PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2017 · PDF filePedagogi ir apmeklējuši kursus par kompetenču ieviešanu mācību priekšmetos. Metodiskajās komisijās tika izskatīts jautājums un

1

Reģistrācijas Nr.4312900235

Džūkstes skola, Džūkste, Džūkstes pagasts,

Tukuma novads, LV – 3147

Tālrunis:26592629

e-pasts: [email protected]

mājaslapa: dzukstesskola.wordpress.com

Direktore: Inga Riežniece

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS

2017

mailto:[email protected]

http://www.dzukstesskola.wordpress.com/

2

SATURS

1. SKOLAS VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS ..................................................................... 4

1.1. Vispārīgas ziņas par skolu .......................................................................................... 4

1.2. Izglītības programmas ................................................................................................ 5

1.3. Budžeta nodrošinājums .............................................................................................. 5

1.4. Pedagogi ......................................................................................................................... 5

1.5. Skolas īpašie piedāvājumi .......................................................................................... 6

1.6. Interešu izglītības programma .................................................................................... 6

1.7. Pašnovērtējuma procesā izmantotie materiāli ............................................................ 7

2. SKOLAS DARBĪBAS PAMATMĒRĶI, IEPRIEKŠĒJO MĀCĪBU GADU

PRIORITĀTES UN KONKRĒTI REZULTĀTI ...................................................................... 7

2.1. Vīzija: ............................................................................................................................. 7

2.2. Džūkstes pamatskolas pamatmērķi: ............................................................................... 7

3. IEPRIEKĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU IZPILDE .............................. 10

4. SKOLAS SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU JOMU ATBILSTOŠAJOS

KRITĒRIJOS .......................................................................................................................... 13

4.1. Mācību saturs - Skolas īstenotās izglītības programmas. ............................................. 13

4.2. Mācīšana un mācīšanās ................................................................................................ 14

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte ................................................................................................ 14

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte ................................................................................................ 16

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa ............................................................... 17

4.3. Izglītojamo sasniegumi ................................................................................................ 18

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā .................................................................. 18

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos ................................................... 29

4.4. Atbalsts izglītojamiem.................................................................................................. 33

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts ............................................ 33

4.4.2. Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība) ......................... 34

4.4.3. Atbalsts personības veidošanā ............................................................................... 34

4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā ...................................................................................... 36

4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai.................................................................... 37

4.4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām .................................................. 38

4.7.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni ............................................................................ 39

3

4.5. Skolas vide ................................................................................................................... 40

4.5.1. Mikroklimats ......................................................................................................... 40

4.5.2. Fiziskā vide un vides pieejamība ........................................................................... 41

4.6. Skolas resursi................................................................................................................ 42

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi ..................................................................... 42

4.6.2. Personālresursi ....................................................................................................... 43

4.7. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana ................................... 44

4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana ................................................ 44

4.2.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība ...................................................... 46

4.7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām .................................................................. 46

5. CITI SASNIEGUMI ........................................................................................................ 47

6. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA ............................................................................................. 50

7. SKOLAS DARBĪBAS JOMU UN REZULTATĪVO RĀDĪTĀJU

PAŠNOVĒRTĒJUMA KOPSAVILKUMA TABULA ......................................................... 52

4

1. SKOLAS VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS

1.1.Vispārīgas ziņas par skolu

Džūkstes pamatskola atrodas Tukuma novada Džūkstes pagastā. No 1956.gada līdz

2010.gada 31.augustam bija Džūkstes vidusskola, kas ar 2010.gada 1.septembri tika

reorganizēta par pamatskolu.

Džūkstes pamatskola (turpmāk – Skola) ir Tukuma novada Domes dibināta

pamatizglītības iestāde, kas īsteno vispārējo pirmsskolas izglītības programmu, vispārējās

pamatizglītības programmu un speciālās pamatizglītības programmu izglītojamiem ar

mācīšanās traucējumiem. Skolas darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums, Vispārējās

Izglītības likums, Bērnu tiesību aizsardzības likums, citi ārējie normatīvie akti, kā arī skolas

nolikums, reglamenti un citi iekšējie normatīvie akti.

Skola ir izvietota divās ēkās. Pirmsskolas izglītības grupas un 1.-2.klase atrodas vienā

ēkā (mazajā skolā); 3.-9.klase, administrācija, ēdināšanas bloks atrodas otrā ēkā (lielajā skolā).

Pie skolas ir sporta zāle, kas savienota ar skolas ēku.

2017./2018.m.g. Skolā mācās 102 izglītojamie un 42 izglītojamie pirmsskolas izglītības

programmā. 9 klašu komplekti. Izglītojamo sadalījums klašu grupās:

1.-4.klase – 46 izglītojamie,

5.-9.klase – 56 izglītojamie.

1.tabula. Izglītojamo skaita izmaiņas (pēc datiem uz attiecīgā mācību gada 1.septembri)

Mācību gads 2014./2015. 2015./2016. 2016./2017 2017./2018 2018./2019.

Kopējais

izglītojamo

skaits

131 128 117 102 104*

t.sk.1.-4.

klasēs

45 46 50 46 50*

t.sk.5.-9.

kasēs

86 82 67 56 54*

Skaits

pirmsskolas

grupās

49 48 32 42 48*

*prognozējamais izglītojamo skaits

Skolā mācās izglītojamie no Džūkstes pagasta, Pienavas, Lanceniekiem, Lestenes pagasta,

Aizstrautniekiem.

Skolā strādā 23 pedagogi un 22 tehniskie darbinieki, tai skaitā 3 pirmsskolas izglītības

skolotājas un 5 pirmsskolas skolotāju palīgi (4,5 slodzes).

Skolas telpas ir pietiekošas un atbilstošas mācību procesa nodrošināšanai un ārpusstundu

pasākumu īstenošanai.

5

1.2.Izglītības programmas

Džūkstes pamatskolā tiek īstenotas šādas izglītības programmas:

2.tabula. Izglītojamo skaits izglītības programmās

Programmas nosaukums Izglītojamo skaits

2015./2016.m.g. 2016./2017.m.g. 2017./2018.m.g.

Pamatizglītības programma 112 109 100

Pamatizglītības pedagoģiskās

korekcijas programma

14 6 0

Speciālās

pamatizglītības programma

izglītojamiem ar mācīšanās

traucējumiem

2 2 2

Pirmsskolas izglītības

programma

48 32 42

1.3.Budžeta nodrošinājums

Skola tiek finansēta no valsts un Tukuma novada pašvaldības budžeta.

3.tabula. Skolas budžeta nodrošinājums

Gads 2014.gads

(EUR)

2015.gads

(EUR)

2016. gads

(EUR)

2017.gads

(EUR) uz

31.08.2017.

Valsts mērķdotācija

pedagogu darba samaksai

187286 186448 194851 123578

Pašvaldības finansējums 239524 262152 256582

224758

Ieņēmumi no maksas

pakalpojumiem

28927 29556 22064 18376

Ziedojumi ---- ----

Budžets kopā 455737 478156 473497 366712

1.4. Pedagogi

4.tabula. Pedagogu kvalitatīvais sastāvs

Izglītība Pedagogu skaits

Augstākā pedagoģiskā izglītība 21

t.sk.maģistra grāds 10

Apgūst augstāko pedagoģisko izglītību 1

Augstākā izglītība (apgūst pedagoģisko izglītību) 1

6

5.tabula. Pedagogu sadalījums pa vecuma grupām

Vecuma grupa Pedagogu skaits

20-30 3

31-40 4

41-50 8

51-60 6

61 un vecāki 2

6.tabula. Pedagogu sadalījums atbilstoši pedagoģiskajam stāžam

Darba stāžs Pedagogu skaits

0 līdz 5 gadi 9

5 līdz 10 gadi 1

10 līdz 20 gadi 5

20 līdz 30 gadi 1

30 līdz 40 gadi 6

40 līdz 50 gadi

50 gadi un vairāk 1

Visi pedagoģiskie darbinieki pastāvīgi paaugstina kompetenci mācību priekšmeta

mācīšanas metodikā, bērnu tiesību aizsardzības jautājumos, jaunāko tehnoloģiju izmantošanā

mācību procesā, darbā ar izglītojamajiem, kuriem ir mācīšanās traucējumi, klases audzinātāja

profesionālās kompetences pilnveide u.c.

1.5. Skolas īpašie piedāvājumi

Izglītības programmas sākot ar bērna sagatavošanu pirmsskolā līdz pamatskolas izglītības

apguvei, atbalsts izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem, neliels izglītojamo skaits klasēs,

atbalsta personāla (psihologa, logopēda, medmāsas) nodrošinājums; bibliotēkas pieejamība,

klases aprīkotas ar informācijas tehnoloģijām, informātikas kabinets ar interneta pieslēgumu,

pagarinātās dienas grupa 1. – 4. klasē, izglītojamajiem saistošs interešu izglītības programmu

piedāvājums, iespēja apmeklēt fakultatīvās nodarbības priekšmetu padziļinātai apguvei.

1.6. Interešu izglītības programma

Atbilstoši savām interesēm un talantiem, izglītojamajiem ir iespējams piedalīties dažādos

interešu pulciņos:

Angļu valoda;

Jautrie eksperimenti;

Datorika;

Mājsaimniecība;

Vizuālās māksla;

Sports;

Futbols;

Vokālais ansamblis.

7

1.7. Pašnovērtējuma procesā izmantotie materiāli

Pašnovērtējuma ziņojuma sagatavošanai tika izmantoti šādi materiāli:

1) Skolas darbības datu analīze:

Mācību sasniegumu analīze;

Informācija par Skolu VIIS sistēmā;

Skolas dokumentācijas analīze;

Iekšējās kontroles materiāli;

Valsts pārbaudes darbu analīze;

Skolas budžeta analīze.

2) Izglītojamo darba analīze:

Izglītojamo pārbaudes darbi;

Projektu darbi.

3) Dokumentu un materiālu analīze:

Pedagogu pašvērtējuma materiāli;

Klašu audzinātāju darba atskaites;

Darba plāni;

Pedagogu tarifikācija;

Stundu saraksti;

Pedagoģiskās padomes sēžu protokoli;

Skolas padomes sēžu protokoli;

E-klases žurnāls;

Atbalsta personāla darba atskaites.

4) Mācību stundu, pasākumu un nodarbību vērošana

2. SKOLAS DARBĪBAS PAMATMĒRĶI, IEPRIEKŠĒJO MĀCĪBU

GADU PRIORITĀTES UN KONKRĒTI REZULTĀTI

2.1. Vīzija:

Radoša, atvērta, labvēlīga, mūsdienīga, bērncentrēta, tradīcijām bagāta, kvalitatīvas

izglītības ieguves skola, kurā mācās brīvas, atbildīgas personības, strādā radoši, zinoši,

kvalificēti pedagogi.

2.2. Džūkstes pamatskolas pamatmērķi:

1. Veidot izglītojamajiem drošu, radošu, pārmaiņām atvērtu izglītības vidi.

2. Īstenot izglītības procesu, lai veidotu vispusīgi attīstītu, mūžizglītībai motivētu, harmonisku,

humānu un mainīgajā pasaulē darboties spējīgu cilvēku.

2.3. Džūkstes pamatskolas uzdevumi:

1. Īstenot izglītības programmas, veikt mācību un audzināšanas darbu, izvēlēties izglītošanas

darba metodes un formas;

2. Sekmēt izglītojamā atbildīgu attieksmi pret sevi, ģimeni, līdzcilvēkiem, Latviju, cilvēci un

augstākajām morāles vērtībām.

8

3. Nodrošināt izglītojamo ar iespējām apgūt zināšanas un prasmes, kas ir nepieciešamas

personiskai izaugsmei un attīstībai, pilsoniskai līdzdalībai, nodarbinātībai, sociālajai

integrācijai un izglītības turpināšanai;

4. Sadarboties ar izglītojamo vecākiem (aizbildņiem), lai nodrošinātu obligātās pamatizglītības

ieguvi visiem skolas vecuma bērniem.

5. Efektīvi izmantot izglītībai atvēlētos finanšu resursus, īstenojot licencētās pamatizglītības

programmas.

2017./2018.m.g. izvirzītie mērķi un uzdevumi.

Pamatmērķis: veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot izglītības procesu, kas nodrošinātu

valsts pamatizglītības standartā noteikto mērķu sasniegšanu.

7.tabula. 2017./2018.m.g. izvirzītie mērķi un uzdevumi

Joma Uzdevumi

Mācību

saturs

1. Uzlabot mācību priekšmetu skolotāju sadarbību, realizējot caurviju tēmu.

2. Mācību procesa pilnveidošana, paaugstinot mācību stundas efektivitāti,

daudzveidīgas mācību metodes, virzībā no mācīšanas uz mācīšanos.

3. Pirmsskolas izglītības vadlīniju kvalitatīva īstenošana, nodrošinot

pirmsskolas izglītībai atbilstošu mācību vidi un nepieciešamo materiālo

bāzi.

Mācīšana un

mācīšanās

1. Sekmēt izglītojamā personīgo atbildību un aktīvu iesaistīšanos mācīšanās

procesā atbilstoši individuālajām spējām.

2. Informācijas tehnoloģiju iespēju izmantošana mācību procesā, nodrošinot

mūsdienīgu mācību vidi.

3. Akcentēt izglītojamo valstisko, patriotisko audzināšanu, stiprināt piederību

Latvijas valstij un tautai, tās pamatvērtības.

Mācību

sasniegumi

1. Uzlabot izglītojamo sasniegumus ikdienas un valsts pārbaudes darbos.

2. Skolas un vecāku mērķtiecīgas sadarbības paplašināšana atbalstošas,

atvērtas un līdzatbildīgas mācību vides veicināšanā.

Atbalsts

skolēnam

1. Atbalstīt talantīgo bērnu izaugsmi, organizēt skolas konkursus un

olimpiādes.

2. Pilnveidot darbu ar izglītojamajiem, kuriem mācīšanās grūtības un

uzvedības traucējumi.

3. Interešu izglītības lomas palielināšana vispusīgas personības attīstības

nodrošināšanā.

4. Mērķtiecīgi gatavot izglītojamos karjeras izvēlei, piedalīties karjeras nedēļā,

organizēt skolā audzināšanas pasākumus karjeras prasmju attīstīšanai.

9

8.tabula. 2016./2017.m.g. prioritātes un galvenie uzdevumi, rezultāti

Joma Prioritāte Rezultāti

Mācību

saturs Pedagogu radošās darbības un

metodiskā darba

popularizēšana mācību

priekšmetu programmu

pilnveidē.

Organizējot darbu metodiskajā padomē,

palīdzēts pedagogiem plānot diferencētu

un individuālu darbu ar skolēniem.

Pedagogi piedalījušies dažādos

tālākizglītības kursos, lai apgūtu jaunās

mācību metodes un prasmes plānošanā un

jauno tehnoloģiju pielietošanā.

Mācīšana un

mācīšanās

Pilnveidot mācību metodes un

paņēmienus, lai paaugstinātu

izglītojamo aktīvu līdzdalību

mācību procesā, motivētu uz

augstākiem sasniegumiem.

Veicināt digitālo prasmju

agrīnāku apguvi, nodrošinot

mācību procesa saikni ar

mūsdienu aktualitātēm.

Notikuši vairāki semināri un metodiskās

pēcpusdienas, kurās pedagogi dalījās

pieredzē par metodēm un paņēmieniem kā

motivēt izglītojamos. Uzsāks darbs pie

motivēšanas sistēmas pilnveides.

Interešu izglītībā tiek piedāvāta Datorikas

programma. Visi pedagogi apguvuši

jaunāko tehnoloģiju izmantošanu mācību

procesā. Dažādotas mājas darbu formas

iekļaujot darbu ar mūsdienu tehnoloģijām.

Atbalsts

skolēnam

Organizēt karjeras izglītības

pasākumus, nodrošinot

informācijas pieejamību par

dažādiem karjeras izglītības

jautājumiem.

Izveidots Karjeras stends. Notikuši

vairāki Karjeras pasākumi. Skolas blogā

papildināta sadaļa Karjera.

9.tabula. 2015./2016.m.g. prioritātes un galvenie uzdevumi, rezultāti

Joma Prioritāte Rezultāti

Skolas resursi Turpināt papildināt mācību

procesam nepieciešamos

materiāli tehniskos līdzekļus.

Mācību kabineti aprīkoti ar

kvalitatīviem mūsdienīgiem mācību

līdzekļiem.

Regulāri papildināts mācību grāmatu

fonds.

Iespēju robežās atjaunotas mācību

kabinetu mēbeles.

Skolas darba

organizācija,

vadība un

kvalitātes

nodrošināšana

Dalība starptautiskajos projektos.

