PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PENELITIAN TINDAKAN PENELITIAN TINDAKAN KELASKELAS

Oleh:

Ketang Wiyono(Dosen Prodi. Pendidikan Fisika FKIP Unsri)

([email protected])

bab 5 3

PTK adalah penelitian tindakan untuk memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya, sehingga berfokus pada kelas atau pada proses belajar-mengajar yang terjadi di kelas.

PTK ada tindakan yang nyata yang diyakini lebih baik dari yang biasa dilakukan.

Tujuan PTK memecahkan permasalahan nyata dalam kelas, untuk memperbaiki mutu pembelajaran sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang dilakukan.

HAKEKAT PTK

bab 5 4

PTK vs PENELITIAN LAIN

N0 ASPEK KONVENSIONAL PTK

1 Masalah Hasil amatan pihak lain Hasil amatan sendiri

2 Tujuan Uji hipotesisis, generalisasi, eksplanasi

Perbaikan, peningkatan praktik

3 Manfaat Tidak langsung, saran Langsung dapat dinikmati

4 Teori Sebagai dasar hipotesis

Sebagai dasar pemilihan aksi

5 Metode Langkah cenderung linier, analisis setelah data terkumpul

Langkah kerja cenderung siklik, analisis saat proses

PTK Penelitian Tindakan Kelas

Dilakukan guru/dosen

Meningkatkan praktik

pembelajarannya

Fokus Fokus

Berfokus pada PBM di kelasnyaBerfokus pada PBM di kelasnya

(hal-hal yang terkait dengan PBM (hal-hal yang terkait dengan PBM

di kelasnya dalam upaya di kelasnya dalam upaya

peningkatan proses dan hasil peningkatan proses dan hasil

belajar )belajar )

Ciri Ciri PTKPTK(a) Kolaborasi peneliti dan

praktisi(b) Fokus pada pemecahan

masalah praktik(c) Upaya meningkatkan

mutu profesional (=kegiatan pengembangan profesi)

CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Suharsimi Arikunto)

1. Merupakan Kegiatan Nyata, Untuk Meningkatkan Mutu PBM

2. Merupakan Tindakan oleh Guru/dosen kepada Siswa/mahasiswa

3. Tindakan Harus Berbeda Dari kegiatan Biasanya

4. Terjadi Dalam Siklus Berkesinambungan; Minimum Dua Siklus

5. Ada Pedoman Yang Jelas Secara Tertulis, bagi Siswa untuk dapat Mengikuti Tahap Demi Tahap.

Ciri PTK (lanjutan)Ciri PTK (lanjutan)

6. Ada Unjuk Kerja Siswa/mahasiswa Sesuai Pedoman Tertulis dari Guru/dosen

7. Ada Penelusuran Terhadap Proses, Dengan Pedoman Pengamatan

8. Ada Evaluasi Terhadap Hasil Dengan Instrumen Yang Relevan

9. Keberhasilan Tindakan Dilakukan Dalam Bentuk Refleksi, Melibatkan Siswa Yang Dikenai Tindakan

10.Hasil Refleksi Harus Terlihat Dalam Perencanaan Siklus Berikutnya

bab 5 9

SiklusSiklus PTK PTK

(1) Rencana

(2) Tindakan

(3) Pengamatan,Analisis Hasil

(4) Refleksi Evaluasi

Pelaksanaan

Pengamatan

Refleksi

Perencanaan

Pelaksanaan

Pengamatan

Refleksi

MODEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Perencanaan

?

SIKLUS I

SIKLUS II

Berapa Siklus????Berapa Siklus????

