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PAT 2018-2019
1
APROBACIÓN DEL HONORABLE CONSEJO TÉCNICO
PAT 2018-2019
2
DIRECTORIO
Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA
Rector
Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA Secretario General
M.C. MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR
Secretario de Administración y Finanzas
LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO Encargado de la Secretaría Académica Universitaria
DR. JOSÉ DE JESÚS ZAZUETA MORALES
Vicerrector Unidad Regional Zona Centro
DR. ALFONSO MERCADO GÓMEZ Director General Nivel Superior
LIC. MARISOL MENDOZA FLORES Responsable del Programa Institucional de
Tutorías
DRA. ELBA SAYOKO KITAOKA LIZARRA Responsable del Programa Atención a la
Diversidad en la UAS
DR. GERARDO ALAPIZCO CASTRO Director de la Unidad Académica
MC. ESMERALDA ALVARADO FÉLIX
Responsable de tutorías
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3
COMITÉ ACADÉMICO DE TUTORÍA
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4
COMITÉ DE ASESORES PAR
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ÍNDICE
Presentación
1. Diagnóstico y justificación
1.1 Descripción del Programa Educativo de la UA
1.2 Índices de Calidad
1.3 Plan Curricular
1.4 Planta Docente
1.5 Matrícula Estudiantil
1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018 1.8 Evaluación de las metas del PAT 2017-2018 1.9 Análisis General del Diagnóstico y Justificación
2. Propósitos
3. Metodología
3.1 Actores del Programa Institucional de Tutorías
3.2 Niveles de Intervención
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial
3.4 Registro y Seguimiento de las Competencias
3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo
Escolar 2018-2019
4. Evaluación
5. Referencias
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PRESENTACIÓN
El departamento de tutorías de la Unidad Académica Facultad de Medicina en
conjunto con el Programa Institucional de Tutorías (PIT), en este ciclo escolar tiene
como propósito coordinar las acciones orientadas a promover la formación integral
de los estudiantes. Su principal objetivo es promover e impulsar en los
estudiantes para que participen en una serie de actividades y experiencias de
aprendizaje que los comprometa con su desarrollo personal y profesional en todas
sus dimensiones, fortaleciendo la creatividad, humanismo, valores y capacidades
multidimensionales.
Por tanto, el presente Plan de Acción Tutorial (PAT) está pensado en la
permanencia y bienestar del estudiante través de las dos principales líneas de
acción: Tutores y Asesores Par, quienes son considerados los principales actores
para que el proceso tutorial tenga éxito y nuestros estudiantes fortalezcan su
desarrollo integral.
La implementación del PAT se enfoca en acciones articuladas con los diversos
programas y servicios de atención a los estudiantes que ofrece la Universidad y la
Unidad Académica; apoyo médico, psicológico, psicopedagógico, fortalecer la salud
física a través de actividades deportivas, fortalecimiento cultural, becas,
investigación, entre otros. El desarrollo de estas acciones se aplica por año escolar,
por sesiones grupales y actividades que guían la atención individual para una
intervención de acuerdo con las necesidades de atención de los tutorados.
Para su elaboración se contó con el apoyo de la responsable Institucional de
tutorías, Comité Académico de Tutorías y personal de tutorías de la Unidad
Académica.
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1. Diagnóstico y justificación
1.1 Descripción del programa educativo de la Licenciatura en Médico General La Licenciatura en Médico General modalidad escolarizada, cuenta con un
nuevo plan de estudios con base al Modelo por Competencias Profesionales
Integradas, avalado por el H. Consejo Universitario el día 14 de septiembre de
2015 según acuerdo 621 (UAS 2015). Tiene el propósito de fortalecer la
formación profesional y el compromiso social de los estudiantes que lo cursen.
Para ello, y enmarcados en el modelo educativo y académico de nuestra
máxima casa de estudios, plantea un sistema de apoyo y seguimiento a las y
los alumnos, en el cual se incorpora la tutoría, la asesoría y el fortalecimiento de
la persona, mediante acciones socioculturales, deportivas, así como actividades
encaminadas a promover una cultura de paz, bienestar social e individual,
desarrollo sustentable y cuidado al medio ambiente.
El programa de Médico General se propone desde el modelo curricular flexible,
cuenta con 14 grupos por año escolar, los cuales son atendidos en el turno
matutino y vespertino y cuenta con tres etapas: la fase escolarizada, el internado
rotatorio de pregrado y el servicio social. La primera etapa que corresponde a
la parte escolarizada tiene una duración de 5 años (10 semestres), donde la
flexibilidad del plan se traduce en la incorporación de optativas y actividades
diversas de libre elección que de manera transversal están consideradas para
favorecer la formación integral de nuestros estudiantes, y el desarrollo de
competencias genéricas y específicas establecidas en el perfil de egreso de este
programa. Mientras que el internado rotatorio de pregrado y servicio social, dura
un año cada uno.
Está ubicado en el campus Dr. José Narro Robles con dirección Av. Cedros y
Calle Sauces, Fracc. Los Fresnos. Cuenta con 6 módulos y 46 aulas, habilitadas
con todos los servicios, tiene a su disposición un anfiteatro, cuatro laboratorios:
Investigación, Bioquímica, Histología, Fisiología, dos quirófanos para realizar las
prácticas de técnicas quirúrgicas, Se cuenta con una biblioteca, donde hay
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cubículos para asesorías de alumnos. Hay dos auditorios con las siguientes
características: Auditorio Principal “MC Héctor Melesio Cuén Ojeda” con
capacidad para 140 butacas, incluye el centro de video educativo. Auditorio y
Recinto Oficial del H. Consejo Universitario contiguo al Campus con capacidad
para 300 butacas. Un edificio de posgrado, oficinas de secretaria académica y
administrativa. Un campo deportivo donde se desarrollan las actividades como
softbol, basquetbol, futbol. Un amplio estacionamiento. Aula de maestros, áreas
verdes donde hay mesas para descanso para nuestros estudiantes. Para llevar
a cabo la acción tutorial, se cuenta con 6 cubículos equipados con escritorio,
librero, archivero, un sillón y dos sillas.
1.2 Índices de calidad
Enlistar las 10 materias con índice de reprobación más alto durante el
Ciclo escolar 2017-2018.
