i

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA GRAFIS

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS

TENTANG PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAH

PADA SISWA KELAS V SDN 1 PANDANSARI

TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh:

DARYATI

K7113052

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2017

ii

Saya yang betanda tangan di bawah ini:

Nama : Daryati

NIM : K7113052

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya

bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

iii

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA GRAFIS

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS

TENTANG PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAH

PADA SISWA KELAS V SDN 1 PANDANSARI

TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh:

DARYATI

K7113052

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2017

iv

v

vi

ABSTRAK

Daryati. PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA

GRAFIS DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS TENTANG

PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAH PADA SISWA KELAS V SDN 1

PANDNASARI TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.

Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah

penerapan model make a match dengan media grafis; (2) meningkatkan

pembelajaran IPS tentang perjuangan melawan penjajah; (3) mendeskripsikan

kendala dan solusi pada penerapan model make a match dengan media grafis

dalam peningkatan pembelajaran IPS tentang perjuangan melawan penjajah pada

siswa kelas V SDN 1 Pandansari tahun ajaran 2016/2017.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang

dilaksanakan dalam tiga siklus dengan lima kali pertemuan yang meliputi empat

tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek

penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN 1 Pandansari yang berjumlah 22 siswa.

Sumber data penelitian ini yaitu siswa dan guru kelas V SDN 1 Pandansari.

Teknik pengumpulan data mengggunakan teknik tes dan nontes (observasi,

wawancara, dokumentasi). Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan

triangulasi teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) langkah-langkah penerapan

model make a match dengan media grafis, yaitu: (a) penjelasan tujuan

pembelajaran dan materi yang dibantu dengan media grafis; (b) mempersiapkan

kartu; (c) pembagian kelompok; (d) penjelasan aturan make a match; (e)

pembagian kartu; (f) pengaktifan siswa, (g) presentasi kelompok dengan media

grafis; (h) penilaian oleh kelompok penilai; dan (i) konfirmasi dan kesimpulan;

(2) penerapan model make a match dengan media grafis dapat meningkatkan

pembelajaran IPS tentang perjuangan melawan penjajah, terbukti adanya

peningkatan persentase ketuntasan hasil belajar siswa yaitu pada siklus I =

52,38%, siklus II = 85,25%, dan siklus II = 90,00%; (3) kendala dalam penerapan

model make a match dengan media grafis yaitu siswa kurang berani bertanya,

guru kurang membimbing siswa ketika mencari pasangan kartu, siswa kurang

memerhatikan penjelasan aturan make a match, siswa kurang percaya diri untuk

memberikan tanggapan, dan siswa kurang terlibat aktif saat menyimpulkan

materi. Solusi dari kendala tersebut yaitu guru memberikan motivasi dan

penghargaan kepada siswa yang berani bertanya, mengarahkan guru agar lebih

membimbing siswa saat mencari pasangan, guru memberikan teguran dangan

mengarahkan siswa untuk memerhatikan penjelasan dari guru, guru memberikan

motivasi dan penghargaan kepada siswa yang berani memberikan tanggapan, dan

guru membimbing siswa saat menyimpulkan materi.

Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model make a match dengan

media grafis dapat meningkatkan pembelajaran IPS tentang perjuangan melawan

penjajah pada siswa kelas V SDN 1 Pandansari tahun ajaran 2016/2017.

Kata kunci: make a match, media grafis, pembelajaran IPS

vii

ABSTRACT

Daryati. THE USE OF MAKE A MATCH MODEL USING GRAPHIC MEDIA

IN IMPROVING THE LEARNING OF IPS ABOUT PERJUANGAN

MELAWAN PENJAJAH FOR FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN 1

PANDANSARI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Teacher

Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. May,

2017.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of

make a match model using graphic media; (2) to improve the learning of IPS

about perjuangan melawan penjajah; (3) to describe problems and solutions on

the use of make a match model using graphic media in improving the learning of

IPS about perjuangan melawan penjajah for fifth grade students of SDN 1

Pandansari in the academic year of 2016/2017.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)

conducted within three cycles and five meetings. Each cycle consisted of planning,

action, observation, and reflection. Subjects of the research were 22 students of

the fifth grade of SDN 1 Pandansari.. Sources of data were derived from students,

teacher, and observer. Techniques of collecting data were learning outcomes test,

observation, interview, and documentation. Validity of data in this research was

analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique.

