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Projeto Curricular Sala 4/5 Anos

Creche e Jardim Infantil O CARACOL

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ndice:

Introduo 3

1- Caracterizao do Contexto Educativo 5

1.1 - Caracterizao da Faixa Etria 4/5 Anos 5

1.2 - Caracterizao do grupo - Sala A 10

2- Organizao do Ambiente Educativo 13

2.1 - Organizao do Espao 13

2.2 - Organizao do Tempo 15

2.3 - Organizao da Equipa 17

3 - Metodologia 18

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Introduo

O Projeto Curricular de sala um instrumento de organizao e gesto de

aprendizagens de um grupo de crianas. Foi elaborado de acordo com as

caractersticas especficas deste grupo (caracterizao e organizao do

ambiente educativo) e tem como principal objetivo, responder s necessidadese interesses das crianas que o constituem.

Assim, sero estabelecidos objetivos, de acordo com as reas de contedo

(referncias para o desenvolvimento da criana) e apresentado o plano

trimestral de atividades. Alm destes, sero tambm levados em conta aosobjetivos da educao pr-escolar, expressos na Lei de Bases do sistema

Educativo:

a) Promover o desenvolvimento pessoal e social da criana com base em

i i d id d ti ti d d

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f) Despertar a curiosidade e o pensamento crtico;

g) Proporcionar criana ocasies de bem-estar e de segurana,

nomeadamente no mbito da sade individual e coletiva;

h) Proceder despistagem de inadaptaes, deficincias ou precocidades epromover a melhor orientao e melhor encaminhamento da criana;

i) Incentivar a participao das famlias no processo educativo e estabelecer

relaes de efetiva colaborao com a comunidade.

Este projeto refere-se sala dos 4/5 anos e ser um instrumento de trabalho

relativo ao ano letivo 2011/2012. Est tambm associado a outros dois

documentos, o Projeto Educativo da instituio e o Projeto Pedaggico, cuja

t ti J t d

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1-Caracterizao do Contexto Educativo

1.1- Caracterizao da Criana Faixa Etria 4/5 anos

Aos 4 anos:

As crianas desta faixa etria interessam-se muito por tudo o que as rodeia e

divertem-se aprendendo sobre temas diferentes. Gostam de experimentar e

procurar diferentes estratgias para chegar ao resultado desejado. Aborrece-

lhes o papel de espectador e conseguem descobrir os pormenores das coisas.

Comeam a antecipar as suas aes, a criar hipteses e a test -las logo.Realizam verdadeiros intercmbios, pelo que, pouco a pouco, tm em conta as

ideias e propostas dos outros para enriquecer as prprias.

Compreendem melhor os sentimentos das outras pessoas e as amizades so

d i i t t los com m amigo preferido

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realidade. Apreciam imenso o relato de contos, especialmente os fantasiosos e

disparatados, os quais conseguem recriar cada vez com maior preciso.Comeam a interessar-se cada vez mais pela leitura e pela escrita, como algo

para conhecer e investigar. So capazes de reconhecer os seus nomes

escritos e comeam a ensaiar escritas prprias.

Esto, tambm, a descobrir os nmeros ea sua utilidade. Pouco a pouco irorelacionando o smbolo com o seu significado e acabaro por descobrir no

nmero uma ferramenta til para resolver algumas situaes quotidianas.

Os seus desenhos comeam a ser mais pormenorizados e reconhecveis. O

espao e a cor so usados emocionalmente, desenhando em maior escalaaquilo que mais gostam. A figura humana ir evoluindo: desenham a cabea, o

tronco, as partes da cara, braos e pernas bem colocados. J conseguem

respeitar os limites da folha em que desenham.

N d l i bj d id di i f fi h C

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Aos 5 anos

As crianas desta faixa etria observam com interesse e fazem perguntas

sobre tudo o que acontece em seu redor. Interessam-se pela utilidade, origem

das coisas e pelos processos biolgicos: o crescimento das plantas, o

nascimento dos bebs, etc. O seu sentido da realidade evoluiu e esto a

descobrir a diferena entre a realidade e a fantasia. Esta curiosidade pelo

mundo leva-os a questionar-se e a trabalhar com os objetos. Apresentam,

progressivamente, um domnio mais ntido da conceo do tempo, sempre

relacionado com acontecimentos.

