Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti...Perangkat Pemelaaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013 5 2. Pribadi Pemaaf Setiap manusia

2 Perangkat Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk Kelas VII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013

DAfTAr ISI ....................................................... 2

SIlABUS BAB 1 BErlATIH MENJADI OrANG SABAr, IKHlAS, DAN PEMAAf ..................................... 3Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............. 4Lembar Pengamatan Penilaian Sikap ...................... 10Lembar Observasi Penilaian Sikap .......................... 10Lembar Pengamatan Pengetahuan ........................ 11Contoh Lampiran Soal Latihan ............................. 11Penilaian Kinerja Presentasi .................................. 11Kunci Jawaban Bab 1 Berlatih Menjadi Orang Sabar, Ikhlas, dan Pemaaf .................................... 12

SIlABUS BAB 2 MENGIMANI MAlAIKAT BErDASArKAN DAlIl NAQlI ................................................... 14Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............. 15Lembar Pengamatan Penilaian Sikap ...................... 20Lembar Observasi Penilaian Sikap .......................... 20Lembar Pengamatan Pengetahuan ........................ 21Contoh Lampiran Soal Latihan .............................. 21Penilaian Kinerja Presentasi .................................. 21Kunci Jawaban Bab 2 Mengimani Malaikat Berdasarkan Dalil Naqli ........................................ 22

SIlABUS BAB 3 BErAKHlAK KArIMAH DENGAN BIrrUl WAlIDAIN, HOrMAT PADA GUrU, DAN BErEMPATI TErHADAP SESAMA ............. 23Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............. 24Lembar Pengamatan Penilaian Sikap ...................... 30Lembar Observasi Penilaian Sikap .......................... 31Lembar Pengamatan Pengetahuan ........................ 31Contoh Lampiran Soal Latihan ............................. 32Penilaian Kinerja Presentasi .................................. 32Kunci Jawaban Bab 3 Berakhlak Karimah dengan Birrul Walidain, Hormat pada Guru, dan Berempati terhadap Sesama ................................ 33

SIlABUS BAB 4 MENUNAIKAN SAlAT JUM’AT ............. 35Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............. 36Lembar Pengamatan Penilaian Sikap ...................... 42Lembar Observasi Penilaian Sikap .......................... 42

Lembar Pengamatan Pengetahuan ........................ 43Contoh Lampiran Soal Latihan ............................. 43Penilaian Kinerja Presentasi .................................. 43Kunci Jawaban Bab 4 Menunaikan Salat Jum'at ...... 44

SIlABUS BAB 5 MENGAMBIl rUKHSAH DENGAN SAlAT JAMAK, QASAr, DAN JAMAK QASAr ... 45Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............. 46Lembar Pengamatan Penilaian Sikap ...................... 52Lembar Observasi Penilaian Sikap .......................... 52Lembar Pengamatan Pengetahuan ........................ 53Contoh Lampiran Soal Latihan ............................. 53Penilaian Kinerja Presentasi .................................. 53Kunci Jawaban Bab 5 Mengambil Rukhsan dengan Salat Jamak, Qasar, dan Jamak Qasar ................... 54

SIlABUS BAB 6 PErJUANGAN NABI MUHAMMAD SAW. PErIODE MADINAH ........................................ 55Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............. 56Lembar Pengamatan Penilaian Sikap ...................... 62Lembar Observasi Penilaian Sikap .......................... 63Lembar Pengamatan Pengetahuan ........................ 63Contoh Lampiran Soal Latihan ............................. 63Penilaian Kinerja Presentasi .................................. 64Kunci Jawaban Bab 6 Perjuangan Nabi Muhammad saw. Periode Madinah........................................... 65

SIlABUS BAB 7 SEJArAH DAN KETElADANAN KHUlAfAUr-rASYIDIN .................................... 67Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............. 68Lembar Pengamatan Penilaian Sikap ...................... 75Lembar Observasi Penilaian Sikap .......................... 75Lembar Pengamatan Pengetahuan ........................ 76Contoh Lampiran Soal Latihan ............................. 76Penilaian Kinerja Presentasi .................................. 76Kunci Jawaban Bab 7 Sejarah dan Keteladanan Khulafaur-Rasyidin ............................................... 77Kunci Jawaban Latihan Akhir Semester ................ 79

Perangkat Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013 3

SILABUSPendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013

BAB 1 BerLATIh MenjAdI OrAng SABAr, IKhLAS, dAn PeMAAf

Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/mingguPengembangan nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti diperkuat melalui pengkondisian aktivitas berupa interaksi siswa baik di lingkungan sekolah, keluarga, masyarakat, dan pergaulan dunia yang terintegrasi dalam proses pembelajaran di kelas. Pada jenjang SMP kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dikembangkan untuk mengembangkan praktik-praktik dalam pengamalan ajaran agama.Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP Kelas VII sd IX mengikuti elemen pengorganisasi kompetendi dasar (KD) yang mengacu pada kompetensi inti (KI). Kompetensi Inti pada kelas VII sd IX adalah sebagai berikut:

KOMPeTenSI InTI 3 (PengeTAhUAn) KOMPeTenSI InTI 4 (KeTerAMPILAn)3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan

prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Peta Materi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs meliputi:

Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran3.2 Memahami makna Q.S. An-Nisa'/4:

146, Q.S. Al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran/3: 134 serta hadis terkait tentang ikhlas, sabar , dan pemaaf.

4.2.1 Membaca Q.S. An-Nisa'/4: 146, Q.S. Al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran/3: 134 dengan tartil

4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nisa'/4: 146, Q.S. Al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran/3: 134 serta hadis terkait dengan lancar.

4.2.3 Menyajikan keterkaitan ikhlas, sabar , dan pemaaf dengan pesan Q.S. An-Nisa'/4: 146, Q.S. Al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran/3: 134

Sabar dan Ikhlas Sesuai Pandangan Islam• Q.S.Al-Baqarah/2:153• Q.S.An-Nisa'/4:146• HadisterkaitsabardanikhlasPribadi Pemaaf• Q.S.An-Nisa'/4:146• Hadisterkaitmaaf

1. Membaca buku teks atau sumber belajar yang lain (relevan) tentang ikhlas, sabar , dan pemaaf.

2. Membaca , memahami , dan menghafal Q.S. An-Nisa'/4: 146, Q.S. Al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran/3: 134 serta hadis terkait tentang ikhlas, sabar , dan pemaaf.

3. Mengidentifikasi ilmu tajwid padaQ.S. An-Nisa'/4: 146, Q.S. Al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran/3: 134.

4. Melakukan diskusi dengan kelompok belajar tentang keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan pesan Q.S. An-Nisa'/4: 146, Q.S. Al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran/3: 134

5. Menganalisis dan mengumpulkan data untuk memahami keutamaan bersikap ikhlas, sabar , dan pemaaf.

6. Menyajikan atau mempresentasikan hasil yang dipelajari mengenai urgensi ikhlas, sabar, dan pemaaf.


renCAnA PeLAKSAnAAn PeMBeLAjArAn (rPP)Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013


Satuan Pendidikan : SMP/MTs Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas /Semester : VII/ 2 (dua)Tahun Pelajaran : ……………Alokasi Waktu : ……………

A. Tujuan Pembelajaran1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa diharapkan dapat mendeskripsikan ikhlas, sabar , dan pemaaf dengan tepat.2. Melalui kegiatan mengumpulkan informasi, siswa diharapkan dapat mendeskripsikan keutamaan bersikap ikhlas, sabar

, dan pemaaf secara mandiri.3. Melaluikegiatandiskusi,siswadiharapkandapatmengidentifikasiketerkaitanikhlas,sabar,danpemaafdenganpesan

Q.S. An-Nisa'/4: 146, Q.S. Al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran/3: 134 dengan percaya diri.4. Melalui kegiatan mengumpulkan informasi, siswa diharapkan dapat menyebutkan perilaku ikhlas, sabar , dan pemaaf

sebagai implementasi pemahaman Q.S. An-Nisa'/4: 146, Q.S. Al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran/3: 134, dan hadis terkait dengan mandiri.

5. Melaluikegiatanpengamatan,siswadiharapkandapatmengindentifikasiurgensiikhlas,sabar,danpemaafdengantepat.6. Melalui kegiatan penalaran, siswa diharapkan dapat menjelaskan cara terbiasa membaca Al-Qur'an dengan meyakini

bahwa Allah mencintai orang-orang yang ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan cermat.7. Melaluikegiatanpemahaman,siswadiharapkandapatmengidentifikasi,membaca,memahami,danmenghafalQ.S.An-

Nisa'/4: 146, Q.S. Al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran/3: 134 serta hadis terkait tentang ikhlas, sabar , dan pemaaf dengan tepat.

B. Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi dasar (Kd) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.2 Memahami makna Q.S. An-Nisa'/4: 146, Q.S. Al-

Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran/3: 134 serta hadis terkait tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf.

3.2.1 siswa diharapkan dapat mendeskripsikan ikhlas, sabar , dan pemaaf.

3.2.2 siswa diharapkan dapat mendeskripsikan keutamaan bersikap ikhlas, sabar , dan pemaaf.

3.2.3 siswa diharapkan dapat menyebutkan perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman Q.S. An-Nisa'/4: 146, Q.S. Al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran/3: 134, dan hadis terkait.

3.2.4 siswadiharapkandapatmengindentifikasiurgensiikhlas,sabar, dan pemaaf.

3.2.5 siswa diharapkan dapat menjelaskan cara terbiasa membaca Al-Qur'an dengan meyakini bahwa Allah mencintai orang-orang yang ikhlas, sabar, dan pemaaf.

4.2.1 Membaca Q.S. An-Nisa'/4: 146, Q.S. Al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran/3: 134 dengan tartil

4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nisa'/4: 146, Q.S. Al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran/3: 134 serta hadis terkait dengan lancar.

4.2.3 Menyajikan keterkaitan ikhlas, sabar , dan pemaaf dengan pesan Q.S. An-Nisa'/4: 146, Q.S. Al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran/3: 134

4.2.1.1 Siswa diharapkan dapatmengidentifikasi,membaca,memahami, dan menghafal Q.S. An-Nisa'/4: 146, Q.S. Al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran/3: 134 serta hadis terkait tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf.

4.2.2.2 SiswadiharapkandapatmengidentifikasiilmutajwidpadaQ.S. An-Nisa'/4: 146, Q.S. Al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran/3: 134.

4.2.3.3 Siswa diharapkan dapatmengidentifikasi keterkaitanikhlas, sabar, dan pemaaf dengan pesan Q.S. An-Nisa'/4: 146, Q.S. Al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali ‘Imran/3: 134.

C. Materi Pembelajaran

1. Sabar dan Ikhlas Sesuai Pandangan Islam Sabar dalam Islam merupakan salah satu dari sifat mahmudah yang perlu ada dalam diri setiap umat manusia Nabi

Muhammad saw., ini karena sifat sabar merupakan perkara asas dalam akhlak Agama Islam. Sabar adalah menahan diri dari sesuatu yang tidak disenangi. Sabar juga dapat diartikan sebagai usaha manusia secara sungguh-sungguh untuk berada di jalan Allah. Jadi sabar tidak sekadar memasrahkan segala keadaan tanpa diiringi usaha.

Melaksanakan perintah Allah swt. dan rasul-Nya bukan hal yang mudah dan di sinilah kesabaran diperlukan. Misalnya, untuk menjalankan perintah zakat kita wajib bersabar sebab godaan untuk tidak mengeluarkan harta dan berbagi dengan orang lain akan muncul.

Selain dalam menjalankan perintah Allah swt., kita wajib sabar dalam menahan diri dari kemaksiatan. Kemaksiatan sering muncul sebagai kenikmatan dunia dan tidak jarang kita tergoda untuk mencicipinya. Padahal di balik maksiat itu terdapat bahaya yang mengancam kebaikan kita sebagai manusia. Oleh sebab itu, Allah swt. melarang kita berbuat maksiat. Di sinilah kesabaran diperlukan.


2. Pribadi Pemaaf Setiapmanusiapernahmelakukankesalahan.Kesalahandankekhilafanadalahfitrahyangmelekatpadadirimanusia.

Rasulullah saw. bersabda “Setiap manusia pernah melakukan kesalahan dan sebaik-baik pelaku kesalahan itu adalah orang yang segera bertobat kepada Allah swt.”. Ini berarti bahwa manusia yang baik bukan orang yang tidak pernah berbuat salah, karena itu mustahil, kecuali Rasulullah saw. yang ma’sum (senantiasa dalam bimbingan Allah swt.). Akan tetapi, manusia yang baik adalah manusia yang menyadari kesalahannya dan segera bertobat kepadaNya. Orang yang mulia adalah orang yang suka memaafkan.

DalamsebuahhaditsyangdiriwayatkanolehAbuHurairahra,bahwasannyaRasulullahsaw.bersabda:MusabinImrana.s, berkata: "Wahai Tuhanku di antara hamba-hamba-Mu, siapakah orang yang paling mulia dalam pandangan-Mu ? "AllahAzzaWajallamenjawab,“Orangyangmemaafkanwalaupuniamampumembalas.“(H.R.Baihaqi)

d. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan :ScientificLearning 2. ModelPembelajaran :DiscoveryLearning(PembelajaranPenemuan)

e. Media Pembelajaran1. MediaLCDprojector.2. Laptop3. Bahan tayang

f. Sumber Belajar1. Buku teks pelajaran yang relevan.2. Ay-Yusufi,AtikahU.M.Z.2018.Ayo Belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VII Untuk Sekolah Menengah

Pertama. Surakarta: PT Pratama Mitra Aksara.3. Modul/bahan ajar.4. Internet.5. Sumber lain yang relevan.

g. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1 dan ke-2 (4 x 40 menit) WaktuKegiatan Pendahuluanguru :Orientasi• Melakukanpembukaandengansalampembukadanberdoauntukmemulaipembelajaran.• Memeriksakehadiransiswasebagaisikapdisiplin.• Menyiapkanfisikdanpsikissiswadalammengawalikegiatanpembelajaran.Apersepsi• Mengaitkanmateri/tema/kegiatanpembelajaran yangakandilakukandenganpengalamansiswa

dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya (pada kelas VI).• Mengingatkankembalimateriprasyaratdenganbertanya.• Mengajukanpertanyaanyangadaketerkaitannyadenganpelajaranyangakandilakukan.Motivasi• Memberikangambarantentangmanfaatmempelajaripelajaranyangakandipelajari.• Apabilamateri/tema/kegiataninidikerjakandenganbaikdansungguh-sungguhdikuasai,makasiswa

diharapkan dapat menjelaskan tentang:a. Sabar dan Ikhlas Sesuai Pandangan Islamb. Q.S. Al-Baqarah/2: 153c. Q.S. An-Nisa'/4: 146d. Hadisterkaitsabardanikhlase. Pribadi Pemaaff. Q.S. An-Nisa'/4: 146g. Hadisterkaitmaaf

• Menyampaikantujuanpembelajaranpadapertemuanyangberlangsung.• Mengajukanpertanyaan.Pemberian Acuan• Memberitahukanmateripelajaranyangakandibahaspadapertemuansaatitu.• Memberitahukantentangkompetensi inti,kompetensidasar, indikator,danKKMpadapertemuan

yang berlangsung.• Pembagiankelompokbelajar.• Menjelaskanmekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaran.

15 menit


Kegiatan IntiSintak Model Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Orientasi siswa kepada masalah

MengamatiSiswa diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topika. Sabar dan Ikhlas Sesuai Pandangan Islamb. Q.S. Al-Baqarah/2: 153c. Q.S. An-Nisa'/4: 146d. Hadisterkaitsabardanikhlase. Pribadi Pemaaff. Q.S. An-Nisa'/4: 146g. Hadisterkaitmaaf

130menit

dengan cara:• Melihat(tanpaataudenganalat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

• Mengamati

Lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan siswa, dari media interaktif yang berhubungan dengana. Sabar dan Ikhlas Sesuai Pandangan Islamb. Q.S. Al-Baqarah/2: 153c. Q.S. An-Nisa'/4: 146d. Hadisterkaitsabardanikhlase. Pribadi Pemaaff. Q.S. An-Nisa'/4: 146g. Hadisterkaitmaaf

• Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku Ayo Belajar dan buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengana. Sabar dan Ikhlas Sesuai Pandangan Islamb. Q.S. Al-Baqarah/2: 153c. Q.S. An-Nisa'/4: 146d. Hadisterkaitsabardanikhlase. Pribadi Pemaaff. Q.S. An-Nisa'/4: 146g. Hadisterkaitmaaf

• MendengarPemberian materi oleh guru yang berkaitan dengana. Sabar dan Ikhlas Sesuai Pandangan Islamb. Q.S. Al-Baqarah/2: 153c. Q.S. An-Nisa'/4: 146d. Hadisterkaitsabardanikhlase. Pribadi Pemaaff. Q.S. An-Nisa'/4: 146g. Hadisterkaitmaaf

• MenyimakPenjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai:a. Sabar dan Ikhlas Sesuai Pandangan Islamb. Q.S. Al-Baqarah/2: 153c. Q.S. An-Nisa'/4: 146d. Hadisterkaitsabardanikhlase. Pribadi Pemaaff. Q.S. An-Nisa'/4: 146g. Hadisterkaitmaafuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


Mengorganisasikan siswa

MenanyaGurumemberikankesempatanpadasiswauntukmengidentifikasisebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya:• Mengajukanpertanyaantentang:

a. Sabar dan Ikhlas Sesuai Pandangan Islamb. Q.S. Al-Baqarah/2: 153c. Q.S. An-Nisa'/4: 146d. Hadisterkaitsabardanikhlase. Pribadi Pemaaff. Q.S. An-Nisa'/4: 146g. Hadisterkaitmaafyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya:– Bagaimanakah ketentuan sikap sabar dan ikhlas sesuai Pandangan Islam– Bagaimana caranya menjadi pribadi pemaaf?