Skolas vadības darba kvalitātes

celšana

Dalība Comenius un Nordplus

projektos.

Iegūts EKO skolas nosaukums un

Zaļais karogs.

Skolas darba izpēte. Tālākattīstības

darba grupu izveide.

10

3. IEPRIEKĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU IZPILDE

Iepriekšējā Skolas akreditācija notika 2012.gada 2.februārī. Skola tika akreditēta uz 6

gadiem, bez akreditācijas ekspertu komisijas ziņojuma.

2016.gadā maijā tika akreditēta izglītības programma “Speciālās pamatizglītības

programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem” (kods 21015611) uz sešiem gadiem.

10.tabula. Akreditācijas ekspertu komisijas ziņojumā norādīto ieteikumu izpilde.

Kvalitātes

kritērijs

Ieteikumi Ieteikuma

izpilde

Izpilde

1. Pilnveidot mācību

satura apguves

procesu

dabaszinībās, valsts

pārbaudes darbos

sasniedzot novada

un valsts vidējos

rezultātus.

Daļēji

2.1. Mācību stundas

sākumā iepazīstināt

skolēnus ar stundas

mērķiem un

uzdevumiem,

mudinot viņus

uzņemties

līdzatbildību par

mācību procesu un

sasniedzamajiem

rezultātiem.

Izpildīts Aktualizēts jautājums par efektīvu

mācību stundu, tai skaitā par mērķiem,

uzdevumiem, refleksiju. Notikušas

metodiskās pēcpusdienas par tēmu

“Efektīva mācību stunda”.

Pedagogi savstarpēji dalījušies pieredzē

kā veicināt izglītojamo līdzatbildību par

savu mācību procesu un sasniedzamajiem

rezultātiem.

Vērotajās stundās pedagogi stundas

sākumā iepazīstina izglītojamos ar

stundas mērķi, uzdevumiem.

2.1. Mācību procesā

mērķtiecīgi un

efektīvi izmantot

informāciju

tehnoloģijas,

dažādojot mācību

metodes, nodrošinot

mācību procesa

saikni ar mūsdienu

aktualitātēm.

Izpildīts Ir notikušas metodiskas nodarbības

pedagogiem par informāciju tehnoloģiju

ieviešanu mācību stundās, kā rezultātā

tiek dažādotas mācību metodes. Trīs

pedagogi piedalījās 24.10.2016. Tukuma

novada Izglītības pārvaldes rīkotajā

Metodiskajā dienā “Informācijas

tehnoloģiju izmantošana mācību stundā

un ārpusstundu darbā” (8st.). Gūtās

zināšanas tiek popularizētas pedagogu

sanāksmēs un metodiskajās pēcpusdienās.

Iekšējās kontrolē noteikts

2016./2017.m.g. sekot līdzi IKT

pielietošanai mācību procesā –

matemātikā, ģeogrāfijā, bioloģijā,

Latvijas un pasaules vēsturē.

2017.gadā notika - seminārs par efektīgu

informācijas tehnoloģiju izmantošanu

stundās un eTwinning platformas iespējas

mācību satura dažādošanai.

11

2.2. Pilnveidot mācību

metodes un

paņēmienus, lai

paaugstinātu

skolēnu aktīvu

līdzdalību mācību

procesā, motivētu

viņus augstākiem

sasniegumiem.

Daļēji

izpildīts

Metodiskajās pēcpusdienās un

informatīvajās sanāksmēs notiek

pedagogu savstarpējā pieredzes apmaiņa

par mācību metožu pilnveidošanas

iespējām, lai motivētu izglītojamos

iesaistīties mācību procesā.

Pedagogi ir apmeklējuši kursus par

kompetenču ieviešanu mācību

priekšmetos.

Metodiskajās komisijās tika izskatīts

jautājums un nolemts aktualizēt darbu ar

talantīgajiem izglītojamajiem, nosakot

konkrētu laiku individuālajam darbam.

Ieteikuma apstiprinājumu varēs izvērtēt

salīdzinot tekošā mācību gada

sasniegumu dinamiku mācību gada

noslēgumā

2.3. Pilnveidot skolēnu

sasniegumu

vērtēšanas kārtību,

nosakot vienotu

pieeju apguves

rādītāju

atspoguļošanai

mācību priekšmetos,

kuros vērtēšana

notiek aprakstoši.

Izpildīts Metodiskajās komisijās ir notikusi

vērtēšanas kārtības izvērtēšana un

nepieciešamo uzlabojumu ieviešana. Ir

pārstrādāta vērtēšanas kārtība. Ar

jaunajiem kārtības noteikumiem

31.01.2017.tiks iepazīstināti pedagogi un

pēc tam informēti vecāki.

Sākumskolas metodiskā komisija

izstrādāja vienotas prasības “Džūkstes

pamatskolas 1.-3.klašu skolēnu mācību

sasniegumu vērtēšanas kopsavilkums

mācību sasniegumu aprakstošajai

vērtēšanai”. Pielikumā pievienoti

norādījumi par veidlapas aizpildīšanu.

2.3. Izvērtēt skolēnu

dienasgrāmatu

lietderību esošajā

formā.

Izpildīts Tika veikta vecāku aptauja un Skolas

padomē pieņemts lēmums atteikties no

papīra formas dienasgrāmatām 5.-

9.klasēm. Ar 2017./2018.m.g. 1.-

4.klasēm ir noteikta papīra formas

dienasgrāmata un E-klases elektroniskā

dienasgrāmata, 5.-9.klasēm E-klases

elektroniskā dienasgrāmata.

4.1. Rast iespēju skolā

strādāt sociālajam

pedagogam, lai

efektīvāk novērstu

izglītojamo

neattaisnotos

mācību kavējumus.

Daļēji

izpildīts

2016./2017.m.g. un 2017./2018.m.g. nav

tarificēts sociālais pedagogs, jo ņemot

vērā iedalīto mērķdotāciju tarificējām

direktora vietnieku, lai nodrošinātu

kvalitatīvu mācību procesu. Skolā nav

atbilstošas kvalifikācijas pedagoga.

Ņemot vērā šos faktus, direktores

vietniece izglītības jomā 2016.gada

decembrī piedalījās kursos “Tiesību

normas sociālpedagoģiskajā darbībā

skolā”.

12

Direktore jau vairākus gadus piedalās

Tukuma novada Bērnu tiesību

aizsardzības komisijā. Nepieciešamības

gadījumos tiek piesaistīti pagastu sociālie

darbinieki un citas atbildīgās institūcijas.

4.1. Tehniskajiem

darbiniekiem apgūt

speciālās zināšanas

bērnu tiesību

aizsardzības jomā.

Izpildīts 2016.gada rudenī visi tehniskie darbinieki

ir apguvuši speciālās zināšanas bērnu

tiesību aizsardzības jomā 8 stundu

apjomā.

4.2. Veikt ārpusstundu

pasākumu, interešu

izglītības

programmu izpildes

un rezultātu analīzi.

Izpildīts Ir izstrādāta pasākumu izpildes un

rezultātu veidlapa. Interešu izglītības

programmu izpilde un rezultātu analīze

tiek kontrolēta ne tikai mācību gada

noslēgumā, bet iekļauta pedagogu

atskaitēs I semestra noslēgumā.

4.3. Skolas mājas lapā

izveidot sadaļu par

karjeras izglītību,

kurā iekļaut

informāciju par

karjeras izglītības

pasākumiem un

izglītības iespējām

pēc pamatskolas

beigšanas..

Izpildīts Blogā dzukstesskola.wordpress.com ir

izveidota sadaļa Karjera, kurā atspoguļota

informācija par Karjeras izglītības

pasākumiem Skolā un izglītības iespējām

pēc pamatskolas beigšanas.

6.2. Sakārtot amatu

aprakstus visiem

skolas darbiniekiem

atbilstoši spēkā

esošajām prasībām.

Izpildīts Ir pārskatīti un sakārtoti amatu apraksti

visiem skolas darbiniekiem atbilstoši

prasībām. Izdots rīkojums par amatu

aprakstu apstiprināšanu.

7.1. Veikt skolas

attīstības plānošanu,

izstrādes procesā

iesaistot skolas

darbiniekus, Skolas

padomi, Skolēnu

parlamentu.

Izpildīts Notiek sanāksmes, sēdes un citi

pasākumi, kuros tiek iekļauti Skolas

attīstības plāna jautājumi. Tiek iesaistīts

Skolēnu parlaments, Skolas padome, kā

arī Skolas darbinieki un izglītojamie. Tiek

veikta anketēšana un nākotnes vīzijas

modelēšana. Direktore ir iesaistījusies

Direktoru klubā, kur ir iespēja pilnveidot

vadītāja kompetenci un gūt pieredzi kā

efektīvi īstenot iniciatīvas skolas ikdienā.

2016./2017.m.g. kā galveno iniciatīvu

izvirzot – skolas komandas efektīvs darbs

un skolas attīstības plānošana.

13

4. SKOLAS SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU JOMU

ATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOS

4.1. Mācību saturs - Skolas īstenotās izglītības programmas.

11.tabula. 2017./2018.m.g. skolas realizētās izglītības programmas.

Izglītības programma Kods Licence Derīguma termiņš

Vispārējā pirmsskolas izglītības

programma

01011111 V-5981

Izsniegta

12.12.2012.

nenoteikts

Pamatizglītības programma 21011111 V-2841

Izsniegta

03.09.2010.

31.07.2018.

Speciālās pamatizglītības

programma izglītojamajiem ar

mācīšanās traucējumiem

Akreditēta. uz sešiem gadiem

(līdz 25.05.2022.gadam)

21015611 V-7201

Izsniegta

14.05.2014.

nenoteikts

Programmu satura veiksmīgai realizēšanai izvēlētas atbilstošas mācību grāmatas,

metodiskie materiāli un mācību līdzekļi. Mācību grāmatas, kuras izmanto skolēni, atbilst IZM

prasībām.

Izglītības process tiek īstenots atbilstoši licencētajām izglītības programmām.

Grozījumi izglītības programmās tiek veikti atbilstoši normatīvo aktu prasībām.

Skolā izmanto Valsts izglītības satura centra izstrādātās mācību priekšmetu

paraugprogrammas, tās papildinot ar plānoto laiku, pārbaudes darbu veidiem un laikiem, kas

tiek ietverti mācību priekšmeta tematiskajā plānojumā.

Atbilstoši licencētajām izglītības programmām tiek veidota tarifikācija un stundu

saraksts. Mācību priekšmetu stundu sarakstu apstiprina Skolas direktore, tas ir pieejams un

pārskatāms. Par izmaiņām mācību stundu sarakstā izglītojamie un pedagogi tiek informēti

savlaicīgi. Ar izmaiņām var iepazīties pie informācijas stenda. Ārpusstundu nodarbības tiek

apstiprinātas katra semestra sākumā un noteiktas ar direktores apstiprinātu interešu izglītības

nodarbību grafiku. Mācību satura īstenošanas norise tiek kontrolēta, tā tiek regulāri analizēta

vadības sanāksmēs un pedagoģiskās padomes sēdēs. Izglītojamo mācību slodze nepārsniedz noteiktās normatīvo aktu prasības. Pārbaudes

darbu grafiks tiek plānots katra semestra sākumā un ir pieejams informācijas stendā.

Nepieciešamības gadījumā, pārbaudes grafika izmaiņas nākamajai nedēļai, tiek veiktas līdz

ceturtdienai un izliktas informācijas stendā.

Pedagogi zina un izprot mācību priekšmeta standartā noteiktos mērķus, uzdevumus,

obligāto saturu. Dalās pieredzē, lai efektīvi plānotu un realizētu mācību procesu. Plānojot

darbu, pedagogi ņem vērā izglītojamo vajadzības, nepieciešamības gadījumā izstrādā

individuālo plānu. Izmanto dažādas metodes un mācību līdzekļus, diferencē uzdevumus.

Katra semestra un mācību gada beigās pedagogi analizē mācību plāna izpildes gaitu,

bet programmu izpildes pašvērtējumu un sasniegtos rezultātus veic mācību gada beigās.

Mācību priekšmeta pedagogi ir izstrādājuši tematiskos plānus un darba gaitā veic

nepieciešamās izmaiņas. Klašu audzinātāji strādā pēc tematiskā plāna, kura pamatā ir Skolas

audzināšanas programma atbilstošajam mācību gadam, Valsts izglītības satura centra

metodiskais materiāls “Klases stundu programmas paraugs” un metodiskie ieteikumi

audzināšanas darba pilnveidē.

14

Skolā darbojas atbalsta personāls, kas veic izglītojamo izpēti un nodrošina individuālā

plāna izstrādi izglītojamiem, kuriem nepieciešams atbalsts vai kuri apgūst speciālās izglītības

programmu. Individuālā plāna izstrādē sadarbojas atbalsta komanda, klašu audzinātāji un

attiecīgā mācību priekšmeta pedagogi.

Skola nodrošina visus izglītojamos ar Skolas dienasgrāmatām, atbilstošām mācību

grāmatām, metodiskajiem materiāliem un mācību līdzekļiem. Ņemot vērā Skolas padomes

lēmumu un iepriekšējās akreditācijas ieteikumu, Skolas dienasgrāmatas papīra formātā ir

obligātas 1.-4.klasei. 5.-9.klases izglītojamiem noteikta E-klases elektroniskā dienasgrāmata.

Mācību grāmatas, kuras izmanto izglītojamie, atbilst IZM prasībām. Mācību priekšmetu

apguvei nepieciešamā mācību un metodiskā literatūra ir pieejama Skolas bibliotēkā. Pedagogi

mācību līdzekļu iegādi plāno sadarbībā ar Skolas bibliotekāri un direktori. Mācību kabineti ir

aprīkoti ar datortehniku, dokumentu kamerām un multimediju projektoriem. Skolotāju istabās

pieejamas kopēšanas un drukas iekārtas. Visā Skolā pieejams bezvadu internets.

Skolas vadība koordinē, pārrauga un sniedz palīdzību mācību priekšmetu programmu

realizācijā. Pedagogi plāno mācību satura apguves secību, paredzot laiku tēmas apguvei,

izvēlas mācību metodes un līdzekļus atbilstoši skolēnu spējām. Pedagogi izmanto iespēju apmeklēt citas skolas un gūt pieredzi mācību programmu

izveidē un īstenošanā. Pedagogi tiek regulāri informēti par visām ar izglītības programmu

realizēšanu saistītajām aktualitātēm.

Stiprās puses:

skolas izglītības programmas ir licencētas, un mācību process tiek īstenots

atbilstoši licencētajām izglītības programmām;

izglītības programmu realizācija ir plānota un rezultatīva, pedagogi pārzina

savu mācību priekšmetu standartus, plāno savu darbu pēc izstrādātas

programmas, izprot mērķus un sasniedz izvirzītos uzdevumus, pārzina

izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību un ievēro to;

pārbaudes darbu grafiks tiek izstrādāts katram semestrim, nepārsniedzot

pieļaujamo pārbaudes darbu skaitu dienā;

pedagogi regulāri apmeklē kursus un seminārus;

tiek nodrošināti atbalsta pasākumi izglītojamiem.

Tālākās attīstības vajadzības:

pilnveidot metodiskā darba organizāciju;

organizēt pedagogiem skolā profesionālās pilnveides kursus par jaunā mācību

satura ieviešanu.

Vērtējums: labi

4.2. Mācīšana un mācīšanās

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte

Lai nodrošinātu mācību procesa kvalitāti, pedagogu darbs tiek regulāri vērtēts. Ir

izstrādāti kritēriji pedagogu darba kvalitātes novērtēšanai. Skolā ir izstrādāta pedagogu darba

kvalitātes vērtēšanas kārtība. Mācību gada noslēgumā pedagogi iesniedz skolas vadībai darba

pašvērtējumu, lai noteiktu tālākos uzdevumus. Vismaz reizi gadā notiek individuālās sarunas

ar direktori, kurās tiek pārrunāti aktuālie un problēmjautājumi, meklēti kopīgi risinājumi.

15

Skolā regulāri tiek vērotas un analizētas mācību stundas. Analīzi veic kopā ar attiecīgā

mācību priekšmeta pedagogu uzreiz pēc mācību stundas. Ir izstrādāta vienota stundu

vērošanas veidlapa. Vairums vērotajās mācību stundās pedagogu izvirzītie stundu mērķi un

uzdevumi ir skaidri formulēti un sasniedzami. Izglītojamie aktīvi iesaistās mācību procesā.

