PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK ... penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pencemaran lingkungan menunjukkan peningkatan pada motivasi belajar. Motivasi belajar

i

PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN

MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN

LINGKUNGAN KELAS X 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh :

ACHMAD MARZUKI

K4311001

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :Nama : Achmad MarzukiNIM : K4311001Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Biologi

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL GUIDEDINQUIRY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWAPADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN KELAS X 1 SMANEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015” benar-benarmerupakan hasil karya sendiri. Sumber informasi yang dikutip dari penulis lain,telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan pada daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasiljiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Januari 2016

Yang membuat pernyataan

Achmad Marzuki

iii

PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN

MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN

LINGKUNGAN KELAS X 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh :

ACHMAD MARZUKI

K4311001

Skripsi

ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2016

iv

PERSETUJUAN

Skripsi disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I Pembimbing II

Prof. Dr. Maridi, M.Pd. Joko Ariyanto, S.Si., M.Si.

NIP. 195007241976031002 NIP. 197201082005011001

v

PENGESAHAN

Skripsi telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Pada Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Dr. Sri Widoretno, M.Si. ......................

Sekretaris : Drs. Marjono, M.Si. ......................

Anggota I : Prof. Dr. Maridi, M.Pd. ......................

Anggota II : Joko Ariyanto, S.Si., M.Si. ......................

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Dekan,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP. 19610124 198702 1 001

vi

ABSTRAK

Achmad Marzuki. K4311001. PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRYUNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERIPENCEMARAN LINGKUNGAN KELAS X 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALITAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan IlmuPendidikan Universitas Sebelas Maret. Desember 2015.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa denganpenerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada siswa kelas X 1 SMA Negeri3 Boyolali tahun pelajaran 2014/2015.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang berlangsung dalam 3siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan dasar yaitu perencanaan, tindakan, observasidan refleksi yang diawali dengan tahapan prasiklus untuk mengetahui keadaan awalproses pembelajaran. Subjek penelitian adalah siswa kelas X 1 SMA Negeri 3Boyolali tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 32 orang. Teknik pengumpulandata penelitian dilakukan dengan menggunakan observasi, angket, wawancara, dandokumentasi. Teknik analisis menggunakan teknik deskriptif analisis. Validasi datadengan menggunakan teknik triangulasi. Analisis data motivasi belajar siswaberdasarkan hasil lembar observasi, angket motivasi belajar, wawancara dandokumentasi.

Hasil penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pencemaranlingkungan menunjukkan peningkatan pada motivasi belajar. Motivasi belajar padaSiklus I memiliki capaian persentase sebesar 66,77%, Siklus II 73,31%, dan Siklus III78,55%.

Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan model guided inquirylearning pada materi pencemaran lingkungan secara umum mampu meningkatkanmotivasi belajar siswa.

Kata kunci : Guided Inquiry, Motivasi Belajar

vii

ABSTRACT

Achmad Marzuki. K4311001. THE IMPLEMENTATION OF GUIDEDINQUIRY FOR IMPROVING STUDENTS LEARNING MOTIVATION ONENVIROMENTAL POLLUTION AT GRADE X 1 SMA NEGERI 3BOYOLALI ACADEMIC YEAR 2014/2015. Thesis. Faculty Of Teacher TrainingAnd Education Sebelas Maret University, December 2015.

The research aimed to enhance student’s learning motivation by implementationof guided inquiry model at grade X-1 SMAN 3 Boyolali academic year 2014/2015.

This research was a Classroom Action Research that performed within 3 cycles.Each cycle consisted of 4 steps, there are planning, action, observation, andreflection. The subject is 32 students of grade X-1 SMAN 3 Boyolali academic year2014/2015. Data were obtained by observation, test, interview, and documentation.The data were analyzed by qualitative descriptive technique. To measure student’slearning motivation activity had been observed and questionaire had been distributedas well. Precycle showed that student’s learning motivation of grade X-I SMAN 3Boyolali.

Based on the result of the research showed improvement on learningmotivation. Learning motivation on cycle I has reached 66,77%, cycle II 73,31%, andcycle III 78,55%. The conclusion of the research is implementation of guided inquirymodel enhanced the learning motivation in biology at Grade X-1 of SMAN 3Boyolali.

Keyword: Guided Inquiry, Learning Motivation

viii

MOTTO

Maka sesungguhnya bersama kesulitan adda kemudahan.

(Q.S. Al-Insyirah:5)

Hidup adalah perjuangan, jatuh berdiri lagi, kalah mencoba lagi, gagal bangkit lagi,sampai ALLAH berkata “waktunya kamu untuk pulang”.

(Penulis)

If you born poor it’s not your mistake, but you die poor it’s your mistake.

