Pedag Inv Primar Si Prescolar

  • View
    45

  • Download
    4

Embed Size (px)

Text of Pedag Inv Primar Si Prescolar

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    1/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    2/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    3/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    4/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    5/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    6/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    7/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    8/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    9/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    10/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    11/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    12/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    13/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    14/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    15/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    16/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    17/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    18/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    19/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    20/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    21/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    22/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    23/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    24/80

    ocur e v n toare* jocuri speciale (prin care se imit comportamente sociale; ex.: jocul de-a edina, de-aplimbarea, formarea de tabere etc.)

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    25/80

    p , )* jocurile familiale (tot de imitaie dar a ccvmportamentclor specifice cadrului social

    familial)* jocuri de imitaieClasificarea aceasta este i ea discutabil. n primul rnd pentru c pe msur ce crete copilul

    ncorporeaz ntr-un singur

    56

    joc un numr de categorii care se cosider a fi distincte. Pe de alt parte este greu de plasat nacest context un joc cu reguli care nglobeaz i aspecte intelectuale i afective i volitive.

    4. W. STERN, psiholog structuralist, clasific jocurile n: a individuale, posibile la toatevrstele dar cu nuane diferite Jsociale, apar Ia un moment dat i cunosc o anume evoluie.

    J. Piaget subliniaz critic faptul c, de pild n jocurile simbolice este greu de stabilit granientre manifestrile n form individual i cele cu mai muli parteneri. Mai mult, el consider c n

    fapt orice joc se dezvolt cel puin n faa unui socius imaginar.5. CHARLOTTE BUHLER gsete urmtoarele categorii: 3 jocurile funcionale (senzorio-

    motorii)Q jocurile de ficiune i iluziea jocurile receptive (de consum- contemplare, participare pasiv,cum sunt cele cu elemente din poveti) Q jocurile de construcii Q jocurile colectivei n acest caz nu se gsete un criteriu unic, categoria a treia este asimilabil la alte categorii,

    iar jocul de construcie este considerat de ali autori ca o categorie ce face trecerea de la conduitaludic la aceea ocupaional.

    6. DECROLY realizeaz o clasificare ce include:Q jocuri care se raporteaz la dezvoltarea percepiilor senzoriale i la aptitudinea motorie; ele

    cuprind :* jocurile vizuale de culori* jocurile de forme i culori* jocurile de distingere a formelor i direciilor

    * jocuri motorii i auditiv- motoriia jocurile de imitaie aritmeticQ jocurile raportate la noiunea de timp jocurile de iniiere n lectura jocurile de gramaticQ jocurile de nelegere a limbajului57

    Clasificarea este lipsit de criterii.7. A. DEMARBRE analizeaz ntr-o lucrare a sa 200 de jocuri pe care le clasific n funciede vrsta copilului i de gradul de activism:

    Q jocuri foarte activeajocuri active

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    26/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    27/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    28/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    29/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    30/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    31/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    32/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    33/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    34/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    35/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    36/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    37/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    38/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    39/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    40/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    41/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    42/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    43/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    44/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    45/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    46/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    47/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    48/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    49/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    50/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    51/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    52/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    53/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    54/80

    . ect ve genera e a e e uca e preco are, core ate cer ne or pre

    zentate anterior. Fiind prezentate pe domenii, acestea capt inote de specificitate

    C. Competene conexe obiectivelor generale/ specifice, competenece pot sta a baza elaborrii obiectivelor operaionale pentru flecareactivitate ce le vizeaz

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    55/80

    A. Cerine, aienvmntului primarI. Dezvoltare, fizic armonioas,. Nivel optim de dezvoltare a acuitii senzoriale. 2. Nivel optim de dezvoltare a

    organismului.II. Organizarea schemei corporale.1. Schema corporal elaborat la debutul colaritii.III. Coordonare motorie optim.1.Nivel optim al dinamicii generale.2.Capacitate de exprimare gestual expresiv.3.Nivel optim al dezvoltrii abilitilor manuale.4.

    Nivel optim de coordonare motorie general i pe secvene.IV. Percepie, organizare, structurare i orientare spaial.

    1. Nivel optim de percepie., orientare i organizare n spaiulfizic. 2.. Nivel optim de percepie, orientare i organizare n spaiulgrafic.3.Nivel optim de percepie, orientare i organizare m spaiul plastic.4.Nivel optim de percepie, orientare, organizare i structurare n spaiul lexic.5.Nivel optim de percepie a distanelor, mrimilor, formelor, raporturilor, a ansamblului i a

    prilor componente.V. Percepie, organizare, structurare i orientare temporal. 1. Nivel optim de orientare ntimp n raport cu propriile aciuni. 1. Nivel optim de raportare la durat, succesiune de evenimente.3. Nivel optim de discriminare a ritmului.

    V. Organizarea aciunii.1.Nivel optim de utilizare a micrilor n aciuni organizate..2.Nivel optim de elaborare a unor deprinderi motorii cu diferite grade de complexitate( n

    limitele specifice vrstei).3.Nivel optim de elaborare a capacitii de a descompune contient o aciune n pri

    componente, cu contientizarea scopului i a direciei acesteia.4.Nivel optim de elaborare a deprinderilor de autoservire i deservire.B. Obiective generale n educaia precolar care pot deveni obiective specifice n report cu un

    anumitdomeniu de coninutI. Dezvoltarea fizic armonioas n limitele norraaliii onto-genetice.

    1.Dezvoltarea optim a acuitii senzoriale.2.Dezvoltarea optim a organismului n limitele normalitii ontogenetice.

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    56/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    57/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    58/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    59/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    60/80

    Categor e

    1.Jocuri i X X X2.Activiti de 2 2 2 2

    3.Activiti de 1 2 .

    3

    4 Activiti de 1 2 3 3

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    61/80

    4.Activiti de 1 2 3 35. Activiti de 1 1 2 3

    Tabelul de mai sus realizeaz o grupare a celor 9 tipuri de activiti prezentate anterior, n 5categorii mari, n raport cu care s-a realizat distribuia numeric pe sptmn, pentru a se ajunge laun echilibru al influenelor instructiv-educative.

    Cunoaterea, nelegerea acestor forme de activitate, a relaiilor dintre diferitele criterii declasificare a lor face posibil fructificarea maximal educativ a cadrului organizatoric oferit de ele.

    129

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    62/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    63/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    64/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    65/80

  • 5/23/2018 Pedag Inv Primar Si Prescolar

    66/80

    Toa

    concreta

    Prin

    */d

    formar

    mic

    dezvol

    recuno

    mare

    amelio

    activita

    %/

    posibilit

    progresiv

    asocier

    nsuir

    adjecti

    obiecti

    grupap

    realiza

    ieste

    dezvo

    person

    consis

    dezvo

    etc;nsp

    i/de

    lagrupam

    ia

    concreta

    dimensiu

    plastic;n

    decreter

    tfcu

    *in

    lu

Search related