i

PENERAPAN INSTRUKSI PADA TAHAP CONCLUSION

PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MENEMUKAN DAN MENGHUBUNGKAN KONSEP

SKRIPSI

Oleh:

NOVASARI WIDIASTI

K4313050

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

ii

Pernyataan Keaslian Tulisan

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Novasari Widiasti

NIM : K4313050

Program studi : Pendidikan Biologi

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN INSTRUKSI

PADA TAHAP CONCLUSION PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN DAN

MENGHUBUNGKAN KONSEP” ini benar-benar merupakan hasil karya

sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Oktober 2017

Yang membuat pernyataan

Novasari Widiasti

iii

PENERAPAN INSTRUKSI PADA TAHAP CONCLUSION

PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MENEMUKAN DAN MENGHUBUNGKAN KONSEP

Oleh:

NOVASARI WIDIASTI

K4313050

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

iv

PERSETUJUAN

Nama : Novasari Widiasti

NIM : K4313050

Judul Skripsi : Penerapan Instruksi pada Tahap Conclusion Pembelajaran Guided

Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Menemukan dan

Menghubungkan Konsep

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I,

Nurmiyati, S.Pd, M.Si.

NIP. 19850502200912 2 006

Pembimbing II,

Dr. Sri Widoretno, M.Si.

NIP. 19581114 198601 2 001

v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Novasari Widiasti

NIM : K4313050

Judul Skripsi : Penerapan Instruksi pada Tahap Conclusion Pembelajaran Guided

Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Menemukan dan

Menghubungkan Konsep

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Senin, tanggal 30 Oktober 2017 dan diterima untuk memenuhi persyaratan

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Prof. Dr. rer.nat. Sajidan, M.Si.

Sekretaris : Joko Ariyanto, S.Si., M.Si.

Anggota I : Nurmiyati, S.Pd, M.Si.

Anggota II : Dr. Sri Widoretno, M.Si.

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Biologi pada:

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan,

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP 196101241987021001

Kepala Program Studi

Pendidikan Biologi,

Puguh Karyanto, S.Si.,M.Si., Ph.D.

NIP 197508312001121001

vi

ABSTRAK

Novasari Widiasti. K4313050. PENERAPAN INSTRUKSI PADA TAHAP

CONCLUSION PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN DAN MENGHUBUNGKAN

KONSEP. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Oktober 2017.

Penelitian bertujuan meningkatkan kemampuan menemukan dan

menghubungkan konsep peserta didik dengan menerapkan instruksi pada tahap

conclusion pembelajaran guided inquiry. Penelitian merupakan penelitian tindakan kelas

dengan 2 siklus. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan

refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 40 peserta didik sekolah menengah atas. Data

penelitian diperoleh melalui tes menggunakan concept map untuk mengukur kemampuan

menemukan dan menghubungkan konsep, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data

penelitian meliputi hasil tes berupa skor peritungan concet map berdasarkan expert

concept map, hasil observasi berupa jawaban lisan, catatan dan keterlaksanaan tahapan

pembelajaran dan instruksi, hasil wawancara dan dokumentasi. Uji validitas data

menggunakan triangulasi metode. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian

data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan menemukan

dan menghubungkan konsep berdasarkan skor concept map pada prasiklus mempunyai

rentang 2,1%-22,2% dan rata-rata sebesar 5,1% dengan 12 peserta didik memperoleh skor

diatas rata-rata. Skor concept map siklus I mempunyai rentang 5,6%-74,5% dan rata-rata

sebesar 39,9% dengan 15 peserta didik diatas skor rata-rata. Skor concept map siklus II

mempunyai rentang 11,6%-77,2% dan rata-rata sebesar 42,5% dengan 15 peserta didik

diatas skor rata-rata, dengan demikian penerapan instruksi pada tahap conclusion di

pembelajaran guided inquiry meningkatkan kemampuan menemukan dan

menghubungkan konsep berdasarkan rata-rata skor concept map peserta didik dari

prasiklus sampai dengan siklus II.

