Papel de las y los adolescentes en la Salud Ambiental

PRIMERA PARTE: Conceptual • El derecho a la salud• La perspectiva ecosistémica• La salud ambiental• Competencias en salud ambiental de

adolescentes

SEGUNDA PARTE: Experiencia significativa Programa Municipal de Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental – EDUCCA• Educación ambiental• Promotores Ambientales Escolares• Logros• Desafíos

Luana Jiménez Arrieta

Líder Adolescente

Institución Educativa Fe y Alegría, Comas

Bertha Luz Pineda Restrepo

Coordinadora Cambio Climático

ORAS-CONHU

El derecho a la Salud

• La salud es un derecho fundamental (OMS, 1946).

• Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a sufamilia, la salud (DUDH. 1948).

• Los Estados reconocen el derecho de toda persona al disfrute del más alto nivel posiblede salud física y mental. Entre las medidas que deberán adoptar los Estados, figura elmejoramiento del medio ambiente. PIDESC (1966).

• Todo ser humano tiene derecho al disfrute del más alto nivelposible de salud que le permita vivir dignamente.

Observación General N°14 (2000).

Sociedades justas: equidad en la salud y vida digna. Comisión de la OPS sobre Equidad y Desigualdades en Salud en las Américas. 2019. https://iris.paho.org/handle/10665.2/51615.

Nuestro desafío es abordar las “causas de las causas”

Determinantes ambientales

Ambiente ecosistémico global: transporte a larga

distancia de contaminantes

Ambiente nacional/regional:

desechos, productos químicos, otros.

Barrio: calidad del aire, saneamiento, seguridad

alimentaria, ruido

Sistema de salud y educación,

condiciones laborales

Familia: calidad de vivienda, residuos,

entre otros

Individuo: biología, genética

Amenazas emergentes como la basura electrónica

Contaminación del aire, el agua y el suelo

Exposición a los productos químicos

Radiación ultravioleta

Agua, saneamiento, higiene

Seguridad química

Cambio Climático

Radiación

PolíticasValoresCreenciasComportamientos

Perspectiva eco-sistémica Ambiente y los grupos humanos son las partes de un todo que se

afecta a sí mismo

Pérdida de biodiversidad

Conecta ambiente y salud humana

Informe Planeta Vivo 2020

• Evidencia científica: laactividad humana esinsostenible.

• La destrucción de lanaturaleza por parte dela humanidad tieneimpactos catastróficos,en la fauna, flora, en lasalud humana y en elbienestar.

• Vivimos en estado deEmergencia Planetaria.

https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/46101/1/S2000555_es.pdfhttps://f.hubspotusercontent20.net/hubfs/4783129/LPR/PDFs/SPANISH%20-%20SUMMARY.pdf

Las cosas de que nadie duda y están probadas por la “ciencia”

▪ Aumenta la temperatura del planeta

▪ Deshielo de polos y glaciares

▪ Aumenta el nivel de los océanos

• La salud de la humanidaddepende en gran medidade la naturaleza.

• Los impactos sociales yeconómicos de la COVID-19son devastadores.

• La relación de lahumanidad con lanaturaleza contribuye alsurgimiento de estasenfermedades.

Nuestra salud, depende…de la de naturaleza

https://www.wwf.es/informate/biblioteca_wwf/?55320/Informe-Planeta-Vivo-2020

Impacto del ambiente en la salud

❖Interacción entre los grupos humanos y los factores físicos, químicos, biológicos y sociales,modulados por la estructura social justa.

❖Es el área de la salud pública que se dedica a evaluar el riesgo de daño a la salud porexposiciones a contaminantes y degradación ambiental.

Salud ambiental

❖Teoría y la práctica de corregir, controlar y prevenir esos factoresambientales que pueden afectar de forma adversa la salud de las presentes ylas futuras generaciones.

❖Estudio y manejo de los determinantes ambientales sobre la salud de lapoblación.

Nuestro modelo de

desarrollo y la salud

ambiental

• Vivimos una crisis civilizatoria de carácter multidimensionalgenerada por un modelo de desarrollo y consumo queamenaza la salud y la vida del planeta. Nuestro modelo dedesarrollo actual es insostenible.

