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GUIA DEL FACILITADOR DESARROLLO HUMANO Y CULTURA
Partiendo de que las competencias ciudadanas se asumen como un proceso
transversal a los núcleos desde el enfoque del desarrollo humano y la cultura, y de
que como bien lo expresa el PAVA éstas se asumen en la dimensión de un ser
humano competente, digno y solidario y sensible frente a las manifestaciones del
desarrollo de la persona en contexto o entorno determinado es importante tener en
cuenta que el proceso formativo se desarrolla a partir de los siguientes lineamientos:
En cada núcleo temático se encuentran una serie de actividades pedagógicas
para ser desarrolladas a través de las diferentes estrategias didácticas teniendo
como línea conductora aspectos como la ciudadanía, la convivencia, la
democracia desde el punto de vista social; en lo axiológico a partir de la
resignificación de las actitudes y valores cristianos basados en el Magisterio de
la Doctrina Social de la Iglesia.
Tales actividades tienen una relación directa con los distintos niveles de
participación ciudadana, de relaciones interpersonales y de desarrollo de la
capacidad critica, posibilitando que las diferentes acciones formativas al
lenguaje de la cultura ciudadana.
De manera simultánea se va posibilitando, teniendo en cuenta las
características en cuanto a expectativas e interés de los adultos la construcción
de un ejercicio personal de carácter reflexivo y propositivo en tanto
compromiso de vida a nivel individual, familiar y social, asumiéndose como
sujeto político y actor del desarrollo; dicho proceso corresponde con la
estrategia Escribiendo Mi Futuro, donde se podrá evaluar los cambios y
transformación que desde la dinámica formativa se van propiciando en cada
uno de los jóvenes y adultos, de manera que se permita el fortalecimiento
del horizonte de vida desde la valoración de la educación como uno de los
factores relevantes para el desarrollo humano.
Desde estos tres lineamientos el facilitador deberá desarrollar un ejercicio muy
acompañado que permita la construcción de relaciones de confianza, de empatía,
de participación y de diálogo fundamentado en dos dimensiones:
La primera la formación de sujetos políticos con capacidad critica y la segunda en el
fortalecimiento de las potencialidades humanas y sociales desde el reconocimiento
del sujeto como legitimo otro.
NUCLEO TEMÁTICO DESARROLLO HUMANO Y CULTURA
NÚCLEO
TEMÁTICO
TEMA
GENERAD
OR
ESTRATEG
IAS
DIDÁCTIC
AS
OBJETIVO(S) METODOLOGÍA ALCANCES
ACTIVIDADE
S DE
APRENDIZAJ
E
INDEPENDIE
NTE
TIEMPOS
ACTIVIDAD
ES DE
APRENDIZA
JE
INDEPENDI
ENTE
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
PRESENCIAL
TEXTO Y
CONTEXT
O
Somos
seres
humanos
y sociales:
Reconoci
endo
nuestro
entorno y
contexto
Fortalecien
do
Nuestro
Lenguaje
tener en
cuenta que
los
términos
que allí se
definen,
deberán
ser
apropiado
s a través
del Libro
de
Escritura y
Aprendizaj
e LEA de
manera
que el
joven o
adulto
aprendient
e continúe
Relacionar las
ciencias sociales,
naturales y
exactas con los
ecosistemas
humanos,
culturales y
naturales en una
perspectiva de
responsabilidad
personal y social
con el entorno
vivo físico y con
la conservación
del ambiente de
manera que se
fortalezcan las
dimensiones
existenciales del
ser humano.
Luego de la estrategia
pedagógica de Evaluando mi
Aprendizaje, el facilitador
deberá preparar para
desarrollar en sesión asistida
la presentación de la
Declaración Universal de los
Derechos Humanos
ampliando con el siguiente
video en el que se invitará al
joven o adulto aprendiente a
que trate de leer los textos
que visualmente se presentan.
http://www.youtube.com/watch?v=zdIl0Qw-nvU
Posteriormente se orienta un
conversatorio a través del
GRUA a partir tres conceptos:
Solidaridad, Libertad y
hospitalidad, teniendo en
cuenta que los aprendizajes
serán escritos en términos
conclusivos por el facilitador
Desde lo
conceptual se
logra
desarrollar
competencias
asociadas a la
valoración
los derechos
humanos
desde su
comprensión.
