Upload
nguyendan
View
268
Download
9
Embed Size (px)
Citation preview
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 1
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANPEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata Pelajaran Matematika
Kelas IV (4) Semester 1
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-22
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
TAHUN PELAJARAN : 20... -20...
Nama Sekolah : ..................Mata Pelajaran : Matematika 4aKelas/Program : IV / Sekolah DasarSemester : 1 (Satu)
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
1. Memahami Dan Menggunakan Sifta-Sifat Operasi Hitungan Bilangan Dalam Pemecahan Masalah
1.1 Mengidentifikasikan sifat-sifat operasi hitung
o Melakukan operasi hitung dengan sifat pertukaran, pengelompokan, dan penyebaran
o Menentukan hasil perkalian dengan bilangan 0 dan 1
o Menentukan hasil pembagian dengan bilangan 0 dan 1
1.2 Mengurutkan bilangan
o Membaca dan menuliskan lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan
o Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya
o Mengurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur
1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian
o Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka
o Mengalikan bilangan 10 secara berulang dan
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 3
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
bilangan kelipatan 10o Mengalikan Bilangan
dua angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka
o Menghitung pembagian dengan cara tak bersisa dan dengan sisa
1.4 Melakukan operasi hitung campuran
o Menghitung operasi hitung campuran
1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan
o Menghitung soal penaksiran dan pembulatan
1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang
o Menuliskan nilai uang rupiah dan memcahkan masalah yang melibatkan uang
2. Memahami Dan Menggunakan Faktor Dan Kelipatan Dalam Pemecahan Masalah
2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
o Mencari kelipatan dan faktor suatu bilangan
2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan
o Menentukan kelipatan suatu suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dari dua bilangan
o Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis di bagi 2, 3, 4, dan 5
o Menentukan faktor dari suatu Bilangan
o Mengenal bilangan prima dan saringan
untuk SD Kelas IV /Semester 1-24
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
Eratosthenes serta mencari faktor prima suatu bilangan
2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) san faktor persekutuan terbesar (FPB)
o Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan
o Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
o Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan
o Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut pecahan
3. Memahami Dan Menggunakan Faktor Dan Kelipatan Dalam Pemecahan Masalah
3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat
o Mengukur besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan baku
o Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran dan seperempat putaran
o Mengenal sudut siku-siku pada arah mata angin
o Menggunakan empat arah mata angin
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 5
2 12
2 6
2 3
24
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
3.2 Menentukan hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan berat.
o Menyebutkan hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad
o Menyebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat
o Menghitung satuan ukuran panjang dan satuan berat
o Mengenal dan menghitung satuan ukuran kuantitas
3.3 Menyelesaikan masalah yang ebrkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat
o Menghitung panjang, berat, dan waktu dalam soal cerita.
3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
o Menghitung satuan kuantitas dalam soal cerita.
4. Memahami Daur Hidup Beragam Jenis Makhluk Hidup
4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
o Menemukan rumus keliling dan luas jajargenjang
o Menemukan rumus keliling dan luas segitiga
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaiatan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
o Menghitung keliling dan luas jajargenjang
o Menghitung keliling dan luas segitiga
untuk SD Kelas IV /Semester 1-26
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
Jumlah
Mengetahui,Kepala Sekolah SD/MI ....
(...............................................)NIP.
........, ................................. 20......Guru Mapel Matematika
(...............................................) NIP.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 7
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-28
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 9
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANPEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata Pelajaran Matematika
Kelas IV (4) Semester 2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-210
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
TAHUN PELAJARAN : 20... -20...
Nama Sekolah : ..................Mata Pelajaran : MATEMATIKA 4BKelas/Program : IV Semester : 2 (Dua)
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
Bilangan 5. Menjumlahkan dan
mengurangkan bilangan bulat
5.1 Mengurutkan bilangan bulat
oMenerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari
oMembaca dan menuliskan lambang bilangan bulat
oMenentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
oMengenal lawan suatu bilangan
oMengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar
5.2 Menjumlahkan bilangan bulat
oMenjumlahkan dua bilangan positif
oMenjumlahkan dua bilangan positif
oMenjumlahkan bilangan positif dan bilangan negatif
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 11
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
5.3 Mengurangkan bilangan bulat
Mengurangkan dua bilangan positif
Mengurangkan dua bilangan positif
Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif
Mengurangkan dua bilangan negatif
5.4 Melakukan operasi hitung campuran
o Menghitung operasi hitung campuran
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
6.1 Menjelas-kan arti pecahan dan urutannya
o Mengenal arti pecahan o Menghitung pecahan
sebagai operasi pembagian
o Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan
o Membandingkan dan mengurutkan pecahan
6.2 Menyeder-hanakan berbagai bentuk pecahan
Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan
Menyederhanakan pecahan
Menyatakan pecahan sebagai pembagian
6.3 Menjum-lahkan pecahan
Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut
untuk SD Kelas IV /Semester 1-212
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
sama Membulatkan pecahan
desimal ke satuan terdekat
Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
6.4 Mengurang-kan pecahan
Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
6.5 Menyelesai-kan masalah yang berkaitan dengan pecahan
Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 13
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
7. Menggunakan lambang bilangan Romawi
7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi
oMenerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari
oMembaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi
7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya
o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah
omenuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah
Geometri dan Pengukuran8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan
Menggambar dan membuat berbagai
untuk SD Kelas IV /Semester 1-214
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
jaring-jaring kubus
8.3 Mengidentifi-kasi benda-benda dan bangun datar simetris
Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris
Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
Membuat bangun-bangun datar yang simetris
Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri
Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris
Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar
Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana
Jumlah
Mengetahui, ........, ................................. 20......
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 15
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Kepala Sekolah SD/MI ....
(...............................................)NIP.
Guru Mapel Matematika
(...............................................) NIP.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-216
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 17
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANPEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata Pelajaran Matematika
Kelas V (5) Semester 1
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-218
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)TAHUN PELAJARAN : 20... -20...
Nama Sekolah : .................. Mata Pelajaran : MATEMATIKA 5AKelas/Program : V Semester : Ganjil
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran
o Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien
o Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat
o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
1.2. Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB
Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dan KPK
1.3. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
o Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka
o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 19
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
o Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat
o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat
1.4. Menghitung perpangkatan dan akar sederhana
o Mencari hasil pemangkatan dua
o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan berpangkat dua
o Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan
o Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat
o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat
1.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB
o Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat
2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam
2.1. Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan
o Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
untuk SD Kelas IV /Semester 1-220
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
pemecahan masalah notasi 24 jam
2.2. Melakukan operasi hitung satuan waktu
o Melakukan operasi hitung satuan waktu
o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu
2.3. Melakukan pengukuran sudut
o Menentukan dan menaksir besar sudut
o Menggambar dan mengukur sudut dengan busur derajat
2.4. Mengenal satuan jarak dan kecepatan
o Mengenal hubungan antarsatuan jarak
o Menghitung satuan jarak
o Mengenal macam-macam satuan kecepatan
o Mengukur kecepatan secara tidak langsung dan langsung
2.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan
o Menghitung masalah yang berkaitan denagn waktu, jarak, dan kecepatan
3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
3.1. Menghitung luas trapesium dan layanglayang
o Menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang
o Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 21
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
3.2. Menyelesaik-an masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar
o Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang
4. Menghitung Volume Kubus Dan Balok Dan Menggunakannya Dalam Pemecahan Masalah
4.1. Menghitung volume kubus dan balok
o Mencari Volume Kubus dan Balok
o Mengenal rumus volume kubus dan balok
o Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus
o Mengenal satuan volume yang baku
4.2. Menyelesaik-an masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok
o Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok
Jumlah
Mengetahui,Kepala Sekolah SD/MI ....
(...............................................)NIP.
........, ................................. 20......Guru Mapel Matematika
(...............................................) NIP.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-222
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 23
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANPEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata Pelajaran Matematika
Kelas V (5) Semester 2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-224
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)TAHUN PELAJARAN : 20... -20...
Nama Sekolah : .................. Mata Pelajaran : MATEMATIKA 5BKelas/Program : V Semester : Genap
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
5.1. Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya
o Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen
o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal
5.2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
o Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama
o Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran
o Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran
o Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal
o Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut
o Mengurangkan pecahan dari bilangan asli
o Mengurangkan pecahan berpenyebut
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 25
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran
o Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut
o Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama
o Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal
o Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari
5.3. Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
o Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa
o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya
o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya
o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan
untuk SD Kelas IV /Semester 1-226
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
sebaliknyao Menghitung perkalian
dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya
o Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan
5.4. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
o Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan
o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
6.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun segitiga dan persegi panjang
o Menggambar bangun segitiga dan persegi panjang
o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun trapesium dan jajargenjang
o Menggambar bangun segitiga dan persegi panjang
o Mengidentifikasi sifat-sifat lingkaran
o Menggambar lingkaran dengan jangka
o Mengidentifikasi sifat-sifat belah ketupat
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 27
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
o Menggambar belah ketupat
6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut
o Menggambar bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut
6.3. Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
o Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana
6.4. Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
o Menunjukkan sifat-sifat kesebangun antarbangun
o Menunjukkan dan menentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar
6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana
o Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana
Jumlah
Mengetahui, ........, ................................. 20......
untuk SD Kelas IV /Semester 1-228
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Kepala Sekolah SD/MI ....
(...............................................)NIP.
Guru Mapel Matematika
(...............................................) NIP.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 29
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-230
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANPEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata Pelajaran Matematika
Kelas VI (6) Semester 1
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 31
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)TAHUN PELAJARAN : 20... -20...
Nama Sekolah : ..................Mata Pelajaran : MATEMATIKA 6AKelas/Program : VI Semester : 1 (satu)
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
1.Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
1.1. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK
o Melakukan pekerjaan hitung campuran
o Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan
1.2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
o Menghitung hasil pangkat tiga dan akar pangkar tiga suatu bilangan
1.3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat
o Menghitung operasi pada bilangan berpangkat
2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah
2.1. Mengenal satuan debit
o Menghitung hubungan jam, menit dan detik
2.2. Menyelesai-kan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
o Menghitung masalah dengan rumus debit
3. Menghitung luas 3.1. Menghitung o Menurunkan rumus
untuk SD Kelas IV /Semester 1-232
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga
luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana
luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang
o Menghitung luas berbagai bangun datar
3.2. Menghitung luas lingkaran
o Menurunkan rumus luas lingkaran
o Menghitung luas lingkaran jika diketahui jari-jarinya, dan diameternya
3.3. Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
o Menurunkan rumus volume bangun ruang
o Menghitung volume bangun ruang
4. Mengumpulkan dan mengolah data
4.1. Mengumpulkan dan membaca data
o Mengumpulkan data banyak siswa, pelemparan dadu dan pelem[paran mata matauang logam
o Mengumpulkan data nilai
4.2. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
o Mengurutkan data dan menyajikan data dalam bentuk tabel
4.3. Menafsirkan sajian data
o Menentukan data dengan ukuran
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 33
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
tertentu, terbesar dan terkecil
o Menghitung nilai rata-rata dan data yang paling banyak keluar
Jumlah
Mengetahui,Kepala Sekolah SD/MI ....
(...............................................)NIP.
........, ................................. 20......Guru Mapel Matematika
(...............................................) NIP.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-234
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 35
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-236
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANPEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata Pelajaran Matematika
Kelas VI (6) Semester 2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 37
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)TAHUN PELAJARAN : 20... -20...
Nama Sekolah : ..................Mata Pelajaran : MATEMATIKA 6BKelas/Program : VI Semester : 2 (Dua)
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
Bilangan 5. Melakukan
operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
5.1 Menyeder-hanakan dan mengurutkan pecahan
oMengenal berbagai bentuk pecahan
oMenyederhanakan pecahan
oMengurutkan pecahan
5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal
oMengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
oMembulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
oMengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
oMembulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
5.4 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
oMenggambar letak benda secara sederhana
untuk SD Kelas IV /Semester 1-238
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala
oMenggambar letak benda secara sederhana
Geometri dan Pengukuran6. Menggunakan
sistem koordinat dalam pemecahan masalah
6.1 Membuat denah letak benda
oMenggambar letak benda secara sederhana
6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
oMenentukan letak benda dari denah yang ditentukan
6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius
oMenentukan letak titik pada sistem koordinat
oMenentukan pencerminan pada koordinat kartesius
oMenggambar bangun datar pada bidang koordinat
Pengolahan Data7. Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan data
7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang dan lingkaran
oMengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally
oMenyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 39
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
StandarKompetensi
KompetensiDasar
KKMIndikator Pencapaian
KompetensiAlokasi Waktu
7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data
omenjelaskan makna mean, modus, median dan kuartil data tunggal
oMenghitung mean, modus, median dan kuartil data tunggal
7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
oMengurutkan dataoMenentukan nilai
tertinggi dan terendah
7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data
oMembaca/menafsirkan diagram suatu data
Jumlah
Mengetahui,Kepala Sekolah SD/MI ....
(...............................................)NIP.
........, ................................. 20......Guru Mapel Matematika
(...............................................) NIP.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-240
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 41
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-242
PANDUAN PENGEMBANGAN PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
MATAPELAJARAN MATEMATIKAMATAPELAJARAN MATEMATIKAKELAS 4-6 SEMESTER 1 & 2KELAS 4-6 SEMESTER 1 & 2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 43
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar KompetensiStandar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KDb. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaranc. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-244
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kompetensi DasarKompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan Kompetensi Dasarb. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaranc. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 45
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : ...................................Kelas/Semester : ...................................Alokasi Waktu : ...................................
