PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA ... - digilib.uns.ac.id · dan siswa dengan sindrom ADHD sebagai sampel dalam penelitian. 7. Bapak Wahyu Fitrahadi, S. Pd. Bapak Sartono, S.Pd. dan

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA SEBAGAI WAHANA

UNTUK MENGATASI MASALAH ANAK DENGAN SINDROM

ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD)

(Studi Kasus pada Siswa Sekolah Anak Berkebutuhan Khusus

Bina Anak Bangsa Kota Pontianak)

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Ilmu Keolahragaan

Oleh :

AGUSNIWATI

A121208085

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

MOTTO

“ Tidak ada yang tidak mungkin, Jika mereka bisa mengapa kamu tidak “

(Agusniwati)

“ Barang siapa yang menempuh satu jalan untuk mendalami ilmu, maka TUHAN

akan permudahkan baginya satu jalan ke syurga“

(Sabda Rasulullah SAW, Riwayat Muslim)


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan kepada :

1. Kedua Orang Tuaku (H. Muhammad Dani dan Hj. Sariati)

2. Kakakku (Desi Dariwati)

3. Adikku (M. Ferry Darmawan)

4. Wahyu Fitrahadi

5. Teman-Teman Program Studi Ilmu Keolahragaan Pascasarjana UNS 2012

6. Almamater UNS


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah

melimpahkan berkat, rahmad, dan ridho-nya, sehingga tesis dengan judul “Pendidikan

Jasmani Dan Olahraga Sebagai Wahana Untuk Mengatasi Masalah Anak Dengan

Sindrom Attention Deficit Hyperactivity Disorder (Studi Kasus pada Siawa Sekolah

Anak Berkebutuhan Khusus Bina anak Bangsa Kota Pontianak)” dapat terselesaikan

dengan baik.

Pada kesempatan ini, dengan segala kerendahan hati dan penghargaan yang

tulus, penulis sampaikan atas segala bimbingan, arahan dan nasehat kepada yang

terhormat:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S. yang

telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan Program

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta Prof. Dr. Ir. Ahmad

Yunus, M.S., yang telah memberikan kesembapatn kepada penulis untuk mengikuti

pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi Ilmu keolahragaan Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd. yang telah memberikan berbagai

kemudahan dan motivasi selama penulis menempuh pendidikan.

4. Prof. Dr. Sugiyanto selaku pembimbing I yang telah banyak memberikan dukungan

dan arahan untuk kelancaran studi penulis, serta secara seksama dan penuh


commit to user

viii

kesabaran dalam memberi pengarahan dan motivasi sehingga penulis dapat

menyelesaikan tesis ini tepat pada waktunya.

5. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku pembimbing II yang juga telah

banyak memberikan dukungan dan arahan untuk kelancaran studi penulis, serta

secara seksama dan penuh kesabaran dalam memberi pengarahan dan motivasi

sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini tepat pada waktunya.

6. Bapak Ibrahim, SH. selaku Kepala Sekolah Anak Berkebutuhan Khusus Bina Anak

Bangsa Kota Pontianak yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian

dan siswa dengan sindrom ADHD sebagai sampel dalam penelitian.

7. Bapak Wahyu Fitrahadi, S. Pd. Bapak Sartono, S.Pd. dan Ibu Gina Melinda Jaya,

S.Pd. selaku walikelas anak-anak dengan sindrom ADHD. Bapak Jamaludin, SPd.

selaku guru pendidikan jasmani dan olahraga. Dan Bapak Edward selaku pelatih

olahraga, yang telah bersedia meluangkan waktu dan pemikiran dalam wawancara

dengan penulis untuk penyelesaian data tesis ini.

8. Psikolog Yulia Ekawati Tasbita, S.Psi. selaku psikolog yang banyak membantu

dalam meneliti anak dengan sindrom ADHD dan penyelesaian tesis ini.

9. Orang tua tercinta Bapak H. Muhammad Dani dan Ibu Hj. Sariati yang telah

memberi doa, cinta, serta dukungan yang tidak terhingga pada semua anak-

anaknya untuk meraih mimpi yang setinggi-tingginya.

10. Kakakku Desi Dariwati dan adikku Muhammad Ferry Darmawan yang selalu

memberikan motivasi, semangat dan doa dalam menyelesaikan studi ini.

11. Tunanganku Wahyu Fitrahadi yang telah banyak membantu dan memberikan

perhatian, arahan serta motivasi dalam menyelesaikan tesis ini.


commit to user

ix

12. Seluruh staf pengajar / dosen prodi Ilmu Keolahragaan Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat bagi penulis.

13. Teman-teman Program Studi Ilmu Keolahragaan Pascasarjanan Universitas

Sebelas Maret angkatan 2012 yang telah banyak memberikan motivasi dan

dorongan dalam menyelesaikan studi dan tesis ini.

14. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian tesis ini yang tidak dapat

penulis sebutkan satu persatu.

Semoga kebaikan budi, keikhlasan hati dan segala bentuk bantuan tersebut

mendapat imbalan dari Allah SWT dan menjadi amal kebaikan yang tiada putus dan

semoga tesis ini dapat bermanfaat dalam perkembangan ilmu pengetahuan.

