Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS
SISWA KELAS V SDN KESAMBEN 06 KABUPATEN BLITAR
SKRIPSI
OLEH:
CATUR YULI ASTUTI
09390310
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2014
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS
SISWA KELAS V SDN KESAMBEN 06 KABUPATEN BLITAR
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH:
CATUR YULI ASTUTI
09390310
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2014
i
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul :
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS
SISWA KELAS V SDN KESAMBEN 06 KABUPATEN BLITAR
Oleh :
Catur Yuli Astuti
NIM : 09390310
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan
disetujui pada tanggal 29 September 2014
Menyetujui,
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan diterima untuk memenuhi persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1)
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada tanggal : 29 Oktober 2014
Mengesahkan :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
iii
PERNYATAAN KEASLIAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Catur Yuli Astuti
Tempat tanggal lahir : Blitar, 26 Juli 1989
NIM : 09390310
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa :
1. Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Jigsaw untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V
SDN Kesamben 06 Kabupaten Blitar” adalah hasil karya saya, dan dalam
naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh
orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan
tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh
orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip
dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas
royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 29 Oktober 2014
Yang menyatakan,
Catur Yuli Astuti
NIM 09390310
iv
MOTTO
“Berdirilah kamu, maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang
beriman diantaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah maha mengetahui apa yang kamu kerjakan” (Terjemahan Q.S. Al-Mujadilah: 11)
“Barang siapa menginginkan soal-soal yang berhubungan dengan dunia, wajiblah ia memiliki ilmunya dan barang siapa yang ingin selamat dan berbahagia di akhirat, wajiblah ia
mengetahui ilmunya pula, dan barang siapa yang menginginkan kedua-duanya wajiblah ia memiliki ilmu kedua-duanya pula” (Terjemahan H.R. Bukhari dan Muslim)
Tidak ada perjuangan tanpa pengorbanan Tidak ada keberhasilan dan kesuksesan tanpa kesabaran
Hidup adalah bagaimana mengontrol pikiran kita dan bagaimana membuat yang terbatas
menjadi yang berguna
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-Nya, nikmat-Nya,
dan hidayah-Nya dan Rasullullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan
terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk :
1. Ayah dan ibuku yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua
yang telah beliau berikan dan dengan tulus ikhlas membesarkan,
menyayangi, membimbing, mendoakan serta mendukung dan berkorban
untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap doaku
2. Kakak dan adikku terima kasih atas kasih sayang, dukungan, nasihat yang
diberikan selama ini. Karena kalian aku bisa menjalani hidup bahagia.
3. Teman-teman seperjuangan PGSD angkatan 2009, khususnya kelas F
Bersinar. Terima kasih atas motivasi dan kebersamaannya serta saling
menghibur dikala suka maupun duka.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang
berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Koopertaif Tipe Jigsaw untuk
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Kesamben 06
Kabupaten Blitar”. Tujuan penulisan skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidika.
Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan, tidak lepas dari bantuan serta
semangat dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis ingin menyampaikan terima
kasih kepada :
1. Dr. H. Muhadjir Efendy, M.AP, M.Pd. selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Malang yang telah menerima dan memberi kesempatan
untuk belajar dan menambah ilmu pengetahuan di lembaga yang dipimpin
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd selaku ketua jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Malang dan
4. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd sebagai dosen pembimbing I dan Dra. Iin
Hindun, M.Kes. sebagai dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan arahan, serta saran yang sangat berharga dalam
penyusunan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan
pengetahuan selama kuliah
6. Ibu Sumarmi dan Almarhum Bapak Seksiono selaku orang tua saya yang
selama ini telah memberi banyak dukungan dan doa hingga
terselesaikannya skripsi ini
7. Suroto, M.Pd., selaku Kepala SDN Kesamben 06 Kabupaten Blitar
vii
8. Danu Sutejo, A.Ma. dan seluruh siswa kelas V SDN Kesamben 06
Kabupaten Blitar yang telah membantu penelitian ini hingga selesai
9. Teman-teman PGSD angkatan 2009, khususnya kelas F Bersinar.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk
kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap, semoga karya sederhana ini
dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Malang, 29 Oktober 2014
Penulis,
Catur Yuli Astuti
NIM 09390310
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii
PERNYATAAN ............................................................................................... iv
MOTTO ........................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
ABSTRAK ....................................................................................................... ix
ABSTRACT ..................................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
1.2 Fokus Masalah ....................................................................... 6
1.3 Rumusan Masalah .................................................................. 7
1.4 Tujuan Penelitian ................................................................... 7
1.5 Manfaat Penelitian ................................................................. 8
1.6 Definisi Operasional............................................................... 9