Tomēr daļai pamatskolas izglītojamiem pietrūkst motivācijas, prasmes klausīties, pieņemt citu

viedokli, pat ignorē mācību darbu. Šādos gadījumos, lai uzlabotu sadarbību starp pedagogu un

izglītojamo, tiek piesaistīts atbalsta personāls un citas valsts un pašvaldības institūcijas. Liela

uzmanība mācību procesā tiek pievērsta izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās grūtības. Kopš

2015./2016.m.g. atbalsta pasākumu nepieciešamību un kvalitāti izvērtē atbalsta komanda.

Tiek izstrādāti individuālie plāni un nodrošināti atbalsta pasākumi. Nepieciešamības gadījumā

tiek veiktas korekcijas individuālajā plānā.

Mācību satura apguvei pedagogi izmanto daudzveidīgas mācīšanas metodes, kas atbilst

izglītojamā vecumam, spējām, mācību priekšmeta specifikai un mācību satura prasībām.

Pedagogi mācību darbu diferencē, piedāvājot dažādu grūtības pakāpju uzdevumus, veicot

individuālo darbu ar izglītojamiem, kā arī strādājot pagarinātajā dienas grupā. Mājas darbu

formas ir daudzveidīgas: mutiskie, rakstiskie, radošie, kā arī ilgtermiņa darbi (projekti,

pētnieciskie darbi, prezentācijas). Pedagogi savā darbā veiksmīgi izmanto jaunākās

tehnoloģijas un aprīkojumu. 90% mācību kabinetu ir aprīkoti ar datortehniku, projektoru,

dokumentu kameru, interneta pieslēgumu. Dabaszinību kabinetā ir interaktīvā tāfele un

mācību līdzekļi, kas iegūti ESF projekta “Dabaszinātnes un matemātika” ietvaros. Pedagogi

pielieto pieejamos, mācību stundai atbilstošos mācību līdzekļus, tehnoloģijas, interneta

resursus. Ikvienam izglītojamam tiek nodrošinātas individuālās nodarbības saskaņā ar skolas

direktores apstiprinātu individuālo nodarbību grafiku.

Izglītojamo vērtējumi tiek atspoguļoti e-žurnālā. Visi mācību priekšmetu pedagogi lieto

elektronisko žurnālu. Ir izstrādāti “E-klases lietošanas noteikumi”. Lielākā daļa pedagogu

žurnālus aizpilda atbilstoši normatīvo aktu prasībām. To aizpildi kontrolē direktores vietnieces

izglītības jomā.

Metodiskajās pēcpusdienās pedagogi dalās pieredzē ar tālākizglītības kursos gūtajām

zināšanām.

Pedagogi mācību priekšmetu programmu īstenošanai veiksmīgi realizē saikni ar reālo

dzīvi un aktualitātēm, iesaistot izglītojamos daudzveidīgā darbībā. Mācību stundās veic

novērojumus, pētījumus, praktiskos darbus, nodarbības dabā. Mācību priekšmetu pedagogi

sadarbojas ar klašu audzinātājiem un organizē mācību ekskursijas uz dažādiem uzņēmumiem,

muzejiem, apmeklē izglītojošus kultūras pasākumus. Pedagogi rosina izglītojamos piedalīties

dažādos projektos un konkursos. Skola mērķtiecīgi organizē ar mācību un audzināšanas

procesu saistītus pasākumus un projektus. Jau vairākus gadus esam iesaistījušies dažāda

līmeņa projektos - Mammadaba, Es augu vesels, Veselību veicinošo skolu tīkla projektā,

Vesela mugura - saistībā ar veselīgu dzīvesveidu, tīru vidi, ilgtspējīgu attīstību. Tiek rīkoti

dažādi sportiska rakstura un kultūrvides izzināšanas pasākumi.

Stiprās puses:

profesionāli, kompetenti pedagogi ar atbilstošu kvalifikāciju;

pedagogi tiek iesaistīti Skolas un sava darba pašvērtēšanā;

pedagogi regulāri apmeklē kursus un seminārus par aktuālām tēmām un

metodiskajās pēcpusdienās dalās pieredzē ar kolēģiem;

tiek nodrošināti atbalsta pasākumi izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās grūtības;

izglītojamiem ir iespējas piedalīties ar saviem darbiem gan skolas, gan

ārpusskolas organizētajos pasākumos.

16


uzlabot atbalsta pasākumu kvalitāti darbā ar talantīgajiem izglītojamiem;

pilnveidot izglītojamo pētniecisko un radošo darbību mācību procesā.

Vērtējums: labi

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte

Mācīšanās darba organizācija notiek atbilstoši mācību plāniem, stundu, interešu

izglītības nodarbību un konsultāciju sarakstiem. Skolas vadība un pedagogi regulāri

iepazīstina izglītojamos un viņu vecākus ar mācību darbam noteiktajām prasībām. Katru gadu

mācību gada sākumā Skolas un klases vecāku sapulcēs Skolas vadība informē vecākus par

izmaiņām un aktualitātēm mācību gadā, kā arī informē par citiem aktuāliem jautājumiem.

Vairums izglītojamo zina un izprot mācību darbam izvirzītās prasības.

Informācijas apmaiņa starp skolu, izglītojamiem un viņu vecākiem tiek nodrošināta

vecāku sapulcēs, skolvadības sistēmā E-klase, skolas padomes sanāksmēs, vecāku

kopsapulcēs, informatīvajos ziņojumos, regulārās publikācijās Slampes un Džūkstes pagastu

avīzē, blogā dzukstesskola.wordpress.com, sociālajā vietnē Facebook, individuālajās sarunās

ar vecākiem u.c.

Izglītojamie tiek informēti par plānotajiem pārbaudes darbiem. Pārbaudes darbu grafiks

ir izvietots informācijas stendā un skolotāju istabā.

Mācību priekšmetu pedagogi divas reizes gadā apkopo informāciju par izglītojamo

mācību sasniegumiem, analizē un izvirza turpmākos uzdevumus. Vērotajās mācību stundās

vairums izglītojamo piedalās mācību procesā, uzņemas līdzatbildību par mācību procesa

norisi, tiek mudināti veikt pašvērtējumu, bet ne visi prot plānot savu darbu mācību stundā un

mājas darbu veikšanai. Mācību gada 1.semestrī 3., 6., 9. klašu izglītojamie tiek iepazīstināti

ar valsts pārbaudes darbu norises kārtību un Skolas vadība informē vecākus par valsts

pārbaudes darbu norises laikiem.

Skolā ir izstrādāti izglītojamo kavējumu uzskaites noteikumi. Ar noteikto kārtību tiek

iepazīstināti vecāki un izglītojamie mācību gada sākumā. Klašu audzinātāji uzskaita mācību

stundu kavējumus, analizē to iemeslus, ziņo vecākiem. Par neattaisnoti kavētām mācību

stundām informē direktores vietnieci izglītības jomā. Skola sekmīgi sadarbojas ar izglītojamo

vecākiem un Tukuma novada Sociālo dienestu. Direktore ir Skolas pārstāvis Tukuma novada

Bērnu tiesību aizsardzības komisijā.

Mācību un audzināšanas mērķu sasniegšanai pedagogi rosina izglītojamos izmantot

Skolā pieejamos resursus – bibliotēku, datorklasi, sporta zāli u.c. resursus.

Ikdienas darbā pedagogi analizē pārbaudes darbu un diagnosticējošo darbu rezultātus un

prognozē tālāko darbību. Savukārt klašu audzinātāji apkopotos mācību rezultātus un

sasniegumu dinamiku izmanto audzināšanas darbā un sadarbībā ar vecākiem. Lielākā daļa

izglītojamo ir ieinteresēti savu mācību sasniegumu izaugsmē, ir motivēti darbam stundā,

apmeklē individuālās konsultācijas. Iesaistās ārpusstundu un ārpusskolas pasākumos,

olimpiādēs, konkursos. Izrāda paši iniciatīvu un mudina klases kolektīvu piedalīties kādā

konkursā. Tikai neliels skaits izglītojamo ir nemotivēti mācību darbam, nepilda uzdotos

uzdevumus un mājas darbus. Nāk nesagatavojušies pārbaudes darbiem.

17

Stiprās puses:

veiksmīgi tiek nodrošināta informācijas apmaiņu starp Skolu un vecākiem par

aktuālajiem jautājumiem un izglītojamo sasniegumiem;

tiek nodrošināti atbalsta pasākumi izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās grūtības;

izglītojamiem tiek nodrošināta iespēja lietot Skolas rīcībā esošos resursus –

datorklasi, bibliotēku, sporta halli u.c.;

ir noteikta kārtība, kādā tiek uzskaitīti un analizēti izglītojamo kavējumi un tiek

veikts darbs kavējumu novēršanai;

ir izstrādāta “E-klases lietošanas kārtība”, visi pedagogi strādā skolvadības

sistēmā;

Skola aktīvi iesaistās sadarbības veicināšanā starp Skolu un vecākiem – klašu

vecāku sapulces, Skolas vecāku sapulces, vecāku dienas, atvērto durvju dienas,

kopīgi pasākumi un ekskursijas u.c.


veicināt izglītojamo līdzatbildību un motivāciju par mācību darbu, tā

rezultātiem un ikdienas sasniegumiem.

Vērtējums: labi

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Pedagogi sistemātiski un kompetenti vērtē izglītojamo mācību darbu, ievērojot valstī

noteikto vērtēšanas kārtību un Skolas mācību sasniegumu kārtību. Pamatojoties uz ārējiem

normatīvajiem aktiem, Skolā ir izstrādāti un tiek ievēroti iekšējie noteikumi “Mācību

sasniegumu vērtēšanas kārtība”. Ar kārtību ir iepazīstināti gan izglītojamie, gan viņu vecāki.

Pedagogi izmanto vērtēšanas metodes, kas atbilst izglītojamo vecumam un mācību priekšmetu

specifikai. Vairums izglītojamo zina vērtēšanas principus katrā mācību priekšmetā. Pedagogi

var pamatot izglītojamā darba vērtējumu. Sākumskolas metodiskā komisija izstrādāja vienotas

prasības “Džūkstes pamatskolas 1.-3.klašu skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas

kopsavilkums mācību sasniegumu aprakstošajai vērtēšanai”. Kopsavilkuma pielikumā

pievienoti norādījumi par veidlapas aizpildīšanu. Šo kopsavilkuma tabulu papildus var

izmantot arī 4.klase. Pedagogi analizējot sasniegumus, var mērķtiecīgāk plānot mācību darbu.

Vērtējumu uzskaite tiek veikta skolvadības sistēmā “E-klase”. Ar izglītojamo

vērtējumiem vecāki tiek iepazīstināti ne retāk kā vienu reizi mēnesi. Mēneša beigās 1.-4.klases

izglītojamajiem ielīmē dienasgrāmatās sekmju izrakstus, 5.-9.klases izglītojamajiem tos izdod

uz rokas. Divreiz mācību gadā tiek izlikti starpvērtējumi. Vērtējumu uzskaites kontroli “E-

klasē” veic direktores vietnieces izglītības jomā. Pedagogi regulāri tiek informēti par

nepilnībām vērtēšanas kārtībā, tiek nodrošināta operatīva trūkumu novēršana un kontrole.

Klašu audzinātāji regulāri veic izglītojamo mācību sasniegumu analīzi. Plāno veicamos

pasākumus mācību sasniegumu uzlabošanā. Ar mācību sasniegumiem tiek iepazīstināti

izglītojamie, viņu vecāki. Mācību sasniegumu analīzes ietvaros, izglītojamie veic

pašvērtējumu. Mācību priekšmetu pedagogi semestra un gada noslēgumā analizē mācību

sasniegumus, norāda problēmas un iespējamos risinājumus. Izglītojamo sasniegumi tiek

analizēti metodiskajās komisijās un pedagoģiskajās padomēs sēdēs. Secinājumus un izvirzītos

rezultātus izmanto mācību procesa pilnveidošanai. Ikvienam izglītojamam tiek nodrošināta

18

iespēja apmeklēt individuālās nodarbības, saņemt atbalsta personāla konsultācijas.

Izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem ir izveidota individuāla izaugsmes dinamikas

uzskaite. Ikviens pedagogs veic izglītojamo ar mācīšanās traucējumiem izaugsmes dinamikas

analīzi.

Stiprās puses:

skolā ir izstrādāta un tiek nodrošināta vienota izglītojamo vērtēšanas kārtība;

regulāri tiek apkopota informācija par izglītojamo sasniegumiem;

ikvienam izglītojamam tiek nodrošināta iespēja apmeklēt individuālās

nodarbības, saņemt atbalsta komandas palīdzību;

vismaz vienu reizi mēnesī vecāki tiek iepazīstināti ar izglītojamo

sasniegumiem.


pilnveidot sadarbību starp pedagogu, izglītojamo un viņa vecākiem

nepietiekamu vērtējumu uzlabošanā.

Vērtējums: labi

4.3. Izglītojamo sasniegumi

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Izglītojamo mācību sasniegumu atspoguļošanai tiek izmantots skolvadības sistēmas “E-

klase” elektroniskais žurnāls. Žurnāls sniedz plašas iespējas mācību sasniegumu vērtējumu

kvalitatīvai un kvantitatīvai analīzei atsevišķi izglītojamam vai klasei kopumā. Saziņai ar

vecākiem tiek izmantotas arī skolēnu dienasgrāmatas un ikmēneša sekmju izraksti. Skolā ir

noteikta kārtība izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanai, uzskaitei un analīzei.

Mācību sasniegumi tiek analizēti 1.semestra un mācību gada noslēgumā. Mācību

priekšmetu pedagogi iesniedz atskaiti ar analīzi direktores vietniecei izglītības jomā. Atskaitē

procentuāli atspoguļo izglītojamo sekmes mācību priekšmetos. Klašu audzinātāji veido

kopsavilkumu un sasniegumu dinamikas izpēti par savu klasi. Rezultāti tiek izmantoti mācību

procesa uzlabošanā. Nepieciešamības gadījumā informē speciālo pedagogu par

nepieciešamību izglītojamajam nozīmēt atbalsta pasākumus. Ir izstrādāta kārtība, kā notiek

darbs ar izglītojamiem, kuriem ir nepietiekami vērtējumi. Mācību priekšmeta pedagogi

sadarbojas ar klašu audzinātājiem, izglītojamo vecākiem, kuriem nepieciešams uzlabot mācību

sasniegumus. Skolas administrācija nepieciešamības gadījumā iesaistās problēmas risināšanā

un tiekas ar izglītojamajiem, kuriem ir nepietiekami vērtējumi vairākos mācību priekšmetos.

12.tabula. Izglītojamo skaits mācību gadu noslēgumā, kuriem izteikta pateicība, kuriem

noteikti pēcpārbaudījumi vai kuri palikuši uz otru gadu tajā pašā klasē.

Izglītojamo skaits,

kuriem izteiktas atzinības

un pateicības

Izglītojamo skaits,

kuriem noteikts

pagarinātais gads

Izglītojamo

skaits, kuri

palikuši uz otru

gadu

2014./2015.m.g. 37 21 4

2015./2016.m.g. 31 7 1

2016./2017.m.g. 35 5 1

19

Mācību darbs ir vērsts uz to, lai ikviens izglītojamais apgūtu noteiktās mācību

priekšmetu standarta prasības. Skolēniem tiek nodrošinātas individuālas konsultācijas.

Izglītojamiem ar vājiem mācību sasniegumiem tiek organizēti papildu mācību pasākumi un

pēcpārbaudījumi jūnijā. Salīdzinot ar iepriekšējiem mācību gadiem, 2014./2015.m.g. četri

izglītojamie palika uz otru gadu, jo pēcpārbaudījumos saņēma nepietiekamu vērtējumu. Viens

no tiem pārnāca uz skolu 2.semestra sākumā un skolu neapmeklēja.

1.semetra un mācību gada noslēgumā tiek izteikta pateicība un atzinība tiem

izglītojamajiem, kas sasnieguši labus mācību rezultātus. Pateicības rakstus saņem izglītojamie,

kam vidējais vērtējums ballēs ir 7.0 līdz 7.49, savukārt atzinības rakstu saņem, ja vidējais

vērtējums ir 7.5 balles un augstāk. Ar 2015./2016.m.g. tiek piešķirts Zelta diploms

izglītojamam ar visaugstāko vidējo vērtējumu Skolā. 2015./2016.m.g.viena 5.klases skolniece

saņēma Zelta diplomu (vidējais vērtējums 9.09 balles). Pateicības tiek izteiktas arī izglītojamo

ģimenēm par atbalstu un rūpēm kopīgu mērķu sasniegšanā. Lai veicinātu klašu mācību

sasniegumu pozitīvu dinamiku, pēc klases vidējā vērtējuma tiek noteikta labākā klase mācībās.

