PROIECT DIDACTICPENTRU ACTIVITATE INTEGRATA

DATA: 08.04.2011

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: GRADINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT 7ABC

GRUPA: MARE-PREGATITOARE

PROPUNĂTOR: AVDEI (AGAVRILOAEI) PAULA

EDUCATOARE: POPA ELISABETA

TEMA ANUALĂ: „CINE SUNT SUNTEM?”

TEMA ACTIVITĂŢII: PAŞTELE – SĂRBĂTOARE CREŞTINĂ

TIPUL DE ACTIVITATE: PREDARE

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE

ADE – DLC – ÎN ZIUA DE PAŞTI de ELENA FARAGO - memorizare

ALA1 – PAŞTELE- SĂRBĂTOARE CREŞTINĂ

ARTĂ – decorarea ouălor;

CONSTRUCŢII - confecţionarea coşuleţelor pentru ouă;

JOCURI MANIPULATIVE – puzzle;

SCOP: Cunoaşterea unor elemente de religie care definesc portretul spiritual al poporului

român; dezvoltarea creativităţii limbajului oral şi scris.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

- să relateze in cuvinte proprii informatii despre sarbatoarea de Paste;

- să cunoască unele tradiţii şi obiceiuri de Paşte;

- să memoreze logic conţinutul poeziei;

- să răspundă la întrebările ce fac referire la conţinutul poeziei;

- să decoreze creativ şi original oăle;

- să îmbine anumite elemente pe o suprafaţă dată;

- să utilizeze în mod corespunzător materialele puse la dispoziţie;

STRATEGII DIADACTICE

a. metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, demonstraţia, munca pe grupe,

memorizarea, turul galeriei.

b. Resurse materiale: imagini, creioane colorate, lipici, foarfece, obiecte de artizanat şi

religioase, costum popular.

c. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

BIBLIOGRAFIA:

Curriculum pentru învăţământul preşcolar. Prezentare şi explicitări. Didactica publishing

House Bucureşti 2009.

Florica Mitu. Ştefania Antonovici – Metodica activităţilor de educare a limbajului în

învăţământul preşcolar. Ed. Humanitas Educaţional 2005.

SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Pentru a creea un cadru mai primitor necesar desfăşurării activităţii amenajez un colţ al

clasei cu obiecte religioase (candele, icoane, muzică religioasă) , articole de artizanaz (ouă

încondeiate, covor ţesut, prosop, costum naţional) şi bucate tradiţionale (cozonac, ouă).

Copii vor fi aşezaţi pe covor în semicerc. Pentru captarea atenţiei copiilor şi crearea

motivaţiei de participare la activitate aleg o discuţie despre anotimpul în care ne aflăm şi

sărbătorile care se apropie. Voi purta o discuţie referitor la tradiţiile specifice şi modul

cum întâmpina ei aceste sărbători.

Voi începe activitatea lucrând pe centre. La centru artă vor decorara ouă; la centrul

construcţii vor confecţiona coşuleţe pentru ouă, iar la jocuri manipulative vor face

puzzle(imagini cu elemente specifice Sărbătorilor Pascale)

După ce vor finaliza activităţile pe centre se va realiza Turul Galeriei, apoi voi purta

discuţii despre lucrările lor şi ce reprezintă Paştele pentru români, copii vor afla că în

continuare vor învăţa o poezie legată de sărbătorile pascale, „În ziua de Paşte” - de Elena

Farago.

Voi face cunoscut textul poieziei printr-o recitare clară, expresivă, cu un ton şi o

mimică adecvată observând reacţiile copiilor. Poezia se învaţă pe fragmente logice. Se face

explicarea cuvintelor neînţelese de către copii cerându-le apoi formularea de propoziţii cu

cuvintele noi învăţate.

Fragmentele poeziei vor fi reproduse individual, pe grupe şi frontal unde sunt antrenaţi

toţi copii grupei.

În final poezia este recitată integral de 2-3 copii.

În încheierea activiţăţii copii vor fi serviţi cu cozonacul folosit pentru activitate.

ETAPELE

LECŢIEI

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

STRATEGII DIDACTICE

EVALUAREMETODE ŞI

PROCEDEE

MIJLOACE

DE

ÎNVĂŢĂMÂ

NT

FORME DE

ORGANIZ

ARE

1. Moment

organizatoric

Se pregătesc materialele necesare începerii activităţii. conversaţia

2.Captarea

atenţiei

Se amenajează un colţ din sala de grupă cu articole

bisericeşti şi de artizanat, pe fundal se va pune un CD

cu muzică religioasă.

Conversaţia Covor,

prosop,

candelă,

imagini, ouă,

cozonac, coş.