(Penulis)

ix

PERSEMBAHAN

Dalam naungan ridhlo Allah SWT, sebagai ungkapan rasa syukur kepada-Mu.

Kupersembahkan karya ini untuk:

Allah SWT yang senantiasa memberikan jalan terbaik bagi hamba-hambaNYA.

Rasulullah SAW semoga sholawat dan salam selalu tercurah kepada Beliau Nabi

Muhammad SAW, keluarga, serta sahabat.

Ibuku, Ibu Sarti dan Bapakku, Bapak Piyarno tercinta, terimakasih untuk doa,

dukungan, kasih sayang, nasehat, dan tutur katamu yang selalu mendorongku

untuk senantiasa mengusahakan yang terbaik.

Adikku tersayang Ihsanul Rifqi serta seluruh keluarga besarku tercinta.

Almarhumah budhe Tarti yang telah lama memberikan semangat kepadaku.

Pakdhe Saiyo, Mbak Karni, Mas Sarto, adikku Nurul Indar Hidayati, dan Fibri

Zahrotul Jannah yang selalu menemaniku di rumah.

Bapak Maridi yang telah meluangkan banyak waktu, segenap tenaga, serta

motivasi tak terhingga untuk memberikan yang terbaik.

Bapak Joko Ariyanto yang telah meluangkan waktu untuk memberikan

bimbingan dan nasehat.

Bapak Ibu Dosen Pendidikan Biologi FKIP UNS yang selama ini telah

membimbing dan memberi kesempatan kami untuk banyak belajar.

Ibu Sofa yang telah memberikan waktu, kesempatan, beserta bimbingan dalam

penelitian saya sehingga dapat terselesaikan dengan baik.

Segenap guru, karyawan dan siswa-siswi kelas X 1 SMA Negeri 3 Boyolali yang

telah memberikan kesempatan bagi saya untuk belajar bersama.

Sahabat serta saudara-saudaraku tersayang Biologi B 2011 dan Sahabat kesatria

Biolas Deni, Wakhid, Restu, Redza, Hasan, Arief, Wiji, Subhan, Yusuf, Saiful,

Novian, Furqan, dan Abu, Terimakasih untuk kebersamaannya dan segala bentuk

dukungannya.

Observer yang selalu membantu dalam penelitian.

x

Teman-teman pendidikan Biologi FKIP UNS 2011 yang memberikanku banyak

pelajaran dan pengalaman berharga.

Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Sahabat-sahabatku Rindukustik (Bagas, Afif, Arfan, Ipong, Dhimsi, Moyo,

Moris, Mukhlis) yang selama ini memberikan banyak inspirasi lewat lagu-

lagunya.

xi

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, yang telah

memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul ”PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI

PENCEMARAN LINGKUNGAN KELAS X 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI

TAHUN PELAJARAN 2014/2015”. Skripsi disusun untuk memenuhi persyaratan

untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Biologi Program Studi Pendidikan

Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Penulis tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak selama

pembuatan skripsi, sehingga penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberi ijin dalam proses penyusunan skripsi.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Prof. Dr. Maridi, M.Pd., selaku pembimbing I yang selalu memberikan motivasi,

bimbingan dan pengarahan dalam menyelesaikan penelitian hingga penyusunan

skripsi.

4. Bapak Joko Ariyanto,S.Si.,M.Si., selaku pembimbing II yang selalu memberikan

motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam menyelesaikan penelitian hingga

penyusunan skripsi.

5. Bapak Suwarno,S.Pd.,M.Si., yang telah berkenan memberikan koreksi dan

masukan.

6. Segenap Bapak dan Ibu Dosen Program Pendidikan Biologi yang telah

memberikan bekal ilmu pengetahuan.

xii

7. Kepala Sekolah SMA N 3 Boyolali, yang telah memberikan izin dan fasilitas

penelitian.

8. Ibu Yokbet Sopacua,S.Pd. guru mata pelajaran biologi SMA N 3 Boyolali, yang

telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.

9. Peserta didik kelas X 1 SMA N 3 Boyolali yang telah bersedia berpartisipasi

dalam kegiatan belajar selama penelitian.

10. Para observer yang telah bersedia membantu proses pengambilan data selama

penelitian.

11. Teman-Teman Program Studi Pendidikan Biologi Angkatan 2011 yang selalu

memberikan bantuan dan semangat.

12. Pihak-pihak lain yang telah membantu penyusunan skripsi.

Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi masih jauh dari kesempurnaan.

Kritik dan saran diharapkan oleh penulis demi perbaikan di masa mendatang. Semoga

skripsi bermanfaat bagi berbagai pihak yang berkepentingan.