Klase saņem īpašo “Zelta ābola” diplomu un ceļojošo kausu. Mācību gada beigās tiek sveikti

olimpiāžu, konkursu un sacensību uzvarētāji un viņu pedagogi.

Valsts pārbaudes darbu un eksāmenu rezultātus 3., 6., 9.klasēs analizē pedagoģiskās

padomes sēdēs jūnijā un augustā.

Analizējot 2.-4.klašu izglītojamo mācību sasniegumus trijos mācību gados latviešu

valodā un matemātikā, audzis mācību sasniegumu augstais līmenis matemātikā par 0.9 %, tas

ir no 7.7% uz 8.6%. Arī latviešu valodā vērojama pozitīva dinamika, jo optimālais līmenis

palielinās par 9.9% un samazinās pietiekamais līmenis par 7.9%. Salīdzinoši analizējot un

apvienojot līmeņus, vērojams, ka optimālā un augstā līmeņa kopsumma sastāda vidēji 70% no

izglītojamo kopskaita 2.-4.klasē.

1.attēls. Ikdienas sasniegumi latviešu valodā 3.klasē

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

Nepietiekams1-3 balles

Pietiekams 4-5balles

Optimāls 6-8balles

Augsts 9-10balles

Latviešu valoda2014./2015.m.g.

0% 50% 50% 0%


0% 15,4% 84,6% 0%


0% 22,2% 77,8% 0%

Ikdienas sasniegumi latviešu valodā 3.klasē

20

2.attēls. Ikdienas sasniegumi matemātikā 3.klasē

Ikdienas sasniegumiem 3.klasē salīdzināti mācību priekšmetos, kuros ir noteikti valsts

pārbaudes darbi – latviešu valodā un matemātikā.

Pēdējos trīs gados latviešu valodā ir paaugstinājies pietiekamais līmenis par 7 %, bet

samazinājies optimālais līmenis 6,8 %. Matemātikā vērojama pozitīva dinamika.

2016./2017.m.g samazinājies pietiekamais līmenis, palielinājies optimālais un sasniegts

augstais līmenis (11,1%).

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Nepietiekams 1-3balles

Pietiekams4-5 balles

Optimāls 6-8 balles

Augsts 9-10 balles

Matemātika 2014./2015.m.g. 0% 50% 50% 0%

Matemātika 2015./2016.m.g. 0% 61,5% 38,5% 0%

Matemātika 2016./2017.m.g. 0% 22,2% 66,7% 11,1%

Ikdienas sasniegumi matemātikā 3.klasē

21



0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%



Optimāls 6-8balles

Augsts 9-10balles


7% 14% 79% 0%


0% 60% 40% 0%


0% 46,2% 53,8% 0%


0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%




Augsts 9-10 balles

Matemātika 2014./2015.m.g. 7% 57% 29% 7%

Matemātika 2015./2016.m.g. 6,7% 53,3% 40% 0%

Matemātika 2016./2017.m.g. 0% 46,2% 38,5% 15,4%


22

5.attēls. Ikdienas sasniegumi dabaszinībās 6.klasē

Izglītojamo sasniegumi latviešu valodā ikdienas darbā ir mainīgi. 2015./2016.m.g. un

2016./2017.m.g. neviens izglītojamais nav saņēmis nepietiekamu vērtējumu. Būtu jāizvirza

uzdevums – paaugstināt izglītojamo sasniegumus ikdienas darbā latviešu valodā, lai sasniegtu

arī augstu vērtējumu.

Matemātikā 2016./2017.m.g. pirmo reizi ir sasniegts vērtējuma līmenis – augsts 9-10

balles (15,4%). Analizējot dabaszinību sasniegumus, var secināt, ka procentuāli vislielākais

skaits ir pietiekamā līmenī. Lai padziļināti apgūtu un radītu interesi par dabaszinību

pielietojumu ikdienas dzīvē un padarot saistošu dabaszinību priekšmetu, kopš 2016./2017.m.g.

Skola piedāvā apgūt interešu izglītību “Jautrie eksperimenti”. Dalībnieku skaits

2017./2018.m.g. ir stipri audzis.

Nepietiekams līmenis 7% visos trijos mācību priekšmetos ir izglītojamajiem, kurš Skolā

uzņemts 2.semsestrī, bet nav apmeklējis Skolu.

Pedagogi ikdienas mācību sasniegumu rezultātu analīzē min iemeslus zemajiem

sasniegumu vērtējumiem - katra klase atšķiras ar savu spēju līmeni, motivāciju un

līdzatbildību, neapmeklē konsultācijas, nepilda mājas darbus. Izglītojamiem, kam grūtības

apgūt mācību vielu, tiek nodrošinātas individuālās konsultācijas, bet nav motivēti tās

apmeklēt. Tiek informēti vecāki un aicināti uz individuālajām pārrunām. Kā norāda pedagogi

savās atskaitēs – vairāki izglītojamie reāli var sasniegt augstākus vērtējumus, bet jāmaina viņu

attieksme pret darbu.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Navvērtējuma



Optimāls6-8 balles

Augsts 9-10 balles

Dabaszinības2014./2015.m.g.

7% 0% 39% 53% 8%


0% 0% 20% 53,3% 26,7%


0% 0% 23,1% 53,8% 23,1%

Ikdienas sasniegumi dabaszinībās 6.klasē

23



0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%



Optimāls 6-8balles

Augsts 9-10balles


0% 85% 15% 0%


0% 33,3% 66,7% 0%


5,9% 70,6% 23,5% 0%


0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%




Augsts 9-10 balles

Matemātika 2014./2015.m.g. 15% 46% 39% 0%

Matemātika 2015./2016.m.g. 4,2% 58,3% 37,5% 0%

Matemātika 2016./2017.m.g. 11,8% 64,7% 23,5% 0%


24

8.attēls. Ikdienas sasniegumi angļu valodā 9.klasē

9.attēls. Ikdienas sasniegumi krievu valodā 9.klasē

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%




Augsts 9-10balles

Angļu valoda 2014./2015.m.g. 0% 46% 46% 8%

Angļu valoda 2015./2016.m.g. 0% 33,3% 58,3% 8,3%

Angļu valoda 2016./2017.m.g. 0% 52,9% 29,4% 17,6%

Ikdienas sasniegumi angļu valodā 9.klasē

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%



Optimāls 6-8balles

Augsts 9-10balles


0% 50% 50% 0%


0% 15,4% 84,6% 0%


0% 22,2% 77,8% 0%

Ikdienas sasniegumi krievu valodā 9.klasē

25

10.attēls. Ikdienas sasniegumi Latvijas un pasaules vēsturē 9.klasē

Kopējie rezultāti pa mācību priekšmetiem 9.klasē ir optimālā līmenī. Augstais līmenis

vērojams tikai angļu valodā, kam par pamatu varētu būt tas, ka šajos mācību gados klasē ir

viens vai divi talantīgi izglītojamie. Svešvalodās grūti salīdzināt ikdienas sasniegumus ar

eksāmenu sasniegumiem, jo svešvalodas eksāmenā ir izvēles iespējas. Salīdzinot eksāmena

sasniegumus krievu valodā un angļu valodā, var secināt, ka angļu valodā eksāmenu rezultāti

ir nedaudz augstāki. Krievu valodā ir ļoti grūti motivēt izglītojamos. Vērotajās stundās,

skolotāja piedāvā dažādas metodes, bet grūti ir cīnīties pret “demotivāciju”, agresīvu uzvedību

stundā un mācību darba ignorēšanu.

Latviešu valodā pēdējos trīs gados vērtējumu skaits ir ļoti mainīgs. Nevienā no mācību

gadiem nav augstais līmenis. Analizējot iemeslus, kā viens no iemesliem tiek minēts, ka negrib

apmeklēt konsultācijas, ja nesaprot mācību vielu, nemēģina veikt uzdevumu, bet vienkārši

nepilda. Uz ieskaitēm negatavojas un nepilda uzdotos darbus. Paši izglītojamie uzskata, ka

latviešu valodā grūtības rada arī tas, ka daudz jālasa un jāzina likumi. Savukārt, matemātikā

bieži ikdienas darbos parādās grūtības tieši ar teksta uzdevumu risināšanu. Grūti saskatīt

likumsakarības vai iepriekš zināmo pielietot konkrētajā situācijā. Vērojama negatīva dinamika

– pieaudzis nepietiekamais vērtējums.

Vairāk cenšamies iesaistīt arī vecākus Skolas dzīvē un mudinām sekot bērnu sekmēm

visa mācību gada garumā. Ir reizes, kad ģimenes problēmu un sadzīves apstākļu rezultātā,

krītas kāda izglītojamā sekmes, jo izglītojamais ir psiholoģiski nomākts un nav motivēts

mācīties. Šādos gadījumos cenšamies operatīvi reaģēt un iesaistīt atbildīgās institūcijas, lai

sekmīgi risinātu problēmu.

Cenšamies meklēt risinājumus motivācijas paaugstināšanai un attīstīt līdzatbildības

sajūtu par savu darbu izglītojamajiem, lielāku darbu veltīt spējīgajiem.

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%


Pietiekams 4-5 balles

Optimāls 6-8balles

Augsts 9-10balles


0% 50% 50% 0%


0% 15,4% 84,6% 0%


0% 22,2% 77,8% 0%

Ikdienas sasniegumi Latvijas un pasaules vēsturē 9.klasē

26

13.tabula. Ikdienas mācību sasniegumi 2014./2015.m.g. (gada vērtējumi)

Klase

Nepietiekams Pietiekams Optimāls Augsts

'1-3' '4-5' '6-8 (O)' '9-10 (A)' 'A + O'

skaits % Skaits % skait

s %

ska

its % skaits %

2. 0 0% 1 8,3% 11 91,7% 0 0% 11 92%

3. 0 0% 6 60% 4 40% 0 0% 4 40%

4. 0 0% 8 61,5% 5 38,5% 0 0% 5 38%

5. 0 0% 10 76,9% 3 23,1% 0 0% 3 23%

6. 1 7,1% 12 85,7% 1 7,1% 0 0% 1 7%

7. 6 31,6% 12 63,2% 1 5,3% 0 0% 1 5%

8. 7 28% 15 60% 3 12% 0 0% 3 12%

9. 3 23% 9 69,2% 1 7,7% 0 0% 1 8%

Kopā 17 14,2% 73 61,3% 29 24,4% 0 0% 29 24%


Klase


'1-3' '4-5' '6-8 (O)' '9-10 (A)' 'A + O'

skaits %

skaits

%

skaits

%

skaits

%

skaits %

2. 0 0% 2 22,2% 7 77,8% 0 0% 7 78%

3. 0 0% 8 61,5% 5 38,5% 0 0% 5 38%

4. 0 0% 7 77,8% 2 22,2% 0 0% 2 22%

5. 1 7,1% 7 50% 6 42,9% 0 0% 6 43%

6. 1 6,7% 10 66,7% 4 26,7% 0 0% 4 27%

7. 0 0% 10 83,3% 2 16,7% 0 0% 2 17%

8. 5 27,8% 12 66,7% 1 5,6% 0 0% 1 6%

9. 1 4,2% 19 79,2% 4 16,7% 0 0% 4 17%

Kopā 8 7% 75 65,8% 31 27,2% 0 0% 31 27%

27


Klase


'1-3' '4-5' '6-8 (O)' '9-10 (A)' 'A + O'

skaits % skaits % skaits % skaits % skaits %

2. 0 0% 3 21,4% 11,6 8,6% 0 0% 11 79%

3. 0 0% 9 22,2% 7 77,8% 0 0% 7 78%

4. 0 0% 8 72,7% 3 27,3% 0 0% 3 27%

5. 0 0% 7 77,8% 2 22,2% 0 0% 2 22%

6. 1 7,7% 9 69,2% 3 23,1% 0 0% 3 23%

7. 2 15,4% 6 46,2% 5 38,5% 0 0% 5 38%

8. 2 15,4% 10 76,9% 1 7,7% 0 0% 1 8%

9. 3 17,6% 12 70,6% 2 11,8% 0 0% 2 12%

Kopā 8 7,1% 57 57,6% 34 34,3% 0 0% 34 34%

11.diagramma. Skolas izglītojamo vidējie vērtējumi

Salīdzinot pēdējo trīs mācību gadu vērtējumu pa līmeņiem, var secināt, ka samazinājies

to izglītojamo skaits, kuri mācību gada noslēgumā saņem nepietiekamu vērtējumu.

Tas redzams arī Skolas vidējā vērtējumā, kurā salīdzinot ar 2014./2015.m.g. ir audzis no

5,98 līdz 6,2.

Bet, ja salīdzina pēdējos trīs gadus, pozitīvais ir tas, ka tomēr, kaut nedaudz, bet

palielinās arī optimālais līmenis, lai gan nav neviena, kas sasniegtu augsto (kam visos mācību

priekšmetos būtu tikai vērtējums 9 vai 10).

6,26,1

5,98

Vidējais vērtējums

Vidējais vērtējums

28

16.tabula. Mācību sasniegumu vidējie vērtējumi

Klase 2017.g. 2016.g. 2015.g

2. 6,82 6,67 7,29

3. 6,78 6,23 6,33

4. 6,39 6,69 6,56

5. 6,64 6,69 6,42

6. 6,42 6,31 5,93

7. 6,19 6,36 5,29

8. 5,75 5,27 5,39

9. 5,34 5,68 5,7

Ja salīdzinām vienas klases izglītojamo vidējos vērtējumus sākot ar 4., 5., 6.klase,

būtiska atšķirība nav, izglītojamo mācību sasniegumi šajā klasē visu gadu ir bijuši noturīgi.

Salīdzinot 7., 8., 9.klases vienus un tos pašus izglītojamos, kāds zināšanu līmenis ir bijis, tāds

arī saglabājies. Tabulā labi atspoguļots, kurā vecuma posmā strauji samazinās vidējais

vērtējums. Tas saistīts ar vairākiem specifiskiem priekšmetiem, kā fiziku, ķīmiju u.c.

Pedagogu veiktajās mācību sasniegumu analīzēs ir norādīts, ka mācību sasniegumu

pazemināšanās saistāma ar izglītojamo nevēlēšanos mācīties, mājas darbu nepildīšanu,

individuālo konsultāciju neapmeklēšanu. Pārbaudes darbiem negatavojas, neatkārto mācīto.

Tiek veiktas pārrunas ar izglītojamiem, viņu vecākiem. Izglītojamiem, kuri tiek pārcelti

nākamajā klasē ar nepietiekamu vērtējumu kādā mācību priekšmetā, tiek izstrādāts individuāla

atbalsta pasākumu plāns attiecīgā mācību priekšmeta turpmākai sekmīgai apguvei, bet

izglītojamiem, kuri tika atstāti uz otru gadu, tika izstrādāts individuāls atbalsta pasākumu

plāns mācīšanās grūtību novēršanai un pietiekamu mācību sasniegumu nodrošināšanai.

Grūti salīdzināt mācību sasniegumu dinamiku vairāku gadu periodā, jo katras klases

spēju līmenis ir atšķirīgs. Tāpat grūtības rada salīdzināt vienas un tās pašas klases 3.,6.,

9.klases mācību sasniegumu līmeni konkrētā mācību priekšmetā, jo mācību programmas

apjoms ar katru klasi palielinās.

Stiprās puses:

Skolā ir izstrādāta un tiek nodrošināta vienota izglītojamo vērtēšanas kārtība;

regulāri tiek apkopota informācija par izglītojamo sasniegumiem;

ikvienam izglītojamam tiek nodrošināta iespēja apmeklēt individuālās

nodarbības, saņemt atbalsta komandas palīdzību;

vismaz vienu reizi mēnesī vecāki tiek iepazīstināti ar izglītojamo

sasniegumiem.


pilnveidot izglītojamo dinamikas izvērtēšanas sistēmu;

29

diferencēt mācību darbu, lai nodrošinātu darbu ar talantīgiem izglītojamiem, kā

arī ar izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās traucējumi un zemi mācību sasniegumi;

izstrādāt metodiskos paņēmienus izglītojamo motivēšanai ikdienas darbā un

savlaicīgi novērst izglītojamo nesekmību.

Vērtējums: labi

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Izglītojamo mācību sasniegumi valsts pārbaudes darbos ir stabili. Skola uzskaita un

analizē izglītojamo sasniegumus valsts pārbaudes darbos, salīdzina tos ar Tukuma, Engures un

Jaunpils novadu un valsts rezultātiem. Pedagogi veic valsts pārbaudes darbu analīzi, lai

uzlabotu mācību sasniegumus nākamajā mācību gadā. Izvērtē atsevišķu uzdevumu, prasmju

apguves līmeni, norāda turpmākās darbības rezultātu paaugstināšanai. Atskaites tiek iesniegtas

direktores vietniecei izglītības jomā. Valsts pārbaudes darbu rezultāti tiek analizēti

Pedagoģiskās padomes sēdēs un metodiskajās komisijās. Laika posmā kopš 2014./2015.m.g

visi 9.klases izglītojamie ir nokārtojuši eksāmenus un saņēmuši atbilstošus izglītību

apliecinošos dokumentus un nav izglītojamo, kas, pabeidzot izglītības iestādi, saņemtu liecību.