• Crisis de una forma de vivir, producir, consumir,relacionarnos…

Se sabe lo que hay que hacer¿Quién lo hace?

• Cambiar nuestro modelo de desarrollo, insostenible

• Reducir emisión de GEI y consumopetróleo

• Crear conciencia política y ciudadana

• Consumir menos

• Producir y difundir conocimientos

• Mejorar la organización y movilizaciónsocial y la presión política

Competencias en saludambiental de las y los adolescentes

Competencia “Conocer, valorar y contribuir a la creación de un medio ambiente saludable”

Saber Conocer las características de un ambiente sano y las señales de su deterioro. Efectos del medio ambiente sobre la salud humana.

Saber hacer Cuidar el medio ambiente, contribuir a su mejora y evitar ambientes insalubres.

Saber ser y estar Comprometerse con la creación de un medio ambiente sano. Solidarizarse con quienes compartimos la Tierra y con quienes la heredarán.

“Las y los adolescentes no relacionan el ambiente con la salud y no muestra predisposición a actuar ante los problemas ambientales”

Salud, Ambiente y la Educación

Adolescencia, la salud y el medio ambiente

✓ Vulnerabilidad y principales los riesgo

✓ El lugar que ocupan en las políticas públicas

✓ El lugar que ocupa investigación y en la intervención social

De ello depende su papel como actor

social en un siglo XXI de desarrollo

sostenible

• Identificar sus puntos de vista y perspectivas

Investigación sobre percepción de problemáticas ambientales en los adolescentes:

• Sensibilidad a amenazas del cambio climático• Actitudes a asumir comportamientos amigables con el medio ambiente• Participación en actividades ambientales: Reciclar, menor gasto de agua y energía, reforestar, usar el

transporte público o bicicleta, etc.

-!Ah! He aquí un súbdito –exclamó el rey cuando vio al

principito.

❖Un nuevo estatus: constructor de su entorno social.

❖Con derecho a la participación social. El derecho atransformar nuestro mundo.

❖Con capacidad para participar en la toma dedecisiones y participación efectiva en la innovaciónsocial.

✓Fortalecer la democracia en las instituciones socialesen las que se desarrolla la mayor parte de la vida delas y los adolescentes: la familia y la escuela.

✓Escuchar el relato de las experiencias de adolescentesdesde su propia voz.

- He aquí un “Actor Social”

Adolescente: sujeto social de derechos

Adolescentes que están cambiando el mundoAlzan voces por sus derechos

Amika GeorgeGreta ThunbergMalala YousafzaiJack AndrakaEmma González

"Nuestra casa está en llamas. Estoy acá para decirles que nuestro hogar está ardiendo"

"Este premio no es solo para mí. Es para aquellos niños olvidados que quieren educación"

Papel de las y los

adolescentes en la Salud Ambiental

Luana Jiménez Arrieta

Líder Adolescente Colegio Fe y Alegría, Comas

https://www.gob.pe/institucion/minam/campa%C3%B1as/130-programa-municipal-de-educacion-cultura-y-ciudadania-ambiental-educca

Programa Municipal de Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental - EDUCCA

Es desarrollado conjuntamente entre elMinisterio de Ambiente, el Ministerio deEducación, la Municipalidad de Comas y laInstitución Educativa Fe y Alegría

Se han unidos para:

• Brindar una mejor educación ambientala niñas, niños y adolescentes.

• Incentivar la participación de niñas,niños y adolescentes para fortalecer unacultura ambiental.

El Programa EDUCCA es un instrumento deplanificación y gestión para implementar el PlanNacional de Educación Ambiental 2017-2022.

Tiene tres líneas de acción:

1) Educación ambiental

2) Cultura y comunicación ambiental

3) Ciudadanía y participación

El objetivo es formar ciudadanos y ciudadanasambientalmente responsables que contribuyan aldesarrollo sostenible.

https://www.gob.pe/institucion/minam/informes-publicaciones/437263-instructivo-del-programa-municipal-educca

Educación ambiental

Los objetivos son:

• Generar conocimientos, actitudes, valores y prácticas para contribuir al desarrollo sostenible.

