ii

ii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN

AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA

KELAS VIII-C DI SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG

SKRIPSI

DISUSUN OLEH:

DANUR NOVALENDRA

06330041

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2011

ii

ii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN

AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA

KELAS VIII-C DI SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang untuk Memenuhi

sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Biologi

Disusun Oleh :

Danur Novalendra

06330041

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2011

ii

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Nama : Danur Novalendra

Nim : 06330041

Jurusan : Pendidikan Biologi

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Snowball Throwing

untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Siswa

Kelas VIII-C SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang

Diajukan untuk dipertanggung Jawabkan di hadapan Dewan Penguji Guna

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata satu (S1)

pada Jurusan Pendidikan Biologi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Menyetujui

Pembimbing I Pembimbing II

(Dra. Iin Hindun, M. Kes) (Dra. Lise Chamisijatin, M. Pd)

iii

SURAT PERNYATAAN

Nama : Danur Novalendra

Nim : 06330041

Jurusan : Pendidikan Biologi

Fakultas/Jurusan : KIP/Pendidikan Biologi

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ”Penerapan Model

Pembelajaran Kooperatif Snowball Throwing untuk Meningkatkan Aktivitas

dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII-C SMP Muhammadiyah 06 Dau

Malang” adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian maupun keseluruhan,

kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan

apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sangsi akademis.

Malang, 07 Mei 2011

Yang menyatakan

(Danur Novalendra)

Pembimbing I Pembimbing II

(Dra. Iin Hindun, M. Kes) (Dra. Lise Chamisijatin, M. Pd)

iv

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan diterima untuk memenuhi

Sebagian dari Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Biologi

Mengesahkan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 07 Mei 2011

Dekan

(Drs. H. Fauzan, M. Pd)

Dewan Penguji

1. Dra. Iin Hindun, M. Kes 1…………………….

2. Dra. Lise Chamisijatin, M. Pd 2…………………….

3. Drs. Sukarsono, M. Si 3…………………….

4. Dra. SriWahyuni, M. Kes 4…………………….

v

MOTTO DAN PERSEMBAHANM

OHidup ini tidak beralaskan permadani tapi beralaskan kerikil

tajam siapa yang sanggup jatuh bangun di atasnya dia

akan sampai ke ujungnya

Sesungguhnya di balik kesulitan itu ada kemudahan maka apabila kamu

mengerjakan sesuatu urasan dengan sungguh-sunguh akan menemukan

titik tujuan yang kamu harapkan

Allah tidak membenani seseorang melainkan sesuai dengan

kesanggupannya, ia akan mendapat pahala dari kebajikannya yang

diusahakanya dan ia mendapat siksa dari kejahatan yang dikerjakanya

Qs- Al-Baqoroh:286

Kupersembahkan karya ini dengan hati yang tulus kepada:

Almarhum Nenekku (Hawiyah dan Saniyah) dan almarhum kakeku

(Fadli) yang amat kucintai, kasih sayangmu tidak akan kulupakan

selamanya. Maafkan cucu yang belum sempat membahagiakan

nenek dan kakek.

Kakekku (Asi) yang selalu memberiku nasehat dan doa sampai

sekarang.Aku sayang kakek selamanya.

Ayahanda (Abd. Rachem, BA) dan Ibunda (Siti Fatimah) tercinta,

tanpa cinta, kasih sayang dan untaian doa tak terhingga ananda tidak

akan menjadi seperti sekarang ini.

Mbakku tersayang Dina Fitania, SPd yang memberikan limpahan

kasih sayang dan motivasi”cepat lulus ya dik”.

Masku Moh. Nur Alamsyah, SE yang selalu menanyakan”bagaimana

perkembangan skripsimu dik”

Ponaanku Aldhie yang selalu menanyakan kapan selesai dan kapan

pulang ompang.

