Pályaválasztás az V. István Közgazdasági és Informatikai

Szakközépiskola 12. évfolyamán

MűhelymunkaKészítette: Szaláncziné Tamás Ilona

2011

BEVEZETÉS

PályaválasztásFontos döntésSorsválasztásIskolaválasztás – általános iskolaTudatosabb választás – középiskola?

A MŰHELYMUNKA FELÉPÍTÉSE

Az iskola bemutatásaPályaválasztás, pályaorientáció,

pályatanácsadásA végzősök pályaválasztásaÖsszegzés

1. AZ ISKOLA BEMUTATÁSA

2. PÁLYAVÁLASZTÁS, PÁLYAORIENTÁCIÓ, PÁLYATANÁCSADÁS

2.1. Pályaválasztás, pályaorientációPályaválasztás – folyamat eredményePályaorientáció: „olyan folyamat, amely a

tanuló egyéni igényeinek figyelembevételével segíti a megfelelő pálya, szakma kiválasztását, a lehető legszélesebb információ révén” (Szilágyi Klára)

Pályaorintáció célja – ismeretek önmagunkról, pályákról, foglalkozásokról, munkaerő-piaci környezetről, képzési lehetőségekről

Forrás: Dr. Papula Lászlóné Mi leszel, ha nagy leszel?

2.2. Pályaismerettel összehangolt önismeret

Az önismeret a teljes személyiségünknek, erényeinknek és hibáinknak olyan ismerete, amely magatartásunk helyes irányítására minden helyzetben képessé tesz. (Rókusfalvy Pál)

Az önismeret forrásai:• önmagunk (lelki jelenségeink) megfigyelése, saját élményeink,• mások reakciója, a környezet rólunk alkotott véleménye,• cselekvéseink, feladatmegoldásaink konkrét eredménye, teljesítménye

Fontos – reális eszménykép

2.3. Pályaválasztási érettségPályaválasztás iskola előkészítése – pályaválasztási érettségre nevelés

Területei, feladatkörei:• a szükséges és elégséges pályaismeret kialakítása• a pályaismerettel összehangolt helyes önismeret kialakítása• a szükséges személyiségvonások fejlesztése, megfelelő magatartás kialakítása• a megfelelő pályaválasztási elhatározás megérlelése. (Rókusfalvy Pál)

A pályaválasztási érettsége az önálló pályaválasztási döntés egyik leglényegesebb faktora. A pályaválasztási érettség a személyiség felkészültsége az egyén adottságainak megfelelő életpálya kiválasztására.

2.4. Pályaválasztási tanácsadás„A tanácsadás egy olyan pszichológiai ismereteken alapuló eljárás, amely a tanácskérőt tovább kívánja segíteni saját életútjának építésében.” (Szilágyi Klára)

Tanácsadás – segítési folyamat. Alapvető lépései:• a kliens saját értékeinek, eredményeinek, képességeinek tudatosítása,• az előzőeknek megfelelő reális képzési és elhelyezkedési irányok kapcsolása,• önálló mérlegelési és döntési képesség kialakítása. (Borbély és mtsai)

Tanácsadás típusai• tájékoztatás• egyéni tanácsadás• csoportos tanácsadás• csoportos fejlesztés•Távtanácsadás• elérő programok

3. A VÉGZŐSÖK PÁLYAVÁLASZTÁSAA tanulók összetételének vizsgálata

47%53%

A tanulók megoszlása nemek szerint

FiúLány

36%

38%

26%

A tanulók megoszlása szakmacsoport szerint

Közgazdaság

Informatika

Nyelvi előkészítő (info)

közgazdasági informatikai nyelvi előkészítő (info)

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

69%65%

95%

31%35%

5%

A tanulók megoszlása

IgenNem

A tanulók megoszlása továbbtanulás szempontjából, osztályonként

A tanulók összetételének vizsgálata

Sorszám Intézmény neveJelölések

1.

helyen

2. helyen 3. helyen

1. Miskolci Egyetem 29 26 25

2. Debreceni Egyetem 5 2 6

3. Nyíregyházi

Főiskola

5 3 2

4. Eszterházy Károly

Főiskola

4 3 3

5. Eötvös Loránd

Tudományegyetem

2 2 1

A választott intézmények megoszlása

A választott képzések

Információszerzés

Információ

forrása

Jelöl

te

Nem

jelölte

Összes

en

Barát,

ismerős 29 35 64

Család 16 48 64

Felvi.hu 31 33 64

Felsőoktatás

i tájékoztató

(könyv) 38 26 64

Nyílt nap 12 54 64

A végzősők által igénybevett információ források

Barát, ismerős Család Felvi.hu Felsőoktatási tájékoztató

(könyv)

