PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR PELAJARAN PENDIDIKAN

KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 16 YOGYAKARTA

Skripsi

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta sebagai Prasyarat dalam Rangka Penyelesaian Studi S1 untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Wahyu Ari Sartono 06401244028

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2013

i

PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:

Nama : Wahyu Ari Sartono

NIM : 06401244028

Jurusan : Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum

Fakultas : Fakultas Ilmu Sosial

Judul Skripsi : Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (Pbl)

Terhadap Aktivitas Belajar Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas Vii Di

Smp Negeri 16 Yogyakarta

Menyatakan bahwa karya ilmiah dengan judul Pengaruh Penggunaan Model Problem

Based Learning (PBL) Terhadap Aktivitas Belajar Pelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan Siswa Kelas VII Di SMP Negeri 16 Yogyakarta adalah hasil

pekerjaan saya sendiri. Sepanjang pengetahuan saya, karya ilmiah ini tidak berisi

materi yang ditulis oleh orang lain, kecuali bagian-bagian tertentu yang saya ambil

sebagai acuan dengan mengikuti tata cara dan etika penulisan karya ilmiah yang lazim.

Apabila ternyata terbukti bahwa pernyataan ini tidak benar, sepenuhnya menjadi

tanggung jawab saya.

Yogyakarta, 23 April 2013 Penulis

Wahyu Ari Sartono NIM. 06401244028

ii

MOTTO

“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu,

sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”

(Terjemahan QS. Al-Baqarah: 153)

“Allah meninggikan orang-orang beriman di antara kamu dan orang-orang yang

diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”

(Terjemahan QS. Al-Mujadalah :14)"

iii

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur ke Hadirat Allah SWT dan dengan hati yang tulus, saya

persembahkan buah karya sederhana ini untuk:

1. Bapak Sumiarso dan Ibu Sutarti terima kasih atas curahan doa dan kasih sayang

keduanya di setiap waktu, bimbingan dan nasehat serta kesempatan yang seluas-

luasnya untuk menuntut ilmu;

2. Para Dosen Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum, Fakultas Ilmu Sosial,

Universitas Negeri Yogyakarta atas semua curahan ilmunya.

3. Teman-teman Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum Tahun Angkatan

2006 dan semuanya yang saya sayangi.

4. Segenap pihak yang mendukung tersusunnya karya sederhana ini.

iv

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur senantiasa saya panjatkan ke Hadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan segala rahmat, karunia, kenikmatan, kesehatan, bimbingan, dan

kemudahan sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Shalawat

serta salam semoga tetap tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat,

serta pengikutnya yang setia hingga akhir zaman.

Skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning

(PBL) Terhadap Aktivitas Belajar Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas

VII Di SMP Negeri 16 Yogyakarta” merupakan Tugas Akhir Skripsi guna memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

pengembangan sistem pembelajaran di Sekolah Menengah Pertama.

Dalam penyusunan laporan hasil penelitian ini tidak terlepas dari bantuan

berbagai pihak, untuk itu ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:

1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd. M.A. selaku Rektor Universitas Negeri

Yogyakarta.

2. Prof. Dr. Ajat Sudrajat, M.Ag selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas

Negeri Yogyakarta.

3. Dr. Samsuri M.Ag, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas

Ilmu Sosial dan sekaligus dosen pembimbing yang dengan penuh kesabaran

memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan sehingga penyusunan Tugas Akhir

Skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Dr. Marzuki M.Ag selaku dosen Pembimbing Akademik, terima kasih atas

bimbingan, saran, dan motivasinya selama penulis melaksanakan pendidikan di

UNY ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen Prodi Pendidikan Kewarganegaraan, Fakultas Ilmu Sosial

UNY. Saya ucapkan terima kasih karena dengan bimbingan dan tuntutannya saya

bisa belajar lebih baik.

v

6. Drs. Istiyono selaku Kepala sekolah SMP Negeri 16 Yogyakarta. Terima kasih

atas diijinkannya melaksanakan penelitian di sekolah tersebut.

7. Dra. Yustina Widhi Andarti selaku guru mata pelajaran pendidikan

Kewarganegaraan kelas VII SMP Negeri 16 Yogyakarta. Terima kasih atas

bantuan dan bimbingannya, sehingga peneliti dapat melaksanakan penelitian

dengan lancar.

8. Kepada kedua orang tua saya yang telah memberikan cinta dan kasih sayang yang

tidak tergantikan, dan kakak saya yang selalu mendukung.

9. Teman-teman Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum Tahun

Angkatan 2006 dan semua angkatan pada umumnya, terima kasih atas dukungan

dan kerjasamanya.

10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah membantu

dalam penyusunan laporan ini.

Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi yang sangat sederhana ini jauh dari

sempurna, baik dari segi isi, susunan bahasa, maupun tulisannya. Kritik dan saran yang

membangun akan selalu diterima dengan senang hati untuk menuju perbaikan. Semoga

Tugas Akhir Skripsi ini dapat menambah wawasan dalam dunia pendidikan dan

semoga bisa bermanfaat bagi pihak-pihak yang membutuhkan hasil penelitian ini,

khususnya bagi pembaca.

