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Rector
Padre Luis Felipe Gómez, S.J.
Vicerrectora Académica
Ana Milena Yoshioka Vargas
Vicerrector del Medio Universitario
Padre Luis Fernando Granados, S.J.
Decano
Alberto Arias Sandoval, PhD
Directora del Programa de Economía
Maribel Castillo Caicedo, PhD
Comité Curricular Programa de Economía
Departamento de Economía
Maribel Castillo Caicedo, PhD, Directora del Programa de Economía
Luis Fernando Aguado, PhD, Director del Departamento de Economía
Alejandro Castro, Profesor del Departamento de Economía
Luis Eduardo Girón, Profesor del Departamento de Economía
Ernesto Cárdenas, PhD, Profesor del Departamento de Economía
Pavel Vidal, PhD, Profesor del Departamento de Economía
Sandra Balanta Cobo, Gerente del Proceso de Autoevaluación del Programa de Economía.
Profesora del Departamento de Economía
Departamento de Contabilidad y Finanzas
Diego Palencia, profesor de Finanzas
Departamento de Ciencias Básicas
Daniel González, Director del Departamento de Ciencias Básicas
Estudiante y Egresado
Giselle Garcia, Estudiante del Programa de Economía
Isabel Arango, Egresada del Programa de Economía
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TABLA DE CONTENIDO
Pág.
1 INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………. 4
2. IDENTIDAD DEL PROGRAMA ………………………………………………………………………… 6
2.1 Información general……………………………………………………………………………………. 6
2.2 El programa y las necesidades del País o de la región…………………………………….. 6
2.3 Rasgos distintivos del programa…………………………………………………………………… 7
2.4 Reseña histórica del programa…………………………………………………………………….. 7
3. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA ……………………………………………… 10
3.1 Perfil del aspirante………………………………………………………………………………………. 11
3.2 Perfil del egresado ……………………………………………………………………………………….. 11
3.3 Organización de la estructura curricular – Plan de Estudios …………………………… 12
4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE………………………………………………… 19
4.1 Interdisciplinariedad……………………………………………………………………………………. 20
4.2 Contexto del Aprendizaje……………………………………………………………………………… 21
5. MOVILIDAD ACADÉMICA………………………………………………………………………………. 21
6. RELACIÓN CON LOS EGRESADOS……………………………………………………………………. 22
7. INVESTIGACIÓN…………………………………………………………………………………………….. 24
7.1 Líneas de Investigación………………………………………………………………………………… 25
7.2 Prácticas en Investigación…………………………………………………………………………….. 25
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………………………………………….. 26
4
INTRODUCCIÓN
El Consejo Nacional de Acreditación, CNA, en torno a la evaluación de la calidad de los programas
académicos de educación superior ha fomentado la necesidad de la creación de un Proyecto
Educativo por Programa en la Pontificia Universidad Javeriana Cali. El Proyecto Educativo
Institucional1 es la guía para la construcción del mismo y contiene las bases filosóficas de la
Universidad frente a las actividades sustantivas de docencia, investigación y servicio; teniendo
como núcleo del proyecto la relación estudiante – profesor. El concepto de formación integral se
encuentra en el centro de este proyecto donde la formación de los estudiantes no se agota en los
currículos; el entorno que ofrece la Universidad y toda su filosofía permea la formación que estos
reciben. Por otra parte, las intencionalidades formativas y las Megas Institucionales2 toman
relevancia, dado que el objetivo de la educación ignaciana es formar personas conscientes,
competentes, compasivas y comprometidas según menciona Kolvenbach SJ (1993), para que la
educación de calidad que se imparte sea de Excelencia Académica, Excelencia Humana y de
Compromiso con el Servicio.
Figura 1. Proyecto Educativo Institucional y componentes para la construcción del Proyecto
Educativo del Programa de Economía
Fuente: Proyecto Educativo Institucional. Construcción Propia.
1 Consejo Directivo Universitario. Acuerdo No. 0066 del 22 de abril de 1992.
2 Rasgos de nuestra identidad: características educativas e Intencionalidades Formativas Institucionales de la Pontificia
Universidad Javeriana Cali. Jornada de Reflexión Institucional junio de 2015.
5
La construcción del Proyecto Educativo del Programa de Economía, PEP en adelante, es una tarea
que se realizó en conjunto con el comité de currículo que asesora a la dirección del Programa. Los
lineamientos del PEP permiten tener una guía sobre las características principales del Programa,
los objetivos y propósitos del currículo, su alineación con el Proyecto Educativo Institucional, entre
otros. La filosofía y la pedagogía Ignaciana están presentes en la formación de los Economistas
Javerianos y el rasgo distintivo en la formación integral de los economistas es bien valorado en el
entorno laboral por los empleadores, según los resultados del estudio de egresados realizado por
la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas FCEA en el año 2015.
La Pontificia Universidad Javeriana Cali tiene una Misión claramente formulada que corresponde a
la naturaleza de la institución y es de dominio público. Dicha Misión se expresa en los objetivos, en
los procesos académicos y administrativos y en los logros de cada programa. En ella se explicita el
compromiso institucional con la calidad y los referentes universales de la educación superior. La
Misión de la Javeriana Cali se concreta en tres objetivos: la búsqueda de la excelencia académica,
la búsqueda de la excelencia humana y el servicio a la sociedad, incorporando las funciones
sustantivas que definen a toda institución universitaria: La docencia, la investigación y la
proyección social (en el caso específico de la Javeriana, la proyección social se denomina
“servicio”).
Para promover el desarrollo de un perfil de un economista que sea coherente con las necesidades
del país y de la región, se llevó a cabo un proceso de revisión curricular entre los años 2003 y 2004,
en el cual se trataron temas relevantes como: el estado del arte del conocimiento en Economía, la
intencionalidad formativa, la estructura curricular, entre otros.