Desde lo
contextual, se
posibilita un
análisis de la
vivencia de
los derechos
humanos en
el entorno y
el contexto.
Desde lo
pedagógico,
se potencia el
Elaboración
de carta
sobre la
importancia
de aplicar la
solidaridad,
la libertad y
la
hospitalidad
en el
desarrollo
humano.
1 horas 2 horas
fortalecien
do sus
competenc
ias lecto–
escriturales
.
Tener muy
en cuenta
las
actividades
pedagógic
as
propuestas
como el
GRUA, el
LEA, el
CUADERN
O
DIGITAL,
LIBRO
DIGITAL y
ESCRIBIEN
DO MI
FUTURO
partiendo
de la
recuperaci
ón de la
literacidad
primaria
para
contribuir
a la
en la pizarra, que luego cada
joven o adulto aprendiente
consignará en el LEA, con el
propósito de fortalecer el
proceso lecto-escritural y
motricidad fina.
Una vez consignadas las
conclusiones en el LEA, se
propiciará un ejercicio para
afianzar la lectura
comprensiva en el Libro
Digital, que va asociado con
el análisis de:
Los artículos 2 y sus
numerales 1 y 2 y el
29 y sus numerales
1,2 y 3 de la
Declaración Universal
de los Derechos
Humanos.
El texto: “Pensar en
los demás”
A partir de la anterior
contextualización en la
estrategia ESCRIBIENDO MI
FUTURO se comprende una
actividad pedagógica
individual que parte de una
reflexión sobre el significado
y sentido de la libertad, la
ejercicio lecto
– escritural
que está
asociado a la
construcción
de textos
sobre la
libertad, la
solidaridad y
la
hospitalidad
como valores
que
construyen a
un sujeto
critico en
perspectiva
de derechos.
Desde lo
didáctico, se
permite que a
través de
acciones
encaminadas
hacia el
análisis y la
comprensión
se fortalezca
la
sensibilización
generación
de las
competenc
ias
referidas a
una
literacidad
básica.
solidaridad y la hospitalidad
en una perspectiva familiar y
social, que posibilitará la
estructuración de una carta en
la que el facilitador identifica l
nivel de apropiación de los
códigos lingüísticos y de la
relación pensamiento, palabra
y comunicación.
y la
concientizaci
ón de una
práctica social
con enfoque
desde la
libertad, la
solidaridad y
la
hospitalidad.
Identifica
ndo las
característ
icas de los
seres
vivos:
reconocie
ndo mi
universo
valorand
o el
desarrollo
de la
ciencia y
la
tecnologí
a en la
sociedad
Comprender y
reconocer la
participación de
las ciencias, las
matemáticas, la
lengua castellana
en el desarrollo
científico y
tecnológico para
la resolución de
situaciones
específicas en los
entornos vivo,
físico, social y
cultural y
posibilitar el
diálogo de
saberes
interdisciplinario
s
Luego de la estrategia
pedagógica de Evaluando mi
Aprendizaje, el facilitador
orientará la lectura en el
GRUA acerca del texto “Si
quieres promover la paz,
protege la creación” de Su
Santidad Benedicto XVI y
brindará los lineamientos de
construcción de un texto
argumentativo en la estrategia
ESCRIBIENDO MI FUTURO
sobre la importancia de la
alianza del ser Humano con
el Medio Ambiente y qué
compromisos asumir para su
favorecimiento en el
desarrollo humano y
sostenible en todas sus
dimensiones
Desde lo
conceptual se
logra
desarrollar
competencias
asociadas a la
relación
hombre,
medio
ambiente
desde la
responsabilid
ad.
Desde lo
contextual, se
posibilita un
análisis de la
relación
armónica del
hombre y
naturaleza en
el entorno y
El facilitador
orientará al
joven o
adulto
aprendiente
para que en
compañía del
entorno
familiar
construya el
texto
argumentativ
o solicitado
1 horas 1 hora
el contexto.
Desde lo
pedagógico,
se potencia el
ejercicio de
lectura
observada en
la que se
conjuga
pensamiento
sociocultural
con
literacidad
primaria
acerca de la
relación
hombre y
naturaleza.
Desde lo
didáctico, se
potencia el
desarrollo
escritural
hacia una
literacidad
básica con la
construcción
de un texto
argumentativ
o sobre el
tema
expresado en
la mediación
impresa.
