1

تقرير المرحلتين األولى والثانية من مشروع

أمل سوريامنظمة أطباء عبر القارات | تركيا

قسم حماية الطفل

3

تقرير المرحلتين األولى والثانية من مشروع

أمل سوريا

منظمة أطباء عبر القارات | تركيا

قسم حماية الطفل

4

5

أمــل ســوريا هــو أحــد أهــم مشــاريع الحمايــة فــي منظمــة أطبــاء عبــر القــارات والــذي يركــز علــى األطفــال الســوريين األكثــر تضــررا مــن اآلثــار الســلبية الناجمــة عــن الحــرب فــي ســوريا، وهــم األطفــال األيتــام

وذلك من خالل إدخال تقنيات متطورة في التعليم ال تتوافر إال في الدول المتطورة وهي علم الروبوتيك.

األطفال السوريين النازحين عامة واأليتام والفقراء منهم خاصة، في غازي عينتاب وكلس التركية، كما سيتم نقل التجربة إلى الداخل السوري في المرحلة الثالثة للمشروع.

ما هو مشروع أمل سوريا ؟

يستهدف المشروع

6

7

أهداف المشروع:

توفير التقييم النفسي والسلوكي لألطفال المستهدفين في المشروع.

ثقتهــم وتعزيــز المســتهدفين لألطفــال واالجتماعــي النفســي الدعــم توفيــر بأنفســهم.

انتقــاء األطفــال ذوي المهــارات والمواهــب الخاصــة من الناحية التقنية أو الســلوكية وتوفيــر برامــج تطويــر خاصــة بهم.

النفســية واالجتماعيــة ومعالجــة مشــاكلهم المشــاكل تشــخيص األطفــال ذوي ضمــن الفريــق المتخصــص.

تدريــب فريــق مــن الشــباب مؤهــل وقــادر علــى اســتكمال المشــروع فــي الداخــل الســوري.

8

9

مراحل المشروع:

شهر يونيو 2015

المرحلة األولى

استمرت خالل العام الدراسي لسنة 2015 / 2016المرحلة الثانية

تبدأ مع بداية العام الدراسي لسنة 2016 / 2017المرحلة الثالثة

10

11

المرحلة األولى التجريبيةشهر يونيو من عام 2015

بناء وتركيب روبوت متحرك.

شرح أجزاء الروبوت والمنظومة الروبوتية بشكل عام.

التعامل مع واجهات برمجية لتحريك وإعطاء األوامر للروبوت.

تنفيذ مهام حركية معقدة للروبوت )اجتياز متاهة، السير وفق مسار، رسم أشكال هندسية(.

تنفيذ مهام جماعية )سباق تتابع، صراع الروبوتات، عرض تناغمي(.

أظهرت نتائج تقييم الطالب النفسية والعلمية أثرا إيجابيا الستكمال المشروع على عينة أوسع من الطالب.

ــر فــي حــال قراءتكــم للتقريورقيــًا فبإمكانكم مشــاهدة مقطــع الفيديــو عبــر مســح خــالل مــن التالــي الكــود برنامــج قــارئ األكــواد فــي الهواتــف المحمولــة الذكيــة:

فبإمكانكــم مشــاهدة الكترونــي بشــكل للتقريــر قراءتكــم حــال فــي فيديــو تعريفــي بالمرحلــة األولــى مــن المشــروع عبــر النقــر علــى الصــورة

ــة: التالي

استهدفت المرحلة التجريبية 128 طفل يتيم من خالل تدريب مجمل ساعاته 7 ساعات تدريبية موزعة على عدة أيام.

حيث شملت التدريبات ما يلي:

12

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

استهدفت 300 طفل من خالل تدريب أسبوعي مجمل جلساته 36 جلسة تدريبية موزعة خالل العام الدراسي 2015 - 2016

تم تنفيذها على الشكل التالي:

اختيار األطفال المستفيدين

إدراج جلسة الروبوتيك ضمن جدول الحصص الدراسية

تقييم االضطرابات النفسية والسلوكية عند األطفال المستهدفين

برنامج تدريب المدربين

التقييم النفسي االجتماعي لألطفال المستفيدين

التقييم العلمي لألطفال المستفيدين

13

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

تم اختيار األطفال المستفيدين بشكل يراعي األمور التالية:

اختيار األطفال المستفيدين

تم اعتماد 3 مدارس لتنفيذ المشروع فيها على األراضي التركية كما هو موضح في الخريطة التالية:

مع نسبة األطفال األيتام في كل مدرسة:

أن يتلقى األطفال المستفيدين الجلسات في مدارسهم نفسها أو المراكز التعليمية التي يتبعون لها.

