i

PENGARUH MODEL BERMAIN PERAN

TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA

SISWA KELAS V SD NEGERI

SE-KECAMATAN MASARAN

TAHUN 2017

SKRIPSI

Oleh:

Ardiarti Bangun Wijaya

K7113028

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

September 2017

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Ardiarti Bangun Wijaya

NIM : K7113028

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGARUH MODEL

BERMAIN PERAN TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA SISWA

KELAS V SD NEGERI SE-KECAMATAN MASARAN TAHUN 2017” ini

benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip dari peneliti lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

iii

PENGARUH MODEL BERMAIN PERAN

TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA

SISWA KELAS V SD NEGERI

SE-KECAMATAN MASARAN

TAHUN 2017

Oleh:

Ardiarti Bangun Wijaya

K7113028

Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

September 2017

iv

PERSETUJUAN

Nama : Ardiarti Bangun Wijaya

NIM : K7113028

Judul Skripsi : Pengaruh Model Bermain Peran Terhadap Keterampilan

Bercerita Siswa Kelas V SD Negeri se-Kecamatan

Masaran Tahun 2017

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

v

PENGESAHAN

Nama : Ardiarti Bangun Wijaya

NIM : K7113028

Judul Skripsi : Pengaruh Model Bermain Peran Terhadap Keterampilan

Bercerita Siswa Kelas V SD Negeri se-Kecamatan

Masaran Tahun 2017

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Jumat, tanggal 29 September 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3

bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

vi

ABSTRAK

Ardiarti Bangun Wijaya. K7113028. PENGARUH MODEL BERMAIN

PERAN TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA SISWA KELAS V

SD NEGERI SE-KECAMATAN MASARAN TAHUN 2017. Skripsi,

Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Agustus 2017.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan pengaruh

keterampilan bercerita siswa kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran tahun

2017 yang diajar menggunakan model pembelajaran bermain peran (Role Playing)

dengan yang diajar menggunakan model pembelajaran Picture and Picture.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimental. Desain

penelitian yang digunakan adalah control group pretest-posttest. Populasi dalam

penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri di Kecamatan Masaran

Sragen tahun 2017 sejumlah 948 siswa. Teknik pengambilan sampel yang

digunakan yaitu cluster random sampling. Dari 40 sekolah, didapatkan sampel

penelitian adalah 4 kelas dari 4 sekolah dasar, yang terbagi menjadi dua

kelompok, yaitu kelompok sampel A dan kelompok sampel B. Masing-masing

kelompok sampel terdiri atas kelompok eksperimen yang diajar dengan model

pembelajaran bermain peran dan kelompok kontrol yang diajar dengan

menggunakan model pembelajaran Picture and Picture. Teknik pengumpulan data

pada penelitian ini menggunakan tes. Tes digunakan untuk memperoleh data

keterampilan bercerita siswa sebelum dan setelah diberikan perlakuan. Validasi

instrumen tes meliputi uji validitas dan uji reliabilitas. Sebelum dilakukan uji

hipotesis, dilakukan uji prasyarat analisis, meliputi uji normalitas menggunakan

uji Shapiro-Wilk, uji homogenitas menggunakan uji Levene, dan uji keseimbangan

menggunakan uji-t. Uji hipotesis menggunakan uji-t.

Berdasarkan hasil uji hipotesis, diperoleh hasil bahwa p-value < α (0,028 <

0,05) sehingga H0 ditolak. Dari hasil ini, dapat diketahui bahwa kelompok

eksperimen memiliki pengaruh yang lebih baik dibandingkan dengan kelompok

kontrol. Simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran bermain peran

memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap keterampilan bercerita

siswa kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran tahun 2017.