J so capazes de observar as suas reaes e comportamentos, conseguindo

antecip-los e, tambm, explic-los. Encontram-se na fase do jogo socializado,

partilhando as situaes de jogo e os materiais. As amizades so cada vez

mais importantes, onde as opinies e atitudes dos amigos tero influncia

sobre as suas. Muitas vezes constituem grupos, preferindo a companhia de

i d Di j i

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J sentem necessidade de que os seus desenhos sejam reconhecveis peloadulto, esmerando-se para que tal acontea. Antecipam o que vo desenhar,

planeando o seu trabalho. medida que evoluem nesta etapa, usam a cor com

critrio mais realista. A figura humana mais completa, proporcionada e h

pormenores de vesturio, cabelo, etc. Nesta fase observam-se diferenas entre

as produes dos meninos e das meninas.

Na modelagem dominam totalmente o material, acrescentam detalhes e

imprimem movimento s figuras. Conseguem alcanar metas mais precisas

determinadas pelo educador, trabalhando em espaos reduzidos e em tempos

estipulados.

Utilizam a linguagem oral como verdadeiro meio de comunicao. Falam para

expressar os seus pensamentos, interesses e sentimentos, com relatos cada

vez mais claros e pormenorizados. Demonstram muito interesse pelos contos

f C

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Entram na transio entre a infncia e a idade escolar. O equilbrio entre a

responsabilidade e a brincadeira , talvez, o aspeto crucial deste ano.

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1.2 - Caracterizao do Grupo da Sala A

O grupo de crianas que frequenta a Sala A constitudo por dezanove

crianas, com idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos de idade.

importante referir que at ao final do ano civil, as crianas de 3 anos iro

completar 4 anos. O grupo distribui-se da seguinte forma:

3 Anos 4 Anos 5 Anos

Meninas 2 6 3

Meninos 1 3 4

Total 3 9 7

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pouco a chegada dos quinze colegas mais novos. Apesar de mostrarem

atitudes de colaborao e entreajuda, surgem ainda alguns conflitos causadospela diferena de idades. Os mais novos mostraram-se ansiosos por explorar o

novo espao e materiais, sentindo um grande entusiasmo por estarem na sala

dos meninos mais crescidos.

No que diz respeito Socializao, as crianas relacionam-se bem entre si,embora se verifiquem alguns conflitos causados, principalmente, pela posse de

brinquedos. Este tipo de situaes habitual nesta fase do desenvolvimento.

Algumas crianas revelam ainda dificuldades na aceitao de certas regras

bsicas de convivncia, deixando-se influenciar por comportamentos menos

corretos por parte dos colegas. Este ser um dos aspetos a trabalhar maisespecificamente ao longo do ano. Os meninos mais crescidos gostam de

colaborar com os colegas mais novos e com os adultos da sala.

De um modo geral um grupo autnomo nos cuidados e rotinas dirias, assim

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Este um grupo de crianas muito enrgicas, interessadas nas atividadespropostas e ansiosas por novas aprendizagens. Gostam de brincar nas

diversas reas da sala (jogos de construo, carros e garagem, casinha, etc.) e

circulam entre elas com frequncia. Outra das atividades muito apreciada,

nomeadamente pelas meninas, o desenho livre.

Excetuando o caso das crianas, acima mencionadas, com N.E.E., de uma

forma geral e tendo em conta o ritmo de desenvolvimento de cada um, as

crianas deste grupo apresentam um desenvolvimento normal e adequado

sua idade.

As crianas que frequentam esta sala so residentes na zona de Queluz.

Vivem com os pais e o transporte, maioritariamente utilizado, na deslocao

para a instituio o carro. Este, tambm, o transporte utilizado pelos pais

que, na maioria dos casos trabalha fora do concelho, nomeadamente em

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2. Organizao do Ambiente Educativo

2.1- Organizao do Espao

Na nossa Instituio h duas salas de Pr-escolar e uma de Creche. H um

refeitrio, que funciona como sala polivalente, onde feito o acolhimento das

crianas. No espao exterior temos o recreio, com um escorrega e duas

casinhas, e o Parque Infantil em frente Instituio.

