i

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PRODUKTIF ADMINISTRASI PERKANTORAN

(STUDI KASUS DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA)

Diajukan Kepada

Program Studi Magister Manajemen

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh

Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan

Oleh

SRI RATNASARI MAHMUDAH

NIM : Q 100 120 077

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO

“Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat untuk manusia yang lain”

“Permata dimanapun ia berada akan tetap menjadi permata, baik di tempat yang

baik maupun di tempat yang buruk sekalipun. Maka kita wajib berusaha untuk

menjadi permata bagi siapapun”.

“Ilmu iku digembol ora mbentoyong, lan diguwak ora kemrosak” (Ilmu itu dibawa

tidak keberatan dan dibuang tidak terdengar). Maka carilah ilmu sebanyak-

banyaknya.

vii

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan kepada :

Orang tuaku tercinta yang selalu memberi semangat kepada penulis

untuk selalu menuntut ilmu, terima kasih atas do’a dan motivasinya

Suamiku, Kurniawan Nur Hidayat serta anak-anakku Tsabitul ‘Azmi Yusuf

Nur Hidayat dan Lathifah Humaira Nur Hidayat yang selalu mendorong

penulis dalam meraih cita-cita

Kakak-kakakku yang senantiasa memberikan motivasi untuk

menyelesaikan Tesis ini

Almamater tercinta

viii

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) perencanaan pembelajaran; (2) pelaksanaan pembelajaran; dan (3) evaluasi pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 pada program keahlian administrasi perkantoran.

Jenis penelitian kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian wakil kepala sekolah bagian kurikulum, ketua kompetensi keahlian Administrasi Perkantoran, dan guru mata pelajaran produktif Administrasi Perkantoran. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Teknik keabsahan data dilakukan melaui triangulasi sumber, metode, dan member check. Teknik analisis data menggunakan model interaktif dengan proses reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data.

Hasil dari penelitian: (1) Perencanaan pembelajaran berupa penyusunan silabus dan RPP telah dilaksanakan. Silabus dijabarkan dari Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD). (2) Pembelajaran dilaksanakan di ruang teori dan praktik menggunakan pendekatan ilmiah (scientific approach). (3) Evaluasi pembelajaran dilakukan melalui penilaian autentik yang berupa penilaian sikap dengan observasi dan menggunakan lembar pengamatan; penilaian pengetahuan diperoleh dari ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan akhir semester dengan bentuk soal pilihan ganda dan esai; sedangkan penilaian keterampilan diperoleh dari kegiatan praktik siswa. Kata kunci : kurikulum 2013, pendekatan ilmiah, pengelolaan pembelajaran

ix

ABSTRACT

This study aims to describe: (1) learning plan; (2) implementation of learning; (3) evaluation of learning based curriculum 2013 of office administrative expertise program.

The kind of research is qualitative with case study as research design method. Research subject includes vice principal areas of curriculum, chairman competency skills, and subject teachers productive office administration. Data were collected through interviews, observation, and documentation. Validity of data to test the credibility through triangulation of sources, method, and member check. Data analysis technique using an interactive model with data reduction, data display, and data verification.

Results of the study: (1) Learning plan in the form of syllabus and lesson plans have been implemented. Syllabus elaborated on Kompetensi Inti (KI) and the Kompetensi Dasar (KD). (2) Teaching and Learning Activities implemented in the theory and practice of using a scientific approach (scientific approach). (3) Evaluation of learning is done through assessment in the form of authentic assessment attitudes by observation; assessment of knowledge gained from daily tests, midterm replay, and replay the end of the semester with a form of multiple choice questions and essays; whereas the acquired skills assessment of the practical activities of students. Keywords : curriculum 2013, learning management, scientific approach

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah yang telah memberikan rahmat dan karunia-

Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan tesis ini sesuai waktu yang

telah ditetapkan.

Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih

kepada:

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta (UMS) yang telah memberikan kesempatan kepada untuk

menimba ilmu dan menyelesaikan studi penulis

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum, selaku Direktur Program

Pascasarjana UMS yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk

dapat mengikuti Program Pascasarjana Jurusan Manajemen Pendidikan.

3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Ketua Program Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Surakarta sekaligus sebagai pembimbing pertama yang telah

banyak memberikan bimbingan dan petunjuk dalam penyelesaian tesis ini.

4. Dr. Suwaji, selaku pembimbing ke dua yang dengan sabar dan tulus

memberikan pengarahan kepada penulis sehingga dapat melaksanakan

penelitian dan menyelesaikan tesis ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam

menyelesaikan tesis ini.

xi

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL …………………………………………………………………………………….

HALAMAN NOTA PEMBIMBING I ……………………………………………………………..

HALAMAN NOTA PEMBIMBING II …………………………………………………………….

HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………………………………………………

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ………………………………………………..

MOTTO ……………………………….…………………………………………………………………..

PERSEMBAHAN ……………………………………………………………………………………….

ABSTRAK ………………………………………………………………………………………………….

ABSTRACT ………………………………………………………………………………………………..

KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………………………

DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………………………….

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………………………………….

i

ii

iii

iv v

vi

vii

viii

ix x

xii

xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ………………………………………………………..

B. Rumusan Masalah ..………………………………………………………………

C. Tujuan Penelitian ………………………………………………………………….

D. Manfaat Penelitian ……………………………………………………………….

1

6

6

7

xiii

BAB II Tinjauan Pustaka

A. Kajian Teori ………………………………………………………………………….

1. Karakteristik Pengelolaan Pembelajaran Berdasarkan

Kurikulum 2013 ……………………………………………………………..

a. Pengelolaan Pembelajaran ……………………………………….

b. Karakteristik Kurikulum 2013 ……………………………………

2. Program Keahlian Administrasi Perkantoran ………………….

B. Penelitian Terdahulu ……………………………………………………………

BAB III Metode Penelitian

A. Jenis dan Desain Penelitian ………………………………………………….

B. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………………..

C. Data, Sumber Data dan Narasumber ……………………………………

D. Kehadiran Peneliti ……………………………………………………………….

E. Teknik Pengumpulan Data …………………………………………………..

F. Teknik Analisis Data ……………………………………………………………..

G. Keabsahan Data …………………………………………………………………..

BAB IV Hasil dan Pembahasan

A. Deskripsi Data ……………………………………………………………………..

1. Profil SMK Negeri 3 Surakarta ………………………………………..

9

9

9

15

30

32

36

38

38

41

42

44

46

49

49

xiv

2. Tenaga Akademis SMK Negeri 3 Surakarta …………………….

3. Karakteristik Perencanaan Pembelajaran Produktif

Administrasi Perkantoran ………………………………………………

4. Karakterisik Pelaksanaan Pembelajaran Produktif

Administrasi Perkantoran ………………………………………………

5. Karakteristik Evaluasi Pembelajaran Produktif

Administrasi Perkantoran ………………………………………………

B. Pembahasan Hasil Penelitian

1. Karakteristik Perencanaan Pembelajaran Produktif

Administrasi Perkantoran ………………………………………………

2. Karakteristik Pelaksanaan Pembelajaran Produktif

Administrasi Perkantoran ………………………………………………

3. Karakteristik Evaluasi Pembelajaran Produktif

Administrasi Perkantoran ………………………………………………

BAB V Penutup

A. Simpulan ……………………………………………………………………………..

B. Implikasi ………………………………………………………………………………

C. Saran …………………………………………………………………………………..

50

50

53

63

65

69

73

75

77

79

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………………………………….

LAMPIRAN ……………………………………………………………………………………………….

81

82

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif ………………………………………….. 46