Las directrices contenidas en el Proyecto Educativo de la Universidad Javeriana están a la vez
articuladas con la planeación institucional 2011-2021 que explicita las áreas de desarrollo
estratégicas definidas por la Universidad (área de la calidad de la actividad universitaria, área de
compromiso con el entorno y área de efectividad de la gestión universitaria.), guardando la
coherencia con los propósitos emanados de su misión institucional y con las intencionalidades
formativas. El Proyecto Educativo orienta el proceso educativo, la administración y la gestión de
los programas desde seis pilares: la comunidad educativa javeriana, la formación integral, la
docencia, la investigación, la interdisciplinariedad y el servicio. A través de dichos pilares, la
Javeriana contribuye a la formación integral de sus estudiantes, con excelencia humana y
académica, competencia profesional y responsabilidad social y al desarrollo sostenible de la región
y del país, con perspectiva global para el logro de la justicia, la solidaridad y la convivencia.
En la primera parte de este documento se presentarán los rasgos característicos del Programa,
seguido de la estructura curricular, la flexibilidad curricular, las estrategias de enseñanza
aprendizaje; luego algunos aspectos relacionados con la movilidad nacional e internacional, la
importancia de la investigación y el posicionamiento de los egresados, y finalmente algunas
referencias bibliográficas.
6
2. IDENTIDAD DEL PROGRAMA
2.1 Información general
Título que otorga: Economista
Nivel del Programa: Pregrado
Metodología: Presencial
Área del conocimiento principal: Economía
Norma de creación de la Carrera y fecha: Acuerdo 245, de marzo 1 de 2000
Instancia que expide la norma: Consejo Directivo Universitario
Fecha de inicio del Programa: 24 de Julio de 2000
Estado del Programa: en funcionamiento.
Número de estudiantes en el primer periodo: 41 estudiantes (2000-2)
Número de estudiantes actuales: 263 estudiantes (2015-1)
Valor de la matrícula al iniciar: $1’945.100 (2000-2)
Valor actual de la matrícula: $6´810.000 (2016-1)
Duración estimada: 9 semestres
Número de créditos académicos: 162 créditos
Periodicidad de la admisión: semestral
Acreditación de Alta Calidad: Por 4 años otorgada por el Ministerio de Educación
Nacional.
Registro Icfes: 170243300007600111100
2.2 El programa y las necesidades del país y de la región
El Programa de Economía de la Pontificia Universidad Javeriana posee las características propias
de una comunidad académica que busca la universalidad del saber en el ejercicio de las libertades
individuales. Fundamenta su quehacer universitario en la investigación, la docencia y la extensión,
ofrecidos a toda la sociedad.
La importancia del Programa radica en su capacidad de responder a las necesidades reales de
formación profesional en Economía en el país. Muestra de ello son el posicionamiento alcanzado
fruto de las participaciones activas de egresados, docentes y estudiantes a través de sus productos
de investigación y docencia diseminados en el sector público y privado a nivel local, regional,
nacional e internacional.
La pedagogía Ignaciana, es la impronta que cobija a toda la comunidad Javeriana, a través de ella
se tiene plena conciencia del trabajo con calidad, sin desconocer el sentido de responsabilidad
7
social y de respeto por el medio ambiente. El ser humano, actor principal dentro de todos los
procesos emprendidos por la comunidad javeriana es el verdadero protagonista y fuente principal
para proyectar las funciones sustantivas propias de las instituciones de educación superior.
Educación de calidad, así como programas académicos que contribuyan al conocimiento, análisis e
implementación de instrumentos del saber con mayor aplicabilidad y con alto impacto social, son
los aportes del Programa de Economía y de la Universidad Javeriana de Cali a una sociedad cada
más necesitada de nuevo conocimiento y de un verdadero compromiso con el entorno. El
enfoque multidisciplinar a través de la flexibilidad curricular del Programa es una muestra de la
importancia de que los estudiantes construyan su perfil según sus intereses particulares, teniendo
como base las electivas, la opción complementaria y los énfasis.
Se ha calculado un índice de flexibilidad curricular de los diferentes programas de Economía a nivel
nacional e internacional y el programa de Economía de la Universidad Javeriana Cali tiene un
índice de 20.37%, ubicándolo en el promedio nacional. Esto refleja como las acciones que el
Programa viene generando para construir un diseño curricular abierto, pertinente y coherente
responden a la necesidad de tener una formación flexible. -Tablas 1 y 2-. A nivel nacional el
programa más flexible es el de Javeriana Bogotá con un 31.88%, lo que brinda la oportunidad de
trabajar en conjunto para aprender de esta experiencia y avanzar en este aspecto.
Índice de flexibilidad =Créditos flexibles x 100
Total de Créditos
Tabla 1. Comparación nacional índices flexibilidad curricular
Institución Índice
Universidad de los Andes 36.96%
Pontificia Universidad Javeriana
Bogotá 31.88%
Universidad del Rosario 25.71%
Universidad ICESI 21.88%
Pontificia Universidad Javeriana
Cali 20.37%
Universidad del Valle 20.13%
Universidad Nacional de
Colombia 18.04%
Universidad EAFIT 17.02%
Universidad de Antioquia 8%
Promedio 20.4%
Fuente: Elaboración propia
8
Tabla 2. Comparación Internacional índices flexibilidad curricular
Institución Índice
Universidad Autónoma de Barcelona 22.5%
Universitat Pompeu Fabra 24.6%
Universidad Nacional Autónoma de México 23%
Universidad Complutense de Madrid 24.2%
Promedio 23.55%
Fuente: Elaboración propia
2.3 Rasgos distintivos del programa
El Programa de Economía en la Pontificia Universidad Javeriana Seccional Cali ha consolidado su
oferta educativa en la región con una sólida formación científica, adecuada y suficiente a nivel de
pregrado, en los aspectos teóricos básicos y aplicados de la economía, con un marcado acento por
los asuntos sociales y económicos propios del medio regional en el contexto de una economía
abierta y global, con los rasgos particulares de la formación ignaciana.