17.tabula. Diagnosticējošais darbs ar kombinētu mācību saturu mācību valodā 3.klasē

Džūkstes

pamatskolā

%

Tukuma,

Engures un

Jaunpils

novadā %

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% pēc tipa

Valstī %

2014./2015.m.g. 82 78 75 75 76

2015./2016.m.g. 77 Nav datu 71 71 74

2016./2017.m.g. 66,95 Nav datu 74,42 74,42 78,30

Latviešu valodas sasniegumi valsts pārbaudes darbā 3.klasei pēdējos gados ir

samazinājušies. Kā vienu no iemesliem, pedagoga atskaitēs minēts, ka liels uzdevumu apjoms

jāpaveic 40 minūtēs. Izglītojamiem zems līmenis lasītprasmei. Skolas bibliotēkā tika rīkotas

bibliotēkas stundas. Ttās tika veidotas mērķtiecīgi un izmantotas dažādas metodes, lai radītu

interesi par grāmatu un attīstītu lasītprasmi.

18.tabula. Diagnosticējošais darbs ar kombinētu mācību saturu matemātikā 3.klasē

Džūkstes

pamatskolā

%

Tukuma,

Engures un

Jaunpils

novadā %

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% pēc tipa

Valstī %

2014./2015.m.g. 87 74 Nav datu Nav datu 76

2015./2016.m.g. 63.15 Nav datu 66.7 66.7 72

2016./2017.m.g. 68,58 Nav datu 63,95 Nav datu 68,02

Matemātikas sasniegumi 3.klasē ir paaugstinājušies. Pārbaudes darbā kā viena no

problēmām bija liels uzdevumu apjoms, kas prasa ilgāku izpildes laiku. Grūtības izglītojamiem

radīja rakstīt paskaidrojumus un atbildes uz teksta uzdevumiem. Savukārt salīdzinot var redzēt,

ka esam vienādā līmenī ar rezultātiem valstī.

30

19.tabula. Diagnosticējošais darbs latviešu valodā 6.klasē

Džūkstes

pamatskolā

%

Tukuma,

Engures un

Jaunpils

novadā %

Kopvērtējum

s % pēc

urbanizācijas

Kopvērtējum

s % pēc tipa

Valstī %

2014./2015.m.g. 65 62 59.46 Nav datu 62

2015./2016.m.g. 57.74 Nav datu 60.69 Nav datu 64

2016./2017.m.g. 65,6 Nav datu 64,58 Nav datu 66

6.klases latviešu valodas rezultāti norāda, ka izglītojamo sasniegumi ir tuvi novada un

valsts sasniegumiem. Lai gan rezultāti 2016./2017.m.g. daudz neatšķīrās no rezultātiem valstī,

taču izglītojamiem grūtības radīja klausīšanās, pareizrakstības prasmju un valodas kompetenču

uzdevumi. Daži nespēja koncentrēties klausīšanās uzdevumiem un nespēja izprast uzdoto.

Mācību procesā jāpievērš uzmanība valodas izpratnes prasmēm.

20.tabula. Diagnosticējošais darbs matemātikā 6.klasē

Džūkstes

pamatskolā

%

Tukuma,

Engures un

Jaunpils novadā

%

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% pēc tipa

Valstī %

2014./2015.m.g. 63 51 52.96 Nav datu 57.61

2015./2016.m.g. 60.41 Nav datu 61.15 Nav datu 66.25

2016./2017.m.g. 66,02 Nav datu 56,71 Nav datu 60

Valsts pārbaudes darbos matemātikā 6.klasei Skolas rezultāti ir stabili un salīdzinājumā

ar valsts rezultātiem ir gan augstāki, gan zemāki. 2016./2017.m.g. Skolas izglītojamo

sasniegumi ir virs valsts sasniegumiem gan pēc urbanizācijas, gan kopējā rezultāta valstī.

21.tabula. Diagnosticējošais darbs dabaszinībās 6.klasē

Džūkstes

pamatskolā

%

Tukuma,

Engures un

Jaunpils novadā

%

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% pēc tipa

Valstī %

2014./2015.m.g. 65 Nav datu 64.41 Nav datu 67.71

2015./2016.m.g. 53.73 Nav datu 62.57 Nav datu 64.12


Diagnosticējošā darba rezultāti rāda, ka vairāk jācenšas atkārtot iepriekš mācītais,

integrējot to jaunajā apgūstamajā tēmā. Iespēju robežās jācenšas zīmēt grafikus un

diagrammas. Lielāka vērība jāpievērš eksperimentiem un pētnieciskajiem darbiem. Uzdevumi

pārsvarā ir tādi, kas pārbauda loģisko domāšanu un lasītprasmi. Pēdējos trijos gados rezultāti

ir zem valsts vidējiem rādītājiem.

31

22.tabula. Diagnosticējošais darbs matemātikā 8.klasē

Džūkstes

pamatskolā

%

Tukuma,

Engures un

Jaunpils novadā

%

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% pēc tipa

2014./2015.m.g. 51.36 46 47.5 48.5

2015./2016.m.g. 34.44 Nav datu Nav datu Nav datu

2016./2017.m.g. 38,76 Nav datu 40,97 42,7

Jau trešo gadu noritēja diagnosticējošais darbs matemātika 8.klasei. Salīdzinot pēdējos

trīs gadus, rezultāti mainīgi un ir zemāki pēc urbanizācijas un skolas tipa. Uzdevumi veidoti

tā, lai pārbaudītu izglītojamo loģisko domāšanu, spriešanas spējas. Tie ir nestandarta

uzdevumi.

23.tabula. Diagnosticējošais darbs dabaszinībās 9.klasē

Džūkstes

pamatskolā

%

Tukuma, Engures

un Jaunpils

novadā %

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% pēc tipa

Valstī

%

2014./2015.m.g. 38.46 Nav datu 47.5 48.5 48.5

2015./2016.m.g. 41.83 Nav datu Nav datu Nav datu Nav

datu


Salīdzinot ar 2015./2016.m.g., dabaszinību rezultāti ir samazinājušies par 7 %. Daudz

tika pārbaudītas pētnieciskās darbības prasmes, kas sagādā grūtības arī mācību stundu laikā.

Izglītojamie nespēja darboties situācijās, kas kaut nedaudz atšķiras no standarta.

24.tabula. Eksāmens latviešu valodā 9.klasē

Džūkstes

pamatskolā

%

Tukuma, Engures

un Jaunpils

novadā %

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% pēc tipa

Valstī

%

2014./2015.m.g. 65 62 61.09 61.28 62.46

2015./2016.m.g. 49 62 67,15 63,99 64,75

2016./2017.m.g. 53 64 65,18 65,64 67,07

Pēdējo gadu laikā latviešu valodas eksāmenu rezultāti ir samazinājušies. Skolas rezultāti

ir zemāki kā novadā un valstī. 2015./2016.m.g. un 2016./2017.m.g. klasēs bija liels izglītojamo

skaits ar mācīšanās grūtībām, strādāja ar atbalsta pasākumiem, taču eksāmenā grūtības

sagādāja pielietot esošās zināšanas un mērķtiecīgi izmantot atbalsta materiālus.

25.tabula. Eksāmens matemātikā 9.klasē

Džūkstes

pamatskolā

%

Tukuma, Engures

un Jaunpils

novadā %

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% pēc tipa

Valstī

%

2014./2015.m.g. 63 51 56.74 58.50 61.15

2015./2016.m.g. 49 54 54,87 56,33 59,87

2016./2017.m.g. 46 52 53,46 54,87 58,10

32

Matemātikas eksāmenā 9.klasē rezultātiem pēdējos trīs gados ir tendence samazināties.

Ņemot pēdējo gadu Skolā, tad klasē ir 4 izglītojamie ar atbalsta pasākumiem, kam grūtības

sagādā teksta izpratne. Lai paaugstinātu mācību rezultātus, nepieciešams strādāt pie praktiska

satura uzdevumiem.

26.tabula. Eksāmens angļu valodā 9.klasē

Džūkstes

pamatskolā

%

Tukuma, Engures

un Jaunpils

novadā %

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% pēc tipa

Valstī

%

2014./2015.m.g. 65.2 66 65.66 67.36 69.72

2015./2016.m.g. 54 67 66,72 68,37 70,75

2016./2017.m.g. 62 71 70,73 72,12 67,07

Grūtības radīja lasītprasme, jo izglītojamie ikdienā tam nepievērš uzmanību, jo lielu daļu

laika izglītojamie izmanto mobilos telefonus un lasīšanai nepievērš uzmanību. Līdz ar to,

pedagogs meklē risinājumus un idejas kā pielietot jaunās tehnoloģijas zināšanu apguvei un

nostiprināšanai. Jāpievērš uzmanību arī laika ierobežojumam. Rezultāti atkarīgi no

izglītojamā kontingenta klasē. 2015./2016.m.g. un 2016./2017.m.g. mācījās vairāki

izglītojamie ar mācīšanās grūtībām (atbalsta pasākumi).

27.tabula. Eksāmens krievu valodā 9.klasē

Džūkstes

pamatskolā

%

Tukuma, Engures

un Jaunpils

novadā %

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% pēc tipa

Valstī

%

2014./2015.m.g. 53 73 73.25 74.11 76.3

2015./2016.m.g. 53 74 73,37 74,95 76,08

2016./2017.m.g. 58 71 73,43 73,47 76,37

Savukārt krievu valodas eksāmenu rezultāti visus trīs mācību gadus ir zem novada un

valsts rezultātiem. Izglītojamie ikdienas darbā nav motivēti apgūt krievu valodu. Eksāmena

rezultāti gandrīz sakrīt ar gada vērtējumiem krievu valodā. Jāturpina popularizēt krievu

valodas nepieciešamību ikdienā, jārada interese un motivācija.

28.tabula. Eksāmens Latvijas un pasaules vēsturē 9.klasē

Džūkstes

pamatskolā

%

Tukuma, Engures

un Jaunpils

novadā %

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% pēc tipa

Valstī

%

2014./2015.m.g. 64 65 65.01 65.63 67.58

2015./2016.m.g. 50 59 60,34 61,47 62,51

2016./2017.m.g. 58 65 66,19 67,43 70

Latvijas un pasaules vēstures eksāmena rezultāti nesasniedz novada un valsts

kopvērtējuma rezultātus. Pēdējos gados palielinās to izglītojamo skaits, kas tekstu lasa ar

izpratni, jo eksāmenā daudz lasāmo uzdevumu.

Stiprās puses:

izglītojamie tiek mērķtiecīgi gatavoti valsts pārbaudes darbiem;

33

tiek veikta sasniegumu analīze un salīdzināta novada un valsts līmenī.


veicināt izglītojamo līdzatbildību par mācību rezultātiem valsts pārbaudes

darbos;

motivēt izglītojamos saņemt valsts pārbaudes darbu rezultātos optimālo un

augsto vērtējuma līmeni

Vērtējums: labi

4.4. Atbalsts izglītojamiem

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts

Skolā regulāri tiek apzinātas izglītojamo sociālās un psiholoģiskās vajadzības. Skolā

darbojas atbalsta komanda – psihologs, logopēds, medmāsa. Regulāri notiek sadarbība ar

pagastu sociālo darbinieku, kas palīdz un sniedz atbalstu izglītojamiem un viņu ģimenēm.

Pedagogi saprot un atbalsta izglītojamos.

Skolas medmāsa apkopo informāciju par izglītojamo veselības stāvokli un

individuālajām vajadzībām. Skolā ir informācija par izglītojamo ģimenes ārstiem, to

kontaktinformācija. Katru rudeni medmāsa veic vispārēju izglītojamo apskati. Izglītojamie

zina, kā viņiem rīkoties, ja ir nepatikšanas vai problēmas. Notiek regulāra informācijas

apmaiņa ar vecākiem par katru bērnu. Skolas darbinieki informē vecākus par negadījumiem

un traumām, ja tādas rodas, un saslimšanām Skolā. Skolā tiek sniegta neatliekamā medicīniskā

palīdzība, nepieciešamības gadījumā tiek izsaukta Neatliekamās medicīniskās palīdzības

brigāde. Skolā ir pieejami normatīvajos aktos noteiktie līdzekļi pirmās palīdzības sniegšanai.

Pietiekamā daudzumā ir medicīnas aptieciņas, to saturs nepieciešamības gadījumā tiek

papildināts. Blakus Skolai ir ģimenes ārstu privātprakse, ar kuru ir izveidojusies laba

sadarbība.

Skolā tiek popularizēts veselīgs dzīvesveids un organizēti veselību veicinoši pasākumi.

Skola piedalās projektā Skolas auglis, veicinot veselīgas pārtikas lietošanu. Visi izglītojamie

tiek nodrošināti ar siltām pusdienām, 1.-4.klašu skolēniem pusdienas ir bezmaksas. Bērniem

ar individuālām vajadzībām organizē individuālu ēdināšanu. Skola piedāvā pagarinātās dienas

grupas nodarbības 1.-4.klasei. Tukuma novada Dome nodrošina bezmaksas transportu

izglītojamo atvešanai.

Stiprās puses:

Atbalsta personāls sniedz atbalstu izglītojamiem atbilstoši izstrādātajiem atbalsta

pasākumiem, ņemot vērā katra izglītojamā vajadzības.

Atbalsta komandas darbs ir mērķtiecīgs un vērsts uz savlaicīgu problēmu noteikšanu

un risinājumu realizēšanu.


Turpināt sniegt atbalstu ikvienam izglītojamajam.

Vērtējums: ļoti labi

34

4.4.2. Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Izglītojamo un darbinieku drošības garantēšanai Skolā ir izstrādāti drošību reglamentējoši

normatīvie dokumenti, ar kuriem tiek iepazīstināti Skolas darbinieki un izglītojamie - Skolā ir

evakuācijas plāni un drošības noteikumi, kā rīkoties ekstremālās situācijās un evakuācijas

gadījumā. Katrā stāva gaitenī ir norādes par izeju, evakuācijas un rīcības plāns ugunsgrēka

gadījumā. Ir novērtēti darba vides riska faktori un ir izstrādāts civilās aizsardzības plāns.

Skolai ir izstrādāti un noteiktā kārtībā apstiprināti drošības noteikumi, kārtība pārgājienu

un ekskursiju, masu pasākumu, sporta pasākumu organizēšanai. Katra semestra sākumā

izglītojamie tiek instruēti par drošības noteikumu ievērošanu gan Skolā, gan ārpus tās dažādu

Skolas pasākumu laikā, apliecinot to ar savu parakstu. Skola organizē evakuācijas apmācības

izglītojamiem un darbiniekiem. Skolā darbojas automātiskā ugunsdrošības signalizācija.

Ja kāds no izglītojamiem cietis no vardarbības, nekavējoties tiek veiktas pārrunas ar

iesaistītajām pusēm un meklēts problēmrisinājums. Ja iesaistīti izglītojamie, skolas vadība

informē iesaistīto izglītojamo vecākus. Ja situācija atkārtojas vai vecāki to pieprasa,

informējam atbildīgās institūcijas.

Pedagogi veic ierakstus skolvadības sistēmas “E-klase” uzvedības žurnālā. Klašu

audzinātāji sazinās ar vecākiem un veic pārrunas. Uzvedības ieraksti tiek fiksēti sekmju

izrakstos un izsniegti vienu reizi mēnesī, lai informētu vecākus. Ja uzvedības ieraksti

sistemātiski atkārtojas, tad notiek individuālā saruna ar skolas vadību, vecākiem un

atbildīgajām institūcijām. Tiek informēta Tukuma novada Bērnu tiesību aizsardzības komisija,

lai kopīgi meklētu risinājumu. Pēdējā laikā novērojama tendence, ka vecāki ir bezspēcīgi vai

arī necenšas risināt problēmu, atstājot to Skolas ziņā.

Skolā ir dežurants, kas rūpējas, lai nepiederošas personas neiekļūtu Skolā, un noteikta

kārtība, kādā Skolā uzturas vecāki un citas personas. Skolā informācijas stendā ir pieejama

informācija par to, kā sazināties ar dažādiem palīdzības dienestiem.

Stiprās puses:

Laba sadarbība ar atbalstu sniedzošām institūcijām

Izglītojamie regulāri tiek iepazīstināti ar drošības noteikumiem.

