendal
• Tiene esta denominación por el famoso autor francés del siglo XIX Stendhal (seudónimo de Henri-Marie Beyle), quien dio una primera descripción detallada del fenómeno que experimentó en su visita en 1817 a la Basílica de Santa Cruz en Florencia, Italia, y que publicó en su libro Nápoles y Florencia.
Síndrome de Sthendal• En un viaje de Milán a Reggio, expresó:
"Había llegado a ese punto de emoción en el que
se encuentran las sensaciones celestes dadas
por las Bellas Artes y los sentimientos
apasionados. Saliendo de Santa Croce, me latía
el corazón, la vida estaba agotada en mí,
andaba con miedo a caerme"
Síndrome de Sthendal• Aunque ha habido muchos casos de gente que sufría
vértigos y desvanecimientos mientras visitaba el arte en
Florencia, especialmente en la Galleria degli Uffizi desde
el principio del siglo XIX en adelante, no fue descrito
como un síndrome hasta 1979, cuando la psiquiatra
italiana Graziella Magherini observó y describió más
de 100 casos similares entre turistas y visitantes
en Florencia, la cuna del Renacimiento,
y escribió acerca de él.
Síndrome de Sthendal• El síndrome de Stendhal, más allá de
su incidencia clínica como enfermedad
psicosomática, se ha convertido en un referente
de la reacción romántica ante la acumulación
de belleza y la exhuberancia del goce artístico.
EL OÍDO – CÓMO OIMOS
EL OÍDO – CÓMO OIMOS• La primera etapa del proceso de la audición,
consiste en una serie de vibraciones: las ondas sonoras entran en el oído externo y se dirigen al tambor, haciéndolo vibrar.
EL OÍDO – CÓMO OIMOS• Las vibraciones del tambor hacen que los
huesos del oído medio (que son el martillo, el yunque y el estribo), choquen entre sí, amplificando y conduciendo las vibraciones a la ventana oval, y de allí al líquido en los espirales de la cóclea del oído interno.
EL OÍDO – CÓMO OIMOS
• A continuación, el líquido pone en movimiento
la membrana basilar de la cóclea. También se
mueve el órgano de la de Corti, situado
en la parte superior de ella.
EL OÍDO – CÓMO OIMOS
• En el interior del órgano, miles de pequeñas
células receptoras están cubiertas con
un haz de fibras.
EL OÍDO – CÓMO OIMOS• Al vibrar la membrana basilar, las fibras se
doblan y se estimulan los receptores para que envíen una señal a través de las terminaciones nerviosas aferentes, las cuales se unen para formar el nervio auditivo que se dirige hacia el cerebro. Éste finalmente los interpreta como sonidos.
SISTEMA OLFATIVO HUMANO
SISTEMA OLFATIVO HUMANO• El olfato se activa cuando las moléculas
odoríferas del aire llegan a los receptores
olfativos situados en el interior de la parte
superior de la nariz.
SISTEMA OLFATIVO HUMANO• La exhalación y la inhalación de esas moléculas
en los alimentos contribuyen decisivamente
a darles su exquisito “sabor”.-
E L G U S T O
EL GUSTO• Los receptores sensoriales del gusto se
localizan fundamentalmente en la lengua.
Pueden detectar sólo las cualidades de dulce,
ácido, salado y amargo. El resto de los sabores
resulta de una combinación
de estas sensaciones.
CARACTERÍSTICAS DEL OBSERVADOR
DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y LA CULTURA
Terminologías de Estudio
Individuo y Cultura
• Además de la experiencia y del aprendizaje,
otros factores personales matizan la percepción.
Individuo y Cultura
• Por ejemplo: la familiaridad con un símbolo
u objeto influye en las expectativas del aspecto
que debería tener.
Motivación
• Nuestros deseos y necesidades moldean nuestras percepciones…
V a l o r e s• Como elemento axiológico que determina
aquello que se percibe bueno y estimulante para
los sentidos y el aprendizaje.
E x p e c t a t i v a s• Perteneciente a las ideas pre-concebidas, que
nos permiten eliminar, insertar, transponer o modificar aquello que percibimos a través de nuestros sentidos.