Surakarta, Januari 2016

Penulis

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK.................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi

DAFTAR ISI.................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL............................................................................................ xvi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xx

BAB I PENDAHULUAN........................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Rumusan Masalah....................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 3

D. Manfaat Hasil Penelitian............................................................. 3

BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 5

A. Kajian Pustaka ............................................................................ 5

1. Motivasi Belajar ..................................................................... 5

2. Guided Inquiry ....................................................................... 7

B. Kerangka Berpikir....................................................................... 11

C. Hipotesis ..................................................................................... 12

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 14

A. Tempat dan Waktu Penelitian..................................................... 14

1. Tempat Penelitian................................................................... 14

xiv

2. Waktu Penelitian .................................................................... 14

B. Subjek Penelitian ........................................................................ 16

C. Bentuk dan Strategi Penelitian.................................................... 16

D. Data dan Sumber Data ................................................................ 16

1. Data ........................................................................................ 16

2. Sumber Data........................................................................... 17

E. Pengumpulan Data ...................................................................... 17

F. Indikator Keberhasilan................................................................ 19

G. Validitas Data ............................................................................. 20

H. Analisis Data............................................................................... 20

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................... 25

A. Deskripsi Pratindakan ................................................................. 25

1. Deskripsi Permasalahan Penelitian ........................................ 25

2. Kondisi Awal (Prasiklus) ....................................................... 26

B. Deskripsi Hasil Tindakan Setiap Siklus...................................... 28

1. Siklus I ................................................................................... 28

a. Perencanaan Tindakan Siklus I . .. ..................................... 28

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I.......................................... 30

c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus I ........................ 32

d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I ........................... 33

2. Siklus II .................................................................................. 35

a. Perencanaan Tindakan Siklus II ........................................ 36

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ........................................ 37

c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus II....................... 38

d. Analisis dan Refleksi Tndakan Siklus II ........................... 39

3. Siklus III................................................................................. 41

a. Perencanaan Tindakan Siklus III....................................... 41

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus III ....................................... 42

c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus III ..................... 44

xv

d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus III......................... 45

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus................................ 46

D. Pembahasan ................................................................................ 55

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................... 62

A. Simpulan ..................................................................................... 62

B. Implikasi ..................................................................................... 62

C. Saran ........................................................................................... 62

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 64

LAMPIRAN..................................................................................................... 67

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Kriteria Penilaian Tingkat Motivasi Belajar .................................................. 7

2 Sintaks Pembelajaran Inkuiri ......................................................................... 11

3 Teknik Pengumpulan Data Parameter dan Alat ............................................. 13

4 Skor Penilaian Angket. .................................................................................. 19

5 Daftar Persentase Target Capaian Indikator pada Setiap Variabel

yang diukur .................................................................................................... 26

6 Persentase Capaian Setiap Aspek Motivasi Belajar Intrinsik

Berdasarkan Lembar Observasi Siswa Prasiklus ........................................... 26


Berdasarkan Angket Siswa Prasiklus............................................................. 29

8 Skor Gabungan Instrumen Capaian Motivasi Belajar Siswa

Pra- Siklus ............................................................................................ ......... 27

9 Perencanaan Tindakan Siklus I ............................................................ ......... 29


Berdasarkan Lembar Observasi Siswa Siklus I ............................................. 32


Berdasarkan Angket Siswa Siklus I ............................................................... 32


Siklus I ........................................................................................................... 33

13 Perbandingan Persentase Capaian Aspek Motivasi Belajar Intrinsik

pada Prasiklus dengan Siklus I ...................................................................... 33

14 Hasil Refleksi Siklus I dan Rencana Perbaikan untuk Siklus II .................... 34

15 Perencanaan Tindakan Siklus II........................................................... ......... 36


Berdasarkan Lembar Observasi Siswa Siklus II ............................................ 38


xvii

Berdasarkan Angket Siswa Siklus II.................................................... ......... 39


Siklus II ................................................................................................ ......... 39

19 Perbandingan Persentase Capaian Aspek Motivasi Belajar Intrinsik

I dengan Siklus II .......................................................................................... 40

20 Hasil Refleksi Siklus II dan Rencana Perbaikan untuk Siklus III. ...... ......... 40

21 Perencanaan Tindakan Siklus III ................................................................... 42


Berdasarkan Lembar Observasi Siswa Siklus III........................................... 44


Berdasarkan Angket Siswa Siklus III .................................................. ......... 44


Siklus III......................................................................................................... 45

25 Hasil Perbandingan Persentase Capaian Aspek Motivasi Belajar

Intrinsik Siklus II dengan Siklus III ............................................................... 45

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Bagan Kerangka Berpikir........................................................................ 13