No. Asignatura Índice de reprobación
1 Nefrología con clínica 7.8 %
2 Microbiología y parasitología con laboratorio
5.8 %
3 Técnicas quirúrgicas 4.9 %
4 Cardiología con clínica 4.2 %
5 Propedéutica con práctica clínica II 4.1 %
6 Genética 3.5 %
7 Anatomía de cabeza y cuello 3.2 %
8 Imagenología con clínica 3.0 %
9 Dermatología con clínica 2.8 %
10 Bioquímica medica con laboratorio 2.6 %
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1.3. Plan Curricular
1.4. Planta docente del programa educativo
Es necesario identificar la matrícula docente total, así como su perfil.
Planta Docente
Perfil Tutores
Asesores Disciplinares PITC Asignatura
322 total En teoría
(190)
40
282
44
1.5. Matrícula estudiantil del Programa Educativo
*Matricula total
Por grados
1ro 2do 3ro 4to 5to
3,573
864 1041 925 741
786
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Generalidades.
*Matrícula Tutorados Asesores
par Con NEE
Sobresalientes (Deporte, cultura, etc.) Grupal Individual
3,573
2,296 0 79 0 Deporte 22
*Matricula Con Aptitudes sobresalientes
Intelectual Artística Psicomotriz Deportiva Etc.
3,573
250
22
* Expresarlo en número real, no porcentaje
1.6. Trayectoria estudiantil y seguimiento del desempeño escolar.
RESULTADOS DE CENEVAL
No. de alumnos
Rangos de calificación
Matricula Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto (81-100)
Ciclo Escolar 2015-2016
3,004 0 (0%) 15 (1%) 1501 (99%)
Ciclo Escolar 2016-2017
Ciclo Escolar 2017-2018
4,379
Promedios Obtenidos del Ciclo Escolar 2017-2018
No. De alumnos Rangos de calificación
Matricula *Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)
1ro 864 19 290 503
2do 1041 5 134 901
3ro 925 0 95 890
4to 741 0 10 731
5to 808 0 0 0
TOTAL 4,379 24 529 3025
*Hacer triangulación de calificación como fortaleza y como oportunidad.
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1.7. Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018.
Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:
Tutores
*Aportar a la formación integral de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa, a
través de un proceso de acompañamiento con criterios de calidad, pertinencia y flexibilidad,
vinculación con los servicios y programas de apoyo estudiantil con los que cuenta la
universidad.
*Elaborar un plan de acción Tutorial en la totalidad de las Unidades Académicas de Nivel medio superior y superior, previo al inicio de cada ciclo escolar, partiendo desde los lineamientos del Programa Institucional de Tutorías.
*Se muestra al comité los resultados de la Evaluación de la Tutoría del ciclo escolar 2016-2017 y se comenta los resultados.
*Dar seguimiento Tutorial por los nuevos tutores, así como solicitar Kardex para seguimiento
Académico.
*Realizar convenios con CIDOCS para fortalecer el apoyo psicológico en los estudiantes.
*Agregar lista de talleres sobre temas de violencia de género en el noviazgo y adicciones. Dar seguimiento Tutorial por los nuevos tutores, así como solicitar Kardex para seguimiento
Académico.
*Se expuso objetivos y metas del comité de asesores pares asimismo se menciona la plataforma de asesores y asesorado realizar su evidencia, se habló de proyecto de integración de academias o clubs Estudiantiles de las materias a asesorar.
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
5000
Matricula *Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)
Rangos de calificación
Promedios del Ciclo Escolar 2017-2018
1ro
2do
3ro
4to
5to
TOTAL
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*Se hace mención sobre la entrega de cada semestre sobre los promedios y Kardex al
departamento de Tutorías. Además, de la importancia de tener el padrón de alumnos con los índices de reprobación más altos.
Asesores Disciplinares
Academias
Colegiado
Asesores Par 1. Implementar las técnicas aprendidas durante las asesorías. 2. Se asignó a un encargado del comité de asesores para crear estas cuentas. 3. La reunión del comité de Asesores serán la 1ra semana de cada mes. 4. Los alumnos participantes hablan de la experiencia del concurso, proponen que para
el próximo año los nuevos participantes vayan más preparados, se comprometen a apoyarlos. Así mismo, mencionan que los docentes deben de estar más comprometidos con este tipo de eventos.
5. Se presentó un formato de registro de asesorías, así como la implementación de una encuesta en línea, donde el asesorado, podrá calificar al asesor par, y así encontrar deficiencias del mismo asesor, y ayudar a mejorar la forma de dar la asesoría.
6. El objetivo de las academias estudiantiles es fortalecer a través de grupos de estudio las diferentes unidades de aprendizaje de las materias del área básica para empezar, por ejemplo; Anatomía, Neuroanatomía, Histología, Embriología, Bioquímica entre otras, y fortalecer el concurso Nacional de Morfología. Posteriormente, se fortalecerá otras áreas como Fisiología y Farmacología.
7. Mayor difusión de la convocatoria del concurso nacional. 8. Empezar con la elaboración de bancos de preguntas.
Padres de familia
No se tuvieron reuniones con padres de familia
* Es importante retomar y analizar las minutas de cada reunión realizada.
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Resultados del sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial:
Instrumentos Diagnósticos Gráfica 1. Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje (HEMA)
Evaluación de Tutorías (perspectiva del estudiante hacia la tutoría) Gráfica 2: En cuanto al Responsable de Tutorías
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Gráfica 3: Acerca de mi responsabilidad en la Tutoría (Percepción estudiante)
Gráfica 4: El tutor o tutora asignado (Percepción del estudiante)
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1.8. Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2017-2018 En el ciclo escolar 2017-2018 el PAT se trabajó y se cumplió con un 85% de las metas
programadas por Secretaria Académica Universitaria. Se dio inicio trabajando con el Curso
de Inducción para alumnos de primer año, en donde asistieron un total de 368 alumnos.