Nyílt nap0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

45%

25%

48%59%

19%

Az igénybevett információforrás aránya a végzősök körében

Jelölte

Sorrend Beszélgetőtárs Átlag

1. Család, rokonok 1,78

2. Barátok 2,37

3. Osztálytársak 2,64

4. Osztályfőnök 3,40

5. Egyéb középiskolai

tanárok

4,60

A beszélgetések rangsoraCsalád Barát Osztálytárs Osztályfőnök Egyéb tanár

.010.020.030.040.050.060.070.080.090.0

100.0

A beszélgetőtársak rangsorolása

54321

Információszerzés

Szempontok, befolyásoló tényezők vizsgálata

Sorrend Szempont Átlag

1. Elhelyezkedés az intézmény által nyújtott

végzettséggel

4,00

2. Megközelíthetőség közlekedés szempontjából 3,92

3. Szimpatikus az intézmény szellemisége, légköre 3,89

4. Földrajzi közelség az anyagi terhek szempontjából 3,83

5. Az intézmény településének földrajzi elhelyezkedése 3,62

6. Tetszett az intézmény települése 3,39

7. Az intézmény hírneve 3,36

8. Van mesterképzési szak 2,83

9. Ismerőseim is ide jelentkeztek 2,70

10. Szüleim ragaszkodtak hozzá 2,05

11. Minél messzebb akarok kerülni otthonról 1,83

A szempontok fontossági sorrendje a végzősök válasza alapján

Elhely

ezked

és

Szelle

miség

Intézmén

yi hírn

év

Van m

esterk

épzés

Intézmén

y földraj

zi hely

e

Tetsze

tt a tel

epülés

Közleked

és

Anyagi te

her

Ismerő

sök v

álaszt

ása

Szülők r

agaszk

odtak

Messze

kerülni

.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

A szempontok fontossága a választásnál

nagyon fontosfontosközömbösnem fontosegyáltalán nem fontos

Szempontok, befolyásoló tényezők vizsgálata

Sorrend Szempont Átlag

1. Saját elképzelés 4,50

2. Család anyagi helyzete 3,64

3. Szülők tanácsai 3,59

4. A felsőoktatási intézményről kapott információk 3,53

5. Intézményi rangsor 3,27

6. Barátok, ismerősök véleménye 3,26

7. Rokonok tanácsai 3,20

8. Osztályfőnök ajánlásai 3,17

9. Saját munkaerő-piaci tapasztalat 2,98

10. Egyéb középiskolai tanár (ok) véleménye 2,68

11. Média (tv, rádió, újság, internet) 2,64

A tényezők fontossági sorrendje a végzősök válasza alapján

Saját

elkép

zelés

Intézmén

yir ra

ngsor

Intézmén

yről k

apott in

fo

Család

anya

gi hely

zet

Szülők t

anács

a

Rokonok t

anács

a

Barátok,

ismerő

sök véle

méne

Ofő aján

lása

Egyéb

tanár

vélem

énye

Média

Saját

munkaerő

-piaci ta

pasztal

at.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

A választást befolyásoló tényezők fontossága

egyáltalán nem fontosnem fontosközömbösfontosnagyon fontos

Felvételi tárgyak, pályaismeret vizsgálataFelvételi tárgyak – nem megfelelő válasz• matematika, informatika – Miskolci Egyetem Gépészmérnöki és Informatikai Kar

• gyenge eredmények

„Mit tudsz az általad választott szakról (mit fogsz tanulni stb.)?• „természettudományos tárgyakat”• „kisebb cégeknél elhelyezkedni”• „egészségüggyel kapcsolatos tudnivalók”• „műszaki rajzok készítése” stb.

„Igényeltél volna-e segítséget a döntéshez, ha igen, milyen területen?”• „iskolákkal kapcsolatos felvilágosítás”• „tanáraimtól az iskolaválasztás/szakválasztás”

„Egyéb megjegyzés”• „egy évet kihagyok, utána ezotériai főiskolára megyek Pesten”• „dolgozni megyek vagy külföldre szeretnék menni dolgozni”

Összegzés

Elsődleges cél – továbbtanulás (diploma)Saját elképzelések megvalósításaÖnismeret, pályaismeret hiányaTudatos pályaválasztás – pályaismertetők,

helyszíni látogatások, érdeklődés felmérése, egyéni tanácsadás

Iskolai megvalósítás

Köszönöm a figyelmet!