Desaku-bangkal dan almamaterku Universitas Muhammadiyah

Malang

vi

KATA PENGANTAR

Bismillahirrohmanirrohim

Assalamualaikum Wr.Wb

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

menganugerahkan rahmat dan hidayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini dengan judul ”Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Snowball

Throwing untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas

VIII-C di SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang”. Sholawat serta salam penulis

sampaikan kepada nabi Muhammad SAW yang telah memberikan suri tauladan

kepada manusia.

Penulis menyadari bahwa skripsi dapat selesai berkat bimbingan, bantuan

dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan kerendahan dan

ketulusan hati penulis menghanturkan rasa hormat dan terima kasih kepada :

1. Bapak Drs. H. Fauzan M. Pd selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Ibu Dra. Sri Wahyuni M. Kes selaku Ketua Jurusan Pendidikan Biologi.

3. Ibu Dra. Iin Hindun M. Kes selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan memberi motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

4. Ibu Dra. Lise Chamisijatin M. Pd selaku pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan memberi motivasi dalam menyusun skripsi

ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah

Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama

kuliah.

6. Ibu Nurhayati S. Pd selaku pengajar kelas VIII SMP Muhammadiyah 06

Dau Malang yang senantiasa membantu untuk menyelasaikan skripsi ini.

vii

7. Ayahanda (Abd. Rachem, BA) dan Ibunda (Siti Fatimah) tercinta, tanpa

cinta, kasih sayang dan untaian doa tak terhingga ananda tidak akan

menjadi seperti sekarang ini.

8. Teruntuk keluarga besar ayahanda dan ibunda sepupuku (Mbak Hervin,

Mas Anas, Mas Agus, Mas Dani, Mbak Dewi, Andri) dan Ebo (yes) yang

selalu menanyakan kapan selesai dan terima kasih doanya beserta

Almarhum Ayah (Slamet) maaf ananda belum sempat membagiakan.

9. Shobatku Feri, Hendrik, Amir, Risal, Siska”you are my best

friend”Hubungan kita tidak akan pernah putus meskipun kita berpisah.

10. Teman-teman KKN kelompok 27 walaupun sebulan kita berkumpul tapi

aku tidak akan melupakan kenangan manis kita.

11. Teman-teman PPL SMAN 7 Malang dua bulan yang menemaniku susah

maupun senang sudah kita lewati, aku senang punya teman seperti kalian.

“Jangan lupakan aku”.

12. Murid-Muridku SMAN 7 Malang 2 bulan kita bersama yang selalu

menanyakan kapan wisuda bapak.

13. Teman-temanku di K5 yang selalu bersama selama 4 tahun, kenangan

kita akan kuingat selamanya. “Semoga cepat menyusul“belajar yang

rajin”

14. Teman-teman biologi 2006”Thanks a lot of”.

15. Teman-teman biologi yang belum kusebut disini semoga kita semua

sukses OK!.

Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda. Akhirnya

tidak ada manusia yang sempurna di dunia ini kesempurnaan hanya milik

Allah SWT. Kami menyadari bahwa penulis skripsi ini jauh dari

sempurna, oleh karena itu kritik dan saran kami harapkan. Penulis

berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua.

Malang, 07 Mei 2011

Penulis

Danur Novalendra

viii

ABSTRAK

Danur Novalendra (06330041), Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif

Snowball Throwing untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi

Siswa Kelas VIII-C SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang. Dibimbing Oleh:

Dra. Iin Hindun dan Dra. Lise Chamisijatin

Pelaksanaan pembelajaran yang efektif merupakan salah satu aspek dalam

upaya meningkatkan mutu pendidikan. Dalam pelaksanaan tersebut, terjadi

interaksi antara guru dalam keberadaannya untuk mengajar dan siswa dalam

keberadaannya untuk belajar. Hasil belajar merupakan hasil evaluasi siswa

sebagai indikator ketercapaian dalam pembelajaran. Hasil belajar yang masih

rendah menunjukkan suatu pembelajaran masih belum berhasil. Berdasarkan

kenyataan di sekolah SMP Muhammadiyah 06 Dau mata pelajaran biologi kelas

VIII-C nilai rata-rata akhir biologi masih rendah yaitu 5,5 nilai tersebut belum

tuntas karena KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) kelas VIII adalah 60. Hasil

observasi awal di SMP Muhammadiyah 06 Dau rendahnya hasil belajar salah satu

penyebab proses pembelajaran di sekolah tersebut menggunakan metode ceramah.