Somos
seres del
mundo:
Biológico
s, sociales,
culturales
y
políticos
Reconocer el
cuerpo como un
sujeto
responsable,
social y político
en el desarrollo
sostenible, desde
la generación de
nuevas actitudes
y valores
tendientes a la
dignificación de
la persona
humana, desde
una consciencia
de la diversidad
cultural y las
normas
específicas de los
sistemas sociales
Luego de la estrategia
pedagógica de Evaluando mi
Aprendizaje, el facilitador
orientará la lectura a través
del Libro Digital de las
siguientes citas bíblicas Mateo
6, 25 – 34 y 5,45, Juan 13, 34
todas relacionadas con una
practica social y sensible de la
fraternidad.
Así mismo en la estrategia
pedagógica de ESCRIBIENDO
MI FUTURO se retomará lo
desarrollado en los dos temas
generadores anteriores de
manera que se fortalezca la
construcción de un texto
descriptivo sobre el
compromiso personal con la
práctica de los valores
cristianos para asumir a la
fraternidad como un estilo de
vida personal, familiar y
social.
Desde lo
conceptual se
logra
comprender a
la fraternidad
en el
desarrollo
humano,
personal y
social.
Desde lo
contextual, se
genera una
comprensión
desde la
cosmovisión
cristiano
católica sobre
la dimensión
humana de la
fraternidad.
Desde lo
pedagógico,
se potencia el
ejercicio lecto
– escritural en
El facilitador
orientará al
joven o
adulto
aprendiente
sobre la
lectura de las
citas bíblicas
relacionadas,
teniendo la
posibilidad
de hacerse a
través de
medios
digitales o
impresos.
1 horas 1 hora
el que se
fortalece la
Fé Cristiana y
se posibilita la
conversación
en familia y
en la
comunidad
sobre la
trascendencia
de la
fraternidad.
Desde lo
didáctico, se
potencia el
desarrollo
escritural
hacia una
literacidad
básica con la
construcción
de un texto
descriptivo
sobre la
integralidad
de la persona
humana
desde la
identidad
Cristiano
Católica.
NUCLEO TEMÁTICO DESARROLLO HUMANO Y CULTURA
NÚCLEO
TEMÁTICO
TEMA
GENERAD
OR
ESTRATEG
IAS
DIDÁCTIC
AS
OBJETIVO(S) METODOLOGÍA ALCANCES
ACTIVIDADE
S DE
APRENDIZAJ
E
INDEPENDIE
NTE
TIEMPOS
ACTIVIDAD
ES DE
APRENDIZA
JE
INDEPENDI
ENTE
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
PRESENCIAL
MANEJAN
DO
NUESTRAS
CUENTAS
Somos
seres
humanos
y sociales:
Reconoci
endo
nuestro
entorno y
contexto
Fortalecien
do
Nuestro
Lenguaje
tener en
cuenta que
los
términos
que allí se
definen,
deberán
ser
apropiado
s a través
del Libro
de
Escritura y
Aprendizaj
e LEA de
manera
que el
joven o
adulto
aprendient
e continúe
Relacionar las
ciencias sociales,
naturales y
exactas con los
ecosistemas
humanos,
culturales y
naturales en una
perspectiva de
responsabilidad
personal y social
con el entorno
vivo físico y con
la conservación
del ambiente de
manera que se
fortalezcan las
dimensiones
existenciales del
ser humano.
Luego de la estrategia
pedagógica del Libro Digital
y el LEA, el facilitador deberá
preparar en sesión asistida a
partir del Para Que tengamos
en Cuenta para fortalecer la
lecto- escritura a través de la
construcción de cinco frases
relacionadas con la temática
trabajada.
Posteriormente se orienta una
investigación a través del
GRUA de las diferentes
regiones de Colombia con sus
respectivos departamentos,
capitales y número de
habitante, para luego dar
respuesta las actividades
propuestas en la mediación
impresa, teniendo en cuenta
que los aprendizajes de dicha
actividad serán consignados
en el Cuaderno Digital. Es
importante que alrededor de
Desde lo
conceptual
fortalecimient
o del
aprendizaje
en la
construcción
de textos con
fines
comunicativo
s desde una
reflexión
determinada.