I. Standar KompetensiII. Kompetensi Dasar
III. IndikatorIV. Tujuan Pembelajaran:V. Materi Pembelajaran VI. Model/Metode Pembelajaran VII. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal : -
untuk SD Kelas IV /Semester 1-246
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
- B. Kegiatan Inti :
1. Eksplorasi2. Elaborasi3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir : -
- VIII. Sumber Belajar
IX. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen Instrumen/ Soal
Menyetujui,Kepala SD/MI ………………………
(_______________________) NIP :
…….……..,…………………20…….Penyusun
(_______________________) NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 47
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-248
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 49
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : MatematikaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV / 1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-250
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 1 (satu)Alokasi waktu : 6 x 35 menit (4 X pertemuan)
I. Standar Kompetensi1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan
masalah
II. Kompetensi Dasar1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
III. Indikator Mengetahui jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan
Tanggung jawab ( responsibility ) Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol Melakukan perkalian dengan satu Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan
IV. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ), Tekun
(diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
V. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan
Pertemuan Pertama :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 51
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Sifat KomutatifSeperti yang telah kamu ketahui, sifat komutatif disebut juga sifat pertukaran.Untuk lebih jelasnya, perhatikan penjumlahan berikut.2 + 4 = 64 + 2 = 6Jadi, 2 + 4 = 4 + 2.Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada penjumlahan.Sekarang, coba perhatikan perkalian berikut.2 × 4 = 84 × 2 = 8Jadi, 2 × 4 = 4 × 2.Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada perkalian. Apakah sifat komutatif berlaku pada pengurangan dan pembagian?Perhatikan contoh berikut.a. 2 – 4 = –2 dan 4 – 2 = 2Jadi, 2 – 4 tidak sama dengan 4 – 2, atau 2 – 4 ≠ 4 – 2.b. 2 : 4 = 0,5 dan 4 : 2 = 2Diperoleh bahwa 2 : 4 tidak sama dengan 4 : 2, atau 2 : 4 ≠ 4 : 2
Jadi, pada pengurangan dan pembagian tidak berlaku sifat komutatif.
Pertemuan Kedua :
2. Sifat AsosiatifPada penjumlahan dan perkalian tiga bilangan bulat berlaku sifat asosiatif atau disebut juga sifat pengelompokan. Perhatikanlah contoh penjumlahan tiga bilangan berikut.(2 + 3) + 4 = 5 + 4 = 92 + (3 + 4) = 2 + 7 = 9Jadi, (2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4).Sifat seperti ini dinamakan sifat asosiatif pada penjumlahan.Sekarang, coba perhatikan contoh perkalian berikut.
(2 × 3) × 4 = 6 × 4 = 242 × (3 × 4) = 2 × 12 = 24Jadi, (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4).Sifat ini disebut sifat asosiatif pada perkalian.
Pertemuan Ketiga :
3. Sifat DistributifSelain sifat komutatif dan sifat asosiatif, terdapat pula sifat distributif. Sifat distributif disebut juga sifat penyebaran. Untuk lebih memahaminya, perhatikanlah contoh berikut.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-252
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Contoh 1Apakah 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5)?Jawab:3 × (4 + 5) = 3 × 9 = 27(3 × 4) + (3 × 5) = 12 + 15 = 27Jadi, 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5).Contoh 2Apakah 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5)?Jawab:3 × (4 – 5) = 3 × (–1) = –3(3 × 4) – (3 × 5) = 12 – 15 = –3Jadi, 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5).Contoh 1 dan Contoh 2 menunjukkan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan.
Pertemuan Keempat :
4. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi HitungSifat distributif dapat kamu gunakan pada perkalian dua bilangan. Pada perkalian tersebut, salah satu bilangannya merupakan bilangan yang cukup besar. Agar kamu lebih memahaminya, coba pelajari contoh-contoh berikut.Contoh 1 a. 8 × 123 = ... b. 6 × 98 = ...Jawab: a. 8 × 123 = 8 × (100 + 20 + 3) = (8 × 100) + (8 × 20) + (8 × 3) = 800 + 160 + 24 = 984 Jadi, 8 × 123 = 984.
b. 6 × 98 = 6 × (100 – 2) = (6 × 100) – (6 × 2) = 600 – 12 = 588 Jadi, 6 × 98 = 588.
Contoh 2 a. (3 × 46) + (3 × 54) = .... b. (7 × 89) – (7 × 79) = ....
Jawab: a. (3 × 46) + (3 × 54) = 3 × (46 + 54) = 3 × 100 = 300 Jadi, (3 × 46) + (3 × 54) = 300. b. (7 × 89) – (7 × 79) = 7 × (89 – 79)
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 53
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
= 7 × 10 = 70 Jadi, (7 × 89) – (7 × 79) = 70.
VI. Metode Pembelajaran Games, Tanya Jawab, dan Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke-1
A. Kegiatan awal Prasarat Pengetahuan :
1. Sebuatkan jenis-jenis operasi hitung..?2. Bagaimanakan cara-cara penyelesaian operasi hitung menggunakan operasi hitung?
Motivasi :1. Pemahaman menggunakan sifat-sifat operasi hitung.2. Guru menuliskan tujuan pembelajaran
Pra Pembelajaran :1. Siswa lebih hati-hati dalam menyelesaikan operasi hitung2. Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh
besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
b. Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soalc. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;d. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;e. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;f. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;g. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;h. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;i. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik. 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
untuk SD Kelas IV /Semester 1-254
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa.
Pertemuan ke-2 A. Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi1. Mengingatkan kembali materi sebelumnya.2. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin
( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
melakukan: penjumlahan dan perkalian dengan nolperkalian dengan satuperkalian dua angka dengan angka sebelas
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Menyimpulkan materi2. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke-3 A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga
bilangan.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 55
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Melakukan percobaan, diskusi, tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal
untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan secara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility)
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke-4 A. Kegiatan awal
a. Apresepsi/ Motivasib. Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin (
Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan 3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Menyimpulkan materib. Mengevaluasi kegiatan pembelajaranc. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
untuk SD Kelas IV /Semester 1-256
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4, 2. Buku lain yang relevan3. Kegiatan keseharian yang relevan
B. Alat Peraga 1. Gambar
2. CD
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
PenilaianBentuk
Penilaian Contoh Instrumen
o Melakukan operasi hitung dengan sifat pertukaran, pengelompokan, dan penyebaran
o Menentukan hasil perkalian dengan bilangan 0 dan 1
o Menentukan hasil pembagian dengan bilangan 0 dan 1
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
o Sebutkanlah operasi hitung dengan sifat pertukaran, pengelompokan, dan penyebaran
o Tentukan hasil perkalian dengan bilangan 0 dan 1
o Tentukan hasil pembagian dengan bilangan 0 dan 1
Contoh soal :1. Sifat Komutatif
2. Sifat Asosiatif
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 57
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Sifat Distributif
4. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
untuk SD Kelas IV /Semester 1-258
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 59
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 1 (satu)Alokasi waktu : 10 x 35 menit (4 X pertemuan)
I. Standar Kompetensi1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan
masalah
II. Kompetensi Dasar 1.1 Mengurutkan bilangan
III. Indikator Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat secara disiplin dan mandiri Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat Mengurutkan nilai bilangan
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat secara disiplin dan
mandiri Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), & mandiri.
V. Materi AjarOperasi Hitung Bilangan Mengurutkan Bilangan
- Mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling kecil 21,22,23,24,25,26,27,28,29,30
- Mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling besar 30,29,28,27,26,25,24,23,22,21
Bilangan dan Lambang Menulis Nama dan Bilangan
Bilangan identik dengan angka, contohnya 580, 680, 780. Lambang identik dengan nama misalnya limaratus delapan puluh, enam ratus delapan puluh, tujuh ratus delapan puluh.
Menulis Bentuk Panjang suatu BilanganPanjang suatu bilangan adalah berapa banyak angka yang terdapat pada suatu bilangan dengan menguraikan angka tersebut.
Menentukan Nilai Tempat563783 bisa ditulis dengan 500.000+60.000+3000+700+80+3500.000 sebagai ratusan ribu.60.000 sebagai puluhan ribu
untuk SD Kelas IV /Semester 1-260
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3.000 sebagai ribuan700 sebagai ratusan80 sebagai puluhan3 sebagai satuan
Bilangan Bulat Bilangan Bulat
Bilangan yang terdiri dari bilangan nol (0), positif (+), dan negatif (-).Lambang .. Nama Bilangan .. Lawannya.-1 .. negatif satu .. 1-2 .. negatif dua .. 2-3 .. negatif tiga .. 3
Penjumlahan dan PenguranganCatatan = Pengurangan bilangan bulat, sama dengan Penjumlahan dengan lawan Bilangan Pengurangannya.Contoh: 7 – 5 = 7 + (-5) = 2Catatan = bila ada bilangan negatif bertemu negatif maka hasilnya positif.
Perkalian dan Pembagian Bilangan BulatPerkalian berlaku sifat komulatif, asosiatif dan distributif.Catatan = jika tanda sama hasilnya positif, jika tanda beda hasilnya negatifContoh :15 x 5 = 75-15 x -5 = 7515 x (-5) = -75-15 x 5 = -75 Pembagian juga berlaku sifat yang sama dengan perkalian yaitu jika tanda (+) dengan (+) hasil (+), jika tanda (+) dengan (-) hasil (-).Contoh :75 : 15 = 5-75 : 15 = -5
Bilangan Bilangan Bulat CampuranCatatan jika terdapat Penjumlahan dan Pengurangan, atau Perkalian dan Pembagian, kerjakan dari sebelah kiri dulu.Contoh 5 + 10 – 1 = (15 – 1 ) = 145 x 2 : 5 = 10 : 5 = 2jika ada kasus Penjumlahan, Perkalian, Pengurangan , Pembagian maka kerjakan operasi Perkalian dan Pembagian dahulu kecuali ada tanda kurung, kerjakan yang ada tanda kurung dulu.Contohnya 5 + 6 x 10 = 6×10 + 5 = 65(5 + 6)x 10 = 11 x 10 = 110
Angka RomawiLambang LambangDesimal Romawi Desimal Romawi1 I 30 XXX2 II 40 XL3 III 50 L4 IV 90 XC5 V 100 C6 VI 400 CD
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 61
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
7 VII 500 D8 VIII 900 CM9 IX 1000 M10 X11 XI12 XII13 XIII14 XIV15 XV16 XVI17 XVII18 XVIII19 XIX20 XX
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Percobaan, diskusi, ekspositori, dan latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-2
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis
data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan secara disiplin dan mandiri
b. Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa secara disiplin dan mandiri
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
untuk SD Kelas IV /Semester 1-262
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pertemuan ke 3-4 A. Kegiatan awal
1. Apresepsi2. Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri
2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan
b. Mendemonstrasikan lambang bilangan
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
VIII. Sumber Belajar / Alat peragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .2. Matematika SD untuk Kelas IV 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 4. Garis bilangan
B. Alat peraga 1. Gambar
2. CD
IX. PenilaianIndikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 63
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Kompetensi Penilaian Instrumeno Membaca dan
menuliskan lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan
o Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya
o Mengurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Lengkapilah garis bilangan berikut!
... ...–3-2 -1 0 1 2 3 4 5 6o Bacakanlah dan Tuliskanlah
lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan ?
o Tuliskanlah lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya ?
o Gurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur ?
Soal soal :
Nama bilangan dari 74.055 adalah
Tujuh puluh ribu empat ratus lima
Tujuh puluh empat ribu lima puluh lima
Tujuh puluh empat ribu lima lima
Tujuh puluh ribu empat ratus lima puluh limaNilai tempat dari 4, dari bilangan 34560 adalah
Puluhan
Ratusan
Ribuan
Puluhan ribuSelisih nilai yang sama pada bilangan 76.631 adalah
5994
5999
5400
5940Lima langkah ke kanan dari titik -8 adalah
-13
untuk SD Kelas IV /Semester 1-264
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
13
3
-3Hasil dari 85 – 55 adalah
130
-130
30
-30(-155) + 45 hasilnya
-200
-110
200
110Nilai dari (-10) – (-11) adalah
21
-1
-21
1Hasil dari 15 + 5 : 5 adalah
16
4
-16
-4Nilai n dari ( 8 x 9 ) + ( 7 x 8 ) = n x 8 adalah
18
16
17
20Angka romawi dari 39 adalah
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 65
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
XXIX
XXXIX
XXXXI
XXIIXCDIX senilai dengan
409
490
411
50920 + 40 x 10 -200 : 10 adalah
30
400
380
80Bilangan romawi MCMLXV jika diubah dengan desimal adalah
1965
1955
1165
1865Nilai 999 ditulis dengan bilangan romawi adalah
CMCM
CMXCX
CMXCIX
CMIXHasil dari 75 + 3 x (-5) – 20 adalah
40
53
103
370
untuk SD Kelas IV /Semester 1-266
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nilai dari 10 x (-4 + 1 )
30
-30
49
-49Lawan dari -1700 adalah
1700
-1700
7100
-7100Angka romawi dari 88 adalah
LXXXVIII
XXCVIII
XXXXXXXVIII
LXXX
Lawan dari 38 adalah
38
-38
83
-83Bilangan romawi MMCMIX
2990
2999
2909
2099
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 67
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baik
untuk SD Kelas IV /Semester 1-268
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
c = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 69
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 1 (satu)Alokasi waktu : 8 x 35 menit (4 X pertemuan)
I. Standar Kompetensi 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan
masalah
II. Kompetensi Dasar 1.1 Melakukan operasi perkalian dan pembagian
III. Indikator Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka secara Disiplin ( Discipline ) Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh Melakukan pembagian tanpa sisa Melakukan pembagian bersisa
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka secara Disiplin (
Discipline ) Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarOperasi Hitung Bilangan Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Percobaan, tanya jawab, dan Latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-270
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Mengulang materi sebelumnya.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda
yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak, analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka
b. Latihan dengan fasilitas soal1. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
Pertemuan ke 2A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian2 .Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh
b. Latihan dengan fasilitas soal3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 71
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
Pertemuan ke 3 A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk
mengingatkan siswa.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara
bersusun 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal 3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 4 A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Membahas materi sebelumnya.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara
bersusunb. Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari
tangan 2. Elaborasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-272
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
VIII. Sumber Belajar / Alat peragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .2. Matematika SD untuk Kelas IV 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 4. Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka
o Mengalikan bilangan 10 secara berulang dan bilangan kelipatan 10
o Mengalikan Bilangan dua angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka
o Menghitung pembagian dengan cara tak bersisa dan dengan sisa
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Uraian Objektif
o 8 x 12 = n, n yang benar adalah ...
o 7 x 236 = ...o 10 x 10 = ...o 10 x 10 x 10 = ...o 1000 x 1000 = ...o 23 x 24 = n, n yang benar
adalah ....o 148 x 286 = ....o 1.384 : 173 = ....
o = ....o 121 : 7 = ... sisa ...
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 73
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
123456
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baik
untuk SD Kelas IV /Semester 1-274
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 75
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 X pertemuan)
I. Standar Kompetensi1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan
masalahII. Kompetensi Dasar
1.1 Melakukan operasi hitung campuranIII. Indikator
Menentukan aturan operasi hitung campuran Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarOperasi hitung bilangan operasi hitung campuran
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Study kasus, Diskusi, pengamatan, dan Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan,
pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran
b. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
untuk SD Kelas IV /Semester 1-276
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
VIII. Sumber Belajar / Alat peraga A. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .2. Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
B. Alat peraga1. Gambar
2. CD
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menghitung operasi hitung campuran
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
o Hitungkanlah operasi hitung campuran
o 6 + 4 x 5 = ....o 24 x 17 + 42 = ....o 12 + 8 x 15 – 9 = ....