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Mengumpulkan informasiSiswa mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telahdiidentifikasimelaluikegiatan:• Mengamatiobjek/kejadian

a. Sabar dan Ikhlas Sesuai Pandangan Islamb. Q.S. Al-Baqarah/2: 153c. Q.S. An-Nisa'/4: 146d. Hadisterkaitsabardanikhlase. Pribadi Pemaaff. Q.S. An-Nisa'/4: 146g. Hadisterkaitmaaf

• Membacasumberlainselainbukuteksmengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentanga. Sabar dan Ikhlas Sesuai Pandangan Islamb. Q.S. Al-Baqarah/2: 153c. Q.S. An-Nisa'/4: 146d. Hadisterkaitsabardanikhlase. Pribadi Pemaaff. Q.S. An-Nisa'/4: 146g. Hadisterkaitmaaf

• MengumpulkaninformasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitua. Sabar dan Ikhlas Sesuai Pandangan Islamb. Q.S. Al-Baqarah/2: 153c. Q.S. An-Nisa'/4: 146d. Hadisterkaitsabardanikhlase. Pribadi Pemaaff. Q.S. An-Nisa'/4: 146g. Hadisterkaitmaaf

• AktivitasSiswa melakukan aktivitas yang disajikan dalam buku penunjang baik secara individu maupun kelompok.

• MempraktikanBila ada aktivitas yang perlu dipraktikan, maka dengan pengawasan guru siswa melakukan praktik tersebut, guna menambahkan nilai keterampilan siswa.

• Mendiskusikan Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai sabar

dan ikhlas sesuai pandangan Islam dan menjadi pribadi pemaaf.• Salingtukarinformasitentang:

a. Sabar dan Ikhlas Sesuai Pandangan Islamb. Q.S. Al-Baqarah/2: 153c. Q.S. An-Nisa'/4: 146d. Hadisterkaitsabardanikhlase. Pribadi Pemaaff. Q.S. An-Nisa'/4: 146g. Hadisterkaitmaaf


dengan ditanggapi aktif oleh siswa dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan siswa atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap, teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengomunikasikansiswa berdiskusi untuk menyimpulkan• Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisis

secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

• Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang:a. Sabar dan Ikhlas Sesuai Pandangan Islamb. Q.S. Al-Baqarah/2: 153c. Q.S. An-Nisa'/4: 146d. Hadisterkaitsabardanikhlase. Pribadi Pemaaff. Q.S. An-Nisa'/4: 146g. Hadisterkaitmaaf

• Mengemukakanpendapatataspresentasiyangdilakukandanditanggapioleh kelompok yang mempresentasikan.

• Bertanyaataspresentasiyangdilakukandansiswalaindiberikesempatanuntuk menjawabnya.

• Menyimpulkan tentangpoint-point penting yangmuncul dalamkegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa: Laporan hasil pengamatansecara tertulis tentanga. Sabar dan Ikhlas Sesuai Pandangan Islamb. Q.S. Al-Baqarah/2: 153c. Q.S. An-Nisa'/4: 146d. Hadisterkaitsabardanikhlase. Pribadi Pemaaff. Q.S. An-Nisa'/4: 146g. Hadisterkaitmaaf

• Menjawabpertanyaanyangterdapatpadabukupegangansiswaataulembarkerja yang telah disediakan.

• Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkanbeberapa pertanyaan kepada siswa.

• Menyelesaikanevaluasi yang terdapatpadabukupegangansiswaataupada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Mengasosiasikansiswa menganalisa masukan, tanggapan, dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:• Mengolahinformasiyangsudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuan

sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

• siswamengerjakanbeberapasoalmengenaia. Sabar dan Ikhlas Sesuai Pandangan Islamb. Q.S. Al-Baqarah/2: 153c. Q.S. An-Nisa'/4: 146d. Hadisterkaitsabardanikhlase. Pribadi Pemaaff. Q.S. An-Nisa'/4: 146g. Hadisterkaitmaaf

• Menambahkeluasandankedalamansampaikepadapengolahaninformasiyang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur, dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan:a. Sabar dan Ikhlas Sesuai Pandangan Islamb. Q.S. Al-Baqarah/2: 153c. Q.S. An-Nisa'/4: 146


d. Hadisterkaitsabardanikhlase. Pribadi Pemaaff. Q.S. An-Nisa'/4: 146g. Hadisterkaitmaaf

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, dan peduli lingkungan.

Kegiatan Penutupsiswa:• Membuatrangkuman/simpulanpelajarantentangpoint-pointpentingyangmunculdalamkegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan.• Melakukanrefleksiterhadapkegiatanyangsudahdilaksanakan.Guru:• Memeriksapekerjaansiswayangselesailangsungdiperiksa.siswayangselesaimengerjakanproyek

dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian proyek.• Memberikanpenghargaankepadakelompokyangmemilikikinerjadankerjasamayangbaik.• Merencanakankegiatantindaklanjutdalambentuktugaskelompok/perseorangan(jikadiperlukan).• Mengagendakanpekerjaanrumah.• Menyampaikanrencanapembelajaranpadapertemuanberikutnya.

15 menit

h. Penilaian, Pembelajaran remedial, dan Pengayaan1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) TesLisanb. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara • Mempelajaribukuteksdansumberlaintentangmateripokok. • Menyimaktayangan/demotentangmateripokok. • Menyelesaikantugasyangberkaitandenganpengamatandaneksplorasi. 2) Portofolio/unjuk kerja • Laporantertulisindividu/kelompok. 3) Produk.

2. Instrumen Penilaiana. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedian dan Pengayaana. Remedial

• RemedialdapatdiberikankepadasiswayangbelummencapaiKKMmaupunkepadasiswayangsudahmelampauiKKM. Remidial terdiri atas dua bagian: remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar.

• GurumemberisemangatkepadasiswayangbelummencapaiKriteriaKetuntasanMinimal (KKM).Guruakanmemberikan tugas bagi siswa yang belum mencapai KKM, misalnya sebagai berikut.

– Memberikan beberapa contoh sikap sabar, ikhlas, dan pemaaf.b. Pengayaan

• Pengayaandiberikanuntukmenambahwawasansiswamengenaimateripembelajaranyangdapatdiberikankepada siswa yang telah tuntas atau mencapai Kompetensi Dasar.

• Pengayaandapatditagihkanatautidakditagihkan,sesuaikesepakatandengansiswa.• DirencanakanberdasarkanIPKataumateripembelajaranyangmembutuhkanpengembanganlebihluasmisalnya

– Bersikap perilaku ikhlas merupakan suatu perbuatan terpuji yang harus dipegang teguh oleh setiap muslim. Oleh sebab itu, hendaknya kita mulai membiasakan diri berakhlak ikhlas dalam setiap ucapan dan perbuatan. Sebutkan beberapa upaya membiasakan diri berakhlak ikhlas!

...........................,…………..