Surakarta, 2014

Penulis


commit to user

x

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ............................................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN TIM PENGUJI TESIS ...................................... iii

SURAT PERNYATAAN .................................................................................. iv

MOTO ................................................................................................................ v

PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii

DAFTAR ISI ...................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv

ABSTRAK ......................................................................................................... xvi

ABSTRACT ......................................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .......................................................................... 6

C. Pembatasan Masalah ......................................................................... 7

D. Perumusan Masalah .......................................................................... 7

E. Tujuan Penelitian ............................................................................... 8

F. Manfaat Penelitian ............................................................................. 9


commit to user

xi

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori

1. Sindrom ADHD ............................................................................ 11

a. Pengertian ADHD .................................................................... 19

b. Penyebab Gangguan ADHD .................................................... 28

2. Anak Penderita Sindrom ADHD .................................................. 43

a. Diagnosis dan Gejala ADHD ................................................... 44

b. Kemampuan Konsentrasi Anak ADHD ................................... 50

c. Hiperaktif Anak ADHD ........................................................... 60

3. Terapi Anak Sindrom ADHD ....................................................... 68

a. Terapi Modifikasi Perilaku ....................................................... 68

b. Terapi Diet Makan .................................................................... 72

c. Terapi Obat-Obatan .................................................................. 81

d. Terapi Okupasi ......................................................................... 85

e. Terapi Lumba-Lumba ............................................................... 86

f. Psikoterapi ................................................................................. 88

4. Pendidikan Jasmani dan Olahraga Bagi Anak Sindrom ADHD ... 89

a. Fungsi Pendidikan Jasmani ....................................................... 90

b. Aktivitas Fisik dan Aktivitas Luar............................................ 95

c. Olahraga yang Sesuai untuk Anak ADHD .............................. 97

d. Memilih Olahraga yang Sesuai untuk Anak ADHD ................ 102

e. Manfaat Olahraga untuk Kesehatan Anak ADHD .................... 103


commit to user

xii

B. Penelitian yang Relevan .................................................................... 105

C. Kerangka Berfikir .............................................................................. 106

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 109

B. Jenis Penelitian .................................................................................. 112

C. Data dan Sumber Data ...................................................................... 117

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 119

E. Validitas Data .................................................................................... 120

F. Teknik Analisis Data ......................................................................... 121

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Sekolah Berkebutuhan Khusus Bina Anak Bangsa.……. 128

B. Hasil Penelitian ................................................................................. 136

C. Pembahasan ....................................................................................... 177

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan ....................................................................................... 219

B. Implikasi ............................................................................................ 222

C. Saran .................................................................................................. 223

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 224


commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Daftar Obat-obatan ADHD ..................................................................... 83

Tabel 2 Perincian Tempat Penelitian ................................................................... 110

Tabel 3 Perincian Waktu Penelitian ..................................................................... 111

Tabel 4 Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data .................................................... 121

Tabel 5 Model Analisis Interaktif ........................................................................ 123

Tabel 6 Triangulasi Data ...................................................................................... 125

Tabel 7 Bagan Langkah-Langkah Penelitian ....................................................... 127

Tabel 8 Stuktur Organisasi Sekolah ..................................................................... 130


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Global ADHD ......................................................................................... 17

Gambar 2 Gejala-gejala Autisme dan Sindrom ADHD .......................................... 24

Gambar 3 Diagram dari Otak Manusia .................................................................... 30

Gambar 4 Terapi Makan Anak Dengan Gangguan Autisme ................................... 73

Gambar 5 Terapi Makan Anak Dengan Gangguan Autisme ................................... 74

Gambar 6 Methylphenidate (Ritalin) 10 mg Tablet ................................................ 81

Gambar 7 Denah Lokasi .......................................................................................... 132


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran I Analisis Wawancara ................................................................................ 228

Lampiran II Catatan Lapangan dan Wawancara ......................................................... 278

Lampiran III Foto Dokumentasi ................................................................................... 323


commit to user

xvi

AGUSNIWATI. 2014. Pendidikan Jasmani Dan Olahraga Sebagai Wahana Untuk

Mengatasi Masalah Anak Dengan Sindrom Attention Deficit Hyperactivity Disorder

(Studi Kasus pada Siswa Sekolah Anak Berkebutuhan Khusus Bina anak Bangsa

Kota Pontianak). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sugiyanto. II: Prof. Dr. H. M.

Furqon Hidayatullah, M.Pd. Program Studi Ilmu Keolahragaan, Program Pascasarjana,

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

ADHD (Attention Deficit Hiperactive Disorder) merupakan jenis gangguan

perkembangan dengan indikasi mengalami kesulitan dalam memusatkan perhatian,

tidak dapat menerima impuls-impuls dengan baik disertai dengan peningkatan aktivitas

motorik yang berlebihan. Olahraga merupakan bagian dari suatu sistem pendidikan

yang mengutamakan aktivitas jasmani untuk hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.