Desde lo
contextual, se
posibilita un
análisis de la
vivencia de
los valores de
la persona e
en diferentes
desempeños
sociales:
Laboral,
Investigación
de las
regiones de
Colombia, sus
departament
os, capitales y
número de
habitantes.
La
construcción
de textos
sobre la
incidencia de
los valores
laborales en
el desarrollo
humano.
1 horas 2 horas
fortalecien
do sus
competenc
ias lecto–
escriturales
.
Tener muy
en cuenta
las
actividades
pedagógic
as
propuestas
como el
GRUA, el
LEA, el
CUADERN
O
DIGITAL,
LIBRO
DIGITAL y
ESCRIBIEN
DO MI
FUTURO
partiendo
de la
recuperaci
ón de la
literacidad
primaria
para
contribuir
a la
esta actividad se busca
afianzar los conceptos de:
Suma, conjunto, identidad
cultural y valores de la
persona.
En ESCRIBIENDO MI
FUTURO asociado con a las
actividades pedagógicas
anteriores se posibilitará el
ejercicio de literacidad
primaria a través de los textos
orales que circulan
comunitariamente desde
versos, trovas en los que se
transmita un mensaje de
compromiso y
responsabilidad con el
cuidado del entorno del
joven o adulto.
Como segunda actividad de
esta estrategia pedagógica el
facilitador brindará las
orientaciones debidas para
que el joven o adulto
establezca en orden de
prioridad los valores de la
familia y a su vez posibilitará
un ejercicio de socialización
para afianzar los procesos
lecto-escriturales.
convivial y en
familiar.
Desde lo
pedagógico a
partir del
fortalecimient
o de la
identidad
colombiana
desde su
cultura,
valores y
costumbres y
el sentido y
significado de
la practica de
los valores en
el mundo
laboral
Desde lo
didáctico, se
permite el
desarrollo de
ejercicios
asociados a
conceptos
matemáticos,
de las ciencias
sociales, de la
lengua
castellana y
generación
de las
competenc
ias
referidas a
una
literacidad
básica.
Después de abordar la
temática sobre las figuras
geométricas en nuestro
entorno, el facilitador a través
de una lectura guiada sobre
Los Valores Laborales
orientará el desarrollo de una
sopa de letras, teniendo en
cuenta sombrear cada palaba
con colores para afianzar el
manejo del mouse y de
algunas otras herramientas del
PC.
Como tercera actividad de la
estrategia pedagógica de
ESCRIBIENDO MI FUTURO y
con las dos actividades
anteriores sobre los valores
laborales, el facilitador
orientará la construcción de
un texto reflexivo sobre su
importancia para un ambiente
agradable en el trabajo.
de las
competencias
ciudadanas.
Identifica
ndo las
característ
icas de los
seres
Comprender y
reconocer la
participación de
las ciencias, las
matemáticas, la
lengua castellana
A través del GRUA y con el
desarrollo de una tertulia el
facilitador orientará un
conversatorio en el que
recuperarán saberes,
experiencias y practicas
Desde lo
conceptual
reconocimien
to de los
Derechos
Humanos y
Construcción
de texto
narrativo
sobre los
compromisos
de vida
1 horas 2 horas
vivos:
reconocie
ndo mi
universo
valorand
o el
desarrollo
de la
ciencia y
la
tecnologí
a en la
sociedad
en el desarrollo
científico y
tecnológico para
la resolución de
situaciones
específicas en los
entornos vivo,
físico, social y
cultural y
posibilitar el
diálogo de
saberes
interdisciplinario
s
relacionadas con la defensa
de los Derechos Humanos,
alrededor de este ejercicio se
promoverá la consolidación
de textos en el LEA, que dan
cuenta de lo compartido en
esta actividad y que permiten
el enriquecimiento acerca del
manejo formal del lenguaje.
Es muy importante que el
facilitador asocie desde la
actividad propuesta en el
Libro Digital la presentación
de Entidades relacionadas con
la promoción y defensa de
los derechos Humanos y e la
Constitución Política de
Colombia de 1991
(http://www.banrep.gov.co/regimen/resoluciones/cp91.pdf), para luego posibilitar la
construcción de un texto
individual en ESCRIBIENDO
MI FUTURO que narre el
compromiso de vida familiar
y comunitario en torno a la
promoción y defensa de los
derechos Humanos.
de las
Entidades que
los defienden
y promueven
y la
valoración de
la
Constitución
Política de
Colombia en
el ejercicio de
los derechos
ciudadanos.