Ao organizar o espao devemos ter em conta as caractersticas e

necessidades das crianas, bem como o desenvolvimento de todas as suascapacidades. O espao est em permanente reconstruo mas ter que

contemplar alguns referenciais para as crianas, de modo a construir-se como

fator estruturador das experincias de aprendizagem.

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A sala possui um armrio grande, onde esto os materiais de apoio a

realizao das atividades pedaggicas e na sua base esto organizados osdiversos materiais da sala (canetas, plasticina, folhas, material de desgaste,

etc.). Possui ainda trs placards grandes e dois pequenos, em esferovite, onde

so expostos trabalhos realizados pelas crianas.

Existem duas mesas redondas onde so realizadas as atividades pedaggicase onde as crianas fazem puzzles, jogos, desenhos e plasticina. O material de

desenho (folhas, canetas de feltro e lpis de cor) e a plasticina esto

disposio das crianas, para assim o poderem explorar. O material de pintura

(tintas e pincis) e outros materiais, tais como, colas, tesouras e materiais de

desgaste esto fora do alcance das crianas.

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2.2- Organizao do Tempo

A rotina desempenha um papel facilitador na captao do tempo e dos

processos temporais. A criana aprende a existncia de fases e do seu

encadeamento sequencial.

Uma rotina diria consistente permite criana fazer escolhas, tomar decises

e resolver problemas no contexto dos acontecimentos que vo surgindo. Alm

disso, transmite-lhes segurana atravs da sequncia previsvel de

acontecimentos e permite-lhes gerir melhor o seu tempo.

indispensvel neste processo existir flexibilidade, pois com crianas

pequenas seria impensvel seguirmos critrios muito rgidos.

7h30/9h

- Abertura da Instituio e acolhimento

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s 3s h Aula de Iniciao Lngua Inglesa s 13h 30 e s 14h15

s 5s h Aula de Expresso Motora s 11h00

s 6s h Aula de Expresso Musical s 15h

16h/16h30 - Higiene/ lanche/ higiene

16h30/17h30

- Atividades livres (parque infantil/sala)

- Atividades orientadas pela Auxiliar na

sala(tempo scio-educativo)

17h - Incio das sadas

19h30 - Encerramento da Instituio

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2.3- Organizao da Equipa

A equipa da sala dos 4/5 composta por uma Educadora de Infncia e uma

Ajudante de Ao Educativa. O grupo de crianas conta ainda, caso se

justifique, com o apoio de toda a equipa da instituio.

A organizao de horrios dos adultos da sala a seguinte:

Educadora de Infncia Sandra Aires 9h17h

Ajudante de Ao Educativa - Laura Pinheiro 11h 3019h30

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1-Metodologia

A metodologia na nossa sala de pr-escolar ser preparada e aplicada de

acordo com as Orientaes Curriculares para a Educao Pr Escolar e

tendo em conta as Metas de Aprendizagem, traadas pelo Ministrio daEducao.

Esta metodologia baseia-se num processo natural de desenvolvimento e

aprendizagem. Todas as experincias vividas, em suma, tudo o que acontece

diariamente (desde a chegada da criana at sua partida) faz parte da suaformao e contribui para o seu desenvolvimento pleno e integrao social.

agindo, e interagindo com as pessoas e objetos, que a criana estrutura as

bases da sua personalidade e se desenvolve.