أال تقل نسبة األطفال األيتام المستفيدين في المشروع عن %50 كحد أدنى تستكمل نسبة ال %100 من األطفال الفقراء واألطفال المدموجين مع الفئات السابقة.

مــن عــدد اســتقبال تــم الحــدودي المخيــم أطفــال ضمــن وســوريا كلــس بيــن فــي الروبوتيــك جلســات مدرســة مشــاعل الغــد، حيــث التــزم األطفــال بالقــدوم إلــى كلــس كل يــوم ســبت لحضــور جلســة الروبــوت طــوال فتــرة

المشــروع.

14

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

إدراج جلسة الروبوتيك ضمن جدول الحصص الدراسية

وذلك لألطفال في المدارس المذكورة أعاله كـ جلسة واحدة في األسبوع لكل صف مدتها 40 دقيقة وزعت على الشكل التالي:

وبعد إدراج جلسات الروبوتيك للحصص الدراسية لألطفال ابتدأ تنفيذ الجلسات بالتواريخ التالية:

مدرسة طريق المستقبل

مدرسة مشاعل الغد

المركز التعليمي الثقافي التابع لرابطة حمص في المهجر

07/11/2015

01/12/2015

15/10/2015

عدد الجلسات في اليوم أيام الجلساتاسم المدرسةالواحد

مدة كل جلسة تدريبية

40 دقيقة9 جلسات في اليومالخميسطريق المستقبل

40 دقيقة6 جلسات في اليومالسبتمشاعل الغد

50 دقيقة4 جلسات في اليومالثالثاءالمركز التعليمي الثقافي

15

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

قبل البدء بتنفيذ الجلسات التدريبية تم أخذ عينة من األطفال المستهدفين تتألف من 25 طفل )14 إناث، 11 ذكور(

وإجــراء اســتبيان يهــدف للتعــرف علــى بعــض المشــاكل ذات األثــر النفســي علــى األطفــال والتــي تؤثــر علــى اســتفادة الطفــل مــن العمليــة

التعليميــة بشــكل عــام فــي المدرســة، حيــث تــم االســتبيان مــن خــالل طــرح أســئلة علــى أهالــي األطفــال أو المشــرفين عليهــم فــي دور

األيتــام

وأظهرت نتائج االستبيان ما يلي:

تقييم االضطرابات النفسية والسلوكية عند األطفال المستهدفين

16

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

بعد ادراج جلسات الروبوتيك للحصص الدراسية لألطفال ابتدأ تنفيذ الجلسات.

تميــزت الجلســات عــن غيرهــا مــن الحصــص الدراســية باعتمادهــا علــى األســاليب التفاعليــة، حيــث يتــم تقســيم الطــالب فــي كل صــف علــى عــدة فــرق،

يختــار كل فريــق لنفســه اســم خــاص بــه يحافــظ عليــه طــوال فتــرة المشــروع إضافــة النتخــاب قائــد للفريــق يــوزع المهــام علــى فريقــه ويشــرف عليهــم.

هذا النوع من التعليم يفرض على الطالب قيم جديدة ال يمكن لعملهم ضمن الصف أن ينجز بدونها كالتعاون والعمل الجماعي والقيادة.

وفيما يلي خط بياني يبين الفترة الزمينة التي استغرقتها الجلسات في كل مدرسة:

حيــث اعتمــدت الجلســات علــى تقديــم تجــارب علميــة للطــالب مــن المنهــاج الدراســي المعتمــد ضمــن عــدة مــواد دراســية كالرياضيــات والفيزيــاء

ر الجلســة الفريــق التقنــي التابــع لشــركة اينوفاســت تكنولوجــي والمؤلــف والعلــوم يرافقهــا مشــاريع التركيــب والبرمجــة إضافــة للشــعر واإللقــاء يســيِّ

مــن 3 أشــخاص )مــدرب - مســاعد مــدرب - مشــرف نفســي(.

يتضمن التقرير تعريفًا بشركة اينوفاست تكنولوجي في الصفحات الالحقة.