Kata Kunci: instruksi, conclusion, guided inquiry, menemukan konsep, menghubungkan

konsep

vii

ABSTRACT

Novasari Widiasti. K4313050. IMPLEMENTATION INSTRUCTION OF

CONCLUSION IN GUIDED INQUIRY LEARNING TO IMPROVE ABILITY FOR

DISCOVERING AND RELATING CONCEPT. Skripsi. Teacher Training and

Education Faculty. October 2017.

The research was aimed to improve the students’ concept discovery and concept

connecting skills by using instruction at the conclusion stage of guided inquiry learning.

The research was a classroom action research with two cycles. The research procedure

included the steps of planning, action, observing, and reflection. The subjects were 40

high school students. Data were collected using tests and the concept maps to assess the

students’ ability to discover and connect the concepts, interviews, observations, and

concept documentation. The data included the students’ concept maps’ scores based on

the Expert concept map, students’ answer from the observations and notes, syntax

fulfillment, interviews, and documentation. Data were validated using triangulation. Data

were analyzed qualitatively. The results showed students’ discovery and connecting skills

at the pre-cycle were at a range of 2.1%-22.2% with average score of 5.1%, and 12

students gained above-average scores. Students concept map score at the first cycle were

5.6%-74.5% with an average of 39.9%, and 15 students gained above-average scores.

Students concept map score at the second cycle were 11.6%-77.2% with an average of

42.5%, and 15 students gained above-average scores. Thus, the application of instruction

at the conclusion stage of the inquiry was able to improve students’ concept discovery

and connecting skills based on the improvement of students’ concept maps score.

Keywords: instruction, conclusion, guided inquiry, concept discovery, concept connecting

viii

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan. Maka kerjakanlah

urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap”

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

“Tidak ada yang sia-sia dalam berproses, nikmati prosesnya, ambil hikmahnya

dan berproseslah menjadi lebih baik”

(Novasari Widiasti)

“Aturan pertama: Lakukan selangkah demi selangkah.

Aturan kedua: Jika merasa tidak mampu maju lagi, maka kembalilah ke peraturan

pertama”

(H Jackson Brown)

“Fokuslah dengan apapun yang ada di hadapanmu”

(Dr. Sri Widoretno, M.Si.)

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan teriring dengan rasa syukur kepada Allah

SWT dan ucapan terima kasih kepada:

1. Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan dukungan, doa dan kasih

sayang.

2. Kakak-kakak tercinta yang telah memberikan semangat dan dukungan selama

saya kuliah.

3. Ibu Dosen Pembimbing Skripsi yang telah memberikan bimbingan, saran, dan

nasihat dalam menyusun skripsi.

4. Ibu Dosen Pembimbing Akademik yang telah mendampingi selama masa

kuliah.

5. Bapak Ibu Dosen Pendidikan Biologi FKIP UNS yang telah memberikan

ilmu dan pengalaman selama perkuliahan.

6. Ibu guru Biologi SMA N 1 Karangayar yang telah membantu pelaksanaan

penelitian.

7. Teman seperjuangan yang selalu berbagi semangat, bantuan dan

dukungannya dalam berjuang menyusun skripsi.

8. Sahabat tercinta yang selalu mendukung, memotivasi dan memberikan

semangat.

9. Teman yang telah merelakan waktu dan tenaga untuk membantu selama

penelitian.

10. Teman-teman Pendidikan Biologi FKIP UNS 2013 tercinta yang selalu

memberi semangat dan dukungan.

11. Sahabat seperjuangan di SBC UNS Team yang telah memberikan semangat,

keceriaan dan dukungan.

12. Teman-teman KKN Kembang yang telah memberikan semangat dan

dukungan.

13. Almamater UNS.

14. Bidikmisi.

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN INSTRUKSI

PADA TAHAP CONCLUSION PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN DAN

MENGHUBUNGKAN KONSEP”.