Desde lo
contextual,
análisis y
comprensión
de la
importancia
del
conocimiento
de los
derechos
Humanos
para el
desarrollo de
la persona.
Desde lo
pedagógico
comprensión
de los
familiar y
comunitaria
en torno a la
promoción y
defensa de
los derechos
Humanos.
Identificación
de las
entidades
públicas y
privadas que
trabajan por
la promoción
y defensa de
los Derechos
Humanos en
el entorno y
contexto.
derechos
Humanos en
las diferentes
dimensiones
del desarrollo
integral de la
persona.
Desde lo
didáctico
apropiación
de nuevos
códigos
lingüísticos a
través de
textos
narrativos
que
determinen el
compromiso
individual
por la
defensa y
promoción
de los
Derechos
Humanos.
Somos
seres del
mundo:
Biológico
s, sociales,
Reconocer el
cuerpo como un
sujeto
responsable,
social y político
en el desarrollo
culturales
y
políticos
sostenible, desde
la generación de
nuevas actitudes
y valores
tendientes a la
dignificación de
la persona
humana, desde
una consciencia
de la diversidad
cultural y las
normas
específicas de los
sistemas sociales
NUCLEO TEMÁTICO DESARROLLO HUMANO Y CULTURA
NÚCLEO
TEMÁTICO
TEMA
GENERAD
OR
ESTRATEG
IAS
DIDÁCTIC
AS
OBJETIVO(S) METODOLOGÍA ALCANCES
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIEN
TE
TIEMPOS
ACTIVIDAD
ES DE
APRENDIZA
JE
INDEPENDI
ENTE
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
PRESENCIAL
CULTURA Y
SOCIEDAD
Somos
seres
humanos
y sociales:
Reconoci
endo
nuestro
entorno y
contexto
Fortalecien
do
Nuestro
Lenguaje
tener en
cuenta que
los
términos
que allí se
definen,
deberán
ser
apropiado
s a través
del Libro
de
Escritura y
Aprendizaj
e LEA de
manera
que el
joven o
adulto
Relacionar las
ciencias sociales,
naturales y
exactas con los
ecosistemas
humanos,
culturales y
naturales en una
perspectiva de
responsabilidad
personal y social
con el entorno
vivo físico y con
la conservación
del ambiente de
manera que se
fortalezcan las
dimensiones
existenciales del
ser humano.
Luego de la estrategia
pedagógica EVALUANDO MI
APRENDIZAJE es importante
que el facilitador tenga
claramente previsto que la
temática a desarrollar en este
primer tema generador se
relaciona con el hombre
como persona con
características como la
dignidad personal, la
autonomía y la individualidad
en nuestra dimensión
existencial, en este sentido se
plantean las siguientes
actividades:
En el Libro Digital. El
facilitador deberá orientar la
lectura sobre “ El hombre
como persona”, posterior a
ello, los jóvenes y adultos
aprendientes diseñaran un
texto descriptivo que se
Desde lo
conceptual
reconocimien
to de la
dimensión
humana y
social de la
persona a
partir de su
valoración
como tal.
Desde lo
contextual se
permite una
comprensión
del ser desde
las
características
individuales y
culturales.
Desde lo
Diseño de
una carta que
describe la
importancia
de ser
persona y un
texto
argumentativ
o que
muestra con
sentido
valorativo el
reconocimien
to como
persona
1 horas 2 horas
aprendient
e continúe
fortalecien
do sus
competenc
ias lecto–
escriturales
asocia con una carta que
podrá ir dirigida a una
persona en particular que sea
elegida previamente en la que
expresa la importancia del
hombre como persona
humana con dimensión social.
En el GRUA se plantea la
orientación del facilitador
para que se desarrolle de
manera organizada la
exposición sobre la
importancia de ser persona a
partir de los textos
desarrollados en las cartas.
En el PARA TENER EN
CUENTA el facilitador hará
una lectura participativa, en la
que se posibilite el
fortalecimiento de la
autoestima y el
reconocimiento de la misma
en la sociedad, seguidamente
se dará paso al siguiente
video
http://www.youtube.com/wa
tch?v=LbNUSd4DrgE&feature
=related
Luego de generar una
sensibilización y
pedagógico
se genera un
sentido de
apropiación y
comprensión
acerca de lo
trascendente
de una
persona que
se auto
reconoce
como un ser
social.
