PANDUAN INSTRUKTUR - psg15.um.ac.idpsg15.um.ac.id/wp-content/uploads/2013/08/PANDUAN-INSTRUKTUR-… · A. LATAR BELAKANG ... pengalaman sebagai dosen pembimbing PPL BK dan atau melaksanakan

PANDUAN INSTRUKTUR

PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG)

2015

Sekretariat: Gedung Sasana Budaya

Jl. Semarang 5, Malang 65145 Telepon/Fax 0341-583988

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI MALANG

PANITIA SERTIFIKASI GURU RAYON 115 2015

I

KATA PENGANTAR

Buku panduan ini diterbitkan untuk membantu para peserta dan instruktur

dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru

(PLPG) pada panitia sertifikasi guru (PSG) Rayon 115 Universitas Negeri Malang (UM).

Kegiatan PLPG dilaksanakan selama 10 (sepuluh) hari dengan bobot 90 (sembilan

puluh) Jam Pertemuan (JP) untuk tiap tahap. Pada tahun 2015, PLPG yang pesertanya

berasal dari lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, beserta Kementerian

Agama wilayah kerja PSG Rayon 115 Universitas Negeri Malang. Kegiatan tersebut

direncanakan berlangsung dalam 5 (Lima) tahap dengan rician; kemendikbud 4 tahap dan

Kemenag 1 tahap.

Buku ini berisi uraian ringkas tentang PLPG yang meliputi latar belakang, dasar

hukum, tujuan, persyaratan instruktur, waktu dan tempat pelaksanaan, tata tertib, hak

dan kewajiban instruktur, hak dan kewajiban peserta, struktur kegiatan, ujian dan ujian

ulang, penentuan kelulusan peserta, kepanitiaan, dan jadwal umum. Jadwal rinci untuk

setiap rombongan belajar (rombel) yang belum tercantum dalam panduan ini disampaikan

dalam lembaran tersendiri sebelum dilaksanakan kegiatan.

Kepada para peserta dan instruktur , kami sampaikan selamat melaksanakan

kegiatan PLPG. Semoga pengabdian dan tugas yang peserta dan instruktur lakukan

dapat mencapai sasaran, yakni meningkatkan kompetensi guru agar menjadi guru dan

pendidik yang profesional. Kepada semua pihak yang telah membantu kelancaran

pelaksanaan PLPG PSG Rayon 115 Universitas Negeri Malang, kami sampaikan terima

kasih.

Malang, 21 Juli 2015

Ketua Pelaksana PSG Rayon 115

Dr. Sulton, M.Pd

NIP. 195708031984031003

II

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

KATA PENGANTAR .................................................................................................. I

DAFTAR ISI ................................................................................................................. II

A. LATAR BELAKANG ........................................................................................ 1

B. DASAR HUKUM .............................................................................................. 3

C. TUJUAN ............................................................................................................. 3

D. PERSYARATAN INSTRUKTUR ..................................................................... 4

E. STRATEGI WORKSHOP ................................................................................. 5

F. WAKTU DAN TEMPAT ................................................................................... 8

G. TATA TERTIB .................................................................................................. 9

H. HAK DAN KEWAJIBAN INSTRUKTUR ....................................................... 9

I. STRUKTUR KEGIATAN ................................................................................. 10

J. UJI KOMPETENSI AKHIR PLPG DAN UJIAN ULANG .............................. 44

K. PENENTUAN KELULUSAN ........................................................................... 44

L. KEPANITIAAN ................................................................................................. 45

M. PENUTUP .......................................................................................................... 45

LAMPIRAN-LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 PERSONALIA PSG RAYON 115 UM 2015 ...................................... 46

LAMPIRAN 2 PELAKSANAAN PLPG PSG RAYON 115 UM 2015 ....................... 47

LAMPIRAN 3 RAMBU-RAMBU PELAKSANAAN PEER TEACHING,

PEER GUIDANCE AND COUNSELING DAN PEER

SUPERVISING .................................................................................... 66

1 Panduan Instruktur PLPG PSG Rayon 115 Universitas Negeri Malang 2015

PANDUAN INSTRUKTUR PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG)

TAHUN 2015

A. LATAR BELAKANG

Undang‐Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menyatakan

bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar,

membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada

pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan

menengah. Guru profesional harus memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S‐1) atau

diploma empat (D‐IV), menguasai kompetensi (pedagogik, profesional, sosial dan

kepribadian), memiliki sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki

kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

Guru mempunyai kedudukan sebagai tenaga profesional pada jenjang pendidikan

anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah yang

diangkat sesuai dengan peraturan perundang-undangan. Pengakuan kedudukan guru

sebagai tenaga profesi tersebut dibuktikan dengan sertifikat pendidik. Lebih lanjut Undang-

Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru tersebut mendefinisikan bahwa profesi adalah

pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan

kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi

standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi. Diharapkan

agar guru sebagai tenaga profesional dan agen pembelajaran dapat meningkatkan

martabat dan peran guru serta mutu pendidikan nasional. Sertifikasi guru diharapkan akan

berdampak pada meningkatnya mutu pembelajaran dan mutu pendidikan secara

berkelanjutan.

Pelaksanaan sertifikasi guru dimulai pada tahun 2007 setelah diterbitkannya

Peraturan Mendiknas Nomor 18 Tahun 2007 tentang Sertifikasi bagi Guru dalam Jabatan.

Tahun 2015 ini merupakan tahun kesembilan pelaksanaan sertifikasi guru dalam jabatan.

Landasan yang digunakan sebagai dasar penyelenggaraan sertifikasi guru tahun 2015

adalah Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. Mengacu pada hasil

penelaahan terhadap pelaksanaan sertifikasi guru dan didukung dengan adanya beberapa

kajian/studi tentang penyelenggaraan sertifikasi guru sebelumnya, pelaksanaan sertifikasi

guru pada tahun 2015 mengalami beberapa perubahan, antara lain, perubahan yang

mendasar yaitu pola penetapan peserta, pelaksanaan uji kompetensi awal (UKA)

sebelum PLPG, dan dimasukkannya Kurikulum 2013 dalam struktur kurikulum dan

sekaligus sebagai materi PLPG.

Guru dalam jabatan yang telah memenuhi persyaratan dapat mengikuti sertifikasi

melalui: (1) Pemberian Sertifikat Pendidik secara Langsung (PSPL), (2) Portofolio (PF), (3)

Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG), atau (4) Pendidikan Profesi Guru (PPG).

Pemberian sertifikat pendidik secara langsung dilakukan melalui verifikasi dokumen;

pemberian sertifikat pendidik melalui penilaian portofolio dilakukan melalui penilaian


kumpulan berkas yang mencerminkan kompetensi guru, yang mencakup komponen: (1)

kualifikasi akademik, (2) pendidikan dan pelatihan, (3) pengalaman mengajar, (4)

perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, (5) penilaian dari atasan dan pengawas, (6)

prestasi akademik, (7) karya pengembangan profesi, (8) keikutsertaan dalam forum ilmiah,

(9) pengalaman organisasi di bidang kependidikan dan sosial, dan (10) penghargaan yang

relevan dengan bidang pendidikan.

Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) merupakan pola sertifikasi dalam bentuk

pelatihan yang diselenggarakan oleh Rayon LPTK untuk memasilitasi terpenuhinya standar

kompetensi guru peserta sertifikasi. Beban belajar PLPG sebanyak 90 jam pembelajaran

selama 10 hari dan dilaksanakan dalam bentuk perkuliahan dan workshop. PLPG

menggunakan pendekatan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan

menyenangkan (PAIKEM), dengan meminimalkan ceramah. Perkuliahan dilaksanakan untuk

penguatan materi bidang studi, model-model pembelajaran, dan karya ilmiah. Workshop

dilaksanakan untuk mengembangkan dan mengemas perangkat pembelajaran serta

menulis karya ilmiah. Pada akhir PLPG dilaksanakan uji kompetensi.

Peserta sertifikasi pola PLPG adalah guru yang bertugas sebagai guru kelas, guru mata

pelajaran, guru bimbingan dan konseling atau konselor, serta guru yang diangkat dalam

jabatan pengawas satuan pendidikan yang memilih: (1) sertifikasi pola PLPG, (2) pola

portofolio yang berstatus tidak mencapai passing grade penilaian portofolio atau tidak lulus

verifikasi portofolio (TLVPF), dan (3) PSPL tetapi berstatus tidak memenuhi persyaratan

(TMP).

Sertifikasi guru Pola PLPG dilakukan oleh Rayon LPTK Penyelenggara Sertifikasi Guru

yang ditunjuk oleh Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. Rayon LPTK

Penyelenggara terdiri atas LPTK Induk dan LPTK Mitra. UM adalah LPTK Induk yang bermitra

dengan 4 (empat) LPTK Mitra, yaitu STKIP PGRI Pasuruan, IKIP PGRI Madiun, Universitas

Muhammadiyah Ponorogo, dan STKIP PGRI Trenggalek. Penyelenggaraan sertifikasi guru

dikoordinasikan oleh KSG di Kemenristek Dikti Jakarta. Secara umum, alur pelaksanaan

Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2015 disajikan pada Gambar 1.

Gambar 1. Alur Sertifikasi Guru dalam Jabatan


PSG Rayon 115 menyelenggarakan PLPG secara bertahap karena keterbatasan sarana

dan prasarana, namun tetap sesuai dengan peraturan yang berlaku dan menjaga

kualitas pelaksanaan PLPG. Diharapkan setelah mengikuti PLPG, para guru memeroleh

kesegaran untuk meningkatkan kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan

sosial dalam rangka menjadi guru dan pendidik yang profesional.

Untuk melaksanakan PLPG, PSG Rayon 115 menugasi instruktur sebagai

pembimbing, baik untuk kegiatan teori maupun praktik. Setiap materi PLPG sedikitnya

diampu oleh seorang instruktur. Para asesor dan instruktur dipilih dari dosen-dosen LPTK

Induk dan LPTK Mitra yang telah memiliki Nomer Induk Asesor (NIA).

B. DASAR HUKUM

Sertifikasi bagi guru dalam jabatan sebagai upaya meningkatkan profesionalitas guru

dan meningkatkan mutu layanan serta hasil pendidikan di Indonesia, diselenggarakan

berdasarkan landasan hukum berikut.

1. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan;

4. Peraturan Pemerintah RI Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2005 tentang Standar

Kualifikasi dan Kompetensi Pendidik;

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 11 Tahun 2011 tentang Sertifikasi bagi

Guru dalam Jabatan;

7. Keputusan Mendiknas Nomor 076/P/2011 tentang Pembentukan Konsorsium Sertifikasi

Guru (KSG);

8. Keputusan Kemenristek Dikti Tahun 2015 tentang Penetapan Perguruan Tinggi

Penyelenggara Sertifikasi Guru dalam Jabatan;

9. Rambu-rambu PLPG.

C. TUJUAN

Instruktur merupakan pelaksana akademik utama PLPG. Salah satu faktor yang

mempengaruhi kualitas keberhasilan PLPG adalah komitmen dan kinerja para instruktur.

Terkait dengan ini, maka tujuan utama penulisan Buku Panduan ini adalah sebagai berikut.

1. Membantu instruktur dalam memahami rambu-rambu PLPG.

2. Menjadi panduan instruktur dalam menjalankan tugasnya.


D. PERSYARATAN INSTRUKTUR

Instruktur adalah penyaji, fasilitator, dan pembimbing proses pembelajaran PLPG

baik yang bersifat teoretik maupun praktik bagi peserta. Instruktur merupakan ujung tombak

keberhasilan PLPG, khususnya keberhasilan peserta. Rayon LPTK dapat melaksanakan

PLPG apabila memiliki prodi yang relevan dengan mata pelajaran dan minimal memiliki 5

orang instruktur yang ber-NIA relevan. Instruktur PLPG Rayon 115 UM direkrut dan

ditugaskan oleh Ketua Rayon 115 UM (dalam hal ini Rektor UM). Persyaratan sebagai

instruktur adalah sebagai berikut.

1. Warga negara Indonesia yang berstatus sebagai dosen pada Rayon LPTK

Penyelenggara Sertifikasi, dosen pada perguruan tinggi pendukung (perguruan tinggi

non-kependidikan), dan widyaiswara pada LPMP/P4TK di wilayah Rayon LPTK

Penyelenggara Sertifikasi. Penugasan dosen dari perguruan tinggi pendukung hanya

diperbolehkan pada Rayon LPTK yang ditugasi untuk mensertifikasi guru mata

pelajaran tertentu yang tidak ada prodinya di LPTK.

2. Memiliki bidang keahlian/mata pelajaran dan NIA yang relevan dengan mata

pelajarannya.

3. Sehat jasmani/rohani dan memiliki komitmen, kinerja yang baik, serta sanggup

melaksanakan tugas.

4. Berpendidikan minimal S-2 dimungkinkan S-1 dan S-2 kependidikan; atau S-1

kependidikan dan S-2 nonkependidikan; atau S-1 nonkependidikan dan S-2 kependidikan;

S-1 dan S-2 nonkependidikan yang relevan dan memiliki Akta Mengajar atau sertifikat

Pekerti atau Applied Approach.

5. Instruktur yang berstatus dosen harus merupakan dosen tetap yang memiliki

pengalaman mengajar pada bidang relevan sekurang-kurangnya 10 tahun atau sudah

memiliki jabatan fungsional Lektor. Instruktur pelatihan guru BK, selain memiliki

masa kerja minimal 10 tahun dan jabatan fungsional Lektor, diutamakan yang memiliki

pengalaman sebagai dosen pembimbing PPL BK dan atau melaksanakan praktik layanan

bimbingan dan konseling di sekolah. Instruktur yang berasal dari LPMP/P4TK harus

memiliki pengalaman menjadi Widyaiswara sekurang-kurangnya 10 tahun dan

memiliki latar belakang pendidikan yang relevan dengan bidang studi yang diampu.

6. Instruktur untuk PLPG guru yang diangkat dalam jabatan pengawas diutamakan

dosen yang memiliki kompetensi kepengawasan rumpun mata pelajaran yang relevan

dan sudah memiliki NIA untuk bidang kepengawasan.


E. STRATEGI WORKSHOP

Pada saat workshop, setiap kelas (30 peserta) difasilitasi oleh minimal dua orang

instruktur yang memiliki NIA relevan. Skenario workshop adalah sebagai berikut.

1. Untuk guru kelas dan guru mata pelajaran Pengembangan Perangkat Pembelajaran

a. Peserta difasilitasi instruktur melakukan orientasi dan diskusi model-model silabus,

RPP, lembar kerja siswa (LKS), rancangan bahan ajar, media, dan perangkat penilaian.

b. Peserta memilih standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang akan

dikembangkan menjadi perangkat pembelajaran. Setiap peserta minimal

mengembangkan dua perangkat pembelajaran, masing-masing dari KD yang berbeda.

c. Peserta didampingi instruktur mengembangkan perangkat pembelajaran, yang terdiri

atas hal-hal berikut.

1) Penggalan Silabus (SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran,

indikator, penilaian, dan sumber belajar)

2) RPP (sekurang-kurangnya memuat: perumusan tujuan/kompetensi,

pemilihan dan pengorganisasian materi, pemilihan sumber/media

pembelajaran, skenario pembelajaran, dan penilaian proses serta hasil

belajar.

3) Rancangan bahan ajar (untuk modul paling tidak mencakup: tujuan

pembelajaran/kompetensi yang ingin dicapai, paparan materi, latihan-latihan,

evaluasi, kunci jawaban, dan daftar pustaka)

4) Media pembelajaran

5) LKS dan perangkat penilaian

d. Presentasi dan refleksi hasil workshop

Catatan: Workshop perangkat pembelajaran merupakan satu kesatuan yang utuh.

Pengembangan RPP, bahan ajar, media pembelajaran, dan perangkat penilaian merupakan

kesatuan yang tidak terpisah, didasarkan pada KD yang telah dipilih oleh peserta. Dengan

demikian, pada akhir workshop peserta telah memiliki minimal dua perangkat

pembelajaran yang akan digunakan dalam peer teaching.

2. Untuk Guru BK

a. Pengembangan Program Bimbingan dan Konseling (PPBK)

1) Peserta difasilitasi instruktur mengidentifikasi: (a) karakteristik dan

kebutuhan konseli yang akan diberi layanan bimbingan dan konseling, (b) kondisi

sekolah (kekuatan dan kelemahan sekolah berkaitan dengan personel dan

ketersediaan fasilitas), (c) visi-misi sekolah dan (d) peraturan dan kebijakan

penyelenggaraan bimbingan dan konseling di sekolah.

2) Peserta difasilitasi membuat program bimbingan dan konseling (tahunan dan

semesteran) di sekolah, yang sekurang-kurangnya memuat: (a) rasional, (b)


tujuan, (c) bidang, (d) strategi/teknik, (e) personel, (f) jadwal kegiatan layanan,

dan (g) pembiayaan.

3) Peserta difasilitasi instruktur mengidentifikasi program bimbingan dan

konseling di sekolahnya, kemudian memilih aspek layanan untuk

dikembangkan menjadi dua perangkat, yaitu Rencana Pelaksanaan Layanan

Konseling Individual (RPLKI) dan Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan

dan Konseling (RPLBK) kelompok atau klasikal.

4) Peserta membuat Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Individual (RPLKI)

yang akan dipraktikan pada saat peer guidance and counseling, sekurang-

kurangnya terdiri atas: (a) identitas konseli (inisial), (b) permasalahan

konseli, (c) tujuan, (d) teknik dan langkah-langkahnya, (e) evaluasi. RPLKI

disusun dimaksudkan bagi guru BK yang memanggil konseli untuk layanan

konseling. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan kelompok atau klasikal

(RPLBK) yang akan dipraktikan pada saat peer guidance and counseling

Kelompok atau Klasikal, sekurang-kurangnya terdiri atas: (a) rasional, (b)

bidang layanan (pribadi, sosial, belajar atau karir), (c) tujuan layanan, (d)

fungsi layanan, (e) materi layanan dan sumbernya (f) metode, (g) alat dan

media, (h) evaluasi layanan.

b. Pengembangan alat Evaluasi Layanan Bimbingan dan Konseling

Peserta difasilitasi instruktur mengembangkan alat evaluasi untuk

mengevaluasi program, proses dan hasil penyelenggaraan BK tahunan atau

semesteran dan mengevaluasi proses dan hasil pelaksanaan layanan berdasarkan

RPLKI dan RPLBK yang dikembangkan dalam workshop.

1) Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling tahunan/semesteran Evaluasi

program bimbingan dan konseling tahunan/semesteran, sekurang-kurangnya

mengkaji aspek-aspek berikut:

a) Program dikembangkan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan konseli,

kondisi dan kebutuhan sekolah, teori BK dan kebijakan pemerintah tentang

penyelenggaraan BK,

b) Tujuan dikembangkan secara ideal dan realistis/faktual sesuai dengan

kondisi dan kemampuan sekolah,

c) Bidang layanan berkaitan dengan pengembangan pribadi, sosial, belajar, dan

karir,

d) Personel BK yang ditempatkan sesuai dengan kompetensi yang

dipersyaratkan,

e) Strategi, alat, media dan sumber yang digunakan sesuai dengan

perkembangan saat ini,


f) Kejelasan sumber dan peruntukan pembiayaan,

g) Jadwal pelaksanaan layanan BK tidak berbenturan dengan aktivitas

sekolah.

2) Evaluasi pelaksanaan Layanan berdasarkan RPLKI dan RPLBK Evaluasi

pelaksanaan layanan yang didasarkan atas RPLBK kajiannya difokuskan pada

dua aspek pokok, yaitu proses layanan dan keberhasilan yang diharapkan.

Masing-masing aspek tersebut dikaji melalui:

a) Proses Layanan berkaitan dengan nuansa dan interaksi antara Guru BK-

Konseli dan Konseli-konseli, minat, aktivitas, dan tanggapan konseli

terhadap pelaksanaan layanan BK (baik terhadap penampilan dan gaya

konselor, materi atau permasalahan layanan, langkah-langkah layanan,

maupun alat dan media yang digunakan dalam layanan)

b) Keberhasilan layanan berkaitan dengan ketercapaian tujuan yang telah

ditentukan terutama berkaitan dengan perubahan perilaku yang ditampilkan

konseli.

c) Penyusunan Laporan Penyelenggaraan Program Bimbingan dan Konseling

1) Peserta difasilitasi instruktur mengidentifikasi program layanan bimbingan

dan konseling di sekolah tempat bertugas

2) Peserta mengidentifikasi kegiatan yang sudah dan belum dilaksanakan

3) Peserta difasilitasi instruktur menganalisis Program, Proses, dan Hasil

termasuk faktor-faktor penghambat dan pendukung penyelenggaraan

program layanan bimbingan dan konseling.