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4- Plano de Ao

4.1- Objetivos Gerais

Os objetivos gerais a serem trabalhados neste ano letivo com o grupo so:

Promover uma educao para a cidadania, no respeito das regras e

valores sociais, segurana e respeito pelo outro;

Promover a concretizao das tarefas de forma autnoma, empenhada,

responsvel e criativa;

Despertar a curiosidade e o sentido de descoberta como forma de

aprendizagem;

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4.2- Plano de AtividadesTrimestral

Na elaborao do plano de atividades foram definidos objetivos e estratgias,

tendo como orientao os objetivos gerais mencionados no ponto anterior e

tambm os objetivos a atingir em idade Pr-escolar. Estes devem ser

agrupados nas trs reas de Contedo, prescritas nas Orientaes

Curriculares para a Educao Pr-escolar:

Formao Pessoal e Social

Conhecimento do Mundo

Expresso e Comunicao

Domnio da Expresso Dramtica

Domnio da Expresso Motora

Domnio da Expresso Plstica

Domnio da Expresso Musical

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5- Avaliao

Avaliar permite ajustar as metodologias e estratgias de acordo com as

necessidades da criana/grupo. Assim, a avaliao permite uma tomada de

conscincia da ao e este ser um processo contnuo e realizar-se- de

diferentes formas.

Atravs da avaliao direta dos comportamentos das crianas, o seu interesse

pelas atividades propostas e o preenchimento de uma ficha de avaliao do

desenvolvimento, elaborada uma avaliao escrita no final de cada perodo

que ser entregue aos pais nas reunies individuais a realizar com a

Educadora. No final do ano letivo, para alm da ficha de avaliao, ser

entregue aos pais um relatrio da avaliao global da criana.

Deste processo avaliativo tambm far parte um relatrio trimestral de

avaliao deste documento, o Projeto Curricular de Sala. Desta forma, a

d t

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Referncias Bibliografias

Ministrio da Educao (1997 ). Orientaes Curriculares para a

Educao Pr-Escolar. Lisboa: Ministrio da Educao/Departamento da

Educao Bsica;

Ministrio da Educao (1998). Qualidade e Projeto na Educao Pr-

Escolar. Lisboa: Ministrio da Educao/Departamento da Educao

Bsica;

GESELL, Arnold (1970). Criana dos 0 aos 5 anos. Lisboa: Publicao

D. Quixote,

EINON, Dorothy (1998).Aprender Cedo. Lisboa: Crculo dos Leitores

Enciclopdia de Educao Infantil, Recursos para o desenvolvimento do

l l

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Anexos

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1 Perodo (setembro, outubro, novembro e dezembro)reas de contedo Objetivos Atividades/Estratgias Recursos

Formao Pessoale Social

Promover a adaptao do grupo a um novo

ambiente educativo, transmitindo segurana

criana

Promover a realizao das atividades e tarefas

dirias de uma forma autnoma e empenhada

Estimular a aceitao e elaborao das

primeiras regras de convivncia em grupo

Desenvolver hbitos de colaborao e

articulao entre Famlia/Criana/Jardim

Fomentar sentimentos de partilha e

solidariedade

Atividades de grande grupo

Colocar todos os materiais de trabalho

disposio da criana

Elaborao e registo das regras da sala

em conjunto com as crianas

Colaborao da famlia na recolha de

materiais e participao em algumas

atividades

Campanha de recolha de bens para doar

a outra instituio ou entidade

Todos os

materiais da

sala

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reas de contedo Objetivos Atividades/Estratgias Recursos

Conhecimento domundo

Reconhecer as transformaes que se

produzem na natureza e nos hbitos dos seres

humanos com as mudanas provocadas pelas

estaes do ano

Promover novas situaes de descoberta e

explorao do mundo

Descobrir e reviver as tradies de uma forma

ldica (S. Martinho e Natal)

Sensibilizar para uma alimentao saudvel e

equilibrada

Incutir hbitos de poupana promovendo o uso

racional dos recursos

Observao da natureza, recolha de

materiais e registo de fenmenos

naturais (tempo)

Passeios:

B.V. Queluz

Museu da cincia viva de Sintra

Espetculo de Natal/Circo

Celebrao do S. Martinho e Natal:

Visita do vendedor de castanhas

Festa de Natal, etc.

