PENELITIAN LITERASI DALAM KONTEKS PEMBELAJARAN

Optimalisasi Potensi Siswa untuk Berdaya Saing di Abad 21

Cakupan

APA SAJA SASARAN PENELITIAN LITERASI1

BAGAIMANA CONTOH APLIKASI PENELITIAN LITERASI DALAM BERBAGAI RAGAM METODE

2

APA SASARAN PENELITIAN LITERASI

PROSES

UNSUR PENDUKUNG

PERPUSTAKAAN, LABORATORIUM

Balikan

AAL AFL

Arah

Tujuan

Kebijakan

CP Hasil

Skill Kognitif Afektif

Kurikulum

Dampak

Belajar sepanjang

hayat

Sosok literat

me

Sasaran Penelitian Literasi

APA HASILPEMBELAJARAN LITERASI?

• Menumbuhkembangkan budi pekerti peserta didik melalui pembudayaan ekosistem literasi sekolah agar mereka menjadi pembelajar sepanjang hayat.

HASIL PEMBELAJARAN SEBAGAI SASARAN PENELITIAN LITERASI

Kemampuan mengakses, memahami, danmenggunakan informasi secara cerdas untuk meningkatkan kualitas dirinya dan berkontribusi dalam masyarakatnya

CAKUPAN LITERASI

LITERASI BERIMBANG

Penelitian Literasi Berimbang

LITERASI SEBAGAI PROSES DIAGNOSIS PEMBELAJARAN

• Mendiagnosis kompetensi siswa untuk menjadi umpan balik pembelajaran

• Mengetahui setiap siswa sudah menguasai apa DAN belum menguasai apa, sehingga guru teaching at the right level

Fakta: disparitas mutu dan kemampuan siswa sangat heterogen

PENELITIAN SURVEI

kemampuan mengakses, memahami, danmenggunakan informasi secara cerdas untuk meningkatkan kualitas dirinya dan berkontribusi dalam masyarakatnya

Penelitian literasi internasional

HASIL PEMBELAJARAN LITERASI

PENELITIAN APA SASARAN PENELITIAN LITERASI

kemampuan mengakses, memahami, danmenggunakan informasi secara cerdas untuk meningkatkan kualitas dirinya dan berkontribusi dalam masyarakatnya

Sasaran kebijakan

• Gerakan literasi sekolah – evaluasi programnya, efektivitasnya, pola implementasinya, pengembangan model implementasi – pada tahap pembiasaan

• Perpustakaan ramah anak

• Perpustakaan program inklusif

• Perpustakaan kolaborasi Orangtua

• PROGRAM Literasi Berimbang

PENELITIAN PROSES LITERASI

PERKEMBANGAN LITERASI SEBAGAI SASARAN PENELITIAN LITERASI

Keber-aksaraan

Melek(keterpaham

an)

Melek Baca-Tulis

MelekMultiliterasi

PENELITIAN PENGEMBANGAN MODEL KOLABORASI

PENGEMBANGAN

• MODUL LITERASI INFORMASI BAGI MAHASISWA BARU

• BUKU SAKU LITERASI INFORMASI BAGI GURU

• PENGEMBANGAN SOAL LITERASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS KREATIF

UNSUR PENDUKUNG PEMBELAJARAN LITERASI

Contoh soal dengan jawaban dan argumentasi:

PENELITIAN EKSPERIMEN

mengondisikanlingkungan fisik ramah

literasi

mengupayakanlingkungan sosial dan

afektif yang baik

mengupayakan sekolah sebagai lingkungan

akademik yang literat

EKSPERIMEN

• PENGARUH MODUL LITERASI INFORMASI TERHADAP KEMAMPUAN MENGEVALUASI INFORMASI

• PENGARUH PROGRAM GLS TERHADAP MINAT BACA

• PENGARUH MODEL PROMOSI BUKU TERHADAP MINAT BACA

• PENGARUH PROGRAM MEMBACA YES TERHADAP KEMAMPUAN LEVEL INTEGRASI DAN REFLEKSI

• PENGARUH PENGGUNAAN MODEL ..

• Pengaruh penggunaan jurnal harian terhadap Minat Baca

• Pengaruh penggunaan booktalk terhadap Minat Baca

LingkunganKaya Teks

Poster-poster pendukung program literasi

Karya siswa di dinding kelas dansekolah

Sebagai sasaran penelitian

PENELITIAN KUALITATIFDALAM PROSES PEMBELAJARAN

IRETRIEVE

IIIEVALUASI DAN

REFLEKSI

INTERPRETASI DAN INTEGRASI

PROSES KOGNITIF SISWA DALAM BERBAGAI LEVEL

Mengevaluasi teks dan merefleksi isi teks

Memahami dengan cara menginterpretasi serta mengintegrasikan informasi tersirat

Mencari, mengambil dan memahami informasi tersurat

POLA RESPON SISWA DALAM MENJAWAB PERTANYAAN LITERASI MEMBACA DENGAN TAKSONOMI TERTENTU

AsesmenLiterasi

Lite

rasi

kr

rtis

kr

eati

f

Penelitianliterasi

Indikator Literasi dalam Pembelajaran (1)

Indikator Literasi dalam Pembelajaran (2)

PROSES BERLITERASI

• Kemampuan untuk menyimak, memahami bahasa lisan, dan berkomunikasi melalui gambar dan tutur yang dibentuk oleh pengalaman berinteraksi dengan lingkungan sosial di rumah.

