PARENTALIDAD POSITIVA PREVENTIVA - … · concreta y cotidiana de las figuras parentales. ... -Problemas habituales según la etapa evolutiva ... 4.¿Una salida a la crisis: horarios

PARENTALIDAD POSITIVA PREVENTIVA

Fecha: 26 / 11 / 2011

ÍNDICE

Autor: Francisco Saborido Gómez Fecha: 26 / 11 / 20 11

1. RELACIÓN ENTRE PARENTALIDAD POSITIVA Y PREVENCIÓN

2. DIMENSIONES DE LA PARENTALIDAD PREVENTIVA

3. FINALIDAD Y OBJETIVOS 4. NUESTRA METODOLOGÍA DE TRABAJO5. NUESTRAS ACCIONES6. ALGUNOS INDICADORES DEL 20107. PREGUNTAS PARA EL DÍALOGO

1. RELACIÓN ENTRE PARENTALIDAD Y PREVENCIÓN


«…comportamiento de los padres fundamentado en el interés superior del niño, que cuida, desarrolla sus capacidades, no es violento y ofrece reconocimiento y orientación que incluyen el establecimiento de límites que permitan el pleno desarrollo del niño»(Consejo de Europa).

«…comportamiento de los padres fundamentado en el interés superior del niño, que cuida, desarrolla sus capacidades, no es violento y ofrece reconocimiento y orientación que incluyen el establecimiento de límites que permitan el pleno desarrollo del niño»(Consejo de Europa).

Prevención de conductas de riesgos: es evitar o reducir la incidencia y la gravedad de los problemas asociados con el uso y abuso de un objeto (nuevas tecnologías, juegos de azar, alimentación…) o acción (trabajo, deporte..) o sustancia (droga) susceptible de causar dependencia (FAD).

1. RELACIÓN ENTRE PARENTALIDAD Y PREVENCIÓN


PARENTALIDAD POSITIVA

APEGO SEGURO

PARENTALIDAD NEGLIGENTE

DESARROLLO Y CRECIMIENTO

A. INSEGURO

A. DESORGANIZADO

CD. RIESGOSDISFUNCIONESTRASTORNOSRosenstein y Horowitz,1996

2.DIMENSIONES DE LA PARENTALIDAD PREVENTIVA


Modelos teóricos de base : biopsicosocial, de competencias o de habilidades y el ecológico.

Actitudes y habilidades de la parentalidad

positiva

2.DIMENSIONES DE LA PARENTALIDAD PREVENTIVA


1) Información y educación2) Actitudes, expectativas claras y coherentes de los padres/madres

-Parentalidad positiva preventiva = proceso educativo-Proceso educativo que necesita de una implicación real, concreta y cotidiana de las figuras parentales.- Las referencias educativas son los modelos que ofrecen padres y madres.-Exige formación que nos lleva :

- al autoconocimiento ¿qué modelo ofrecemos?- al conocimiento de l@s hij@s en su ciclo vital- a estar informados y formados en prevención de cd

-¿Cómo informar y educar?

DIMENSIONES DE LA PARENTALIDAD PREVENTIVA


- La imagen que tenemos de nosotros- Nuestras relaciones con los otros y el ambiente- Mi personalidad: mi mente, mis emociones, mi cuerpo,

mis valores, mi conciencia,..- Mi marco de referencia educativa- Las necesidades y aspiraciones en los hijos-as- ¿Qué puedo cubrir?- Claves: la madurez afectiva, la solidez, y la capacidad

de tomar decisiones.

3) Autoconocimiento



- Actitud de escucha en profundidad- Capacidad empática- Un saber dialogar- Comunicación a distintos niveles- Se refleja lo positivo- Se realizan críticas de forma constructiva y se sabe

recibirlas- Educación en la toma de decisiones- Congruencia en los aspectos verbales y no verbales- Comunicación continua y fluida

3) Comunicación



4) Supervisión y apoyo de l@s hij@s



4.1) Supervisión y apoyo de l@s hij@s

Afectividad

-Factores de protección claves: el apego y el clima familiar- Capacidad para identificar, expresar y gestionar sentimientos- La importancia de la expresión de muestras de afectos, de vivir el amor y una actitud de aceptación incondicional- El desarrollo de una imagen y autoestima real y positiva- La necesidad de experimentar, saborear y analizar nuestras realidades positivas