Skripsi ini disusun sebagai persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana

pada Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak, Oleh karena itu peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

2. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D., Kepala Program Studi Pendidikan

Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Nurmiyati, S.Pd, M.Si., selaku Pembimbing I yang telah memberikan arahan

dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Dr. Sri Widoretno, M.Si., selaku Pembimbing II yang telah memberikan arahan

dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Bagus Nugroho, M.Pd., selaku kepala sekolah SMA Negeri 1

Karanganyar yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan

penelitian.

6. Ika Setyanti, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Biologi, yang telah memberi

bimbingan dan bantuan selama penelitian.

7. Para peserta didik kelas XI MIA 5, yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan

penelitian ini.

8. Teman-teman Program Studi Pendidikan Biologi 2013 yang selalu memberikan

doa, dukungan dan semangat.

9. Dan semua pihak yang turut membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

xi

Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari

sempurna karena keterbatasan peneliti. Kritik dan saran membangun sangat

diharapkan demi perbaikan di masa mendatang.

Surakarta, Oktober 2017

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO .........................................................................................viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... xi

KATA PENGANTAR .......................................................................................... x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ..................................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka

1. Guided Inquiry Learning .................................................................... 6

2. Instruksi pada Tahap Conclusion Pembelajaran Guided Inquiry ........ 9

3. Kemampuan Menemukan dan Menghubungkan Konsep ................... 10

B. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 13

C. Hipotesis Tindakan.................................................................................... 16

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 17

1. Tempat Penelitian................................................................................ 17

2. Waktu Penelitian ................................................................................. 17

xiii

B. Subjek Penelitian ....................................................................................... 18

C. Data dan Sumber Data .............................................................................. 19

1. Data Penelitian .................................................................................... 19

2. Sumber Data ........................................................................................ 19

D. Pengumpulan Data .................................................................................... 19

1. Observasi ............................................................................................. 20

2. Tes ....................................................................................................... 20

3. Wawancara .......................................................................................... 21

4. Dokumentasi ....................................................................................... 21

E. Uji Validitas Data ...................................................................................... 22

F. Analisis Data ............................................................................................. 22

G. Indikator Capaian Penelitian ..................................................................... 23

H. Prosedur Penelitian.................................................................................... 24

1. Perencanaan......................................................................................... 24

2. Pelaksanaan Tindakan ......................................................................... 24

3. Observasi ............................................................................................. 25

4. Refleksi ............................................................................................... 25

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ......................................................................................... 26

1. Data Prasiklus ..................................................................................... 26

2. Tindakan Siklus I ................................................................................ 29

3. Tindakan Siklus II ............................................................................... 37

4. Perbandingan Antarsiklus ................................................................... 46

B. Pembahasan ............................................................................................... 48

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................................... 54

B. Implikasi .................................................................................................... 54

C. Saran .......................................................................................................... 54

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 56

LAMPIRAN .......................................................................................................... 61

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Indikator Penilaian Concept Map .................................................................. 12

2 Contoh Penilaian Concept Map Peserta Didik ............................................... 21

3 Indikator Ketercapaian Penelitian .................................................................. 24

4 Skor Concept Map Peserta Didik pada Pembelajaran Guided Inquiry .......... 27

5 Rencana Instruksi pada Tahap Conclusion Pembelajaran Guided Inquiry

di Siklus I ....................................................................................................... 30

6 Instruksi pada Tahap Conclusion Pembelajaran Guided Inquiry

di Siklus I ....................................................................................................... 33

7 Proses Pembelajaran sebagai Hasil Observasi Pembelajaran Siklus I ........... 35

8 Skor Concept Map Peserta Didik pada Siklus I ............................................. 35

9 Refleksi Pembelajaran Siklus I ...................................................................... 37

10 Rencana Instruksi pada Tahap Conclusion Pembelajaran Guided Inquiry

di Siklus II ...................................................................................................... 39

11 Instruksi pada Tahap Conclusion Pembelajaran Guided Inquiry

di Siklus II ...................................................................................................... 42

12 Data Hasil Observasi Pembelajaran Siklus II ................................................ 44

13 Skor Concept Map Peserta Didik Pada Siklus II ........................................... 44

14 Refleksi Pembelajaran Siklus II ..................................................................... 46

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Bagan Kerangka Berpikir............................................................................... 15