Hasta la fecha el Programa ha mantenido una demanda estable, con el apoyo de un consolidado
equipo profesoral de alto nivel de formación y con un claro reconocimiento de la comunidad
vallecaucana participando de esta forma en varias iniciativas de índole regional, sobre todo,
asociadas al estudio de los problemas relativos a la pobreza y la política social, la competitividad
internacional y el éxito exportador, los efectos sociales de las reformas económicas en América
Latina y los procesos de planeación departamental y municipal.
Internamente el Programa se ha beneficiado entre otras cosas de su directa relación con el
Departamento de Economía, el cual ha conciliado sus esfuerzos investigativos con las áreas de
interés del programa, y ha apoyado las estrategias de intervención de la Práctica Social; también
se han liderado actividades específicas de investigación y docencia que han propiciado el
intercambio con otras universidades a nivel nacional e internacional, así como actividades de
formación y actualización docente.
2.4 Reseña Histórica del Programa
En la Pontificia Universidad Javeriana Cali, el programa de Economía es la unidad académica
responsable del desarrollo del programa de Economía, desde su creación y funcionamiento en el
año 2000.
La creación del programa de Economía, en cumplimiento de las normas prescritas en el
documento “Creación de Programas Académicos”, promulgado por el Rector de la Universidad,
9
por medio de la Circular 20, del 13 de junio de 1996, se inscribió en el proceso de Planeación
Institucional “Diseñando el Futuro Javeriana Cali 2005” y responde a la necesidad de consolidar la
oferta educativa de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas en la región; apoyada en
la tradición académica de la Sede Central de Bogotá y especialmente en el trabajo del grupo de
profesores que, desde 1995, conforman el Departamento de Economía en la Seccional, quienes,
además prestan servicios docentes a otros programas de la Universidad.
En la actualidad, el Departamento de Economía cuenta con dos grupos de investigación:
Investigación para el Desarrollo Económico y Social, Ideas, y el Grupo de Investigación en
Desarrollo Económico, GIDR, los cuales cuentan con categorización de Colciencias B y C
respectivamente.
En la Pontificia Universidad Javeriana Cali el Programa se denomina Economía y conduce al título
profesional de pregrado de Economía. Desde julio de 2000 cuando inició su funcionamiento y al
cierre de los primeros quince años de existencia, el Programa ha graduado a 483 Economistas en
30 promociones.
El programa de Economía se inscribe en el marco de la Ley 30 de 1992 (por la cual se organiza el
servicio público de la Educación Superior en Colombia); el Decreto 2566 de 2003 (por el cual se
establecen las condiciones mínimas de calidad y demás requisitos para el ofrecimiento y desarrollo
de Programas Académicos de Educación Superior y se dictan otras disposiciones); la Resolución
2774 de 2003 del Ministerio de Educación Nacional (por la cual se definen las características
específicas de calidad de los programas de pregrado en Economía); la Ley 1188 de 2008 (por la
cual se regula el Registro Calificado de los programas de educación superior) y el Decreto 1295 de
2010 (por el cual se reglamenta el Registro Calificado de que trata la anterior Ley y la oferta de
desarrollo de programas académicos de educación superior).
Para identificar las principales etapas del programa de Economía hay que remontarse a la creación
del Departamento de Economía en 1995 y a la política de la Seccional de creación de programas
académicos.
Primera etapa: creación del Departamento de Economía y el programa de Economía
En 1995 se crea el Departamento de Economía con el fin de brindar apoyo a las carreras
de la Universidad en el aprendizaje de la Ciencia Económica.
En 1996 por medio de la Circular 20 del 13 de junio de 1996, el Rector fomenta la
“Creación de Programas Académicos”, y se empieza a trabajar dentro del Departamento
de Economía la creación del programa de Economía de la Seccional, esfuerzo que está en
línea con la Planeación Institucional “Diseñando el Futuro Javeriana Cali 2005”3, la cual
busca consolidar la oferta educativa de la Universidad en la región.
3 Pontificia Universidad Javeriana Seccional Cali (1999), “Diseñando el Futuro Javeriana Cali 2005”
10
En el segundo semestre de 2000 entra en funcionamiento el Programa Académico de
Economía, con 41 estudiantes, y la primera cohorte de graduados fue en 2005-2, con 6
graduados.
Al momento de iniciar el programa de Economía, era un plan de estudios con 10 semestres
de duración y contaba con dos énfasis: el primero en Economía de la Empresa y el segundo
en Relaciones Económicas internacionales, el cual estuvo en vigencia hasta la cohorte de
2005-1.
Segunda etapa: revisión y modernización curriculares
La Pontifica Universidad Javeriana inicia en 2001 una nueva etapa como consecuencia de las
nuevas tendencias en la educación superior. Se introduce el sistema de créditos académicos, con
el propósito de lograr una mayor flexibilidad curricular e interdisciplinariedad, y así permitir una
mayor autonomía y responsabilidad del estudiante en su proceso formativo.
En adelante, las siguientes jornadas de reflexión intersemestral se desarrollaron en torno
al currículo como eje de la formación integral. Se consideran fundamentales temas como
la flexibilidad curricular, el sistema de créditos académicos, las prácticas pedagógicas, la
evaluación, la interdisciplinariedad y todos aquellos factores que inciden en el desarrollo
del Proyecto Educativo Javeriano.
Se realiza en el período 2003-2005 un proceso de Revisión Curricular en todos los
programas académicos de la Universidad. El modelo seguido por los comités curriculares
incluyó cuatro fases: 1) estudio y configuración de los referentes; 2) elaboración de la
intencionalidad formativa; 3) revisión de la estructura curricular; 4) nueva propuesta
curricular.
El Comité de la Carrera fue el encargado de analizar y proponer los ajustes necesarios al
currículo vigente como de diseñar y también de adoptar la nueva estructura curricular que
entraría en vigencia a partir del período 2005-2.