Frontal Impactul

surprizei

asupra

copiilor.

3. Anunţarea

temei si a

obiectivelor

Voi anunţa tema: Paştele - sărbătoare creştină,

punându-le copiilor că astăzi vom încondeia ouă, vom

realizo coşuleţe, vom lucra puzzle şi vom învăţa o nouă

poiezie. Aşa ne vom pregăti împreună pentru

sărbătoarea învierii domnului.

Conversaţia Frontal Capacitatea

de receptare a

mesajului

transmis

4. Dirijarea

învăţării

ALA 1

La centrul artă voi prezenta copiilor ouă încondeiate

care este unul dintre simbolurile sărbătorilor pascale şi

Conversaţia Ouă

încondeiate

Frontal Capacitatea

copiilor de a

îndeplini

le voi spune că trebuie să încondeieze şi ei ouă folosind

tipurile de linii cunoscute.

La centrul construcţii vor confecţiona coşuleţe

pentru ouă. Prezint materialele ce trebuie decupate, iar

aopi voi arăta în ce mod vor îmbina suprafeţele pentru

a realiza coşuleţele.

La centrul jocuri manipulative vor face puzzle. Vor

trebui să construiască elemente specifice Sfintelor

Paşte. (o biserică, cozonac, Învierea domnului, costum

naţional, ouă ). Se va amenaja o expoziţie cu lucrările

realizate pe centre şi se realizează metoda Turul

Galeriei.

După o discuţie referitor la modul cum aşteptăm

Învierea Domnului voi comunica copiilor că în

copilăria mea am învăţat o poezie care se numeşte În

ziua de Paşti – de Elena Farago.

Ce sărbătorim de Paşte?( Sărbătorim Învierea

Domnului). Cum ne pregătim pentru aceste sărbători.

(postim, facem curat în casă, pregătim bucate

tradiţionale, mergem la biserică îmbrăcaţi cu haine de

sărbătoare, vom merge la Înviere şi vom cânta Hristos a

Conversaţia

Turul

Galeriei

Explicaţia

Conversaţia

Şabloane

coşileţe

Lipici

Puzzle

imagini

Individual

Individual

Frontal

cerinţele.

Capacitatea

de a realiza o

expoziţie şi de

a purta o

discuţie pe

baza

lucrărilor.

înviat!, dăruim bucate şi celor mai nevoiaşi.).

Le voi recita poezia clar, expresiv, cu un ton şi o

mimică adecvată.

Poezia se învaţă pe fragmente logice.

se explică conţinutul de idei folosind şi planşele.

Se învaţă prima strofă, se explică cuvintele care nu sunt

înţelese de copii. Rog 2-3 copii să repete prima strofă.

Se reia prima strofă şi se învaţă şi a doua; se discută

aopi se învaţă şi a treia srofă începând tot cu prima. Se

învaţă şi ultima strofă începând tot cu prima strofă

(I+II+III+IV ).

Voi ruga grupa care a lucrat la centru artă să recite

prima strofă, cei de la centrul construcţii să recite a

doua strofă cei de la centrul jocuri manipulative a treia

strofă, iar a patra strofă o vor recita toţi copii în cor.

În final poezia este recitată integral de 2-3 copii.

Conversaţia

Memorizare

a

Demonstraţi

a

Explicaţia

Poezia

Imagini

Frontal

Individual

pe grupe

Capacitatea

înţelege şi de

a asimila cu

uşurinţă

conţinutul

poeziei.

Capacitatea

de a recita

poezia.

5. Obţinerea

performanţei

Copii vor fi invitaţi să pregătească masa de Paşte . Vor

povesti ce vor face ei de Paşte. Vor fi invitaţi să guste

din cozonac şi vor ciocni ouă.

Se va reaminti faptul că Iisus a fost atât de bun,

deoarece s-a sacrificat pentru pacatele noastre şi prin

Învierea Lui a biruit răul.

Problematiza

rea. Cozonac

Ouă

Frontal

Capacitatea

de a inţelege

semnificaţia

sărbătorilor

pascale

6. Evaluare Se vor face aprecieri asupra activităţii. Conversaţia

În ziua de Paşti de Elena Farago

Toţi copiii azi se-mbracăCu ce au ei mai frumos,Şi părinţilor le cântăÎnvierea lui Hristos.

Şi la masă, ciocnesc astăzi, Toţi copiii cei cuminţi, Ouă roşii şi pestriţe,Cu iubiţii lor părinţi.

Toţi copiii azi sunt darnici,Căci ei ştiu că lui HristosÎi sunt dragi numai copiiCei cu sufletul milos.

Şi copiii buni la sufletAzi, cu bucurie dau Cozonaci şi ouă roşiiLa copiii care n-au.