Estimados padres,

En esta unidad (1) aprender a formular preguntas para saber la ubicacin de las cosas y me familiarizar con las

preposiciones de lugar con el apoyo del Students book pginas: 5, 6 y 7.

Aprender a preguntar el deletreo de las palabras y para ello practicar con el alfabeto y el Students book en las

pginas: 10 y 11.

Ejercitar mi comprensin auditiva sobre estos temas con el apoyo del Students audio seccin: songs/ chants tracks

(pistas) 11, 12 y 13.

Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva al escuchar el cuento: Hide and seek! con el Students audio track 1

(seccin: stories) y el Students book pginas: 8 y 9.

Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 5-9 y la seccin Picture Dictionary

del Activity Book pgina: 10 con la ayuda del Students audio track 35.

Practicar todo lo aprendido de una manera interactiva ejecutando los ejercicios del CD-ROM (unidad 1).

Mis palabras nuevas:

Objetos del aula: Bin, board, bookcase, computer, cupboard, door, plant, teacher, window.

Gramtica:

Preguntas con Wheres the? y respuestas con el verbo to be. Preposiciones: behind / in / on / under

Lenguaje:

Wheres the plant? / teddy bear? / book? Its on the cupboard. / Its behind the door./ Its under the chair. How do you spell H- E L- E- N? ( practicar con el alfabeto en ingls).

Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.

Estimados padres,

En esta unidad (2) aprender a describir mis prendas de vestir y a preguntar por las prendas de los dems con la ayuda

del Students book pginas: 13, 14, 15, 18 y 19. Recordar los colores para describir las prendas de vestir.

Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el apoyo del Students audio seccin: songs/ chants tracks

(pistas) 14 y 15.

Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva al escuchar el cuento: Monicas party! con el Students audio track

2 (seccin: stories) y el students book pginas: 16 y 17.

Aprender a preguntar acerca de la vestimenta de los dems con el Students book pgina: 14 y 15 y el Activity book

pgina: 13.

Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 11-15 y la seccin Picture

Dictionary del Activity Book pgina: 16 con la ayuda del Students audio track 36.

Reforzar todo lo aprendido de una manera divertida ejecutando los ejercicios del CD-ROM (unidad 2).

Mis palabras nuevas:

Ropa: Coat, dress, hat, jacket, jeans, jumper, shoes, shorts, t-shirt, trousers. Colores (repaso): Red, green, yellow, blue, purple, orange, black.

Gramtica:

Preguntas para conocer la vestimenta: What are you wearing? Respuestas empleando el verbo to be.

Lenguaje:

What are you wearing? Im wearing a red jacket and purple trousers. Are you wearing a t-shirt? Yes. / No.

Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.

Estimados padres,

En esta unidad (3) aprender a describir el clima con el students book pginas: 21, 22, 23, 26 y 27 y el Students audio

en la seccin de songs/ chants: tracks (pistas) 16, 17 y 18 que me permitirn seguir desarrollando y reforzando mi

comprensin auditiva.

Reforzar mis habilidad de comprensin auditiva al escuchar el cuento: The snowman! con el Students audio track 3

(seccin: stories) y el students book pginas: 24 y 25.

Aprender a preguntar y responder en forma oral y escrita el tipo de clima que se presenta.

Repasar el vocabulario y estructuras aprendidas de esta unidad con los ejercicios del Activity Book pginas: 17-21 y la

seccin Picture Dictionary del Activity Book pgina: 22 con la ayuda del Students audio track 37.

Practicar todo lo aprendido en esta unidad de una manera entretenida ejecutando las actividades del Interactive CD-

ROM (Unit 3).

Mis palabras nuevas:

Clima: Cloudy, sunny, windy, hot, raining, snowing, cold.

Gramtica:

Preguntas en tiempo presente Whats the weather like today? / Is it hot today? Respuestas en forma afirmativa y negativa empleando el verbo to be

Imperativos: Put your______ on.

Lenguaje:

Whats the weather like today? Its cold and windy. Is it raining? Yes, it is. // No, it isnt. Put your sweater on. // Put your t-shirt on.

Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.

Estimados padres,

En esta unidad (4) aprender a identificar a los animales y sus habilidades con el Students book pginas: 29, 30, 31, 34 y 35.

Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el apoyo del Students audio seccin: songs/ chants tracks (pistas)

19 y 20.

Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva al escuchar el cuento: At the zoo! con el Students audio track 4

(seccin: stories) y el students book pginas: 32 y 33.

Formular preguntas sobre las habilidades de los animales con los ejercicios del Students book pginas: 30 y 34 y el

Activity Book pgina: 26.

Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 23-27 y la seccin Picture Dictionary

del Activity Book pgina: 28 con la ayuda del Students audio track 38.

Repasar todo lo aprendido de una manera interactiva ejecutando los ejercicios del CD-ROM (unidad 4).

Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.

Mis palabras nuevas

Animales: Bird, crocodile, elephant, lion, monkey, penguin, snake, tiger, zebra.

Gramtica:

Preguntas y respuestas con: Can a tiger fly? Verbos relacionados con habilidades: Climb, fly, jump, run, swim

Lenguaje: Can an elephant fly? No, it cant. // Can a penguin swim? Yes, it can. A zebra can run. A zebra cant fly.