Tergantung kepuasan peneliti

Disarankan tidak kurang dari 2 siklus

PTK umumnya 3-5 siklus

Masalah Masalah PTPT yg menarikyg menarik

Metode MengajarStrategi pembelajaranEvaluasi hasil atau prosesPemahaman sikapHasil belajarPerancangan PembelajaranMotivasidll

HasiHasill

Latar Belakang

Siswa/mahasiswa

Rancangan,Rancangan,Sajian, EvaluasiSajian, EvaluasiPembelajaranPembelajaran

Manajemen

Sarana/prasarana

Tujuan, kurikulum

Guru/dosen

Fokus PTK

Syarat PTKSyarat PTK

Tidak menggangu PBM Tidak menyita banyak waktu Metodologi tetap Mengikuti etika Bertujuan perbaikan profesi Masalahnya sederhana, nyata,

jelas dan tajam

LangkahLangkah

Identifikasi dan analisis masalah (apa, mengapa, bagaimana?)

Merumuskan Masalah hub.variabelnya jelas dan dpt diuji.

Merumuskan tindakan (altenatif, pilih, cara pengujiannya)

Melaksanakan Tindakan (rencana, lakukan, amati hasil)

Melakukan Refleksi (analisis, tarik kesimpulan untuk tindakan berikutnya…)

Kesimpulan dan Saran

Kesalahan Umum PTK : : Hanya Berupa Pembelajaran BiasaHanya Berupa Pembelajaran Biasa

Guru/dosen Merasa Sudah Melakukan Peningkatan, Padahal Sebetulnya:

Baru Merupakan hal yang biasa yang seharusnya telah dilakukan guru

Tetapi selama ini Guru /dosen Belum Melakukannya

Contoh: 1. Menggunakan

Lembar Kerja2. Menggunakan

Alat Pelajaran 3. Mengevaluasi

Aspek Afektif 4. Menganalisis

Portofolio5. Menganalisis

Hasil Ulangan

APA ANDA MEMILIKI MASALAH APA ANDA MEMILIKI MASALAH DALAM PEMBELAJARANDALAM PEMBELAJARAN

1. Apa saja masalahnya?

2. Mengapa masalah tersebut terjadi?

3. Bagaimana cara memperbaikinya?

4. Bagaimana cara melaksanakannya?

5. Bagaimana cara untuk melihat hasilnya?

6. Apakah cara tersebut efektif?

Mari kita diskusikan…

CONTOHCONTOHAPA(penyakit)

TINDAKAN(Obat)

SIAPA(pasien-tempat/RS)

Peningkatan pemahaman konsep relativitasMatakuliah Fisika Modern

melalui pembelajaran menggunakan MMI

pada mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5

Formula 1

Formula 2: Formula 2: Penerapan …(obat)… untuk

Peningkatan …(penyakit)… pada… (pasien)… di … (rumah sakit)

Judul:Penerapan Pembelajaran MMI untuk

Peningkatan Pemahaman Konsep Relativitas pada Matakuliah Fisika Modern pada mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5

1. Bagaimana penerapan pembelajaran MMI sehingga dapat meningkatkan pemahaman Konsep Relativitas mahasiswa Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5 Pada Mata Kuliah Fisika Modern?

2. Bagaimana peningkatan Konsep Relativitas Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5 Pada Mata Kuliah Fisika Modern?

RUMUSAN MASALAHRUMUSAN MASALAH

Tujuan PenelitianTujuan Penelitian

Rumuskan secara jelasKonsisten dengan rumusan masalahMenggambarkan hasil yang akan

dicapai

4


1. Untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran MMI sehingga dapat meningkatkan pemahaman Konsep Relativitas Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5 Pada Mata Kuliah Fisika Modern


Manfaat PenelitianManfaat Penelitian

Uraikan manfaat untuk mahasiswa, dosen, lembaga

5

Bagi mahasiswa Bagi mahasiswa

1. Memperoleh pengalaman pembelajaran yang bervariasi, sehingga dapat meningkatkan pemahaman Konsep Relativitas Mahasiswa

Bagi penelitiBagi peneliti

Memperoleh pengalaman ilmiah dan praktek pembelajaran MMI dalam khasanah peningkatan profesionalnya pada pembelajaran Fisika Modern.

Bagi lembagaBagi lembaga

Memberikan contoh penerapan pembelajaran MMI untuk meningkatkan pemahaman Konsep Relativitas, sehingga dapat digunakan untuk perbaikan silabus dan RPP.