Izglītojamiem un darbiniekiem Skolā tiek nodrošināta droša vide.


Organizēt dažādus pasākumus un projektus vardarbības mazināšanai vienaudžu vidū.


4.4.3. Atbalsts personības veidošanā

Skolā darbojas skolēnu parlaments (skolēnu pašpārvalde). Ir izstrādāts skolēnu parlamenta

reglaments. Parlamentā ir iespēja darboties izglītojamiem no 6.-9.klasei. Pedagogi atbalsta un

iedrošina izglītojamos iesaistīties parlamentā. Parlaments organizē ārpusstundu pasākumus un

citas aktivitātes kultūras, sporta un izglītības jomās. Darbojoties pašpārvaldē, izglītojamie

attīsta plānošanas, organizēšanas un pasākumu vadīšanas iemaņas. Izglītojamie aktīvi piedalās

iekšējās kārtības noteikumu izstrādē, kā arī meklē risinājumus pozitīvas uzvedības

iedzīvināšanai skolas ikdienā.

Klašu audzinātāji klases stundās plāno un veiksmīgi risina sociālās un izglītības tēmas,

veicinot vispusīgu personības attīstību. Klases stundu saturs ir iekļauts Skolas audzināšanas

35

darba programmā. Regulāri tiek pārrunātas un analizētas problēmsituācijas, meklēti

risinājumi, lai turpmāk izvairītos no pārkāpumiem. Izglītojamie ir iepazīstināti ar sekām

pārkāpumu gadījumā.

Skola realizē interešu izglītības programmas, kuras nodrošina iespējas vispusīgai

personības attīstībai. Tiek nodrošināta aktīva un radoša brīvā laika izmantošana, sekmēta

saskarsme un sadarbības pieredze. Izglītojamie tiek rosināti un motivēti iesaistīties kādā no

piedāvātajiem pulciņiem. Programmu piedāvājumā tiek ņemtas vērā izglītojamo vecāku

vēlmes un Skolas iespējas. Vecāki par interešu programmu piedāvājumu tiek informēti vecāku

sapulcēs un ar to var iepazīties gan Skolas mājaslapā, gan Skolas informatīvajā bukletā, ko

vecāki saņem mācību gada sākumā. Direktores apstiprināts interešu izglītības nodarbību

grafiks ir izvietots arī Skolas informācijas stendā 1.stāva gaitenī, Skolas mājaslapā un

izglītojamo dienasgrāmatās.

Interešu izglītības nodarbības notiek saskaņā ar interešu izglītības programmām, kas tiek

saskaņotas ar Tukuma novada Izglītības pārvaldi. Mācību gada beigās tiek prezentēts katras

interešu programmas padarītais visa mācību gada garumā.

29.tabula. Izglītojamo skaits, kas piedalās interešu izglītības programmās

Programma 1.-4.klase 5.-9.klase Kopā

Skolā Ārpusskolas Kopā Skolā Ārpusskolas Kopā

Kultūrizglītība, dejas 12 12 6 6 18

Kultūrizglītība,

mūzika

13 13 14 1 15 29

Kultūrizglītība,

māksla

14 1 15 2 2 3

Mācību priekšmeta

padziļināšanai, angļu

valoda

29 29 19 19 48

Vides izglītība 19 19 8 8 27

Tehniskā jaunrade

Datorapmācība

24 24 24

Sporta interešu

izglītība

18 18 11 11 29

Praktiskie cilvēki,

mājsaimniecība 7 7 13 13 20

Sporta interešu

izglītība, florbols

14 14 13 13 27

Mazpulki 6 6 4 4 10

2017.gadā 307.Džūkstes mazpulks saņēma nomināciju “Sējējs-2017”.

Skolā tiek organizēti dažādi kultūras pasākumi, kas veicina latvisko un eiropeisko tradīciju

ievērošanu, kā arī tiek organizēti dažādu sporta spēļu turnīri, un izglītojamiem ir saistošas

sporta dienas gan Skolā, gan novadā. Pasākumu organizēšanā iesaistās visas klases – katra

klase mācību gadā ir atbildīga par vienu konkrētu pasākumu.

Stiprās puses:

pasākumu organizēšanā iesaistās gandrīz visi izglītojamie;

Skola piedāvā plašu un daudzpusīgu interešu programmu klāstu;

Skolā ir ļoti stipra Mazpulka organizācija ar stabilām vērtībām un tradīcijām.

36


pilnveidot pasākuma satura un norises analīzes sistēmu;

motivēt skolēnus vairāk iesaistīties Skolas piedāvātajos interešu izglītības

pulciņos.


4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā

Karjeras izglītība ir svarīga audzināšanas programmas sastāvdaļa, kas tiek mērķtiecīgi

realizēta. Skolā ir izstrādāta Karjeras izglītības programma, plāns mācību gadam. Skolā kā

karjeras izglītības koordinators darbojas direktores vietniece audzināšanas darbā. Karjeras

izglītība kā karjeras vadības prasmju pilnveide tiek integrēta visos mācību priekšmetos –

prezentēšanas, laika plānošanas, savu spēju, prasmju izmantošana mācīšanās procesā. Karjeras

izglītības realizāciju nodrošina klases audzinātāji gan klases stundās, gan ārpusstundu

aktivitātēs (ekskursijas, konkursi, projekti u.tml.), mācību priekšmetu pedagogi, interešu

izglītības pedagogi un karjeras koordinators. Karjeras atbalsts ir plānotu pasākumu un

aktivitāšu kopums - Karjeras nedēļa, projektu dienas, dalība Ēnu dienās, tikšanās ar

profesionālo skolu pārstāvjiem, Džūkstes skolas absolventiem, skolēnu vecākiem, lekcijas, kas

iepazīstina ar profesiju pārstāvjiem, iestāžu darbību, darba tirgus aktualitātēm, semināri

pedagogiem. Šajos pasākumos laba sadarbība ar Swedbank, Tukuma VUGD, Tukuma policiju,

Mana Aptieka u.c. iestādēm. Mācību ekskursijās skolēni ir apmeklējuši LR Saeimu, Latvijas

Banku, lidostu „Rīga”, maizes ceptuvi „Lāči”, zemnieku saimniecības un citus Latvijas

uzņēmumus. Skola atbalsta un nodrošina skolēnu piedalīšanos citu iestāžu organizētajos

karjeras izglītības pasākumos: izstādē “Skola”, vairākus gadus Panākumu Universitātes

mācībās, u.c. Tiek veicināta visu vecumu izglītojamo pētnieciskā darbība. 8.un 9.klases

izglītojamiem ir iespēja apmeklēt atvērto durvju dienas citās izglītības iestādēs.

Skolēni zina, kur var saņemt konsultāciju vajadzīgās informācijas iegūšanai. Skolā ir

izveidots karjeras izglītības stends. Notiek regulāra karjeras stenda papildināšana ar aktuālo

informāciju. Skolas bibliotēkā un pie karjeras koordinatora pieejami materiāli karjeras

izglītībā.

Skola atbalsta skolēnu interešu un spēju apzināšanu un izpēti. Skolā ir iespēja izmantot

jaunākās informācijas tehnoloģijas, lai skolēns varētu izzināt sevi, iegūt informāciju par

izglītības un nodarbinātības iespējam. Karjeras koordinatora vadībā skolēni pilda patstāvīgus

uzdevumus un testus, lai, izvērtējot savas sekmes, intereses, prasmes, darba stilu un iespējas,

skolēns pieņemtu lēmumu. Sevis izzināšanai un izglītības un nodarbinātības iespēju pētīšanai

tiek izmantoti dažādi interneta resursi.

Īpašs darbs karjeras tematu apguvē notiek 9.klasē. Stabila tradīcija ir 9.klases izglītojamo

darbs, veidojot prezentāciju /mapi par saviem nākotnes nodomiem - „Mana karjera”: lietišķie

raksti, sevis izpēte, karjeras plāns, informācija par profesijām un nākamo skolu, sevis

prezentācija.

Skolā tiek organizēti informatīvie pasākumi nākamo 1. un citu klašu potenciālajiem

izglītojamiem un viņu vecākiem, izglītojamie un vecāki iepazīstas ar Skolu un savu skolotāju,

ar Skolas piedāvātajām izglītības programmām. Skolas mājas lapā ir iespējams iepazīties ar

piedāvātajām izglītības programmām un ārpusstundu nodarbībām.

Par izglītojamo karjeras jautājumiem vecākiem ir iespēja uzzināt vecāku sapulcēs, tiekoties

ar pedagogiem un Skolas administrāciju.

Skolā tiek apkopota un analizēta informācija par absolventu turpmākajām gaitām.

37

30.tabula. Absolventu turpmākās gaitas

Pamatizglītību

ieguvušo skaits

Turpina mācības

vispārējās vidējās

izglītības iestādē

Turpina mācības

profesionālās

izglītības iestādē

Neturpina

mācības

Strādā

2014./2015.m.g.

13

6 4 3

2015./2016.m.g.

24

8 12 3 1

2016./2017.m.g.

17

7 8 2

Stiprās puses:

Skola izglīto izglītojamos karjeras izvēles jautājumos;

visiem interesentiem ir pieejama informācija par tālākizglītības iespējām;

kvalitatīvi un interesanti ārpusstundu pasākumi;

laba sadarbība ar Skolas absolventiem karjeras pasākumu organizēšanā.


turpināt attīstīt sadarbību ar vietējiem uzņēmējiem;

mācīt izglītojamiem objektīva pašvērtējuma veidošanu noteikto karjeras mērķu un

uzdevumu sasniegšanai.


4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Skolā mērķtiecīgi tiek plānots atbalsts mācību darba diferenciācijai, ir apzinātas talantīgo

izglītojamo vajadzības un stiprās puses.

Lai apzinātu talantīgo izglītojamo intereses, iespējas un sekmētu izaugsmi, tiek veicināta

mācību priekšmetu pedagogu, klašu audzinātāju, vecāku sadarbība.

Lai izglītojamo labāk sagatavotu dalībai olimpiādēs un konkursos, tiek strādāts papildus

individuālajās nodarbībās un ārpus tām. Skola veicina talantīgo izglītojamo līdzdalību mācību

priekšmetu olimpiādēs un konkursos.

Izglītojamo sasniegumi konkursos un olimpiādēs regulāri tiek apkopoti. Informācija par

sasniegumiem tiek ievietota Skolas mājas lapā. Iknedēļas Skolas līnijā attiecīgi tiek atzīmēti

un izteiktas pateicības par sasniegtajiem rezultātiem. Par labiem sasniegumiem olimpiādēs un

konkursos izglītojamiem 1.semestra noslēgumā un mācību gada noslēgumā saņem skolas

atzinības rakstu, pateicību. Kā Skolas tradīcija kļuvusi ir vienas dienas mācību ekskursija šiem

izglītojamiem mācību gada beigās.

2016./2017.m.g. Tukuma novadā izglītojamos un pedagogus apbalvoja ar naudas balvu par

izciliem sasniegumiem mācību darbā.

Tukuma novada Domes priekšsēdētājs rīkoja pieņemšanu novada izglītojamiem, aicinot

arī viņu ģimenes un izcilo izglītojamo pedagogus. Izcilnieku vidū jau otro gadu bija 8.klases

izglītojamā Arianda Lačinova, kura Zemgales reģiona olimpiādē angļu valodā ieguva 1.vietu.

38

Ar Tukuma novada Izglītības pārvaldes pateicības rakstiem par izglītojamo izcilības

veicināšanu, olimpiādēm tika apbalvoti 6 pedagogi.

Skola nodrošina darbu ar izglītojamiem, kuriem mācības sagādā grūtības. Individuālajās

nodarbībās visiem pedagogiem tiek nodrošināta iespēja strādāt ar izglītojamiem, kuriem

mācības sagādā grūtības. Visiem ir pieejams konsultāciju grafiks, kurš ievietots arī skolas

mājas lapā. Arī vecāki ir informēti par to, ka izglītojamiem ir iespējams saņemt konsultācijas

mācību priekšmetos.

Izglītojamie kopumā konsultācijas apmeklē bieži, taču atsevišķi izglītojamie neatlaidīgi

jāmotivē to darīt, konkrēti norādot konsultāciju apmeklēšanas nepieciešamību. Konsultāciju

laikā izglītojamie papildina savas zināšanas mācību vielas apguvē, ko nesaprot vai arī

pārbaudes darbu pildīšanai. Klašu audzinātāji, izvērtējot konkrēto situāciju, sadarbojas ar

mācību priekšmetu pedagogiem. Palīdzību sniedz arī Skolas atbalsta personāls. Logopēds

strādā ar runas un rakstīšanas traucējumu novēršanu. Psihologs veic izglītojamo individuālu

un klases kolektīva izpēti, kā arī palīdz noskaidrot iespējamos mācību grūtību iemeslus un

iespējas tos novērst. Pedagogu starpā notiek savstarpēja informācijas apmaiņa par labās

prakses piemēriem mācību darba diferenciācijai.

Direktores vietniece izglītības jomā, sadarbojoties ar klašu audzinātājiem, vēro izglītojamo

mācību darbu stundā. Mācību priekšmetos, kuros izglītojamiem ir nepieciešams atbalsts, tiek

izstrādāti individuāli plāni, kurus pārskata divas reizes gadā. Tā īstenošanai tiek piedāvāti

atbalsta pasākumi mācību stundu laikā, kā arī valsts pārbaudes darbos saskaņā ar

normatīvajiem aktiem.

Stiprās puses:

talantīgie bērni mācību gada beigās tiek motivēti un atbalstīti par labiem mācību

rezultātiem;

mācību stundās notiek diferencēts darbs.


pilnveidot darbu ar talantīgajiem izglītojamiem.

uzlabot sistēmu par pedagogu savstarpējo dalīšanos pieredzē mācību darba

diferenciācijai.

Vērtējums: labi

4.4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

Ņemot vērā izglītojamo vajadzības, Skolā tika licencēta speciālā pamatizglītības

programma izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem.

Skolā ir apzināti izglītojamie ar speciālajām vajadzībām. Par katru izglītojamo ir attiecīgs

pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinums, kas glabājas izglītojamā personas lietā. Šādi

izglītojamie 2017./2018.m.g. Skolā ir divi.

Katram izglītojamam ir izstrādāts individuāls plāns konkrētam mācību priekšmetam,

uzkrāta un analizēta informācija par attīstības un mācību sasniegumu dinamiku.

Skolā ir atbilstošs pedagoģiskais personāls darbam ar skolēniem, kuriem ir mācīšanās

traucējumi. Skolā darbojas Skolas atbalsta komanda, kurā ir logopēds, psihologs, speciālais

pedagogs, skolas vadība un medmāsa. Nepieciešamības gadījumā tiek piesaistīts klases

audzinātājs, priekšmetu skolotājs.

39

Atbalsta komanda analizē, izstrādā priekšlikumus atbalsta sniegšanā izglītojamiem. Ar

atbalsta pasākumiem un individuālajiem plāniem tiek iepazīstināti vecāki, kuriem arī

jāuzņemas savas saistības un dalība to realizācijā.

Stiprās puses:

Speciālā pedagoga sadarbība ar pedagogiem un vecākiem.

Izglītojamie ar speciālām vajadzībām ir veiksmīgi integrēti vispārējā izglītības procesā,

par ko liecina mācību sasniegumi.

Atbalsta komanda mērķtiecīgi izstrādā plānu kā sniegt atbalstu individuāli katram

izglītojamajam.


Turpināt pedagogu izglītošanu speciālajā pedagoģijā.

Veicināt ciešāku sadarbību ar vecākiem, pārliecinot par pareizās programmas izvēli, lai

atvieglotu mācību darbu izglītojamajam ar mācīšanās grūtībām.

Dažādot darba metodes palīdzības sniegšanā izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās

traucējumi.


4.7.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Skola regulāri organizē informācijas apriti ar izglītojamo vecākiem vai aizbildņiem. Divas

reizes gadā tiek organizētas Skolas vecāku pilnsapulces, kurās sniedz vecākiem vispusīgu

informāciju par Skolas darbību. Reizi mācību gadā tiek organizētas vecāku dienas, kad vecāki

var apmeklēt mācību stundas un individuāli tikties ar pedagogiem. Šajās tikšanās pedagogi

sniedz vispusīgu informāciju par konkrētā izglītojamā sasniegumiem, veiksmēm un

neveiksmēm. Skolā darbojas Skolas padome, kuras sastāvā ir vecāki no visām klasēm.

