Upload
vudat
View
237
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI
PADA TK SANTO YUSUP 3 MALANG
TESIS
Diajukan untuk Memenuhi sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Diajukan Oleh:
Hermus Hero
NIM 201020240211071
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
DIREKTORAT PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER KEBIJAKAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN
2012
i
PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI
PADA TK SANTO YUSUP 3 MALANG
diajukan oleh:
Hermus Hero
Nim : 201020240211071
Telah disetujui
Tanggal 19 Juli 2012
Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping
Dr. Sofwan, M.Si Akhsanul In’am, Ph.D
Direktur Ketua Program Studi
Program Pascasarjana Magister Kebijakan dan
Pengembangan Pendidikan
Dr. Latipun, M.Kes. Akhsanul In’am, Ph.D
ii
T E S I S
Dipersiapkan dan disusun oleh:
Hermus Hero
Nim : 201020240211071
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal
29 Juli 2012
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Ketua : Dr. H.M. Shofwan, M.Si _________________
Sekretaris : Akhsanul In’am, Ph.D _________________
Penguji I : Prof. Dr. Syamsul Arifin _________________
Penguji II : Dr. Masduki, M.Pd _________________
iii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya
Nama : Hermus Hero
NIM : 201020240211071
Program Studi : Magister Kebijakan dan
Pengembangan Pendidikan
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis dengan judul:
Pelaksanaan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pada TK Santo Yusup 3
Malang
Adalah hasil karya saya dan dalam naskah Tesis ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di
suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian ataupun
secara keseluruhan, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini
dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat
unsur-unsur PLAGIASI, saya bersedia TESIS ini DIGUGURKAN dan
GELAR AKADEMIK YANG TELAH SAYA PEROLEH
DIBATALKAN, serta diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Tesis ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS
ROYALTY NON EKSLUSIF.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 16 Juli 2012
Yang Menyatakan
Hermus Hero
iv
M o t t o :
Tesis Ini Kupersembahkan Untuk:
1. Ayahanda dan Ibunda serta
Adik-adik dan Keluarga besar
2. Opa Bernd Walbaum
v
Anak Belajar dari Kehidupannya
* Jika anak dibesarkan dengan celaan, ia belajar memaki.
* Jika anak dibesarkan dengan permusuhan, ia belajar berkelahi.
* Jika anak dibesarkan dengan ketakutan, ia belajar gelisah.
* Jika anak dibesarkan dengan rasa iba, ia belajar menyesali diri.
* Jika anak dibesarkan dengan olok-olok, ia belajar rendah diri.
* Jika anak dibesarkan dengan dipermalukan, ia belajar merasa bersalah.
* Jika anak dibesarkan dengan dorongan, ia belajar percaya diri.
* Jika anak dibesarkan dengan toleransi, ia belajar menahan diri.
* Jika anak dibesarkan dengan pujian, ia belajar menghargai.
* Jika anak dibesarkan dengan penerimaan, ia belajar mengasihi.
* Jika anak dibesarkan dengan dukungan, ia belajar menyenangi.
* Jika anak dibesarkan dengan pengakuan, ia belajar mengenali tujuan.
* Jika anak dibesarkan dengan rasa berbagi, ia belajar kedermawanan.
* Jika anak dibesarkan dengan kejujuran dan keterbukaan, ia belajar kebenaran
dan keadilan.
* Jika anak dibesarkan dengan rasa aman, ia belajar menaruh kepercayaan.
* Jika anak dibesarkan dengan persahabatan, ia belajar menemukan kasih dalam kehidupan.
* Jika anak dibesarkan dengan ketentraman, ia belajar damai dengan pikiran.
by Dorothy Law Nolte
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Allah Roh Kudus yang telah membimbing dan
melimpahkan rahmat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini tepat
pada waktunya. Penyusunan tesis ini dalam rangka memenuhi sebagian
persyaratan memperoleh Gelar Magister Pendidikan pada Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Malang.
Penulis menyadari bahwa sebagai manusia yang memiliki keterbatasan,
tentu hasil penelitian ini tidak mungkin luput dari kekurangan. Dengan rendah hati
dan terbuka, penulis senantiasa mengharapkan sumbangan pemikiran dari
pembaca sekalian sehingga hasil penelitian ini dapat bermanfaat.