17

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

أهم التجارب المنفذة خالل جلسات الروبوتيك:

الرياضياتتجربة المواقف الذكية

الــذكاء عمــل وآليــة الذكيــة والمواقــف الذكيــة الســيارات اســتخدامه وأهميــة الصناعــي

تجربة مدارات الكواكبترتيــب الكواكــب وكيفيــة دوران الكواكــب حــول الشــمس

وحــول نفســها

العلوم

إعادة التدويرتوعية الطالب عن أهمية فرز النفايات

تجربــة اكتشــاف البــركان اســاما يامــا، تتبــع الخــط وتصويــر البركان

جغرافيةثقافة مجتمعية

18

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

نسبة األطفال الحاضرين بالنسبة للعدد اإلجمالي بحسب عدد الجلسات

أعلى عدد للجلسات المنفذة في كل من المدارس من أصل 36 جلسة

عدد األطفال الحاضرين للجلسات

إحصائيات ونتائج:

19

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

تــم إجــراء تقييــم نفســي لجميــع األطفــال المشــاركين فــي البرنامــج خــالل كامــل الجلســات التدريبيــة ومــن ثــم انتقــاء عينــة مــن الطــالب وإظهــار

تطــور الوضــع النفســي مــن بدايــة الجلســات إلــى نهايتهــا.

اسم الطفلأعلى قيمةأقل قيمة

العمل الجماعي

قابلية القيادة

التفاعل والنشاط

الثقة بالنفس

حب االستكشاف

العمل الجماعي

قابلية القيادة

التفاعل والنشاط

الثقة بالنفس

حب االستكشاف

55667999910عبد العزيز عزيزي

767681010101010رهام قوج

6535710910910أماني مصطفى

778 4243487إيمان الصالح

4455799889صالحة الجاسم

775661010101010منى شيخ سالم

54557989910معتز غزل

756561010101010بسمة رعد

666661071079ماريا شامي

666661061089شام أبو حطب

10688784878عباس ابراهيم

4464684867يمنى أحمد

6364495989رؤى بستاني

668661091099لينا مزراب

التقييم النفسي االجتماعي لألطفال المستفيدين

20

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

كما تميزت جلسات الروبوتيك بتركيزها على ادخال القيم والمهارات التي تساعدنا في حل المشاكل، ومن أهم القيم التي تم إدخالها للجلسات:

التخطيط والتقييم ثم التعديل.

األفكار ال تموت )اكتشاف بسيط في الماضي أصبح تبنى عليه اليوم علوم كثيرة(.

لكل شيء نظام )انتقال الدم داخل جسم اإلنسان(.

التعاون )تتعاون أجزاء جهاز الدوران فيما بينها على نقل الدم المحمل باألوكسجين والغذاء لكافة أجزاء الجسم بدقة وتنظيم عالي.

البحث واالستكشاف عن معلومات جديدة.

21

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

تــم إجــراء تقييــم علمــي لجميــع األطفــال المشــاركين فــي البرنامــج خــالل كامــل الجلســات التدريبيــة ومــن ثــم تــم تحديــد عينــة مــن األطفــال األكثــر

حضــورا بمعــدل %80 والمتوســط حضــورا بمعــدل %50 واألقــل حضــورا بمعــدل %20 وتقييــم مســتوى تقدمهــم العلمــي.

الجوانب التي تم قياسها هي:

التقييم يعتمد على مالحظة المدرب ومساعد المدرب أثناء الجلسة وإعطاء كل جانب رقم من 1 إلى 10.

ME Mechanical Evaluation التقييم الميكانيكي

PE Programming Evaluation تقييم البرمجة

EU Experiment Understanding فهم التجربة

التقييم العلمي لألطفال المستفيدين

22

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

الطالب بنسبة حضور 80%

اسم الطالبتقييم آخر السنةتقييم أول السنة

مالحظاتMEPEEUMEPEEU

طالب منطقي، لديه القدرة على فهم البرمجة وتطبيقها بشكل أساسي777889زكريا الحافظ

صاحب تركيز عالي وفهم الفكرة العلمية المطروحة787788أحمد العيد

تم اكتشاف قدرته على تحليل المشاكل وطرح الحلول المنطقية الصحيحة798898أحمد صوراني

طالب بصري تم اكتشاف ميوله الميكانيكية خالل حصص التركيب76877 8عمر صوراني

787778أحمد خيرومن أبرز الطالب المناقشين بالحلول والمواظبين على عمل األبحاث المطلوبة في