Estimados padres,

En esta unidad (5) aprender a identificar ocupaciones y algunas de sus caractersticas con la ayuda

del students book pginas: 37, 38, 39, 42 y 43.

Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el Students audio seccin: songs/ chants tracks (pistas): 21, 22 y

23.

Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva al escuchar el cuento: The fire fighters! con el Students audio track 5

(seccin: stories) y el students book pginas: 40 y 41.

Responder preguntas con Whos ? para identificar las diferentes ocupaciones con el apoyo del Students book pginas:

38 y 39.

Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 29-33 y la seccin Picture Dictionary

del Activity Book pgina: 34 con el apoyo del Students audio track 39.

Practicar todo lo aprendido de una manera divertida ejecutando los ejercicios del CD-ROM (unidad 5).

Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.

Mis palabras nuevas:

Ocupaciones: Bus driver, chef, doctor, fire fighter, footballer, musician, nurse, pilot.

Gramtica:

Preguntas con Whos she? / he? empleando el verbo to be. Oraciones con has got.

Lenguaje: Look at the teacher. He has got lots of books. Whos he? Hes a footballer. Whos she? Shes a teacher. Look at the chef. She has got a big white hat.

Estimados padres,

En esta unidad (6) aprender a describir actividades de pasatiempo con el Students book pginas: 45, 46, 47, 50 y 51.

Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el Students audio seccin: songs/ chants tracks (pistas) 24, 25

y 26.

Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva al escuchar el cuento: The cake competition! con el Students audio

track 6 (seccin: stories) y el students book pginas: 48 y 49.

Formular preguntas relacionadas con actividades de pasatiempo empleando el tiempo presente continuo con el apoyo del

Students book pginas: 46, 47, 50 y 51.

Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 35-39 y la seccin Picture

Dictionary del Activity Book pgina: 40 con el apoyo del Students audio track 40.

Practicar todo lo aprendido de una manera dinmica realizando los ejercicios del CD-ROM (unidad 6).

Mis palabras nuevas:

Actividades de pasatiempo: dancing, drawing, listening to music, painting, playing computer games, playing football, reading, watching TV.

Gramtica:

Preguntas con el tiempo presente continuo (reforzar el verbo to be). Respuestas empleando el tiempo presente continuo (cortas y completas).

Lenguaje:

What are you doing? Im listening to music. / Im reading. Are you dancing? Yes, I am. / No, Im not. My hobby is listening to music. / playing football. / painting.

Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.

Estimados padres,

En esta unidad (7) aprender a identificar frutas y verduras para agruparlas y contarlas lo que practicar con el

Students book pginas: 53, 54, 55 y 58.

Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el Students audio seccin: songs/ chants tracks (pistas) 27 y

28.

Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva al escuchar el cuento: The enormous pumpkin! con el Students

audio track 7 (seccin: stories) y el Students book pginas: 56 y 57.

Formular preguntas con How many can you see? y las responder empleando los nmeros con la ayuda de los ejercicios

del Students book pginas: 54 y 55.

Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 41-45 y la seccin Picture

Dictionary del Activity Book pgina: 46 con el apoyo del Students audio track 41.

Reforzar todo lo aprendido de una manera divertida e interactiva ejecutando los ejercicios del CD-ROM (unidad 7).

Mis palabras nuevas:

Alimentos: Carrot, cauliflower, grapes, peas, potato, pumpkin, strawberry, tomato, watermelon.

Gramtica:

Preguntas con How many? Respuestas empleando los nmeros (singular o plural).

Lenguaje: How many strawberries can you see? How many carrots can you see? Ten (10). Theyre small. Thirteen (13) carrots. / One (1) carrot.

Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.

Estimados padres,

En esta unidad (8) aprender a expresar lo que puedo y no puedo hacer en las distintas situaciones de la vida diaria con el

apoyo del Students book pginas: 61, 62, 63, 66 y 67.

Ejercitar mi comprensin auditiva sobre este tema con el Students audio seccin: songs/ chants tracks (pistas) 29, 30

y 31.

Desarrollar mis habilidades de comprensin auditiva al escuchar el cuento: The magic trick! con el Students audio track

8 (seccin: stories) y el Students book pginas: 64 y 65. Podr adems apoyarme con las tarjetas visuales del mismo

cuento que vienen en el sobre POP-OUTS y as comprenderlo mejor.

Formular preguntas con Can you? y las responder en forma afirmativa o negativa empleando el Students book

pginas: 62, 63, 66 y 67.

Reforzar el vocabulario y las estructuras con los ejercicios del Activity Book pginas: 47-51 y la seccin Picture

Dictionary del Activity Book pgina: 52 con el apoyo del Students audio track 42.

Repasar todo lo aprendido de una manera interactiva realizando las actividades del CD-ROM (unidad 8).

Para todos los ejercicios de escucha (listening) guiarse estrictamente del listado de las pistas del CD.

Mis palabras nuevas:

Do gymnastics, do karate, juggle, play basketball, play the recorder, ride a bike, rollerblade, sing.

Gramtica

Preguntas con Can you ? Respuestas en forma afirmativa o negativa. (cortas / largas).

Lenguaje: I can do karate. I cant play the piano. Can you ride a bike? I can climb a tree. I cant make a cake. Yes, I can. // No, I cant.