Desde los
didáctico se
posibilita la
construcción
de textos
argumentativ
os y
descriptivos
que dan
cuenta del
fortalecimient
o de la
literacidad
básica sobre
la persona
humana.
fortalecimiento a la
dimensión social y humana
de la persona, se orienta al
joven o adulto para que en la
ESTRATEGIA ESCRIBIENDO
MI FUTURO escriban un
texto argumentativo sobre la
importancia de reconocernos
como personas.
Identifica
ndo las
característ
icas de los
seres
vivos:
reconocie
ndo mi
universo
valorand
o el
desarrollo
de la
ciencia y
la
tecnologí
a en la
sociedad
Comprender y
reconocer la
participación de
las ciencias, las
matemáticas, la
lengua castellana
en el desarrollo
científico y
tecnológico para
la resolución de
situaciones
específicas en los
entornos vivo,
físico, social y
cultural y
posibilitar el
diálogo de
saberes
interdisciplinario
s
Luego de abordar el tema los
tipos de comunidades el
facilitador propicia lo
siguiente:
En el GRUA una
tertulia que permite
identificar la tipología
de valores entre una
persona del campo y
una de la ciudad.
Una lectura guiada en
el Libro Digital
relacionada con los
valores campesinos
Posteriormente en el
LEA propiciará un
ejercicio escritural en
el que construirán un
texto descriptivo que
permita identificar el
nivel de apropiación
del tema desarrollado.
Una vez abordado el tema
Desde lo
conceptual se
permite
identificar y
fortalecer los
valores de la
persona
humana y la
significación
que tiene la
verdad en el
desarrollo
humano.
Desde lo
contextual se
posibilita un
análisis de las
tipologías de
valores de
acuerdo con
las
características
culturales.
Construcción
textual en el
LEA que
relaciona una
apropiación
conceptual
alrededor de
los valores.
ESCRIBIEND
O MI
FUTURO se
fundamenta
sobre la
construcción
de un texto
que refleja el
compromiso
personal con
la verdad.
1 horas 2 horas
del territorio colombiano se
trabaja el concepto de la
verdad , permitiendo que en
el GRUA se desarrolle un
conversatorio sobre la
importancia de la verdad en
nuestras vidas, en el LEA se
escriban las conclusiones
respectivas, en el PARA
TENER EN CUENTA se
fortalezca el concepto a
través de una lectura
compartida, en el Libro
Digital se genere una
comprensión desde el texto “
la falta de veracidad”, en el
Cuaderno Digital se posibilite
una reflexión critica sobre la
verdad en el sistema político
de manera que luego se tenga
las suficientes bases
conceptuales, reflexivas y
contextuales para que en
ESCRIBIENDO MI FUTURO
se desarrolle un texto que
permita visualizar un
compromiso de vida a partir
de la verdad.
Desde lo
pedagógico
se desarrolla
un nivel de
comprensión
acerca del
valor de la
verdad como
construcción
de libertad.
Desde lo
didáctico se
propicia el
fortalecimient
o de las
competencias
lecto-
escriturales
alrededor de
un
compromiso
de vida desde
la verdad.
Somos
seres del
mundo:
Biológico
Reconocer el
cuerpo como un
sujeto
responsable,
social y político
El facilitador brindará una
contextualización sobre las
leyes 975 de 2005 y 1448 de
2011 para abordar el tema de
la verdad, justicia y
Desde lo
conceptual
conocimiento
de las Leyes
975 de 2005
Construcción
de textos
argumentativ
os y
descriptivos
1 horas 2 horas
s, sociales,
culturales
y
políticos
en el desarrollo
sostenible, desde
la generación de
nuevas actitudes
y valores
tendientes a la
dignificación de
la persona
humana, desde
una consciencia
de la diversidad
cultural y las
normas
específicas de los
sistemas sociales
reparación de victimas en
Colombia. Posterior a ello
presentará en sesión asistida el
siguiente video sobre
Conflicto en Colombia
http://www.youtube.com/wa
tch?v=X9UpCMxwNmc.
Para posibilitar un
conversatorio en el GRUA
que permita la construcción
de un texto argumentativo de
cada joven o adulto sobre el
conflicto interno colombiano,
sus causas, sus consecuencias y
los posibles caminos para su
solución. Este texto deberá
ser socializado con la
respectiva orientación en
sesión asistida.