Tinjauan PustakaTinjauan Pustaka

Diuraikan secara jelasTeori, temuan dan bahan penelitian

lain yang dapat menunjukkan ketepatan tindakan untuk mengatasi masalah

6

Hipotesis tindakanHipotesis tindakan

Dirumuskan dalam hipotesis tindakan, dijelaskan secara operasional

Dirumuskan dalam bentuk pernyataan hipotesis, diantaranya dapat digunakan kata: “Jika……., maka……..”

7

Contoh HipotesisContoh Hipotesis

Jika pembelajaran MMI diterapkan maka dapat meningkatkan pemahaman Konsep Relativitas Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5 pada Mata Kuliah Fisika Modern”.

Metode PenelitianMetode Penelitian

Metode penelitian mencakup unsur-unsur: a. subjek dan objek penelitian,

b. rancangan penelitian, yang mencakup: perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksi, perencanaan ulang, dst,

c. instrumen penelitian dan teknik pengumpulan data,

d. analisis data dan kriteria keberhasilan.

8

Metode PenelitianMetode Penelitian Jenis Penelitian Waktu,Tempat dan Subyek Penelitian Data dan Sumber Data Teknik dan Instrumen Pengumpulan

Data Prosedur Penelitian Sumber Pustaka Lampiran-lampiran

Jenis PenelitianJenis Penelitian

Uraikan secara garis besar bagaimana PTK yang akan dilakukan.

Jenis PenelitianJenis Penelitian Berdasarkan sifat masalah dan tujuannya,

penelitian akan dirancang dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK yang akan dilaksanakan merupakan upaya ilmiah sistematis untuk mengembangkan praktik pembelajaran realistik dengan melakukan berbagai tindakan praktis dalam pembelajaran terprogram.

Secara umum kegiatan dalam satu siklus akan berawal dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan diakhiri tahap refleksi.

Jenis PenelitianJenis PenelitianKegiatan penelitian ini direncanakan

menggunakan lebih dari satu siklus PTK sampai penelitian mendapatkan hasil refleksi yang optimal khususnya pada penerapan pembelajaran realistik dan pemahaman geometri bangun ruang.

Waktu,Tempat dan Subyek Waktu,Tempat dan Subyek PenelitianPenelitian

Uraikan tentang siapa yang menjadi tempat, waktu, dan subyek penelitian tindakan kelas Anda

Subyek Penelitian hanya terdiri atas 1 (satu) kelas

Waktu,Tempat dan Subyek Waktu,Tempat dan Subyek PenelitianPenelitianKegiatan penelitian ini dilaksanakan di

prodi Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Unsri dalam waktu dua bulan, yaitu Oktober a/d Nopember 2014. Subyek penelitian ini adalah 40 mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5 tahun ajaran 2014/2015.

Data dan Sumber DataData dan Sumber Data

Uriakan berbagai sumber data yang menjadi inspirasi bagi data yang akan diambil atau diukur dalam penelitian.

Sebutkan pula data yang akan diambil atau diukur pada setiap sumber data.

Data dan Sumber Data dalam PenelitianData dan Sumber Data dalam Penelitian

Sumber data Data yang diambil

Aktivitas pembelajran realistik

Data proses pembelajaran MMI Data aktivitas mahasiswa dalam proses pembelajaran MMI Data aktivitas dosen dalam proses pembelajaran MMI Data pemahaman konsep relativitas dalam pembelajaran MMI

Informan Data latar belakang kemampuan mahasiswa Data persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran MMI

Data Dokumenter

Perangkat pembelajaran MMI Hasil belajar mahasiswa di luar penelitian Catatan perkembangan mahasiswa

Lokasi penelitian

Background lembaga terkait dengan sarpras pembelajaran matematika

Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen pada Setiap Data Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen pada Setiap Data yang Akan diambil atau Diukuryang Akan diambil atau Diukur