4) Peserta difasilitasi instruktur membuat laporan layanan bimbingan dan

konseling sekolah yang sekurang-kurangnya memuat: (1) daftar konseli

yang dibimbingnya, (2) data kebutuhan perkembangan serta

permasalahan konseli, (3) program BK yang disahkan sekolah; (4)

pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling (Tahunan atau

Semesteran), (5) keberhasilan, dukungan dan hambatan, dan (6) tindak

lanjut.

3. Untuk guru yang diangkat dalam jabatan Pengawas Satuan Pendidikan

a. Pengembangan Perangkat Pembelajaran

Setiap peserta minimal mengembangkan satu perangkat pembelajaran

berdasarkan satu KD yang dipilih peserta seperti pada ketentuan poin 1.

b. Rencana Kepengawasan Manajerial

1) Peserta difasilitasi instruktur mengidentifikasi masalah-masalah manajerial yang

ditemui di sekolah binaannya


2) Peserta memilih masalah yang paling banyak ditemukan di sekolah

binaannya

3) Peserta membuat rencana kepengawasan manajerial yang dalam hal ini berupa

rencana pengelolaan informasi untuk memecahkan masalah yang terkait dengan

manajemen sekolah, yang sekurang-kurangnya memuat: masalah yang akan

dipecahkan, tujuan pemecahan masalah, indikator keberhasilan, teknik

pengumpulan masukan, skenario kegiatan pengambilan keputusan, rumusan

keputusan yang diambil.

4) Peserta mempresentasikan rencana kepengawasan manajerialnya

c. Rencana Kepengawasan Akademik

1) Peserta difasilitasi instruktur untuk mengidentifikasi sekolah-sekolah

binaannya yang memiliki masalah akademik, misal: tahun lalu tingkat

kelulusannya hanya 20%

2) Peserta memilih sekolah binaan yang masalah akademiknya dinilai perlu segera

diselesaikan.

3) Peserta membuat rencana kepengawasan akademik yang berupa rencana

pembinaan terhadap sekolah yang memiliki masalah akademik. Rencana

kepengawasan akademik ini sekurang-kurangnya memuat: aspek kepengawasan,

tujuan kepengawasan, indikator keberhasilan, teknik kepengawasan, skenario

kegiatan kepengawasan, penilaian dan instrumen, dan rencana tindak lanjut.

Peserta mempresentasikan rencana kepengawasan akademiknya

d. Laporan Kepengawasan

1) Peserta difasilitasi instruktur untuk mengidentifikasi hasil kepengawasan yang

belum dilaporkan

2) Peserta memilih hasil kepengawasan yang akan dilaporkan

3) Peserta membuat laporan kepengawasan yang sekurang-kurangnya

memuat: aspek, tujuan, pendekatan/metode, hasil dan pembahasan,

simpulan, dan rekomendasi tindak lanjut.

F. WAKTU DAN TEMPAT

Kegiatan PLPG dilaksanakan dalam 4 (empat) tahap untuk guru yang berada dalam

lingkungan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. Setiap tahap berlangsung

selama 10 (sepuluh) hari dengan bobot 90 (sembilan puluh) Jam Pertemuan (JP). PLPG pada

PSG Rayon 115 dilaksanakan di hotel-hotel di Kota Malang. Rincian waktu dan tempat

pelaksanaan PLPG untuk tiap-tiap rombongan belajar (rombel) disajikan terpisah dari Buku

Panduan ini.


G. TATA TERTIB

Instruktur PLPG harus mengikuti Tata Tertib pelaksanaan PLPG sebagai berikut.

1. Datang sesuai jadwal di tempat PLPG minimal 15 menit sebelum kegiatan dimulai dan

melaporkan diri kepada koordinator lokasi/panitia lokasi di tempat kegiatan.

2. Telah menguasai materi PLPG dan mempersiapkan keperluan lain yang dipandang

perlu untuk kelancaran pelaksanaan pembelajaran.

3. Berpakaian sopan selama melaksanakan kegiatan.

4. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan oleh panitia.

Instruktur tidak diperkenankan mengubah alokasi waktu yang disediakan dan tidak

diperkenankan pula untuk memberikan tugas di luar jam pelatihan/jam praktik yang

telah ditentukan.

5. Mengisi presensi dan menandatangani bukti mengajar setelah kegiatan dilaksanakan.

6. Apabila instruktur berhalangan hadir karena suatu keadaan yang sangat penting,

instruktur harus memberitahukan ketidakhadirannya kepada koordinator lokasi

paling lambat sehari sebelum kegiatan dimulai. Berkomunikasi dan berinteraksi dengan

peserta PLPG secara sopan dan dengan bahasa yang santun, baik di dalam kelas

maupun di luar kelas.

7. Tidak menerima sesuatu dalam bentuk apapun dari peserta PLPG yang dihubungkan

secara langsung ataupun tidak langsung dengan kelulusan peserta PLPG.

8. Tidak melakukan transaksi penjualan buku, jurnal ilmiah, perangkat pembelajaran,

dan/atau media pembelajaran kepada peserta PLPG.

H. HAK DAN KEWAJIBAN INSTRUKTUR

1. Hak Instruktur

Instruktur berhak memperoleh:

a. Materi pelatihan;

b. Pelayanan sesuai dengan standar yang ditetapkan panitia;

c. Honorarium sesuai dengan ketentuan Universitas Negeri Malang.

Catatan: Panitia TIDAK menyediakan transportasi dari tempat asal ke tempat

pelatihan dan sebaliknya.

2. Kewajiban Instruktur

a. Menyajikan materi/mendampingi praktik/workshop sesuai dengan jadwal;

b. Jika diperlukan, instruktur dapat melengkapi/menyempurnakan materi PLPG

yang diterima peserta, sehingga penyajian/pembelajaran dapat sesuai dengan

perkembangan keilmuan, jenjang pendidikan, dan kondisi lapangan peserta PLPG;

c. Melakukan evaluasi sesuai dengan rambu-rambu penilaian;


d. Menyerahkan semua tagihan kepada koordinator lokasi pada hari yang sama

setelah penyajian materi/pendampingan praktik/workshop selesai;

e. Menaati tata tertib yang telah ditetapkan.

I. STRUKTUR KEGIATAN

Strukur kegiatan PLPG disusun dengan memperhatikan empat kompetensi guru,

yaitu: (1) pedagogik, (2) profesional, (3) kepribadian, dan (4) sosial. Standardisasi kompetensi

dirinci dalam materi PLPG dan ditentukan oleh LPTK penyelenggara sertifikasi dengan

mengacu pada rambu-rambu yang ditetapkan oleh Ditjen Dikti/Ketua Konsorsium Sertifikasi

Guru sebagai berikut.


Lampiran 1

STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG)

TAMAN KANAK-KANAK TAHUN 2015

Standar Kompetensi Lulusan: 1. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang mendidik. 2. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia. 3. Menguasai keilmuan dan kajian kritis pendalaman isi bidang pengembangan peserta didik (keimanan, ketaqwaan dan ahlak mulia; sosial dan kepribadian; pengetahuan dan teknologi; estetika; jasmani, olahraga dan kesehatan). 4. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega dan masyarakat.

No

A 1

Materi

UMUM Kebijakan Pengembangan Profesi Guru

Teori Praktik

4

Tujuan

Meningkatkan pemahaman dan pengamalan tentang kebijakan pengembangan profesi guru

Meningkatkan pemahaman

Indikator

• Memahami kebijakan pengembangan profesi guru • Mengamalkan etika profesi

Garis Besar Materi

• Kompetensi guru • Penilaian kinerja guru • Pengembangan karier guru. • Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. • Etika profesi. • Pendidikan karakter.

• Rasional pengembangan kurikulum.

•

Strategi Pembelajaran

2 Informasi Kurikulum 2013

4 Memahami konsep pengembangan

•

Panduan Instruktur PLPG PSG Rayon 115 Universitas Negeri Malang 2015 11


No Materi Teori Praktik Tujuan

pengembangan kurikulum 2013

Indikator

dan implementasi kurikulum 2013

Garis Besar Materi

• Elemen perubahan kurikulum. • Struktur kurikulum. • Faktor pendukung keberhasilan implementasi kurikulum.

• Materi bidang pengembangan PAUD jalur formal (termasuk miskonsepsi) • Strategi pembelajaran materi bidang pengembangan PAUD jalur formal • Pengkajian terhadap video model pembelajaran • Penilaian hasil belajar (tugas, tes, pengamatan perilaku, portofolio, tes kinerja) • Penilaian hasil pengembangan potensi peserta didik

•


B 1

POKOK Pendalaman materi bidang pengembangan PAUD jalur formal sesuai dengan karakteristik peserta didik yang dapa digunakan untuk mengembang kan: • keimanan, ketaqwaan dan ahlak mulia; • sosial dan kepribadian; • pengetahuan dan

30 Meningkatkan penguasaan materi bidang pengembangan PAUD jalur formal

• Menguasai materi bidang pengembangan PAUD jalur formal • Berkurangnya miskonsepsi materi bidang pengembangan PAUD jalur formal



No Materi

teknologi; • estetika; jasmani, olahraga dan kesehatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi Strategi Pembelajaran

2 2 6 Meningkatkan penguasaan konsep dan penerapan PTK

Menguasai konsep PTK dan dapat menyusun draft proposal PTK

C. WORKSHOP Pengembangan dan pengemasan perangkat pembelajaran

• Pendalaman materi PTK. • Latihan mengindentifikasi masalah dalam proses pembelajaran. • Pengembangan rancangan proposal PTK.

Penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi: RPP (RKH dan RKM), Bahan ajar, Media pembelajaran, Instrumen penilaian.

Catatan: perangkat pembelajaran mempertimbangkan

•

- 20 Meningkatkan kemampuan mengembangka n perangkat pembelajaran

Tersusunnya perangkat pembelajaran sekurang-kurangnya untuk 2 tema setiap peserta



No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator Garis Besar Materi

keseimbangan soft skill dan hard skill yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.