• Lograr que las niñas, niños y adolescentes nos involucremos en buenas prácticas y proyectos ambientales.

Yo participo en Formación de promotores ambientales escolares

¿Quiénes somos Promotores Ambientales Escolares?

Somos líderes ambientales, formados para generar conciencia, participación ycultura ambiental entre los miembros de la institución educativa, en la casa,barrio y espacios públicos.

¿Cuál es el perfil?

Estudiante

Interés en el cuidado del ambiente

Cualidades de liderazgo y responsabilidad

Trabajo en equipo

Fomenta buenas prácticas ambientales

Motiva la participación

¿Cuáles son las funciones?

Dialogar con los compañeros y compañeras sobre el cuidado del ambiente

Apoyar la labor de prevención de la contaminación ambiental

Vigilar el uso eficiente de los recursos.

Participar y difundir los proyectos educativos ambientales

Pasos para formarse como promotor escolar ambiental

✓ Selección

✓ Acreditación mediante documento formal

✓ Ceremonia de juramentación pública

✓ Capacitación constante:

✓ Rol de promotores ambientales escolares

✓ Los problemas ambientales

✓ Manejo adecuado de residuos solidos

✓ Compostaje

✓ Huertos urbanos

✓ Gestión del riesgo

✓ Buenas prácticas ambientales

✓ Paños para limpiar las casas

✓ Móviles con cajas de huevos

✓ Acciones saludables para vivir mejor

✓ 5 R: Rechazar, Reducir, Reutilizar, Reciclar y Responsabilidad.

✓ Proyectos educativos para contribuir a la solución de los problemas ambientales

Practicamos las 5R para el desarrollo sostenible

❖Rechazar: Decimos !No! a los materiales más contaminantes.

❖Reducir: Compramos solo lo necesario.

❖Reutilizar: Antes de reciclar nuestros residuos les damos otro uso.

❖Reciclar: Separamos los residuos para usarlos como materiaprima.

❖Responsabilidad: Tomamos conciencia: en nuestras manos está lasalud y el desarrollo sostenible.

Proyectos educativos ambientales

• Elaboración de jabón a partir de aceite usado

• Elaboración de cuero (a partir de bolsas de un solo uso), con locual podemos elaborar carteras, cartucheras e individuales

• Vídeos: Sistema de riego por goteo

• Separación de residuos en casa

• Elaboración de compostaje

• Elaboración de huertos en casa

Participación en actividades temáticas

• Jornadas de limpieza en playas y reutilización de botellas.

• Campañas educativas para el adecuado manejo de los residuos sólidos.

• Campañas de siembra de plantas y arborización.

• Campañas según calendario ambiental.

• Campañas de educación a la población.

Logros

Promovemos la formación de ciudadanas y

ciudadanos ambientalmente responsables que:

✓Respetamos y protegemos toda forma de vida.

✓Valoramos los saberes ambientales ancestrales.

✓Respetamos los estilos de vida de otras personas y otras culturas.

✓ Practicamos un consumo responsable.

✓ Trabajamos por el bienestar de las otras personas.

✓ Participamos de manera activa en las decisiones de gestión ambiental.

✓Ayudamos a concientizar a niños, adolescentes, jóvenes y adultos en temas ambientales.

✓Mejoramos el manejo de los residuos.

✓ Producimos menos residuos y practicamos el compostaje en casa.

✓ Tenemos huertos caseros, cultivamos, sembramos.

Desafíos

• Que las personas comprendan el impacto que tiene lacontaminación, la desertificación, el cambio climático, yque podemos cambiar las causas de los problemas queafectan la salud ambiental.

• Desarrollar nuevos proyectos como la disminución deresiduos y la contaminación.

• Incentivar desde niños y niñas el cambio para proteger lanaturaleza, nuestro hogar “la madre tierra”.

• Las y los adolescentes somos parte de la transformaciónpara construir un mundo mejor.

GRACIAS

Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela

Cada vez más juntos por el derecho a la salud

www.orasconhu.orgMuchas gracias al equipo técnico ORAS-CONHU

Juntos (adolescentes y adultos) podemos contribuir a cuidar la Madre Tierra, lograr

justicia social y ambiental y desarrollo sostenible