Pada kesempatan ini penulis dengan rasa hormat mengucapkan terima
kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Dr. Muhadjir Effendy, M.AP, selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Malang.
2. Bapak Dr. Latipun, M.Kes, selaku Direktur Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Malang.
3. Bapak Akhsanul In’am, Ph.D, selaku Ketua Program Studi Magister
Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Malang sekaligus sebagai dosen pembimbing pendamping
penulisan tesis.
4. Bapak Dr. Sofwan, M.Si, sebagai pembimbing utama.
vii
5. Bapak dan Ibu Dosen Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang.
6. Rm Yuki Hartandi, CDD yang banyak mendukung peneliti serta semua pihak
yang tidak dapat saya sebutkan namanya satu persatu, yang telah banyak
membantu dalam penulisan tesis ini.
Semoga jasa baik dan dukungan yang telah diberikan, mendapat balasan
yang melimpah dari Tuhan Yang Mahabaik.
Akhirnya segala kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
diharapkan oleh penulis, demi penyempurnaan tesis ini.
Malang, Juli 2012
Penulis
viii
Abstrak
Hermus Hero. 2012. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pada TK
Santo Yusup 3 Malang
Dr. Shofwan, M.Si., Akhsanul In’am Ph.D
Kata Kunci: Pelaksanaan, Pendidikan Karakter Anak Usia Dini
Pendidikan karakter anak usia dini dipandang memiliki kontribusi besar untuk
membangun kemajuan bangsa. Permasalahan yang ada adalah pendidikan karakter
bagi anak usia dini masih belum ditangani secara serius oleh para pendidik
khususnya orang tua dan guru. Melalui pendekatan deskriptif kualitatif, peneliti
merumuskan hasil temuan bahwa pendidikan karakter anak usia dini di TK Santo
Yusup 3 Malang telah terlaksana. Hal terpenting yang harus dievaluasi kembali
adalah pembaharuan dan pemaknaan esensi dari pendidikan karakter bagi anak
usia dini agar tindakan yang dilakukan anak memiliki makna lebih mendalam.
Oleh karena itu Yayasan Kolese Santo Yusup Malang harus semakin
mempertajam visi dan misi serta merancang model pendidikan karakter anak usia
dini untuk menghasilkan generasi berkarakter bangsa Indonesia.
ix
Abstract
Hermus Hero. 2012. Implementation of Character Education Early Childhood In
St. Joseph TK 3 Malang
Dr. Shofwan, M.Si., Akhsanul In’am, Ph.D
Keywords: Implementation, Character Education Early Childhood
Character of early childhood education has seen a major contribution to building
the nation's progress. There are problems of character education for young
children is still not taken seriously by educators, especially parents and teachers.
Through a qualitative descriptive approach, the researchers formulate the findings
that the character of early childhood education at St. Joseph TK 3 Malang has
been accomplished. The most important thing that must be re-evaluated is the
essence of renewal and meaning of character education for young children to the
actions of the child has a deeper meaning. Therefore, the Foundation of Saint
Joseph College Malang have sharpened the vision and mission as well as
designing the model character of early childhood education to produce people of
character generation Indonesia.