Confeo de receitas com alimentos

saudveis e diversificados

Aluso ao Dia Mundial da Poupana

Materiais diversos

recolhidos pelas

crianas

Livros

Imagens

Computador

Autocarro da Junta

de Freguesia de

Queluz

Diversos materiais

Alimentos

saudveis

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Expresso eComunicao:Domnio da

Expresso

Dramtica

Permitir a interpretao de diferentes papis

como forma de aprendizagem de modelos

sociais

Desenvolver a capacidade de se exprimir com o

prprio corpo

Promover e incentivar o jogo simblico

Brincadeira livre: Faz de Conta nas reas

da Casinha e Garagem

Fantoches

Dramatizao de contos

Brinquedos das

reas da

Casinha e

Garagem

Fantoches


Expresso Motora

Desenvolver a agilidade e a coordenao de

movimentos

Desenvolver a coordenao culo-manual

Confirmar a definio da lateralidade

Danas de roda

Recorte e pintura,

Desenho livre e dirigido

Jogos tradicionais e de movimento

Leitor de C.D.

Materiais de

desenho e

pintura

Tesouras

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Expresso Plstica

Desenvolver a capacidade criativa na utilizao

de diferentes tcnicas de expresso plstica

Promover o cuidado e organizao no

manuseamento e conservao dos materiais

Desenvolver a criatividade e o sentido esttico

Apreciar criativamente as possibilidades de

utilizao oferecidas pelos materiais reciclados

Consolidar a noo de cor (primrias e

secundrias)

Utilizao de diferentes tcnicas com

diferentes materiais

Diversas formas de pintura,

colagem, carimbagem, dobragem,

etc.

Elaborao de trabalhos alusivos sfestividades:

Porta-moedas (Dia Mundial daPoupana)

Castanha rvore de Natal e decoraes para

a sala Presente para os pais, etc.

Desenho livre e dirigido

Diversos

materiais de

desenho, pintura

e colagem

(tintas,diferentes tipos

de papel, etc.)

Materiais

reciclados

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Expresso Musical

Promover a audio e identificao dediferentes sons e de diferentes estilos de

msica

Explorar e conhecer diversos tipos de

instrumentos musicais

Despertar o sentido rtmico

Memorizar e interpretar diversas canes Tradicionais, alusivas s

festividades, etc.

Audio de diferentes estilos musicais

Reproduo de movimentos rtmicos

Leitor de C.D.

Imagens

Instrumentos

musicais

(instrumental

Orff)


Linguagem Oral e

Abordagem

Escrita

Desenvolver a capacidade de exprimir

oralmente fatos, ideias e sentimentos

Promover a correta articulao das palavras

Estimular o conhecimento de novas palavras e

o enriquecimento do vocabulrio

Dilogos em pequeno e grande grupo

Descrio de situaes vividas, imagens,

fotografias, etc.

Explorao de poesias, histrias,lengalengas, etc.

Livros

Imagens

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reas de contedo Objetivos Atividades/Estratgias RecursosExpresso eComunicao:Domnio da

Linguagem Oral e

Abordagem

Escrita

Estimular a criana para a importncia dashistrias e dos livros como forma de

aprendizagem

Reconhecer e escrever o seu nome

Utilizar a linguagem oral como forma de

expresso, socializao e comunicao

Continuidade do projeto: O Livro vai e

vem

Identificar os trabalhos escrevendo o

prprio nome

Partilha com o grupo de vivncias esentimentos

Sacos dos livros

Computador


Matemtica

Desenvolver o raciocnio lgico-matemtico

Promover a organizao e interpretao de

dados;

Iniciar a aquisio da noo de nmero e

reconhecer os seus smbolos grficos

Resoluo de problemas simples

Avaliao dos mapas do tempo,

presenas e comportamento.

Fichas de trabalho

Materiais da

sala

Quadros da sala

(tabelas dedupla entrada)

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Matemtica

Reconhecer formas e representar conjuntos

Desenvolver relaes de seriao, classificao

e ordem entre elementos de um conjunto

Reconhecer e representar as principais figuras

geomtricas.

Ordenar objetos de acordo com um ou

mais atributos: forma, tamanho, cor, etc.

Classificao de elementos, segundo

uma dada propriedade;

Comparao das formas com objetos do

quotidiano

Manipulao e explorao dos blocos

lgicos, barras cuisenaire, etc.