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 77
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-278
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 1 (satu)Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
I. Standar Kompetensi1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan
masalah
II. Kompetensi Dasar 1.1 Melakukan penaksiran dan pembulatan
III. Indikator Melakukan pembulatan bilangan Melakukan penaksiran operasi hitung
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
V. Materi AjarOperasi hitung bilangan Penaksiran dan pembulatan
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-2
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Membahas tugas rumah bersama-sama.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 79
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Menginformasikan aturan pembulatan bilanganb. Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:a. Menyimpulkan materib. Mengevaluasi kegiatan pembelajaranc. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .2. Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
B. Alat Peraga1. Gambar2. CD
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menghitung soal penaksiran dan pembulatan
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
o Hitungkanlah soal penaksiran dan pembulatan ?
o 1. 534 bila dibulatkan ke puluhan terdekat adalah ....
o 4.765 bila dibulatkan ke ribuan terdekat adalah ....
o Berapakah hasil 17 x 25 bila ditaksir dalam puluhan terdekat?
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-280
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 81
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-282
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) / 1 (satu)Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
I. Standar Kompetensi1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan
masalah
II. Kompetensi Dasar 1.1 Memecahkan masalah yang melibatkan uang
III. Indikator Menuliskan nilai uang rupiah Menaksir jumlah
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Menuliskan nilai uang rupiah Menaksir jumlah harga
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Operasi hitung bilangan
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-2
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengenal uang dengan berbagai macam nilai.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 83
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Melakukan oberservasi pada uangb. Menuliskan nilai uang rupiahc. Menaksir jumlah hargad. Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .2. Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 4. Uang dalam berbagai nilai
B. Alat Peraga1. Gambar 2. CD
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menuliskan nilai uang rupiah dan memcahkan masalah yang melibatkan uang
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
o Tuliskan dengan benar pecahan uang rupiah yang kamu ketahui!
o Ibu membeli buku seharga Rp 54.250,00 serta membeli rak buku seharga Rp 728.450,00. Berapa taksiran uang yang dikeluarkan Ibu dalam ribuan?
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar
432
untuk SD Kelas IV /Semester 1-284
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* semua salah 1 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 85
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-286
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 1 (satu)Alokasi waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
III. Indikator Mendeskripsikan faktor suatu bilangan Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Mendeskripsikan faktor suatu bilangan Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
V. Materi Ajar Faktor dan kelipatan
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Melakukan tanya jawab tentang pengukuran.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 87
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor dan kelipatan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
b. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal 3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:a. Menyimpulkan materib. Mengevaluasi kegiatan pembelajaranc. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .2. Matematika SD untuk Kelas IV 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 4. Bilangan
B. Alat Peraga1. Gambar2. CD
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mencari kelipatan dan faktor suatu bilangan
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
o Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan, beri contohnya!
o Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan, beri contohnya!
o Apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan ?
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-288
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 89
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-290
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 1 (satu)Pertemuan ke : 1-3Alokasi waktu : 6 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 1.1 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan
III. Indikator Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau
mengurangkan dengan selisih bilangan itu Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain
dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, 5 Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes Membuat saringan eratosthemes Mencari faktor prima suatu bilangan
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau
mengurangkan dengan selisih bilangan itu Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain
dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, 5 Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes Membuat saringan eratosthemes Mencari faktor prima suatu bilangan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
V. Materi Ajar
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 91
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan Menentukan kelipatan suatu bilangan Kelipatan persekutuan dua bilangan Menentukan faktor suatu bilangan Faktor persekutuan dua bilangan Faktor prima berfaktor dua bilangan
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan
2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan
kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Membahas tugas rumah.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-292
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan
3 KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnyaVIII. Sumber Belajar / Alat Peraga
A. Sumber Belajar1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .2. Matematika SD untuk Kelas IV 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 4. Balok dan kubus mainan
B. Alat Peraga1. Gambar2. CD
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menentukan kelipatan suatu suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dari dua bilangan
o Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis di bagi 2, 3, 4, dan 5
o Menentukan faktor dari suatu Bilangan
o Mengenal bilangan prima dan saringan Eratosthenes serta mencari faktor prima suatu bilangan
Tugas Individu dan Kelompok
isian o Tuliskan kelipatan dari 12, dan 18!
o Cari kelipatan persekutuan dari 18 dan 42 !
o Tuliskan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5
o Tuliskan faktor dari bilangan 32 dan 48
o Berapakah faktor persekutuan dari 18 dan 60?
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 93
2 12
2 6
2 3
24
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-294
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 95
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
( RPP )
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 1 (satu)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 1.1 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
III. Indikator Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel Mencari faktor prima suatu bilangan
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
V. Materi Ajar FPB dan KPK
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Percobaan, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor
persekutuan terbesar (FPB) 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-296
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan
3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
Pertemuan ke 2 A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor
persekutuan terbesar (FPB) 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari
faktorisasi primab. Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .2. Matematika SD untuk Kelas IV 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 4. Bilangan
B. Alat Peraga
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 97
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Gambar2. CD
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan
o Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima
Tugas Individu
Uraian o Tentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan
o Tentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
untuk SD Kelas IV /Semester 1-298
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 99
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 1 (satu)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi
1. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
III. Indikator Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK
IV. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
V. Materi Ajar FPB dan KPK
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-2
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB 2. Elaborasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2100
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB
& KPK, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB.
b. Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan
c. Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal 3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .2. Matematika SD untuk Kelas IV 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 4. Mainan anak
B. Alat Peraga1. Gambar2. CD
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan
o Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut pecahan
Tugas Individu
Uraian o Bel A berbunyi setiap 12 menit sekali, bel B berbunyi setiap 18 menit sekali, setelah berapa menit kedua bel tersebut akan berbunyi bersamaan?
o Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay. Jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 101
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
banyak, berapa mangkok yang diperlukan, pada setiap mangkok terdiri dari berapa bakso dan berapa siomay?
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2102
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 103
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 1 (satu)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar1.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat
III. Indikator Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar Menentukan nama sudut Mengukur besar sudut Membandingkan besar dua sudut Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat putaran dalam
satuan derajat
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar Menentukan nama sudut Mengukur besar sudut Membandingkan besar dua sudut Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat putaran dalam
satuan derajat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarMenentukan besar sudut Mengenal sudut Mengukur sudut Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar Sudut pada arah mata angin
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-2
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2104
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a.Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat,
pengukuran, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut (lancip, tumpul dan siku-siku)
b. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal 3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnyaVIII. Sumber Belajar / Alat Peraga
A. Sumber Belajar1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .2. Matematika SD untuk Kelas IV 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 4. Segi tiga5. Benda sekitar yang memiliki sudut
B. Alat Peraga1. Gambar2. CD
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengukur besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan baku
o Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran dan seperempat putaran
Tugas Individu
1sian o Tentukan jenis sudut pada gambar dibawah!
o Tentukan nama masing masing sudut pada bangun
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 105
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Mengenal sudut siku-siku pada arah mata angin
o Menggunakan empat arah mata angin
dibawah!
o Tentukan besar sudut bangun dibawah dengan menggunakan busur derajat!
o Besar sudut dua putaran penuh adalah ... o
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
Lembar PenilaianNo Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2106
D
A
C
B
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pengetahuan Sikap12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 107
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 1 (satu)Pertemuan ke : 1-3Alokasi waktu : 6 x 35 menit
I. Standar Kompetensi 1. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar1.1 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
III. Indikator Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad Membaca, menulis dan menggambar jam Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. 126 Mempelajari satuan berat Mempelajari satuan ukuran kuantitas
1 lusin = 12 buah1 gros = 12 lusin1 kodi = 20 lembar1 rim 500 lembar
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad Membaca, menulis dan menggambar jam Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. 126 Mempelajari satuan berat Mempelajari satuan ukuran kuantitas
1 lusin = 12 buah1 gros = 12 lusin1 kodi = 20 lembar1 rim 500 lembar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
V. Materi Ajar Hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2108
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-3
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a.Siswa dapat Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan
antar satuan berat 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a.Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran, jam dinding, dan kiloan,
pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat
b. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
VIII. Sumber Belajar / Alat Peraga A. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .2. Matematika SD untuk Kelas IV 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 4. Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding)
B. Alat Peraga1. Gambar2. CD
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menyebutkan hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad
Tugas Individu
1sian o 2 hm = ... dmo 7 dam = ... dm = ... mm o 1 jam = ... menit = ... detik
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 109
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Menyebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat
o Menghitung satuan ukuran panjang dan satuan berat
o Mengenal dan menghitung satuan ukuran kuantitas
o 2 dag = ... kg = ... dgo dst.o Sebutkan hubungan hari,
minggu, bulan, tahun, dan abad
o Sebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat
o Hitungkanlah satuan ukuran panjang dan satuan berat
o Kenalkanlah dan menghitung satuan ukuran kuantitas
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2110
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 111
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 1 (satu)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat
III. Indikator Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Satuan waktu, panjang dan berat
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Diskusi, dan latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-2
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar
siswa. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang
dan berat
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2112
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal 3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
VIII. Sumber Belajar / Alat Peraga A. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .2. Matematika SD untuk Kelas IV 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
B. Alat Peraga1. Gambar 2. CD
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menghitung panjang, berat, dan waktu dalam soal cerita.
Tugas Individu
1sian o 2 jam + 60 menit = ... detiko 7 dam + 15 dm = ... mo 2 kg – 50 dag = ... g
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 113
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2114
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 115
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 1 (satu)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi 1. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
III. Indikator Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Satuan kuantitas
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-2
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2116
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas
b. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal 3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:a. Menyimpulkan materib. Mengevaluasi kegiatan pembelajaranc. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .2. Matematika SD untuk Kelas IV 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
B. Alat Peraga1. Gambar2. CD
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menghitung satuan kuantitas dalam soal cerita.
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
o Hitungkanlah satuan kuantitas dalam soal cerita.?
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 117
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2118
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 119
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 1 (satu)Pertemuan ke : 1-4Alokasi waktu : 8 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar1.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
III. Indikator Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Luas dan keliling bangun datar
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-4
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2120
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a.Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar
genjang dan segi tiga, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga
b. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal 3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:a. Menyimpulkan materib. Mengevaluasi kegiatan pembelajaranc. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
VIII. Sumber Belajar / Alat Peraga A. Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . Matematika SD untuk Kelas IV Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga
B. Alat Peraga1. Gambar 2. CD
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menemukan rumus keliling dan luas jajargenjang
o Menemukan rumus keliling dan luas segitiga
Tugas Individu dan Kelompok
1sian o Temukan rumus keliling dan luas jajargenjang
o Temukan rumus keliling dan luas segitiga
Instrumen/ Soal- Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah!
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 121
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
- Hitunglah luas dan keliling bangun diatas!- dst.
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2122
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 123
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 1 (satu)Pertemuan ke : 1-4Alokasi waktu : 8 x 35 menit
I. Standar Kompetensi :
1. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan
segitiga
III. Indikator Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Luas dan keliling bangun datar
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, dan Latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-4
A. Kegiatan awal1. Apresepsi / Motivasi2. Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan
luas segitiga dan jajargenjang B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2124
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
keliling dan luas jajargenjang dan segitiga2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnyaVIII. Sumber Belajar / Alat Peraga
A. Sumber Belajar1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .2. Matematika SD untuk Kelas IV 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
B. Alat Peraga1. Gambar2. CD
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menghitung keliling dan luas jajargenjang
o Menghitung keliling dan luas segitiga
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Sebuah tanah berbentuk segitiga dengan panjang 50 m dan lebar 30 m berapa m2 luas tanah tersebut?
o Adik berlari mengelilingi sebuah lapang yang berbentuk jajar genjang sebanyak satu putaran. Jika panjangnya 25 m dan sisi miringnya 15 m, sudah menempuh berapa meterkah Adi berlari?
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 125
15 m
25 m
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2126
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 127
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2128
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 129
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : MatematikaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV / 2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2130
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
II. Kompetensi Dasar 1.1 Mengurutkan bilangan bulat
III. Indikator Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan Mengenal lawan suatu bilangan Mengurutkan sekelompok bilangan
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan Mengenal lawan suatu bilangan Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarBILANGAN Mengurutkan Bilangan bulat
VI. Pendekatan dan Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan
VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan awal
Apresepsi dan Motivasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 131
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Mengingat kembali konsep Mengurutkan bilangan bulat2. Melakukan game yang berhubungan dengan Mengurutkan bilangan bulat dari bilangan
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat
pada garis bilangan 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Mencontohkan langkah mengerjakan latihan b. Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depanc. Tanya jawab
3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, 2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
B. Alat Peraga1. Gambar2. CD
IX. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMenerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari
oMembaca dan menuliskan lambang bilangan bulat
oMenentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
oMengenal lawan suatu bilangan oMengurutkan sekelompok bilangan bulat
dari terkecil atau terbesar
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
oTerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari ?
oBacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan bulat ?
oTentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan ?
oKenalkanlah lawan suatu bilangan ?oKurutkanlah sekelompok bilangan bulat
dari terkecil atau terbesar ?
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2132
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 133
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2134
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 2 (dua)Pertemuan ke : 1-4Alokasi waktu : 8 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
II. Kompetensi Dasar 1.1 Menjumlahkan bilangan bulat
III. Indikator Menjumlahkan dua bilangan positif Menjumlahkan dua bilangan positif Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Menjumlahkan dua bilangan positif Menjumlahkan dua bilangan positif Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarOPERASI HITUNGAN BILANGAN Penjumlahan Bilangan bulat
VI. Pendekatan dan Metoda Pembelajaran Deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) Ekspositori (menerangkan) Tanya jawab Latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-4A. Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi
1. Mengingat kembali konsep Penjumlahan Bilangan bulat2. Melakukan game yang berhubungan dengan Penjumlahan Bilangan bulat dari bilangan
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 135
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif, dua bilangan
negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garis bilangan
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Menjelaskan contoh dan menugaskan b. Tanya jawab
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, 2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
B. Alat Peraga1. Gambar2. CD
IX. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menjumlahkan dua bilangan positifo Menjumlahkan dua bilangan positifo Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan
negatif
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
oMenjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif
oMenjelaskan contoh dan menugaskan menjumlahkan dua bilangan positif
oMenjelaskan contoh dan menugaskan Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif dan bilangan negatif
Format Kriteria Penilaian
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2136
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Produk ( hasil diskusi )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 137
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2138
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 2 (dua)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
II. Kompetensi Dasar 1.1 Mengurangkan bilangan bulat
III. Indikator Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan positif Menjelaskan cara Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan negatif
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan positif Menjelaskan cara Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan negatif
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
V. Materi AjarOPERASI HITUNGAN BILANGAN Pengurangan Bilangan bulat
VI. Pendekatan dan Metoda Pembelajaran Deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) Ekspositori (menerangkan) Tanya jawab Latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-2A. Kegiatan awal
Apresepsi dan Motivasi1. Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat2. Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 139
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan :o dua bilangan positif, o dua bilangan negatifo bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Menjelaskan contoh dan menugaskan latihanb. Tanya jawab
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,
2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B, B. Alat Peraga
1. Gambar2. CD
IX. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengurangkan dua bilangan positif
o Mengurangkan dua bilangan positif
o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif
o Mengurangkan dua bilangan negatif
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ?
o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ?
o Menjelaskan cara mengurangkan bilangan positif dan bilangan negative ?
o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan negatif ?