x
DAFTAR ISI
PENGHORMATAN ...............................................................................................i
MOTO DAN PERSEMBAHAN ...........................................................................iv
KATA PENGANTAR ............................................................................................v
ABSTRAK ............................................................................................................vii
ABSTRACT .........................................................................................................viii
DAFTAR ISI ..........................................................................................................ix
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................................ 6
C. Tujuan Penelitian ............................................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ........................................................................................... 6
E. Penegasan Istilah .............................................................................................. 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ...................................................................................................... 9
B. Kajian Pustaka ................................................................................................ 10
1. Definisi Pendidikan Karakter ................................................................... 12
2. Hakikat Pendidikan Karakter ................................................................... 13
3. Tujuan, Fungsi dan Media Pendidikan Karakter ..................................... 15
4. Nilai-nilai Pendidikan Karakter Anak ...................................................... 21
5. Pendidikan Anak Usia Dini ..................................................................... 27
xi
a. Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini ......................................... 29
b. Landasan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini
a) Landasan Yuridis .............................................................................. 31
b) Landasan Filosofis ............................................................................ 32
c) Landasan Psikologis ......................................................................... 33
d) Landasan Neurosains ....................................................................... 34
e) Landasan Sosio-Antropologi ........................................................... 35
f) Landasan Empirik ............................................................................. 35
g) Landasan Religius ............................................................................ 36
c. Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini ....................................................... 37
d. Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini ........................................................ 40
6. Pengembangan Kepribadian Pendidik PAUD ......................................... 41
7. Penelitian Pendidikan Karakter dan PAUD sebelumnya .......................... 42
a. Penelitian Pendidikan Karakter ............................................................... 42
b. Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini .................................................... 42
c. Posisi Penelitian Saat Ini .......................................................................... 43
8. Konsep Penelitian ................................................................................... 44
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Perspektif Penelitian .......................................................... 47
B. Lokasi Penelitian .......................................................................................... 47
C. Strategi Pengumpulan Data
1. Wawancara ............................................................................................... 49
2. Observasi.................................................................................................. 50
xii
3. Dokumentasi ........................................................................................... 50
D. Penetapan Kriteria Responden ..................................................................... 51
E. Cara Penetapan Responden Penelitian.......................................................... 51
F. Analisis Data ................................................................................................. 51
G. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data .......................................................... 53
H. Tahapan Penelitian........................................................................................ 55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pada TK Santo
Yusup 3 Malang ....................................................................................... 57
2. Pengembangan Kepribadian Guru Pendidik Anak Usia Dini Pada
TK Santo Yusup 3 Malang ...................................................................... 61
3. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Pendidikan
Karakter Anak Usia Dini Pada TK Santo Yusup 3 Malang..................... 64
B. Pembahasan
1. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pada TK Santo
Yusup 3 Malang ....................................................................................... 73
2. PengembanganKepribadian Guru Pendidik Anak Usia Dini Pada
TK Santo Yusup 3 Malang ...................................................................... 78
3. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Pendidikan
Karakter Anak Usia Dini Pada TK Santo Yusup 3 Malang..................... 84