Convivencia

-Organizar nuestra vida familiar en torno a los valores que queremos vivir-Preguntas claves sobre nuestras prioridades, normas y límites-Necesitan respuestas individuales, dialogadas y consensuadas por la pareja-Roles y tareas que se asumen en la convivencia-Nuestros estilos de autoridad-La necesidad de poner normas y límites-Binomio libertad-responsabilidad




La relación con el entorno

-Muchas conductas de riesgo están asociadas al uso del ocio/t.libre-La necesidad de poner límites y de negociar en las tensiones habituales-Espacios familiares, de pareja e individuales de disfrute saludable-Cómo organizarse de una forma participativa y activa-Los valores que se viven en el ocio/t.libre-Vehículo para establecer los vínculos afectivos-Un nuevo espacio de aprendizaje para nuestros hijos-Otros sistemas relacionales -La implicación con el entorno inmediato: escuela,..-El papel de la publicidad



5) Superación de conflictos familiares

-Las tensiones en la convivencia son algo natural y necesarias, ya que son una oportunidad de desarrollo-Tensión-conflicto: escucha de las necesidades y aspiraciones-El fenómeno de la minimización y maximización de los problemas-El momento adecuado - Estrategias comunicativas, afectivas y organizativas de afrontamiento-Problemas habituales según la etapa evolutiva-Buscar y pedir ayuda cuando no avanzamos en la solución de la tensión-conflicto

FINALIDAD Y OBJETIVOS


Facilitar recursos para que los padres y madres puedan desarrollar actitudes y habilidades de parentalidad

positiva preventiva

- Sensibilizar y favorecer la implicación educativa- Informar sobre la prevención de los problemas derivados de las conductas de riesgo-Proporcionar orientaciones, pautas, criterios y estrategias-Potenciar actitudes y habilidades educativas, de gestión y comunicativas

3. ÁREAS DE PARENTALIDAD POSITIVA


(Rodrigo et al., 2008)

4. NUESTRA METODOLOGÍA DE TRABAJO


-Desde un enfoque sistémico.- Experiencial

-Activo y participativo

EXPERIENCIA ENRIQUECIDA

5. NUESTRAS ACCIONES


1. Sensibilización-información Formación

2. Prevención universal P. selectiva/indicada

NUESTRAS ACCIONES


3. Presenciales On-line/ Telefónica

4. M. didáctico-Investigaciones Multimedia/DVD

6. INDICES DE ACTIVIDAD 2010


SENSIBILIZACIÓN Y MOVILIZACIÓN SOCIAL•Congreso “El impacto de la crisis sobre unas familias en cambio”: 294 participantes.• Otras intervenciones con familias: 1.262 participantes•I Acto de Agradecimiento (Valencia)•Día de las Familias (Las Rozas, Madrid)•DiverFam (Madrid)•“¿Qué les digo?: cómo escuchar y hablar sobre las drogas con nuestros hijos”: 34.620 ejemplares •DVD “Familias, educar para la vida”: Distribuido a 11.170 familias.

FORMACIÓN PRESENCIAL•Programa “En Familia” (curso presencial): 7.681 padres y madres. •Seis Comunidades Autónomas•En 159 municipios distintos•En 320 centros educativos

FORMACIÓN ON-LINE/ TELEFÓNICA•Página WEB: 433.557 visitas• Curso virtual “En familia”: 2.788 padres y madre de todas las Comunidades Autónomas y18 nacionalidades.•Teléfono de orientación y asesoramiento sobre drogas (Tlf 900 16 15 15): 9.505 llamadas atendidas.

7. PREGUNTAS PARA EL DIALOGO


1. “La sociedad invertida” Eduardo Punset

2. ¿Qué significa la conciliación laboral-familiar?3. “España por debajo de 4 puntos en la media Europea

de productividad” ¿horarios más extensos y menor productividad? Fundación Independiente. Comisión Nacional para la Racionalización de los Horarios Españoles

4. ¿Una salida a la crisis: horarios reducidos-conciliación familiar? Lluís Sáez. Sociólogo

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