حصص الروبوت، لديه قدرة عالية على التركيزبرزت لديه القدرة على المناقشة المنطقية، متفوق في مجال البرمجة676788محمد خيرو

مستواه الدراسي متدني، إال أنه متفوق في مجال البرمجة666878مصعب صطوف

666788ريان صباغالتزمت بحضور كامل الجلسات ونمى لديها قدرة تطبيق العلم النظري على الواقع

العمليمتقدمة في مجال البرمجة والتركيب رغم عدم حضورها المتواصل للجلسات557877مالك حج عمر

666777شهد عليويلديها كم هائل من االستفسارات واألسئلة العلمية واالهتمام والتركيز الكامل على آلية

عمل األشياء

التقييم العلمي لألطفال المستفيدين

Mechanical Evaluation التقييم الميكانيكي ME

PE

EU

Programming Evaluation تقييم البرمجة

Experiment Understanding فهم التجربة

23

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

الطالب بنسبة حضور 50%

اسم الطالبتقييم آخر السنةتقييم أول السنة

مالحظاتMEPEEUMEPEEU

أظهرت تقدما ملحوظا، تحتاج متابعة444577حور العين

تناقش الفكرة مع المدرب بشكل منطقي88 6747ساما حزين

ينقصها التركيز، لديها قدرة جيدة على البرمجة447575بتول مصطفى عبيد

قيادية677666بيان منصور

نشيط، مشارك، يسهل عليه البرمجة547558حسام المصري

لديها القدرة على المناقشة والتفكير بخيال واسع ، ينقصها بعض التركيز476878راما عبسي

يهضم األفكار بسرعة، يعمل لوحده أحيانا575687مصطفى الحمد

قدراتها جيدة وتحتاج لمتابعة646776آالء كبصو

ال تحب العمل ولكنها تفهم الفكرة العامة للجلسة677558بثينة كفاح نجار

يحب العمل على الروبوت وال تجذبه األسئلة المطروحة 767775زكريا نعامة

التقييم العلمي لألطفال المستفيدين

Mechanical Evaluation التقييم الميكانيكي ME

PE

EU

Programming Evaluation تقييم البرمجة

Experiment Understanding فهم التجربة

24

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

اسم الطالبتقييم آخر السنةتقييم أول السنة

MEPEEUMEPEEU223326لين حيدري

542423فاطمة الزهراء عليو324526محمد الحسن

325554ردينة أحمد523653آية خولندي

534636براءة الحلبي233264نور الحليبي

535235إبراهيم العبيد334343أسماء خربطلي

252465حال شهال

الطالب بنسبة حضور 20%

التقييم العلمي لألطفال المستفيدين

Mechanical Evaluation التقييم الميكانيكي ME

PE

EU

Programming Evaluation تقييم البرمجة

Experiment Understanding فهم التجربة

25

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

الجلسة التعريفية بمشروع أمل سوريا

تم بتاريخ 28/12/2015 إقامة جلسة تعريفية بمشروع أمل سوريا في مقر قسم التدريب التابع لمنظمة أطباء عبر القارات، واستهدفت الجلسة:

حيث تم من خاللها تعريف الحاضرين بأهداف المشروع ومراحله، كما تم عرض إنجازات المشروع ضمن مرحلته التجريبية

الشباب المهتم بالروبوت التعليمي

كوادر المعلمين

أولياء األمور

26

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

يعتبــر برنامــج إعــداد مدربــي روبوتيــك هــو أحــد أهــم أهــداف مشــروع أمــل ســوريا ومخرجاتــه والــذي يعمــل علــى إعــداد فريــق مــن الشــباب قــادر

علــى تنفيــذ المشــروع فــي الداخــل الســوري مــن خــالل برنامــج تدريبــي احترافــي لمــدة 3 اشــهر تدريبيــة كحد أدنى.

ينقسم التدريب إلى جانبين:

األول: تدريــب تقنــي تنفــذه شــركة اينوفاســت تكنولوجــي والتــي تمتلــك فريــق مــن المدربيــن الممارســين حيــث قــام الفريــق بإعــداد برنامــج

التدريبــات التقنيــة التــي ســيخضع لهــا المتدربيــن.

الثانــي: تدريــب مؤسســاتي يســتهدف تطويــر المهــارات الالزمــة للعمــل ضمــن مجــاالت اإلدارة والتعليــم والدعــم النفســي ومهــارات التفكيــر

يقترحــه وينفــذه قســم التدريــب والحمايــة فــي منظمــة أطبــاء عبــر القــارات.