Untuk itu perlulah metode pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas dan

hasil belajar yaitu Penerapan Model Pembelajaran Kooperaif Snowball Throwing.

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini

bertujuan untuk: 1) Mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif

Snowball Throwing dapat meningkatkan aktivitas belajar biologi siswa, 2)

Mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif Snowball Throwing dapat

meningkatkan hasil biologi siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) penerapan model pembelajaran

kooperatif Snowball Throwing dapat meningkatkan aktivitas belajar biologi siswa

dari siklus I ke siklus II secara klasikal, 2) penerapan model pembelajaran

kooperatif Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswa

yang diukur dari prosentase ketuntasan belajar minimal secara klasikal dari siklus

I ke Siklus II. Pada siklus I secara klasikal ketuntasan belajar adalah 56.67%

belum dikatakan tuntas karena siswa yang tuntas belajar kurang dari 60% dan

jumlah ini meningkat pada siklus II menjadi 80% sehingga pada siklus II sudah

dikatakan tuntas belajar karena lebih dari 60% siswa yang tuntas belajar.

Kata Kunci: Strategi pembelajaran kooperatif, model Snowball Throwing,

aktivitas siswa, hasil belajar

Pembimbing I Penulis

(Dra. Iin Hindun, M. Kes) (Danur Novalendra)

ix

ABSTRACT

Danur Novalendra (06330041), Application of Cooperative Learning Model

Snowball Throwing Type to Improve Biology Science Activity and Study Result

at Students of Grade VIII-C SMP Muhammadiyah 06 Junior High School of

Dau Malang. Advisors: Dra. Iin Hindun and Dra. Lise Chamisijatin

Effective learning activity is one aspect in improving education quality. On

the application, there are interaction between teacher in their existence to

teaching and students in their existence to study. Study result is evaluation result

on students as indicator of target reaching in studying. Low study result showed

that learning process hasn’t succeed yet. According to fact, the average Biology

Science study on grade VIII-C SMP Muhammadiyah 06 Junior High School of

Dau was still low, which was 5,5. It wasn’t complete since Minimum

Completeness Criteria of grade VIII is 60. Early observation in SMP

Muhammadiyah 06 Junior High School of Dau showed that the low study result

caused by learning process which still used lecture method. That’s why there

needed learning method which is able to increase study activity and result, that is

the application of cooperative learning model Snowball Throwing type.

The Research was class action research. The research purpose were: (1)

Find out whether the application of cooperative learning model Snowball

Throwing type able to improve Biology science learning activity of the students,

(2) Find out whether the Application of cooperative learning model Snowball

Throwing type able to improve Biology science result of the students.

The research showed that: (1) application of cooperative learning model

Snowball Throwing type able to improve students’ biology science learning

activity from cycle I to cycle II in classical, (2) application of cooperative

learning model Snowball Throwing type able to improve students’ biology science

study result measured from minimum learning completeness percentage in

classical from cycle I to cycle II. In cycle I in classical, study completeness was

56.67% there can be said incomplete since students’ completeness was less than

60% and this amount improving in cycle II into 80%, so that in cycle II there can

be said complete since there were more than 60% students complete their study.

