ŐRSZAVAK ISSN 2002-3790

© Pathy Lívia (2017), Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével 1

Pathy Lívia

Kompetenciafejlesztés

A mi világunk c. tankönyv segítségével

Az alábbiakban bemutatjuk a Nyugati szórványban magyar nyelvet tanító pedagógusok módszertani továbbképzésén 2016. augusztus 22-

én Győrben elhangzott előadás PowerPoint prezentációját.

Kompetenciafejlesztés

A mi világunk c. tankönyv segítségével

1

ŐRSZAVAK ISSN 2002-3790

© Pathy Lívia (2017), Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével 2

. 2

magyar

anyanyelv

származás-nyelv

idegen nyelv

környezeti nyelv

ŐRSZAVAK ISSN 2002-3790

© Pathy Lívia (2017), Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével 3

http://www.nyeomszsz.org/orszavak/pdf/Dr.+Budai+L.+cikke.pdf [2016.08.16.]

ŐRSZAVAK ISSN 2002-3790

© Pathy Lívia (2017), Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével 4

Anyanyelv vagy idegen nyelv?

Különböző módszerek

• határozatlan/határozott ragozás

• igekötős igék

• ‚van‘ ige jelentései

• mutató névmás

• tagadás

• szenvedő hiánya a magyarban

• szórend

• …

Interferencia:

• vonzatok

• névutók

• birtokos szerkezetek

• bővített jelzős szerkezetek

• …

ŐRSZAVAK ISSN 2002-3790

© Pathy Lívia (2017), Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével 5

Anyanyelv vagy idegen nyelv?

Kompetenciák Német anyanyelv Magyar anyanyelv

Hallás intenzív gyakorlás

kezdettől fogva

jó értés, de felületes

Szövegértés minden szót meg akar

érteni

jó értés, de felületes

Beszéd gátlások – anyanyelvi

beszédpartner

szerepe

szókincsbővítés fontos,

(konyhanyelv)

Írás helyesírás jó, nyelv-

helyességi hibák vagy

betanult mondatok

helyesírási problémák

nyelvhelyesség: sokszor

interferencia

ŐRSZAVAK ISSN 2002-3790

© Pathy Lívia (2017), Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével 6

Hogyan tanítsam?

A nyelvi alapkészségek:

• a hallás

• az olvasás (kiejtés, értés)

• a beszéd (kiejtés, szóbeli kifejezőkészség

és szóbeli interakció)

• az íráskészség (helyesírás, írásbeli

kifejezőkészség és írásbeli interakció)

• tudatos nyelvhasználat

• nyelvi közvetítés

ŐRSZAVAK ISSN 2002-3790

© Pathy Lívia (2017), Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével 7

A mi világunk

Felépítése

ŐRSZAVAK ISSN 2002-3790

© Pathy Lívia (2017), Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével 8

ŐRSZAVAK ISSN 2002-3790

© Pathy Lívia (2017), Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével 9

Hallás

ŐRSZAVAK ISSN 2002-3790

© Pathy Lívia (2017), Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével 10

Szövegértés

ŐRSZAVAK ISSN 2002-3790

© Pathy Lívia (2017), Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével 11

Beszéd

Összefüggő beszéd Társalgás

ŐRSZAVAK ISSN 2002-3790

© Pathy Lívia (2017), Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével 12

Írás

ŐRSZAVAK ISSN 2002-3790

© Pathy Lívia (2017), Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével 13

Nyelvi közvetítés

Szótárhasználat

ŐRSZAVAK ISSN 2002-3790

© Pathy Lívia (2017), Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével 14

Feladatlap készítése

http://www.goethe.de/lhr/prj/usg

/deindex.htm (2011.01.09.)

? gyakorlás

? teljesítménymérés

érvényes (valid), megbízható

(reliabilis)

eduline.hu/segedanyagtalalatok/le

tolt/2415 [2014.08.22.]

ŐRSZAVAK ISSN 2002-3790

© Pathy Lívia (2017), Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével 15

Ajánlott irodalom

Báthory Zoltán (1993): Komprehenzivitás és differenciálás. Új Pedagógiai Szemle, 12. sz.

Dr. Balogh László (2006): Pedagógiai pszichológia az iskolai gyakorlatban. Urbis Könyvkiadó,

Budapest

Hortobágyi Katalin (1995): A tanulási folyamat differenciálásának elvei és gyakorlata:

feldolgozási program a pedagógus-továbbképzés számára. Fővárosi Pedagógiai Intézet,

Iskolafejlesztési Alapítvány, OKI Iskolafejlesztési Központ, Bp.

Hortobágyi Katalin (szerk.) (1989): A differenciálás néhány elvi és gyakorlati kérdése:

Válogatás a szakirodalomból, Somogy Megyei Pedagógiai Intézet, Kaposvár

Horváthné Zilahy Ágnes (2004): Hatékony tanulás. Új Pedagógiai Szemle, 12. sz.

Illyés Sándor (1999): Másság és differenciálás az ezredfordulón. Új Pedagógiai Szemle, 1.

szám

Illyés Sándor (1999): Másság és differenciálás az ezredfordulón. Új Pedagógiai Szemle, 1.

szám

ŐRSZAVAK ISSN 2002-3790

© Pathy Lívia (2017), Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével 16

Kulcsár Mihályné (2003):A tanulás öröm is lehet. Magánkiadás, Bicske

Loránd Ferenc (2002): Az iskolai minőség tartalma és a hátrányos helyzetűek szükségletei. ÚjPedagógiai Szemle, 4. sz. 16−24. o.

Loránd Ferenc (1997): Az egységes iskoláról. Új Pedagógiai Szemle, 1. sz.

Mihály Ottó (1999): Esélyegyenlőség és differenciálás. Új Pedagógiai Szemle, 1. sz. 11–19. o.

Móri Árpádné – Sziklavári Beáta: Differenciálás a tanítási órákon.

Az egészséges életvitelre, életmódra nevelés. Erzsébetvárosi Pedagógiai Szolgáltató Központ, 2004. Budapest

Hansági Katalin − Nanszákné Cserfalvi Ilona (1998): Gyermekközpontú pedagógiák. Fonó 33 Bt., Debrecen

Szászné Csikós Klára – Varga Katalin (2004): Segítőkészség. Ec-Pec Alapítvány, Budapest

Rázsó Katalin – Nagy Lajos: Játsszunk együtt! Szalay Könyvkiadó és Kereskedőház Kft., Kisújszállás

111 közösségi játék. Robert E. Valett: A tanulási zavarok terápiája. Bárczi GusztávGyógypedagógiai Tanárképző Főiskola, 1996. Budapest

Vreugdehil, Kees (1995): A belső differenciálás fejlesztése. Új Pedagógia Szemle, 1995. 45. évf. No. 10. 36–40. o

Játékos tanulás óvodásoknak - http://volksgruppen.orf.at/magyarok/aktualis/stories/147990(2011. 08.24.)

ŐRSZAVAK ISSN 2002-3790

© Pathy Lívia (2017), Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével 17

Köszönöm a figyelmet és sok sikert

kívánok az új könyvvel!