Una vez analizado el tema
respectivo se propicia una
lectura en el Libro Digital que
se hará de manera
participativa y acompañada
sobre el tema “El circulo
vicioso de la pobreza” con el
cual se propia un
conversatorio a través del
GRUA que permitirá además
un análisis al Plan de
desarrollo del municipio
y 1448 de
2011 así
como de los
Objetivos del
Milenio y la
incidencia en
las políticas
publicas.
Desde lo
contextual un
análisis y
comprensión
de la realidad
en el
contexto y
entorno de
las Leyes 975
de 2005 y
1448 de 2011
así como de
los Objetivos
del Milenio.
Desde lo
pedagógico
una
apropiación
sensible para
la búsqueda y
participación
activa y
propositiva
sugeridos.
respectivo en cuanto a los
proyectos y propuestas para
su reducción y posteriormente
orientará para el ejercicio
escritural en el LEA.
Mas adelante, se brinda
ilustración acerca de los
Objetivos del Milenio donde
el facilitador contextualiza a
partir del siguiente video
especial de la UNESCO
http://www.youtube.com/watch?v=MDWDaQR4aO8
Luego se profundizará en el
Libro Digital se presenta una
lectura que deberá ser guiada
por el facilitador sobre las
metas de los Objetivos del
Milenio para posteriormente
el joven o adulto en la
ESTRATEGIA ESCRIBIENDO
MI FUTURO escribirá dos
textos uno descriptivo y otro
argumentativo sobre la visión
política y el compromiso con
el desarrollo integral de la
comunidad, partiendo de la
comprensión acerca del
circulo vicioso de la pobreza
y los Objetivos del Milenio.
en programas
y proyectos
que propicien
la equidad y
justicia social.
Desde lo
didáctico
fortalecimient
o de los
géneros
lingüísticos
para
comunicativa
s formales
relacionadas
con los
alcances de
las leyes
respetivas y
de los
Objetivos del
Milenio
NUCLEO TEMÁTICO DESARROLLO HUMANO Y CULTURA
NÚCLEO
TEMÁTICO
TEMA
GENERAD
OR
ESTRATEG
IAS
DIDÁCTIC
AS
OBJETIVO(S) METODOLOGÍA ALCANCES
ACTIVIDADE
S DE
APRENDIZAJ
E
INDEPENDIE
NTE
TIEMPOS
ACTIVIDAD
ES DE
APRENDIZA
JE
INDEPENDI
ENTE
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
PRESENCIAL
RELACIONES
ECOANTRO
LÓGICAS
Somos
seres
humanos
y sociales:
Reconoci
endo
nuestro
entorno y
contexto
Fortalecien
do
Nuestro
Lenguaje
tener en
cuenta que
los
términos
que allí se
definen,
deberán
ser
apropiado
s a través
del Libro
de
Escritura y
Aprendizaj
e LEA de
manera
que el
joven o
adulto
Relacionar las
ciencias sociales,
naturales y
exactas con los
ecosistemas
humanos,
culturales y
naturales en una
perspectiva de
responsabilidad
personal y social
con el entorno
vivo físico y con
la conservación
del ambiente de
manera que se
fortalezcan las
dimensiones
existenciales del
ser humano.
Antes de abordar lo especifico
de núcleo temático Desarrollo
Humano y Cultura, el
facilitador debe posibilitar la
lectura y análisis al siguiente
video
http://www.youtube.com/watch?v=9ShZ2SB_1ns Donde el facilitador
propiciará un conversatorio
acerca de lo comprendido,
teniendo en cuenta la
siguiente pregunta: ¿ Cómo se viven los derechos
humanos en nuestra
comunidad?,
simultáneamente el facilitador
con un monitor ira
orientando la escritura de
textos conclusivos en la
pizarra, para luego fortalecer
el desarrollo lecto – esctritural
en el LEA.
Desde lo
conceptual se
posibilita una
comprensión
concreta
sobre la
trascendencia
del valor de
la fraternidad
en la
construcción
de los
derechos
humanos.
Desde lo
contextual se
construye
lectura
analizada y
percibida del
contexto
local y del
El facilitador
orientará al
joven o
adulto
aprendiente
la declaración
de la
fraternidad
en relación a
los derechos
humanos en
ESCRIBIEND
O MI
FUTURO.