Dentro del proceso de Flexibilización del Programa se pasó de 10 semestres a 9 semestres.
Actualmente cuenta con un Núcleo de Formación Fundamental (NFF), Electivas Generales
(EG), una Opción Complementaria (OC) y materias de Énfasis (ENF), elementos que serán
tratados a profundidad en la organización curricular del Programa.
Se amplía la oferta de los énfasis a cuatro: Economía Financiera, Políticas Sociales, Economía
Internacional y Economía Avanzada, este último no se oferta desde 2014-2 porque se terminó
el convenio de Maestría con Javeriana Bogotá.
Como parte del proceso de modernización del currículo se modifican, para el Programa las
condiciones de grado. Se establece que el trabajo de grado es opcional, es decir, existe la
opción de cursar materias únicamente, o realizar el trabajo de grado a cambio de dos
materias del énfasis escogido por el estudiante.
11
A la fecha de este documento, el programa cuenta con 483 graduados y un total de 265
estudiantes matriculados. Igualmente, el Programa cuenta con el soporte directo del
Departamento de Economía, con un total de 18 profesores de planta y 20 de hora cátedra.
Se tiene adicionalmente el soporte de dos grupos de investigación reconocidos por
Colciencias.
3. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA
El plan de estudios refleja el avance de la economía moderna en las más prestigiosas universidades
del mundo y la aplicación de estos conocimientos a los problemas reales de muestra región y
nuestro país, habilitando al estudiante para continuar sus estudios de posgrado o para vincularse
al mundo laboral. La alta flexibilidad del plan de estudios permite al estudiante optar por un
segundo título en la Universidad o complementar su formación según sus expectativas,
estructurando una carrera personalizada a la medida de sus aptitudes. Se ofrece a los estudiantes
la oportunidad de intercambio nacional e internacional por medio de un gran número de
convenios de cooperación académica suscritos con prestigiosas universidades nacionales y
extranjeras. Y se brinda la posibilidad de participar en diferentes proyectos y grupos de
investigación y de consultoría, contribuyendo a la formación de destrezas complementarias para el
ejercicio profesional.
3.1 Perfil del aspirante:
Interés y aptitud por las matemáticas
Gusto por la lectura
Capacidad de análisis y rigurosidad para argumentar
Curiosidad natural y espíritu de indagación
Sensibilidad por los problemas económicos y sociales del país y de la región
Voluntad de servicio a los demás
3.2 Perfil de Egreso:
El economista javeriano se caracteriza por una formación sólida en el manejo de las
herramientas propias de la Economía (Microeconomía, Macroeconomía, Econometría y
Pensamiento Económico) y está en capacidad de aplicarlas y proponer soluciones a los
problemas propios de los Economía Internacional, las Finanzas y las Políticas Sociales; que
son los énfasis que ofrece el programa de Economía.
Dimensiona las posibilidades económicas en términos de competitividad de las
organizaciones, la región y el país en los mercados internacionales.
Desarrolla análisis detallados en la valoración y gestión de riesgos de entidades financieras
y tesorerías corporativas a partir de los fundamentos de la Economía Financiera.
12
Se ocupa del análisis de los asuntos claves de las políticas sociales aplicadas a los temas
propios del desarrollo económico.
Además de la formación integral, el elevado sentido de la ética y la alta competencia
profesional a través de los énfasis, tendrán también la capacidad de acceder y procesar
información económica y de comunicarla escrita y oralmente, y finalmente una
importante capacidad de análisis económico para apoyar procesos de toma de decisiones.
3.3 Organización curricular del Programa
Siguiendo el modelo de revisión curricular de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, el plan de
Estudios está conformado por cuatro componentes4:
I. Núcleo de Formación Fundamental (NFF). Conjunto de experiencias y actividades de
enseñanza y aprendizaje que le posibilitan al estudiante la apropiación de conceptos y
conocimientos básicos, así como de las competencias y destrezas que definen, de manera
esencial, la formación en una disciplina o profesión y que le permiten al egresado ser
reconocido como un miembro de la respectiva comunidad académica y profesional. En el
NFF, además de las asignaturas de Ciencias Económicas y Administrativas y las de Análisis
Matemático, se incluyen las de carácter institucional (Teología, Humanidades, Ética
Profesional, Inglés, Constitución Política).
II. Énfasis (ENF). Conjunto de experiencias y actividades de enseñanza y aprendizaje que
promueven la apropiación y aplicación de conocimientos en un campo específico, dentro
de la misma área de conocimiento del programa que cursa el estudiante. Los énfasis son:
Economía Financiera, Políticas Sociales y Economía Internacional.
III. Opción Complementaria (OC). Conjunto de experiencias y actividades de enseñanza y
aprendizaje que promueven la apropiación y aplicación de conocimientos en un campo
específico, diferente del área del conocimiento del Programa en el cual está matriculado el
estudiante, y que le permite una ampliación del panorama de su ejercicio profesional.
Existe una amplia oferta de OC por parte de los diversos departamentos de la Universidad.
IV. Electivas Generales (EG). Son actividades académicas de libre elección, las cuales
responden a intereses particulares de los estudiantes.
Con la estructura descrita, el Plan de Estudios de Economía enfatiza la fundamentación en Teoría y
Política Económica, desde una perspectiva contemporánea, en la que se privilegia el análisis
riguroso basado en una lógica formal, apoyado en métodos matemáticos y estadísticos sin
perjuicio del análisis conceptual y de la evolución contextual del desarrollo de la economía a través
del tiempo.
4 Definiciones tomadas de: Documentos Básicos para la Introducción del Sistema de Créditos Académicos y el Proceso de
Revisión Curricular 2003-2004. Pontificia Universidad Javeriana Cali.