Tikšanās reizēs tiek risināti ar Skolas darbību saistīti jautājumi, vecāku vēlmes un ierosinājumi

tiek uzklausīti un iespēju robežās izmantoti turpmākajā darbībā. Ne retāk kā reizi semestrī

Skolā notiek klašu vecāku sapulces. Par to norisi klašu audzinātāji savlaicīgi informē vecākus.

Nepieciešamības gadījumā vecāku sapulcēs piedalās kāds no atbalsta komandas personāla.

Iepriekš vienojoties par laiku, vecāki var saņemt vadības un atbalsta komandas individuālas

konsultācijas.

Pirmsskolā notiek tematisks ikmēneša pasākums “Draudzēsimies”. Pasākumā vienmēr tiek

aicināti vecāki un vecvecāki. Tēma tiek izvēlēta atbilstoši mēneša aktualitātei un notikumiem

valstī. Pasākumi vienmēr labi apmeklēti. Iedibinātas jau ģimenes tradīcijas. Tiek rīkotas arī

radošās darbnīcas, kurās vecāki kopā ar audzinātājām darina kādu mīļlietiņu bērnam, auduma

maisiņu u.c.lietas. Vecāki labprāt paši izsaka idejas un tās saskaņo ar direktori. Vecāki aktīvi

līdzdarbojas apkārtnes labiekārtošanā.

Vecāki tiek aicināti un tradicionāli piedalās Skolas kopīgos pasākumos – Zinību dienā,

Ziemassvētku pasākumā u.tml., vecāki tiek aicināti kopīgi doties ekskursijās un pārgājienos.

2016./2017.m.g. vecāku izglītošanai tika uzsākts lekciju cikls. Reizi semestrī vecāki tiek

aicināti uz semināriem, kuros uzstājas lektori no citiem novadiem un Rīgas. Pēc vecāku

aptaujas anketām, lekciju ciklā iekļauti vecākiem interesējoši jautājumi - par pusaudžu vecuma

īpatnībām, vardarbību, tēva loma bērna audzināšanā un ģimenē.

40

Reizi mācību gadā skolā organizē Atvērto durvju dienu, kas ir iespēja nākamo

pirmklasnieku vecākiem kopā ar bērnu apmeklēt Skolu un iepazīties ar nākamo klases

audzinātāju.

Saziņai ar izglītojama ģimeni tradicionāli tiek izmantotas dienasgrāmatas, e-klase.

Informāciju par skolas aktualitātēm vecāki var saņemt arī skolas mājaslapā, kā arī sociālajā

tīklā Facebook.

Stiprās puses:

Skola piedāvā vecākiem visdažādākās sadarbības un informācijas saņemšanas iespējas;

organizē izglītojošus seminārus vecākiem.


pilnveidot sadarbības formas, kas veicinātu izglītojamo vecāku līdzdalību Skolas

dzīvē;

meklēt risinājumus izglītojošo pasākumu īstenošanai vecākiem.


4.5. Skolas vide

4.5.1. Mikroklimats

Skolas vadība un kolektīvs strādā, lai radītu Skolas mikroklimatu, kurā būtu patīkami

uzturēties gan pedagogiem, gan izglītojamiem. Izglītojamo, pedagogu un ārējo darbinieku

attiecībās valda savstarpēja cieņa. Pedagogi ir laipni un atsaucīgi. Skolas administrācija un

darbinieki seko, lai Skolas iekšējās kārtības noteikumi tiktu ievēroti. Konfliktsituācijas tiek

risinātas taisnīgi, ņemot vērā visu iesaistīto pušu viedokli. Attieksme pret izglītojamiem un

darbiniekiem Skolā ir vienlīdzīga neatkarīgi no dzimuma.

Mērķtiecīgi tiek plānota un īstenota skolas tēla veidošana sabiedrībā, lai izglītojamiem un

viņu vecākiem būtu lepnums par piederību savai skolai. Skolā ir savas tradīcijas, kuras tiek

izkoptas un pie kurām pieturas. Skolai ir sava simbolika – Austras koks, tas tiek izmantots uz

dažādiem informatīvajiem un reprezentatīvajiem materiāliem.

Skolas darbība tiek plānota un īstenota ar mērķi, lai visi darbinieki, izglītojamie un viņu

vecāki apzinātos savu atbildību un lomu skolas tēla veidošanā. Attieksme pret Skolas

apmeklētājiem ir laipna un korekta.

Skolas vadība taisnīgi izturas pret visiem Skolas darbiniekiem, nepieciešamības gadījumā

ir iespēja saņemt atbalstu no Skolas vadības un kolēģiem.

Skola apzina un atbalsta katra izglītojamā un darbinieka spējas un paveikto darbu. To

novērtē gan morāli, gan finansiāli. Ir izveidota kārtība, kas ļauj motivēt un stimulēt pedagogus

diferencējot amatalgu likmes. Izglītojamie un pedagogi pēc Skolas un Tukuma novada

izstrādātiem noteikumiem par labiem rezultātiem mācību priekšmetu konkursos un

olimpiādēs, īpašu ieguldījumu Skolas labā saņem atzinības un pateicības rakstus, un piemiņas

balvas.

Skolā ir izstrādāti iekšējās kārtības noteikumi, par kuriem ir informēti izglītojamie,

darbinieki un vecāki. Viņi tos zina un pārsvarā ievēro. Noteikumu izstrādē, ņemot vērā

problēmu aktualitāti, piedalījās pedagogi un Skolēnu parlaments. Individuālās pārrunās

izglītojamo vecāki saņem informāciju par bērnu attiecībām, uzvedību un mācību

sasniegumiem. Skolā izstrādāta kārtība, kas reglamentē izglītojamo apmeklējuma uzskaiti.

41

Pedagogi regulāri atzīmē izglītojamo kavējumus, klases audzinātājs apkopo informāciju un

pēc noteiktās kārtības rīkojas. Nepieciešamības gadījumā tiek iesaistīts sociālais darbinieks vai

Tukuma novada Domes Bērnu tiesību aizsardzības komisija.

Skolā tradicionāli notiek pasākumi, piemēram, Zinību diena, Skolotāju diena, izlaidums,

Skolas absolventu salidojums, konkurss “Ko Tu proti?”, konkurss “Cālis”, Skolas Dzimšanas

diena, Skolas gada nobeiguma pasākums, apkārtnes sakopšanas talkas, Ziemassvētku Rūķu

skrējiens (sveic pensionētos bijušos skolas darbiniekus), Mārtiņtirgus, Ziemassvētku

pasākums, Sporta dienas- volejbola un basketbola turnīri, Mātes diena, Projektu nedēļa, Pēdējā

zvana svētki, Valsts svētku pasākumi, pirmsskolā- tematisks ikmēneša pasākums

“Draudzēsimies!”

Stiprās puses:

stabils skolotāju kolektīvs;

pozitīva un labvēlīga vide;

motivēšanas sistēma ir vērsta gan uz izglītojamiem, gan uz darbiniekiem;

stabilas Skolas tradīcijas.


Pilnveidot izglītojamo sabiedriskās līdzdalības prasmes un iespējas.

Vērtējums: labi

4.5.2. Fiziskā vide un vides pieejamība

Skolas klašu telpas ir funkcionālas, estētiski noformētas, tīras un kārtīgas, atbilst

sanitārajām normām. Skolā ir kontroles institūciju veikto pārbaužu uzskaites žurnāls.

Izglītojamie rūpējas par kārtības uzturēšanu klašu telpās. Skolas vadība rūpējas par to, lai

apgaismojums un temperatūra klasēs atbilst normām. Visas telpas atbilst sanitāri higiēniskajām

prasībām. Skolas budžeta ietvaros tiek veikti kosmētiskie remonti. Skolas telpas ir drošas.

Gaiteņos ir izvietoti evakuācijas plāni un evakuācijas norādes.

31.tabula. Atzinumi darbības turpināšanai

Izglītības programmas īstenošanas

vietas adrese

Atzinums Izsniegšanas

datums

Džūkstes skola, Džūkste, Džūkstes

pagasts, Tukuma novads, LV 3147

Atzinums no Valsts

ugunsdzēsības un glābšanas

dienesta

13.06.2017.



Atzinums no Veselības

inspekcijas

02.03.2017.



Atzinums no Pārtikas un

veterinārā dienesta

28.02.2017.

Skolas telpas regulāri tiek noformētas atbilstoši gaidāmajiem svētkiem. To noformēšanā

tiek iesaistīti pedagogi, izglītojamie un kādreiz arī vecāki. Noformēšanā tiek izmantoti gan

izglītojamo, gan pedagogu darbi.

Mazās skolas teritorija (atrodas pirmsskolas grupas, 1.,2.klase) ir iežogota. Teritorijā

pieejama zaļā zona un rotaļlaukums dažādām vecuma grupām, kuru izmanto pirmsskolas

42

grupas un 1.,2.klases izglītojamie. Skolas ārdurvīm uzstādīta kodu sistēma. Apmeklētājus

ielaiž dežurējošā apkopēja. Pie skolas vienmēr skaisti iekoptas puķu dobes.

Galvenā skolas ēka un sporta zāle nav ierobežotas. Skolas pagalmu no Skolas ielas atdala

piebraucamais ceļš. Skolas ielas sākumā ir uzstādīta ceļa zīme “Dzīvojamā zona”, kas nosaka,

atļauto braukšanas ātrumu 20 km/h.

Pieejama auto stāvvieta. Izglītojamie starpbrīžos un brīvajā laikā var izmanto zaļo zonu

un sporta laukumu.

Skolas apkārtne ir estētiski iekārtota, apzaļumota un sakopta, tiek uzturēta labā kārtībā.

Izglītojamie piedalās Skolas apkārtnes sakopšanas talkās. Skolas teritorijā ir sporta laukums –

volejbola, basketbola un futbola laukumi. Skolas apkārtnē izglītojamie jūtas droši.

Skola ir veiksmīgi piedalījusies dažādos projektos un piesaistījusi sponsorus, lai

labiekārtotu sporta laukumu un skolas apkārtni.

2015.gadā Klimata pārmaiņa finanšu instrumenta programmas projekta ietvaros Mazās

Skolas ēkai tika veikti apjomīgi siltināšanas darbi.

Skola atrodas dzīvojamā zonā, kur maksimāli atļautais braukšanas ātrums ir 20 km/h.

Stiprās puses:

pašvaldības līdzekļu un projektu līdzekļu piesaiste vides uzlabošanai;

Skolas telpas ir tīras, kārtīgas un estētiski noformētas;

veikta Mazās skolas siltināšana.


turpināt telpu kosmētisko remontu;

Skolas pamatu hidroizolācijas un fasādes sakārtošana;

turpināt Skolas apkārtnes labiekārtošanu.

Vērtējums: labi

4.6. Skolas resursi

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Skolā ir nepieciešamā materiāltehniskā bāze, lai realizētu licencētas izglītības

programmas. Klašu telpu iekārtojums atbilst izglītojamo skaitam, vecumam un augumam.

Telpu iekārtojums un nodrošinājums ar mūsdienīgam tehnoloģijām ir labs. Skolā mēbeles un

materiāltehniskie līdzekļi ir darba kārtībā, droši, regulāri tiek veikta to apkope un

nepieciešamības gadījumā remonts. Skola piedāvā izglītojamiem, pedagogiem un pārējam

personālam šādu tehnisko nodrošinājumu:

1 datorklasi ar 15 datoriem, kas modernizēta 2017.gadā,

1 datoru, kopētāju un printeri skolotāju istabā (gan Lielajā, gan Mazajā skolā),

datorus un printerus vadībai, grāmatvedei un lietvedei,

90% klašu ir dators, dokumentu kamera un projektors,

interaktīvo tāfeli dabaszinātņu kabinetā,

televizoru Skolas vestibilā,

kompaktdisku atskaņotājus.

43

Saistībā ar ESF projektu “”Dabaszinātnes un matemātika” ir ļoti bagātinājies mācību

līdzekļu un metodisko materiālu klāsts bioloģijā, ķīmijā, fizikā un matemātikā.

Tehniskie līdzekļi ir labā stāvoklī. Telpu sadalījums atbilst mācību procesa, izglītojamo

un pedagogu vajadzību nodrošināšanai. Pedagogi un izglītojamie izmanto Skolā esošos

tehniskos līdzekļus. Tehniskajiem līdzekļiem ir zināma to atrašanās vieta un atbildīgās

personas. Skolā darbojas bezvadu internets.

Uz kabinetiem ir norādes un atbildīgais pedagogs. Skolā ir zāle ārpusklases

nodarbībām un svinīgajiem pasākumiem, kā arī ir sporta zāle, kas savienota ar skolas ēku.

Skolā ir bibliotēka, kas nodrošina skolēnus ar mācību literatūru un daiļliteratūru, kā arī

iespēju robežās pedagogus ar pedagoģisko, metodisko literatūru un presi. Skolā ir noteikta

kārtība mācību līdzekļu uzglabāšanai.

Ēdināšanas bloks atbilst mūsdienu prasībām.

Stiprās puses:

Skola ir nodrošināta ar modernām informāciju tehnoloģijām.

Plānveidīgi tiek plānoti budžeta līdzekļi materiāltehniskās bāzes pilnveidošanai.


Turpināt nodrošināt mācību priekšmetu kabinetus ar atbilstošām mēbelēm un

aprīkojumu.

Vērtējums: labi

4.6.2. Personālresursi

Skolā strādā 23 pedagogi, no tiem pamatdarbā – 18, saimnieciskajā darbā – 16 amata

vienības, tai skaitā 3 pavāri, lietvede/kasiere un grāmatvede.

Skolā ir nokomplektēts viss izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais personāls.

Skola savlaicīgi un mērķtiecīgi plāno nepieciešamos personāla resursus. Kadru politikā tiek

racionāli izmantoti jau esošie resursi, bet, ņemot vērā pedagogu sadalījumu pa vecuma

grupām, perspektīvā jāplāno arī jaunu kadru piesaiste. 2016. un 2017. gadā skolā darbu

uzsākuši divi jauni pedagogi pēc augstskolas absolvēšanas.

Skolā uz salīdzinoši mazām likmēm sekmīgi darbojas atbalsta personāls - logopēds,

bibliotekārs, psihologs un medmāsa.

Skolas pedagoģiskā personāla izglītība un kvalifikācija atbilst normatīvo aktu prasībām.

Visiem pedagogiem ir augstākā pedagoģiskā izglītība.

Skolā ir pedagogu profesionālās pilnveides plāns. Dokumentālie apliecinājumi par katra

pedagoga izglītību un tālākizglītības aktivitātēm ir sistematizēti un reģistrēti Valsts izglītības

informācijas sistēmā.

Pedagogu tālākizglītība un profesionālā pilnveide tiek plānota un realizēta atbilstoši

normatīvo aktu prasībām. Skola iespēju robežās apmaksā kursu izdevumus. Pedagogi piedalās

dažādās ar pedagoģisko darbu saistītās aktivitātēs gan Skolā, gan ārpus tās. Viens pedagogs ir

metodiskās apvienības vadītājs Tukuma, Engures un Jaunpils novados. Direktore aktīvi

44

iesaistās Džūkstes pagasta konsultatīvajā padomē. Pedagogi ir iesaistījušies sabiedriskās

aktivitātēs arī Džūkstes pagastā, vadot un piedaloties dažādos pašdarbības pulciņos.

Skola plāno un analizē personāla attīstību. Kursos gūto informāciju pedagogi

popularizē pārējiem kolēģiem.

Pedagogu darba slodze ir optimāla. Tās ir sadalītas, ievērojot skolas īstenoto izglītības

programmu prasības un racionālas darba organizācijas nosacījumus, pedagogu pieredzi un

kvalifikāciju.

Stiprās puses:

ir kvalificēti pedagoģiskie kadri;

kursos gūto informāciju pedagogi popularizē kolēģiem;

racionāla personāla pārvaldība.


sabalansēt tālākizglītības pasākumu nepieciešamību un skolas reālās iespējas.


4.7. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolas vadība plāno, organizē, koordinē Skolas un pedagogu darbu, tā izvērtēšanu. Tas ir

nepārtraukts process, kas notiek visos līmeņos un plānots atbilstoši Skolas noteiktajām

prioritātēm. Pašvērtēšanā tik izmantotas dažādas efektīvas metodes – individuālais darbs un

grupu darbs.

Skolā tiek veikts Skolas, pedagogu, izglītojamo un metodisko komisiju darba

pašvērtējums. Skolas darba pašvērtējuma procesā apzina Skolas darba stiprās puses un

nepieciešamos uzlabojumus, vērtējumu balsta uz konkrētiem faktiem un pierādījumiem.

Skolas vadība izvērtē savu ieguldījumu pašvērtēšanas procesa organizēšanā, vadīšanā un

pārraudzīšanā. Ar pašvērtējumu tiek iepazīstināta skolas padome un izglītojamo vecāki.