1 horas 3 horas
aprendient
e continúe
fortalecien
do sus
competenc
ias lecto–
escriturales
Una vez realizada la actividad
introductoria se posibilita el
ejercicio de lectura expresado
en la estrategia pedagógica
Para Que Tengamos en
Cuenta.
Luego, en el GRUA se
posibilita una amplia
discusión sobre los derechos
humanos en Colombia de
manera que se generen las
suficientes conclusiones que le
permitan al joven o adulto
aprendiente fortalecer su
reflexión individual en
ESCRIBIENDO MI FUTURO
sobre la dimensión de la
fraternidad en los derechos
humanos desde la declaración
que se solicita.
entorno
sobre la
vivencia de
los derechos
humanos.
Desde lo
pedagógico
se fortalece la
relación entre
pensamiento
y escritura
asumiendo a
los derechos
humanos
como uno de
los soportes
para el
desarrollo
humano.
Desde lo
didáctico, y
en la
dinámica de
la
participación
se generan
nuevas
actitudes y
valores que
permitan
además de
fortalecer las
competencias
lecto -
escriturales y
comunicativa
s se generen
características
en la
dinámica de
la sensibilidad
personal y
social por los
derechos
humanos.
Identifica
ndo las
característ
icas de los
seres
vivos:
reconocie
ndo mi
universo
valorand
o el
desarrollo
de la
ciencia y
la
tecnologí
a en la
Comprender y
reconocer la
participación de
las ciencias, las
matemáticas, la
lengua castellana
en el desarrollo
científico y
tecnológico para
la resolución de
situaciones
específicas en los
entornos vivo,
físico, social y
cultural y
posibilitar el
diálogo de
saberes
interdisciplinario
El facilitador deberá tener en
cuenta que alrededor de este
tema generador se trabajará
una reflexión sobre la
destrucción del medio
ambiente y sobre el análisis
de políticas publicas sobre el
cuidado el medio ambiente a
través de las siguientes
actividades:
En la estrategia pedagógica
del GRUA posibilitará una
tertulia que reflexione sobre
la destrucción al medio
ambiente retomando
conceptos como la actitud
consumista, la sobrepoblación
y el armamentismo, para ello
se puede apoyar desde los
Desde lo
conceptual se
propicia el
aprendizaje
con relación
a criterios
sobre
situaciones
que afectan la
destrucción
del medio
ambiente e
igualmente
sobre la
política
mundial
desde la
Conferencia
de Rio sobre
Construcción
del decálogo
en
ESCRIBIEND
O MI
FUTURO y
construcción
de la sopa de
letras
1 hora 2 horas
sociedad s siguientes videos:
Sobrepoblación y medio
ambiente
http://www.youtube.com/watch?v=rleqefN1T7c Consumismo y medio ambiente http://www.youtube.com/watch?v=L_Lgn_T-Yao
Con el propósito de generar
una comprensión tanto
individual como colectiva se
brindan los lineamientos para
elaborar las conclusiones de
lo aprendido y desde ellas
construir una sopa de letras
integre palabras referentes a
los valores humanos y
relacionados con la
protección de los recursos
naturales.
Después, en la estrategia del
Libro Digital se posibilitará un
afianzamiento de la lectura
desde la declaración de la
“Conferencia de Rio”.
Posteriormente se orienta
para el diseño de un decálogo
en la estrategia ESCRIBIENDO
el medio
ambiente y
desarrollo en
la que se
posibilita el
fortalecimient
o de una
actitud
responsable
proveniente
de los
principios
expresados.
Desde lo
contextual se
genera una
relación de
asociación
con un
enfoque de
sensibilidad
ambiental a
partir del
estado
armónico de
las relaciones
sociales,
culturales y
naturales.
Desde lo
MI FUTURO de los
compromisos de participación
en nuestra comunidad en un
progreso en armonía y
equilibrio con la naturaleza
que posibilitará la
apropiación comprensiva de
la temática trabajada.
pedagógico
se fortalece la
literacidad y
cultura escrita
desde el
pretexto
curricular de
lo ambiental.
Desde lo
didáctico se
facilita la
relación
imaginación,
comunicación
y lenguaje a
través el
fortalecimient
o de los
textos orales
y la expresión
reflexiva en
los textos
escritos.
