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PAUTAS BÁSICAS PARA ELABORAR UN ENSAYO
Rasgos del ensayo
Argumentativo
Exploratorio
Reflexivo
Original
Reglas de oro para redactar
I. Tener un plan
II. Producir ideas
III. Escribir el texto
IV. Corregir
I LA PLANIFICACIÓN
SIRVE PARA AHORRAR EL TIEMPO
Consiste en:
Distribuir el tiempo disponible
Determinar los objetivos del trabajo
II LA PRODUCCIÓN DE IDEASIncluye las siguientes acciones:
1. Acopio y selección de la información
2. Determinación de la tesis a sustentar
3. Elaboración del esquema del ensayo
III LA ESCRITURA DEL TEXTONo olvides:
Escribir los párrafos con acierto
Usar los marcadores textuales
Mejor es mostrar que declarar
La elaboración de párrafos
Hay tres clases de párrafos:
Párrafo de introducción
Párrafo de desarrollo
Párrafo de conclusión
Párrafo de desarrollo
Constituye la parte medular del ensayo, es donde se determina su fuerza persuasiva .
Reglas especificas Para persuadir a un lector es necesario
atraer su interés y simpatía Se debe poner en evidencia
inmediatamente los aspectos mas importantes de la tesis
Pocos argumentos de buena calidad tienen mas efecto que muchos argumentos dudosos
Párrafo de introducción
Es el escrito breve que va al principio de
un texto cuya función es dar una idea global del contenido del texto.
En el caso del ensayo sirve para plantear la cuestión y la tesis.
Se puede distinguir dos clases de párrafos introductorios , de encuadre y efecto.
El párrafo de encuadre
Tiene como propósito ambientar al lector respecto al tema proporcionándole una guía desde el comienzo. Lee el siguiente ejemplo:
¿Por qué la juventud no lee o lee tan poco en la actualidad? Esa misma pregunta se plantean hoy en día los psicólogos y los pedagogos. Las respuestas han sido múltiples: la influencia de los medios masivos de comunicación, la calidad de la educación primaria y secundaria, el mal ejemplo de los padres, etc. Sin embargo, ¿alguien se ha detenido a preguntarle a los jóvenes si les gusta leer o no? Y si leen, ¿qué lecturas motivan su interés? Ese es el problema que tenemos que analizar.
El párrafo de efecto
Con esta introducción se busca atraer la intención y el interés del lector usando para ello frases que lo comprometan. Ejemplo:
La lectura es uno de los mayores dolores de cabeza que tengo. Son frecuentes los casos en que después de una lectura queda flotando en mi mente la decepcionante frase «no entiendo nada». Entonces me pregunto: «¿qué debo hacer para que esta actividad no se me convierta en una auténtica pesadilla?». Claro que a mi me gustan las obras de suspenso, de intriga y, a veces, temas románticos. Pero también entiendo que no puedo encasillarme y sé que necesito abordar otros temas de interés.
Párrafo de conclusión
La conclusión es la finalización del escrito que permite resumir o extraer las consecuencias.
Podemos encontrar hasta tres tipos interesantes de conclusión: Resumen , propósito y efectista.
La conclusión resumen
La forma más simple de concluir es resumir brevemente los problemas abordados en el escrito. Ejemplo:
En la actualidad la lectura ha pasado de ser una diversión a ser un problema para la gran mayoría de estudiantes de secundaria. Las causas de este problema son múltiples, entre las que se destacan el problema del método de enseñanza de algunos maestros, el desinterés hacia la lectura que demuestran los padres de familia y la falta de lecturas atractivas que toquen los intereses de los jóvenes. Las soluciones propuestas en el trabajo, si bien son complejas, no parecen imposibles de realizar.
La conclusión propósito
En ella se indican los argumentos o recomendaciones que se quisieran profundizar en otro escrito o que pueden ser temas de reflexión para el lector. Ejemplo:
Hemos dedicado unas líneas para analizar las soluciones más viables. A continuación enumeramos algunas propuestas que valdría la pena analizar:
Cursos de capacitación para padres y maestros sobre cómo incentivar la lectura entre los jóvenes.
Crear espacios para la lectura, menos formales y más divertidos que las clásicas y silenciosas bibliotecas escolares.
La conclusión efectista
En ella se busca impresionar al lector con alguna anécdota. Ejemplo:
Un hecho concreto y real puede servir como tema de reflexión: Cuando escribía el artículo sobre el hábito de la lectura de los jóvenes de nuestro colegio, me acerqué a preguntarle al bibliotecario por los libros más consultados. Una vez concluida la charla sobre el tema, nos dirigimos a la cafetería y allí, en voz baja, me hizo esta confesión: «La verdad, yo trabajo rodeado de libros; los clasifico, los ordeno, los reparo, los presto, estoy atento a las devoluciones, aconsejo leer uno que otro título que me llama la atención, ¡pero jamás leo un libro!... Es que me aburre leer».
El uso de los marcadores textuales
Aditivos Y , ni ,También, además, asimismo, tanto… como
Adversativos Pero, sin embargo, no obstante, mas, sino , empero
Aclarativos Es decir , o sea , vale decir , en otras palabras,
Causales Porque , ya que , pues , debido a , puesto que,
Concesivos Aunque, a pesar de, pese a que , si bien , aun cuando,
Condicionales Si , siempre que , cuando , si sólo si,
Consecutivos Por ello, por eso , por ende , conque, por tanto
Comparativos Como , en comparación , más…. que, menos…que,
Digresión Por cierto , a propósito , a todo esto ,
Énfasis Sobre todo, ciertamente, lo que es más ,
Evidencia Claro , por supuesto , obviamente, naturalmente
Ilustrativos Por ejemplo, verbigracia, tal como, así como
Negación No , tampoco , en absoluto , nunca , jamás
Orden Primero, segundo, inicialmente , finalmente,
Perspectiva distinta
En otro sentido , por el contrario, en contraste con
Precisión En rigor, siendo exactos, en realidad,
Resumen En síntesis , en pocas palabras, en suma,
Secuencia Luego , a continuación , después , seguidamente
Temporales Tiempo después , ahora, entre tanto, en el momento,
Uno de los problemas mas comunes de los ensayos de los jóvenes es su vaguedad
La vaguedad de un texto se evidencia cuando su contenido es genérico, lo que lo hace aburrido.
Es mejor mostrar que declarar. Saber mostrar significa asociar imágenes concretas a las ideas .
IV LA CORRECCIÓN
Aunque se dan de forma simultanea, es importante recordar que la corrección se da en dos niveles:
CONTENIDO
FORMA
Revisión del contenido La tesis debe aparecer con claridad y facilidad
Cada párrafo debe presentar una idea esencial
Los presupuestos importantes deben ser explícitos
Se debe presentar un numero suficiente de ejemplos
La atención del lector debe mantenerse viva
Revisión de la forma
Se debe usar frases breves y poco complejas sintácticamente
Se debe eliminar palabras y expresiones superfluas
Se debe eliminar las dobles negaciones y la forma pasiva
Se debe evitar los errores de sintaxis.