Blocos lgicos

Barras

cuisenaire

Imagens

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2 Perodo (janeiro, fevereiro, maro, abril)reas de contedo Objetivos Atividades/Estratgias Recursos

Formao Pessoale Social

Reforar a autonomia na realizao de

atividades de higiene, alimentao e escolha de

brincadeiras

Promover as regras sociais de convivncia

Fomentar atitudes de compreenso e respeito

pela diferena

Expressar necessidades, emoes e

sentimentos de forma adequada

Desenvolver o conceito e atitudes de respeito

pelo outro, a tolerncia e a partilha

Contribuir para o fortalecimento dos laos

afetivos entre a criana e o seu pai

Analisar com as crianas situaes do

dia a dia

Quadro de comportamento

Dilogos em grupo sobre:

Cidados portadores de

deficincia, etnia, cultura, etc.

Trabalhar algumas sesses do Projeto de

pr-competncias - Nino e Nina

Celebrao do Dia do Pai e elaboraode um presente para o Pai

Todos os

materiais da

sala

Imagens

Manual do

Projeto de pr-

competncias

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Conhecimento doMundo


produzem na natureza com a chegada da

primavera

Transmitir criana que o resultado das suas

aes ter consequncias na preservao da

natureza

Promover atitudes favorveis diminuio do

consumo exagerado estabelecendo diferenas

entre os bens essenciais e os suprfluos

Conhecer e identificar os 5 sentidos

Reconhecer a vantagem econmica e de

interesse nutricional de pequenas plantaes

(legumes e frutas)

Observao direta da Natureza

Dilogos com o grupo e anlise de

situaes do dia a dia

Visualizao de imagens

Elaborao do livro dos 5 sentidos

Participao no Projeto de Educao

Financeira

Realizao de algumas experincias

Continuidade do Horta Biolgica

Todos os

materiais da

sala

Livros

Computador

C.M.S.

Sementes

Terra

C S

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Proporcionar vivncias em contextos mais

alargados

Conhecer e participar nos festejos e tradies

relacionadas com o Dia de Reis, Carnaval,

Pscoa e outras datas significativas

Proporcionar momentos de convvio e

cooperao

Passeios:

Musical Tivoli

Quinta Pedaggica

Palcio de Queluz

G.N.R.

Celebraes:

Dia de Reis;

Aniversrio do Caracol;

CarnavalDesfile;

Dia do Pai;

Dia da rvore;

Dia dos Avs;

Pscoa;

Carrinha do

Caracol

Autocarro da

J.F.Q.

Materiais

diversos

P j t C i l S l 4/5 A

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Expresso

Dramtica

Utilizar diferentes formas de mimar e dramatizar

Recriar situaes imaginrias e experincias do

quotidiano

Participar em situaes de jogo

simblico/dramtico

Jogos de movimento e imitao

Dramatizaes e jogos cnicos

Danas

Fantoches

Fantoches de

dedo, luva, etc.

Adereos

variados

Leitor de C.D.


Expresso Motora

Promover a coordenao geral ampla e a

motricidade fina

Desenvolver a tomada de conscincia das

diferentes partes do corpo, as suaspossibilidades e limitaes

Recorte, colagem, modelagem,

picotagem, etc.

Atividades motoras diversas;

Materiais de

desenho, pintura

e modelagem

Tesouras

P j t C i l S l 4/5 A

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Expresso Motora

Estimular os diferentes sentidos como forma de

conhecimento do mundo em redor

Desenvolver a agilidade e a coordenao de

movimentos

Jogos:

Movimento

Explorao

Sensoriais

Orientao no espao, etc.

Leitor de C.D.

Objetos e

materiais

variados


Expresso Plstica

Reforar a determinao no trabalho,

estimulando o esforo e a dedicao no

processo criativo

Despertar a criana para a arte

Explorar e utilizar materiais que permitam a

expresso tridimensional

Decoraes para a sala alusivas s

festividades

Observao, anlise e reproduo de

obras de arte conceituadas

Atividades de Modelagem

Materiais

diversos

Imagens ou

posters


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Expresso Plstica

Representar momentos especficos, vivncias

ou atividades

Desenvolver a imaginao e as possibilidades

de expresso

Sensibilizar para a utilizao de materiais

reaproveitveis

Pintura, desenho, etc.