Mengetahui Kepala SMP/MTs Guru Mata Pelajaran

__________________________ __________________________ NIP. NIP.


LeMBAr PengAMATAn PenILAIAn SIKAPPenilaian Observasi

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/DuaTahun Pelajaran : ....................Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.Indikator : 1. Aktif 2. Kerjasama 3. Semangatrubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.2. Cukupjikamenunjukkanadasedikitusahaambilbagiandalampembelajarantetapibelumkonsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten.Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjikamenunjukkanadasedikitusahauntukbekerjasamadalamkegiatankelompoktetapimasihbelumkonsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan konsisten.Indikator sikap tidak mudah putus asa terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali bersikap putus asa terhadap penugasan dan kreatif.2. Cukupjikamenunjukkanadasedikitusahauntukbersikapsemangatterhadappenugasanyangberbedadankreatiftetapi

masih belum konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap semangat terhadap penugasan yang berbeda dan kreatif tetapi masih

belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap semangat terhadap penugasan yang berbeda dan kreatif

secara terus menerus dan konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

LeMBAr OBSerVASI PenILAIAn SIKAP

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/semester : VII/DuaMateri pokok : Berlatih Menjadi Orang Sabar, Ikhlas, dan Pemaaf

no. namasiswa

OBSerVASI jumlah skor

nilaireligius jujur gemar

membacadisiplin Kerja

kerasCinta

tanah air1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Keterangan pengisian skor:4 = sangat baik3 = baik2 = cukup1 = kurang


LeMBAr PengAMATAn PengeTAhUAnPenugasan kelompok

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah AliyahMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas : VIIrubrik Penilaian

no. Kriteria Kelompok4 3 2 1

1. Kesesuaian dengan konsep dan prinsip matematika

2. Ketepatan memilih bahan/materi pembelajaran

3. Kreativitas

4. Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5. Kerapihan hasil

6. Nilai estetikaKeterangan: 4 = sangat baik; 3 = baik; 2 = cukup baik; 1= kurang baik

Nilai Perolehan = Jumlah Skor

20

Contoh Lampiran Soal Latihan1. Jelaskan maksud dan contoh dari sabar terhadap apa yang telah ditakdirkan Allah swt.!2. Menahan diri kita agar tetap istiqomah dalam menjalankan apa yang diperintahkan oleh Allah swt. adalah bagian dari perintah

Allah swt. Kita harus tetap sabar menjalankan itu semua, mengapa?3. BagaimanabunyifirmanAllahyangmemerintahkanbersikapsabar!?4. Bagaimanakah cara meningkatkan kesabaran dalam ajaran Islam?5. Terjemahkan ayat berikut dengan benar!

6. Orang-orang yang ikhlas memiliki ciri yang bisa dilihat, apa saja?7. Ikhlas kepada Allah swt. memiliki beberapa buah dan faidah, sebutkan!8. SebutkansalahsatubuktiketaatanmanusiakepadaAllahswt.!9. Sebutkan dua contoh perilaku ikhlas!10.Jelaskanhikmahyangdapatdirasakandarisikappemaaf!

PenILAIAn KInerjA PreSenTASIStudi kasus

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiMateri : Berlatih Menjadi Orang Sabar, Ikhlas, dan PemaafAlokasiwaktu :2x40menitNama siswa : …….Kelas : ……

no. Aspek yang dinilai Penilaian1 2 3

1. Komunikasi

2. Sistematika penyampaian

3. Wawasan

4. Keberanian

5. Antusias

6. Penampilan

...........................,……….


___________________ ___________________ NIP. NIP.


Kunci jawaban dan Pembahasan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013


Sub ALatihanKebijaksanaan guruMencobaKebijaksanaan guru

Sub BLatihanKebijaksanaan guruMencoba

MenalarKebijaksanaan guruMengasosiasiKebijaksanaan guruMengomunikasikanKiat-kiat untuk meningkatkan kesabaran di antaranya:- Mengikhlaskan niat kepada Allah swt., bahwa ia semata-

mata berbuat hanya untuk-Nya. - Memperbanyak tilawah (baca; membaca) Al-Qur'an, baik

pada pagi, siang, sore ataupun malam hari. - Memperbanyak puasa sunah. - Mujahadatun Nafs, yaitu sebuah usaha yang dilakukan

insan untuk berusaha secara giat dan maksimal guna mengalahkan keinginan-keinginan jiwa yang cenderung suka pada hal-hal negatif, seperti malas, marah, kikir, dan sebagainya.

- Mengingat-ingat kembali tujuan hidup di dunia. Karena hal ini akan memacu insan untuk beramal secara sempurna.

- Perlu mengadakan latihan-latihan untuk sabar secara pribadi.

- Membaca kisah-kisah kesabaran para sahabat, tabi'in maupun tokoh-tokoh Islam lainnya.

RefleksiKebijaksanaan guru

evaluasiA. Pilihan ganda1. c. menahan dan mencegah2. d. sabar3. b. 1534. a. karimah5. b. berserah diri kepada Allah dengan jalan beribadah dan

meninggalkan laranganNya6. c. sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar7. a. ulet dalam usaha8. d. Ululazmi9. b. memupuk rasa kasih sayang10.b. tidakmudahmenerimakenyataan

11. d. memurnikan sesuatu dan mem-bersihkannya dari campuran

12. c. riya13. a. ikhlas14. b. nafsu15. b. menyebabkan kemiskinan16. c. menjadi pemaaf17. d. pemaaf18.a. pendendam19. d. mampu mengekang hawa nafsunya20.d. cenderungmembalas kesalahan dengan cara yang

berlebihan 21. c. riya22.d. munafik23. b. dan berpegang teguhlah

24. c.

��

��

��

��

��

25. b. kurban

B. Isian1. pendendam2. pemaaf3. bertawakal4. Nabi Ayyub a.s.5. mahmudah6. surga7. riya8. Allahswt.9. tiga10.beramalsaleh

C. Uraian1. Pemaaf berarti orang yang rela memberi maaf kepada orang

lain. Sikap pemaaf berarti sikap suka memaafkan kesalahan orang lain tanpa sedikit pun ada rasa benci dan keinginan untuk membalasnya. Dalam bahasa Arab sikap pemaaf disebut al-'afw yang juga memiliki arti bertambah (berlebih), penghapusan, ampun, atau anugerah.

2. Iqlab, yaitu pengucapan nun mati atau tanwin yang bertemu dengan huruf ba' yang berubah menjadi mim dan disertai dengangunnah.Contoh:

ِعل�مٍء ِمن� ـ ه�ا�ٍء ِمن�

س�ِدلاير�د�� قو�ال� ـ ثج�اج�ا م�ا�ًء ـ ِصي�ا�ٍء ِمن�

لاير�ر� خ�ي�ر�� ـ لاير�ض�ِر � �

لَّم� � ـ لُّب�د�� م�اال�

بو�ِ� - ب�ِصي�ر س�مِچي�ع3. Berlatih bersikap pemaaf4. Mudah marah, tidak senang dengan kebahagiaan orang lain,

suka membalas kejahatan orang lain, suka membicarakan aib orang lain, dan lain sebagainya.

5. Orang-orang yang ikhlas memiliki ciri yang bisa dilihat, di antaranya:a. Senantiasa beramal dan bersungguh-sungguh dalam

beramal, baik dalam keadaan sendiri atau bersama orang banyak, baik ada pujian ataupun celaan.

b. Terjaga dari segala yang diharamkan Allah, baik dalam keadaan bersama manusia atau jauh dari mereka.

c. Dalam dakwah, akan terlihat bahwa seorang dai yang ikhlas akan merasa senang jika kebaikan terealisasi di tangan saudaranya sesama dai, sebagaimana dia juga merasa senang jika terlaksana oleh tangannya.


Pengayaan1. a. Bersabar dalam menjalankan ketaatan kepada Allah

b. Bersabar untuk tidak melakukan hal-hal yang diharamkan Allah

c. Bersabar dalam menghadapi takdir-takdir Allah yang dialaminya, berupa berbagai hal yang menyakitkan dan gangguan yang timbul di luar kekuasaan manusia ataupun yang berasal dari orang lain (Syarh Tsalatsatul Ushul,hal.24)

2.

Artinya:Haiorang-orangyangberiman, jadikanlahsabardan salat sebagai penolongmu. Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar. (Q.S. Al-Baqarah (2): 153)

لاير�خ�اِلط� .3 ل�ا �لَِّذ� �ل�مچ�ؤ�ِمِن ِمن� ��ج�ر�� ع�ظ�م� ��ه�م� ع�ل�ى �لاير�ص�ِبر� �لنا� لاير�خ�اِلط� �لَِّذ� �ل�مچ�ؤ�ِمن��ه�م� ع�ل�ى لاير�ص�ِبر� �ل�ا �لنا�

"Orang mukmin yang berbaur (berinteraksi) dengan manusia dan bersabar atas perbuatan buruk mereka, lebih besar pahalanya daripada seorang mukmin yang tak berbaur (berinteraksi) dengan manusia dan tak sabar atas tindakan burukmereka."(H.R.At-Tirmizino.2507,IbnuMajahno.4022,dandinyatakanshahiholehAl-AlbanidalamShahihAl-Jami' no. 6651)

4. ��ج�س�اِمك�م�ِ��لاير�ن�ظ�ر�ال��َهللاِ��َّ��ِهللا��س�و��ق�ا��ق�ا��:��ه�ر�لاير�ر��ِبىع�ن�)مسلم.(ق�ل�و�ِبك�م�ِ��لاير�ن�ظ�ر��لِكن�ص�و�ِ�ك�م�ِ��ال�

:

DariAbuHurairahr.a,iaberkata:Rasulullahsaw.pernahbersabda, "Sesungguhnya Allah tidak melihat (menilai) bentuk tubuhmu dan tidak pula menilai kebagusan wajahmu, tetapiAllahmelihat (menilai) keikhlasan hatimu". (H.R.Muslim)

5. Adapun hikmah yang dapat dirasakan dari sikap pemaaf di antaranya: a. Orang yang pemaaf akan mendapatkan perlakuan

yang lebih baik dari orang yang dimaafkan. Orang yang dimaafkan merasa mendapatkan perhatian dan penghormatan dengan dimaafkannya apa yang telah dilakukan, sehingga dia akan memberikan balasan yang lebih baik dari sekedar sikap pemaaf yang diterima.

b. Orang yang pemaaf akan memperkuat tali silaturahim dengan orang lain, termasuk orang yang dimaafkan. Dengan demikian, dia akan tetap memiliki hubungan yang baik dengan siapa pun.

c. Sikap pemaaf menunjukkan konsistensi seseorang dalam bertakwa. Artinya, orang yang tidak memiliki sikap pemaaf berarti dia tidak disebut bertakwa dalam arti yang sebenarnya.