2 Tahap dan Waktu Penelitian ................................................................... 15

3 Skema Triangulasi Metode Penelitian . .................................................. 20

4 Komponen Analisis Data. ....................................................................... 21

5 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas. ...................................................... 24

6 Histogram Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Intrinsik dari

Prasiklus Ke Siklus I Berdasarkan Lembar Observasi............................ 46

7 Histogram Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Intrinsik dari

Prasiklus Ke Siklus I Berdasarkan Angket ............................................. 47

8 Histogram Perbandingan Capaian Rata-Rata Motivasi Belajar

Intrinsik dari Prasiklus Ke Siklus I ......................................................... 48

9 Histogram Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Intrinsik

dari Siklus I Ke Siklus II Berdasarkan Lembar Observasi ..................... 48


dari Siklus I Ke Siklus II Berdasarkan Angket ....................................... 50

11 Histogram Perbandingan Capaian Rata-Rata Motivasi

Belajar Intrinsik dari Siklus I Ke Siklus II............................................. 51


dari Siklus II Ke Siklus III Berdasarkan Lembar Observasi................... 56


dari Siklus II Ke Siklus III Berdasarkan Angket .................................... 52

14 Histogram Perbandingan Capaian Rata-Rata Motivasi

Belajar Intrinsik dari Siklus II Ke Siklus III .......................................... 52

15 Perbandingan Rata-Rata Skor Capaian Motivasi Belajar

Intrinsik dari Prasiklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ...................... 53

16 Perbandingan Aspek Motivasi Belajar Intrinsik Siswa dari

xix

Prasiklus, Siklus I, siklus II, dan Siklus III............................................. 54

17 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar...................................................... 55

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Silabus................................................................................................... 67

2 Instrumen Pembelajaran Siklus I .......................................................... 74

3 Lembar Kerja Siswa Siklus I ................................................................ 90

4 Lembar Observasi Penilaian Sikap Siklus I.......................................... 94

5 Lembar Observasi Penilaian Psikomotor Siklus I ................................ 98

6 Lembar Penilaian Kognitif Siklus I ...................................................... 102

7 Materi Pembelajaran Siklus I................................................................ 107

8 Instrumen Pembelajaran Siklus II ......................................................... 116

9 Lembar Kerja Siswa Siklus II ............................................................... 132

10 Lembar Observasi Penilaian Sikap Siklus II ........................................ 137

11 Lembar Observasi Penilaian Psikomotor Siklus II ............................... 141

12 Lembar Penilaian Kognitif Siklus II ..................................................... 145

13 Materi Pembelajaran Siklus II .............................................................. 153

14 Instrumen Pembelajaran Siklus III........................................................ 157

15 Lembar Penilaian Kognitif Siklus III.................................................... 178

16 Materi Pembelajaran Siklus III ............................................................. 183

17 Lembar Kerja Siswa Siklus III.............................................................. 188

18 Surat Validasi Konstruk ........................................................................ 190

19 Surat Validasi Materi ............................................................................ 191

20 Lembar Observasi Motivasi Belajar ..................................................... 192

21 Instrumen Angket Motivasi Belajar ...................................................... 209

22 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks........................................... 217

23 Pedoman Wawancara Siswa ................................................................. 229

24 Pedoman Wawancara Guru................................................................... 233

25 Presensi Siswa....................................................................................... 237

26 Analisis Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Prasiklus ............. 238

xxi

27 Analisis Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus I ............... 245

28 Analisis Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II .............. 252

29 Analisis Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus III............. 259

30 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus I ............................. 266

31 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus II ............................ 278

32 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus III........................... 290

33 Hasil Wawancara Guru Prasiklus ......................................................... 302

34 Hasil Wawancara Siswa Prasiklus ........................................................ 304

35 Hasil Wawancara Guru Siklus I............................................................ 309

36 Hasil Wawancara Siswa Siklus I .......................................................... 310

37 Hasil Wawancara Guru Siklus II .......................................................... 315

38 Hasil Wawancara Siswa Siklus II ......................................................... 316

39 Hasil Wawancara Guru Siklus III ......................................................... 321

40 Hasil Wawancara Siswa Siklus III........................................................ 322

41 Surat Izin Observasi .............................................................................. 327

42 Surat Izin Penelitian .............................................................................. 329

43 Surat Izin Penyusunan Skripsi .............................................................. 330

44 Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian .............................................. 331

45 Dokumentasi Siklus I ............................................................................ 332

46 Dokumentasi Siklus II........................................................................... 335

47 Dokumentasi Siklus III ......................................................................... 338

Documents

PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK ... penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pencemaran lingkungan menunjukkan peningkatan pada motivasi belajar. Motivasi belajar