The results of this research show that: (1) the steps on the use of make a

match model using graphic media, namely: (a) explaining the objectives of the

learning and materials using graphic media, (b) preparing cards, (c) grouping,

(d) explaining the rule of make a match, (e) distributing cards, (f) students

activation, (g) group presentation using graphic media, (h) scoring by the scoring

group, and (i) confirming and drawing conclusion; (2) the use of make a match

model using graphic media can improve the learning of IPS about perjuangan

melawan penjajah. It was proven by the increase of learning outcomes in the first

cycle 52,38%, in the second cycle 85,25%, and in the third cycle 90,00%; (3) the

problems encountered in the learning, namely: (a) students were afraid to ask, (b)

teacher was not guiding students sufficiently during match making, (c) students

did not pay attention to the rule of make a match, (d) students felt not confident to

ask and answer question, and (e) students were not actively involved in the

material. Solutions of these problems are: (a) teacher gives motivation and

reward to students who dare to ask, (b) teacher guides students in choosing the

pair mates, (c) teacher gives warning and tell students to pay attention on

explanation, (d) teacher gives motivation and reward to students who dare to

comment, and (e) teacher guides students when drawing conclusion.

The conclusion of this research is the use of make a match model using

graphic media can improve the learning of IPS about perjuangan melawan

penjajah for fifth grade students of SDN 1 Pandansari in the academic year of

2016/2017.

Keywords: make a match, graphic media, learning of IPS

viii

MOTTO

“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu

telah selsai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan

yang lain)”

(Terjemahan Q.S Al-Insyirah Ayat 7-8)

“Keberanian terbesar adalah kesabaran dan guru terbaik adalah pengalaman”

(Ali bin Abi Tholib)

“Banyak kegagalan dalam hidup dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa

dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”

(Thomas Alva Edison)

“Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau

kita telah berhasil melakukannya dengan baik”

(Evelyn Underhill)

Bersabar, berusaha, dan bersyukur

Bersabar dalam berusaha,

Berusaha dengan sungguh-sungguh dan pantang menyerah,

Dan bersyukur atas apa yang diperoleh

(Penulis)

ix

PERSEMBAHAN

Alhamdullahirobbil’alamin atas terselesaikannya skripsi ini, peneliti

mengucapkan terima kasih kepada:

Bapak/Ibu Tercinta

Terimakasih atas segala doa, kasih sayang, perhatian, dan dukungan yang telah

diberikan kepadaku selama ini.

Kakakku dan Keponakan Tercinta

Terimakasih atas segala perhatian, dukungan, dan do’a yang telah diberikan

kepadaku selama ini.

Dosen Pembimbing

Bapak M. Chamdani, M.Pd. dan Ibu Dr. Rokhmaniyah, M.Pd., terimakasih atas

segala bimbingan, arahan, dan kesabaran dalam memberikan bimbingan kepada

saya.

Sahabatku, Farida, Farihati, Pradita, Mumfarida, dan Imam

Terimakasih atas segala dukungan, semangat, dan perhatian yang telah diberikan

kepadaku selama ini.

Teman-teman Angkatan 2013

Terimkasih kalian telah mewarnai hidupku, suka duka telah kita lewati bersama di

kampus kita tercinta.

Keluarga Besar SDN 1 Pandansari

Terimakasih atas bantuan dan kerjasama dalam pelaksanaan penelelitian ini.

x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur Alloh Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberikan ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL MAKE A

MATCH DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM PENINGKATAN

PEMBELAJARAN IPS TENTANG PERJUANGAN MELAWAN

PENJAJAH PADA SISWA KELAS V SDN 1 PANDANSARI TAHUN

AJARAN 2016/2017”.

Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan mendapat gelar Sarjana

pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Peneliti menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas bantuan, bimbingan, dan pengarahan

dari berbagai pihak, untuk itu peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikian izin

untuk menyusun skripsi dan melakukan penelitian.

2. Dr. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Kampus VI Kebumen, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi

dan melakukan penelitian.

3. Drs. Muhamad Chamdani, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dan arahan dalam menyusun skripsi.

4. Dr. Rokmaniyah, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan arahan dalam menyusun skripsi.

5. Suranto, S.Pd, selaku Kepala SDN 1 Pandansari yang telah memberikan izin

penelitian di SDN 1 Pandansari.