1.7 Batasan Penelitian............................................................ ...... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................... 11
2.1 Hakekat Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar ......................... 11
2.1.1 Pengertian IPS ................................................................. 11
2.1.2 Tujuan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.................... 11
2.1.3 Ruang Lingkup Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.. .... 13
2.1.4 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
IPS Kelas V Semester 2 .............................................. 13
2.1.5 Materi Perjuangan Melawan Belanda dan Jepang .......... 14
2.2 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ........................ 22
2.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Jigsaw ............................................................ . .... 22
2.2.2 Prinsip-prinsip Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Jigsaw .................................................................. 25
2.2.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Jigsaw .................................................................. 25
2.2.4 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Jigsaw..................................... ..... ..... 26
2.3 Belajar ...................................................................................... 27
2.3.1 Aktivitas Belajar.............................................................. 28
2.3.2 Hasil Belajar .................................................................... 30
2.4 Hasil Penelitian yang Relevan................................................ 32
2.5 Kerangka Pikir ........................................................................ 33
2.6 Hipotesis Tindakan . ............................................................... 36
xi
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 37
3.1 Jenis dan Desain Penelitian ..................................................... 37
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian................................................... 37
3.3 Subjek Penelitian ..................................................................... 38
3.4 Jenis Tindakan ......................................................................... 38
3.4.1 Siklus I............................................................................ 40
3.4.2 Siklus II .......................................................................... 43
3.5 Teknik Pengumpulan Data . .................................................... 46
3.6 Instrumen ................................................................................. 48
3.7 Teknik Analisis Data. .............................................................. 50
BAB VI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 53
4.1 Hasil Penelitian ...................................................................... 53
4.1.1 Deskripsi Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Jigsaw .............................................. 53
4.1.2 Deskripsi Aktivitas Belajar Siswa .............................. 67
4.1.3 Deskripsi Hasil Belajar Siswa .................................... 72
4.2 Pembahasan. ........................................................................... 78
4.2.1 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Jigsaw untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil
Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Kesamben 06
Kabupaten Blitar ....................................................... 78
4.2.2 Aktivitas Belajar Siswa Kelas V setelah
Diterapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Jigsaw ......................................................................... 79
4.2.3 Hasil Belajar Siswa Kelas V setelah Diterapkan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ............ 81
BAB V PENUTUP .................................................................................... 84
5.1 Kesimpulan.............................................................................. 84
5.2 Saran....................................................................... ................. 85
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 87
LAMPIRAN .................................................................................................... 89
xii
DAFTAR TABEL
Hal.
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas V
Semester 2.................................................................................. 14
Tabel 2.2 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ............. 26
Tabel 3.1 Kriteria Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa dalam %.................... 51
Tabel 3.2 Poin Kemajuan .............................................................................. 52
Tabel 3.3 Tingkatan Penghargaan ................................................................. 52
Tabel 4.1 Refleksi Siklus I ............................................................................ 60
Tabel 4.2 Rekapitulasi Perolehan Indikator Aktivitas Kelompok Siklus I ... 68
Tabel 4.3 Peningkatan Indikator Aktivitas Siswa ......................................... 69
Tabel 4.4 Refleksi Aktivitas Siklus I ............................................................ 70
Tabel 4.5 Rekapitulasi Perolehan Indikator Aktivitas Kelompok Siklus II .. 71
Tabel 4.6 Peningkatan Indikator Aktivitas Siswa ......................................... 72
Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus I .......................................................... 73
Tabel 4.8 Kriteria Ketuntasan Belajar dalam %............................................ 74
Tabel 4.9 Refleksi Hasil Belajar Siklus I ...................................................... 74
Tabel 4.10 Hasil Belajar Siklus II ................................................................... 75
Tabel 4.11 Kriteria Ketuntasan Belajar dalam .......................................... .... . 76
Tabel 4.12 Perbandingan Nilai Indikator Aktivitas Siswa ........................ .... . 79
Tabel 4.13 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ....... ..... 81
xiii
DAFTAR GAMBAR
Hal.