Perbaikan1. Orang yang kuat bukanlah yang pandai bergulat, namun

orang yang kuat adalah orang yang mampu menahan jiwanya ketika marah

2. - Menjadikan segala aktivitas dan amaliyah hanya untuk Allah semata, yang pada akhirnya mendapat rida-Nya.

- Menghindari sifat riya, hasud, dan ada unsur pamrih.3.

(Yaitu) orang-orang yang menafkahkan (hartanya), baik di waktu lapang maupun sempit, dan orang-orang yang menahan amarahnya dan memaafkan (kesalahan) orang. Allah menyukai orang-orang yang berbuat kebajikan. (Q.S. Ali-'Imr-an (3): 134)

4. Kandungan Surah Al-Baqarah ayat 153 menjelaskan orang-orang yang sabar. Sesungguhnya Allah swt. beserta orang-orang yang sabar. Sabar merupakan pengendali hati untuk selalu istiqamah dalam berbuat baik.

5. Menjalankan perintah-Nya dan menjauhi larangan-Nya6. Kandungan Surah Ali-'Imr-an/3:134 menjelaskan ciri-ciri

orang yang takwa, yaitu selalu memaafkan orang lain.7. DariAbuHurairahr.a.iaberkata:Rasulullahsaw.pernah

bersabda, “Sesungguhnya Allah tidak melihat (menilai) bentuk tubuhmu dan tidak pula menilai kebagusan wajahmu, tetapiAllahmelihat (menilai) keikhlasan hatimu”. (H.R.Muslim)

8.ق�ط�ع�ك� م�ن� ِصل� �س�لَّم� ع�ل�ي�ِه �ُهللا ص�لَّى �ِهللا ��س�و�� ق�ا� �ق�ا� �هن�سٍء ع�ن� �ع�اِئش�ة ع�ن�

ظ�ل�مچ�ك� ع�مچن� �لبيهقي(��ع�ف� ��( “Dari Aisah dari Anas berkata, Rasulullah saw. bersabda:

“Sambunglah tali silaturahmi kepada orang yang telah memutuskanmu dan maafkanlah orang-orang yang menzalimimu”.(H.R.Baihaqi)

9. ��س�ِدلاير�د ق�و�ال� ـ ث�ج�اج�ا م�ا�ًء ـ ِصي�ا�ٍء �ِمن10.Menjelaskan tentang keikhlasanamal seseorang. Ikhlas

merupakan syarat mutlak diterimanya amal. Setiap perbuatan manusia dimulai dari gerak hati atau niatnya. Oleh karena itu, yang harus diluruskan pertama kali agar tercapai derajat mukhlisin adalah niat di dalam hati.



BAB 2 MengIMAnI MALAIKAT BerdASArKAn dALIL nAqLI

Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu Pengembangan nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti diperkuat melalui pengkondisian aktivitas berupa interaksi siswa baik di lingkungan sekolah, keluarga, masyarakat, dan pergaulan dunia yang terintegrasi dalam proses pembelajaran di kelas. Pada jenjang SMP kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dikembangkan untuk mengembangkan praktik-praktik dalam pengamalan ajaran agama.Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP Kelas VII sd IX mengikuti elemen pengorganisasi kompetendi dasar (KD) yang mengacu pada kompetensi inti (KI). Kompetensi Inti pada kelas VII sd IX adalah sebagai berikut:





Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran3.4 Memahami makna iman kepada

malaikat berdasarkan dalil naqli.4.4 Menyajikan contoh perilaku yang

mencerminkan iman kepada malaikat Allah swt.

1. Ketentuan beriman kepada mailaikat berikut dalil naqlinya

2. Pengertian iman kepada malaikat dan hukum mengimaninya

3. Nama, tugas, dan sifat malaikat Allah serta hikmah mengimaninya

4. Perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada malaikat

5. Tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat dan penerapannya dalam kerja/bisnis

6. Tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat

7. Penerapannya dalam kerja/bisnis

1. Membaca buku teks atau sumber belajar yang lain (relevan) tentang keimanan kepada malaikat.

2. Melakukan diskusi dengan kelompok belajar untuk memperdalam iman kepada malaikat.

3. Mengumpu l kan da ta un tuk memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli.

4. Menganalisis dan menjelaskan contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada malaikat Allah swt..

5. Menyajikan atau mempresentasikan hasil yang dipelajari mengenai tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat dan penerapannya dalam kerja/bisnis.


renCAnA PeLAKSAnAAn PeMBeLAjArAn (rPP)Ayo Belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013



A. Tujuan Pembelajaran1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa diharapkan dapat mendeskripsikan keimanan kepada malaikat dengan tepat.2. Melalui kegiatan mengumpulkan informasi, siswa diharapkan dapat mendeskripsikan makna iman kepada malaikat

berdasarkan dalil naqli secara mandiri.3. Melaluikegiatandiskusi,siswadiharapkandapatmengidentifikasicarameningkatkanimankepadamalaikatAllahswt.

dengan percaya diri.4. Melalui kegiatan mengumpulkan informasi, siswa diharapkan dapat menjelaskan tanda penghayatan iman kepada malaikat

Allah swt. dengan mandiri.5. Melaluikegiatanpengamatan,siswadiharapkandapatmengindentifikasiperilakudisiplinsebagaicerminanmaknaiman

kepada malaikat dengan tepat.6. Melalui kegiatan penalaran, siswa diharapkan dapat menyebutkan tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat dan

penerapannya dalam kerja/bisnis dengan cermat.7. Melaluikegiatanpemahaman,siswadiharapkandapatmengidentifikasiketentuanberimankepadamalaikat-malaikatAllah

swt. dengan tepat.


Kompetensi dasar (Kd) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.4 Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan

dalil naqli.3.4.1 siswa diharapkan dapat mendeskripsikan keimanan

kepada malaikat.3.4.2 siswa diharapkan dapat mendeskripsikan makna iman

kepada malaikat berdasarkan dalil naqli.3.4.3 siswa diharapkan dapat mengident i f ikasi cara

meningkatkan iman kepada malaikat Allah swt..3.4.4 siswa diharapkan dapat menjelaskan tanda penghayatan

iman kepada malaikat Allah swt. .3.4.5 siswa diharapkan dapat menyebutkan tanda-tanda perilaku

beriman kepada malaikat dan penerapannya dalam kerja/bisnis.

3.4.6 siswa diharapkan dapat mengidentifikasi ketentuan beriman kepada malaikat-malaikat Allah swt..

4.4 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada malaikat Allah swt.

4.4.1 siswadiharapkandapatmengindentifikasiperilakudisiplinsebagai cerminan makna iman kepada malaikat.

4.4.2 siswa diharapkan dapat menyimulasikan contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada malaikat Allah swt.


1. Ketentuan Beriman Kepada Mailaikat Berikut Dalil NaqlinyaPembahasannya meliputi:a. Pengertian Iman kepada malaikat dan hukum mengimaninyab. Nama, tugas, dan sifat malaikat Allah serta hikmah mengimaninyac. Perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada malaikat

2. Tanda-Tanda Perilaku Beriman Kepada Malaikat dan Penerapannya Dalam Kerja/BisnisPembahasannya meliputi:a. Tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikatb. Penerapannya dalam kerja/bisnis







2. Pertemuan ke-3 dan ke-4 (4 x 40 menit) WaktuKegiatan Pendahuluanguru :Orientasi• Melakukanpembukaandengansalampembukadanberdoauntukmemulaipembelajaran.• Memeriksakehadiransiswasebagaisikapdisiplin.• Menyiapkanfisikdanpsikissiswadalammengawalikegiatanpembelajaran.Apersepsi• Mengaitkanmateri/tema/kegiatanpembelajaran yangakandilakukandenganpengalamansiswa

dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya (pada Bab 1).• Mengingatkankembalimateriprasyaratdenganbertanya.• Mengajukanpertanyaanyangadaketerkaitannyadenganpelajaranyangakandilakukan.Motivasi• Memberikangambarantentangmanfaatmempelajaripelajaranyangakandipelajari.• Apabilamateri/tema/kegiataninidikerjakandenganbaikdansungguh-sungguhdikuasai,makasiswa

diharapkan dapat menjelaskan tentang:a. Ketentuan beriman kepada mailaikat berikut dalil naqlinyab. Tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat dan penerapannya dalam kerja/bisnis



pembelajaran.