شركة اينوفاست تكنولوجي

شركة خاصة تأسست عام 2014

تسعى الشركة لنقل المعرفة والتكنولوجيا من الواقع النظري إلى حيز التنفيذ كما تعمل على إدخال التقنيات الحديثة للتعليم لنقل

العلم من الحالة النمطية التقليدية إلى الحالة المتطورة.

برنامج تدريب المدربين

27

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

تم اعداد المعايير الخاصة الختيار المتدربين من قبل قسم التدريب والحماية في منظمة أطباء عبر القارات ومن ثم اعتماد ما يلي منها:

اإلعالن عن البرنامج التدريبي على وسائل التواصل االجتماعي.

صاحب خبرة في التعامل مع األطفال.

شهادة علمية أكاديمية.

أال يزيد العمر عن 30 عام.

السكن والعمل في المناطق السورية المحررة.

-1

-2

برنامج تدريب المدربين

28

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

عبد الله الصياح

بكالوريوسهندسة الزراعية

بكالوريوسهندسة كهربائية

معهد رياضيماجستير في

الرياضياتبكالوريوس

هندسة كهربائيةدبلوم تقاني في

االقتصاد

12/11/201512/02/2016

24/12/201525/05/2016

02/12/201525/05/2016

30/12/201525/05/2016

تاريخ بداية التدريبتاريخ نهاية التدريب

التخصص العلمي

اإلسم

المتدربين

01/03/2016مستمر

25/05/2016مستمر

مهند قويضيمحمد سليمان حسام العوضماهر الصالحصالح سعيد

استقبال السير الذاتية: حيث تجاوز عدد المتقدمين 2000 متقدم.

تــم اختيــار أصحــاب الســير الذاتيــة الموافقــة للمعاييــر المعتمــدة وإجــراء مقابــالت ســكايب معهــم، حيــث تــم إجــراء مــا يقــارب 45 مقابلــة

ســكايب والموافقــة علــى 20 متقــدم منهــم.

ونظــرا إلغــالق المعابــر الحدوديــة بيــن ســورية وتركيــا وصعوبــة الوصــول مــع عــدم وجــود أي تســهيالت مــن الجانــب التركــي فــإن 6 فقــط

مــن المتقدميــن هــم مــن اســتطاعوا الحضــور إلــى تركيــا فــي فتــرات زمنيــة متباعــدة للبــدء بالبرنامــج التدريبــي.

-3

برنامج تدريب المدربين

29

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

إعداد خطة البرنامج التدريبي للمتدربين:

تم إعداد البرنامج التدريبي للمتدربين وتحديثه بشكل شهري ليوافق المتطلبات الالزمة إلعداد المتدربين.

التدريبات المنفذة من قبل منظمة أطباء عبر القارات وشركة اينوفاست تكنولوجي:

-4

2016 2015أبريل مارس فبراير يناير ديسمبر نوفمبر

مهارات التفكيركورت 1

مشروع الطابعة التخطيط التشغيليطرق وأساليب

التعلمالتفكير اإلبداعي في حل

المشكالتالدعم بالتعليم اإلبداعي

مهارات التفكير كورت 2

أساسيات التعامل مع الروبوتات

مهارات التواصل الفعال

البرمجة القراءة السريعة التخطيط االستراتيجي

المخططات التدفقية التفكير التصميمي التركيب والميكانيك تقييم االحتياجات اإلنس انية أولويات العمل المؤسساتي

فن صناعة االنفوغرافيك

مشاريع تركيبدورة األساسيات في

الروبوت )عملي(العالج النفسي السلوكي

واألمراض النفسية عند األطفال

أساسيات التواصل في العمل المؤسساتي

مشاريع برمجة حضور تجربة علميةدورة األساسي ات في الروبوت

)نظري(

مشاريع ميكانيك تقديم تجربة علميةتجارب

برنامج تدريب المدربين

30

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

تنظيم وتسلسل األفكار.

تحضير المادة العلمية.

استيعاب األسئلة وتقبل اآلراء.

ربط التدريب بالدروس الحياتية.