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2140
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 141
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2142
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 2 (dua)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
II. Kompetensi Dasar 1.1 Melakukan operasi hitung campuran
III. Indikator Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarOPERASI HITUNGAN BILANGAN Pengurangan Bilangan bulat
VI. Pendekatan dan Metoda Pembelajaran Deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) Ekspositori (menerangkan) Tanya jawab Latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-2A. Kegiatan awal
Apresepsi dan Motivasi1. Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat2. Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari
bilangan
B. Kegiatan Inti
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 143
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : dua bilangan positif, dua bilangan negatif bilangan positif dengan bilangan negatif bilangan negatif dengan bilangan positif
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan b. Tanya jawab
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4
2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B
B. Alat Peraga1. Gambar2. CD
IX. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
C. Mengurangkan dua bilangan positif
D. Mengurangkan dua bilangan positif
E. Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif
F. Mengurangkan dua bilangan negatif
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
G. Gurangkan dua bilangan positif ?
H. Gurangkan dua bilangan positif ?
I. Gurangkan bilangan positif dan bilangan negative ?
J. Gurangkan dua bilangan negatif ?
Format Kriteria Penilaian
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2144
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Produk ( hasil diskusi )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 145
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...
Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2146
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 2 (dua)Pertemuan ke : 1Alokasi waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi :1. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
II. Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
III. Indikator Mengenal arti pecahan Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan Membandingkan dan mengurutkan pecahan
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Mengenal arti pecahan Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan Membandingkan dan mengurutkan pecahan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarArti Pecahan dan Urutannya Arti Pecahan Pecahan sebagai operasi pembagi
VI. Pendekatan dan Metoda Pembelajaran Deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) Ekspositori (menerangkan) Tanya jawab Latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1A. Kegiatan awal
Apresepsi dan Motivasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 147
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya2. Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan
A. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan
mencontohkan mengerjakan soal latihan 1
b. Menugaskan mengerjakan latihan c. Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. Menekankan pada istilah
pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagid. Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. 28e. Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan
beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya
, , f. Tanya jawab
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, gurua. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4
2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B, B. Alat Peraga
1. Gambar2. CD
IX. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2148
¼ ¼¼¼
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Kompetensi Penilaian Instrumeno Mengenal arti pecahan o Menghitung pecahan
sebagai operasi pembagian
o Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan
o Membandingkan dan mengurutkan pecahan
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
o Jelaskan arti pecahan yaitu ………
o Jelaskan pecahan pecahan sebagai operasi pembagian
o Tuliskan etak pecahan pada garis bilangan
o Jelaskan perbandingan dan mengurutkan pecahan
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 149
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...
Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2150
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 2 (dua)Pertemuan ke : 1-3Alokasi waktu : 6 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
II. Kompetensi Dasar 1.1 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
III. Indikator Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan Menyederhanakan pecahan Menyatakan pecahan sebagai pembagian
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan Menyederhanakan pecahan Menyatakan pecahan sebagai pembagian
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Pecahan senilai
VI. Pendekatan dan Metoda Pembelajaran Deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) Ekspositori (menerangkan) Tanya jawab Latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-3A. Kegiatan awal
Apresepsi dan Motivasi1. Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan2. Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 151
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilaib. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahanc. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi
pembagiand. Mengeksposisi tentang pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan pecahan
sebagai pembagiane. Tanya jawab
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, 2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
B. Alat Peraga1. Gambar2. CD
IX. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan
o Menyederhanakan pecahan
o Menyatakan pecahan sebagai pembagian
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
o Tentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan
o Sederhanakan pecahano Menjelaskan pecahan
sebagai pembagian
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2152
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 .
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 153
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2154
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 2 (dua)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
II. Kompetensi Dasar 1.1 Menjumlahkan pecahan
III. Indikator Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan
Pecahan
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan
Pecahan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Penjumlahan Pecahan Desimal
VI. Pendekatan dan Metoda Pembelajaran Deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) Ekspositori (menerangkan) Tanya jawab Latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-2A. Kegiatan awal
Apresepsi dan Motivasi1. Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan2. Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 155
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan
dan pengurangan pecahan desimalb. Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimalc. Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
pecahan dan pecahan desimal2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;b. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;c. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;d. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;e. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;f. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;g. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, 2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B
B. Alat Peraga1. Gambar2. CD
IX. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2156
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
o Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
o Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
o Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
o bulatkanlah pecahan desimal ke satuan terdekat
o Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
o Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar PenilaianNo Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 157
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pengetahuan Sikap12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...
Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2158
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 2 (dua)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
II. Kompetensi Dasar 1.1 Pengurangan Pecahan Desimal
III. Indikator Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan
Pecahan
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan
Pecahan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Pengurangan Pecahan Desimal
VI. Pendekatan Dan Metoda Pembelajaran Deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) Ekspositori (menerangkan) Tanya jawab Latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-2
A. Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi1. Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal2. Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 159
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
b. Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimalc. Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
pecahan dan pecahan desimal2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;b. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;c. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;d. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;e. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;f. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;g. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4 2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B
B. Alat Peraga1. Gambar2. CD
IX. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Membulatkan pecahan desimal ke satuan
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2160
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
terdekat Melakukan operasi
penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 161
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...
Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2162
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
II. Kompetensi Dasar 1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan
III. Indikator Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan
Pecahan
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan
Pecahan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal
VI. Pendekatan dan Metoda Pembelajaran Deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) Ekspositori (menerangkan) Tanya jawab Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan awal
Apresepsi dan Motivasi1. Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 163
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Dalam kegiatan eksplorasi, guru:b. Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahanc. Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimald. Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
pecahan dan pecahan desimal2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisb. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takutc. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratifd. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajare. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompokf. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompokg. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, 2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B
B. Alat Peraga1. Gambar2. CD
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2164
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
IX. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 165
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2166
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
II. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal lambang bilangan Romawi
III. Indikator Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Lambang Bilangan Romawi
VI. Pendekatan dan Metoda Pembelajaran Deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) Ekspositori (menerangkan) Tanya jawab Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan awal
1. Apersepsi2. Demonstrasi3. Mengingat kembali konsep Lambang Bilangan Romawi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 167
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan
Lambang Bilangan Romawi2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawib. Tanya jawab c. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;d. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;e. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;f. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;g. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;h. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;i. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, 2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B
B. Alat Peraga 1. Gambar 2. CD
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2168
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
IX. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari
o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari
o Bacakanlah dan Tuliskan lambang bilangan Romawi
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 169
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
..........., ......................20 ...
Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2170
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
II. Kompetensi Dasar 1.1 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya
III. Indikator Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah
VI. Pendekatan dan Metoda Pembelajaran Deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) Ekspositori (menerangkan) Tanya jawab Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan awal
1. Apersepsi2. Demonstrasi3. Mengingat kembali konsep bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya
B. Kegiatan Inti
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 171
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan
Romawi = Bilangan Cacah2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi=
Bilangan Cacahb. Tanya jawab c. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;d. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;e. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;f. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;g. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;h. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;i. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, 2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
B. Alat Peraga1. Gambar2. CD
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2172
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
IX. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah
o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah
o Bacakanlah dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 173
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...
Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2174
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
II. Kompetensi Dasar 1.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
III. Indikator Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Sifat-sifat bangun ruang sederhana
VI. Pendekatan dan Metoda Pembelajaran Deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) Ekspositori (menerangkan) Tanya jawab Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan awal
1. Apersepsi2. Demonstrasi3. Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Melakukan pengamatan
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 175
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b. Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring-jaringnya
c. Tanya jawab d. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;e. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;f. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;g. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;h. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;i. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;j. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, 2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
B. Alat Peraga1. Gambar 2. CD
IX. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan
o Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
o Sebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan
o Gambarkanlah dan membuat berbagai jaring
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2176
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 177
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...
Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2178
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
II. Kompetensi Dasar 1.1 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
III. Indikator Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
V. Materi Ajar Jaring-jaring balok dan kubus
VI. Pendekatan dan Metoda Pembelajarana. Deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)b. Ekspositori (menerangkan)c. Tanya jawabd. Latihan
VII. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan awal
1. Apersepsi2. Demonstrasi3. Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang sederhana
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 179
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Melakukan pengamatan dan diskusib. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok
dan kubus c. Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubusd. Tanya jawab
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, 2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
IX. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
o Sebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2180
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 181
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...
Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP: NIP:
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2182
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
II. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
III. Indikator Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris Membuat bangun-bangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris Membuat bangun-bangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
V. Materi Ajar benda-benda dan bangun datar simetris
VI. Pendekatan dan Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan)
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 183
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
tanya jawab latihan
VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan awal
1. Apersepsi2. Demonstrasi3. Mengingat kembali konsep benda-benda dan bangun datar simetris
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetrib. Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak
simetris b. Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetrisc. Membuat bangun-bangun datar yang simetrisd. Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetrise. Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
f. Tanya jawab 3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, 2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B
B. Alat Peraga
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2184
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Gambar2. CD
IX. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris
o Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
o Membuat bangun-bangun datar yang simetris
o Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri
o Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
o Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris
o Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
o kelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris
o Jelaskanlah ciri bangun datar yang simetris
o Buatkanlah bangun -bangun datar yang simetris
o Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri
o Jelaskanlah dan car menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
o Tunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris
o Tentukan sumbu simetri suatu bangun datar
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 185
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.Keterangan :
a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2186
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...
Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 187
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) / 2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
II. Kompetensi Dasar 1.1 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar
III. Indikator Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana
IV. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat : Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Hasil pencerminan suatu bangun datar
VI. Pendekatan dan Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan
VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan awal
1. Apersepsi2. Demonstrasi3. Mengingat kembali konsep hasil pencerminan suatu bangun datar
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2188
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melakukan pengamatan b. Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar c. Tanya jawab 3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Memberikan latihan soal2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah3. Menutup pelajaran
VIII. Sumber Belajar / Alat PeragaA. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, 2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B
B. Alat Peraga1. Gambar2. CD
IX. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
o Gambarkanlah cerminan dari bangun datar sederhana ?
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 189
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2190
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...
Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 191
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2192
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : MatematikaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V / 1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 193
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IPertemuan Ke : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya
pembulatan dan penaksiran.
III. Indikator Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan
secara efisien Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
IV. Tujuan Pembelajara Siswa dapat menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan
perhitungan secara efisien Siswa dapat membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan
terdekat Siswa dapat menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Penggunaan sifat komutatif, Asosiatif, dan Distributif Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
VI. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-2
A. Kegiatan awal
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2194
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali tentang macam-macam bilangan bulat yang telah
dipelajari pada kelas sebelumnya
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran
2. Elaborasia. Melakukan percobaan dengan menggunakan kancing berwarna-warni yang
dapat membantu siswa memahami sifat-sifat operasi hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari, misalnya : 5 kancing Merah + 4 Kancing Putih apakah sama dengan 4 kancing Putih + 5 Kancing Merah ? (sifat komutatif penjumlahan). Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 3-5A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan bilangan bulat yang telah
dipelajari pada kelas sebelumnya
B. Kegiatan Inti
i. Eksplorasia. Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk
penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran
ii. Elaborasi1. Menjelaskan cara membulatkan bilangan dan
menaksir dengan menggunakan garis bilangan.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 195
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
dibulatkan ke bawah dibulatkan ke atas2. Kemudian melakukan diskusi mengenai cara
mennaksir hasil operasi hitung, setelah itu siswa diuji leterampilannya dalam, membulatkan dan menaksir hasil operasi hitung.
iii. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Kancing Baju White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien
o Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat
o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
Tugas IndVidu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
o 50 + 17 = …….+…….o –12 X 5 = …….+……o 12 + ( 14 + 70) = (….+….) +
….o 10 X (-19 X 5) = (….+…)
+ ….o –14 X (15 + 40) = (….X…,)
+ (….X….)o dst.
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2196
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
PerformansiProduk Jumlah
Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 197
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2198
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IAlokasi Waktu : 4 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK.