Penelitian ini bertujuan (1) Memperoleh gambaran gejala dan tingkah laku pada anak

ADHD (Hiperaktif) dalam kehidupan sehari-hari. (2) Mengetahui bagaimana

kehiperaktifan anak ADHD bisa disalurkan dan ditangani dalam pendidikan jasmani dan

cara penerapannya. (3) Mengetahui tingkah laku anak ADHD (Hiperaktif) saat

melakukan aktivitas pendidikan jasmani dan cara memberi perlakuan pada anak ADHD

saat berolahraga. (4) Mengetahui apakah anak ADHD (Hiperaktif) mampu mengikuti

instruksi dari guru pendidikan jasmani dan kendala apa saja yang dihadapi anak

tersebut. (5) Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi tingkah laku positif maupun

negatif pada anak ADHD saat melakukan kegiatan pendidikan jasmani dan olahraga

serta penanganannya. (6) Mengetahui Apakah pendidikan jasmani dan olahraga bisa

menjadi salah satu alternatif untuk terapi anak ADHD (Hiperaktif) serta cara

pelaksanaannya.

Penelitian dilakukan kepada anak-anak yang di diagnosa sindrom ADHD di

Sekolah Anak Berkebutuhan Khusus Bina Anak Bangsa Kota Pontianak. Dengan

menggunakan paradigma dan metode kualitatif, untuk menghasilkan pemahaman yang

komprehensif mengenai fenomena yang di teliti. Secara khusus penelitian kualitatif ini

menggunakan rancangan penelitian Studi Kasus-Life Story. Empat Kriteria yang

digunakan, yaitu derajad kepercayaan (credibility), keteralihan (transferability),

kebergantungan (dependability), dan kepastian (confirmability). Derajad kepercayaan

dengan menggunakan Triangulasi data kepada informan yang dianggap dekat dengan

anak ADHD. Analisis dalam penelitian ini dilaksanakan dalam empat tahap, yaitu; (1)

Tahap pengumpulan data, (2) tahap reduksi data, (3) tahap penyajian data, (4) Tahap

penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian di tunjukan bahwa pendidikan jasmani dan olahraga bisa

menjadi wahana untuk mengatasi masalah anak dengan sindrom ADHD, yang

mencakup beberapa aspek di antaranya: pendidikan jasmani dan olahraga terbukti dapat

membantu daya konsentrasi anak, membantu lebih fokus, kegiatan fisik yang mampu

membantu menyalurkan energi dengan baik dan meningkatkan prestasi anak.

Kata Kunci: Penjasorkes (Pendidikan jasmani, Olahraga dan Kesehatan), ADHD

(Attention Deficit Hiperactive Disorder).


commit to user

xvii

AGUSNIWATI. 2014. Physical Education and Sports as the Means of Coping With

the Problem of Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder Syndrome (A

Case Study on Students of the Bina Anak Bangsa Elementary School for Disabled of

Pontianak City). Thesis. First Counselor: Prof. Dr. Sugiyanto, Prof. Dr. H. M. Furqon

Hidayatullah, M.Pd. Sport Science Study Program, Postgraduate Program, Surakarta

Sebelas Maret University.

ABSTRACT

ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) is a type of developmental

disorder indicated by difficulty of focusing attention, inability of receiving impulses

well, and increasing motor hyperactivity. Sport is a part of an education system

prioritizing physical activity for daily healthy life. This study aimed (1) to get a

description on ADHD (hyperactive) children’s symptom and behavior in daily life, (2)

to find out how the ADHD children’s hyperactivity can be expressed and managed in

physical education and the application method, (3) to find out the ADHD (hyperactive)

children’s behavior in performing physical activity and the method of treating them

during exercising, (3) to find out whether or not the ADHD (hyperactive) children can

follow the physical education teacher’s instruction and the constraints they encounter,

(5) to find out the factors affecting both positive and negative behaviors in ADHD

children when performing physical education and sport activities and the way of dealing

with them, and (6) to find out whether or not physical education and sport can be an

alternative to the therapy for ADHD (hyperactive) children and the implementation

method.

This research was conducted with the children with ADHD syndrome diagnose

in the Bina Anak Bangsa Elementary School for Disabled of Pontianak City, using

paradigm and qualitative method to provide a comprehensive understanding on the

phenomenon studied. Particularly, this research employed a Life Story case study

research design. Four criteria were used: credibility, transferability, dependability, and

confirmability. The data validation was conducted using data triangulation to the

informants considered as close to ADHD children. The analysis in this research was

carried out in four stages: (1) data collection, (2) data reduction, (3) data display, (4)

conclusion drawing.

The result of research showed that physical education and sport could be the

means of coping with the problem of the children with ADHD syndrome, encompassing

such aspects as: physical education and sport that can evidently help the children

concentrate and more focus, and the physical activity could help distribute energy well

and improve the children’s achievement.

Keywords: Physical Education, Sport and Health, ADHD (Attention Deficit

Hyperactive Disorder)

Documents

PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA ... - digilib.uns.ac.id · dan siswa dengan sindrom ADHD sebagai sampel dalam penelitian. 7. Bapak Wahyu Fitrahadi, S. Pd. Bapak Sartono, S.Pd. dan