Data yang diambilTeknik

PengumpulanInstrumen

Data proses pembelajaran MMI

Data aktivitas mahasiswa dalam proses pembelajaran MMI

Data aktivitas dosen dalam proses pembelajaran MMI

Data pemahaman konsep relativitas dlm pembelajaran MMI

Observasi Observasi Observasi Metode Tes

Lembar Observasi

Lembar Observasi

Lembar Observasi

Lembar Test Formatif

Data latar belakang kemampuan mahasiswa

Data persepsi mahasiswa thd pembelajaran MMI

Wawancara dan Dokumenter

Wawancara

Lembar Wawancara dan Lembar Dokumenter

Lembar Wawancara

Lembar Wawancara

Perangkat pembelajaran MMI

Hasil belajar mahasiswa di luar penelitian

Catatan perkembangan mahasiswa

Dokumenter Dokumenter Dokumenter

Lembar Dokumenter

Lembar Dokumenter

Lembar Dokumenter

Background lembaga terkait dengan sarpras pembelajaran matematika

Dokumenter dan Observasi

Lembar observasi Lembar Dokumenter

Prosedur PenelitianProsedur Penelitian

PerencanaanTindakanObservasiRefleksi

PerencanaanPerencanaan

Pada tahap ini, rencana yang akan dibuat adalah sebagai berikut. – Menyusun silabus dan rancangan pembelajaran

(RPP)– Mengembangkan bahan ajar Relativitas– Memilih dan menyiapkan media pembelajaran. – Menyusun lembar observasi, lembar wawancara,

angket, lembar dokumenter, dan lembar tes formatif.

TindakanTindakan

Melaksanakan pembelajaran MMI untuk meningkatkan pemahaman konsep relativitas mata kuliah Fisika Modern di Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Unsri, sesuai dengan rencana yang telah disusun. Tindakan ini dilaksanakan oleh dosen matakuliah Fisika Modern di Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Unsri yaitu peneliti sendiri.

ObservasiObservasi

Pengamatan (observasi) dilakukan oleh peneliti dan dosen lain. Pengamatan ini untuk mengidentifikasi kendala-kendala dan proses penerapan pembelajaran MMI baik yang dihadapi mahasiswa maupun dosen selama tindakan pembelajaran

RefleksiRefleksiRefleksi dilakukan untuk menganalisis

hasil tindakan agar dapat memperbaiki tindakan berikutnya. Kegiatan refleksi ini dilakukan oleh semua tim peneliti. Siklus dalam setiap tindakan ini diakhiri atau dihentikan dengan indikator sebagai berikut.– Hasil observasi telah menunjukkan bahwa

pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan rencana yang telah disusun dan memberikan nilai yang baik untuk semua komponen

RefleksiRefleksi mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika

FKIP Unsri senang dengan situasi pembelajaran MMI dalam pembelajaran Fisika Modern.

Hasil tes telah menunjukkan bahwa mahasiswa telah mencapai nilai yang diharapkan (minimal mahasiswa mencapai 75%)

Apabila indikator tersebut belum terpenuhi, maka dilakukan siklus berikutnya dengan berdasar pada hasil refleksi Siklus I atau sebelumnya sampai terpenuhinya ketiga indikator tersebut.

Sumber PustakaSumber Pustaka

Sebutkan sumber pustaka dengan menuliskan sesuai panduan penulisan sumber pustaka.

LLampiran-lampiranampiran-lampiran

Lampirkan silabus, RPP, dan seluruh instrumen yang dikembangkan

TUGASTUGAS

Rancanglah Proposal PTK sesuai dengan masalah yang Anda hadapi dalam mengajar di kelas.

SISTIMATIKA PROPOSAL PTKSISTIMATIKA PROPOSAL PTK1. Judul

2. Latar belakang masalah

3. Rumusan masalah

4. Tujuan tindakan

5. Manfaat tindakan

6. TINJAUAN PUSTAKA/Kerangka konseptual

7. Hipotesis tindakan

8. Metode penelitian

bab 5 53

TERIMAKASIH

Documents

PENELITIAN TINDAKAN KELAS