Así mismo se llevó a cabo la aplicación de HEMA para alumnos de nuevo ingreso teniendo
un resultado satisfactorio. Como cada semestre se implementó el curso taller inducción a
la tutoría grupal y HEMA (Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje) programado
en dos talleres, el cual fue muy bien aceptado por parte de los tutores de esta unidad
académica, para llevar a cabo este taller fue necesario que los tutores fueran dados de alta
en plataforma para tener acceso y entendieran de manera práctica su funcionamiento y dar
de alta sus evidencias.
La socialización del PIT y el PAT del ciclo escolar 2017-2018 fue por medio de redes
sociales como WhatsApp, correo, pantallas informativas y Facebook.
Quedo asentado en el acta de comité académico de Tutorías el compromiso de cada uno
de los integrantes que lo componen además de ver los puntos a tratar durante el semestre.
Se realizó toma de protesta y se firmó acta de comité de Asesores Par.
Se dieron de alta en el sistema a 80 Asesores Par junto con sus Asesorados y 49 tutores
seleccionados por cada grupo. Se llevaron a cabo las reuniones programadas
mensualmente.
En cuanto a la detección de alumnos con alguna NNE en el campus II de esta Unidad
Académica no tenemos registro alguno, por esto no se tiene evidencia del seguimiento en
línea de la acción tutorial.
Actualmente las canalizaciones que hace el tutor son personalmente en el departamento
de tutorías, razón por la que no queda registrado en sistema.
1.9. Análisis General del Diagnóstico y Justificación
Con base a los indicadores mostrados en el presente Plan de Acción Tutorial, el Comité
Académico de Tutorías y el Comité de Asesores Par consideran que las actividades vayan
más enfocadas en atender a la población estudiantil de manera grupal y en algunos casos
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de manera individual (los de reprobación), planteando estrategias de manera integral, es
decir, de manera grupal realizar talleres de motivación, trabajo en equipo, manejo del
estrés, autoestima, técnicas de estudio, manejo del tiempo entre otros. En el caso particular,
para aquellos alumnos que se detecten con bajos promedios, brindarle apoyo con asesor
par para reforzar el aprendizaje, pero también buscarle apoyo psicopedagógico para darnos
cuenta que factores están incidiendo en ese bajo aprovechamiento.
Este plan de acción tutorial es importante para darnos cuenta cuales son las áreas de
oportunidad que debemos rescatar con base a los recursos humanos y la infraestructura
que tenemos y con ello, brindar las mejores estrategias para el desarrollo integral de
nuestros estudiantes.
2. PROPÓSITOS
PROPÓSITOS Y METAS DEL PIT
Aportar a la formación integral de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa,
a través de un proceso de acompañamiento con criterios de calidad, pertinencia y
flexibilidad, orientados a la atención de las necesidades e intereses de los estudiantes,
aprovechando la vinculación con los servicios y programas de apoyo estudiantil con los que
cuenta la Universidad.
Elaborar un Plan de Acción Tutorial en la totalidad de las Unidades Académicas de Nivel
Medio Superior y Nivel Superior, previo al inicio de cada ciclo escolar, partiendo de los
lineamientos establecidos en el Programa Institucional de Tutorías.
Metas:
1. Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula
estudiantil de las Unidades Académicas de Nivel Medio Superior y Nivel Superior.
2. Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.
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3. Identificar necesidades del 100% de Unidades Académicas, para diseñar e implementar
actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y
docentes.
4. Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría
Disciplinar.
5. Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad
universitaria.
6. Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para
contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la
deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
7. Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y
medir su impacto con los índices de reprobación.
8. Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas
efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades
Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región
Noroeste.
PROPÓSITOS Y METAS DEL PAT
OBJETIVOS DE MEDICINA
La Licenciatura en Medicina tiene como objetivo formar médicos generales, que desarrollan
competencias profesionales integradas para atender la salud humana individual y colectiva,
con fundamento científico y humanista, comprometidos con la sociedad y el medio
ambiente.
METAS DEL PAT
- Contar con una cobertura del 80% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matrícula
estudiantil.
- Incorporar el 70% de la matrícula docente, a la red de tutores. (en teoría son un
total de 190 docentes).
- Identificar necesidades del 50 % del Programa Educativo, para diseñar e
implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de
los estudiantes y docentes.
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- Instalar en un 50% el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría
Disciplinar y Par.
- Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad
universitaria.
- Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para
contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y
la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
- Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre
y medir su impacto con los índices de reprobación.
3. METODOLOGÍA
3.1 Actores del PIT Asignación de tutores Es necesario identificar la planta docente total, así como su perfil y participación en tutorías.
Tutores Tutores Intervención
PITC Asignatura Grupal Individual
61 22 39 2296 0
Propuesta de asignación por grado, grupo y turno. Se hace la siguiente propuesta, la cual es modificable a solicitud de los estudiantes.