Gambar 2.1 Kerangka Pikir Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw .. 35
Gambar 3.1 Alur Desain PTK Model Kemmis & Taggart ........................... 39
Gambar 4.1 Siswa melakukan pembentukan kelompok asal ........................ 54
Gambar 4.2 Siswa melakukan pembentukan kelompok ashli ....................... 56
Gambar 4.3 Siswa saling menyimak materi pada diskusi kelompok asal..... 57
Gambar 4.4 Siswa membacakan hasil diskusi kelompok ............................. 58
Gambar 4.5 Siswa mengerjakan tes evaluasi secara individu ....................... 59
Gambar 4.6 Siswa melakukan pembentukan kelompok asal ........................ 62
Gambar 4.7 Siswa melakukan pembentukan kelomok ahli .......................... 63
Gambar 4.8 Siswa saling menyimak materi pada diskusi kelompok asala ... 64
Gambar 4.9 Guru membimbing siswa dalam diskusi ................................... 65
Gambar 4.10 Siswa membacakan hasil diskusi kelompok ............................. 65
Gambar 4.11 Siswa mengerjakan tes evaluasi secara individu ....................... 66
Gambar 4.12 Diagram Peningkatan Indikator Aktivitas Siswa ...................... 80
Gambar 4.13 Diagram Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I
Dan Siklus II dalam % ................................................................ 81
Gambar 4.14 Diagram Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar Siswa ................ 82
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Hal.
Lampiran 1 Silabus Siklus I .......................................................................... 89
Lampiran 2 RPP Siklus I .............................................................................. 91
Lampiran 3 Materi Siklus I .......................................................................... 97
Lampiran 4 Lembar Kegiatan Kelompok .................................................... 108
Lampiran 5 Penilaian Aktivitas .................................................................... 117
Lampiran 6 Kisi-kisi Lembar Kerja Individu Siklus I ................................. 127
Lampiran 7 Lembar Kerja Siswa ................................................................. 128
Lampiran 8 Kunci Jawaban Lembar Kerja Indivisu Siklus I ....................... 130
Lampiran 9 Lembar Hasil Belajar Siklus I .................................................. 131
Lampiran 10 Catatan Lapang Siklus I ............................................................ 138
Lampiran 11 Silabus Siklus II ........................................................................ 139
Lampiran 12 RPP Siklus II ............................................................................ 141
Lampiran 13 Materi Siklus II ......................................................................... 147
Lampiran 14 Lembar Kegiatan Kelompok .................................................... 157
Lampiran 15 Penilaian Aktivitas .................................................................... 169
Lampiran 16 Kisi-kisi Lembar Kerja Individu Siklus II ................................ 177
Lampiran 17 Lembar Kerja Siswa ................................................................. 178
Lampiran 18 Kunci Jawaban Lembar Kerja Individu Siklus II ..................... 180
Lampiran 19 Lembar Hasil Belajar Siklus II ................................................. 181
Lampiran 20 Lembar Rangkuman Tim .......................................................... 189
Lampiran 21 Catatan Lapang Siklus II .......................................................... 191
Lampiran 22 Pedoman Wawancara Sebelum Penelitian ............................... 192
Lampiran 23 Hasil Observasi dan Wawancara Kepasa Guru Kelas V
Sebelum Pelaksanaan Tindakan ............................................... 193
xv
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Zaenal. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Depdiknas. 2006. Standar Isi:Peraturan Menteri No. 23, 23, 24 Tahun 2006.
Jakarta: BSNP
Huda, Miftahul. 2011. Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur, dan Model
Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Isjoni. 2009. Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta
Jihad, A. dan Haris. 2008. Evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.
Luftika, Angga Arinta. 2012. Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw untuk
Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Pasinan 1 Lekat
Pasuruan. Malang: Perpustakaan Unversitas Negeri Malang
Sanjaya, Wina. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.
Sanjaya, Wina. 2013. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Sardiman, A.M. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada
Slavin, Robert E. 2005. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik.
Terjemahan Narulita Yusron. Bandung: Nusa Media
Sudjana, Nana. 2008. Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2010. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Supriadie, Didi & Deni Darmawan. 2012. Komunikasi Pembelajaran. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya
Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.
Jakarta: Prestasi Pustaka
Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktik. Jakarta:
Prestasi Pustaka
87
Uno, Hamzah B., dkk. 2012. Menjadi Peneliti PTK yang Profesional. Jakarta:
Bumi Aksara
Uno, Hamzah B. & Nurdin Mohamad. 2011. Belajar dengan Pendekatan
PAILKEM: Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif,
Menarik. Jakarta: Bumi Aksara
Warsono, Hariyanto. 2012. Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya
88