13
Igualmente, el Programa proporciona las herramientas que garantizan un desempeño profesional
satisfactorio en el mundo del trabajo, en cualquier contexto (regional o internacional, público o
privado, etc.) pero sobre todo con el ánimo de favorecer la capacidad de continuar procesos de
formación avanzados (profesionales o disciplinarios, autodirigidos o escolarizados). Para ello se
estimula la capacidad de aproximarse a los desarrollos de la comunidad científica y profesional y la
actitud investigativa en asuntos aplicados a la realidad económica y social (preferentemente del
contexto regional inmediato, por vía de buscar puntos de encuentro con los esfuerzos de
investigación del Departamento).
La estructura del Plan de Estudios está basada en asignaturas que se organizan por contenidos
temáticos, respetando los lineamientos institucionales de “componentes” y cumpliendo con la
Resolución 27745, la cual garantiza la capacidad que tendría cualquier estudiante de último año, de
cumplir satisfactoriamente con el requisito del Examen Saber Pro. El plan de estudios tiene un
total de 162 créditos académicos y una duración prevista de 9 semestres académicos (4.5 años),
con una carga académica de 18 créditos semestrales, esto implica que bajo el supuesto de la carga
máxima permitida por el Reglamento de Estudiantes en un semestre (21 créditos), la duración
mínima del Programa podría ser de 8 semestres.
El Cuadro 1 muestra la distribución por créditos y asignaturas del Plan de Estudios. En él se
advierte un relativo equilibrio en los diferentes componentes, el 71.6% de los créditos constituyen
el núcleo de formación fundamental y el resto incluye componentes altamente flexibles, donde el
estudiante opta de acuerdo con sus intereses de formación académica y profesional; 14.8%
énfasis, 5.6% opción complementaria y 8% electivas generales.
Cuadro 1. Estructura del Plan de Estudios de Economía
Componentes Estructura de las Asignaturas y los Créditos
Núcleo de Formación
Fundamental (NFF). 40 asignaturas, 116 créditos.
Énfasis*
Economía
Financiera
Cuatro asignaturas, de 3 créditos cada una, más Práctica
Estudiantil (12 créditos).
Políticas
Sociales
Cuatro asignaturas, de 3 créditos cada una, más Práctica
Estudiantil (12 créditos).
Economía
Internacional Cuatro asignaturas, de 3 créditos cada una, más Práctica
Estudiantil (12 créditos).
Opción Complementaria 9 créditos académicos
5 Resolución 2774, de 2003, por la cual se definen las características específicas de calidad de los programas de pregrado
en Economía.
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Componentes Estructura de las Asignaturas y los Créditos
(OC)
Electivas Generales (EG) 13 créditos académicos
Total Asignaturas: 53 Créditos: 162
* Para todo estudiante con promedio acumulado de al menos 3,75 existe la opción de realizar una Monografía como
Trabajo de Grado, en este caso el estudiante cursa sólo dos asignaturas dentro del énfasis escogido.
Aunque la investigación no figura explícitamente como una asignatura, esta aparece transversal a
algunas de las asignaturas desde una perspectiva de investigación formativa, buscando con esto
estructurar en el estudiante: i) la capacidad de pensar de modo organizado y creativo frente a un
tema o problema, teórico o aplicado, de la Economía o áreas relacionadas de estudio y, ii) que
además, pueda desarrollar paso a paso el proceso que se extiende desde la elección del tema o
problema hasta el desarrollo de procesos metodológicos que conduzcan a resultados.
El detalle de las asignaturas por áreas de formación y componente, reflejando además la secuencia
de prerrequisitos en el Plan de Estudios, se encuentra en las siguientes figuras:
Figura 1. Economía con énfasis en Economía Financiera.
Figura 2. Economía con énfasis en Políticas Sociales.
Figura 3. Economía con énfasis en Economía Internacional.
Desde la perspectiva de la selección, organización y secuencia de las asignaturas y contenidos que
lo componen, el alcance y la profundización en el tratamiento de los temas del plan de estudios
corresponde al nivel de exigencia observada en pregrados de universidades de reconocido
prestigio internacional y nacional, como se advirtió en la revisión de referentes que se realizó para
la justificación del Programa en el documento de Condiciones Mínimas de Calidad. Es importante
destacar en la estructura del Programa un componente propositivo de la universidad, es decir, no
solo obedece a estándares internacionales sino a lo que la universidad cree que necesita la región
y el país.
Este aspecto de exigencia y coherencia con otros planes a nivel nacional e internacional se
garantiza por: i) la revisión de contenidos que realiza permanentemente el Comité de la Carrera de
Economía; ii) el uso de textos y manuales que ofrecen y exigen un tratamiento actualizado de los
contenidos temáticos (en lo posible, de contar con ediciones traducidas de calidad, empleando los
mismos manuales en las asignaturas básicas de teoría económica); iii) la incorporación en los
contenidos y aplicaciones de las asignaturas de algunos temas relativos a los avances recientes en
la investigación económica (a través de la Biblioteca y sus secciones de hemeroteca y servicios
especiales se centraliza el servicio de suscripciones electrónicas, y en papel, las bases de datos de
15
artículos en publicaciones científicas, documentos de trabajo y revistas de coyuntura nacional);6 iv)
el contacto con profesores e investigadores de otras universidades y la colaboración permanente
de los docentes del Departamento que realizan y realizaron estudios en el exterior.
6 La condición de calidad referida a Medios Educativos detalla esta información. No obstante, se puede resumir que se
tiene acceso general para todos los estudiantes y profesores de la Universidad a las bases de datos internacionales, en
texto completo, a través de Proquest, Ebsco, Jstor e ISI WEB Science, entre otras. Además de una colección de Base de
Datos, en formato CD (localizados en la Biblioteca en la sección de Servicios Especiales). En relación con la información
que no se encuentra físicamente en el país, es posible obtenerla mediante el convenio, celebrado hace ocho, años con la
Biblioteca Británica vía Internet.
