Projecte  Educa-u  de  Centre  (PEC)  

 És  el  document  de  planificació  ins2tucional  que  defineix,  les  senyes  d’iden2tat  d’un  

centre,  els  seus  principis  educa2us,  els  seus  fonaments  curriculars  i  les  línies  generals  de  

la  seva  organització  i  convivència.    

1.  PEC:  definició  •  És  una  proposta  global  i  col·∙lec2va  a  llarg  termini  que  permet  dirigir  el  procés  educa2u  en  un  centre  de  manera  coherent  i  es  posicioni  davant  aspectes  com  els  valors,  coneixements  i  habilitats  que  es  pretenen  prioritzar,  les  relacions  amb  les  famílies  i  l’entorn,  l’organització,  etc.  

•  Qües2onar-­‐se  conGnuament  la  manera  de  fer/dissenyar  el  currículum:    -­‐  Feina  col·∙labora2va.    -­‐  Autorevisió  crí2ca  de  la  pràc2ca.    -­‐  Apertura  i  millora  de  la  societat.    -­‐  Els  docents  com  a  col·∙lec2u.  

2.  PEC:  finalitats  

A.  Adaptar  els  programes  de  les  administracions  a  les  necessitats  i  caracterís2ques  socioculturals  i  educa2ves  del  centre.  B.  Possibilitar,  facilitar  i  definir  la  par2cipació  tant  interna  com  externa.  C.  Fomentar  les  relacions  i  recursos  del  medi  (ac2vitats  extraescolars).  D.  Facilitar  i  potenciar  l'harmonia  amb  la  realitat  sociocultural  dels  principis  iden2taris  del  centre.  

3.  PEC:  caracterís-ques  

A.  Hipotè2c:  projecció  de  futur.  B.  Par2cipa2u:  tot  el  col·∙lec2u  de  la  comunitat  

escolar.  C.  Mo2vador.  D.  Democrà2c:  reconeixement  a  la  pluralitat  

d’opinions  i  a  la  diversitat.  E.  Ha  de  ser:  Abastable,  possible,  vinculant,  

flexible  i  progressiu,  explícit  i  pragmà2c,  consensuat.  

 

4.  PEC:  con-nguts  •  Les  caracterís2ques  de  l’entorn  social  i  cultural  (trets  iden2taris).  

•  Les  prioritats  d’actuació  i  amb  quina  organització.    •  Els  objec2us  que  siguin  possibles,  raonables,  entenedors,  orientadors.  

•  Els  valors.  •  La  concreció  del  currículum.  •  El  tractament  transversal  de  les  assignatures.  •  L’atenció  a  la  diversitat  i  l’acció  tutorial.  •  El  pla  de  convivència.  •  La  formació  permanent  al  professorat.  

5.  PEC:  fases  

1.  Mo2vació/conscienciació  de  la  comunitat  educa2va.    

2.  Creació  d’un  equip  o  comissió.  3.  Difusió  a  la  comunitat  de  l’avantprojecte.  4.  Redacció  del  projecte  defini2u.  5.  Anàlisi  i  aprovació  pel  Consell  Escolar.  

No es sólo una formulación de objetivos o intenciones. Es además un diseño de las ideas o propósitos educativos necesarios para conseguir el tipo de centro que se

pretende. Un diseño de actuación que abarca todo el conjunto de acciones necesarias para que pueda llevarse a la práctica.

La organización

de los recursos de la escuela, así como su gestión, se

estructuran de acuerdo a sus

elementos

Está muy vinculado a las personas que han de realizarlo, a

los alumnos y al entorno social de la

escuela

Implica una determinada

actuación educativa,

dando unidad a los criterios de la escuela

Revisión constante de objetivos, su concreción desde los

cambios del entorno, de la ciencia y los resultados

Sus elementos

nos indican la finalidad y objetivos a conseguir

Da carácter y personalidad al centro y marca el

estilo docente

Define las líneas de fondo de actuación

de la escuela

No ha de ser nunca un

compromiso acabado e

inamovible

PROYECTO EDUCATIVO

Figura 1.- Naturaleza del Proyecto Educativo de Centro (según Vera y Lapeña, 1989:110; tomado de Gairín, J., 1993:51)

Cada institución, pues, ha de partir en su actuación educativa con la debida

fundamentación teleológica, pero ello no obsta para que durante el proceso de intervención

sean las propias variables contextuales las que vayan marcando aquellas matizaciones o

modificaciones necesarias para una valiosa territorialización y ajuste de la hipótesis de

partida. Lo contrario constituiría una sensible agresión a la debida flexibilidad inherente a

toda planificación y, por naturaleza, a su validez exclusivamente temporal.

12

6.  PEC:  Esquema  

1.  Norma-va  autonòmica  

•  Decrets  per  tractar  temes  com:    -­‐  La  normalització  lingüís2ca.    -­‐  L’atenció  a  la  diversitat.      -­‐  L’acolliment  lingüís2c.      -­‐  El  currículum.    -­‐  Programes  de  diversificació  curricular.  

2.  El  currículum  •  Els  centres  docents  han  de  desenvolupar  i  completar  el  currículum  de  les  diferents  etapes  en  ús  de  la  seva  autonomia  pedagògica    

•  La  comprensió́  lectora,  l’expressió  oral  i  escrita,  la  comunicació  audiovisual,  les  tecnologies  de  la  informació́  i  la  comunicació́  i  l'educació́  en  valors  s’han  de  treballar  en  totes  les  àrees  i  matèria    

•  La  Conselleria  d'Educació́  i  Cultura  ha  de  fomentar  l'elaboració́  de  materials  curriculars  per  afavorir  el  desenvolupament  i  l'aplicació́  del  currículum  i  ha  de  dictar  les  disposicions  que  orien2n  el  treball  del  professorat  en  aquest  sen2t.  

•  Educació  secundària  (pàg.  26)