Keywords: Cooperative learning strategy, Snowball Throwing model, students’

activity, study result

Advisor I Writer

(Dra. Iin Hindun, M. Kes) (Danur Novalendra)

x

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR JUDUL ....................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................... ii

LEMBAR PERNYATAAN ....................................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................. v

KATA PENGANTAR ................................................................................. vi

ABSTRAK ................................................................................................... viii

ABSTRACT ................................................................................................. ix

DAFTAR ISI ................................................................................................ x

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang .............................................................................. 1

1.2. Rumusan Masalah ......................................................................... 4

1.3. Tujuan Penelitian .......................................................................... 4

1.4. Manfaat Penelitian ........................................................................ 5

1.5. Batasan Penelitian ......................................................................... 5

1.6. Definisi Operasional...................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Pembelajaran Kooperatif Model Snowball Throwing .................. 8

2.1.1. Pembelajaran Kooperatif ...................................................... 8

2.1.2. Macam-Macam Kooperatif .................................................. 14

2.1.3. Pembelajaran Kooperatif Model Snowball Throwing .......... 15

2.2. Aktivitas Belajar Siswa ................................................................. 21

2.3. Hasil Belajar Siswa ....................................................................... 22

2.4. Pembelajaran Snowball Throwing dalam Meningkatkan

Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Siswa .................................... 24

2.5. Hipotesis Tindakan........................................................................ 28

xi

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Pendekatan dan Jenis Penelitian.................................................... 29

3.2. Lokasi Penelitian ........................................................................... 29

3.3. Prosedur Penelitian........................................................................ 29

3.4. Data dan Sumber Data .................................................................. 35

3.5. Instrumen Penelitian...................................................................... 35

3.6. Teknik Analisis Data ..................................................................... 36

3.7. Indikator Keberhasilan .................................................................. 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Penelitian ............................................................................. 40

4.1.1. Penerapan Snowball Throwing Siklus I ............................... 40

4.1.1.1. Pelaksanaan Siklus I ............................................... 40

4.1.1.2. Observasi Siklus I ................................................... 44

4.1.1.3. Hasil Belajar Siklus I .............................................. 46

4.1.1.4. Refleksi Siklus I...................................................... 46

4.1.2. Penerapan Snowball Throwing Siklus II .............................. 47

4.1.2.1. Pelaksanaan Siklus II .............................................. 47

4.1.2.2. Observasi Siklus II.................................................. 51

4.1.2.3. Hasil Belajar Siklus II ............................................. 53

4.1.2.4. Refleksi Siklus II .................................................... 54

4.2. Pembahasan

4.2.1. Aktivitas Siswa .................................................................... 55

4.2.2. Hasil Belajar ......................................................................... 56

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan ................................................................................... 59

5.2. Saran .............................................................................................. 60

DAFTAR PUSTAKA

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel:

3.1. Penentuan Kualitas Aktivitas Belajar..................................................... 38

4.1. Aktivitas Belajar Siswa (Kelompok) Siklus I ........................................ 44

4.2. Aktivitas Guru dalam proses pembelajaran Snowball Throwing ........... 44

4.3. Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................................... 46

4.4. Aktivitas Belajar Siswa (Kelompok) Siklus II ....................................... 51

4.5. Aktivitas Guru dalam proses pembelajaran Snowball Throwing ........... 52

4.6. Hasil Belajar Siswa Siklus II ................................................................. 53

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar:

2.1. Elemen-Elemen dalam Pembelajaran Cooperatif .................................. 10

3.1. Spiral Penelitian Tindakan Kelas ........................................................... 30

4.1. Grafik Aktivitas Siswa (Kelompok) Siklus I dan Siklus II .................... 54

4.2. Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II .................................. 56

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................ 63

Lampiran 2 Menyusun Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus I ........................ 72

Lampiran 3 Menyusun Soal-Soal Tes Siklus I ......................................... 73

Lampiran 4 Menyusun Rambu-Rambu Jawaban Siklus I ........................ 74

Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ........................... 77

Lampiran 6 Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I ........................... 80

Lampiran 7 Rubrik Penilaian Siklus I dan Siklus II ................................. 97

Lampiran 8 Hasil Ulangan Harian Siswa Siklus I .................................... 98