أنهــى 4 مــن المتدربيــن برنامجهــم التدريبــي بتاريــخ 25/5/2016 ويســتمر البرنامــج التدريبــي مــع اثنــان مــن المتدربيــن ليصبــح العــدد اإلجمالــي

للمتدربيــن هــو 6 أشــخاص مؤهليــن علــى تنفيــذ برنامــج الروبوتيــك فــي الداخــل الســوري

أظهرت نتائج تقييم المتدربين المرحلية تقدما ملحوظا ومتفاوتا بين المتدربين حيث تم قياس األمور التالية أثناء التدريبات:

برنامج تدريب المدربين

31

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

التمثيالت البيانية الموضحة أدناه تظهر الفروقات بين كل متدرب وآخر بحسب الجلسات.

مهند قويضي محمد سليمان صالح سعيد عبد الله الصياح

أنهــى 4 مــن المتدربيــن برنامجهــم التدريبــي بتاريــخ 25/5/2016 ويســتمر البرنامــج التدريبــي مــع 2 مــن المتدربيــن ليصبــح العــدد اإلجمالــي للمتدربيــن

هــو 6 أشــخاص مؤهليــن علــى تنفيــذ برنامــج الروبوتيــك فــي الداخــل الســوري.

برنامج تدريب المدربين

32

المرحلة الثانيةمن 15 / 10 / 2015 حتى 17 / 5 / 2016

مالحظات حول المتدربين:

جيد في البرمجةهادئ وصاحب تفكير منطقييمتلك القدرة على إيجاد الحلول

للمشكالت المفاجئةيتميز بتفكيره المستقبلي وحسابه

لالحتماالت

يمتلك مهارات قيادية وقادر على إعطاء األوامر بشكل جيد

يعترف بخطئه ويقتنع بهأسلوبه متميز مع األطفالهادئ وصاحب تفكير منطقي

يتعلم من أخطاءه وال يخجل من االستفسار

مرن في التعامل ويمتلك قدرة عالية على التعلم

نشيطمتمكن من المادة العلمية

يطور عمله باستمرارعالقته جيدة مع األطفالقادر على إيصال القيم النفسية

لألطفال بطريقة سلسةصاحب تفكير منطقي

برنامج تدريب المدربين

مهند قويضي محمد سليمان صالح سعيد عبد الله الصياح

33

الصعوبات التي واجهت المشروع:

القصــف اليومــي علــى كلــس فــي شــهر ابريــل أدى إلــى توقــف المدرســة عــن العمــل قبــل شــهر مــن التاريــخ المعتمــد، واستشــهاد 3 أطفــال مــن

المشروع.

نظــرا لعــدم الحصــول علــى الموافقــة الرســمية مــن مديريــة التربيــة فــي تركيــا لتنفيــذ المشــروع فــي المــدارس الســورية التــي تشــرف عليهــا وجدنــا

صعوبــة بالغــة بانتقــاء المــدارس المناســبة للبــدء وبالتالــي تأخــر تاريــخ بدايــة تنفيــذ المشــروع فــي المــدارس.

إغــالق المعابــر الحدوديــة بيــن ســورية وتركيــا وعــدم وجــود أي تســهيالت مــن الجانــب التركــي أثــر ســلبا علــى برنامــج إعــداد مدربــي روبوتيــك مــن

ناحيــة عــدد المتدربيــن والفتــرات الزمنيــة المتباعــدة بيــن قــدوم كل متــدرب وآخــر إلــى تركيــا.

غياب الدعم إلحدى المدارس أدى إلى إغالقها قبل التاريخ المعتمد بشهر و15 يوم.

ــرة وعــدم ــك الفت ــى انفــاض أعــداد األطفــال المســتفيدين فــي تل ــر أدى إل ــن شــهري ســبتمبر ونوفمب ــا مــا بي ــى دول أوروب هجــرة الســوريين إلاتمامهــم لكامــل الجلســات المعتمــدة )36( جلســة تدريبيــة.

نظــرا للفروقــات الفرديــة بيــن الطــالب مــن ناحيــة اســتيعابهم ألساســيات المــواد العلميــة مثــل قوانيــن الهندســة ومــا إلــى ذلــك فــإن فريــق

المدربيــن قــام بإعــداد جلســات ترميــم للطــالب ذو المســتوى المتدنــي علميــا لســد الفجــوة بينهــم وبيــن باقــي الطــالب.

منظمة أطباء عبر القارات | تركيا

قسم حماية الطفل

+90 507 174 80 44robotics@pac-turkey.org

للتواصل مع إدارة المشروع

هيال عبد القادر

منظمة أطباء عبر القارات | تركيا

قسم حماية الطفل