Elaborao de uma mscara de

Carnaval

Elaborao da coroa de Reis

Elaborao do presente para o Pai

Elaborao do presente de Pscoa

Elaborao livro dos 5 sentidos

Materiais

reaproveitveis

Material:

Pintura

Modelagem

Desenho

Expresso eComunicaoDomnio da

Expresso Musical

Explorar e utilizar instrumentos musicais

simples

Proporcionar momentos ldicos e de convvio

Promover atitudes de participao e

cooperao em atividades musicais

Utilizao de instrumentos para

acompanhar canes

Cantar as Janeiras aos membros da

comunidade

Jogos sonoros

Instrumental Orf

Leitor de C.D.


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Linguagem Oral e

Abordagem

Escrita

Estimular a aquisio de novo vocabulrio e a

sua utilizao

Explorar a Linguagem com carter ldico

Adquirir competncias de pr-escrita com

exerccios de grafismo

Estimular a utilizao do registo escrito

Fomentar o interesse pela linguagem escrita e

valoriz-la como meio de informao e

comunicao de desejos e emoes

Sensibilizar para diferentes formas de

comunicar

Elaborao de um quadro onde sero

expostas novas palavras

Atividades com rimas, poesias, trava-

lnguas, adivinhas, etc.

Fichas de trabalho, desenho livre e

dirigido, etc.

Registo escrito de experincias,

produes orais e atividades realizadas

Mostrar exemplos de lngua gestual ebraille

Materiais

diversos

Livros

Computador

Imagens


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Matemtica

Promover a compreenso de noes de

espao, tempo e sequncia cronolgica

Utilizar as diferentes possibilidades de

representao matemtica para descrever

objetos e situaes no meio envolvente

Reconhecer e utilizar nmeros e quantificadores

Compreender e utilizar noes de geometria e

padres

Conhecer e identificar alguns slidos

geomtricos (crianas mais velhas)

Ordenar imagens e situaes

cronologicamente

Registo e anlise do calendrio do tempo

e presenas

Explorao de objetos e situaes dirias

Fichas de trabalho

Observar, completar e continuar padres

Atividades de manipulao, observao e

reproduo de cubos, cilindros, etc.

Materiais e

quadros da sala

Registos

Imagens

Slidos

geomtricos

Objetos e

materiais do

quotidiano


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3 Perodo (maio, junho e julho)

reas de contedo Objetivos/Competncias Atividades/Estratgias Recursos

Formao Pessoal eSocial

Formar uma imagem correta e

positiva de si mesmo, valorizando as

prprias caractersticas e qualidades

pessoais

Fomentar o dilogo e a tolerncia

como soluo dos problemas,

reduzindo a tendncia agressiva

Demonstrar comportamentos de

apoio e entreajuda

Evidenciar o papel da criana como

indivduo com direitos e deveres

Sensibilizar para os valores e laos

de pertena social existentes

Trabalhar algumas sesses do Projeto de

pr-competncias - Nino e Nina

Analisar com as crianas situaes do dia a

dia

Atribuio de pequenas tarefas e

responsabilidades

Elaborao de um carto do cidado

(simblico)

Interao com os idosos de algumas

associaes da comunidade;

Atividades com a participao da famlia

Materiais diversos


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produzem na natureza e nos hbitos dos seres

humanos com as mudanas provocadas pelas

estaes do ano

Reconhecer momentos importantes da vida

pessoal e da comunidade (ex. aniversrios,

festividades, etc.

Promover o esprito de colaborao, partilha e

solidariedade entre a comunidade educativa

Sensibilizar para as cincias despertando a

curiosidade e o desejo de aprender

Observao direta, visionamento de

imagens etc.