Kata Kunci : keterampilan bercerita, model bermain peran, model Picture and

Picture

vii

ABSTRACT

Ardiarti Bangun Wijaya. K7113028. THE EFFECT OF THE ROLE PLAYING

MODEL ON STORYTELLING SKILLS OF FIFTH GRADE STUDENTS AT

THE PUBLIC ELEMENTARY SCHOOL OF MASARAN SUBDISTRICT IN

2017. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret

University, September 2017.

This research aims to know the effect’s difference on storytelling skills of

fifth grade students at the public elementary school of Masaran subdistrict in

2017 between the Role Playing model and the Picture and Picture model.

This research was a quantitative experimental research using the control

group pretest-posttest design. The population of this research was all of the fifth

grade students at the public elementary school of the Masaran subdistrict in 2017

that consists of 948 students. Cluster random sampling technique was used to take

the sample. From 40 schools, was got 4 classes from 4 elementary schools that

were divided into two sample groups, they are experiment groups that were taught

by the Role Playing model and control groups that were taught by the Picture and

Picture model. To collect the data, this research used a test to know the data of

students storytelling skills after being taught by the Role Playing model and the

Picture and Picture model. The test instrument validation consists of validity test

and reliability test. Pre-requirement test and hypothesis test were used to analyze

the data. Pre-requirement tests consist of normality test using Shapiro-Wilk’s test,

homogenity test using Levene’s test, and balance test using t-test. Hypothesis was

tested by t-test.

Based on hypothesis test, the result of this research shows that p-value < α

(0,028 < 0,05) so that H0 is rejected. It means that experiment group has more

significant influence than control group. The conclusion of this research is that

the Role Playing model gives positive and significant effect on storytelling skills of

fifth grade students at the public elementary school of Masaran subdistrict in

2017.

Keywords: storytelling skills, role playing model, picture and picture model

viii

MOTTO

“Habis gelap terbitlah terang.”

(Raden Ajeng Kartini)

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Bapak dan Ibu

Kasih sayang mereka bagai sang surya menyinari dunia. Semoga Allah SWT

senantiasa menyayangi mereka seperti mereka menyayangi saya sejak kecil.

Kakak dan Adik

Mbak Kesti, Mas Anang, kakak ipar, dan adik-adik keponakan yang memberi

harapan dengan senyuman.

Teman-teman

Teman dekat yang selalu hadir dengan semangat dan doa maupun teman jauh

yang sekadar menyapa.

Almamater

Universitas Sebelas Maret Surakarta tempat saya dididik untuk menjadi

pendidik yang terdidik, semoga menjadi lembaga pendidikan yang semakin

ACTIVE!

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT atas segala limpahan

berkat, rahmat, dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul “Pengaruh Model Bermain Peran Terhadap Keterampilan Bercerita

Siswa Kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran Tahun 2017”.

Dalam penyusunan skripsi, peneliti mengalami kesulitan terkait pencarian

referensi dan kurangnya motivasi peneliti untuk segera menyelesaikan. Namun,

dengan kesungguhan, bimbingan, bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak, satu

per satu kesulitan dapat teratasi. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Dra. Jenny I. S. Poerwanti, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Dra. Endang S. M., M.Hum., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Kepala UPT Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kecamatan Masaran.

6. Kepala Sekolah dan Guru Kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran Sragen.

7. Para siswa kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran Kabupaten Sragen.

Peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk

penyempurnaan penelitian di masa yang akan datang. Penelitian ini juga

diharapkan dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, September 2017

Peneliti

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................... ii

HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN MOTTO ................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vii

ABSTRAK .................................................................................................... viii

ABSTRACT .................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................. x

DAFTAR ISI ................................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................... 5

C. Pembatasan Masalah ................................................................... 6

D. Rumusan Masalah ....................................................................... 6

E. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6

F. Manfaat Penelitian ...................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR,

DAN HIPOTESIS ............................................................................ 9

A. Kajian Teori ................................................................................ 9

1. Hakikat Keterampilan Bercerita ............................................ 9

a. Hakikat Keterampilan ..................................................... 9

xii

b. Hakikat Bercerita ............................................................ 10