Estilo cognoscitivo
• Es una forma
personal
de enfrentar
el ambiente, esto
influye en
la manera
de ver
el mundo.
Gradiente de Textura• Señal monocular de distancia y de
profundidad, basada en el hecho de que los objetos vistos a mayor distancia parecen más suaves y de menor textura.
S o m b r e a d o• Señal monocular de distancia y de profundidad,
basada en el hecho de que las sombras
a menudo aparecen en partes de los objetos
más distantes.
Eres bueno con los colores?!
Entonces dale un vistazo a la figura siguiente...
Los colores de los
cuadros “A” y “B” son
iguales!?
No?!!?!!!
Mejor mira de nuevo......
Convencido?!
Y ahora... Nadie cambió los colores de
los dos cuadros cuando estaban
aislados... Apenas acabas de
comprobar un hecho importantisimo
del funcionamiento
de tu cerebro
Él se esfuerza al máximo para mostrar
aquellos cuadros como deberían ser...
Uno oscuro y otro blanco... No importa
si son del mismo color... Los cuadros
contiguos dicen que tienen que ser de
colores diferentes... Tu cerebro hace que
los veas así... Diferentes...
Esto es importantísimo... Esto nos
confiere mayor precisión visual... Y
así conseguimos percibir más
detalles en todos los paisajes que
nos rodean día a día...más
contraste entre los colores....
Es sólo una prueba de que no importa lo que hay en el mundo que te rodea... Sino como percibes tu ese mundo!!!
L a s S e n s a c i o n e s
• Todos los seres vivos experimentan
sensaciones. A menudo, la sensación supone
un análisis subjetivo del entorno para obtener
información.
• La información
conseguida
dependerá
del individuo, de su
estado, del grado
de especialización
de sus sentidos y
de su preparación;
como ejemplo…
• …la sensación olfativa de un perro y la información obtenida a través de ella, difiere totalmente de la percepción que consiguen otros animales con este sentido…
• La sensación es en realidad el hecho psicológico que resulta de la acción de un estímulo (interno o externo) sobre un receptor, de este modo, la luz (estímulo) impacta sobre la retina (receptor) dando lugar a una sensación.
• Podemos decir que la sensación es un hecho
psicológico porque el mismo estímulo es
percibido de forma totalmente distinta por
distintos individuos, e incluso por el mismo
individuo en distintos momentos de su vida…
• Los órganos de los sentidos nos ofrecen
sensaciones determinadas, que se caracterizan
por distintos atributos: cualidad, intensidad,
extensión y duración.
• Habitualmente, nombramos las sensaciones
en función de sus cualidades
(tacto rugoso, sabor salado, color verde,
música desafinada...)
y todas ellas pueden variar en sus atributos,
el más evidente de ellos es la intensidad.
• Todo esto nos lleva al desarrollo del
pensamiento, y finalmente nos lleva a
diferenciar y a establecer, las similitudes
que al respecto, grandes teóricos de
la pedagogía instruccional nos han dejado
como legado, a lo largo de los estudios
del comportamiento humano…
Diferencias y similitudes entre Vigostky,Piaget,Wallon,Erickson
En el desarrollo del pensamiento y la percepción en
el aprendizaje del individuo
• Entre las similitudes encontramos que todos concuerdan con la necesidad del estimulo exterior, como proceso de atención.
• Concuerdan en que el individuo necesita de un proceso motivacional para el desarrollo del pensamiento.
• Que el medio social y biológico van a influir en las sensaciones.
Entre las diferencias encontramos:• Piaget dice que el proceso del desarrollo no
cambia de estructura ni función.
• Wallon y Vigotsky plantean que depende más bien de los cambios sensoriales que se presenten en la estructura o función
• Erickson plantea que todo parte del desarrollo emocional que se de durante el proceso de atención.
Como conclusión• Resumiendo las lecturas sugeridas para
esta segunda sesión, y haciendo una conjunción de los estamentos psicológicos aquí establecidos, se da una lógica abierta y fácil de entender, tomando como preceptos nominales, las leyes que rigen los procesos de percepción a toda persona humana, a través de los…