Yogyakarta, 23 April 2013

Penulis

vi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................. HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. PERNYATAAN ........................................................................................ MOTTO ...................................................................................................... PERSEMBAHAN ..................................................................................... KATA PENGANTAR .............................................................................. DAFTAR ISI ............................................................................................. DAFTAR TABEL ..................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN............................................................................... ABSTRAK ................................................................................................ BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................ B. Identifikasi Masalah .................................................................. C. Pembatasan Masalah ................................................................. D. Rumusan Masalah ..................................................................... E. Tujuan Penelitian ....................................................................... F. Manfaat Penelitian ..................................................................... G. Definisi Operasional ..................................................................

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori…....…...................................................................... 1. Efektivitas Pembelajaran.......................................................... 2. Model Problem based Learning (PBL)................……....…....

a. Keunggulan Problem Based Learning (PBL).................... b. Kelemahan Problem Based Learning (PBL)..................... c. Langkah-Langkah Problem Based Learning (PBL).......... d. Perbedaan Model Problem Based Learning (PBL) dengan

Model Konvensional.......................................................... 3. Metode Ceramah (Expository)..................................................

a. Keunggulan Metode Ceramah........................................... b. Kelemahan Metode Ceramah.............................................

4. Metode Diskusi......................................................................... 5. Aktivitas Belajar........................................................................

a. Aktivitas ............................................................................ b. Belajar................................................................................. c. Faktor-Faktor Belajar..........................................................

6. Tinjauan tentang Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)............. a. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan.......................... b. Standart Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)

i ii

iii iv v

vi viii

x xi

xii

1 7 7 8 8

9 9 10

12 12 12 13 18 20 21

27 28 30 31 33 34 34 36 38 39 39

vii

dalam Pendidikan Kewarganegaraan.............................. c. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Kewarganegeraan.......... d. Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan...............

B. Penelitian yang Relevan ............................................................. C. Kerangka Berpikir....................................................................... D. Hipotesis Penelitian ....................................................................

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian........................................................................ B. Pelaksanaan Penelitian...............................................................

1. Tempat dan Waktu Penelitian............................................... 2. Subjek Penelitian................................................................... 3. Skenario Pembelajaran...........................................................

C. Populasi dan Sampel Penelitian................................................... D. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen ................................

1. Observasi............................................................................... 2. Instrumen................................................................................

E. Uji Validitas dan Reliabilitas Intrumen....................................... F. Teknik analisis Data....................................................................

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data.............................................................................. 1. Deskripsi Data Pre-test dan Pos-test Kelas Kontrol................ 2. Deskripsi Data Pre-test dan Pos-test Kelas Eksperimen..........

B. Uji Asumsi.................................................................................... 1. Uji Normalitas.......................................................................... 2. Uji Homogenitas variansi.........................................................

C. Uji Hipotesis................................................................................. D. Pembahasan..................................................................................

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan.................................................................................. B. Implikasi...................................................................................... C. Saran............................................................................................

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

43 47 48 49 51 53

54 54 55 55 55 56 55 57 57 58 59 60

62 62 62 65 67 67

68 68 70

87 87 88 88 90 93

viii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2 Tabel 2.1 Tabel 2.2 Tabel 3 Tabel 3.1 Tabel 3.2 Tabel 4 Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 4.3 Tabel 4.4 Tabel 4.5 Tabel 4.6 Tabel 4.7.

Skenario Pembelajaran PBL Perbedaan Model PBL dengan Model Konvensional

Standart Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan................................................. Design Pre test-post-test control group...........…....…............ Skenario Pembelajaran PBL………………………................ Kisi-kisi Instrumen tes Hasil belajar PKn................................ Distribusi Frekuensi Pre-test dan Post-test.............................. Distribusi Frekuensi Pre-test dan Post-test.............................. Hasil Uji Normalitas................................................................. Hasil Uji homogenitas variansi................................................ Mean Pretest-Postest Kelompok Kontrol................................ Hasil Uji Paired Sample t Test antar Kelompok...................... Mean Pretest-Postest Kelompok Eksperimen.......................... Hasil Uji Paired Sample t Test antar Kelompok.....................

23 28 44 54 56 58 62 64 66 67 67 68 68 68

ix

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

LAMPIRAN................................................................................. Data hasil uji vailiditas dan reliabilitas instrumen........................ Data hasil uji instrumen kelas kontrol.......................................... Data hasil uji instrumen kelas eksperimen.................................... Hasil uji Statistik.......................................................................... Instrumen soal pre-test.................................................................. Instumen soal post-test.................................................................. Kunci jawaban soal pre-test.......................................................... Kunci jawaban soal post-test......................................................... Powerpoint Pendidikan Kewarganegaraan.................................... Dokumentasi.................................................................................. Soal bergambar.............................................................................. Soal pre-test siswa......................................................................... Soal post test siswa........................................................................ Jadwal pelajaran semester ganjil SMP N 16 Yogyakarta.............. Daftar absensi kelas VII D............................................................ Daftar Absensi kelas VII F............................................................ Surat Ijin pemerintah Kota Yogyakarta........................................ Surat ijin penelitian SMP N 16 Yogyakarta.................................

92 93 94 96 98

107 126 132 133 134 137 138 139 151 159 160 161 162 163