Terapia asistat de animale poate merge dincolo de edinele de birou. Un clinician poate sugera familiei ideea de a avea un animal de companie acas. Animalul poate ajuta copilul n dezvoltarea sentimentului de responsabilitate, precum i importan acestuia n via. Triebenbacher- Lookabaugh a remarcat c copiii i percep animalele de companie ca prieteni speciali i membrii importani ai familiei (n studiul ei, ea subliniaz c 95 % dintre participani i consider membrii familiei). Ea, de asemenea, a remarcat faptul c cei mici pot folosi animalele lor de obiecte de tranziie. Rezultatele din studiul susin poziia c animalele de companie pot oferi copiilor suport emoional i o surs puternic de iubire necondiionat. Terapeutul poate folosi experiena interaciunii dintre copil i animalul de terapie ca pe o oportunitate de a observa i evalua dac un copil poate beneficia psihologic n a avea un animal de companie acas. Levinson a raportat c un animal de companie la domiciliu poate fi o extensie excelent a terapiei. Animale de companie ar putea oferi copilului o mngiere constant, bucurie i dragoste necondiionat.Fine i al. susin c bieii i fetele descriu animalele de companie ca pe propriile rude, atribuindu-le rol de frate sau sor. Limbajul folosit de copii pentru a descrie interaciunile cu i timpul petrecut cu animalul de companie a fost foarte similar cu cel folosit pentru a descrie interaciunile cu i timpul petrecut cu colegii i fraii. ( Melson , 2001) Copiii folosesc adesea animalele lor de companie ca i confideni , ncepnd de la o vrst foarte fraged, continu la adolescena i la maturitate. Copiii ncredineaz multe sentimente diferite pentru animalele lor de companie, de la furie i tristee pn fericire mprtindu-le secrete intime i profunde. Ei recunosc c animalul lor de companie este capabil s primeasc n audien, s asculte cu atenie, i s nu dezvluie nimnui secretele. n plus, s-a demonstrat c cei care sunt implicai n relaii cu animale de companie sunt mult mai empatici i sunt mai abili n anticiparea sentimentelor celor din jur, n anumite situaii .Bryant ( 1990) prezint modul n animalele au fost menionate n acordarea de sprijin social pentru copii, acesta menionnd c animalele dintr-un domiciliu pot ajuta copiii n dezvoltarea empatiei pentru altii. Studii suplimentare, cum ar fi cele ale lui Poretsky(1988) i ale lui Covert (1985) au avut rezultate similare. Acetia sugereaz c a deine un animal de companie poate fi foarte valoros n consolidarea stimei de sine a copilului i a abilitilor sociale, precum i a sentimentului de empatie. Dei Paul i Serpell sunt de acord cu aceste constatri calitative, au indicat faptul c cei mai muli dintre cercettorii implicai n asemenea documentri nu au demonstrat nici o relaie ferm ntre deinerea unui animal n copilrie i modificri n bunstarea psihologic a copiilor. Este interesant de observat c muli cercettori par s fie de acord c exist un suport calitativ pentru importana legturii animal/om, dar c exist dificulti n cuantificarea aceasteia. Cu toate acestea au existat unele studii, cum ar fi ale lui Bryant (1990 ), care demonstreaz unele perspective n promovarea beneficiului terapeutic al animalelor de companie pentru copii. n studiul su, Bryant a studiat potenialele beneficii sociale, emoionale i responsabilizrii copiilor cu animale de companie. Dei, studiul i implicaiile sale s-au bazat pe copii, este important pentru terapeui s ia n considerare unele dintre concluzii, unele fiind pertinente i pentru adolescenti i aduli; 213 de copii au fost chestionai, ca parte a eantionului investigat. Rezultatul studiului a identificat patru beneficii psihologice poteniale pentru copii de a avea animale .