D PRAKTIK PEMBELAJARAN

Pelaksanaan 20 pembelajaran (peer teaching)

Meningkatkan kemampuan melaksanakan pembelajaran

Dapat melaksanakan pembelajaran

• Praktik pembelajaran • Setiap peserta tampil 2 kali @ 1 JP.

Catatan: Satu kelas (30 peserta), dibuat 3 kelompok dan dilaksanakan secara paralel. Tampilan ke-2 merupakan ujian praktik.

•

E 1

UJIAN Tulis 4 Mengukur

kompetensi profesional dan pedagogik

Terukurnya kompetensi profesional dan pedagogik (penguasaan terhadap materi bidang pengembangan PAUD jalur formal, pedagogik, dan

• Ujian Tulis Nasional (120 menit) dalam bentuk tes objektif • Ujian Tulis LPTK (80 menit) dalam bentuk uraian berbasis kasus

•



No Materi Teori Praktik Tujuan Indikator

profesionalisme guru) Terukurnya kemampuan melaksanakan pembelajaran

Garis Besar Materi Strategi Pembelajaran

2 Praktik *)

Jumlah JP 44 46

Mengukur kemampuan melaksanakan pembelajaran

• Ujian praktik terintegrasi dalam peer teaching tampilan kedua.

•

Catatan: • Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG • *) Sudah terintegrasi di D • Ujian akhir harus dapat memastikan bahwa peserta telah memenuhi standar kompetensi sebagaimana yang dimaksud dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.



Lampiran 2

STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG)

SD/SDLB TAHUN 2015

Standar Kompetensi Lulusan: 1. Memahami dan mampu mengimplementasikan kurikulum SD 2006 dan kurikulum SD 2013. 2. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang mendidik. 3. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia. 4. Menguasai keilmuan, kajian kritis dan pendalaman isi dalam konteks kurikulum sekolah. 5. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega, dan masyarakat.


• Pemberian informasi • Tanya jawab • Diskusi

No

A 1

Materi


Teori Praktik Tujuan


Indikator


Garis Besar Materi

• Kompetensi guru • Penilaian kinerja guru • Pengembangan karier guru. • Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. • Etika profesi. • Pendidikan

4




Meningkatkan pemahaman kurikulum 2006 dan kurikulum 2013

Indikator

Memahami konsep dan implementasi kurikulum 2006 dan kurikulum 2013

Garis Besar Materi

karakter. • Karakteristik kurikulum 2006, termasuk kaitan SKL, SK KD dan Indikator • Karakteristik kurikulum 2013 termasuk kaitan SKL, KI, KD dan indikator • Pendekatan pembelajaran yang mendidik (tematik terpadu, PAIKEM, saintifik, dan menerapkan penilaian autentik)

• Materi bidang studi (termasuk miskonsepsi) • Strategi pembelajaran


• Pemberian Informasi • Tanya jawab • Diskusi • Kerja kelompok

2 Konsep Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013

4

B 1

POKOK Pendalaman materi bidang studi dan strategi pembelajaran.

16 - Meningkatkan penguasaan materi bidang studi dan strategi pembelajarannya

• Menguasai materi bidang studi • Berkurangnya miskonsepsi materi bidang

• Tanya jawab • Diskusi • Project based




studi • Menguasai strategi pembelajaran.

Garis Besar Materi

• Pengkajian terhadap video model pembelajaran • Penilaian hasil belajar (tugas, tes, pengamatan perilaku, portofolio, tes kinerja) • Analisis struktur kurikulum dan silabus dengan pendekatan tematik terpadu (Kelas I-VI).

• Teori penilaian otentik • Jenis-jenis perangkat penilaian otentik • Strategi penilaian otentik


learning/pr oblem solving learning/dis covery learning/inq uiry learning • Kerja kelompok

2 Pendalaman (teori dan praktek) penilaian otentik

2 2 Meningkatkan kompetensi guru dalam melakukan penilaian otentik

• Menguasai teori penilaian otentik • Menyusun perangkat penilaian otentik • Mempraktikan penilaian otentik

• Diskusi • Kerja kelompok • Presentasi



No

3

Materi

Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Teori Praktik

2 6

Tujuan

Meningkatkan penguasaan konsep dan penerapan PTK

Indikator


Garis Besar Materi

• Pendalaman materi PTK. • Latihan mengindentifikasi masalah dalam pro-ses pembela-jaran. • Pengembangan rancangan prop PTK.

Penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi: RPP, Bahan ajar, LKPD, Media

pembelajaran, Instrumen

penilaian. Catatan: perangkat pembelajaran mempertimbangkan keseimbangan soft skill dan hard skill yang meliputi


• Pemberian Informasi • Tanya jawab • Diskusi • Pemberian tugas

C. WORKSHOP Pengembangan perangkat pembelajaran berdasarkan hasil analisis buku/ bahan ajar

- 30 • Meningkatkan kemampuan peserta dalam mengembangkan perangkat pembelajaran berdasarkan hasil analisis buku/bahan ajar

• Mampu menganalisis bahan ajar • Mampu menetapkan bahan ajar sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dirancang • Mampu memilih strategi pembelajaran yang tepat • Mampu menentukan teknik evaluasi dan mengambangkan

• Pemberian Informasi • Tanya jawab • Diskusi • Simulasi • Pemberian tugas




instrumen yang digunakan • Mampu mengembangkan perangkat pembelajaran secara utuh.

Garis Besar Materi

sikap, pengetahuan, dan keterampilan.


D PRAKTIK PEMBELAJARAN Pelaksanaan20 pembelajaran (peer teaching)

Meningkatkan kemampuan melaksanakan pembelajaran tematik terpadu.

Dapat melaksanakan pembelajaran tematik terpadu.



• Praktik mengajar

E 1



Terukurnya kompetensi profesional dan pedagogik (penguasaan terhadap bidang

• Ujian Tulis Nasional (120 menit) dalam bentuk tes objektif • Ujian Tulis LPTK

• Ujian Tulis




studi, pedagogik, dan profesionalisme guru)

Garis Besar Materi

(80 menit) dalam bentuk uraian berbasis kasus



2 Praktik *) Mengukur kemampuan peserta melaksanakan pembelajaran tematik terpadu.

Terukurnya kemampuan peserta melaksanakan pembelajaran tematik terpadu.

• Ujian Praktik

Jumlah JP 32 58

Catatan: • Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dansosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG • *) Sudah terintegrasi di D Ujian akhir harus dapat memastikan bahwa peserta telah memenuhi standar kompetensi sebagaimana yang dimaksud dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.



Lampiran 3

STRUKTUR KURIKULUM

PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) SMP/SMP-LB TAHUN 2015

Standar Kompetensi Lulusan: 1. Memahami dan mampu mengimplementasikan kurikulum SMP 2006 dan kurikulum SMP 2013. 2. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang mendidik. 3. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia. 4. Menguasai keilmuan, kajian kritis dan pendalaman isi dalam konteks kurikulum sekolah. 5. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega dan masyarakat.



No

A 1

Materi




Indikator


Garis Besar Materi

• Kompetensi guru • Penilaian kinerja guru • Pengembangan karier guru. • Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. • Etika profesi. • Pendidikan

4





Indikator


Garis Besar Materi

karakter.

• Karakteristik kurikulum 2006, termasuk kaitan SKL, SK KD dan Indikator • Karakteristik kurikulum 2013 termasuk kaitan SKL, KI, KD dan indikator • Pendekatan pembelajaran yang mendidik (tematik terpadu, PAIKEM, saintifik, dan menerapkan penilaian autentik)

• Materi bidang studi (termasuk miskonsepsi) • Strategi pembelajaran




4

B 1



• Menguasai materi bidang studi • Berkurangnya miskonsepsi materi bidang

• Tanya jawab • Diskusi • Project based




studi • Menguasai strategi pembelajaran.

Garis Besar Materi

• Pengkajian terhadap video model pembelajaran • Penilaian hasil belajar (tugas, tes, pengamatan perilaku, portofolio, tes kinerja) • Analisis struktur kurikulum dan silabus dengan pendekatan tematik terpadu (Kelas I-VI). • Teori penilaian Otentik

• Jenis-jenis perangkat penilaian otentik • Strategi penilaian otentik


learning/pr oblem solving learning/dis covery learning/inq uiry learning • Kerja kelompok







No

3

Materi


Teori Praktik

2 6

Tujuan


Indikator


Garis Besar Materi


Penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi: RPP, bahan ajar, LKPD, Media

pembelajaran Instrumen

penilaian. Catatan: perangkat pembelajaran mempertimbangkan keseimbangan soft skill dan hard skill yang meliputi











Garis Besar Materi









E 1





• Ujian Tulis





Garis Besar Materi






• Ujian Praktik

Jumlah JP 32 58




Lampiran 4

STRUKTUR KURIKULUM

PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) SMA/SMA-LB TAHUN 2015

Standar Kompetensi Lulusan: 1. Memahami dan mampu mengimplementasikan kurikulum SMA 2006 dan kurikulum SMA 2013. 2. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang mendidik. 3. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia. 4. Menguasai keilmuan, kajian kritis dan pendalaman isi dalam konteks kurikulum sekolah. 5. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega dan masyarakat.

Garis Besar Materi

• Kompetensi guru • Penilaian kinerja guru • Pengembangan karier guru. • Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. • Etika profesi. • Pendidikan karakter.



No

A 1

Materi




Indikator


4



No

2

Materi

Konsep Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013

Teori Praktik

4

Tujuan


Indikator


Garis Besar Materi

• Karakteristik kurikulum 2006, termasuk kaitan SKL, SK KD dan Indikator • Karakteristik kurikulum 2013 termasuk kaitan SKL, KI, KD dan indikator • Pendekatan pembelajaran yang mendidik (tematik terpadu, PAIKEM, saintifik, dan menerapkan penilaian autentik)

• Materi bidang studi (termasuk miskonsepsi) • Strategi pembelajaran • Pengkajian



B 1



• Menguasai materi bidang studi • Berkurangnya miskonsepsi materi bidang studi

• Tanya jawab • Diskusi • Project based learning/pr




• Menguasai strategi pembelajaran.

Garis Besar Materi

terhadap video model pembelajaran Penilaian hasil belajar (tugas, tes, pengamatan perilaku, portofolio, tes kinerja) Analisis struktur kurikulum dan silabus dengan pendekatan tematik terpadu (Kelas I-VI).