III. Indikator Menggunakan operasi hitung bilangan bulat Menggunakan KPK dari dua bilangan Menggunakan FPB dari dua bilangan
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan dan menggunakan 0perasi hitung bilangan bulat Siswa dapat menentukan KPK dari dua bilangan Siswa dapat menentukan FPB dari dua bilangan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
V. Materi AjarKPK dan FPB Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari
1. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan
2. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan
FPB dan KPK.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 199
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Siswa dapat Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK2. Elaborasi
a. Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep FPB dan KPK, Misalnya dalam membagi 20 koin seratus dan 25 koin lima ratus sama rata membutuhkan berapa wadah? Berapakah jumlah masing-masing koin pada setiap wadahnya? (konsep FPB) atau menghitung jadwal keberangkatan kereta api kapan kedua kereta itu dapat pergi sama-sama? (konsep KPK) dll. Setelah diberikan permasalahan tersebut siswa berdiskusi membuat kesimpulan bersama-sama mengenai definisi FPB dan KPK.
b. Menjelaskan cara mencari FPB dan KPK menggunakan faktorisasi prima, sebelumnya siswa diingatkan terlebih dahulu apa yang dimaksud dengan bilangan prima.
c. Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
3.Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Koin Logam , manilk-manik, jam beker dll White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
4.PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dan KPK
Tugas IndVidu dan Kelompok
Isian o Carilah FPB dan KPK dari 32 dan 60!
o Carilah FPB dan KPK dari 15, 25 dan 30!
o dst
Format Kriteria Penilaian
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2200
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 201
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2202
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IPertemuan Ke : 1-6Alokasi Waktu : 12 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat
III. Indikator Menggunakan dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka Menggunakan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan
bulat Menggunakan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat Menggunakan salah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
bilangan bulat Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarOperasi Hitung Bilangan Bulat
Membaca dan Menulis Bilangan Bulat Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Operasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positif Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 203
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pertemuan ke 1-3A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat
2. Elaborasia. Membuat garis bilangan, melakukan pengamatan apa saja yang terdapat pada
garis bilangan tersebut, didiskusikan sampai memperoleh kesimpulan.b. Menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan bulat dengan
garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahan dan mengurangkan bilangan bulat yang lain sampai didapat kesimpulan.
c. Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama
kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 4-6A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat
2. Elaborasia. Melakukan diskusi kelas untuk menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian
bilangan bulat. Guru memberikan kasus-kasus mengenai perkalian dan pembagian bilangan bulat, misalnya: bagaimanakah hasil dari …….
b. (+) x (+) contoh 4 x 5 =……c. (+) x (-) contoh 3 x (-7) =….d. dst.e. Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi
hitung campuran penambahan atau pengurangan dengan perkalian atau
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2204
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
pembagian, setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan. Bagaimanakah hasil dari:
i. Pengerjaan dari kiri Pengerjaan dari kananii. (40 + 50) – 70 = apakah hasilnya sama dengan 40 + ( 50 – 70)
=…iii. (45 – 45) : 5 = apakah hasilnya sama dengan 45 – (45 : 9)
= …iv. (12 x 5) + 6 = apakah hasilnya sama dengan 12 x ( 5 + 6)
= …v. dst.
vi. Lalu kasus-kasus itu didiskusikan lalu bersama-sama mencari aturan dasar dalam operasi hitung campuran.
f. Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat misalnya masalah jual beli dll.
g. Melakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama
kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Koin Logam , manik-manik, dll White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka
o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat
o Melakukan operasi
Tugas IndVidu dan Kelompok
Isian o – 234 ditulis………………..o positif lima ratus empat
puluh lima ditulis……………
o Buatlah diagram panahnya 4, -5,-3 –10!
o Buatlah diagram panah dari operasi 3 + - 10 = n!
o –34 + 20 =…………o –20 – 30 = …………
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 205
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
hitung campuran dengan bilangan bulat
o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat
o dst
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2206
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 207
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IPertemuan Ke : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana
III. Indikator Meggunakan hasil pemangkatan dua Menggunakan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
bilangan berpangkat dua Menggunakan arti pangkat dua dari suatu bilangan Menggunakan hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat Menggunakan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
bilangan bulat
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mencari hasil pemangkatan dua Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian bilangan berpangkat dua Siswa dapat mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan Siswa dapat mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan
kuadrat Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian bilangan bulat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian berulang Operasi hiitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua Penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat Membandingkan Bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangan lain
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2208
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VII. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke 1
A. Kegiatan awal1. Apresepsi2. Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.
B.Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Menjelaskan cara melakukan operasi hitung bilangan berpangkat dua, memberikan beberapa permasalahan melakukantanya jawab dengan siswa.
Contoh Permasalahan:1. 82 + 4 2= (8 x 8) + (4 x 4) apakah hasilnya sama dengan 82 + 4 2 = ( 8 + 4 ) 2
2. 62 x 52 = (6x 6) + (5 x 5) apakah hasilnya sama dengan 62 x 52 = (6 x 5 ) 2
Manakahyang benar?
b. Mengingatkan kembali tentang aturan baku operasi hitung campuran bilangan bulat.
2. Elaborasia. Membuat tabel perkalian dari perkalian 1 sampai dengan 10 lalu beri warna
bilangan yang dikalikan bilangan yang sama, melakukan diskusi dan bersama-sama menarik kesimpulan.
b. Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan tremasuk soal operasi hitung campuran bilangan berpangkat dua.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan
pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 2-3A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengulang sedikit materi tentang bilangan berpangkat dua dan hubungannya
dengan penarikan akar pangkat dua.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Menjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa cara, siswa dapat bebas memilih cara mana yang dimengerti untuk
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 209
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
memecahkan permasalahan pada soal. Penarikan akar dapat dilakukan dengan beberapa cara yaitu:1. Faktorisasi Prima2. Cara Bersusun3. Cara Menaksir
2. Elaborasia. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menarik akar pangkat
dua termasuk soal latihan operasi hitung akar pangkat dua.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan,
memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 4-5A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengulang sedikit materi tentang cara menarik akar pangkat dua.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana
2. Elaborasia. Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan soal-soal pada buku
paket.b. Menceritakan tentang manfaat dan kegunaan akar pangkat dua dan bilangan
pangkat dua dalam kehidupan sehari –hari lalu mencoba penerapannya dalam soal cerita.
c. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2210
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mencari hasil pemangkatan dua
o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan berpangkat dua
o Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan
o Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat
o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat
Tugas IndVidu dan Kelompok
Isian o Arti dari 52 ………..o 122 = ….x ….=….o 502 + 102 = ……o 602 : 202 – 102 =…….o Gunakan lah tanda >, < atau
= pada titik-titik yang telah disediakan!
o + ………..35o 36 …………………o - ……….o Halaman sekolah Amir
berbentuk persegi dengan sisi 14 m. hitunglah luas halaman sekolah amin?
o Ibu membeli 12 lusin piring dan gelas. Berapa banyak jumlah piring dan gelas yang di beli ibu.
o Sawah Pak Karta berbentuk persegi panjang dengan luas 1024 m2. berapakah panjang sisi kebun Pak Karta?
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 211
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2212
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 213
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IAlokasi Waktu : 4 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB
III. Indikator Memahami tentang akar pangkat Menggunakan suatu masalah dengan menggunakan akar pangkat
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan
yang berpangkat dua
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran :A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengulang kembali kesimpulan mencari FPB dan KPK.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB
2. Elaborasia. Menceritakan kegunaan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-hari setelah itu
melakukan percobaan dengan alat percobaan (manik-manik, Lonceng dll)b. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2214
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat
Tugas IndVidu dan Kelompok
Isian dan uraian
o Sugi latihan karate 4 hari sekali, Adit latihan karate 5 hari sekali pada hari ke berapakah ani dan Adit latihan karate bersama-sama?
o ibu mempunyai lemper 24 buah dan bolu kukus sebanyak 60 buah yang akan disimpan dalam piring dengan jumlah lemper dan bolu kukus sama banyak, berapa banyak piring yang harus disediakan oleh ibu dan berapaka jumlah lemper dan bolu kukus ada masing-masing piring?
dst.
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 215
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2216
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 217
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IPertemuan Ke : 1Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
III. Indikator Menggunakan pengukuran waktu Menggunakan pengukuran sudut Menggunakan pengukuran Volum Menggunakan pengukuran satuan
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan tanda waktu
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya)
VI. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Membahas masalah Jam, Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam,
jarum menit, jarum detik dll.B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasia. Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
2. Elaborasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2218
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Melakukan percobaan dengan membuat jam mainan dari karton, memberikan permasalahan untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.
b. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.c. Membahas macam-macam satuan waktu, mangadakan Tanya Jawab untuk
menentukan operasi hitungnya sampai diperoleh suatu kesimpulan.d. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
Tugas IndVidu dan Kelompok
Isian dan uraian
o Berilah keterangan pagi, siang , sore atau malam untuk no 1 s.d 4!
o Contoh: Pukul 13.00 = Pukul 1 Siang
o Pukul 14.30 = …………o Pukul 18.00 = …………o Pukul 22.00 = …………o pukul 24.00 = ………….o Carilah persamaannya untuk
soal no 5 s.d 7o Contoh: Pukul 10.00 = Pukul
22.00o Pukul 16.00 = …………..o Pukul 07.00 = ……………o Pukul 21.00 =…………….o 105 Hari =
…………………….Minggu
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 219
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o 108 Tahun = ……Abad + ……..Tahun
o 8 Jam + 55 detik = ……………….detik
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2220
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 221
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IAlokasi Waktu : 4 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar Melakukan operasi hitung satuan waktu
III. Indikator Menggunakan operasi hitung satuan waktu Menyelesaikan masalah dengan berhitung yang berkaitan dengan waktu
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan operasi hitung satuan waktu Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya)
VI. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan PembelajaraA. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Membahas masalah Jam, Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam, jarum
menit, jarum detik dll.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Menjelaskan cara mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat, mendiskusikan jenis-jenis sudut dan menentukan beberapa sudut acuan untuk menaksir besar sudut. Beberapa yang menjadi sudut acuan yaitu 300,450, 600, 900, 1200
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2222
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Elaborasia. Mendiskusikan cara mencari besar sudut satuan pada jam dengan
menggunakan miniatur jam yang telah dibuat sampai diperoleh kesimpulan setelah itu siswa diuji kemampuannya mengerjakan soal-soal pada buku paket. Besar sudut satuan pada jam setiap 5 menit besarnya adalah 3600 : 12 = 15o.
b. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru memberikan Kesimpulan mengenai materi yang telah disampaikan,
memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
IV. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Melakukan operasi hitung satuan waktu
o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu
Tugas IndVidu dan Kelompok
Isian dan uraian
o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul 14.30 adalah……
o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul 09.20 adalah……
o Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 07.40 adalah …………
o Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 24.00 adalah….. ……
o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul Pukul 23.30 adalah …………..
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 223
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekun
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baik
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2224
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 225
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IAlokasi Waktu : 4 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar Melakukan pengukuran sudut
III. Indikator Menggunakan pengukuran sudut Menggunakan pengukuran waktu Menggunakan pengukuran luas Menggunakan pengukuran volume Menggunakan pengukuran satuan
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat melakukan pengukuran sudut
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya)
VI. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali tentang macam-macam sudut.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masal
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2226
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Elaborasia. Melakukan percobaan membuat sudut siku-siku, lancip, dan tumpul dengan
menggunakan busur derajat, sebelumnya diskusi terlebih dahulu untuk menentukan langkah-langkah membuat sudut.
b. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menggambar macam-macam sudut.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1 Guru meriview kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan
rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menentukan dan menaksir besar sudut
o Menggambar dan mengukur sudut dengan busur derajat
Tugas IndVidu dan Kelompok
Isian dan uraian
o Buatlah sudut yang besarnya 200?
o Buatlah sudut yang besarnya 75o?
o Buatlah sudut yang besarnya 1050?
o Buatlah sudut yang besarnya 1350?
o Buatlah sudut yang besarnya 900?
o dst.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 227
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2228
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 229
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IAlokasi Waktu : 8 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar Mengenal satuan jarak dan kecepatan
III. Indikator Menggunakan satuan dimensi lebih dari satu Menggunakan pengukuran waktu,sudut Menggunakan pengukuran luas, volume dan satuan
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami satuan dimensi lebih dari satu
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya)
VI. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Menceritakan dalam kehidupan nyata mengenai kecepatan, jarak dan waktu.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Mengenal satuan jarak dan kecepatan
2. Elaborasia. Menjelaskan hubungan antara jarak, waktu dan kecepatan dengan diagram.
Berdiskusi bersama-sama untuk menurunkan rumus mencari jarak, waktu dan kecepatan sampai diperoleh kesimpulan.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2230
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Bentuk diagram hubungan jarak, waktu dan kecepatan.
Jarak: :
Waktu x Kecepatanb. Membahas beberapa soal secara bersama-sama mengenai kecepatan, jarak ,
waktu dan kecepatan juga dalam menentukan waktu berangkat dan waktu tiba.c. kemampuan siswa diiuji dengan mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan, memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengenal hubungan antarsatuan jarak
o Menghitung satuan jarako Mengenal macam-
macam satuan kecepatano Mengukur kecepatan
secara tidak langsung dan langsung
Tugas IndVidu dan Kelompok
Isian dan uraian
o Lama perjalanan = 3 jam. Kecepatan per jam= 45 km. Jarak = ………km
o Jarak = 140 km. Lama perjalanan = 4 jam. Kecepatan per jam = …..km
o Waktu berangkat 07.15. lama perjalanan 2 jam 12 menit. Waktu tiba pukul = ….
o Pak Kabul pergi ke Surabaya naik kereta Agro Bromo, berangkat dari Jakarts pukul 07.00 malam. Kecepatan kereta api rata-rata 90 km. Jika jarak Jakarta Surabaya
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 231
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
900 km, pukul berapa kereta api tiba di Surabaya?
o Pak Darmo mengendarai mobil di jalan tol jago rawi. Ia berangkat dari Jakarta pukul 06.20 dan tiba di ciawi pukul 07.00. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam, berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo?
o Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05.30 dan tiba di bandara Juanda pukul 07.00. Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam, jika karak yang diitrmpuh 900 km?
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2232
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 233
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IAlokasi Waktu : 6 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu jarak dan kecepatan
III.Indikator Menggunakan satuan dimensi lebih dari satu Menggunakan dan menyelesaikan masalah dengan jarak dan kecepatan
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami satuan dimensi lebih dari satu
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak dan kecepatan
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengulang kembali hubungan jarak, waktu dan kecepatan pada diagram.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Memahami satuan dimensi lebih dari satu2. Elaborasi
a. Menceritakan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan jarak, waktu dan kecepatan .
b. Membahas beberapa permasalahan tentang jarak, waktu dan kecepatan pada soal-soal latihan.
c. Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2234
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan, memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menghitung masalah yang berkaitan denagn waktu, jarak, dan kecepatan
Tugas IndVidu dan Kelompok
Isian dan uraian
o Pak Buyung Kabul pergi ke Surabaya naik kereta Agro Bromo, berangkat dari Jakarts pukul 07.00 malam. Kecepatan kereta api rata-rata 90 km. Jika jarak Jakarta Surabaya 900 km, pukul berapa kereta api tiba di Surabaya?
o Pak Asep mengendarai mobil di jalan tol jago rawi. Ia berangkat dari Jakarta pukul 06.20 dan tiba di ciawi pukul 07.00. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam, berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo?
o Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05.30 dan tiba di bandara Juanda pukul 07.00. Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam, jika karak yang diitrmpuh 900 km?
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 235
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekun
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2236
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 237
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IPertemuan Ke : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan
masalah
II. Kompetensi Dasar Menghitung luas trapesium dan layang-layang
III. Indikator Menggunakan rumus luas trapesium Menggunakan rumu luas layang-layang Menggunakan luas trapesium dan layang-layang
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang Siswa dapat menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Menentukan Luas Bangun Datar Sederhana
VI. Metode Pembelajaran Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengenalkan dulu macam-macam bangun datar yang ada disekitar.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang2. Elaborasi
a. Melakukan percobaan untuk mencari rumus dengan mengambar bangun datar: (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang) pada kertas
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2238
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
berpetak, lalu dibentuk menjadi segitiga kemudian dicari luasnya yang kemudian diturunkan menjadi rumus bidang datar tersebut.
b. Membahas beberapa permasalahan dalam soal-soal latihan.c. Siswa diuji pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan tentang
bangun datar (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang)
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan, memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 2A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali Rumus mencari segitiga yang telah dipelajari pad
kelas sebelumnya.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang
2. Elaborasia. Membahas cara menggunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun datar (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang). Menggambar dulu bangun datar yang akan dihitung, lalu bangun datar tersebut dibagi 2 atau 4 buah segitiga (sesuai kemampuan bangun datarnya). Misalnya:b. Trapesium dapat dibuat 2 buah segitiga yang sama besarnya. Luas segitiga I dan II dihitung dengan menggunakan rumu segitiga.