Énfasis en Economía Financiera Fundamentos de Economía Financiera
Productos Financieros
Taller Series de Tiempo y Secciones
Valoración y Gestión del Riesgo
Énfasis en Negocios Internacionales Logística y Comercio Exterior
Finanzas Internacionales
Estructura Económica Mundial
Análisis de Mercados Internacionales
Énfasis en Políticas Sociales Economía Regional y Urbana
Contexto de las Políticas Sociales
Formulación de Proyectos
Evaluación de Políticas Sociales
4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Las metodologías de enseñanza y aprendizaje se dividen en tres fases. La primera es el aprendizaje realizado en las aulas, la segunda la realizada
de forma independiente por los estudiantes y finalmente, las posibilidades de formación académica dirigidas por el profesor para el trabajo
autónomo y virtual. En las aulas la metodología se divide en clases magistrales, clases-talleres, monitorias y clases en las aulas de informática.
Algunas asignaturas realizan salidas de campo o programan visitas empresariales. En el trabajo independiente se incluye la realización de talleres,
trabajos, preparación de exposiciones o disertaciones y trabajo empírico.
Como se mencionó previamente, el Plan de Estudios del programa de Economía se organiza en 162 créditos académicos distribuidos en cuatro
núcleos: Formación Fundamental, Énfasis, Opción Complementaria y Electivas Generales. Los dos primeros incluyen 140 créditos y se organizan
de acuerdo a lo propuesto por la resolución 2774 de 2003. En esta resolución se sugiere que para el logro de la formación integral del Economista
el plan de estudios básico comprenderá como mínimo, 3 áreas de formación que la Javeriana acoge de la siguiente manera:
1) Área de formación básica (34% de los créditos) conformado por las siguientes asignaturas: Introducción a la Economía Colombiana,
Fundamentos de Microeconomía, Fundamentos de Macroeconomía, Pensamiento Económico I y II, Historia Económica de Colombia y Mundial,
Microeconomía I y II, Macroeconomía I y II (intermedias) y Teoría de Juegos, Economía del Desarrollo, Economía del Sector Público, Teoría y
Política del Comercio Internacional y Teoría y Política Monetaria y Cambiaria Internacional.
2) Área de formación profesional (57% de los créditos) en la cual se presentan los conocimientos y prácticas relacionadas a la inferencia
econométrica y las teorías y políticas económicas y sus interacciones. Se pueden encontrar las siguientes asignaturas: Matemática Fundamental,
Cálculo I, II y III, Algebra Lineal, Estadística descriptiva e inferencial, Organizaciones, Fundamentos de Contabilidad, Inglés I a IV, Técnicas de
Medición Económica, Economía Matemática, Econometría I y II, Ingeniería Económica, Evaluación Social de Proyectos y las electivas de los
distintos énfasis.
3) Área de formación socio-humanística (9% de los créditos) que comprende aquellos saberes que facilitan el diálogo interdisciplinario en el
desarrollo de soluciones a problemas socioeconómicos. Aquí se pueden categorizar: Humanidades I y II, Constitución Política, Teología I y II y
Ética.
En la figura 2 muestra la división entre el componente epistemológico del Plan de Estudio y el componente pragmático (color agua marina).
Figura 2. Componente Epistemológico y Pragmático del Programa de Economía de la Pontificia Universidad Javeriana Cali
Fuente: Elaboración propia a partir del Plan de Estudios del Programa de Economía
4.1 Interdisciplinariedad del programa
La propuesta académica del Programa de Economía de la Pontificia Universidad Javeriana Cali refleja un justo balance entre los conocimientos
propios de la Economía y los relacionados con una fundamentación matemática y social. El Programa reconoce y promueve la
interdisciplinariedad y estimula la interacción de estudiantes y profesores de distintos departamentos y áreas del conocimiento. El programa de
Economía hace realidad estos procesos a través de su participación activa con los diferentes programas de la Facultad y de la Universidad,
mediante propuestas concretas que permiten la inserción de estudiantes y profesores en actividades conjuntas de investigación, prácticas
empresariales, programas de extensión y proyección social, así como mediante el proceso de doble titulación.
La interdisciplinariedad y transdisciplinariedad también es favorecida por el sistema de créditos, que ayudan al estudiante a ver el mundo desde
un enfoque sistémico con el fin de facilitar su acercamiento reflexivo y crítico, a los diferentes problemas de la sociedad. La posibilidad de
compartir espacios formativos con varias disciplinas también favorece el trabajo interdisciplinario. Estudiantes de varias carreras tienen
encuentros académicos en las áreas comunes de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas y existen asignaturas compartidas con
otras carreras de la Universidad Javeriana; el programa de Economía comparte asignaturas en las áreas de ciencias naturales y matemáticas,
humanidades, teología y economía, así como las asignaturas de idiomas (inglés).
La Pontificia Universidad Javeriana Cali concibe la Docencia como el proceso de interacción que acontece de manera especial entre profesores y
estudiantes alrededor del planteamiento de problemas y de interrogantes concretos, que respondan a los objetivos de formación definidos en el
programa de Economía. En tal sentido, se busca una formación integral de profesionales en Economía, de manera que cada persona sea agente
de su propia formación; favoreciendo el crecimiento de la autonomía, el desarrollo de la creatividad para la toma de decisiones responsables,
teniendo en cuenta de manera prioritaria el contexto social. Es importante destacar que tal formación está expresada en competencias
genéricas (instrumentales, personales y sistémicas) y específicas (básicas, complementarias, instrumentales, para la aplicabilidad).