Teori penilaian otentik Jenis-jenis perangkat penilaian otentik Strategi penilaian otentik Pendalaman materi PTK. Latihan

•


oblem solving learning/dis covery learning/inq uiry learning • Kerja kelompok

•




Menguasai konsep PTK dan dapat menyusun draft

•

•


•

3 Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

2 6 Meningkatkan penguasaan konsep dan penerapan PTK

•

•

• Pemberian Informasi • Tanya




proposal PTK

Garis Besar Materi

mengindentifikasi masalah dalam pro-ses pembela-jaran. • Pengembangan rancangan prop PTK.

Penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi: RPP, Ba#han ajar, LKPD, Media


penilaian.

Catatan: perangkat pembelajaran mempertimbangka n keseimbangan soft skill dan hard skill yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.


jawab • Diskusi • Pemberian tugas



• Mampu menganalisis bahan ajar • Mampu menetapkan bahan ajar sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dirancang • Mampu memilih strategi pembelajaran yang tepat • Mampu menentukan teknik evaluasi dan mengambangkan instrumen yang digunakan • Mampu





mengembangkan perangkat pembelajaran secara utuh.

Garis Besar Materi








E 1



Terukurnya kompetensi profesional dan pedagogik (penguasaan terhadap bidang studi, pedagogik, dan profesionalisme guru)

• Ujian Tulis Nasional (120 menit) dalam bentuk tes objektif • Ujian Tulis LPTK (80 menit) dalam bentuk uraian berbasis

• Ujian Tulis




Kasus



• Ujian Praktik



Jumlah JP 32 58 Catatan: • Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG • *) Sudah terintegrasi di D • Ujian akhir harus dapat memastikan bahwa peserta telah memenuhi standar kompetensi sebagaimana yang dimaksud dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.



Lampiran 5

STRUKTUR KURIKULUM

PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) SMK (KELOMPOK PEMINATAN AKADEMIK DAN VOKASI)

Standar Kompetensi Lulusan: 1. Memahami dan mampu mengimplementasikan kurikulum SMK 2006 dan kurikulum SMK 2013. 2. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang mendidik. 3. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia. 4. Menguasai keilmuan, kajian kritis dan pendalaman isi dalam konteks kurikulum sekolah. 5. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega dan masyarakat.

Garis Besar Materi

• Kompetensi guru • Penilaian kinerja guru • Pengembangan karier guru. • Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. • Etika profesi.



No

A 1

Materi




Indikator


4




• Pendidikan karakter. • Karakteristik kurikulum 2006, termasuk kaitan SKL, SK KD dan Indikator • Karakteristik kurikulum 2013 termasuk kaitan SKL, KI, KD dan indikator • Pendekatan pembelajaran yang mendidik (tematik terpadu, PAIKEM, saintifik, dan menerapkan penilaian autentik)

• Materi bidang studi (termasuk miskonsepsi) • Strategi



4 Meningkatkan pemahaman kurikulum 2006 dan kurikulum 2013



B 1


16 - Meningkatkan penguasaan materi bidang studi dan strategi

• Menguasai materi bidang studi • Berkurangnya miskonsepsi

• Tanya jawab • Diskusi • Project




pembelajarannya

Indikator

materi bidang studi • Menguasai strategi pembelajaran.

•

Garis Besar Materi

pembelajaran Pengkajian terhadap video model pembelajaran Penilaian hasil belajar (tugas, tes, pengamatan perilaku, portofolio, tes kinerja) Analisis struktur kurikulum dan silabus dengan pendekatan tematik terpadu (Kelas I-VI). Teori penilaian otentik Jenis-jenis perangkat penilaian otentik Strategi penilaian otentik

•


based learning/pr oblem solving learning/dis covery learning/inq uiry learning • Kerja kelompok

•




•

•


•



No

3

Materi


Teori Praktik

2 6

Tujuan


Indikator


Garis Besar Materi


Penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi: RPP, Bahan ajar, LKPD, Media


penilaian. Catatan: perangkat pembelajaran mempertimbangka n keseimbangan soft skill dan hard skill yang meliputi











Garis Besar Materi









E 1





• Ujian Tulis





Garis Besar Materi






• Ujian Praktik

Jumlah JP 32 58




Lampiran 6

RAMBU-RAMBU STRUKTUR KURIKULUM

PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU BIMBINGAN DAN KONSELING

SD/SD-LB/SMP/SMP-LB/SMA/SMA-LB/SMK

Standar Kompetensi Lulusan meliputi: 1. Memahami karakteristik peserta didik 2. Mampu mengembangkan program Bimbingan dan Konseling 3. Mampu mengembangkan Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling 4. Mampu mengembangkan Perangkat Evaluasi Bimbingan dan Konseling 5. Mampu menyusun Laporan Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling 6. Mampu menyusun Proposal Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK) dan Penulisan Karya Ilmiah 7. Mampu mendemontrasikan pemberian layanan Bimbingan dan Konseling

No

A

Materi

UMUM Kebijakan Pengembangan Profesi Guru BK

Teori

6 4

Praktik

- -

Garis Besar Materi

1. Kompetensi guru BK/Konselor 2. Penilaian kinerja guru BK 3. Pengembangan karier guru BK 4. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. 5. Etika profesi BK. 6. Organisasi profesi BK 7. Pendidikan Profesional BK

1. Peran dan posisi BK dalam Pendidikan 2. Peran BK dalam implementasi Kurikulum 2006 3. Peran BK dalam implementasi kurikulum 2013

1. Pendahuluan

BK dalam Pendidikan dan Kurikulum.

B 1

POKOK (Pendalaman Materi BK) Pedoman BK Pendidikan Dasar

2

24 3

6 -



No Materi

dan Pendidikan Menengah

Teori Praktik

2. 3. 4.

1. 2. 3.

1.

2.

3.

4.

Garis Besar Materi

Tujuan dan Pengguna Pedoman BK Layanan BK Penyelenggara layanan BK

Kebutuhan layanan BK bagi pserta didik/konseli Teknik pemahaman peserta didik/konseli Perencanaan pogram BK berbasis kebutuhan peserta didik/konseli

Pengertian dan tujuan penjurusan & peminatan pserta didik/konseli Langkah-langkah penjurusan & peminatan pserta didik/konseli Kriteria penjurusan & peminatan pserta didik/konseli Peran BK dalam penjurusan dan peminatan pserta didik/konseli Pengertian konseling individual dan kelompok Pendekatan dan teknik konseling individual dan kelompok Ketrampilan dasar konseling Langkah-langkah konseling individual dan Kelompok

Pengertian dan tujuan, Konseling Kelompok & Bimbingan Kelompok Langkah-langkah Konseling Kelompok & Bimbingan Kelompok Perbedaan konseling kelompok dengan bimbingan kelompok Peran Guru BK dalam Konseling Kelompok Bimbingan Kelompok

2 Analisis Kebutuhan dan perencanaan program BK

Penjurusan dan Peminatan Peserta Didik

3 -

3 2 -

4 Konseling Individual dan Konseling Kelompok

3 - 1. 2.

3. 4.

5 Bimbingan Kelompok dan Bimbingan Klasikal

3 - 1.

2.

3.

4.



No

6

Materi

Instrumen dan Media Bimbingan dan Konseling

Evaluasi, Pelaporan, dan Tindak Lanjut

Teori

2

Praktik Garis Besar Materi

1. Pengertian dan manfaat instrumen dan media BK dalam layanan BK 2. Macam istrumen dan media BK 3. Langkah pengembangan instrumen dan media BK

1. Pengertian ,tujuan dan manfaat evaluasi, laporan, dan tindak lanjut 2. Materi yang dievaluasi dan dilaporkan dalam penyelenggaraan layanan BK 3. Tindak lanjut atas dasar evaluasi

1. Konsep dasar PTBK 2. Sistematika proposal dan laporan PTBK 3. Penyusunan rancangan proposal PTBK

7 2

8 Penelitian Tindakan BK 2 6

C.

1 2.

3.

4

5.

D.

WORKSHOP PERANGKAT LAYANAN BK

Pengembangan Program BK Pengembangan RPL Konseling Individual (Konseli dipanggil)

Pengembangan RPL Konseling Kelompok atau Bimbingan Kelompok

Pengembangan RPL Bimbingan Klasikal

Pengembangan Instrmen dan MediaBK(Instrumen pengumpul data dan atau media cetak dan elektronik)

PRAKTIK LAYANAN BIMBINGAN

30

8 4

5

Menyusun program BK tahunan

Menyusun RPL Konseling Individual (konseli dipanggil)

Menyusun RPL Konseling Kelompok atau Bimbingan Kelompok

Menyusun RPL Bimbingan Klasikal

Menyusun Instrumen pengumpul data, media cetak dan atau media elektronik)

6

7

20



No

1.

2.

3. E. 1.

Materi

DAN KONSELING

Layanan Konseling Individual

Layanan Konseling Kelompok atau Bimbingan Kelompok

Layanan Bimbingan Klasikal UJIAN Ujian tulis

Teori Praktik

7

7

6

4

Garis Besar Materi

Melakukan praktik layanan konseling indivdual dengan peer guidance and counseling

Melakukan praktik konseling kelompok atau bimbingan kelompok

melakukan praktik bimbingan klasikal

Ujian Tulis Nasional (120 menit) dalam bentuk tes objektif Ujian Tulis LPTK (80 menit) dalam bentuk uraian berbasis kasus

Ujian praktik dilaksanakan menyatu dengan praktik layanan bimbingan dan konseling

4

2. Ujian Praktik

30

*)

60

Catatan: • Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG • *) Sudah terintegrasi di D • Ujian akhir harus dapat memastikan bahwa peserta telah memenuhi standar kompetensi sebagaimana yang dimaksud dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor.



J. UJI KOMPETENSI AKHIR PLPG DAN UJIAN ULANG

Pada akhir PLPG dilaksanakan uji kompetensi. Uji kompetensi ini bukan sekedar

mengevaluasi hasil belajar peserta selama PLPG, tetapi lebih kepada pengukuran

kompetensi guru sebagai pendidik profesional. Uji kompetensi ini mencakup ujian tulis

dan ujian kinerja. Ujian tulis bertujuan untuk mengungkap kompetensi profesional dan

pedagogik, sedangkan ujian kinerja untuk mengungkap kompetensi profesional, pedagogik,

kepribadian, dan sosialsecara holistik. Keempat kompetensi ini juga dinilai selama proses

pelatihan berlangsung. Ujian kinerja dilakukan dalam bentuk praktik pembelajaran bagi

guru atau praktik bimbingan dan konseling bagi guru BK, atau mengajar & praktik supervisi

bagi guru yang diangkat dalam jabatan pengawas.Ujian kinerja untuk setiap peserta

minimal dilaksanakan selama 1 JP.