1) Pengertian Bercerita .................................................. 10

2) Tujuan Bercerita ........................................................ 11

3) Manfaat Bercerita ...................................................... 12

4) Jenis-jenis Cerita ....................................................... 13

5) Langkah-langkah Bercerita ....................................... 14

c. Hakikat Keterampilan Bercerita ...................................... 15

d. Keterampilan Bercerita Siswa Kelas V SD ..................... 17

e. Penilaian Keterampilan Bercerita Siswa Kelas V SD ..... 18

2. Hakikat Model Bermain Peran .............................................. 20

a. Pengertian Model Bermain Peran ................................... 20

b. Model Bermain Peran ..................................................... 22

1) Pengertian Model Bermain Peran ............................. 22

2) Karakteristik Model Bermain Peran ......................... 23

3) Manfaat Model Bermain Peran ................................. 24

4) Langkah-langkah Model Bermain Peran .................. 25

5) Penerapan Model Bermain Peran dalam Keterampilan

Bercerita .................................................................... 27

3. Hakikat Model Picture and Picture ...................................... 28

a. Pengertian Model Picture and Picture ............................ 28

b. Langkah-langkah Model Picture and Picture ................. 29

4. Penelitian yang Relevan ........................................................ 30

B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 32

C. Hipotesis ...................................................................................... 34

BAB III METODE PENELITIAN................................................................ 35

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 35

1. Tempat Penelitian.................................................................. 35

2. Waktu Penelitian ................................................................... 35

B. Desain Penelitian ......................................................................... 35

1. Pendekatan Penelitian ........................................................... 35

xiii

2. Desain Penelitian ................................................................... 36

3. Variabel Penelitian ................................................................ 37

C. Populasi dan Sampel ................................................................... 38

1. Populasi ................................................................................. 38

2. Sampel ................................................................................... 38

D. Teknik Pengambilan Sampel....................................................... 38

E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 39

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ......................... 40

1. Uji Validitas Instrumen ......................................................... 40

2. Uji Reliabilitas Instrumen ..................................................... 41

G. Teknik Analisis Data ................................................................... 42

1. Uji Prasyarat .......................................................................... 42

a. Uji Normalitas ................................................................. 43

b. Uji Homogenitas ............................................................. 43

c. Uji Keseimbangan ........................................................... 43

2. Uji Hipotesis ......................................................................... 44

H. Prosedur Penelitian...................................................................... 45

1. Pra Eksperimen ..................................................................... 45

2. Eksperimen ............................................................................ 45

3. Pasca Eksperimen.................................................................. 46

BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................... 48

A. Hasil Penelitisn ........................................................................... 48

1. Deskripsi Data ...................................................................... 48

a. Data Uji Coba Instrumen................................................ 48

b. Data Pretest .................................................................... 48

c. Data Posttest ................................................................... 52

2. Hasil Uji Coba Instrumen Tes Keterampilan Bercerita ....... 55

a. Uji Validitas ................................................................... 55

b. Uji Reliabilitas................................................................ 56

3. Pengujian Persyaratan Analisis ............................................ 56

xiv

a. Uji Normalitas Data Pretest ........................................... 56

b. Uji Homogenitas Data Pretest........................................ 57

c. Uji Keseimbangan Data Kemampuan Awal Siswa ........ 58

4. Pengujian Hipotesis .............................................................. 59

a. Uji Prasyarat Hipotesis ................................................... 59

1) Uji Normalitas Data Posttest .................................... 59

2) Uji Homogenitas Data Posttest ................................ 59

b. Uji Hipotesis ................................................................... 60

B. Pembahasan ................................................................................ 61

C. Keterbatasan Penelitian .............................................................. 64

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................... 66

A. Simpulan..................................................................................... 66

B. Implikasi ..................................................................................... 66

C. Saran ........................................................................................... 67

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 68

LAMPIRAN .................................................................................................. 72

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Rubrik Penilaian Keterampilan Bercerita ................................... 20