I II
c. Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada soal-soal latihan.d. Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 239
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan, memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 3A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali Rumus mencari luas bangun datar (trapesium, jajar
genjang, belah ketupat dan layang-layang) yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Membahas cara menurunkan rumus mencari alas dan tinggi bangun datar sederhana dari rumus luas masing-masing bangun datar.
2. Elaborasia. Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada latihan soal.b. Siswa diujikemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan, memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menemukan Rumus Luas Tugas IndVidu
Isian dan uraian
o Temukan Rumus Luas
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2240
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Trapesium dan Layang-Layang
o Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang
dan Kelompok
Trapesium dan Layang-Layang
o Hitunglah Luas Trapesium dan Layang-Layang
Instrumen/ Soal1) 5 cm 22 cm 7 cm
12 cm 34 cm d1 = 25 cm d1 = 16 cm d2 = 30 cm d2 = 12 cm
Hitunglah luas bangun di atas!2) Gunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun di bawah ini
10 cm
12 cm
13 cm 20 cm
24 cm d1 = 16 cm d1 = 23 cm d2 = 20 cm d2 = 20 cm
5 cm Luas = 120 cm2
Luas = 50 cm2
12 cm
t =… a = …..
d1 = …. 10 cm d1 = 15 cm
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 241
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
d2 = 20 cm d2 = ….. Luas = 250 cm2
Luas =105 cm2
3) Hitunglah keliling dan luas lingkaran di bawah ini
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2242
42 cm
14 cm
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 243
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IAlokasi Waktu : 4 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan
masalah
II. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar
III. Indikator Menggunakan pengukuran waktu,luas Menggunakan pengukuran volume dan satuan Menggunakan luas rumus trapesium dan layang-layang
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya)
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran :A. Kegiatan awal
a. Apresepsi/ Motivasib. Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun datar (trapesium, jajar
genjang, belah ketupat dan layang-layang).B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasia. Membahas permasalahan secara bersama-sama soal cerita tentang luas bangun
datar.
2. Elaborasia. Mengadakan Percobaan mengukur benda-benda sekitar yang berbentuk
trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang kemudian setelah itu luas benda tersebut di hitung.
b. Diadakan diskusi pembahasan hasil percobaan dan pengamatan siswa terhadap benda-benda sekitar.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2244
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
c. Menguji keterampilan siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang
Tugas IndVidu dan Kelompok
Isian dan uraian
o Sebidang tanah berbentuk trapezium. Sisinya 24 m dan 28 m. jika tngginya 13 m. berapa are luas tanah itu?
o Tiara membuat model jajaran genjang dari karton. Alasnya 27 cm dan tingginya sepertiga alasnya. Berapa cm2 karton yang dibutuhkan?
o Meja makan Bu Citra berbentuk lingkaran. Seluruh permukaan meja ditutupi kaca. Jika jari-jari meja makan itu 35 cm. Hitunglah luas kaca yang menutupi meja makan tersebut?
o dst.
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 245
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baik
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2246
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
c = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 247
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IPertemuan Ke : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar Menghitung volum kubus dan balok
III. Indikator
Mencari Volume Kubus dan Balok Mengenal rumus volume kubus dan balok Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus Mengenal satuan volume yang baku
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mencari Volume Kubus dan Balok Siswa dapat mengenal rumus volume kubus dan balok Siswa dapat menghitung volume kubus dan balok dengan rumus Siswa dapat mengenal satuan volume yang baku
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Menemukan volume kubus dan balok
VI. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengenalkan macam-macam bangun ruang misalnya ruangan kelas, kotak kapur,
penghapus papan tulis yang berbentuk balok, dan benda-benda lain yang berbentuk kubus.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Menjelaskan cara mencari panjang, lebar, tinggi pada balok dan sisi pada kubus dengan cara menurunkan dari rumus pokok.
2. Elaborasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2248
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum kubus dan balok secara bersama-sama.
b. Berdiskusi untuk mencari perbedaan bangun datar dan bangun ruang setelah di dapat kesimpulan baru melakukan percobaan untuk mencari volum kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan.
c. Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum kubus dan balok.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1 Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan
rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 2-3A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengenalkan macam-macam bangun ruang berbentuk tabung dan prisma tegak.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Menemukan volume kubus dan balok
2. Elaborasia. Mengadakan diskusi untuk mencari rumus volum tabung dan macam-macam
volum prisma tegak, memberikan arahan-arahan untuk mencarinya dengan cara menurunkan rumus.
b. Memberikan arahan-arahan kepada siswa untuk mencari rumus tersebut, siswa berdiskusi untuk menemukannya setelah itu dibawa ke diskusi kelas sampai didapat kesimpulan.
c. Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum tabung dan prisma tegak secara bersama-sama.
d. Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum tabung dan prisma tegak
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 249
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 4-5A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengenalkan macam-macam bangun ruang berbentuk limas dan prisma
kerucut.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Menemukan volume kubus dan balok
2. Elaborasia. Mengadakan diskusi untuk mencari rumus volum kerucut dan macam-
macam volum limas ,memberikan arahan-arahan untuk mencarinya dengan cara menurunkan rumus.
b. Memberikan arahan-arahan kepada siswa untuk mencari rumus tersebut, siswa berdiskusi untuk menemukannya setelah itu dibawa ke diskusi kelas sampat didapat kesimpulan
c. Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum limas dan kerucut secara bersama-sama.
d. Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum limas dan kerucut.
3. Konfirmasia.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
IX. PenilaianIndikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2250
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Kompetensi Penilaian Instrumeno Mencari Volume Kubus
dan Baloko Mengenal rumus volume
kubus dan baloko Menghitung volume
kubus dan balok dengan rumus
o Mengenal satuan volume yang baku
Tugas IndVidu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Sebutkanlah Volume Kubus dan Balok
o Kenalkanlah rumus volume kubus dan balok
o Hitungkanlah volume kubus dan balok dengan rumus
o Kenalkanlah satuan volume yang baku
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 251
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2252
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IAlokasi Waktu : 4 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok
III. Indikator
Menggunakan rumus kubus Menggunakan rumus balok Menggunakan volume kubus Menggunakan volume balok
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar volume kubus dan balok
VI. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun ruang .
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok
2. Elaborasia. Mengadakan praktek mengukur benda-benda sekitar (ruang kelas, halaman dll)
yang berbentuk bangun ruang seperti kubus, balok, limas, prisma , kerucut dan tabung.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 253
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b. Membahas permasalahan yang ada pada soal cerita mengenai volum bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari.
c. Menguji keterampilan siswa dengan soal berbentuk uraian.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan
rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok
Tugas Indvidu
Uraian o Selesaikan masalah tentang kubus dan balok
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2254
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui,
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 255
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2256
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 257
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2258
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : MatematikaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V / 2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 259
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya
III. Indikator Menggunakan Pecahan Biasa Menjadi Persen Menggunakan pecahan Biasa menjadi desimal
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen Siswa dapat mengubah pecahan Biasa menjadi desimal
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Menceritakan tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen
(diskon harga dll). Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen, diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2260
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Peserta didik dapat Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya
2. Elaborasia.Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan
persen, diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.
b. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari kuantitas dan mencari kuantitas dari persen dari contoh-contoh yang telah diberikan oleh siswa.
c.Guru menguji keterampilan siswa dalam menentukan persen dan kuantitas dalam soal cerita maupun soal isian.
3. Konfirmasia.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 3-4A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang
telah mereka pelajari pada kelas sebelumnya. Menjelaskan bahwa ada banyak pecahan yang akan di pelajari pada pertemuan ini seperti persen dan desimal.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian persen dan pecahan desimal serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Elaborasia. Guru dan siswa bersama-sama mencari cara mengubah pecahan biasa ke
persen maupun ke desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal ke pecahan biasa, siswa diberi permasalahan guru memberikan arahan untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan.
b. Menjelaskan tanda-tanda ketaksamaan seperti >, < dan = untuk membandingkan dua buah pecahan yang berbeda jenis.
c. Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam mengubah pecahan biasa ke persen dan desimal dalam soal latihan.
3. Konfirmasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 261
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah .
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen
o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal
Tugas Indvidu
Isian o Jumlah siswa kelas v adalah 40 orang. Sebanyak 15 orang adalah siswa laki-laki dan sisanya adalah perempuan. Berapa persenkah jumlah siswa laki-laki?
o Seorang pedagang buah mangga memiliki 60 kg mangga. Sebanyak 70 %nya telah terjual berapa kg buah mangga yang talah terjual itu?
o 20 % dari 8000 adalah………………..
o 35 % dari 10000 adalah……….
o Ubahlah ke dalam bentuk % dan pecahan desimal!
i. = …………..
ii. = ………..
o Ubalah ke bentuk pecahan biasa yang paling sederhana!a. 45 % =…….b. 46% = ……c. 34 % =…….
o Ubahlah kebentuk pecahan
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2262
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
biasa yang paling sederhana!a. 0,6 b. 0,78c. 0,340
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 263
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2264
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 1-8Alokasi Waktu : 16 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
III. Indikator Menggunakan pecahan berpenyebut tidak sama Menggunakan pecahan biasa dengan pecahan campuran Menggunakan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran Menggunakan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal Menggunakan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut Menggunakan pecahan dari bilangan asli Menggunakan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran Menggunakan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara
berturut-turut Menggunakan Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama Menggunakan Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal Menggunakan Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama Siswa dapat menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran Siswa dapat menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta
campuran Siswa dapat menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal Siswa dapat menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut Siswa dapat mengurangkan pecahan dari bilangan asli Siswa dapat mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari
pecahan campuran Siswa dapat mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak
sama secara berturut-turut Siswa dapat menjumlahkan dan mengurangi pecahan berpenyebut tidak sama Siswa dapat mengurangi pecahan dengan persen dan desimal Siswa dapat menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 265
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan Operasi penjumlahan dan pengurangan Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan. Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
pecahan
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2B. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas
sebelumnya.
C. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.
2. Elaborasia. Melakukan diskusi mencari perbedaan menjumlahkan pecahan berpenyebut
sama dan yang berpenyebut beda, setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab.
b. Bersama-sama menyimpulkan cara menjumlahkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran.
c. Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanB. Kegiatan Penutup
1. Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .
Pertemuan ke 3-5A. Kegiatan awal
1 . Apresepsi/ Motivasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2266
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Mengingatkn kembali cara mengurangkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal.
2. Elaborasia. Melakukan diskusi mencari perbedaan mengurangkan pecahan berpenyebut
sama dan yang berpenyebut beda, setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab.
b. Bersama-sama menyimpulkan cara mengurangkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran.
c. Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .
Pertemuan ke 6-8A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang
telah pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
2. Elaborasia. Mengingatkan kembali aturan-aturan dalam operasi hitung campuran yang telah
dipelajari sebelumnya, bersama-sama membahas suatu persoalan yang melibatkan operasi hitung campuran pada pecahan..Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 267
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
C. Kegiatan Penutup1. Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama
o Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran
o Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran
o Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal
o Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut
o Mengurangkan pecahan dari bilangan asli
o Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran
o Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut
o Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama
o Pengurangan pecahan
Tugas Indvidu
Isiano + = …………..
o + = …………..
o + + = …………
o - = ………………..
o - = ……………..
o - - = ………………
o - + = …………..
o + - = ………..
o - + = …..........……
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2268
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
dengan persen dan desimal
o Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 269
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nama Siswa
Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2270
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 1-6Alokasi Waktu : 12 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
III. Indikator Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan
biasa Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan
sebaliknya Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan
sebaliknya Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan
sebaliknya Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa
dengan pecahan biasa Siswa dapat menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan
campuran dan sebaliknya Siswa dapat menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan
desimal dan sebaliknya Siswa dapat menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan
persen dan sebaliknya Siswa dapat menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen
dan sebaliknya Siswa dapat menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Pecahan Operasi Perkalian dan pembagian
o Perkalian Pecahan o Pembagian pecahan
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 271
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti
perkalian pada pecahan.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
2. Elaborasia. Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan
mengalikan bilangan asli dan mengalikan pecahan, setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulansiswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke 3-6A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti
perkalian pada pecahan.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
2. Elaborasia. Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan
membagi bilangan asli dan membagi pecahan pecahan, setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulan siswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan
3. Konfirmasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2272
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
1. Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa
o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya
o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya
o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya
o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya
o Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan
Tugas Indvidu
Isiano x = ………………..
o x =………………..
o x = ………………
o : = ………………..
o : =………………..
o : = ………………o
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar
432
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 273
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* semua salah 1 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baik
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2274
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
e = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 275
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
III. Indikator Menggunakan perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan Memahami perbanding untuk mengukur suhu dan skala
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan Siswa dapat menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarPECAHAN Pecahan dan perbandingano Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (Hlm. 51)o Operasi Hitung dengan menggunakan Perbandingan dan skala (Hlm. 54)
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Menceritakan masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan misalnya:
perbandingan uang adik dan kakak, kemudian diangkat dalam diskusi kelas
B. Kegiatan Inti
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2276
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Eksplorasia. Peserta didik dapat Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan
skala2. Elaborasi
a. Melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah) setelah diberi arahan terlebih dahulu. Setelah itu siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam soal-soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan
o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala
Tugas Indvidu
uraian o Perbandingan permen Nita dan Arief adalah 4 : 3. Jumlah seluruh permen nita adalah 48 buah. Maka jumlah seluruh permen Arief adalah……..
o Peta Jawa Barat digambar dengan skala 1: 1.500.000. Jarak Jakarta-Bandung pada peta itu adalah 6,5 cm. Maka jarak sesungguhnya adalah……
o Jarak antara terminal Bis dan rumah Andi pada sebuah gambar adalah 42 cm. Jarak sesungguhnya adalah 1.440 m. Maka skala pada gambar tersebut adalah……
Format Kriteria Penilaian
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 277
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2278
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 279
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
II. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
III. Indikator Memahami sifat-sifat bangun datar Memahami sifat-sifat bangun ruang
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang, Kesebangunan dan Simetri
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-4
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengadakan penelitian ke seluruh ruang kelas mencari mana yang berbentuk bangun
datar.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2280
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Elaborasia. Setelah siswa menemukan bangun datar apa saja yang berada di dalam kelas guru
membagi siswa dalam kelompok.b. Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat
bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, lingkarang, belah ketupat, layang-layang .
c. Menguji pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas
memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Macam-macam bentuk bangun datar
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan
o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala
Tugas Indvidu
Pilihan ganda dan isian
o Berikut ini merupakan sifat-sifat dari persegi kecuali………………..a. Keempat sisinya sama
panjangb. Besar seluruh sudutnya
1800
c. Keempat sudutnya berbentuk siku-siku d. Besar setiap sudutnya 900
o Berikut ini merupakan sifat-sifat dari layang-layang kecuali……………A. Memiliki dua pasang
sisi yang sama panjangB. Kedua diagonalnya
tidak saling berpotonganC. Jumlah besar sudutnya
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 281
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3600
D. Memiliki sepasang sudut yang sama besar.
o Daerah yang Berbentuk segitiga pada gambar di bawah ini adalah……………….
a. Jari-jarib. busurc. Juringd. Diameter
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2282
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 283
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi o Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
II. Kompetensi Dasar oMengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
III. Indikatoaro Memahami sifat-sifat bangun ruango Memahami sifat-sifat menggambar ruango Menggunakan cara menggambar bangun ruang
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengetahui sifat-sifat bangun ruang Siswa dapat memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang ;
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Ruang,
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1
Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun datar juga bentuk-
bentuk macam-macam bangun datar.