15 menit




MengamatiSiswa diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topika. Ketentuan beriman kepada mailaikat berikut dalil naqlinyab. Tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat dan penerapannya dalam

kerja/bisnisdengan cara:• Melihat(tanpaataudenganalat)


130menit


• MengamatiLembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan siswa, dari media interaktif yang berhubungan dengana. Ketentuan beriman kepada mailaikat berikut dalil naqlinyab. Tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat dan penerapannya dalam

kerja/bisnis• Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung), materi dari buku Ayo Belajar dan buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengana. Ketentuan beriman kepada mailaikat berikut dalil naqlinyab. Tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat dan penerapannya dalam

kerja/bisnis• Mendengar

Pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengana. Ketentuan beriman kepada mailaikat berikut dalil naqlinyab. Tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat dan penerapannya dalam

kerja/bisnis• Menyimak

Penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai:a. Ketentuan beriman kepada mailaikat berikut dalil naqlinyab. Tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat dan penerapannya dalam

kerja/bisnisuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.



a. Ketentuan beriman kepada mailaikat berikut dalil naqlinyab. Tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat dan penerapannya dalam

kerja/bisnisyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya:– Apa saja ketentuan beriman kepada mailaikat?– Sebutkan salah satu dalil naqlinya!– Apa saja tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat dan penerapannya

dalam kerja/bisnis?




kerja/bisnis• Membacasumberlainselainbukuteks

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentanga. Ketentuan beriman kepada mailaikat berikut dalil naqlinyab. Tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat dan penerapannya dalam

kerja/bisnis• Mengumpulkaninformasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitua. Ketentuan beriman kepada mailaikat berikut dalil naqlinyab. Tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat dan penerapannya dalam

kerja/bisnis• Aktivitas

Siswa melakukan aktivitas yang disajikan dalam buku penunjang baik secara individu maupun kelompok.



• Mendiskusikan Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai

keimanan kepada mailaikat-malaikat Allah swt.• Salingtukarinformasitentang:


kerja/bisnisdengan ditanggapi aktif oleh siswa dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan siswa atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap, teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.




• Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang:a. Ketentuan beriman kepada mailaikat berikut dalil naqlinyab. Tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat dan penerapannya dalam

kerja/bisnis• Mengemukakanpendapatataspresentasiyangdilakukandanditanggapi

oleh kelompok yang mempresentasikan.• Bertanyaataspresentasiyangdilakukandansiswalaindiberikesempatan

untuk menjawabnya.• Menyimpulkan tentangpoint-point penting yangmuncul dalamkegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan berupa: Laporan hasil pengamatansecara tertulis tentanga. Ketentuan beriman kepada mailaikat berikut dalil naqlinyab. Tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat dan penerapannya dalam

kerja/bisnis• Menjawabpertanyaanyangterdapatpadabukupegangansiswaataulembar

kerja yang telah disediakan.• Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan

beberapa pertanyaan kepada siswa.• Menyelesaikanevaluasi yang terdapatpadabukupegangansiswaatau

pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.




• siswamengerjakanbeberapasoalmengenaia. Ketentuan beriman kepada mailaikat berikut dalil naqlinyab. Tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat dan penerapannya dalam

kerja/bisnis• Menambahkeluasandankedalamansampaikepadapengolahaninformasi

yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur, dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan:a. Ketentuan beriman kepada mailaikat berikut dalil naqlinyab. Tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat dan penerapannya dalam

kerja/bisnis






15 menit


a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) TesLisanb. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara • Mempelajaribukuteksdansumberlaintentangmateripokok. • Menyimaktayangan/demotentangmateripokok. • Menyelesaikantugasyangberkaitandenganpengamatandaneksplorasi. 2) Portofolio/unjuk kerja • Laporantertulisindividu/kelompok. 3) Produk.

2. Instrumen Penilaiana. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedian dan Pengayaana. Remedial

• RemedialdapatdiberikankepadasiswayangbelummencapaiKKMmaupunkepadasiswayangsudahmelampauiKKM. Remidial terdiri atas dua bagian: remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar.

• GurumemberisemangatkepadasiswayangbelummencapaiKriteriaKetuntasanMinimal (KKM).Guruakanmemberikan tugas bagi siswa yang belum mencapai KKM, misalnya sebagai berikut.

– Menjelaskan ketentuan beriman kepada malaikat– Mneyebutkan dalil naqli beriman kepada malaikat dan tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat serta

penerapannya dalam kerja/bisnisb. Pengayaan

• Pengayaandiberikanuntukmenambahwawasansiswamengenaimateripembelajaranyangdapatdiberikankepada siswa yang telah tuntas atau mencapai Kompetensi Dasar.

• Pengayaandapatditagihkanatautidakditagihkan,sesuaikesepakatandengansiswa.• DirencanakanberdasarkanIPKataumateripembelajaranyangmembutuhkanpengembanganlebihluasmisalnya

– Tunjukkan dalil Al-Qur'an yang menunjukkan sifat malaikat lengkap dengan terjemahnya!– Pahamkah kalian segala perbuatan baik dan buruk yang kalian lakukan dicatat oleh malaikat yang bertugas?

Bagaimana kalian menyikapinya?

...........................,…………..


__________________________ __________________________ NIP. NIP.


LeMBAr PengAMATAn PenILAIAn SIKAPPenilaian Observasi

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/DuaTahun Pelajaran : ....................Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.Indikator : 1. Aktif 2. Kerjasama 3. Semangatrubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.2. Cukupjikamenunjukkanadasedikitusahaambilbagiandalampembelajarantetapibelumkonsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten.Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjikamenunjukkanadasedikitusahauntukbekerjasamadalamkegiatankelompoktetapimasihbelumkonsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan konsisten.Indikator sikap tidak mudah putus asa terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali bersikap putus asa terhadap penugasan dan kreatif.2. Cukupjikamenunjukkanadasedikitusahauntukbersikapsemangatterhadappenugasanyangberbedadankreatiftetapi

masih belum konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap semangat terhadap penugasan yang berbeda dan kreatif tetapi masih

belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap semangat terhadap penugasan yang berbeda dan kreatif

secara terus menerus dan konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

LeMBAr OBSerVASI PenILAIAn SIKAP

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/semester : VII/DuaMateri pokok : Mengimani Malaikat Berdasarkan Dalil Naqli

no. namasiswa

OBSerVASI jumlah skor

nilaireligius jujur gemar

membacadisiplin Kerja

kerasCinta

tanah air1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Keterangan pengisian skor:4 = sangat baik3 = baik2 = cukup1 = kurang


LeMBAr PengAMATAn PengeTAhUAnPenugasan kelompok

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah AliyahMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas : VIIrubrik Penilaian

no. Kriteria Kelompok4 3 2 1

1. Kesesuaian dengan konsep dan prinsip matematika

2. Ketepatan memilih bahan/materi pembelajaran

3. Kreativitas

4. Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5. Kerapihan hasil

6. Nilai estetikaKeterangan: 4 = sangat baik; 3 = baik; 2 = cukup baik; 1= kurang baik

Nilai Perolehan = Jumlah Skor

20

Contoh Lampiran Soal Latihan1. Sebutkan penerapan sikap dan perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat!2. Sebutkan tugas-tugas malaikat secara umum!3. Jelaskan perbedaan peran antara malaikat dan iblis dalam kehidupan manusia!4. Sebutkan sifat-sifat dan perilaku malaikat!5. Jelaskan beberapa hikmah yang bisa dipetik dari beriman kepada malaikat!

PenILAIAn KInerjA PreSenTASI

Studi kasus

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiMateri : Mengimani Malaikat Berdasarkan Dalil NaqliAlokasiwaktu :2x40menitNama siswa : …….Kelas : ……

no. Aspek yang dinilai Penilaian1 2 3

1. Komunikasi

2. Sistematika penyampaian

3. Wawasan

4. Keberanian

5. Antusias

6. Penampilan

...........................,……….