4.2 Contexto de aprendizaje
El programa de Economía de la Javeriana Cali insiste en el uso de técnicas de enseñanza modernas y activas, cuenta con el soporte indispensable
para realizar el acompañamiento e interacción con los estudiantes, textos impresos, equipo y material de audiovisuales y multimedia. Para todas
las asignaturas se ha incorporado el uso de la plataforma Blackboard. Adicionalmente, desde 2009-I se ha implementado el Sistema de
Respuesta o Votación Interactiva Turning Point, basado en radio Frecuencia, lo cual permite encuentros virtuales a través de foros,
teleconferencias, correo electrónico y hacer tutorías, presenciales o virtuales. Desde el año 2015 se ha implementado la plataforma Myeconlab
de Pearson, con los estudiantes de Fundamentos de Microeconomía, Teoría y Política Monetaria y Cambiaria Internacional y Teoría y Política del
Comercio Internacional, este es un ambiente de enseñanza aprendizaje virtual que complementa la clase magistral y que tiene como valor
agregado el uso intensivo en el idioma ingles
5. MOVILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
Las siguientes son las opciones de movilidad nacional de los estudiantes:
1. Convenio Sígueme: semestre académico donde el estudiante matricula en la Pontificia Universidad Javeriana Cali y realiza en cualquiera
de las siguientes Universidades:
Universidad de Antioquia, Medellín
Universidad Pontificia Bolivariana, sedes Medellín, Bucaramanga y Montería
Universidad EAFIT, Medellín
Universidad Externado de Colombia, Bogota
Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga
Pontificia Universidad Javeriana, sedes Bogota y Cali
Universidad Nacional de Colombia, sedes Bogota, Medellín y Manizales
Universidad del Norte, Barranquilla
Universidad del Valle, Cali
Universidad del Rosario, Bogota
Universidad de La Sabana, Chía
2. Convenio Intersedes: este convenio es directo con la sede de Javeriana Bogotá y le permite a los estudiantes cursar un semestre
completo con una homologación más rápida de asignaturas.
3. Convenio Javeriana - Autónoma: este convenio es directo con la Universidad Autónoma de Occidente, con una homologación y proceso
administrativo más ágil.
Los requisitos son:
Estar matriculado en tercer semestre o haberlo aprobado, en una carrera de pregrado de las universidades que forman parte del
convenio.
Tener un promedio acumulado mínimo de 3.5.
No puede estar en prueba académica, ni matricula condicional, ni tener en curso ninguna sanción académica o disciplinaria.
Tener la autorización del Director de Programa y la asesoría de las asignaturas por cursar, coherentes con los requisitos de la universidad
de origen.
Ser aceptado por la universidad anfitriona; la solicitud se debe hacer a través del coordinador del convenio en la universidad de origen
dentro de los plazos establecidos; dicho coordinador la enviara al coordinador de la universidad anfitriona.
Las universidades participantes pueden establecer, de manera general, algún requisito adicional tanto para sus estudiantes que quieran ir a otra
universidad como para los que reciba. Esta información la suministraran los respectivos coordinadores del Convenio de cada universidad.
Las modalidades en que se puede hacer movilidad internacional son:
Semestre académico de intercambio-SAI: cursar un semestre, máximo dos semestres de la carrera en una universidad del exterior
Práctica estudiantil internacional: estancia en un entorno específico aplicando los conocimientos y competencias adquiridos en la
carrera
Doble titulación: finalización de estudios en una universidad con la que se tenga convenio, que permite obtener título en ambas
universidades
Pasantía: estancia para investigar sobre un tema de interés relacionado con el programa académico. Duración definida por las
instituciones involucradas
Cursos cortos: programa de aprendizaje o de actualización en una temática específica.
Misiones académicas: experiencia presencial con énfasis en lo académico y en diferentes temáticas con un acercamiento a las culturas
que se visitan.
Programas especiales: puede comprender una o más de los anteriores y surgen en diferentes momentos. Ej: Jóvenes Ingenieros DAAD y
ME310, estos en particular están vinculados a la Facultad de Ingeniería.
Para hacer un SAI en el exterior se deben cumplir los siguientes requisitos:
Ser estudiante activo.
Estar en IV semestre o superior.
Tener promedio acumulado de 3,8 o superior.
No tener sanciones académicas ni administrativas.
Contar con la aprobación del Director de Programa.
Certificado de lengua extranjera, si aplica.
Como los estudiantes hacen su SAI en una universidad con la cual se tiene un convenio, el estudiante paga su matrícula en la PUJ Cali y no en
destino, pero debe asumir los costos de la movilidad.
6. RELACIÓN CON EGRESADOS
La Pontificia Universidad Javeriana Cali como estrategia unificada para sus programas académicos, tiene una Oficina Central que se encarga de
todas las actividades y asuntos concernientes a sus egresados. Esta oficina se encuentra adscrita a la Rectoría y según el Reglamento Orgánico de
la Universidad, su objetivo es “fomentar la comunicación con los Egresados de la Seccional, para que exista una relación permanente con ellos,
en beneficio suyo, de la Universidad y de la sociedad” (Consejo Directivo de la seccional, 2006). La primera promoción del programa de
Economía tuvo lugar en el año 2005, a la fecha hay 463 graduados.
Se ha presentado un aumento significativo de participación en todas las actividades con los egresados del Programa de Economía en los últimos
años, se redoblaron los esfuerzos para fortalecer la bolsa de empleo, la participación de egresados en actividades académicas, las actividades con
estudiantes, las competencias blandas, la relación cercana con las empresas. También se evaluaron la percepción de empleadores y egresados,
se realizaron jornadas empresariales para aumentar las ofertas laborales y brindar más oportunidades a los egresados y se visibilizó la labor de
los emprendedores javerianos.
Todas las actividades que se realizan están alineadas con la misión de la universidad que es la excelencia humana y académica, y se han enfocado
desde estas perspectivas:
Jornada de revisión de hojas de vida por parte de psicólogas
especializadas
Profesional: El objetivo es que los egresados continúen haciendo parte de la comunidad educativa participando de todos los programas
de Educación Continua, Posgrados y Maestrías, para lo cual la Universidad otorga descuentos especiales.
