View
1.504
Download
13
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Mata Kuliah Pembelajaran Terpadu Semester 4 PGSD FKIP UNS
Citation preview
Pembelajaran TerpaduPenggalan (Fragmented)
• Hanung Setyo W (K7111081)• M.Noor Alfiandi (K7111113)• Maya Indah Mawarsari (K7111121)• Noor Fitriani Jayanti (K7111139)
Kelompok 1Kelas 4B
Dalam kurikulum standar, bidang studi ini diajarkan secara sendiri – sendiri, tidak ada usaha untuk menghubungkan atau memadukannya. Setiap bidang studi tampak sebagai suatu kesatuan dalam bidang studi itu sendiri. Ketika mungkin terdapat tumpang tindih dalam ilmu fisika dan kimia, hubungan antara keduanya adalah implisit, tidak eksplisit, yang didekati melalui kurikulum (Forgaty, 1991).
Pengertian Pembelajaran Terpadu Fragmented
Berdasarkan pernyataan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model fragmented ini menunjukkan pengintegrasian secara implisit di dalam satu disiplin ilmu tertentu (intra disiplin).
Kesimpulan
Gambaran Fragmented
Dalam jenjang pendidikan tingkat
menengah, masing-masing disiplin
ilmu tersebut diajarkan oleh guru yang
berbeda dengan menggunakan
berbagai macam lokasi yang berbeda
tetapi masih di lingkungan sekolah
yang sama.
Kelebihan Fragmented
Suatu matapelajaran terjaga keaslian dan
kemurniannya tidak tercampuri dengan
matapelajaran yang lainnya.
Siswa menguasai secara penuh satu kemampuan
tertentu untuk tiap mata pelajaran, ia ahli dan
terampil dalam bidang tertentu.
Guru dapat dengan mudah menentukan prioritas
dari bidang – bidang studinya sehingga
menimbulkan rasa percaya dari murid bahwa
gurunya adalah seorang ahli.
Kelemahan Fragmented
Siswa tidak mampu membuat hubungan yang berkesinambungan antara macam bidang ilmu yang berbeda.
Adanya proses tumpang tindih dalam hal konsep, perilaku dan konsep yang dikuasai siswa.
Siswa dapat dengan mudah terjebak dalam tugas atau pekerjaan yang berat.
Kegunaan Fragmented
Model fragmented ini akan berguna apabila diterapkan pada pendidikan yang peserta didiknya memiliki berbagai macam karakter yang berbeda dengan berbagai macam bidang ilmu yang ada yang nantinya peserta didik akan didorong untuk memilih jurusan yang paling mereka sukai.
Penerapan Fragmented
Model fragmented di Sekolah Dasar sangat tepat diterapkan di kelas tinggi yaitu di kelas IV, V, dan VI. Di kelas tersebut pemahaman siswa lebih konkrit dibanding di kelas I, II, dan III yang masih bersifat abstrak atau global sehingga di kelas tinggi ini siswa mampu untuk menerima guru dan matapelajaran yang berbeda dalam proses pembelajarannya.
Aplikasi Fragmented
Mata pelajaran Bahasa Indonesia, materi pembelajaran tentang menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dapat dipadukan dalam materi pembelajaran keterampilan berbahasa. Dalam proses pembelajarannya, butir-butir materi tersebut dilaksanakan secara terpisah-pisah pada jam yang berbeda-beda.
Sekian dan
Terimakasih
1.Nanti : Bagaimanakah fragmented dalam kurikulum 2013?
2. Meika : Apakah ada RPP dalam progarm fragemented?