xiii
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .................................................................................................. ....91
B. Rekomendasi................................................................................................. 93
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................95
LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................................98
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Pedoman Wawancara ..............................................................................102
2. Responden Penelitian ..............................................................................106
3. Hasil Wawancara .....................................................................................107
4. Catatan Hasil Observasi ..........................................................................115
5. Catatan Hasil Dokumentasi ....................................................................116
DAFTAR LAMPIRAN
1. Pedoman Wawancara ..............................................................................102
2. Responden Penelitian ..............................................................................106
3. Hasil Wawancara .....................................................................................107
4. Catatan Hasil Observasi ..........................................................................115
5. Catatan Hasil Dokumentasi ....................................................................116
95
DAFTAR PUSTAKA
Agus Wibowo (2012), Pendidikan Karakter Usia Dini, Yogyakarta: Pustaka
Pelajar
Akhmad Muhaimin Azzet (2011), Urgensi Pendidikan Karakter di Indonesia,
Jojgakarta: Ar-Ruzz Media
Akhmadsudrajat.wordpress.com/2010/08/20/pendidikan-karakter-di-smp/,
diakses tanggal 22 Februari 2012
Andi Muhtar (2011) Pentingnya Pendidikan Karakter Bangsa, disampaikan
dalam Seminar Nasional, Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa
Berbasis Kearifan Lokal, UMM, 30 April 2011
Angesti R. (2009) (http://paudngesti.wordpress.com/2009/06/15/apa-itu- paud/
Diakses tanggal, 28/01/ 2012, 07.34 WIB)
Anwar & Arsyad Ahmad. (2009). Pendidikan Anak Dini Usia, Bandung:
Alfabeta
Asef U. Fakhruddin. (2010). Sukses Menjadi Guru TK-PAUD, Jogjakarta: Bening
Conny R.Semiawan, dkk. (2007). Belajar dan Pembelajaran Prasekolah dan
Sekolah Dasar, Jakarta: Indeks
Danar Santi, (2009). Pendidikan Anak Usia Dini Antara Teori dan Praktek,
Jakarta: Indeks
Departemen Pendidikan Nasional, Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional
No. 20 Tahun 2003
Kesuma, dkk (2011), Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah,
Bandung: Rosda
Doni Koesoema, (2009), Pendidikan Karakter di Zaman Keblinger, Jakarta:
Grasindo
Fuad Ihsan. (2005), Dasar-Dasar Kependidikan, Jakarta: PT Rineka Cipta
Furqon Hidayatullah, (2009), Guru Sejati Membangun Insan Berkarakter Kuat,
Surakarta: Yuma Pustaka
Gede Raka, dkk (2011), Pendidikan Karakter di Sekolah: dari Gagasan ke
Tindakan, Jakarta: PT Elex Media Komputindo
Hamidi. (2005), Metode Penelitian Kualitatif, Aplikasi Praktis Pembuatan
Proposal dan Laporan Penelitian. Malang: UMM Press
Jarot Wijanarko, (2005), Mendidik Anak Untuk Meningkatkan Kecerdasan
Emosional dan Spiritual, Jakarta: Gramedia
96
John W. Creswell (2010), Research Design, Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif,
dan Mixed,Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Konferensi Wali Gereja Indonesia (2012), Educare: Pentingnya Pendidikan Anak
Usia Dini, Jakarta: Komdik KWI
Lembaga Alkitab Indonesia (2001), Jakarta: Konferensi Waligereja Indonesia
Mahmud Al-khal‟awi & Mahmud Said Mursi (2007), Mendidik Anak Dengan
Cerdas, Solo: Insan Kamil
Martinis & Jamilah (2010) Panduan Pendidikan Anak Usia Dini, Jakarta: CP
Press
Masnur Muslich (2011), Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis
Multidimensional, Jakarta: Bumi Aksara
Moh. Shofwan (2011), makalah di seminar Sosialisasi Living Values UMM,
Malang, 31 Maret 2011
Moleong. (2005), Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja
Rosdakarya
Muhamad Nurdin (2004), Kiat Menjadi Guru Profesional, Jogjakarta: Ar-Ruzz
Media
Mulyasa (2011), Manajemen Pendidikan Karakter, Jakarta: PT Bumi Aksara
Novan Ardy Wiyani & Barnawi (2012), Format PAUD, Jogjakarta: Ar-Ruzz
Media
Oemar Hamalik (2003), Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi,
Bandung: PT Bumi Aksara
Pemerintah Republik Indonesia. (2010). Kebijakan Nasional Pembangunan
Karakter Bangsa 2010-2025.
Puskurbuk (2011. Pedoman Pelaksanaan Pendidikan Karakter. Jakarta : Cipta
Jaya
Riyanto & Handoko (2005) Pendidikan Pada Anak Usia Dini, Jakarta: Grasindo
Sam M. Chan & Emzir (2010) Isu-Isu Kritis Kebijakan Pendidikan Era Otonomi
Daerah, Bogor: Ghalia Indonesia
Sulistiani (2011). Pengembangan Model Pendidikan Karakter di SMA Negeri1
Mejayan Kabupaten Madiun, UMM
Sumaryati (2011). Optimalisasi Peran Permainan Tradisional dan Dongeng
dalam Pendidikan Karakter Bangsa, disampaikan dalam Seminar
Nasional. Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa Berbasis Kearifan
Lokal, UMM, 30 April 2011
97
Tim Pengembang Ilmu Pendidikan, Ilmu dan Aplikasi Pendidikan (2007)
Bandung: Grasindo
Unik M. S. (2011). (http://edukasi.kompasiana.com/2011/01/01/tripusat-
pendidikan/Diakses tanggal, 2011/01/01, 08.00 WIB
Wiwien D. Pratisti. (2008). Psikologi Anak Usia Dini, Jakarta: Indeks
Yeni Rachmawati & Euis Kurniati (2010). Strategi Pengembangan Kreativitas
Pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak, Jakarta: Kencana Prenada Media
Group
Yuliani Nurani (2009). Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol, 15, No. 4, Juli.