NO. TUTOR GRADO Y GRUPO
TURNO
1 JESÚS LEOBARDO GARIBAY LÓPEZ. I-1 MATUTINO.
2 JUAN RUIZ XICOTÉNCATL I-2 MATUTINO.
3 JESÚS LEOBARDO GARIBAY LÓPEZ. I-3 MATUTINO.
4 CARLA ERNESTINA ANGULO ROJO I-4 MATUTINO.
5 ARTURO MONROY CARREÓN I-5 MATUTINO.
6 VICTOR ALFREDO CONTRERAS RODRIGUEZ I-6 MATUTINO.
7 MA. DE LA LUZ HERNANDEZ REYES I-7 MATUTINO.
8 LILIANA DE JESÚS SALAZAR AGUILAR I-8 MATUTINO.
9 VICTOR ALFREDO CONTRERAS RODRIGUEZ I-9 MATUTINO.
10 CYNTHIA ISABEL ROCHA LÓPEZ I-10 MATUTINO
11 JOSUE CAMBEROS BARRAZA I-11 MATUTINO
12 CARLOS LEONEL SÁNCHEZ BORJA III-1 MATUTINO
13 JULIO HENOC MONJARDIN HERALDEZ III-2 MATUTINO
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14 MA. DE LA LUZ HERNANDEZ REYES III-3 MATUTINO
15 JAHAZIEL QUINTERO III-4 MATUTINO
16 VERÓNICA JUDITH PICOS CARDENAS III-5 MATUTINO
17 CUAUHTÉMOC PÉREZ MARCOS III-6 MATUTINO
18 LUIS ANTONIO GONZALEZ GARCIA III-7 MATUTINO
19 LEON TROTSKY CAZARES VALENZUELA III-8 MATUTINO
20 MADUEÑA MOLINA JESUS III-9 MATUTINO
21 HECTOR GOMEZ CASTRO III-10 MATUTINO
22 ESMERALDA ALVARADO FELIX III-11 MATUTINO
23 CUAUHTÉMOC PÉREZ MARCOS III-12 MATUTINO
24 MARIA ELENA ALVAREZ OCHOA III-13 MATUTINO
25 JOSE ANTONIO MONROY HIGUERA III-14 MATUTINO
26 JESÚS EMMANUEL MEDINA CORAL V-1 MATUTINO
27 CÉSAR AUGUSTO RIVAS GONZÁLEZ V-2 MATUTINO
28 JOSE IGNACIO BARRERAS SALCEDO V-3 MATUTINO
29 JORGE ADALBERTO VELAZQUEZ ROMÁN V-4 MATUTINO
30 ADRIAN FLORES GAXIOLA V-5 MATUTINO
31 VICTOR JAVIER AVILA DIAZ V-6 MATUTINO
32 CARLOS MARIO JIMENEZ R. V-7 MATUTINO
33 LILIANA DE JESÚS SALAZAR AGUILAR V-8 MATUTINO
34 JESÚS MADUEÑA MOLINA ERNESTO ARMIENTA ALDANA
V-9 MATUTINO
35 HECTOR GOMEZ CASTRO V-10 MATUTINO
36 MIGUEL ANGEL REYES ROSANO V-11 MATUTINO
37 CARMEN BEATRIZ CABALLERO RODRIGUEZ V-12 MATUTINO
38 CARLO CANDELARIO LOPEZ V-13 MATUTINO
39 NESTOR INZUNZA CASTRO V-14 MATUTINO
40 MANUEL FERNANDO MIYAMOTO TOBISAWA VII-1 MATUTINO
41 RAUL MORALES CUEVAS VII-2 MATUTINO
42 SAUL AVILÉS MARISCAL VII-3 MATUTINO
43 PIODECIMO ALZATE RUIZ VII-4 MATUTINO
44 CANDELARIO PUBLIO HERNANDEZ VII-5 MATUTINO
45 GUILLERMO ALFONSO MORAILA MOYA VII-6 MATUTINO
46 VICTOR FERNANDO MUÑOZ ESTRADA VII-7 MATUTINO
47 HERMES HOMERO MÉNDEZ SERRANO VII-8 MATUTINO
48 DORALVA EDITH MUÑOZ LÓPEZ VII-9 MATUTINO
49 SERGIO SAÚL IRIZAR SANTANA VII-10 MATUTINO
50 GUILLERMO ALFONSO MORAILA VII-11 MATUTINO
51 JESÚS ALBERTO CORTEZ HERNANDEZ VII-12 MATUTINO
52 SAUL AVILÉS MARISCAL VII-13 MATUTINO
53 IVAN IDELFONSO RAMIREZ OLIVAS IX-1 MATUTINO
54 ADOLFO JESÚS TORRES MORENO IX-2 MATUTINO
55 TRANQUILINO ALVAREZ PÁRAMO IX-3 MATUTINO
56 EVERARDO QUEVEDO CASTRO IX-4 MATUTINO
57 ANA LUISA PONCE DURAN IX-5 MATUTINO
58 YOLANDA LÓPEZ LÓPEZ IX-6 MATUTINO
59 MARTIN TORRRES ESPINOZA IX-7 MATUTINO
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Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a Alumnos con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores.
Red de Asesorías
Nombre del Asesor Disciplinar
Nombre del Asesor par Área del conocimiento que atienden
MC. Arturo Monroy Carreón
María Fernanda Bastidas Castro Gilberto Ramírez Sánchez Brandon Alexis Loyola Chavarín Brigitte Aline Laurent Urquidez Yuliana Danielevna Mendoza Kokina Gilberto Cañedo Valenzuela Karla Mariela Astorga Aviléz Ximena Stamatis Quintero *Abel Rosario Iribe Doñate Alejandro Antonio Sánchez Rocha Alejandro Díaz Guerrero Alexis Fabiola Camacho Corrales Alondra López Guerrero Ana Paola Quintero Benjamín Navarro Elenes Beatriz Guadalupe Moraila García Betzhaida Yamel Arellano Alcantar Cyntia Anahi Estrada Valdez Daniel Antonio Quintero Vázquez Jesús Esteban Castro Ruelas Jesús Rodrigo Madrid Ibarra Jesús Yahve Bastidas Jacobo Judith Adilene Aguilera Hidalgo Juan Bautista Ojeda Coronel Juan Daniel Herrera Bátiz Juan Guillermo Casillas De La Herrán Juan Humberto Tirado Ontiveros María José Velasco Llanes Marycruz Padilla Camacho Miguel Alexander Roy Rivera Mirna Herycal Castro Ochoa Mildred Daniela Gastélum Myriam Verduzco Cuadras Omero Félix Armenta Orlando Lugo Gálvez Pedro Aarón López Orrante Ramón Antonio Esparza Montoya
Anatomía General Con Disección Anatomía De Cabeza Y Cuello Con Disección
60 ALEJO NIEBLA SERRANO IX-8 MATUTINO
61 JOSÉ ROBERTO ZAVALA GÓMEZ IX-9 MATUTINO
62 TANIA BERENICE NIEBLA AGUILAR IX-10 MATUTINO
63 LUIS ENRIQUE REYES ALVAREZ IX-11 MATUTINO
64 JESÚS ALBERTO CORTEZ HERNÁNDEZ IX-12 MATUTINO
65 HERMES HOMERO MENDEZ SERRANO IX-13 MATUTINO
66 MARIO FRANCISCO BARAJAS OLIVAS IX-14 MATUTINO
67 FELICIANO HURTADO REYES IX-15 MATUTINO
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MC. Aleyda Gpe. Pérez Ávila
Juan Bautista Ojeda Coronel Claudia Alejandra Guerrero Meza Elizabeth Gastelum Cuadras Martha Vianey Rodríguez Rubio Rebeca Jaqueline Audelo Ruíz Roberto Chicuate Melendrez Rosa María Castañeda Luna Samantha Elizabeth Mendoza Mendez Saul Alberto Franco Marin Saúl Everardo López Ballesteros Sebastián Rivera Quintero Seiichi Roberto Luna Flores
Anatomía General Con Disección
MC. Jesús Leobardo Garibay López