6. Dwi Purwanti, S.Pd. SD., selaku guru kelas V SDN 1 Pandansari yang

menjadi rekan kolaborasi dalam penelitian.

7. Guru dan staf SDN 1 Pandansari yang turut membantu dalam proses

penyusunan skripsi.

xi

8. Siswa kelas V SDN 1 Pandansari tahun ajaran 2016/2017 yang telah bersedia

berpartisipasi dalam penelitian ini.

9. Orang tua dan keluarga yang selalu memberikan dorongan dalam menyusun

skripsi ini.

10. Rekan-rekan mahasiswa program studi PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skrisi

ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Juni 2017

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................. ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PEBGESAHAN .................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................ viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................ ix

KATA PENGANTAR ............................................................................... x

DAFTAR ISI .............................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1

B. Rumusan Masalah .................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ....................................................................... 8

B. Kerangka Berpikir .................................................................. 28

C. Hipotesis ............................................................................... 31

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 32

B. Pendekatan Penelitian ............................................................ 33

C. Subjek Penelitian ................................................................... 34

D. Data dan Sumber Data ........................................................... 34

xiii

E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 36

F. Teknik Uji Validitas Data ...................................................... 44

G. Teknik Analisis Data ............................................................. 44

H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................... 46

I. Prosedur Penelitian ................................................................ 46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ....................................................................... 53

1. Pratindakan .......................................................................... 53

2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................ 54

3. Hasil Tindakan Siklus II ...................................................... 85

4. Hasil Tindakan Siklus III .................................................... 115

5. Perbandingan Hasil Tindakan .............................................. 127

B. Pembahasan ............................................................................. 133

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................... 141

B. Implikasi ..................................................................................... 142

C. Saran .......................................................................................... 143

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 149

LAMPIRAN ............................................................................................... 152

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas V SD .................. 14

2.2 Indikator Mata Pelajaran IPS Kelas V SD ................................................ 14

3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa ............................................ 40

3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru dan Siswa ........................................ 40

3.3 Kisi-kisi Peningkatan Pembelajaran IPS pada Siklus I .............................. 42

3.4 Kisi-kisi Peningkatan Pembelajaran IPS pada Siklus II ............................ 43

3.5 Kisi-kisi Peningkatan Pembelajaran IPS pada Siklus III ........................... 43

3.6 Indikator Kinerja Penelitian ....................................................................... 46

4.1 Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................ 57

4.2 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................................................. 62

4.3 Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............................ 71

4.4 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................................................. 76

4.5 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa pada Siklus I .................... 81

4.6 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................. 82

4.7 Kendala dan Solusi Siklus I ...................................................................... 83

4.8 Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................... 89

4.9 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............................................... 94

4.10 Hasil Obervasi Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan 2 ........................... 102

4.11 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............................................. 107

4.12 Rekapitulasi Hasil Obervasi Guru dan Siswa Siklus II ........................... 112

4.13 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus II .............................................. 113

4.14 Kendala dan Solusi Siklus II ................................................................... 114

4.15 Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus III ............................................. 119

4.16 Hasil Belajar Siswa Siklus III ................................................................. 124

4.17 Perbandingan Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I, II, dan III ....... 128

4.18 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I, II, dan III .......................... 130

4.19 Kendala dan Solusi Siklus I, II, dan III ................................................... 131

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Sultan Hassanuddin .................................................................................... 15

2.2 Untung Suropati ........................................................................................ 15

2.3 Sultan Ageng Tirtayasa .............................................................................. 15

2.4 Kapten Pattimura ....................................................................................... 16

2.5 Pangeran Diponegoro ................................................................................. 16

2.6 Pangeran Antasari ...................................................................................... 16

2.7 I Gusti Ketut Jelantik ................................................................................ 16

2.8 Panglima Polim ......................................................................................... 16

2.9 Teuku Cik Ditiro ....................................................................................... 16

2.10 Teuku Umar ............................................................................................ 16

2.11 Cut Nyak Dien ........................................................................................ 16

2.12 RA Kartini ............................................................................................... 17

2.13 Dewi Sartika ............................................................................................ 17

2.14 Ki Hajar Dewantara ................................................................................. 17

2.15 Douwes Dekker ....................................................................................... 17

2.16 Peta Persebaran Penjajahan Jepang ......................................................... 18

2.17 Peta Persebaran Perlawana Rakyat terhadap Penjajah Jepang ................ 19

2.18 Kerangka Berpikir ................................................................................... 30

3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas ................................................................ 47