Kegiatan Inti1. Eksplorasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2284
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a . Memberikan contoh cara menggambar macam-macam segitiga(sama kaki, sama sisi) dengan menggunakan jangka dan penggaris.
b. Memberikan contoh cara menggambar lingkaran sesuai dengan sifat yang diminta dengan menggunakan jangka.
c. Memberikan contoh cara menggambar macam-macam bangun datar yang lain (selain segitiga) dengan menggunakan penggaris.
2. Elaborasia. Mengevaluasi siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan menggambar
macam-macam bangun datar.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun datar
berdasarkan sifat-sifat yang diketahui, memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke 2A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Memberikan arahan-arahan atau contoh-contoh bagun datar dan bangun ruang
sehingga siswa dapat membedakan mana yang disebut bangun datar dan benguan ruang.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Guru memberi sedikit penjelasan dengan membawa kerangka kubus atau balok mengenai rusuk, titik sudut dan rusuk untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.
2. Elaborasia. Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-
sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limaMelakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, lima.
b. Menguji pemahaman, kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 285
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Guru mengulang kembali mengenai sifat-sifat bangun ruang, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .
Pertemuan ke 3A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun ruang juga bentuk-
bentuk macam-macam bangun ruang.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Guru memberikan langkah-langkah membuat bangun ruang, memberikan beberapa contoh membuat kubus, prisma , limas, tabung atau kerucut.
2. ElaborasiA. Siswa mlakukan praktek menggambar bangun ruang.B. Menguji pemahaman, kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal
latihan.3. Konfirmasi
A. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa B. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun ruang
berdasarkan sifat-sifat yang diketahui, memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Macam-macam bentuk kerangka bangun ruang Penggaris dan jangka.
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
4. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut
5. Menggambar bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut
Tugas Indvidu
uraian 6. Gambarlah segitiga ABC dengan panjang AB= 5 cm, BC = 6 cm dan AC= 6 cm!
7. Gambarlah segitiga PQR dengan panjang PQ = 4 cm, QR = 4 cm dan PR = 4 cm!
8. Gambarlah sebuah lingkaran yang diameternya 6 cm!
9. gambarlah sebuah persegi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2286
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
yang semua sisinya 5 cm!10. Berikut ini manakah
yang merupakan sifat-sifat limas segi empat………………a. Memiliki 6 titik sudut
b. Memiliki 8 rusukc.Sisi alasnya bebentuk
segitiga
d. memiliki 3 sisi
11. Berikut ini manakah yang bukan merupakan sifat-sifat dari balok………………..a. Mempunyai 12 rusukb. Memiliki 8 titik sudutc. Mempunyai 6 sisi yang
samad.Sisi yang berhadapan sama
12. Gambarlah sebuah kubus yang panjangsisinya 4 cm!
13. Gambarlah sebuah balok dengan panjang 6 cm, tinggi 4 cm dan lebar 3 cm!
14. Gambarlah sebuah Prisma tegak segi tiga! (ukuran bebas)
15. Gambarlah sebual Linas segitiga! (ukuran bebas)
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 287
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Sikap
* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
21
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2288
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 289
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
II. Kompetensi Dasar Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
III. IndikatorA. Menggunakan cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana B. Memahami bahwa jaring-jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempelajari cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana Siswa dapat memahami bahwa jaring-jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari
satu Siswa dapat mengerjakan tugas.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Sifat2 Bangun Datar dan Bangun Ruang
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-3A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengulang kembali sekilas mengenai bangun ruang juga bentuk-bentuk macam-
macam bangun ruang dan bagaimana bangun ruang itu bisa terbentuk.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
2. Elaborasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2290
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Setiap siswa ditugaskan membawa kotak bekas (tissu, sabun, dll). Melakukan praktek membongkar kotak tersebut sehinga kotak berbentuk jarring-jaring setelah itu siswa mebuat sendiri jarring-jaring kubus dan balok sesuai dengan kreasinya yang berbeda dari jarring-jaring kubus dan balok yang telah ada.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam jarring-
jaring bangun ruang, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Macam-macam bentuk bangun ruang.
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
2. Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana
Tugas Indvidu
uraian 3. Buatkanlah jaring-jaring bangun ruang sederhana ?
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan42
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 291
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Sikap
* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
1
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui,
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2292
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 293
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
II. Kompetensi Dasar Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
III. Indikator oMemahami simetri lipat dan cara mencari simetri lipatoMemahami simetri putar dan cara mencari simetri lipatoMemahami bangun yang memiliki simetri lipat dan putar
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat Siswa dapat menjelaskan contoh soal Siswa dapat menugaskan mengerjakan latihan Siswa dapat menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat Siswa dapat menugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat
dan putar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Menunjukkan kesebangun antarbangun datar Menentukan simetri lipat dan simetri putar
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1-3
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengulang kembali mengenai bangun-bangun datar juga sekilas mengenai
sifat-sifatnya. B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasia. Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
2. Elaborasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2294
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Bersama-sama mendiskusikan masalah kesebangunan dengan bantuan arahan guru mencari syarat-syarat kesebangunan.
b. Setelah kesimpulan di dapat guru mengadakan tanya jawab pada siswa mengenai kesebangunan bangun datar.
c. Memberikan suatu permasalahan mengenai kesebangunan yang kemudian masalah tersebut dipecahkan bersama-sama.
d. Menguji keterampilan, kemampuan dan pemahaman siswa dalam soal-soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru mengulang kembali syarat-syarat kesebangunan pada bangun datar,
memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke 2-3
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
sekarang ini. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok lalu diberi lembaer kerja siswa.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
2. Elaborasia. Melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat
atau karton, kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing-masing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar. Menguji keterampilan, pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 295
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Guru mengulang kembali mengenai simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
4. Menunjukkan sifat-sifat kesebangun antarbangun
5. Menunjukkan dan menentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar
Tugas Indvidu
isian 6. Jelaskanlah sifat-sifat kesebangun antarbangun
7. Jelaskanlah dan Tentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar ?
A. Instrumen/Soal1.
3 cm 2 cm 5 cm 2,5 cm
1. Apakah kedua bangun diatas sebangun!2. Banyaknya simetri lipat dan putar pada bangun di bawah ini adalah……..
a. b.
c. d.
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2296
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekun
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baik
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 297
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : Matematika
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2298
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Kelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
II. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang
sederhana
III. Indikator Menggunakan bangun datar secara sederhana Menggunakan bangun ruang secara sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun
ruang sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun
ruang sederhana
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran :Pertemuan ke 1-3
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan, sikswa diajak
berkeliling sekolah mencari benda-benda yang berbentuk bamgun datar dan bangun ruang.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 299
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Elaborasia. Melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar
kemudian dihubungkan dengan masalah matematika mencari sifat-sifatnya smietri lipat dan simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain. Setelah itu kembali kekelas mengerjakan lks, siswa diuji keterampilannya dalam soal-soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru meriview kembali tentang kegiatan yang telah dilakukan, menjelaskan
masalah sehari-hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan. Memberikan pekerjaan rumah.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
8. Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana
Tugas IndVidu
Laporan buku pekerjaan rumah
9. Hitungkanlah masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
421
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2300
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai Akhir: ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Santun Tanggung jawab Disiplin Tekuna b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 301
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2302
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 303
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : MatematikaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V / 1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2304
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
I. Standar Kompetensi :1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
II. Kompetensi Dasar1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK
III. Indikator Memahami pekerjaan hitung campuran Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan pekerjaan hitung campuran Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarOperasi Hitung Bilangan Bulat Sifat-Sifat Operasi Hitung Pengerjaan Hitung Campuran Faktorisasi Prima untuk menentukan FPB dan KPK
VI. Metode Pembelajaran Games Diskusi
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1
A. Kegiatan Awala. Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig
zag.
B. Kegiatan Inti
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 305
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Eksplorasi Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi
contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta menganalisis dan menyimpulkan definisi bilangan bulat.
b. Elaborasi Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan,
pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.
c. Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.2. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.
Pertemuan ke 2A. Kegiatan Awal
1. Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig zag.
X.Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Memberikan contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif.
2. Elaborasia. Melakukan diskusi tentang contoh-contoh yang sudah dikemukakan oleh siswa.
3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
XI.Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.2. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.
Pertemuan ke 3A. Kegiatan Awal
1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2306
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK 2. Elaborasi
a. Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.2. Merefleksi proses dan hasil belajar.
VIII. Alat/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Melakukan pekerjaan hitung campuran
o Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan
Tugas IndVidu
Laporan buku pekerjaan rumah
o Coba kalian simpulkan definisi bilangan bulat!
o Tuliskan 3 contoh kegiatan sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat!
o Tuliskan kegiatan kalian selama satu hari yang melibatkan bilangan negatif!
o Carikanlah Faktor Prima Suatu Bilangan
o 4.655 + 3.561 = ....o 454 x 235 = ...
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 307
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2308
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 309
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
I. Standar Kompetensi :1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
A. Kompetensi Dasar1.1 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
B. Indikator mengenal bilangan kubik menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik.
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal bilangan kubik, Siswa dapat menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarOperasi Hitung Bilangan Bulat Akar Pangkat Tiga Arti pangkat tiga suatu bilangan Mencari hasil pangkat tiga suatu bilangan
VI. Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-3
A. Kegiatan Awal1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2310
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Intia. Eksplorasi
a. Menjelaskan teori bilangan kubik dan memberikan contoh perhitungannya.
b. Elaborasia. Secara berpasangan siswa membuat satu soal tentang bilangan kubik dan
mengerjakannya di depan kelas.b. Menyelesaikan soal-soal yang berubungan dengan bilangan kubik.
c.. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaranc. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menghitung hasil pangkat tiga dan akar pangkar tiga suatu bilangan
Tes essay o 163 = ... x ... x ... = ....
o ....
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 311
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2312
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 313
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
I. Standar Kompetensi1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
II. Kompetensi Dasar1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan
pangkat tiga.
III. Indikator Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga Siswa dapat melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarOperasi Hitung Bilangan BulatAkar Pangkat Tiga Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan
pangkat
VI. Metode Pembelajaran Percobaan Diskusi Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-3A. Kegiatan Awal
1. Memberikan motivasi.2. Menjelaskan kembali akar pangkat dua yang telah dipelajari sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2314
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Eksplorasia. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar
dan pangkat tiga.. 2. Elaborasi
Melakukan percobaan terhadap angka-angka dengan perhitungan akar pangkat tiga.
Membuat contoh soal akar pangkat tiga kemudian ditukar dengan temannya dan dibahas di depan kelas.
Melakukan kuis beradu cepat mengerjakan soal akar pangkat tiga.3. Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menghitung operasi pada bilangan berpangkat
Tes essay o 163 + 123 = ....o 283 : 73 = ....
oo dst.
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 315
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2316
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 317
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.
A. Kompetensi Dasar2.1 Mengenal satuan debit
B. Indikator Mengenal satuan debit Menentukan hubungan antarsatuan: waktu, volum, kecepatan, dan debit Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit.
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal satuan debit Siswa dapat menentukan hubungan antarsatuan: waktu, volum, kecepatan, dan debit Siswa dapat melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarPengukuran
VI. Metode Pembelajaran Percobaan Observasi Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-4
A. Kegiatan Awal1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2318
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Mengenal satuan debit
2. Elaborasia. Melakukan percobaan dan observasi terhadap air keran yang masuk pada tabung
ukur, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mengenal dan menentukan satuan debit
b. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Keran Air Tabung ukur
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menghitung hubungan jam, menit dan detik
Tes performance, kinerja dan lembar soal
o Jika volum sebuah tabung 3.850 m3 dapat terisi penuh oleh air selama 70 menit. Berapakah debit airnya?
o dst.
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 319
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2320
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 321
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.
I. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
III. Indikator Memahami masalah yang berkaitan dengan satuan debit
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi Ajar Pengukuran
VI. Metode Pembelajaran diskusi dan latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-3A. Kegiatan Awal1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
2. Elaborasia. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.
3. Konfirmasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2322
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menghitung masalah dengan rumus debit
Tes performance, kinerja dan lembar soal
o Sebuah tangki yang berbentuk tabung memiliki jari-jari 35 m dan tinggi 10 m. Jika debit air 70 l/jam, berapakah waktu yang diperlukan untuk mengisi setengah tabung tersebut?
dst.
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 323
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2324
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 325
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
I. Standar Kompetensi :3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga
II. Kompetensi Dasar3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar
sederhana.
III. Indikator Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang Menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar
sederhana.
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang Siswa dapat menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah Siswa dapat menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun
datar sederhana.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarLUAS dan VOLUMELuas segi banyak Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50) Luas Segi Banyak
VI. Metode Pembelajaran Percobaan Observasi diskusi latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-4
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2326
14 cm
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
A. Kegiatan Awal1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media persegi dan segi tiga yang dibentuk menjadi persegi panjang.
b. Pengamatan, analisis data, dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus luas berbagai bangun datar.