Acosta Pineda José Leobardo Aylin Viridian Morga Perales María Isabel Hernández López Julio Cesar Pérez Cardenas Katia Vanessa Gastelum Valverde Kristo Preciado Landeros Larissa Elena Mascareño Valenzuela Lizbeth Alejandra García Figueroa Luis Rogelio Medina Pérez Marco Alán Astorga Rivas Marco Antonio Barraza Loza María Alejandra Chavez García María Del Carmen Sosa Delgado María España Avilés Ramos María Irene Osuna Zazueta
Anatomía De Cabeza Y Cuello Con Disección
MC. Luis Guillermo Duarte Ramos
Luis Gerardo Panquian Bermúdez Albred de Jesús Juárez López Daniel Ernesto Parra Lora Daniel Eustacio Pérez Tamayo Daniel Guillermo Revilla López Diana Lizbeth León Amador Edgar Erubiel López López Elder De Jesús Villavicencio Gonzalez Héctor Manuel Duarte Montoya Hillary Lizárraga Payan Ingrid Noemi Castro Rolón Irene Estefanye Jimenez Leyva Itzel Alondra Martínez Félix Jesús Adrián López Sandoval Jesús Alejandro Valenzuela Cuén Jesús Antonio Tirado Ojeda Jesús Cristóbal Cruz Torres
Anatomía De Cabeza Y Cuello Con Disección
MC. León Trotsky Cazarez Valenzuela
Eduardo Yotjhanny Mulato Cruz Karla Guadalupe Alemán López Miriam Elizabeth Valenzuela Valenzuela Bianca Yosmira Haro Verdugo Bismarck Serrano Sandoval Brianda Yamileth López Inzunza Carlos Eduardo Bueno López Cindy Michelle Martínez Armenta Cristian Michel Olais Cristóbal Santiago Rojas Magallanes
Anatomía General Con Disección
MC. Cuauhtémoc Pérez Marcos
Juan Daniel Heredia Bátiz Elsa Viridiana Chaidez Herrera Emma Lisette Portugal Beltrán Emmanuel Montoya Torres Erendida Michelle Ríos Aguilar Esteban Aguilar Rochín Fernando Rojo Almodovar Frida Karime Morales Angulo Gerardo Soto León Gilberto Cañedo Valenzuela Giovani Cabello Inzunza
Anatomía General Con Disección
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Dr. Carlos Leonel Sanchezborja Álvarez
Angelica Cárdenas Contreras Carlos Alfredo Lomas Valdez Carlos Andrés Olguín Guizado Citlalli Anahí Rivera Carlos Daniela Alondra Parra Flores Dalina Gaxiola Báez Diego Mauricio Cervantes Álvarez Edgar Fernando Higuera González Edgar Humberto Paredes Zazueta Edna Noemí García Figueroa Estefany Marion León Castro Hugo Javier Sosa Arámbula Irasema Zamora Rodríguez Ismael López Bobadilla José Ramón Gámez Díaz Karely Aurora Rivera Franco Karen Jazmín Morales Cazarez Karla Livier Cervantes Peña Leyly Grethel Estefania Estrada Teran Luis David Beltrán Ontiveros Marcia Desiré López Coronado Marco Cesar Aguirre Zavala Marisol Guadalupe Soto Loaiza Omar Said Almodóvar Medina Pablo Antonio Rocha Mendoza Paul Alonso Pamila Tecuautzin Pavel Alger Hernández González Rebeca Jaqueline Audelo Ruiz Rebeca Ramírez Gastelum Roberto Uriel Avilés Lozoya Rocío Elizabeth Orduño Angulo Tania Julissa Verduzco Espinoza Yarlin Briadeth Montoya Gutiérrez
Propedéutica
Dr. Víctor Javier Ávila Díaz
Cinthia Vianey Ríos Arroyo Karla Alejandra Chávez Camacho Laura Obeso Montoya María Fernanda Vega Sepúlveda María Valeria Figueroa Beltrán Natalia Angulo Gamboa
Técnicas Quirúrgicas
Dra. Liliana De Jesús Salazar Aguilar Dra. Delia Covantes Rodríguez
Grecia Bojórquez Cuevas Cristian Michel Oláis Fernando Ayala Beltrán María del Carmen Sosa Delgado Paola Elizabeth López Gálvez Alejandro Antonio Sánchez Rocha
Bioquímica básica y médica
Mc. Ernesto Armienta Aldana Mc. José Ángel Cervantes Pompa Mc. Dr. Jesús Alberto Cortez Hernández
Juan Jaciel Pérez Espinoza María Isabel Barrón Ibarra María del Carmen Sosa Delgado Juan Manuel Ramírez Sánchez Marycruz Padilla Camacho
Histología y Embriología
Dr. Juan José Martínez Hernández Dr. Antonio Monrroy Higuera Dr. Alejandro Camacho
Juan Manuel Ramírez Sánchez Alexis Abel Nava García Christian Paul García Peraza
Fisiología básica y médica
Dr. Jorge Alberto Kouse de la Herran QFB. María de los Ángeles Salcido Dr. Alejandro Llausas Vargas
Fernando Ayala Beltrán Christian Paul García Peraza Yoshua Herrera Aros
Microbiología y parasitología Médica con Laboratorio
Dr. Jorge Alberto Kouse de la Herran QFB. María de los Ángeles Salcido
Fernando Ayala Beltrán Christian Paul García Peraza Yoshua Herrera Aros
Inmunología
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23
* En esta red de asesorías disciplinares y pares están incorporadas las áreas del conocimiento dentro del plan curricular principalmente de las materias con más alto índice de reprobación y aquellas que son solicitadas por los estudiantes. Asignación de Asesores Par 3.2 Niveles de Intervención
En lo que corresponde a la parte Informativa, se realizan distintas actividades
con base al grado escolar. Por ejemplo, curso de inducción para alumnos de
nuevo ingreso, informar por aulas de 1ro a 5to año acerca de la convocatoria
para elegir un nuevo tutor, además se realiza curso taller para tutores y
asesor par donde se les hace entrega de toda la información de los
programas, se hace la difusión por medio de carteles, trípticos en línea,
reuniones, llamadas telefónicas y mensajes de WhatsApp a jefes de grupo.