Ujian ulang diperuntukkan bagi peserta sertifikasi yang belum mencapai batas

nilai kelulusan. Ujian ulang pada hakikatnya sama dengan uji kompetensi yaitu meliputi ujian

tulis dan/atau ujian praktik. Apabila peserta ujian ulang praktik untuk mata pelajaran

tertentu jumlahnya sedikit, maka dapat digabungkan dengan peserta dari mata pelajaran

yang serumpun.Setiap peserta yang tidak lulus uji kompetensi, diberi kesempatan 2 (dua)

kali ujian ulang.Peserta yang tidak lulus ujian ulang kedua dikembalikan ke Dinas

Pendidikan untuk dilakukan pembinaan.Ujian ulang diselesaikan pada tahun berjalan

dengan menggunakan soal uji kompetensi terstandar yang dikembangkan oleh KSG.

K. PENENTUAN KELULUSAN

Kelulusan peserta PLPG ditetapkan dengan ketentuan sebagai berikut.

1) Penilaian menggunakan acuan kriteria (PAP)

2) Skor Ujian Tulis Nasional (SUTN) ≥42; dan

3) Skor Ujian Tulis (SUT) ≥ 60;

SUT = 0,4SUTN + 0,6SUTL

SUTL = Skor Uji Tulis LPTK

4) Skor Ujian Praktik (SUP) ≥ 65

5) Skor Akhir Kelulusan (SAK) ≥ 65;

SAK = 0,25SUT + 0,30SUP + 0,25HW + 0,1SP + 0,1SS

Keterangan

SAK : Skor Akhir Kelulusan PLPG

SUT : Skor Ujian Tulis (Skor maks 100)

SUP : Skor Ujian Praktik Pembelajaran (skor maks 100)

HW : Skor Hasil Workshop (skor maks 100)*)

SP : Skor Partisipasi dalam teori dan praktik pembelajaran (skor maks 100)

SS : Skor teman sejawat (skor maks 100)

Dalam hal ini*):


1) Skor hasil workshop (HW) merupakan rerata dari skor hasil penilaian proses

workshopdan skor hasil penilaian produk workshop.

2) Proses workshop dinilai dalam hal: (a) tanggung jawab, (b) kemandirian, (c) kejujuran

kerja, dll. Proses workshop ini dapat dinilai dengan menggunakan Instrumen Penilaian

Proses Workshop atau IPPW (Lampiran 24).

3) Produk workshop terdiri atas: (a) rancangan proposal PT/PTK, perangkat pembelajaran

(silabus, RPP, media pembelajaran, rancangan bahan ajar, perangkat penilaian dan LKS)

bagi guru kelas dan guru mata pelajaran, (b) rancangan proposal PT/PTK,rancangan

proposal PTBK, rancangan program BK di sekolah, rancangan pelaksanaan layanan

bimbingan kelompok atau klasikal, rancangan evaluasi program BK, rancangan laporan

penyelenggaraan program BK bagi guru BK, dan (c) rancangan proposal PT/PTK, RPP,

RKM, RKA, laporan kepengawasan bagi guru yang diangkat dalam jabatan pengawas.

L. KEPANITIAAN

Kepanitiaan PLPG tahun 2015 di bawah kendali Divisi Portofolio dan PLPG PSG Rayon

115 yang merupakan satu kesatuan dari PSG Rayon 115. Personalia panitia dapat dilihat

pada lampiran.

M. PENUTUP

Panduan ini dibuat untuk memudahkan instruktur mengetahui apa yang harus

dikerjakan dalam mengikuti rangkaian kegiatan PLPG.


Lampiran 1 PERSONALIA

PANITIA SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN RAYON 115 UNIVERSITAS NEGERI MALANG

TAHUN 2014

Ketua Rayon : Prof. Dr. AH. Rofi’uddin, M.Pd Wakil Ketua I Rayon : Prof. Dr. Hariyono, M.Pd Wakil Ketua II Rayon : Prof. Dr. Wahjoedi, M.E

Bendahara Rayon : Drs. Mashuri, M.Hum Wakil Bendahara Rayon I : Drs. Andoyo, S.IP, M.M Wakil Bendahara Rayon II : Drs. Achmad Zunaedi, M.Si Staf Bendahara Rayon : Sanusi

Titin Sulastinah, S.E Sodiq, S.Sos Sulik Ismawati

Ketua Pelaksana : Dr. Sulton, M.Pd Wakil Ketua Pelaksana : Prof. Drs. Muhaiban Divisi Sekretariat Sekretaris : Mustofa Kamal, S.Pd.,M.Sn Staf Sekretariat : Rini Hastuti, B.Sc.

Andono Ketua Divisi PLPG : Drs. Dermawan Affandy, M.Pd Anggota Divisi PLPG : Drs. Bambang Revantoro, S.T.,M.T Ketua Divisi Data : Darmawan Satyananda, S.T., M.T. Divisi Pengendalian Mutu : Dr. Imam Agus Basuki, M.Pd

Rektor, Prof. Dr. AH. Rofi’uddin, M.Pd NIP 19620303 198503 1 002


Lampiran 2

Jadwal Pelaksanaan PLPG untuk Rombel Guru Kelas SD, Guru Bidang Studi

SMP/A/K Non BK

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI MALANG (UM)

PANITIA SERTIFIKASI GURU RAYON 115

Jalan Semarang 5 Malang 65145

Telp. (0341) 583988

Laman: psg15.um.ac.id

PELAKSANAAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG)

TAHAP X TAHUN 2015

ROMBEL : X (GURU KELAS SD)

HOTEL : X (JLN. X)

Hari dan

Tanggal

Jam

Pelaksanaan Materi

Instruktur

Nama

Pertama: 12.00 – 13.00 Check in

UMUM 13.00 – 13.30 Pembukaan A

( 4 Jam ) 13.30 – 14.00 Persiapan

14.00 – 14.50 Kebijakan Pengembangan Profesi Guru B

14.50 – 15.20 Istirahat




Kedua: 07.00 – 07.50 Konsep Kurikulum 2006 dan 2013 C

POKOK 07.50 – 08.40 Konsep Kurikulum 2006 dan 2013 C

( 10 Jam ) 08.40 – 09.30 Konsep Kurikulum 2006 dan 2013 C

09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40 Konsep Kurikulum 2006 dan 2013 C

10.40 – 11.30 Pendalaman Materi Muatan I (1) D

11.30 – 12.30 Istirahat



14.10 – 15.00 Pendalaman Materi Muatan II (4) E

15.00 – 15.30 Istirahat



Ketiga: 07.00 – 07.50 Pendalaman Materi Muatan III (7) F

POKOK 07.50 – 08.40 Pendalaman Materi Muatan III (8) F

( 10 Jam ) 08.40 – 09.30 Pendalaman Materi Muatan III (9) G


Hari dan

Tanggal

Jam

Pelaksanaan Materi

Instruktur

Nama

09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40 Pendalaman Materi Muatan IV (10) G

10.40 – 11.30 Pendalaman Materi Muatan IV (11) G

11.30 – 12.30 Istirahat

12.30 – 13.20 Pendalaman Materi Muatan V (12) H



15.00 – 15.30 Istirahat

15.30 – 16.20 Pendalaman Materi Muatan VI (15) I

16.20 – 17.10 Pendalaman Materi Muatan VI (16) I

Keempat: 07.00 – 07.50 Assesment Autentik (19) J

POKOK 07.50 – 08.40 Assesment Autentik (20) J

( 12 Jam ) 08.40 – 09.30 Assesment Autentik (21) J

09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40 Assesment Autentik (22) J

10.40 – 11.30 PTK Teori (23) K

11.30 – 12.30 Istirahat

12.30 – 13.20 PTK Teori (24) K

13.20 – 14.10 PTK Praktik (25) L

14.10 – 15.00 PTK Praktik (26) L

15.00 – 15.30 Istirahat

15.30 – 16.20 PTK Praktik (27) L

16.20 – 17.10 PTK Praktik (28) L

17.10 – 18.00 Istirahat

18.00 – 18.50 PTK Praktik (29) L

18.50 – 19.50 PTK Praktik (30) L

Kelima: 07.00 – 07.50 Workshop Pengembangan dan

Pengemasan Perangkat Pembelajaran (1) M N

WORKSHOP 07.50 – 08.40 Workshop Pengembangan dan


(10 Jam ) 08.40 – 09.30

Workshop Pengembangan dan


09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40



10.40 – 11.30



11.30 – 12.30 Istirahat

12.30 – 13.20




Hari dan

Tanggal

Jam

Pelaksanaan Materi

Instruktur

Nama

13.20 – 14.10



14.10 – 15.00



15.00 – 15.30 Istirahat

15.30 – 16.20



16.20 – 17.10



Keenam: 07.00 – 07.50 Workshop Pengembangan dan

Pengemasan Perangkat Pembelajaran (11) O P



(10 Jam ) 08.40 – 09.30



09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40



10.40 – 11.30



11.30 – 12.30 Istirahat

12.30 – 13.20



13.20 – 14.10



14.10 – 15.00



15.00 – 15.30 Istirahat

15.30 – 16.20



16.20 – 17.10



Ketujuh: 07.00 – 07.50 Workshop Pengembangan dan

Pengemasan Perangkat Pembelajaran (21) Q R



(10 Jam ) 08.40 – 09.30



09.30 – 09.50 Istirahat


Hari dan

Tanggal

Jam

Pelaksanaan Materi

Instruktur

Nama

09.50 – 10.40



10.40 – 11.30



11.30 – 12.30 Istirahat

12.30 – 13.20



13.20 – 14.10



14.10 – 15.00



15.00 – 15.30 Istirahat

15.30 – 16.20



16.20 – 17.10



Kedelapan: 07.00 – 07.50 Pelaksanaan Pembelajaran 1 S T U

PRAKTIK 07.50 – 08.40 Pelaksanaan Pembelajaran 1 S T U

( 10 Jam ) 08.40 – 09.30 Pelaksanaan Pembelajaran 1 S T U

09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40 Pelaksanaan Pembelajaran 1 S T U


11.30 – 12.30 Istirahat




15.00 – 15.30 Istirahat



Kesembilan 07.00 – 07.50 Pelaksanaan Pembelajaran 2 V W X

PRAKTIK 07.50 – 08.40 Pelaksanaan Pembelajaran 2 V W X

( 10 Jam ) 08.40 – 09.30 Pelaksanaan Pembelajaran 2 V W X

09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40 Pelaksanaan Pembelajaran 2 V W X


11.30 – 12.30 Istirahat




15.00 – 15.30 Istirahat


Hari dan

Tanggal

Jam

Pelaksanaan Materi

Instruktur

Nama



Kesepuluh 08.00 – 10.00 Ujian Tulis Nasional Pengawas

10.00 – 10.20 Istirahat

10.20 – 11.40 Ujian Tulis LPTK Pengawas

( 4 Jam ) 11.40 – 11.50 Istirahat

11.50 – 12.20 Penutupan

Catatan: Jadwal Kegiatan PLPG disesuaikan bila jatuh hari Jumat.