Celebraes:

Dia da Me

Dia da Famlia Caracolmpicos

Dia da Criana

Passeios:

Jardim Zoolgico

Pequenos passeios no meio

envolvente

Praia

Realizao de experincias variadas e

execuo de pequenos projetos de

investigao

Todos os

materiais da

sala

Livros

Computador

Comunidade

educativa


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Sensibilizar para algumas situaes de perigo e

cuidados a ter no meio natural e social

Tomar conscincia das diferentes formas de

comunicao entre os seres humanos

Promover e facilitar a integrao das crianas

que iro transitar para o 1 Ciclo do Ensino

Bsico

Explorar situaes que promovam a

preveno de acidentes

Partilha de experincias com outras

crianas e outras escolas;

Visita a uma escola de 1 Ciclo do Ensino

Bsico

Imagens

Livros

Computador


ExpressoDramtica

Utilizar o corpo para comunicar com os outros,

expressando emoes e sentimentos

Promover a imaginao, a criatividade e a

fantasia

Incentivar a criana a representar perante uma

audincia e assumir um pequeno papel de um

personagem

Brincadeiras e jogos de mmica

Dramatizaes de histrias conhecidas

ou inventadas

Participao na Festa de Final de

Atividades;

Adereos

variados

Livros

Leitor de C.D.


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Expresso Motora

Dominar o seu corpo de uma forma progressiva

Desenvolver e aperfeioar a motricidade fina

Explorar jogos cumprindo as suas regras e

explorar as possibilidades de movimento do

corpo

Jogos de imitao, tradicionais, etc.

Atividades de recorte, colagem,

modelagem, picotagem, etc.

Participao na gincana

Caracolmpicos

Materiais

diversos

Comunidade

educativa


Expresso Plstica

Levar a criana a expressar livremente, atravs

da imagem espontnea as prprias vivencias

Fomentar a valorizao das capacidades

artsticas

Reforar a determinao no trabalho,

estimulando o esforo e a dedicao no

processo criativo

Atividades com diversas tcnicas de

pintura e desenho

Presente para a Me;

Presente do Dia da Criana;

Decoraes para a sala

Tintas

Materiais de

desperdcio e

outros


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Expresso Plstica

Desenvolver a expresso grfica figurativa e

no figurativa

Explorar e descobrir as diferentes possibilidades

dos materiais

Colagens

Decalque

Modelagem com barro, pasta de modelar

e plasticina

Barro, pasta de

modelar e

plasticina

Teques


Expresso Musical

Potenciar a discriminao percetiva e a

memria auditiva

Expressar de forma livre e criativa gestos,

movimentos e canes

Valorizar a importncia cultural da Msica

Reconhecer aspetos que caracterizam os sons:

intensidade, durao, timbre e altura

Audio de canes, danas e contos

Audio de vrios estilos musicais e de

diferentes culturas

Jogos sonoros

Instrumentos

musicais

Msica variada

Leitor de C.D.

Computador


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Linguagem Oral e

Abordagem

Escrita

Compreender, valorizar e reproduzir alguns

textos da tradio cultural

Familiarizar a criana com o livro, como fonte de

conhecimento e registo.

Fomentar o registo e divulgao das

descobertas e saberes adquiridos;

Ter conscincia do cdigo escrito e da sua

funo

Identificar as vogais e algumas letras do

abecedrio

Reconhecer o sentido direcional da escrita

Atividades com histrias, rimas, poesias,

trava-lnguas, adivinhas, etc.

Elaborao de um livro de receitas

saudveis e econmicas pelas famlias

Registo escrito de experincias,

produes orais e atividades realizadas

Fichas de trabalho

Atividades diversas com as vogais e o

abecedrio;

Utilizar um caderno individual para o

registo livre de produes grficas;

Materiais

diversos

Livros

Computador

Caderno


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Matemtica

Promover a aquisio de noes matemticas e

o desenvolvimento do raciocnio lgico-

matemtico

Reconhecer alguns smbolos

Realizar algumas operaes matemticassimples

Tomar conscincia da importncia social do

conceito de medida

Desenvolver noes de espao face a si mesmo

Explorao de objetos e situaes dirias

Anlise do quadro de presenas, tempo e

comportamento

Fichas de trabalho

Experincias com pesos, diferentes

recipientes, relgios, rguas, etc.

Atividades e exerccios com as crianas

(ex. coloca-te ao lado do)

Materiaisdiversos

Quadros da sala

Registos

Imagens

Slidos

geomtricos

Balana

Documents

PC Sala A 2011-2012