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Pedagogía en Lenguaje y Comunicación
“Reflexión sobre el aprendizaje universitario de la Literatura”
Benjamín Guzmán Toledo.
Pedagogía en Lenguaje y Comunicación
“Reflexión sobre el aprendizaje universitario de la Literatura”
Estrategias MetodológicasEstrategias Metodológicas
1. Recepción de los datos del contexto.
. ¿Quiénes son nuestros alumnos?
. ¿Cuánto saben?
. ¿Qué es (para ellos) la literatura?
. ¿Qué esperan obtener de la carrera?
1. Recepción de los datos del contexto.
. ¿Quiénes son nuestros alumnos?
. ¿Cuánto saben?
. ¿Qué es (para ellos) la literatura?
. ¿Qué esperan obtener de la carrera?
Pedagogía en Lenguaje y Comunicación
“Reflexión sobre el aprendizaje universitario de la Literatura”
Estrategias MetodológicasEstrategias Metodológicas
2. Inducción y Experiencias de Aprendizaje.
. Planes y Programas de estudio de Lenguaje y Comunicación.
. Habilidades de pensamiento del eje temático de Literatura.
. Presentación de unidades y subunidades.
. Repertorio de obras y autores.
. Cruce disciplinario con Medios Masivos de Comunicación (cómic, cine, etc.)
2. Inducción y Experiencias de Aprendizaje.
. Planes y Programas de estudio de Lenguaje y Comunicación.
. Habilidades de pensamiento del eje temático de Literatura.
. Presentación de unidades y subunidades.
. Repertorio de obras y autores.
. Cruce disciplinario con Medios Masivos de Comunicación (cómic, cine, etc.)
Pedagogía en Lenguaje y Comunicación
“Reflexión sobre el aprendizaje universitario de la Literatura”
Marco Curricular Programas de estudio
Pedagogía en Lenguaje y Comunicación
“Reflexión sobre el aprendizaje universitario de la Literatura”
Marco Curricular
(D. Nº 220/1998)
Objetivos Fundamentales Contenidos Mínimos
Pedagogía en Lenguaje y Comunicación
“Reflexión sobre el aprendizaje universitario de la Literatura”
Son Competencias o capacidades que los alumnos y alumnas deben
lograr al finalizar los distintos niveles de la Educación Media y que
constituyen el fin que orienta el conjunto del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Objetivos Fundamentales Marco Curricular
Pedagogía en Lenguaje y Comunicación
“Reflexión sobre el aprendizaje universitario de la Literatura”
Comprenden el conjunto de saberes conceptuales y capacidades de
desempeño práctico (conocimientos y práctica de procedimientos) (...)
Los contenidos apuntan a tres categorías de aprendizaje:
conocimientos, habilidades y actitudes.
Contenidos Mínimos Marco Curricular
Pedagogía en Lenguaje y Comunicación
“Reflexión sobre el aprendizaje universitario de la Literatura”
Programas de Estudio
Contenidos Aprendizajes Esperados
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“Reflexión sobre el aprendizaje universitario de la Literatura”
Programas de Estudio
I Año Medio
II Año Medio
III Año Medio
IV Año Medio
77/1999
83/2000
27/2001
102/2002
Pedagogía en Lenguaje y Comunicación
“Reflexión sobre el aprendizaje universitario de la Literatura”
Derivaciones didácticas y pedagógicas de sus
equivalentes del Marco Curricular.
Contenidos Programa de Estudio
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“Reflexión sobre el aprendizaje universitario de la Literatura”
Aprendizajes Esperados Programa de Estudio
Son la traducción de los OF del Marco Curricular, instalándolos
en la práctica didáctica y pedagógica. Por ello, suponen
lapsos más acotados y definidos por las actividades
asociadas a ellos.
Pedagogía en Lenguaje y Comunicación
“Reflexión sobre el aprendizaje universitario de la Literatura”
Contenidos eje temático de Literatura I Año Medio
Énfasis:Énfasis: Experiencia fruitiva de la Experiencia fruitiva de la Literatura.Literatura.
Objetivos Objetivos Fundamentales:Fundamentales:
4 (10).4 (10).
Contenidos Mínimos Contenidos Mínimos Obligatorios:Obligatorios:
3.3.
Unidades:Unidades: 3.3.
Subunidades:Subunidades: 10.10.
Pedagogía en Lenguaje y Comunicación
“Reflexión sobre el aprendizaje universitario de la Literatura”
Contenidos eje temático de Literatura II Año Medio
Énfasis:Énfasis: Identificación de los Identificación de los elementos constitutivos elementos constitutivos básicos del mundo literario.básicos del mundo literario.
Objetivos Objetivos Fundamentales:Fundamentales:
5 (11).5 (11).
Contenidos Mínimos Contenidos Mínimos obligatorios:obligatorios:
3.3.
Unidades:Unidades: 2.2.
Subunidades:Subunidades: 3.3.
Pedagogía en Lenguaje y Comunicación
“Reflexión sobre el aprendizaje universitario de la Literatura”
Contenidos eje temático de Literatura III Año Medio
Énfasis:Énfasis: Fundamentación Fundamentación interpretativa de la obra interpretativa de la obra literaria.literaria.
Objetivos Objetivos Fundamentales:Fundamentales:
5 (11).5 (11).
Contenidos Mínimos Contenidos Mínimos Obligatorios:Obligatorios:
4.4.
Unidades:Unidades: 2.2.
Subunidades:Subunidades: 5.5.
Pedagogía en Lenguaje y Comunicación
“Reflexión sobre el aprendizaje universitario de la Literatura”
Contenidos eje temático de Literatura IV Año Medio
Énfasis:Énfasis: Temas de la Literatura Temas de la Literatura contemporánea.contemporánea.
Objetivos Objetivos Fundamentales:Fundamentales:
5 (10).5 (10).
Contenidos Mínimos Contenidos Mínimos Obligatorios:Obligatorios:
4.4.
Unidades:Unidades: 2.2.
Subunidades:Subunidades: 2.2.
Pedagogía en Lenguaje y Comunicación
“Reflexión sobre el aprendizaje universitario de la Literatura”
Estrategias MetodológicasEstrategias Metodológicas
3. Análisis e Interpretación.
. Planes y Programas de estudio de Lenguaje y Comunicación.
. Habilidades de pensamiento del eje temático de Literatura.
. Unidades y subunidades.
. Repertorio de obras y autores.
. Obras literarias seleccionadas.
. Medios Masivos de Comunicación (cómic, cine, etc.)
3. Análisis e Interpretación.
. Planes y Programas de estudio de Lenguaje y Comunicación.
. Habilidades de pensamiento del eje temático de Literatura.
. Unidades y subunidades.
. Repertorio de obras y autores.
. Obras literarias seleccionadas.
. Medios Masivos de Comunicación (cómic, cine, etc.)
Pedagogía en Lenguaje y Comunicación
“Reflexión sobre el aprendizaje universitario de la Literatura”
Estrategias MetodológicasEstrategias Metodológicas
4. Descriptores de desempeño y aprendizajes esperados.4. Descriptores de desempeño y aprendizajes esperados.
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“Reflexión sobre el aprendizaje universitario de la Literatura”
Estrategias MetodológicasEstrategias Metodológicas
5. Evaluación de proceso.5. Evaluación de proceso.