2 Tahap dan Waktu Penelitian .......................................................................... 18

3 Contoh Concept Map ..................................................................................... 20

4 Triangulasi Metode Penelitian ....................................................................... 22

5 Analisis Data Model Interaktif ....................................................................... 23

6 Skor Concept Map pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ............................. 47

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Silabus Pembelajaran ...................................................................................61

2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Prasiklus .............................................64

3 Lembar Kerja Siswa Prasiklus .....................................................................78

4 Hasil Lembar Kerja Siswa Prasiklus ............................................................80

5 Lembar Observasi Keterlaksanaan Tahapan Prasiklus ................................83

6 Hasil Observasi Keterlaksanaan Tahapan Prasiklus ....................................86

7 Expert Concept Map Prasiklus .....................................................................89

8 Rekapitulasi Perhitungan Skor Concep Map Peserta Didik Prasiklus .........90

9 Hasil Concep Map Peserta Didik Prasiklus .................................................91

10 Data Catatan Peserta Didik Prasiklus ..........................................................96

11 Data Jawaban Lisan Peserta Didik Prasiklus ..............................................103

12 Pedoman Performance Assessment Peserta Didik Prasiklus .......................104

13 Hasil Performance Assessment Peserta Didik Prasiklus ..............................110

14 Dokumentasi Pembelajaran Pada Prasiklus .................................................116

15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ...............................................117

16 Lembar Kerja Siswa Siklus I .......................................................................141

17 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I ..............................................................143

18 Lembar Observasi Keterlaksanaan Tahapan Siklus I ..................................146

19 Hasil Observasi Keterlaksanaan Tahapan Siklus I ......................................151

20 Expert Concept Map Siklus I .......................................................................156

21 Rekapitulasi Perhitungan Skor Concep Map Peserta Didik pada Siklus I ...157

22 Hasil Concep Map Peserta Didik pada Siklus I ...........................................158

23 Data Catatan Peserta Didik Siklus I .............................................................163

24 Data Jawaban Lisan Peserta Didik Siklus I ................................................171

25 Pedoman Performance Assessment Peserta Didik Siklus I ..........................172

26 Hasil Performance Assessment Peserta Didik Siklus I ................................178

27 Pedoman Wawancara Peserta Didik Siklus I ...............................................184

28 Hasil Wawancara Peserta Didik Siklus I .....................................................185

xvii

29 Pedoman Wawancara Guru Siklus I ............................................................195

30 Hasil Wawancara Guru Siklus I ...................................................................196

31 Dokumentasi Pembelajaran Pada Siklus I ...................................................197

32 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..............................................198

33 Lembar Kerja Siswa Siklus II ......................................................................225

34 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II .............................................................227

35 Lembar Observasi Keterlaksanaan Tahapan Siklus II .................................230

36 Hasil Observasi Keterlaksanaan Tahapan Siklus II .....................................236

37 Expert Concept Map Siklus II ......................................................................241

38 Rekapitulasi Perhitungan Skor Concep Map Peserta Didik pada Siklus II .242

39 Hasil Concep Map Peserta Didik pada Siklus II ..........................................243

40 Data Catatan Peserta Didik Siklus II ...........................................................248

41 Data Jawaban Lisan Peserta Didik Siklus II ...............................................255

42 Pedoman Performance Assessment Peserta Didik Siklus II ........................256

43 Hasil Performance Assessment Peserta Didik Siklus II ...............................262

44 Dokumentasi Pembelajaran Pada Siklus II ..................................................268

45 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ................................................269

46 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi .................270

47 Surat Rekomendasi Penelitian dari Dinas Penanaman Modal dan Pelayanan

Terpadu Satu Pintu .......................................................................................271

48 Surat Rekomendasi Penelitian dari Badan Pengendali Pendidikan Menengah

dan Khusus Wilayah III ...............................................................................273

49 Surat Bukti Pelaksanaan Penelitian .............................................................274