Metodiskā padome, pedagoģiskā padome, skolas padome, izvērtējot Skolas darbību pa jomām,

strādā pie prioritāšu izvirzīšanas turpmākajai skolas attīstībai.

Skolas attīstības plāns ir strukturēts, pārskatāms, tajā ir noteiktas prioritātes trim gadiem,

ņemot vērā Skolas darbības pamatmērķus. Ar Skolas attīstības plānu var iepazīties ikviens

interesents.

Skola īsteno attīstības plānā noteiktās prioritātes, mērķus un uzdevumus. Plāna

īstenošana tiek pārraudzīta, analizēti rezultāti un izdarītas nepieciešamās izmaiņas, kuras tiek

saskaņotas ar dibinātāju.

Skolas mērķu un uzdevumu sasniegšanā un attīstības plānošanā tiek iesaistīta ne tikai

skola, bet arī Slampes un Džūkstes pagastu pārvalde un pagasta iedzīvotāji.

Stiprās puses:

nepārtraukta Skolas darba uzlabošana un attīstīšana,

tiek veikts darba pašvērtējums dažādos līmeņos un izvirzītas prioritātes Skolas

turpmākai attīstībai.

45


attīstības plāna starpposmu efektīvāka izvērtēšana.

Vērtējums: labi

46

4.2.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība

Skolai gadu ir jauna vadības komanda, ieskaitot direktori un vietnieci izglītības jomā.

Skolā ir apstiprināta lietu nomenklatūra, kurā ietilpst visi obligātie Skolas darbu

reglamentējošie dokumenti. Tie atbilst likumdošanai un ārējo normatīvo aktu prasībām.

Nepieciešamo dokumentu izstrādē piedalās visas ieinteresētās puses.

Darbiniekus, dažāda līmeņa vadītājus pieņem darba likumdošanas noteiktajā kārtībā,

ņemot vērā viņu kvalifikāciju, Skolas vajadzības un reālās iespējas. Darbinieku pienākumi ir

apspriesti skolas vadības sanāksmēs un noteikti amatu aprakstos. Lai nodrošinātu kolektīva

informētību, darba saskaņotību, sadarbību, reizi nedēļā notiek informatīvās sanāksmes

pedagogiem, reizi mēnesī vai pēc nepieciešamības notiek vadības sanāksmes, 2 reizes gadā

vai pēc nepieciešamības notiek Skolas darbinieku (tehniskā personāla) sapulces.

Skolas vadības darbs (plānošana, deleģēšana, kontrole) notiek demokrātiski, akcentējot

katra atbildību un radošo iniciatīvu. Direktore plāno, organizē un vada Skolas darbu, deleģē

pienākumus un pārrauga to izpildi. Direktorei ir koleģiālas attiecības ar Skolas darbiniekiem,

izglītojamiem un viņu vecākiem. Pirms svarīgu lēmumu pieņemšanas direktore konsultējas ar

vadības komandu, Skolas darbiniekiem vai attiecīgās jomas ekspertiem, saglabājot atbildību

par galīgā lēmuma pieņemšanu.

Skolas vadības apspriedes kalpo par pienākumu izpildes atskaiti un nodrošina

nepieciešamā atbalsta saņemšanu turpmākajai darbībai. Vecāku pilnsapulcēs Skolas vadība

atskaitās par savu darbības jomu, informējot par sasniegumiem un atbildot uz vecāku

jautājumiem. Par savu darbu Skolas vadība atskaitās arī Skolas padomei, kā arī Džūkstes

iedzīvotājiem regulārajās Džūkstes pagasta iedzīvotāju sanāksmēs.

Vadības komanda strādā ar lielu atbildības sajūtu, savstarpēji sadarbojoties, atbalstot,

rūpējoties par skolas prestižu. Skolā valda darbīga, radoša gaisotne.

Stiprās puses:

Skolas vadība rūpējas par skolas tēlu un prestižu sabiedrībā;

caurspīdīguma princips lēmumu pieņemšanā un informācijas apmaiņā.


turpināt darbu pie kolektīva darba motivācijas celšanas un izdegšanas sindroma

mazināšanas.

turpināt vadības komandas darbu pie skolas nākotnes vīzijām un to iedzīvināšanu

Skolas ikdienā.

Vērtējums: labi

4.7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām

Skolas vadība uztur regulāras un lietišķas attiecības ar Slampes un Džūkstes pagastu

pārvaldi, Tukuma novada Domi, Tukuma novada Izglītības pārvaldi un citām novada skolām.

Veiksmīgā sadarbība ar institūcijām nepieciešama gan Skolas darba nodrošināšanā, gan

budžeta plānošanā un izpildē, kā arī Skolas reglamentējošo dokumentu izstrādē.

Laba sadarbība Skolai ir ar Džūkstes pagasta Kultūras namu, Džūkstes pagasta

bibliotēkām, Džūkstes pasaku muzeju, SIA “Rīgas Tālmācības vidusskola” u.c.

47

Lai veicinātu Skolas atpazīstamību un prestižu sabiedrībā, regulāri tiek uzturēti kontakti ar

masu medijiem – Slampes un Džūkstes pagastu avīzi, Tukuma novada pašvaldības izdevumu

“Tukuma Laiks”, laikrakstu “Neatkarīgās Tukuma ziņas” un reģionālo televīziju.

Skolai ir izveidojušās labas attiecības ar vietējiem uzņēmējiem, kas kā mecenāti atbalsta

gan Skolu, gan izglītojamos individuāli.

Lai nodrošinātu skolas efektīvāku darbību un lai piesaistītu papildu līdzekļus, skolas

vadība cenšas iesaistīties gan starptautiskos (Comenius, Nordplus), gan vietēja mēroga

projektos. Iesaistoties Nordplus Jauniešu programmas projektā “Vecāki bērnudārzā”, Skolai ir

izveidojušās draudzīgas attiecības ar Žeimeles bērnudārzu Ozoliņš Lietuvā.

Stiprās puses:

Pozitīva sadarbība ar dažādām institūcijām.


Turpināt iesaistīties dažāda līmeņa projektos.


5. CITI SASNIEGUMI

32.tabula. Džūkstes pamatskolas izglītojamo sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs

Mācību gads Olimpiāde Sasniegumi

2014./2015.m.g. Tiešsaistes bioloģijas olimpiāde 9.klasēm

Atzinība

Atklātā mājturība un tehnoloģiju 7.-

8.kl.olimpiāde

3.vieta

Angļu valodas konkurss 5.-7.klasei

6.klases komanda

2.vieta

Angļu valodas konkurss 7.-8.klasei Atzinība

Atklātais glītrakstīšanas konkurss 1.-4.klasei 3.vieta

Atzinība

2015./2016.m.g. Atklātā informātikas olimpiāde 7.klase Atzinība

Atklātā angļu valodas olimpiāde 7.-8.klase 2.vieta

Reģiona atklātā angļu valodas olimpiāde

8.klase

Atzinība

Matemātikas olimpiāde 7.klasei Atzinība

Argumentācijas prasmju konkurss 7.klase 1.vieta (1), 3.vieta (1)

Atklātā bioloģijas olimpiāde 8.klase Atzinība

Atklātā angļu valodas olimpiāde 9.klase 1.vieta

Angļu valodas konkurss 5., 6.klase (komanda) 3.vieta

Glītrakstīšanas konkurss 1.klase 2.vieta (1),

Glītrakstīšanas konkurss 4.klase 3.vieta

2016./2017.m.g. Reģionālā angļu valodas olimpiāde 8.klase 1.vieta

Angļu valodas grupas konkurss 5., 6.klases 2.vieta

Atklātā angļu valodas olimpiāde 9.klase Atzinības (2)

Atklātā angļu valodas olimpiāde 7., 8.klase 1.vieta

48

Atklātās bioloģijas olimpiāde 8.klase 5.vieta

Krievu valodas olimpiāde 8., 9.klase Atzinības (2)

Latviešu valodas olimpiāde 2.klase 4.vieta

Latviešu valodas olimpiāde 3.klase Atzinība

Latviešu valodas olimpiāde 4.klase 8.vieta

Latviešu valodas un literatūras 43.olimpiāde

8., 9.klase

9.vieta

Matemātikas olimpiāde 2.klase 11.vieta



Matemātikas olimpiāde 5. – 8.klase 2.vieta, 9.vieta,

Atzinība

Meiteņu mājturības un tehnoloģijas olimpiāde

„Gadalaiki. Ziema”, 5., 6.klase

9.vieta

Meiteņu mājturības un tehnoloģijas olimpiāde

7., 8.klase

11.vieta

Meiteņu mājturības un tehnoloģiju radošo

darbu izstādes 5., 6.klase

12.vieta

Sociālo zinību olimpiāde, grupas 8.vieta

Atklātā vizuālās mākslas olimpiāde 1.klase Atzinība




Atklātā vizuālās mākslas olimpiāde 5., 6.klase Atzinība (2)

Atklātā vizuālās mākslas olimpiāde 7., 8.klase Atzinība






33.tabula. Interešu izglītības pulciņu panākumi

Mācību gads Interešu grupa Sasniegumi

2014./2015.m.g.

Matemātika mums

apkārt!

Tukuma, Engures un Jaunpils novadu matemātikas konkurss

5.-8.klasei - Atzinība

Sporta pulciņš

Jauno v/a kauss – 1.vieta (2), 2.vieta (1), 3.vieta (3)

Rudens vieglatlētikas sacensības 1.vieta (1), 2.vieta (3),

3.vieta (4)

Kross 1.vieta (4), 2,vieta (40, 3.vieta (3)

Vizuālā māksla

SIA „Atkritumu apsaimniekošanas”

Piejūras zīmēšanas konkurss „Dzīvais mežs” - Pateicības (2)

„LIDICE 2015” – Atzinība (5)

Ansamblis Popgrupu konkurss – 2.pakāpe

Skatuves runa Skatuves runas konkurss – „Zvirbulis – 2015”

Tukuma novadā – 2.pakāpe, - Atzinība (1)

2015./2016.m.g. Vizuālā māksla

SIA „Atkritumu apsaimniekošanas sabiedrība”,

„Piejūra” zīmēšanas konkurss, „Tīrs ūdens – dabas vieta” -

Pateicība

Pedagogu metodiskā darba konkurss „Mana māja” -

Pateicība

49

Sporta pulciņš

Rudens vieglatlētika 2.vieta (3), 3.vieta (3)

Rudens kross 1.vieta (3), 2.vieta (2), 3.vieta (3)

Pavasara kross 1.vieta (20, 2.vieta (3)

Lāses kauss – 2016 Reģionā 1. vieta

Mūzikas pulciņš Popgrupu konkurss – 2.pakāpe

Matemātika mums

apkārt Matemātikas olimpiāde - Atzinība

2016./2017.m.g.

Vizuālā māksla

SIA „Atkritumu apsaimniekošanas sabiedrība”, „Piejūra”

zīmēšanas konkurss - Pateicība

„Lidece 2017” 1.kārta – Pateicība

Manas aptiekas konkurss - Pateicība

Sporta pulciņš

Volejbols 8.-9.klasei zēni – 1.vieta

Volejbols8.-9.klasei meitenes – 2.vieta

Zemgales reģiona vieglatlētikā 2.vieta (1), 3.vieta (1), 5.vieta

(1)

Mūzikas pulciņš Popgrupu skate - Pateicība

Florbols Meitenes – 1.vieta

Zēni – 3.vieta

Datorika „Skaista mana tēvu zeme” - Pateicība

Jautrie

eksperimenti Skolēni eksperimentē – Pateicība

Radošā darbnīca Latvijas toņi, pustoņi, 1.kārta - Pateicība

50

6. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA

Mācību saturs pilnveidot metodiskā darba organizāciju;

organizēt pedagogiem skolā profesionālās pilnveides

kursus par jaunā mācību satura ieviešanu.

Mācīšana un mācīšanās uzlabot pasākumu kvalitāti darbā ar talantīgajiem

izglītojamiem; ;

pilnveidot izglītojamo pētniecisko un radošo darbību

mācību procesā;

veicināt izglītojamo līdzatbildību un motivāciju par

mācību darbu, tā rezultātiem un ikdienas sasniegumiem.

Izglītojamo sasniegumi pilnveidot sadarbību starp pedagogu, izglītojamo un viņa

vecākiem nepietiekamu vērtējumu uzlabošanā;

pilnveidot izglītojamo sasniegumu dinamiku;

diferencēt mācību darbu, lai nodrošinātu darbu ar

talantīgajiem izglītojamiem, kā arī izglītojamiem, kuriem

ir mācīšanās traucējumi un zemi mācību sasniegumi;

izstrādāt metodiskos paņēmienus izglītojamo motivēšanai

ikdienas darbā un savlaicīgi novērst izglītojamo

nesekmību;

veicināt izglītojamo līdzatbildību par mācību rezultātiem

valsts pārbaudes darbos;

motivēt izglītojamos saņemt valsts pārbaudes darbu

rezultātos optimālo un augsto vērtējuma līmeni;

Atbalsts izglītojamiem turpināt sniegt atbalstu ikvienam izglītojamajam;

organizēt dažādus pasākumus un projektus vardarbības

mazināšanai vienaudžu vidū;

pilnveidot pasākuma satura un norises analīzes sistēmu;

motivēt izglītojamos vairāk iesaistīties Skolas

piedāvātajos interešu izglītības pulciņos;

turpināt attīstīt sadarbību ar vietējiem uzņēmējiem;

mācīt izglītojamiem objektīva pašvērtējuma veidošanu

noteikto karjeras mērķu un uzdevumu sasniegšanai;

pilnveidot darbu ar talantīgajiem izglītojamiem;

uzlabot sistēmu par pedagogu savstarpējo dalīšanos

pieredzē mācību darba diferenciācijai;

turpināt pedagogu izglītošanu speciālajā pedagoģijā;

veicināt ciešāku sadarbību ar vecākiem, pārliecinot par

pareizās programmas izvēli, lai atvieglotu mācību darbu

izglītojamajam ar mācīšanās grūtībām;

dažādot darba metodes palīdzības sniegšanā

izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās traucējumi;

pilnveidot sadarbības formas, kas veicinātu izglītojamo

vecāku līdzdalību skolas dzīvē;

meklēt risinājumus izglītojošo pasākumu īstenošanai

vecākiem.

51

Skolas vide pilnveidot izglītojamo sabiedriskās līdzdalības prasmes

un iespējas;

turpināt telpu kosmētisko remontu;

skolas pamatu hidroizolācijas un fasādes sakārtošana;

turpināt skolas apkārtnes labiekārtošanu;

Skolas resursi turpināt nodrošināt mācību priekšmetu kabinetus ar

atbilstošām mēbelēm un aprīkojumu;

sabalansēt tālākizglītības pasākumu nepieciešamību un

skolas reālās iespējas;

Skolas darba organizācija,

vadība un kvalitātes

nodrošināšana

attīstības plāna starpposmu efektīvāka izvērtēšana;

turpināt darbu pie kolektīva darba motivācijas celšanas un

izdegšanas sindroma mazināšanas;

turpināt vadības komandas darbu pie skolas nākotnes

vīzijām un to iedzīvināšanu skolas ikdienā.;

turpināt iesaistīties dažāda līmeņa projektos.

52

7. SKOLAS DARBĪBAS JOMU UN REZULTATĪVO RĀDĪTĀJU

PAŠNOVĒRTĒJUMA KOPSAVILKUMA TABULA 1. MĀCĪBU SATURS

1.1. Skolas īstenotās izglītības programmas labi

2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS

2.1. Mācīšanas kvalitāte labi

2.2. Mācīšanās kvalitāte labi

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa labi

3. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI

3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā labi

3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos labi

4. ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM

4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts ļoti labi

4.2. Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba

aizsardzība) ļoti labi

4.3. Atbalsts personības veidošanā ļoti labi

4.4. Atbalsts karjeras izglītībā ļoti labi

4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai labi

4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām labi

4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni ļoti labi

5. SKOLAS VIDE

5.1. Mikroklimats labi

5.2. Fiziskā vide labi

6. SKOLAS RESURSI

6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi labi

6.2. Personālresursi ļoti labi

7. SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN

KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA

7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana labi

7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība labi

7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām ļoti labi

01.11.2017.

Džūkstes pamatskolas direktore Inga Riežniece

SASKAŅOTS

Tukuma novada domes

priekšsēdētājs _________________ Ē.Lukmans

2017.gada ______________________

Documents

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2017 · PDF filePedagogi ir apmeklējuši kursus par kompetenču ieviešanu mācību priekšmetos. Metodiskajās komisijās tika izskatīts jautājums un