Personal: Programas de acompañamiento para fortalecer el ser y mejorar su calidad de vida mediante herramientas efectivas.
Laboral: Programa de acompañamiento de intermediación laboral, entrevistas exitosas, hojas de vida, búsqueda de empleo con
propósito. Actualmente se cuenta con una herramienta que permite que el egresado se registre y pueda acceder a las ofertas laborales
a través de una bolsa de empleo.
Los graduados semestre a semestre son alrededor de 20 estudiantes – Cuadros 2 y 3 - puede observarse la tasa de empleabilidad de los
estudiantes de Economía, el observatorio Laboral muestra que de los 453 graduados, se tiene una tasa de empleabilidad de 67.50%, este tipo de
información es según la cotización a Seguridad Social. En el año 2015, bajo el liderazgo de la dirección de carrera, se realizó un estudio mixto:
Cualitativo y Cuantitativo con la firma Proyectar SA, que es especialista en análisis de mercado, para determinar ¿Qué hace empleable un
profesional de la FCEA?. Para el estudio se entrevistaron: Jefes, Jefes de Gestión Humana y Egresados de la FCEA. El estudio fue entregado en
diciembre y está en análisis por el personal de la FCEA. El propósito del estudio es obtener una mejor caracterización del profesional con empleo
de la FCEA y poder contrastar estos resultados con la información que se ofrece en el Observatorio Laboral del Ministerio de Educación. Este
estudio se financió con recursos del plan operativo de Carreras de la FCEA y con apoyo económico de la Oficina de Desarrollo Académico.
Fuente: Oficina de Análisis y Desarrollo FCEA
Cuadro 2. Graduados en Economía 2013-2015
Periodo Graduados
2013-II 14
2014-I 18
2014-II 18
2015-I 20
2015-II 24
TOTAL 94
CUADRO 3. EMPLEABILIDAD –ECONOMÍA 2015
Programa Egresados
que
registran
con
empleo
No
labora
No
actualizados
Egresados
totales
%
actualizado
Economía 226 80 147 453 67,50%
Fuente: Observatorio del Mercado Laboral. MEN.
7. RELACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN
El esquema organizacional que actualmente tiene la Javeriana Cali permite potenciar el cumplimiento de sus funciones sustantivas. La
Vicerrectoría Académica, con sus Oficinas de Investigación, Desarrollo e Innovación, Gestión Profesoral y Gestión Estudiantil, establece políticas
y desarrolla múltiples actividades cuyo objetivo es enriquecer el proceso de formación. En el caso específico de la investigación, son los grupos de
investigación, quienes la desarrollan gracias a la participación de los profesores y a la vinculación de estudiantes. Sin embargo, esto no impide
que se hagan procesos de formación investigativa al interior del currículo y más precisamente a través de las diversas metodologías que se
emplean para impartir la docencia. El eje principal de la investigación en la Javeriana es la búsqueda de soluciones a las necesidades
fundamentales de la realidad regional y nacional y se encuentra organizada alrededor de líneas amplias de investigación definidas por cada
grupo, de acuerdo con los intereses de los investigadores que los conforman. Los estudiantes del programa participan de la investigación a través
de los grupos de investigación, como asistentes de investigación, o a través de las prácticas en investigación.
7.1 Líneas de investigación
Los profesores del Departamento de Economía participan principalmente en dos grupos de investigación de la Facultad, que desarrollan 9 líneas
de investigación. Por medio de estos grupos se han ejecutado, entre 2012 y 2015, 15 proyectos de investigación en temáticas de vanguardia
nacional e internacional y se han publicado más de 60 productos de investigación entre revistas, capítulos de libro y ensayos. Las líneas de
investigación de estos tres grupos se encuentran estrechamente alineadas a las áreas y componentes propios del ejercicio económico y se
garantiza una retroalimentación directa con las asignaturas de los énfasis del Programa:
Grupo de investigación para el Desarrollo Económico y Social, IDEAS: Globalización y Desarrollo, Integración Latinoamericana, Políticas
Económicas y Sociales en América Latina y el Caribe y Relaciones Económicas Externas de Colombia.
Grupo de investigación en Desarrollo Regional, GIDR: Desigualdad y pobreza, Cobertura en Mercados financieros, Mercado Laboral y Economía
de la Educación.
8. AUTOEVALUACION
La Universidad Javeriana ha asumido la responsabilidad ética de hacer de la evaluación un proceso inherente a su quehacer diario, consciente de
la necesidad de estar en la búsqueda constante de la calidad y de rendir cuentas a una comunidad que demanda un aporte real a su desarrollo.
Además, consecuente con la intención de asegurar el cumplimiento de su proyecto educativo, al igual que el de su misión, la evaluación es un
espacio de debates académico-administrativos que posibilitan el mejoramiento y crecimiento continuo de la Universidad como un todo.
En el programa de Economía se desarrollan varias actividades que permiten evaluar periódicamente los objetivos, procesos y logros del
Programa, con miras a su mejoramiento continuo y cumplir con este mandato Institucional; algunos de estos son:
Evaluación permanente de los objetivos y perfiles actuales frente a las nuevas tendencias de la disciplina y requerimientos de la sociedad
(discusión al interior del Comité de Carrera y el Comité de Departamento).
Realización de eventos a nivel local con egresados, ejecutivos y economistas de reconocida trayectoria en el ámbito profesional, en los
que se analiza el perfil ocupacional y los contenidos temáticos del Programa.
Aplicación de la encuesta anual de percepción en la que se consulta a los estudiantes sobre aspectos que afectan la calidad del Programa.
Referencias Bibliográficas
P. Peter-Hans Kolvenbach “La Pedagogía Ignaciana, un Planteamiento Practico” (Villa Cavalleti, 29 de abril 1993)
Conferencias relacionadas con el desarrollo de competencias
blandas.
Maribel Castillo Caicedo, Phd
Directora de Carrera Economía