Literasi Dini

(Early Literacy)

• Kemampuan untuk mendengarkan, berbicara, membaca, menulis, dan membilang (counting) berkaitan dengan kemampuan analisis untuk memperhitungkan (calculating), mempersepsikan informasi (perceiving), mengomunikasikan, serta menggambarkan informasi (drawing) berdasarkan pemahaman dan pengambilan kesimpulan pribadi.

Literasi Dasar

(Basic Literacy)

• Kemampuan memahami cara membedakan bacaan fiksi dannonfiksi, memanfaatkan koleksi referensi dan periodikal, memahami Dewey Decimal System, menggunakan katalogdan indeks, hingga memiliki pengetahuan dalam memahamiinformasi ketika sedang menyelesaikan sebuah tulisan, penelitian, pekerjaan, atau mengatasi masalah.

Literasi Perpustakaan

(Library Literacy)

PROSES LITERASI

• Kemampuan mengetahui berbagai bentuk media yang berbeda seperti media cetak, media elektronik (media radio, media televisi), media digital (media internet), dan memahami tujuan penggunaannya.

Literasi Media

(Media Literacy)

• Kemampuan memahami kelengkapan yang mengikuti teknologi seperti peranti keras (hardware), peranti lunak (software), serta etika dan etiket dalam memanfaatkan teknologi.

• Kemampuan memahami teknologi untuk mencetak, mempresentasikan, dan mengakses internet.

Literasi Teknologi

(Technology Literacy)

Pemahaman tingkat lanjut antara literasi media dan literasi teknologi dengan memanfaatkan materi visual dan audio-visual secara kritis dan bermartabat..

Literasi Visual

(Visual Literacy)

Metode Evaluasi

• Evaluasi Koleksi Perpustakaan .... dengan Metode Conspectus

• Evaluasi Layanan Perpustakaan dengan Pendekatan ....

• Evaluasi Komunikasi Interpersonal Pustakawan Universitas Negeri Malang

• Evaluasi Tingkat Keusangan Koleksi di ....

• Evaluasi Plagiasi .....

• Evaluasi Kemutakhiran Rujukan Skripsi .....

PENELITIAN ANALISIS ISI (KUANTITATIF/KUALITATIF) • NILAI KULTURAL EDUKATIF PADA KOLEKSI CERITA PERPUSTAKAAN

• MUATAN LITERASI KESEHATAN PADA KOLEKSI DIGITAL

Penelitian Evaluatif

• Evaluasi Kinerja Pustakawan di Perpustakaan Pusat Universitas Negeri Malang

• Evaluasi koleksi buku bidang ilmu ekonomi menggunakan metode conspectus di Perpustakaan Universitas Negeri Malang

• Evaluasi literatur skripsi mahasiswa fakultas ekonomi universitas negeri malang menggunakan pendekatan bibliometrika.

• Evaluasi Koleksi terhadap ketersediaan bahan pustaka dalam program GLS

• Evaluasi repository perpustakaan …

Penelitian Evaluatif

• Evaluasi Program One Day One Page Perpustakaan SMA Negeri 8 Malang Tahun Ajaran 2017/2018 Menggunakan Metode Provus

• Evaluasi Koleksi Perpustakaan X dengan Pendekatan Penguatan Pendidikan Karakter

• Evaluasi sitiran terhadap tesis mahasiswa magister perpustakaan di perpustakaan UGM

• Evaluasi buku elekltronik di perpustakaan digital kabupaten Sleman Yogyakarta

PENELITIAN SURVEI

• Pemustaka (afektif, sikap – minat-, plagiasi keterampilan, pengetahuan, literasi digital

• Guru/ dosen

• Koleksi (nilai, topik, pemanfaatan koleksi)