Muatan: Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, Seni Budaya dan

Prakarya


Jadwal Pelaksanaan PLPG untuk Rombel Guru Kelas PAUD





Telp. (0341) 583988



TAHAP X TAHUN 2015

ROMBEL : X (GURU KELAS PAUD)

HOTEL : X (JLN. X)

Hari dan

Tanggal

Jam

Pelaksanaan Materi

Instruktur

Nama



( 4 Jam ) 13.30 – 14.00 Persiapan


14.50 – 15.20 Istirahat







09.30 – 09.50 Istirahat


10.40 – 11.30 Pendalaman Materi Muatan IMAN (1) D

11.30 – 12.30 Istirahat




15.00 – 15.30 Istirahat



Ketiga: 07.00 – 07.50 Pendalaman Materi Muatan SOSIAL (7) E

POKOK 07.50 – 08.40 Pendalaman Materi Muatan SOSIAL (8) E

( 10 Jam ) 08.40 – 09.30 Pendalaman Materi Muatan SOSIAL (9) E

09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40 Pendalaman Materi Muatan Bahasa (10) E

10.40 – 11.30 Pendalaman Materi Muatan Bahasa (11) E

PAUD


Hari dan

Tanggal

Jam

Pelaksanaan Materi

Instruktur

Nama

11.30 – 12.30 Istirahat

12.30 – 13.20 Pendalaman Materi Muatan IPTEK (12) E



15.00 – 15.30 Istirahat

15.30 – 16.20 Pendalaman Materi Muatan ESTETIKA

(15) E

16.20 – 17.10 Pendalaman Materi Muatan ESTETIKA

(16) E

17.10 – 18.00 Istirahat

18.00 – 18.50

Pendalaman Materi Muatan ESTETIKA

(17) E

18.50 – 19.40

Pendalaman Materi Muatan ESTETIKA

(18) E

Keempat: 07.00 – 07.50 Strategi Pembelajaran (19) F

POKOK 07.50 – 08.40 Strategi Pembelajaran (20) F

( 10 Jam ) 08.40 – 09.30 Strategi Pembelajaran (21) F

09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40 Kajian Video Model Pembelajaran (22) F

10.40 – 11.30 Kajian Video Model Pembelajaran (23) F

11.30 – 12.30 Istirahat

12.30 – 13.20 Penilaian Hasil Belajar (24) F



15.00 – 15.30 Istirahat


16.20 – 17.10

Penilaian Hasil Pengembangan Potensi

Peserta didik (28) F

17.10 – 18.00 Istirahat

18.00 – 18.50



18.50 – 19.40



Kelima: 07.00 – 07.50 PTK Teori (31) G

POKOK 07.50 – 08.40 PTK Teori (32) G

( 12 Jam ) 08.40 – 09.30 PTK Praktik (33) G

09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40 PTK Praktik (34) G

10.40 – 11.30 PTK Praktik (35) H

11.30 – 12.30 Istirahat

12.30 – 13.20 PTK Praktik (36) H


Hari dan

Tanggal

Jam

Pelaksanaan Materi

Instruktur

Nama

13.20 – 14.10 PTK Praktik (37) H

14.10 – 15.00 PTK Praktik (38) H


Pengemasan Perangkat Pembelajaran (1) I J



(10 Jam ) 08.40 – 09.30 Workshop Pengembangan dan


09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40 Workshop Pengembangan dan




11.30 – 12.30 Istirahat







15.00 – 15.30 Istirahat






Pengemasan Perangkat Pembelajaran (11) K L



(10 Jam ) 08.40 – 09.30



09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40



10.40 – 11.30



11.30 – 12.30 Istirahat

12.30 – 13.20




Hari dan

Tanggal

Jam

Pelaksanaan Materi

Instruktur

Nama

13.20 – 14.10



14.10 – 15.00



15.00 – 15.30 Istirahat

15.30 – 16.20



16.20 – 17.10



Kedelapan: 07.00 – 07.50 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 1 M N O

PRAKTIK 07.50 – 08.40 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 1 M N O

( 10 Jam ) 08.40 – 09.30 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 1 M N O

09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 1 M N O


11.30 – 12.30 Istirahat




15.00 – 15.30 Istirahat



Kesembilan 07.00 – 07.50 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 2 P Q R

PRAKTIK 07.50 – 08.40 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 2 P Q R

( 10 Jam ) 08.40 – 09.30 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 2 P Q R

09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 2 P Q R


11.30 – 12.30 Istirahat




15.00 – 15.30 Istirahat




Hari dan

Tanggal

Jam

Pelaksanaan Materi

Instruktur

Nama


10.00 – 10.20 Istirahat


( 4 Jam ) 11.40 – 11.50 Istirahat

11.50 – 12.20 Penutupan



Jadwal Pelaksanaan PLPG untuk Rombel Guru Bidang Studi





Telp. (0341) 583988



TAHAP X TAHUN 2015

ROMBEL : X (GURU bidang studi)

HOTEL : X (JLN. X)

Hari dan

Tanggal

Jam

Pelaksanaan Materi

Instruktur

Nama



( 4 Jam ) 13.30 – 14.00 Persiapan


14.50 – 15.20 Istirahat







09.30 – 09.50 Istirahat


10.40 – 11.30 Pendalaman Materi 1 (1) D

11.30 – 12.30 Istirahat




15.00 – 15.30 Istirahat



Ketiga: 07.00 – 07.50 Pendalaman Materi 2 (7) D

POKOK 07.50 – 08.40 Pendalaman Materi 2 (8) D

( 10 Jam ) 08.40 – 09.30 Pendalaman Materi 2 (9) D

09.30 – 09.50 Istirahat



11.30 – 12.30 Istirahat

BID. STUDI


12.30 – 13.20 Pendalaman Materi 3 (12) E



15.00 – 15.30 Istirahat



Keempat: 07.00 – 07.50 Assasment Auttentik (19) F

POKOK 07.50 – 08.40 Assasment Auttentik (20) F

( 12 Jam ) 08.40 – 09.30 Assasment Auttentik (21) F

09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40 Assasment Auttentik (22) F

10.40 – 11.30 PTK Teori (23) G

11.30 – 12.30 Istirahat

12.30 – 13.20 PTK Teori (24) G

13.20 – 14.10 PTK Praktik (25) G

14.10 – 15.00 PTK Praktik (26) G

15.00 – 15.30 Istirahat

15.30 – 16.20 PTK Praktik (27) G

16.20 – 17.10 PTK Praktik (28) G

17.10 – 18.00 Istirahat

18.00 – 18.50 PTK Praktik (29) G

18.50 – 19.50 PTK Praktik (30) G

Kelima: 07.00 – 07.50 Workshop Pengembangan dan

Pengemasan Perangkat Pembelajaran (1) H I



(10 Jam ) 08.40 – 09.30



09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40



10.40 – 11.30



11.30 – 12.30 Istirahat

12.30 – 13.20



13.20 – 14.10



14.10 – 15.00



15.00 – 15.30 Istirahat


15.30 – 16.20



16.20 – 17.10




Pengemasan Perangkat Pembelajaran (11) J K



(10 Jam ) 08.40 – 09.30



09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40



10.40 – 11.30



11.30 – 12.30 Istirahat

12.30 – 13.20



13.20 – 14.10



14.10 – 15.00



15.00 – 15.30 Istirahat

15.30 – 16.20



16.20 – 17.10







(10 Jam ) 08.40 – 09.30



09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40



10.40 – 11.30



11.30 – 12.30 Istirahat

12.30 – 13.20




13.20 – 14.10



14.10 – 15.00



15.00 – 15.30 Istirahat

15.30 – 16.20



16.20 – 17.10



Kedelapan: 07.00 – 07.50 Pelaksanaan Pembelajaran 1 L M N

PRAKTIK 07.50 – 08.40 Pelaksanaan Pembelajaran 1 L M N

( 10 Jam ) 08.40 – 09.30 Pelaksanaan Pembelajaran 1 L M N

09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40 Pelaksanaan Pembelajaran 1 L M N


11.30 – 12.30 Istirahat




15.00 – 15.30 Istirahat



Kesembilan 07.00 – 07.50 Pelaksanaan Pembelajaran 2 O P Q

PRAKTIK 07.50 – 08.40 Pelaksanaan Pembelajaran 2 O P Q

( 10 Jam ) 08.40 – 09.30 Pelaksanaan Pembelajaran 2 O P Q

09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40 Pelaksanaan Pembelajaran 2 O P Q


11.30 – 12.30 Istirahat




15.00 – 15.30 Istirahat




10.00 – 10.20 Istirahat


( 4 Jam ) 11.40 – 11.50 Istirahat

11.50 – 12.20 Penutupan



5Jadwal Pelaksanaan PLPG untuk Rombel Guru BK





Telp. (0341) 583988



TAHUN 2015

ROMBEL : BK

HOTEL : X (JLN. X)