2. Elaborasia. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Bangun persegi Bangun segitiga
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang
o Menghitung luas berbagai bangun datar
Tes performance, kinerja dan lembar soal
o carilah luas bangun dibawah
o dst
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 327
14 cm
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2328
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 329
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
I. Standar Kompetensi :3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga
II. Kompetensi Dasar3.2 Menghitung luas lingkaran
III. Indikator Menghitung luas lingkaran Menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hari
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menghitung luas lingkaran Siswa dapat menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarLUAS dan VOLUMELuas Lingkaran Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50) Luas Segi Banyak
VI. Metode Pembelajaran Diskusi Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-4A. Kegiatan Awal
1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.
B. Kegiatan Inti
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2330
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1.Eksplorasia. Peserta didik dapat Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan
volume prisma segitiga
2. Elaborasia. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Berbagai benda yang berbentuk lingkaran
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang
o Menghitung luas berbagai bangun datar
Tes essay dan kinerja
o Hitunglah luas lingkaran yang memiliki diameter 28 cm!
o Sebuah meja berbentuk lingkaran dengan luas 154 m2. Berapa dm panjang jari-jarinya
o dst.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 331
28 cm
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2332
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 333
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga
A. Kompetensi Dasar3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
B. Indikator Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok. Menerapkan rumus volum dalam pemecahan masalah
C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok. Siswa dapat menerapkan rumus volum dalam pemecahan masalah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
D. Materi AjarLuas dan volum Volume Prisma Segitiga dan Tabung Lingkaran Menerapkan Rumus Volume Tabung Lingkaran
VI. Metode Pembelajaran Percobaan Observasi Diskusi
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-2A. Kegiatan Awal
1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2334
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media prisma segi tiga dan kubus yang dibentuk menjadi balok.
b. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum berbagai bangun ruang.
2. Elaborasia. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 3-4A. Kegiatan Awal
1. Memberikan motivasi.2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
2. Elaborasi Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
mengaplikasikan rumus luas, volume, dan keliling bangun dalam pemecahan masalah sehari-hari.
3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 335
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kubus Balok prisma segi tiga
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menurunkan rumus volume bangun ruang
o Menghitung volume bangun ruang
Tes essay dan kinerja
o Buatlah laporan hasil percobaan serta kesimpulan rumus-rumus volum yang didapatkan!
o Berapakah volum prisma segi tiga yang memiliki luas alas 28 cm2 dan tinggi 12 cm?
o Sebuah tabung memiliki jari-jari alas 28 cm dan tinggi 10 cm. Hitunglah volumnya!
o dst.
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2336
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 337
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data
II. Kompetensi DasarMengumpulkan dan membaca data
III. Indikatora. Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi
nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil.
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran,
meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarPENGOLAHAN DATAMengumpulkan dan membaca data Menurunkan data Membaca data dalam tabel
VI. Metode Pembelajaran observasi diskusi
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1A. Kegiatan Awal
1. Memberikan motivasi.2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2338
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Peserta didik dapat Melakukan kunjungan ke BPS2. Elaborasi
a. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat membaca data yang disajikan dalam berbagai bentuk diagram
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 2B. Kegiatan Awal
1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.
B. Kegiatan Intia. Eksplorasi
Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil
b. Elaborasi Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Melakukan observasi terhadap perolehan nilai ulangan matematika siswa SD
Assalaamc. Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 3A. Kegiatan Awal
1. Memberikan motivasi.2. Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.
D. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 339
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil
2. Elaborasia. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
E. Kegiatan Penutup Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Data dari BPS
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengumpulkan data banyak siswa, pelemparan dadu dan pelem[paran mata matauang logam
o Mengumpulkan data nilai
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
o Kumpulkan data banyak siswa, pelemparan dadu dan pelem[paran mata matauang logam
o Kumpulkan data nilai
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2340
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 341
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2342
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data
II. Kompetensi Dasar4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
III. Indikator Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan
diagram lingkaran.
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram
garis, dan diagram lingkaran.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarPENGOLAHAN DATAMengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel
Mengurutkan Tabel (Hlm. 86) Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel
VI. Metode Pembelajaran Survei Observasi latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-2
A. Kegiatan Awal1. Memberikan motivasi.2. Membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 343
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Peserta didik dapat Pengamatan dan analisis data hasil survei b. Penyajian dalam bentuk diagram
2. Elaborasia. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan materi2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Data hasil survei dan observasi
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengurutkan data dan menyajikan data dalam bentuk tabel
Tugas Individu
Uraian Mengurutkanlah data dan menyajikan data dalam bentuk tabel
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2344
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 345
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data
II. Kompetensi Dasar4.2 Menafsirkan sajian data
III. Indikator Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data
IV. Tujuan Pembelajaran Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarPENGOLAHAN DATA
Menafsirkan sajian data Menentukan data dengan ukuran tertentu Menentukan data terbesar dan terkecil Menentukan rata-rata Modus
VI. Metode Pembelajaran Latihan Diskusi
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-5A. Kegiatan Awal
1. Memberikan motivasi.2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data 2. Elaborasi
a. Melakukan diskusi kelompok terhadap data yang dianalisis.b. Membahas hasil kerja siswa dalam diskusi kelas.
3. Konfirmasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2346
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup 1. Menyimpulkan materi
2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Data
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menentukan data dengan ukuran tertentu, terbesar dan terkecil
o Menghitung nilai rata-rata dan data yang paling banyak keluar
Tugas Individu
essay dan kinerja
Buatkan rata-rata, modus dan median dari data hasil survei dan observasi kalian!
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap
421
42
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 347
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2348
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 349
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2350
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : MatematikaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI / 2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 351
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1- 3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
III. Indikatora. Mengenal berbagai bentuk pecahanb. Menyederhanakan pecahanc. Mengurutkan pecahan
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal berbagai bentuk pecahan Siswa dapat menyederhanakan pecahan Siswa dapat mengurutkan pecahan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarOperasi Hitung Pecahan
VI. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-3A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada
kelas sebelumnya
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2352
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Peserta didik dapat Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
2. Elaborasia. Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu
siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kertas berlipat
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengenal berbagai bentuk pecahan
o Menyederhanakan pecahan
o Mengurutkan pecahan
Tugas Individu dan Kelompok
Isiano
o 0,8 -
o 125 x 7o dst.
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 353
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadia
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2354
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 355
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.
III. Indikatora. Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuaib. Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai Siswa dapat membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarOperasi Hitung Pecahan
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-5
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari pada
kelas sebelumnyaB. Kegiatan Inti
1. Eksplorasia. Peserta didik dapat Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa,
campuran, desimal, persen permil, dan desimal
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2356
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b. Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari
2. Elaborasia. Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
a. Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
oMembulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
Tugas Individu dan Kelompok
Isiana. bila diubah menjadi
pecahan desimal adalah ....b. Pecahan campuran dari
bilangan adalah ....c. Bentuk pecahan biasa yang
paling sederhana dari
bilangan 5 adalah ....
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 357
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2358
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 359
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
III. Indikatora. Menentukan nilai pecahan pada garis bilanganb. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan nilai pecahan pada garis bilangan Siswa dapat menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
V. Materi AjarOperasi Hitung Pecahan
VI. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-5
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan
nilai pecahan.B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasia. Peserta didik dapat Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk
membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai suatu pecahan serta memasukannya kedalam garis bilangan.
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2360
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Elaborasia. Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilanganb. Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutupa. Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Garis bilangan, mainan anak-anak, meteran dll
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
oMembulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Uraian Objektif
oo Jarak sumedang Jakarta 180
km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan?
o Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 361
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2362
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 363
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan
III. Indikator Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan
IV. Tujuan Pembelajaran Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarOperasi Hitung Pecahan
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan
2. Elaborasia. Menjelaskan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi
dua pecahan dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2364
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi pecahan yang lain sampai didapat kesimpulan.
b. Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Garis bilangan Koin Logam , manik-manik, dll
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMenentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Uraian Objektif
o
o0,8 -
o125 x 7odst.
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 365
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2366
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 367
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala
III. Indikator Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan. Siswa dapat melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan Siswa dapat memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarOPERASI HITUNG BILANGAN Pembuatan Skala
VI. Metode Pembelajaran Diskusi Tanya Jawab Ekspositori Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-2A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Memecahkan masalah perbandingan dan skala
2. Elaborasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2368
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan pecahan
b. Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan perbandingan.
c. Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 peta
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMemecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.
oMelakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan
oMemecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
oTugas Individu
Isian dan uraian o
o Jarak sumedang Jakarta 180 km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan?
o Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 369
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2370
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 371
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 5 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 6.1 Membuat denah letak benda
III. Indikator Menggambar letak benda secara sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menggambar letak benda secara sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarSistem koordinat
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-2
A. Kegiatan awal1. Apresepsi2. Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak sebuah benda
b. Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan bantuan software komputer
2. Elaborasia. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2372
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
C. Kegiatan Penutup1. Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Soft ware komputer
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMenggambar letak benda secara sederhana
oTugas Individu
Isian dan uraian
oBuatlah denah rumahmu beserta lingkungan satu RT di sekitarmu!
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 373
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2374
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 5 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
III. Indikator Membaca denah gambar Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca denah gambar Siswa dapat menentukan letak benda dari denah yang ditentukan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarSistem koordinat
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-2A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengulang sedikit materi tentang membuat denah letak benda
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Mengenal koordinat posisi sebuah benda
2. Elaborasi
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 375
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari denah yang ditentukan
b. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kertas berpetak
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMenggambar letak benda secara sederhana
oTugas Individu
Isian dan uraian
oPerhatikan gambar denah berikut!a. Rumah diatas menghadap
ke arah ….b. Ruang tamu terletak …
ruang tidur utamac. Kamar mandi terletak
… ruang tidur anakd. Ruang tidur terletak
… naman
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2376
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 377
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2378
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius
III. Indikator Menentukan letak titik pada sistem koordinata. Menentukan pencerminan pada koordinat kartesiusb. Menggambar bangun datar pada bidang koordinat
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan letak titik pada sistem koordinat Siswa dapat menentukan pencerminan pada koordinat kartesius Siswa dapat menggambar bangun datar pada bidang koordinat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarSistem koordinat
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, diskusi, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-5 Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Games yang berhubungan tentang letak titik.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius2. Elaborasi
a. Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak titik pada sistem koordinat
b. Menentukan letak titik pada sistem koordinatc. Menggambar bangun datar pada bidang koordinat
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 379
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Merefleksi materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan
menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kertas berpetak Games
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMenentukan letak titik pada sistem koordinat
oMenentukan pencerminan pada koordinat kartesius
oMenggambar bangun datar pada bidang koordinat
oTugas Individu
Isian dan uraian
oKoordinat titik P (4,6) bila dicerminkan terhadap sumbu Y menjadi …
oGambarlah letak benda pada ceritra berikut!
oBintang kuning menyala dengan terang di langit pada koordinat (5,8). Didekat bintang kuning, bintang merah menyala redup pada koordinat (4,7). Pada koordinat (-2,3) bintang biru terlihat lebih terang dari bintang-bintang disekitar.
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2380
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baik
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 381
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
e = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2382
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
II. Kompetensi Dasar 7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran
III. Indikator Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram,
diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan
tally Siswa dapat menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram:
piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
V. Materi AjarPengolahan Data
VI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1
A. Kegiatan awal1. Apresepsi/ Motivasi2. memberikan cerita menarik yang berhubunan dengan data.
B. Kegiatan Inti
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 383
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Eksplorasia. Peserta didik dapat Membaca tabel dan diagram yang disajikan oleh media cetakb. Meyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
2. Elaborasia. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally
oMenyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis
Tugas Individu
Isian dan uraian
oBuatlah diagram batang dan diagram lingkaran dari data nilai ulangan matematika kelas excel 9, 8, 10, 7, 10, 9, 9, 8, 9, dan 8!
odst
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2384
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 385
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2386
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
II. Kompetensi Dasar 7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data
III. Indikator Menentukan mean, modus, median dan kuartil
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan mean, modus, median dan kuartil
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarPengolahan Data
VI. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-3A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Menggugah minat belajar siswa dengan cerita menarik yang berhubungan dengan
makna mean, modus, median dan kuartil.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menentukan mean, modus, median dan kuartil
2. Elaborasia. Melakukan percobaan dengan fasilitas meteran kain, memberikan permasalahan
untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.
b. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 387
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Merefleksikan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Meteran kain
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally
oMenyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis
Tugas Individu
Isian dan uraian
oNilai ulangan bahasa sunda kelas 6 E adalah sebagai berikut
9, 8, 7, 5, 4, 8, 9, 8, 7, 98, 9, 7, 7, 9, 8, 7, 5, 6, 98, 9, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9carilah mean, median, modus, dan kuartilnya!
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2388
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 389
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
II. Kompetensi Dasar 7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
III. Indikator Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarPengolahan data
VI. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-2A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Games yang berhubungan dengan urutan data
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
2. Elaborasia. Mendiskusikan cara mengurutkan data.b. Membaca datac. Mengurutkan data dari yang tertinggi sampai yang terendahd. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihane. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2390
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Menyimpulkan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Permainan/games
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMengurutkan dataoMenentukan nilai tertinggi
dan terendah
Tugas Individu
Isian dan uraian
Berikut disajikan rata-rata nilai ulangan semester ganjul kelas 5C
6, 7, 6, 8, 7,5, 8, 7, 6, 8, 75, 6, 7, 5, 9, 7, 6, 5, 8, 78, 6, 7, 5, 7, 5, 8, 9, 9, 84, 8, 9, 6, 7, 9, 8, 7, 7, 7a. Ututkan data tersebut!b. Buat tabelnya!c. tentukan nilai yang tertinggi dan terendah!
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 391
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa
Tekun Tanggung jawab Peduli Jujura b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. .................................. NIP : NIP :
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2392
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
II. Kompetensi Dasar 7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data
III. Indikator Menafsirkan hasil pengolahan data
IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menafsirkan hasil pengolahan data
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility )
V. Materi AjarPengolahan data
VI. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VII. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1-2A. Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi2. Mengingatkan kembali tentang membaca data.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
a. Peserta didik dapat Menafsirkan hasil pengolahan data2. Elaborasi
a. Melakukan observasi dan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis
3. Konfirmasia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 393
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup1. Merivew kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Penelitian
IX. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMembaca/menafsirkan diagram suatu data
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
oBuatlah sebuah laporan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2394
KTSP Perangkat Pembelajaran Pemetaan SK & KD Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor yang diperoleh Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian KepribadianNama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ... Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP
untuk SD Kelas IV /Semester 1-2 395