4.1. Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Kelompok Eksperimen ........ 49

4.2. Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Kelompok Kontrol ............... 51

4.3. Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Kelompok Eksperimen ....... 53

4.4. Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Kelompok Kontrol .............. 54

4.5. Hasil Uji Validitas Instrumen Tes ............................................... 55

4.6. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes ........................................... 56

4.7. Hasil Uji Normalitas Data Pretest .............................................. 57

4.8. Hasil Uji Homogenitas Data Pretest ........................................... 57

4.9. Hasil Uji Keseimbangan Data Kemampuan Awal Siswa ........... 58

4.10. Hasil Uji Normalitas Data Posttest ............................................. 59

4.11. Hasil Uji Homogenitas Data Posttest .......................................... 60

4.12. Hasil Uji Hipotesis dengan Uji-t ................................................. 61

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kerangka Berpikir ....................................................................... 33

3.1. Desain Penelitian Control Group Pretest-Posttest ..................... 36

3.2. Prosedur Penelitian...................................................................... 47

4.1. Histogram Hasil Pretest Kelompok Eksperimen ........................ 50

4.2. Histogram Hasil Pretest Kelompok Kontrol ............................... 51

4.3. Histogram Hasil Posttest Kelompok Eksperimen ....................... 53

4.4. Histogram Hasil Posttest Kelompok Kontrol ............................. 54

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Rincian Jadwal Penelitian ........................................................... 72

2. Daftar Nama Sekolah Dasar Negeri se-Kecamatan Masaran

Sragen .......................................................................................... 73

3. Lembar Wawancara Guru Kelas V SD Negeri se-Kecamatan

Masaran Sragen ........................................................................... 75

4. Hasil Observasi dan Wawancara Keterampilan Bercerita SD

Negeri se-Kecamatan Masaran Sragen ....................................... 80

5. Kisi-kisi Uji Coba, Pretest, dan Posttest Keterampilan

Bercerita ...................................................................................... 81

6. Soal Uji Coba Keterampilan Bercerita ........................................ 82

7. Soal Pretest Keterampilan Bercerita ........................................... 83

8. Soal Posttest Keterampilan Bercerita.......................................... 84

9. Kisi-kisi Penilaian Keterampilan Bercerita ................................. 85

10. Instrumen Penilaian Keterampilan Bercerita .............................. 87

11. Silabus Pembelajaran .................................................................. 88

12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen ..... 89

13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol ............ 135

14. Data Nilai Uji Coba Instrumen Tes Keterampilan Bercerita ...... 168

15. Lembar Uji Validitas Isi Instrumen Tes Keterampilan Bercerita 169

16. Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Keterampilan Bercerita ........ 170

17. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes Keterampilan Bercerita ..... 171

18. Data Nilai Pretest Kelompok Eksperimen .................................. 172

19. Data Nilai Pretest Kelompok Kontrol......................................... 174

20. Hasil Uji Normalitas Data Pretest .............................................. 176

21. Hasil Uji Homogenitas Data Pretest ........................................... 177

22. Hasil Uji Keseimbangan Data Pretest......................................... 178

23. Data Nilai Posttest Kelompok Eksperimen................................. 179

xviii

24. Data Nilai Posttest Kelompok Kontrol ....................................... 181

25. Hasil Uji Normalitas Data Posttest ............................................. 183

26. Hasil Uji Homogenitas Data Posttest .......................................... 184

27. Hasil Uji Hipotesis Data Posttest ................................................ 185

28. Tabel R Statistika ........................................................................ 186

29. Penyusunan Daftar Distribusi Frekuensi ..................................... 187

30. Abstrak Penelitian yang Relevan ................................................ 191

31. Foto Hasil Penelitian ................................................................... 195

32. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ............................... 196

33. Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Penyusunan Skripsi 197

34. Surat Permohonan Izin Penelitian ............................................... 198

35. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ................................... 199