También se realizan talleres de adaptación como lo son de integración
grupal, técnicas de estudio, inteligencia emocional y proyecto de vida,
además de contar con talleres para los alumnos de tercer año en adelante
para socializar los cursos de verano, intercambios académicos,
investigación, entre otros.
Preventiva. Tutoría y Asesoría par permanente, entrega de promedios bajos
a tutores para informar sobre el desempeño de sus alumnos tutorados y
asignación de asesores par.
Matrícula Asesores
Par Grado escolar
1ro 2do 3ro 4to
4379 132 85 38 9
PAT 2018-2019
24
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial Recursos para la Acción Tutorial
Identificar los Recursos: a) Humanos: responsable de Tutorías, dos trabajadoras sociales que fungen
como asistentes, ya que apoyan en diversas actividades.
b) Tecnológicos: computadoras, internet, impresora, centro de cómputo para la
aplicación de instrumentos.
c) Económicos: Se requiere recurso económico para el desarrollo de los cursos y
talleres, batas para los integrantes del Comité de Asesores Par, y gastos para los
representantes que asisten al concurso nacional de Fisiología y Embriología. En
total se requieren unos 50. 000 mil pesos.
d) De Infraestructura. - Se cuenta con 6 cubículos para la asesoría. Solo se
requiere un área (sala de usos múltiples) con capacidad para 70 personas para
desarrollar los talleres psicopedagógicos.
e) Organizacional. – Las actividades para la acción tutorial se realizan en conjunto
con el Comité Académico de Tutorías y Comité de Asesores Par, ambos comités
realizan propuestas y actividades para el desarrollo integral de los estudiantes.
3.4. Registro y seguimiento de las competencias
Competencias Profesionales Integradas del Plan de estudios de la Licenciatura en Medicina
COMPETENCIAS CURSO O CONTENIDO ACCIONES TUTORIALES
Actúa éticamente atendiendo al marco legal,
reglamentario y normativo del campo de la medicina
para favorecer la salud humana y el bienestar social.
BIOETICA EN SALUD (Obligatoria)
Actúa éticamente atendiendo al marco legal, reglamentario y
normativo del ámbito profesional para coadyuvar a mantener la salud
individual y social.
Conferencias o películas mensuales
relacionadas a temas éticos y bioéticos y
actividades diversas. En conjunto con el
Comité de Bioética.
Se comunica con el paciente y su familia, así como el
equipo de salud y la sociedad para realizar
colaborativamente acciones relacionadas con la salud, con
responsabilidad social y de acuerdo al marco legal vigente.
COMUNICACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO (Obligatoria)
Interacción comunicativa. La comunicación asertiva. Aprendizaje y
trabajo colaborativo.
Conferencias o películas mensuales
relacionadas a temas de comunicación.
Talleres de comunicación y trabajo en equipo.
(CAE) y Asociación AEMUAS
Identifica y resuelve problemas del ámbito profesional,
para contribuir al conocimiento y comprensión de la
sociedad, con enfoque crítico y autocrítico.
PENSAMIENTO CRÍTICO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Procesos básicos del pensamiento:
Análisis y síntesis. Analogía, transferencia y creatividad.
Pensamiento crítico. Razonamiento clínico.
Solución de problemas.
Club de lectura y casos clínicos.
Realizado por el grupo CultuArte.
Curso – taller: pensamiento Creativo
Curso – taller Resolución de Conflictos
(CAE – Asociación estudiantil AEMUAS)
Realiza sus actividades profesionales y sociales cuidando
el medio ambiente para favorecer la calidad de vida. ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE (Estudio y análisis del entorno
Se realizan actividades como el proyecto libre
de humo, mantén limpia tu escuela. Tenemos
el proyecto PET, en coordinación con la
Sociedad de Alumnos.
Utiliza las tecnologías emergentes para desarrollar tareas
académicas y profesionales con efectividad y atención a
normas en el acceso y manejo de software y equipo.
TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE (Obligatoria)
SOFTWARE: Excel, PPT, PREZI.
Herramientas y recursos virtuales: (Skype, Blog, Foro
virtual, Plataforma Moodle
Cursos en línea
Curso – taller de ofimática en coordinación
con el Centro de cómputo.
Curso taller – herramientas y recursos
virtuales en coordinación con el centro de
cómputo.
Busca y analiza información de fuentes diversas y se
comunica de manera ética, asertiva y eficiente, tanto en
forma oral como escrita.
Revisión y producción de escritos médicos.
Estrategias de comprensión profunda de la lectura, tipos y
estructura de textos médicos, calidad y confiabilidad de las fuentes
de información, bases de datos, revistas científicas, estrategias de
redacción de escritos médicos, normas de citación y referencia.
Curso de búsqueda de información, bases de
datos, revistas científicas en coordinación con
la biblioteca de la Facultad.
Utiliza el inglés para comprender información y
comunicarse interactivamente con otras personas en
entornos nacionales e internacionales, respetando su
cultura y sus costumbres.
Gramática del Inglés, Vocabulario de la medicina, estrategias de
comprensión lectora en inglés.
Contamos con el proyecto “English Club”
PAT 2018-2019
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Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal Establecer la programación de sesiones mensuales por grado académico.
PRIMER GRADO
No. Periodo Objetivo Actividad(es)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del grupo
1ra a
la 6ta
1 y
2
Presentar participantes
y generar expectativas
Socializar el Programa
Institucional de
Tutorías.
Promover actividades
extracurriculares y perfil
de egreso
Dar seguimiento a las
necesidades que
presentan los
estudiantes durante
cuarto año.
Fortalecer el desarrollo
integral de los
estudiantes
• Presentación del tutor
• Presentación de los tutorados
• Identificar las necesidades que se presentan en el grupo. (Psicoeducativas, psicológicas, personales), que estén afectando el rendimiento escolar.