4.1 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I-III ...... 129

4.2 Diagram Perbandingan Persentase Hasil Pembelajaran Siklus I-III ......... 130

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 Daftar Nilai UAS I IPS Siswa Kelas V SD .................................. 148

Lampiran 2 Silabus Pembelajaran ................................................................... 149

Lampiran 3 Skenario Pembelajaran ................................................................ 154

Lampiran 4 Instrumen Lembar Observasi Guru ............................................. 157

Lampiran 5 Deskriptor Penilaian Observasi Guru ........................................... 160

Lampiran 6 Instrumen Lembar Observasi Siswa ............................................ 164

Lampiran 7 Deskriptor penilaian Observasi Siswa ......................................... 166

Lampiran 8 Pedoman Wawancara Guru ......................................................... 170

Lampiran 9 Pedoman Wawancara Siswa ........................................................ 172

Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .................. 174

Lampiran 11 Daftar Hadir Siswa Kelas V pada Siklus I ................................ 183

Lampiran 12 Contoh Evaluasi Siklus I ........................................................... 184

Lampiran 13 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I .................................. 186

Lampiran 14 Contoh Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I ........................ 187

Lampiran 15 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Pada Siklus I ....... 189

Lampiran 16 Contoh Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I ...................... 190

Lampiran 17 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa pada Siklus I ...... 192

Lampiran 18 Contoh Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus I ............ 193

Lampiran 19 Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus I .... 195

Lampiran 20 Contoh Hasil Wawancara terhadap Siswa pada Siklus I ........... 196

Lampiran 21 Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Siswa pada Siklus I ... 198

Lampiran 22 Dokumentasi Siklus I ................................................................. 199

Lampiran 23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................ 201

Lampiran 24 Daftar Hadir Siswa Kelas V pada Siklus II ............................... 210

Lampiran 25 Contoh Evaluasi Siklus II .......................................................... 211

Lampiran 26 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ................................. 213

Lampiran 27 Contoh Hasil Observasi terhadap Guru Siklus II ...................... 214

Lampiran 28 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Pada Siklus II ..... 216

xvii

Lampiran 29 Contoh Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus II ..................... 217

Lampiran 30 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa pada Siklus II .... 219

Lampiran 31 Contoh Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus II ........... 220

Lampiran 32 Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus II ... 222

Lampiran 33 Contoh Hasil Wawancara terhadap Siswa pada Siklus II .......... 223

Lampiran 34 Rekapitulasi Hasil Wawancara Terhadap Siswa pada Siklus II 225

Lampiran 35 Dokumentasi Siklus II ............................................................... 226

Lampiran 36 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III ............... 228

Lampiran 37 Daftar Hadir Siswa Kelas V pada Siklus III .............................. 238

Lampiran 38 Contoh Evaluasi Siklus III ......................................................... 239

Lampiran 39 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus III ............................... 241

Lampiran 40 Contoh Hasil Observasi terhadap Guru Siklus III ..................... 242

Lampiran 41 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Pada Siklus III .... 244

Lampiran 42 Contoh Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus III .................... 245

Lampiran 43 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa pada Siklus III ... 247

Lampiran 44 Contoh Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus III .......... 248

Lampiran 45 Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru pada Siklus III . 250

Lampiran 46 Contoh Hasil Wawancara terhadap Siswa pada Siklus III ........ 251

Lampiran 47 Rekapitulasi Hasil Wawancara Terhadap Siswa

pada Siklus III ............................................................................ 253

Lampiran 48 Dokumentasi Siklus III .............................................................. 254

Lampiran 49 Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ................................ 256

Lampiran 50 Surat Keputusan Dekan ............................................................. 257

Lampiran 51 Surat Permohonan Izin Penelitian ............................................. 258

Lampiran 52 Surat Balasan Izin Penelitian ..................................................... 261

Lampiran 53 Surat Kerjasama Guru ............................................................... 262

Lampiran 54 Surat Kerjasama Observer ......................................................... 263

Lampiran 55 Surat Keterangan Penelitian ...................................................... 264