Hari dan

Tanggal

Jam

Pelaksanaan Materi

Instruktur

Nama


13.00 – 13.30 Pembukaan

13.30 – 14.00 Persiapan

( 4 Jam ) 14.00 – 14.50 Kebijakan Pengembangan

Profesionalisme Guru BK 1 A

14.50 – 15.20 Istirahat

15.20 – 16.10 Kebijakan Pengembangan






Kedua: 07.00 – 07.50 BK dalam Pendidikan dan Kurikulum B

07.50 – 08.40 BK dalam Pendidikan dan Kurikulum B

08.40 – 09.30 Pedoman BK Pendidikan Dasar dan

Menengah C

( 12 Jam ) 09.30 – 09.50 Istirahat


Menengah C


Menengah C

11.30 – 12.30 Istirahat

12.30 – 13.20 Analisis Kebutuhan dan Perencanaan

Program BK D

13.20 – 14.10 Analisis Kebutuhan dan Perencanaan

Program BK D

14.10 – 15.00 Analisis Kebutuhan dan Perencanaan D

BK


Hari dan

Tanggal

Jam

Pelaksanaan Materi

Instruktur

Nama

Program BK

15.00 – 15.30 Istirahat

15.30 – 16.20 Penjurusan dan peminatan peserta

didik E

16.20 – 17.10 Penjurusan dan peminatan peserta

didik E

Ketiga: 07.00 – 07.50 Konseling Individual dan kelompok F

07.50 – 08.40 Konseling Individual dan kelompok F

08.40 – 09.30 Konseling Individual dan kelompok F

( 10 Jam ) 09.30 – 09.50 Istirahat

09.50 – 10.40 Bimbingan Kelompok dan klasikal G


11.30 – 12.30 Istirahat


13.20 – 14.10 Instrumen dan Media BK H

14.10 – 15.00 Instrumen dan Media BK H

15.00 – 15.30 Istirahat

15.30 – 16.20 Evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut I

16.20 – 17.10 Evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut I

Keempat: 07.00 – 07.50 Workshop Pengembangan Program

BK dan Rencana Pelayanan BK 10 M N

07.50 – 08.40 Workshop Pengembangan Program




( 10 Jam ) 09.30 – 09.50 Istirahat





11.30 – 12.30 Istirahat







15.00 – 15.30 Istirahat


Hari dan

Tanggal

Jam

Pelaksanaan Materi

Instruktur

Nama





Kelima: 07.00 – 07.50 Workshop Pengembangan Program






( 10 Jam ) 09.30 – 09.50 Istirahat





11.30 – 12.30 Istirahat







15.00 – 15.30 Istirahat





Keenam: 07.00 – 07.50 Workshop Pengembangan Program

BK dan Rencana Pelayanan BK 16 O P





(10 Jam ) 09.30 – 09.50 Istirahat





11.30 – 12.30 Istirahat


Hari dan

Tanggal

Jam

Pelaksanaan Materi

Instruktur

Nama







15.00 – 15.30 Istirahat





Ketujuh: 07.00 – 07.50 Workshop PTBK & Penulisan Karya

Ilmiah 1 Q

07.50 – 08.40 Workshop PTBK & Penulisan Karya

Ilmiah 2 Q


Ilmiah 3 Q

( 12 Jam ) 09.30 – 09.50 Istirahat


Ilmiah 4 Q


Ilmiah 5 Q

11.30 – 12.30 Istirahat Q


Ilmiah 6


Ilmiah 7 Q


Ilmiah 8 Q

15.00 – 15.30 Istirahat


Ilmiah 9 Q


Ilmiah 10 Q

Kedelapan: 07.00 – 07.50 Praktik Konseling Individual R S T

07.50 – 08.40 Praktik Konseling Individual R S T


( 10 Jam ) 09.30 – 09.50 Istirahat




Hari dan

Tanggal

Jam

Pelaksanaan Materi

Instruktur

Nama

11.30 – 12.30 Istirahat




15.00 – 15.30 Istirahat



Kesembilan 07.00 – 07.50 Praktik Bimbingan Kelompok atau

Klasikal U V W

07.50 – 08.40 Praktik Bimbingan Kelompok atau

Klasikal U V W


Klasikal U V W

( 10 Jam ) 09.30 – 09.50 Istirahat


Klasikal U V W


Klasikal U V W

11.30 – 12.30 Istirahat


Klasikal U V W


Klasikal U V W


Klasikal U V W

15.00 – 15.30 Istirahat


Klasikal U V W


Klasikal U V W


10.00 – 10.20 Istirahat

10.20 – 11.40 Ujian Tulis Lokal Pengawas

( 4 Jam ) 11.40 – 11.50 Istirahat

11.50 – 12.20 Penutupan



Lampiran 3

RAMBU-RAMBU PELAKSANAAN PEER TEACHING, PEER GUIDANCE AND COUNSELING, DAN PEER SUPERVISING

A. Peer Teaching

1. Lama waktu setiap kali peserta tampil untuk Peer Teaching adalah 1 JP atau selama 50 menit.

2. Peserta dalam rombel dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil, setiap kelompok terdiri dari 11 peserta, selanjutnya setiap kelompok kecil melakukan hal-hal berikut.

Guru kelas dan guru mata pelajaran 1. Ujian praktik terpadu dengan kegiatan peer teaching. Setiap peserta tampil 2 (dua)

kali, dan tampilan kedua merupakan ujian praktik.Tampilan pertama dan kedua untuk menilai kemampuan mengajar peserta

2. Pada 30 menit pertama, peserta melakukan praktik mengajar dengan menggunakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disusun pada saat workshop. Pada 20 menit berikutnya peserta lain dan instruktur memberi masukan dan menilai dengan menggunakan lembar Instrumen Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran 2 (IPPP-2). Lembar tersebut disediakan oleh panitia.

B. Peer Guidance and Counseling

Guru bimbingan dan konseling atau konselor di sekolah 1. Ujian praktik terpadu dengan kegiatan peer guidance and counseling. 2. Setiap peserta tampil dua kali dan keduanya merupakan ujian praktik. Tampilan

pertama melakukan konseling individual dan tampilan kedua melakukan bimbingan kelompok atau bimbingan klasikal dengan menggunakan Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Individual (RPLKI) dan Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok atau Klasikal (RPLBK) yang dibuat pada saat workshop.

3. Pelaksanaan ujian praktik dengan langkah-langkah sebagai berikut. a. Peserta mengemukakan tujuan dan mendemonstrasikan layanan bimbingan dan

konseling selama 30 menit. b. Peserta menerima masukan dari peserta lain dan instruktur serta mendapatkan

penilaian dari instruktur selama 20 menit, dengan menggunakan format penilaian yang disediakan oleh panitia.

C. Peer Supervising

Guru yang diangkat dalam jabatan pengawas 1. Ujian praktik untuk guru yang diangkat dalam jabatan pengawas satuan pendidikan

dilakukan dalam bentuk peer supervising, 2. Setiap peserta tampil 2 (dua) kali, dan keduanya merupakan ujian praktik untuk

menilai: kemampuan mengajar, kemampuan kepengawasan manajerial, dan kemampuan kepengawasan akademik yang dalam hal ini berupa kemampuan membuat rancangan kepengawasan. Secara rinci, skenario kedua tampilan itu adalah sebagai berikut.


a. Tampilan pertama, untuk menilai kemampuan mengajar peserta 1) Pada 30 menit pertama, peserta melakukan praktik mengajar dengan

menggunakan RPP yang disusun pada saat workshop 2) Pada 20 menit berikutnya peserta lain dan instruktur memberi masukan

dan menilai dengan menggunakan lembar IPPP-2. Lembar disediakan oleh panitia.

b. Tampilan kedua untuk menilai kemampuan kepengawasan manajerial atau akademik peserta (pilih salah satu sesuai dengan minat peserta) 1) Praktik kepengawasan manajerial

a) Praktik kepengawasan manajerial menggunakan Rencana Kepengawasan Manajerial (RKM) hasil workshop

b) Pada 30 menit pertama peserta yang tampil mengemukakan masalah yang akan dipecahkan, dan tujuan pemecahan masalah. Kemudian peserta yang tampil (atau dinilai) meminta peserta lainnya untuk memberi masukan tentang cara memecahkan masalah. Selanjutnya peserta yang tampil merangkum semua masukan dan menyampaikan cara pemecahan masalah.

c) Pada 20 menit terakhir peserta lain dan instruktur memberi masukan dan menilai dengan menggunakan Instrumen Penilain kepengawasan Manajerial (IPKM).

2) Praktik kemampuan kepengawasan akademik

a) Praktik kemampuan kepengawasan akademik menggunakan Rencana Kepengawasan Akademik (RKA) hasil workshop.

b) Pada 30 puluh menit pertama peserta yang akan tampil, memberikan rancangan pembinaan sekolahnya dan menjelaskannya kepada peserta lainnya

c) Pada 20 menit terakhir peserta lain dan instruktur memberi masukan dan menilai dengan menggunakan lembar Instrumen Penilaian Kepengawasan Akademik (IPKA).

d) Peserta yang tampil harus mengumpulkan laporan pelaksanaan program kepengawasan yang dibuat pada saat workshop PLPG

e) Laporan pelaksanaan program akan dinilai oleh instruktur menggunakan Instrumen Penilaian Laporan Pelaksanaan Program Kepengawasan (IPLPPK)

f) Pada akhir setiap pertemuan (1 JP x jumlah peserta dalam kelompok kecil) semua peserta melaporkan hasil penilaiannya kepada asesor.

D. Ketentuan Ujian

1. Ujian praktik mengajar dinilai dengan IPPP-2 2. Ujian praktik BK dinilai dengan instrumen penilaian konseling individual dan

instrumen penilaian bimbingan kelompok atau klasikal. Instrumen disediakan oleh panitia.

3. Khusus untuk guru yang diangkat dalam jabatan pengawas, ujian praktik dinilai dengan cara sebagai berikut. Tampilan pertama dinilai dengan IPPP-2. Tampilan kedua dinilai dengan IPKM, atau dinilai dengan IPKA. Laporan pelaksanaan program kepengawasan dinilai dengan IPLPPK


4. Skor Ujian Praktik (SUP) guru mata pelajaran dan guru kelas, diambil dari skor tampilan kedua.

5. Skor akhir ujian praktik guru bimbingan dan konseling adalah rata-rata skor tampilan pertama dan kedua.

6. Skor Ujian Praktik (SUP) bagi guru yang diangkat dalam jabatan pengawas merupakan rata-rata antara skor praktik dan skor laporan pelaksanaan program kepengawasan, sedangkan skor praktik untuk guru yang diangkat dalam jabatan

Documents

PANDUAN INSTRUKTUR - psg15.um.ac.idpsg15.um.ac.id/wp-content/uploads/2013/08/PANDUAN-INSTRUKTUR-… · A. LATAR BELAKANG ... pengalaman sebagai dosen pembimbing PPL BK dan atau melaksanakan