Lampiran 9 Lembar Kerja Peserta didik Siklus I ..................................... 99

Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ....................... 102

Lampiran 11 Menyusun Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus II ...................... 111

Lampiran 12 Menyusun Soal-Soal tes Siklus II ......................................... 112

Lampiran 13 Menyusun Rambu-Rambu Jawaban Siklus II ....................... 114

Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II .......................... 117

Lampiran 15 Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II.......................... 120

Lampiran 16 Hasil Ulangan Harian Siswa Siklus II ................................... 136

Lampiran 17 Lembar Kerja Peserta didik Siklus II .................................... 137

Lampiran 18 Dokumentasi Pelaksanaan Siklus I dan Siklus II .................. 139

61

DAFTAR PUSTAKA

Anonymous. 2010. Metode Permainan dalam Pembelajaran, (Online),

(http://belajarpsikologi.com, Diakses 21 Desember 2010).

Anonymous. 2006. Pembelajaran, (Online) (http://learning-with-

me.blogspot.com/2006/09/pembelajaran .html, Diakses 24 Desember

2010.

Arikunto, S.S dan Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta: PT Bumi

Aksara.

BSNP. 2006. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

(Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22

Tahun 2006). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

Efi. 2007. Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang diajar Melalui

Pendekatan Cooperatif Leaning Teknik Jigsaw dengan STAD. Skripsi,

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah, Jakarta.

Harjono, R. 2002. Kamus Populer Inggris-Indonesia. Jakarta: PT Gramedia

Pustaka.

Hamida, N. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif

Learning) Metode Snowball Throwing untuk Meningkatkan Minat Belajar

Siswa Kelas XI IPS SMA Kertanegara Malang Pada Mata Pelajaran

Akutansi. Skripsi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Malang, Malang.

Herdian. 2009. Model Pembelajaran Snowball Throwing, (Online),

(http://herdy07.wordpress.com, Diakses 14 Oktober 2010).

Ibrahim. M, Rachmadiarti, Nur. M, Ismono. 2000. Pembelajaran Kooperatif .

Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.

Ismail, A. 2009. Education Games. Yogyakarta: Pro-U Media.

Isjoni. 2009. Cooperative Learning Mengembangkan Kemampuan Belajar

Berkelompok. Bandung: Alfabeta.

Isjoni. Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung:

Alfabeta

Jihat, A dan Haris, A. 2008. Evaluasi Pembelajaran.Yogyakarta: Multi Pressindo.

62

Kiranawati. 2007. Snowball Throwing, (Online), (http://gurupkn.wordpress.com,

Diakses 12 Oktober 2010).

Lie, A. 2010. Mempraktikkan Cooperatif Learning di Ruang-Ruang Kelas.

Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.

Moleong, L. J. 2006. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung:PT Remaja

Rosdakarya.

Rahayu, P. 2009. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Snowball Throwing

untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bidang Studi Geografi Materi Sumber

Daya Alam Pada Siswa Kelas XI IPS Semester 1 SMAN 1 Patianrowo

Kabupaten Nganjuk. Skripsi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan

Alam, Universitas Negeri Malang, Malang.

Suprijono, A. 2010. Cooperatif Learning Teori dan Aplikasi Pakem. Yogyakarta:

Pustaka Belajar.

Sardiman, A.M. 2007. Interaksi Motivasi dan Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja

Grafindo Persada.

Sudjana. N. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Sukrisdyana, A. 2002. Upaya Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar pada

Sisa Kelas I SLTPN 4 Trenggalek melalui Pembelajaran Biologi dengan

Siklus Belajar. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: UM.

Slavin, R.E.2010. Cooperative Learning Teori Riset dan Praktek. Bandung: Nusa

Media

Uno. Hamzah. B. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar

Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.

Widodo, R. 2009. Model Pembelajaran Snowball Throwing,(Online)

(http://wyw1d.wordpress.com, Diakses 12 Oktober 2010).