• Intervención de apoyo psicopedagógico (Talleres).
• Revisar el perfil del egreso y el cumplimiento del mismo.
• Identificar casos con alto índice de reprobación – no promoción de grado o bajo promedio
• Socializar la red de asesorías par y asesorías disciplinares.
• Socialización de los programas de la universidad (Becas, veranos de investigación y movilidad) – convocatorias
• Participar en las actividades de libre elección. (Académicas, deportivas, culturales – artísticas, entre otras que se promuevan dentro de la Facultad.
• Invitarlos a participar en el programa de asesores pares.
• Solicitar la evaluación de tutorías
Carta selección de tutor.
- Listas de asistencias de tutorías
- Ficha de identificación
- Perfil y funciones del tutor
- Formato de sesión con las debidas observaciones y con lista de asistencia firmada por el grupo.
- Evidencia general de las sesiones aplicadas (varios)
- Fotos de cada una de las sesiones o actividades
PAT 2018-2019
2
SEGUNDO GRADO
No. Periodo Objetivo Actividad(es)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del grupo
1ra a
la 6ta
1 y
2
Presentar participantes
y generar expectativas
Socializar el Programa
Institucional de
Tutorías.
Dar seguimiento a las
necesidades que
presentan los
estudiantes durante
segundo año.
Fortalecer el desarrollo
integral de los
estudiantes
• Presentación del tutor
• Presentación de los tutorados
• Identificar las necesidades que se presentan en el grupo. (Psicoeducativas, psicológicas, personales), que estén afectando el rendimiento escolar.
• Intervención de apoyo psicopedagógico (Talleres).
• Entregar y dar a conocer los Reglamentos internos y externos de los derechos y obligaciones de los estudiantes.
• Identificar casos con alto índice de reprobación – no promoción de grado o bajo promedio y asignar asesor par.
• Socializar la red de asesorías par y asesorías disciplinares.
• Socialización de los programas de la universidad (Becas, veranos de investigación y movilidad) – convocatorias
• Participar en las actividades de libre elección. (Académicas, deportivas, culturales – artísticas, entre otras que se promuevan dentro de la Facultad.
• Invitarlos a participar en el programa de asesores pares.
• Solicitar la evaluación de tutorías
Carta selección de tutor.
- Listas de asistencias de tutorías
- Ficha de identificación
- Perfil y funciones del tutor
- Reglamentos
- Formato de sesión con las debidas observaciones y con lista de asistencia firmada por el grupo.
- Evidencia general de las sesiones aplicadas (varios)
- Fotos de cada una de las sesiones o actividades
PAT 2018-2019
3
TERCER GRADO
No. Periodo Objetivo Actividad(es)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del grupo
1ra a
la 6ta 1 y
2
Presentar participantes
y generar expectativas
Socializar el Programa
Institucional de
Tutorías.
Promover actividades
extracurriculares y
profesionalización
Dar seguimiento a las
necesidades que
presentan los
estudiantes durante
tercer año.
Fortalecer el desarrollo
integral de los
estudiantes
• Presentación del tutor
• Presentación de los tutorados
• Identificar las necesidades que se presentan en el grupo. (Psicoeducativas, psicológicas, personales), que estén afectando el rendimiento escolar.
• Intervención de apoyo psicopedagógico (Talleres).
• Entregar y dar a conocer los Reglamentos internos y externos de los derechos y obligaciones de los estudiantes.
• Revisar el perfil del egreso y el cumplimiento del mismo.
• Identificar casos con alto índice de reprobación – no promoción de grado o bajo promedio y asignar asesor par.
• Socializar la red de asesorías par y asesorías disciplinares.
• Socialización de los programas de la universidad (Becas, veranos de investigación y movilidad) – convocatorias
• Participar en las actividades de libre elección. (Académicas, deportivas, culturales – artísticas, entre otras que se promuevan dentro de la Facultad.
• Invitarlos a participar en el programa de asesores pares.
• Solicitar la evaluación de tutorías
Carta selección de tutor.
- Listas de asistencias de tutorías
- Ficha de identificación
- Perfil y funciones del tutor
- Reglamentos
- Formato de sesión con las debidas observaciones y con lista de asistencia firmada por el grupo.
- Evidencia general de las sesiones aplicadas (varios)
- Fotos de cada una de las sesiones o actividades
PAT 2018-2019
4
CUARTO GRADO
No. Periodo Objetivo Actividad(es)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del grupo
1ra a
la 6ta
1 y
2
Presentar participantes
y generar expectativas
Socializar el Programa
Institucional de
Tutorías.
Promover actividades
extracurriculares y perfil
de egreso
Dar seguimiento a las
necesidades que
presentan los
estudiantes durante
cuarto año.
Fortalecer el desarrollo
integral de los
estudiantes
• Presentación del tutor
• Presentación de los tutorados
• Identificar las necesidades que se presentan en el grupo. (Psicoeducativas, psicológicas, personales), que estén afectando el rendimiento escolar.
• Intervención de apoyo psicopedagógico (Talleres).
• Revisar el perfil del egreso y el cumplimiento del mismo.
• Identificar casos con alto índice de reprobación – no promoción de grado o bajo promedio
• Socializar la red de asesorías par y asesorías disciplinares.
• Socialización de los programas de la universidad (Becas, veranos de investigación y movilidad) – convocatorias
• Participar en las actividades de libre elección. (Académicas, deportivas, culturales – artísticas, entre otras que se promuevan dentro de la Facultad.
• Invitarlos a participar en el programa de asesores pares.
• Solicitar la evaluación de tutorías
Carta selección de tutor.
- Listas de asistencias de tutorías
- Ficha de identificación
- Perfil y funciones del tutor
- Formato de sesión con las debidas observaciones y con lista de asistencia firmada por el grupo.
- Evidencia general de las sesiones aplicadas (varios)
- Fotos de cada una de las sesiones o actividades
PAT 2018-2019
5
QUINTO GRADO
No. Periodo Objetivo Actividad(es) Material
proporciona RT
Producto para expediente
del grupo
1ra
a la
6ta
1 y
2
- Diseñar el esquema de trabajo - Dar seguimiento a la trayectoria del estudiante. -Fortalecer el desarrollo
integral del estudiante.