___________________ ___________________ NIP. NIP.


6. Iman kepada malaikat7. Cahaya,sedangiblisdiciptakandariapi8. DurhakakepadaAllah9. Allah swt.10.MunkardanNakir

C. Uraian1. Mengimani/mengakui keberadaan malaikat sebagai makhluk

Allah meskipun manusia tidak dapat melihatnya.2. Ruhul qudus3. Manusia diciptakan dari tanah, malaikat dari cahaya, setan

dari api.4. Ayat-ayat yang menerangkan tugas malaikat:a. Perantara dalam menyampaikan wahyu. Q.S. Al-Baqarah:

98.Q.S.Asy-Syura:51b. Perantara untuk meneguhkan hati manusia. Q.S. Al-

Mujadilah: 22.c. Memberi kabar gembira. Q.S. Ali-Imr-an: 125. Q.S. Al-Anfal:

12d. Perantaramenjatuhkanazab.Q.S.Al-Baqarah:210e. Mencatatperbuatanmanusia.Q.S.Al-Infithar:10-13.5. Iblis membangkang perintah Allah untuk sujud kepada Adam,

karena merasa kedudukannya lebih tinggi daripada Adam

Pengayaan1. Malaikat Jibril2. Tugas Malaikat Izrail adalah mencabut nyawa.3. – Perantara dalam mengemban wahyu – Perantara untuk meneguhkan hati – Perantara untuk menjatuhkan siksaan – Mendorong berbuat baik – Mencatat perbuatan manusia4. Mencatat amal perbuatan manusia.5. Malaikat mendorong manusia berbuat baik dan taat kepada

Allah, sedangkan iblis mendorong manusia berbuat zalim dan tidak taat keada Allah.

Perbaikan1. Kebijakan guru.(Karena itu merupakan perintah Allah dan

termasuk rukun iman yang kedua).2. Mempertebal keimanan kepada Allah.3. Karena tidak mau taat kepada Allah.

4. ..... Artinya: .... Mereka (malaikat) tidak dapat durhaka kepada Allah

terhadap apa yang diperintahkan kepada mereka dan selalu mengerjakan apa saja yang diperintahkan. (Q.S. at-Tahrim: 6)

5. kebijakan guru

Kunci jawaban dan Pembahasan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013


LatihanDi antara persamaan dari kedua makhluk tersebut adalah:a. Sama-sama makhluk Allah swt.b. Sama-sama berkewajiban menyembah kepada Allah swt.c. Sama-sama memiliki akalSedangkan perbedaan antara manusia dengan malaikat adalah:

no Manusia Malaikat

1 Diciptakan dari tanah Diciptakan dari cahaya

2 Berjenis kelamin Tidak berjenis kelamin

3 Memiliki nafsu Tidak memiliki nafsu

4 Bisa dilihat (makhluk

kasar)

Tidak bisa dilihat (makhluk

halus)

5 Akalnya bersifat

dinamis

Akalnya bersifat statis

6 Tidak terjaga dari

dosa

Terjaga dari dosa

MencobaKebijaksanaan guruMenalarKebijaksanaan guruMengasosiasiKebijaksanaan guruMengomunikasikanKebijaksanaan guruRefleksiKebijaksanaan guru

evaluasiA. Pilihan ganda1. b. malaikat2. d. cahaya3. a. Jibril4. c. kebaikan 5. a. 106. d. sangat patuh kepada Allah7. c. Atid 8. b. menolaksujudkepadaAdam9. b. mencabut nyawa10.b. menjagasurga11. d. malaikat patuh kepada Allah, setan ingkar12. a. yang membisikkan 13.b. Israfil14. c. setan15. a. Mikail 16. b. menyembah Allah 17. c. neraka

18.a.19. a. mencatat amal manusia20.a. selalutakutmelakukanperbuatanburuk

B. Isian1. Malaikat2. Malaikat Jibril3. Perbuatan4. Malaikat Malik5. Raqib dan Atid



BAB 3 BerAKhLAK KArIMAh dengAn BIrrUL WALIdAIn, hOrMAT PAdA gUrU, dAn BereMPATI TerhAdAP SeSAMA

Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/mingguPengembangan nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti diperkuat melalui pengkondisian aktivitas berupa interaksi siswa baik di lingkungan sekolah, keluarga, masyarakat, dan pergaulan dunia yang terintegrasi dalam proses pembelajaran di kelas. Pada jenjang SMP kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dikembangkan untuk mengembangkan praktik-praktik dalam pengamalan ajaran agama.Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP Kelas VII sd IX mengikuti elemen pengorganisasi kompetendi dasar (KD) yang mengacu pada kompetensi inti (KI). Kompetensi Inti pada kelas VII sd IX adalah sebagai berikut:





Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran3.6 Memahami makna hormat dan

patuh kepada kedua orang tua dan guru, dan empati terhadap sesama

4.6 Menyajikan makna hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan empati terhadap sesama

• Keharusanmenghormatiorangtuadanguru selama dalam kebaikan

• Maknabirrulwalidain,uququlwalidainbeserta dasar hukumnya

• Maknahormatdanpatuhkepadakeduaorang tua beserta contohnya

• Maknahormatdanpatuhkepadagurubeserta contohnya

• Meyakini bahwa hormat dan patuhkepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama adalah perintah agama

• Berempati terhadap sesama dalampandangan Islam

• Memahamiempati,fitrahmanusia• Dasarhukumempati• Contohsikapempati• Asahempati

1. Membaca buku teks atau sumber belajar yang lain (relevan) tentang perilaku hormat dan patuh kepada kedua orang tua dan guru, dan empati terhadap sesama.

2. Melakukan diskusi dengan kelompok belajar untuk memperdalam atau mengenal perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama dalam kehidupan sehari-hari.

3. Mengumpu l kan da ta un tuk memahami dasar hukum dan bentuk perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama .

4. Menganalisis dan menjelaskan keutamaan hormat dan patuh kepada kedua orang tua dan guru, dan empati terhadap sesama.

5. Menyajikan atau mempresentasikan hasil yang dipelajari mengenai kayakinan bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama adalah perintah agama.


renCAnA PeLAKSAnAAn PeMBeLAjArAn (rPP)Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013

BAB 3 BerAKhLAK KArIMAh dengAn BIrrUL WALIdAIn, hOrMAT PAdA gUrU, dAn BereMPATI TerhAdAP SeSAMA


A. Tujuan Pembelajaran1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa diharapkan dapat mendeskripsikan perilaku hormat dan patuh kepada kedua orang

tua dan guru, dan empati terhadap sesama dengan tepat.2. Melalui kegiatan mengumpulkan informasi, siswa diharapkan dapat mendeskripsikan keutamaan perilaku hormat dan

patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama dalam kehidupan sehari-hari secara mandiri.3. Melaluikegiatandiskusi,siswadiharapkandapatmengidentifikasikayakinanbahwahormatdanpatuhkepadaorangtua

dan guru, dan berempati terhadap sesama adalah perintah agama dengan percaya diri.4. Melaluikegiatanpengamatan,siswadiharapkandapatmengindentifikasidasarhukumdanbentukperilakuhormatdan

patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama dengan tepat.5. Melalui kegiatan penalaran, siswa diharapkan dapat menjelaskan keharusan menghormati orang tua dan guru selama

dalam kebaikan dengan cermat.6. Melaluikegiatanpemahaman,siswadiharapkandapatmengidentifikasicaramengasahperilakuempatiterhadapsesama

dengan tepat.


Kompetensi dasar (Kd) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.6 Memahami makna hormat dan patuh

kepada kedua orang tua dan guru, dan empati terhadap sesama.

3.6.1 siswa diharapkan dapat mendeskripsikan perilaku hormat dan patuh kepada kedua orang tua dan guru, dan empati terhadap sesama.

3.6.2 siswa diharapkan dapat mendeskripsikan keutamaan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama dalam kehidupan sehari-hari.

3.6.3 siswadiharapkandapatmengidentifikasikayakinanbahwahormatdan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama adalah perintah agama.

3.6.4 siswa diharapkan dapat mengindentifikasi dasar hukum dan bentuk perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap.

4.6 Menyajikan makna hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan empati terhadap sesama.

4.6.1 siswa diharapkan dapat menjelaskan keharusan menghormati orang tua dan guru selama dalam kebaikan.

4.6.2 siswadiharapkandapatmengidentifikasicaramengasahperilakuempati terhadap sesama.