• Pustakawan (keterampilan komunikasi, minat, sikap, persepsi, pengetahuan

• Pelayanan

• Penggunaan

Penelitian kualitatif

• Pola akses dan penggunaan koleksi digital,

• Proses mengakses jurnal One search.id – ejournal maupun ebook-geogle scholar

• Pola evaluatif dan proses berpikir kritis dalam tahap literasi informasi

• Pola mengakses dan pola menggunakan

Penelitian kualitatif

• PROSES MENGAKSES DAN MEMAHAMI INFORMASI

• KEBUTUHAN INFORMASI GURU DI SEKOLAH LUAR BIASA

• KEBUTUHAN INFORMASI MASYARAKAT PEMULUNG

• PROSES MEMAHAMI DALAM BERBAGAI LEVEL KOGNITIF LITERASI MEMBACA

• PROSES MELAKUKAN TINDAKAN PADA LITERASI INFORMASI

PENELITIAN KORELATIF

• HUBUNGAN KEMAMPUAN MENGAKSES DENGAN KEMAMPUAN MENGEVALUASI INFORMASI

• HUBUNGAN MOTIVASI BERPRESTASI DENGAN KEMAMPUAN MENGEVALUASI INFORMASI

• HUBUNGAN PENDIDIKAN ORANG TUA DENGAN KEMAMPUAN LITERASI INFORMASI SISWA DI MASA PANDEMI

• HUBUNGAN KEMAMPUAN KEMAMPUAN MENGEVALUASI INFORMASI DENGAN KUALITAS RPP YANG DIBUAT GURU

LITERASI KRITIS

Mengintepretasi

Inferensi

Analisis

Eksplanasi

Evaluasi

Regulasi Diri

Literasi Informasi

Megidentifikasi kebutuhan Informasi

Memahami cara efektif untuk menelusuri/ mencari informasi

Membandingkan dan menganalisis

mengevaluasi

Memanfaatkan informasi dengan menerapkan etika

Mensintesis dan menciptakan

PENELITIAN PENGEMBANGAN

• PENGEMBANGAN MODEL PERPUSTAKAAN DI SEKOLAH INKLUSI

• PENGEMBANGAN MODUL LITERASI INFORMASI BAGI GURU

• PENGEMBANGAN MODUL LITERASI INFORMASI BAGI SISWA ABK DI SEKOLAH INKLUSI

• PENGEMBANGAN PERMAINAN LITERASI KOLABORASI DENGAN KELUARGA

• MODUL LITERASI INFORMASI BAGI GURU

• PENGEMBANGAN MODUL LITERASI KOLABORASI PUSTAKAWAN SEKOLAH DENGAN GURU

• PENGEMBANGAN POJOK BACA SECARA DARING

• PENGEMBANGAN MODEL PROMOSI BUKU DENGAN PREFENSI MEDIA SOSIAL YANG DIGUNAKAN MAHASISWA

• PENGEMBANGAN MODEL PROMOSI BUKU DENGAN PREFENSI MEDIA SOSIAL YANG DIGUNAKAN GURU

ANALISIS ISI

• NILAI KULTURAL EDUKATIF PADA KOLEKSI PERPUSTAKAAN X

• NILAI SOSIAL PADA KARYA LITERASI SISWA

• NILAI KEARIFAN LOKAL PADA KOLEKSI PERPUSTAKAAN

PTK DAN PTS

• PTS maupun PTK masuk dalam rumpun penelitian tindakan (action research)

• PTK (Classrom Action Research), dan Penelitian Tindakan Sekolah (School Action Research)

• Tahapan, plan, action, observation, dan reflection. Langkah-langkah ini berulang dan berkelanjutan hingga sampai pada batas keadaan yang diinginkan.

CONTOH PTS DALAM PENELITIAN LITERASI

• PENINGKATAN LITERASI BERIMBANG SISWA MELALUI PROGRAM GERAKAN LITERASI SEKOLAH DI SD

• PENINGKATAN MINAT BACA SISWA MELALUI PROGRAM MEMBACA YES DI SD LABORATORIUM UM

• PENINGKATAN LITERASI INFORMASI GURU MELALUI PROGRAM KETELADANAN DI SD MERDEKA

• PENINGKATAN LITERASI BERIMBANG GURU MELALUI SUPERVISI KLINIS DI SD MERDEKA

• PENINGKATAN LITERASI DIGITAL GURU MELALUI PROGRAM TUTOR SEBAYA SECARA DARING DI SD MERDEKA

CONTOH PTK DALAM PENELITIAN LITERASI

• PENINGKATAN LITERASI PEMAHAMAN INTEGRATIF DAN EVALUATIF MELALUI STRATEGI SCAFFOLDING PROSES DI SMP MERDEKA

• PENINGKATAN LITERASI INFORMASI SISWA DENGAN MODEL PERTANYAAN BERJENJANG

• PENINGKATAN MINAT BACA SISWA MELALUI MEDIA PERMAINAN BUKU BERJENJANG DI SD MOJOLANGU MALANG

• PENINGKATAN PEMAHAMAN INTEGRATIF DAN EVALUATIF MELALUI SELF ASSESSMENT DI SMP MERDEKA