-Identificar las
necesidades que se
presentan en el grupo.
(Psicoeducativas,
psicológicas,
personales), que estén
afectando el
rendimiento escolar.
-Dar seguimiento a la trayectoria del estudiante para generar un adecuado cierre de carrera. -Fortalecer el desarrollo
integral del alumno.
-Elección del tutor por los estudiantes y firma de carta
compromiso.
- Abordar el tema de las actividades del Programa de Formación
Integral y Actividades de Libre Elección (10 Créditos) para liberar
su certificado. (Actividades Académicas, deportivas, culturales –
artísticas, entre otras que se promuevan dentro de la Facultad.)
-Realizar un diagnóstico situacional del grupo para detectar las
necesidades formativas individuales y grupales y con base a ello,
solicitar:
En lo individual: Apoyo psicológico y psicopedagógico.
- Canalizarlo por medio del Sistema Tutorial o enviarlo a Tutorías.
- En lo grupal talleres psicopedagógicos.
-Socializar sobre las pláticas informativas que realiza el
departamento de Internado para alumnos de 5° año.
Invitar a sus tutorados a participar en las actividades de
formación integral.
- Solicitar talleres psicopedagógicos con base a la problemática
identificada en el grupo.
- Solicitar la evaluación de tutorías -
-Carta selección de tutor. -Listas de asistencias de tutorías -Ficha de identificación -Perfil y funciones del tutor -Reglamentos
- Formato de sesión con las debidas observaciones y con lista de asistencia firmada por el grupo.
- Evidencia general de las sesiones aplicadas (varios)
- Fotos de cada una de las sesiones o actividades
PAT 2018-2019
6
3.5. Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2018-2019
Con base en los objetivos del Programa Institucional de Tutorías, se plantean las metas para el Programa Educativo de la Licenciatura
en Médico General, los cuales se consideran con base a las necesidades detectadas por los docentes, asesores y asesorados y se
promueven por medio de algunas acciones estratégicas las cuales fortalecen la Acción Tutorial y el desarrollo integral del estudiante.
PAT 2018-2019
7
METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION
PROPÓSITO GENERAL (PIT)
META (PAT)
ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONSABLE
COMPETENCIAS
Recursos Materiales
A S O N D E F M A M J J
Aportar a la
formación integral de
los estudiantes de la
Universidad
Autónoma de
Sinaloa, a través de
un proceso de
acompañamiento con
criterios de calidad,
pertinencia y
flexibilidad,
orientados a la
atención de las
necesidades e
intereses de los
estudiantes,
aprovechando la
vinculación con los
servicios y
programas de apoyo
estudiantil con los
que cuenta la
Universidad.
Contar con una cobertura del 80% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matrícula estudiantil.
Curso de inducción a estudiantes de nuevo ingreso Socializar el Programa Institucional de Tutorías a través del apoyo de los tutores, jefes de grupo, asesores par y Comités.
Responsable y auxiliares de tutorías Asesores pares Tutorados Tutor
NO APLICA
Presentación del material enviado por la Secretaria Académica Universitaria
Incorporar el 70%
de la matrícula
docente, a la red
de tutores. (en
teoría son un total
de 190 docentes)
- Selección del tutor por los estudiantes. - Capacitación de tutores - Asignación de tutores grupales en la plataforma - Socialización del PIT y PAT. - Conformación del Comité Académico y Asesores Par
Responsable de tutorías Estudiantes por grupo Auxiliares de tutorías
NO APLICA
Padrón de alumnos Presentación del material enviado por la Secretaria Académica Universitaria
Identificar necesidades del 50 % del Programa Educativo, para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral
- Aplicación del
inventario Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje (HEMA), a los alumnos de nuevo ingreso y tutor que lo solicite. - Participación de los estudiantes en actividades deportivas, culturales y artísticas.
Responsable de tutorías Estudiantes por grupo Auxiliares de tutorías
3
Computadoras Listas y claves por grupo. Instrumentos
PAT 2018-2019
8
de los estudiantes y docentes.
Instalar en un 50% el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.
-Socializar la
convocatoria para asesor par. -Realizar la capacitación para ser asesor par. - Hacer el registro correspondiente de asesores par y asesorados.
- Registro de asesores
par y disciplinares en la plataforma.
Responsable de tutorías Auxiliar de tutorías Comité de Asesores Par
NO APLICA
Convocatoria Plataforma de tutorías
Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria
- Difusión permanente
de asesorías, por correo, whatsaap.
- Socialización por
parte del Comité de Asesores Par en las aulas.
Responsable de tutorías Auxiliar de tutorías Comité de Asesores Par
NO APLICA
Cartel
Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
- Solicitar talleres psicopedagógicos al Centro de Atención Estudiantil (CAE) y aplicarlos en los grupos que requieran más apoyo. Solicitar charlas al Centro de Atención a la Diversidad (ADIUAS) para brindar una mejor atención a los alumnos con NEE. Socializar a través de Vinculación los programas de becas, veranos y movilidad estudiantil.
Responsable de tutorías Auxiliar de tutorías
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Carteles Convocatorias Oficios
PAT 2018-2019
9
Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación
-Realizar la evaluación al tutor, al responsable de tutorías y asesorías.
Responsable de tutorías Auxiliar de tutorías
NO APLICA
Plataforma institucional de Tutorías y
claves.
EVALUACIÓN:
La evaluación del PAT debe ser continua y permanente, considerando que las
actividades programadas son en función de la formación integral de nuestros
estudiantes. Por tanto, es muy importante estar en comunicación directa con nuestros
tutores, asesores pares y jefes de grupo quienes son nuestros vínculos principales para
con nuestro alumnado, por ende, se darán los apoyos y recursos que los tutores
requieran en función de poder atender las problemáticas emergentes en los grupos y
poder tomar decisiones asertivas. Para la evaluación final del Plan de Acción Tutoral,
es importante la realización de encuestas tanto a los alumnos como a los tutores, y con
los resultados obtenidos se espera implementar las modificaciones y ajustes necesarios
en el ciclo escolar siguiente.
PAT 2018-2019
1
REFERENCIAS:
• Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006
• Programa Educativo de la Licenciatura en Médico General 2015