1. Keharusan menghormati orang tua dan guru selama dalam kebaikanBeberapa hal yang dipelajari dalam sub bab tersebut, antara lain:a. Makna birrul walidain, uququl walidain beserta dasar hukumnyab. Makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua beserta contohnyac. Makna hormat dan patuh kepada guru beserta contohnyad. Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama adalah perintah agama

2. Berempati terhadap sesama dalam pandangan IslamBeberapa hal yang dipelajari dalam sub bab tersebut, antara lain:a. Memahamiempati,fitrahmanusiab. Dasar hukum empatic. Contohsikapempatid. Asah empati







3. Pertemuan ke-5 dan ke-6 (4 x 45 menit) WaktuKegiatan Pendahuluanguru:Orientasi• Melakukanpembukaandengansalampembukadanberdoauntukmemulaipembelajaran.• Memeriksakehadiransiswasebagaisikapdisiplin.• Menyiapkanfisikdanpsikissiswadalammengawalikegiatanpembelajaran.Apersepsi• Mengaitkanmateri/tema/kegiatanpembelajaran yangakandilakukandenganpengalamansiswa

dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya (pada Bab 2).• Mengingatkankembalimateriprasyaratdenganbertanya.• Mengajukanpertanyaanyangadaketerkaitannyadenganpelajaranyangakandilakukan.Motivasi• Memberikangambarantentangmanfaatmempelajaripelajaranyangakandipelajari.• Apabilamateri/tema/kegiataninidikerjakandenganbaikdansungguh-sungguhdikuasai,makasiswa

diharapkan dapat menjelaskan tentang:a. Keharusan menghormati orang tua dan guru selama dalam kebaikanb. Makna birrul walidain, uququl walidain beserta dasar hukumnyac. Makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua beserta contohnyad. Makna hormat dan patuh kepada guru beserta contohnyae. Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama

adalah perintah agamaf. Berempati terhadap sesama dalam pandangan Islamg. Memahamiempati,fitrahmanusiah. Dasar hukum empatii. Contohsikapempatij. Asah empati



pembelajaran.

15 menit




MengamatiSiswa diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topika. Keharusan menghormati orang tua dan guru selama dalam kebaikanb. Makna birrul walidain, uququl walidain beserta dasar hukumnyac. Makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua beserta contohnyad. Makna hormat dan patuh kepada guru beserta contohnyae. Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati

terhadap sesama adalah perintah agamaf. Berempati terhadap sesama dalam pandangan Islamg. Memahamiempati,fitrahmanusiah. Dasar hukum empatii. Contohsikapempatij. Asah empati

130menit


dengan cara:• Melihat(tanpaataudenganalat)


• Mengamati

Lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan siswa, dari media interaktif yang berhubungan dengana. Keharusan menghormati orang tua dan guru selama dalam kebaikanb. Makna birrul walidain, uququl walidain beserta dasar hukumnyac. Makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua beserta contohnyad. Makna hormat dan patuh kepada guru beserta contohnyae. Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan

berempati terhadap sesama adalah perintah agamaf. Berempati terhadap sesama dalam pandangan Islamg. Memahamiempati,fitrahmanusiah. Dasar hukum empatii. Contohsikapempatij. Asah empati

• Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku Ayo Belajar dan buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengana. Keharusan menghormati orang tua dan guru selama dalam kebaikanb. Makna birrul walidain, uququl walidain beserta dasar hukumnyac. Makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua beserta contohnyad. Makna hormat dan patuh kepada guru beserta contohnyae. Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan


• MendengarPemberian materi oleh guru yang berkaitan dengana. Keharusan menghormati orang tua dan guru selama dalam kebaikanb. Makna birrul walidain, uququl walidain beserta dasar hukumnyac. Makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua beserta contohnyad. Makna hormat dan patuh kepada guru beserta contohnyae. Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan


• MenyimakPenjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai:a. Keharusan menghormati orang tua dan guru selama dalam kebaikanb. Makna birrul walidain, uququl walidain beserta dasar hukumnyac. Makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua beserta contohnyad. Makna hormat dan patuh kepada guru beserta contohnya


e. Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama adalah perintah agama

f. Berempati terhadap sesama dalam pandangan Islamg. Memahamiempati,fitrahmanusiah. Dasar hukum empatii. Contohsikapempatij. Asah empatiuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.



a. Keharusan menghormati orang tua dan guru selama dalam kebaikanb. Makna birrul walidain, uququl walidain beserta dasar hukumnyac. Makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua beserta contohnyad. Makna hormat dan patuh kepada guru beserta contohnyae. Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan

berempati terhadap sesama adalah perintah agamaf. Berempati terhadap sesama dalam pandangan Islamg. Memahamiempati,fitrahmanusiah. Dasar hukum empatii. Contohsikapempatij. Asah empatiyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya:– Bagaimana contoh sikap hormat dan patuh kepada orang tua dan sikap

empati terhadap sesama?



a. Keharusan menghormati orang tua dan guru selama dalam kebaikanb. Makna birrul walidain, uququl walidain beserta dasar hukumnyac. Makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua beserta contohnyad. Makna hormat dan patuh kepada guru beserta contohnyae. Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan


• Membacasumberlainselainbukuteksmengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentanga. Keharusan menghormati orang tua dan guru selama dalam kebaikanb. Makna birrul walidain, uququl walidain beserta dasar hukumnyac. Makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua beserta contohnyad. Makna hormat dan patuh kepada guru beserta contohnyae. Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan


• MengumpulkaninformasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitua. Keharusan menghormati orang tua dan guru selama dalam kebaikanb. Makna birrul walidain, uququl walidain beserta dasar hukumnyac. Makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua beserta contohnyad. Makna hormat dan patuh kepada guru beserta contohnyae. Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan

berempati terhadap sesama adalah perintah agamaf. Berempati terhadap sesama dalam pandangan Islam


g. Memahamiempati,fitrahmanusiah. Dasar hukum empatii. Contohsikapempatij. Asah empati

• AktivitasSiswa melakukan aktivitas yang disajikan dalam buku penunjang baik secara individu maupun kelompok.


• Mendiskusikan Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai

sikap hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta bersikap empati terhadap sesama.

• Salingtukarinformasitentang:a. Keharusan menghormati orang tua dan guru selama dalam kebaikanb. Makna birrul walidain, uququl walidain beserta dasar hukumnyac. Makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua beserta contohnyad. Makna hormat dan patuh kepada guru beserta contohnyae. Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan

berempati terhadap sesama adalah perintah agamaf. Berempati terhadap sesama dalam pandangan Islamg. Memahamiempati,fitrahmanusiah. Dasar hukum empatii. Contohsikapempatij. Asah empatidengan ditanggapi aktif oleh siswa dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan siswa atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap, teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.




• Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang:a. Keharusan menghormati orang tua dan guru selama dalam kebaikanb. Makna birrul walidain, uququl walidain beserta dasar hukumnyac. Makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua beserta contohnyad. Makna hormat dan patuh kepada guru beserta contohnyae. Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan


• Mengemukakanpendapatataspresentasiyangdilakukandanditanggapioleh kelompok yang mempresentasikan.

• Bertanyaataspresentasiyangdilakukandansiswalaindiberikesempatanuntuk menjawabnya.

• Menyimpulkan tentangpoint-point penting yangmuncul dalamkegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa: Laporan hasil pengamatansecara tertulis tentanga. Keharusan menghormati orang tua dan guru selama dalam kebaikanb. Makna birrul walidain, uququl walidain beserta dasar hukumnyac. Makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua beserta contohnyad. Makna hormat dan patuh kepada guru beserta contohnyae. Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan

berempati terhadap sesama adalah perintah agamaf. Berempati terhadap sesama dalam pandangan Islamg. Memahamiempati,fitrahmanusia


h. Dasar hukum empatii. Contohsikapempatij. Asah empati

• Menjawabpertanyaanyangterdapatpadabukupegangansiswaataulembarkerja yang telah disediakan.

• Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkanbeberapa pertanyaan kepada siswa.

• Menyelesaikanevaluasi yang terdapatpadabukupegangansiswaataupada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.




• siswamengerjakanbeberapasoalmengenaia. Keharusan menghormati orang tua dan guru selama dalam kebaikanb. Makna birrul walidain, uququl walidain beserta dasar hukumnyac. Makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua beserta contohnyad. Makna hormat dan patuh kepada guru beserta contohnyae. Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan


• Menambahkeluasandankedalamansampaikepadapengolahaninformasiyang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur, dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan:a. Keharusan menghormati orang tua dan guru selama dalam kebaikanb. Makna birrul walidain, uququl walidain beserta dasar hukumnyac. Makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua beserta contohnyad. Makna hormat dan patuh kepada guru beserta contohnyae. Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan






15 menit



a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) TesLisanb. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara

Documents

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti...Perangkat Pemelaaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013 5 2. Pribadi Pemaaf Setiap manusia