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5/11/2018 pedagogia autogestionaria - slidepdf.com
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CAPITULO IVPEDAGOGÍA AUTOGESTIONARIA
Victoria OjalvoAna Victoria Castellanos.
Exposición por: Profra. Guadalupe Rocío Quintero GuerreroProfra. María Magdalena Robles Silva
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PEDAGOGÍAAUTOGESTIONARIA
Con este termino se designa a una seriede variadas experiencias y movimientos
pedagógicos.
Corriente heterogénea busca la creaciónde una escuela diferente, se apoya en laautogestión.
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ANTECEDENTES Diversas concepciones a cerca de las
relaciones entre el individuo y el estado.
Movimientos políticos y sociales. Más actualmente los movimientos sindicales y
organizaciones políticas en diversos países.
Los movimientos influyeron en la escuelaautogestionaria.
Teoría de grupos: dado que las experienciasautogestionarias promueven la organizacióngrupal del aprendizaje.
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CONCEPTO 1968: El termino autogestión como concepto
unificador de los diferentes movimientos
existentes. Se define como: la toma de conciencia por
la sociedad, de que pude renovarseprofundamente, a partir de una nueva formade asunción por los individuos de su
responsabilidad. Sus partidarios afirman que es un medio de
cambio social a través de la escuela.
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PSICOTERAPIA INSTITUCIONAL: Surge
en Francia a partir de 1940 y ejercerátambién una notable influencia sobre losmovimientos autogestionarios en laeducación, se trata de lograr la cura de
enfermos psiquiátricos empleandométodos grupales, la participación delpropio paciente en la «gestión de sucuración»
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CARACTERÍSTICAS DE LA
AUTOGESTIÓN PEDAGÓGICA Alumnos son sujetos con responsabilidad, participan en la
gestión y tareas escolares. Profesor renuncia a ser exclusivo poseedor del saber.
Profesor, animador del grupo. Comprensión empática. Intervención del docente a las demandas de todo el
grupo. La escuela grupo social con vida propia. Autonomía, creatividad. El aprendizaje impuesto resulta ineficaz. Reuniones cordiales y abiertas entre alumno y profesor. Discusión comunitaria de los problemas.
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PEDAGOGÍA LIBERTARIA Libertad del niño como objetivo central de la
educación.
El niño elemento esencial de la comunidadescolar.
La autoorganización.
Comunidad escolar o el grupo, es motor importante del establecimiento educativo.
Rechaza el papel del profesor como modelo. Aprendizaje informal, a través del grupo
según sus intereses.
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PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL: surge en
los años 60 en Francia, postula cambiosprofundos en la relación alumno-maestro.
Debe de haber una transformación de las
instituciones sociales para que se de uncambio en la educación.
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CARACTERÍSTICASAutogestión y el análisis
Función del docente: en la no-
direccionalidad y el fomento a laautogestión y el análisis institucional.
Autogestion: actualmente es vista comoun instrumento de análisis crítico de lasociedad, medio para transformar lainstitución y un proyecto de formaciónpara los participes.
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EXPERIENCIA AUTOGESTIONARIAEN AMERICA LATINA
Simón Rodríguez seguía fielmente Rousseau
Reforma Universitaria el Córdova, Argentina
1918 por la libertad de cátedra, autonomíauniversitaria y un gobierno cogestionario.
Intento de educación socialista en Yucatánen los años 20.
Influencia de Pablo Freire.…………
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Enriquecimiento del tema La autogestión puede ser aplicable a
cualquier área y refiriéndose a lo educativodebe especificarse en que parte de la
institución se pretende realizar dicha acción. Ninguna escuela hasta el momento, ni la
Universidad Autónoma de México a logradoeste cometido, ya que no son autosuficientesrequiriendo del gobierno y de otras
dependencias, que influyen en suorganización.
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Es un termino muy idealista, pero no hay
que dejar de realizar un intento paraconseguir este objetivo.
Una revolución ocasiona miedos,inseguridad, sin embargo es mejor decir
lo intente, que nunca lo hice. La autogestión necesita entre tantas
cosas el apoyo y colaboración de todos,sin un compromiso mutuo se estaríaluchando contra el mundo.