PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS … · MOTTO you can tell students ... Anda dapat memberitahu para peserta didik tentang apa yang perlu mereka ketahui dengan sangat cepat

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ARTICULATEUNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

DI SMP BAITUL QUR'AN BOARDING SCHOOLKABUPATEN SRAGEN

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat MagisterProgram Studi Teknologi Pendidikan

Oleh :

Walyono

NIM S811502011

PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017


ii

PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI

Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis

Articulate untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika di SMP

Baitul Qur’an Boarding School Kabupaten Sragen” ini adalah karya

penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan

oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya

atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang

tertulis dengan acuan yang disebutkan sumbernya, baik dalam naskah karangan

dan daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam naskah tesis ini dapat dibuktikan

terdapat unsur-unsur plagiasi, maka saya bersedia menerima sangsi, sesuai

ketentuan perundang-undangan.

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah

harus menyertakan Pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai

institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester(enam

bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian

atau keseluruhan Tesis ini, maka Program studi Magister Teknologi

Pendidikan, Program Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS berhak

mempublikasikan pada jurnal Ilmiah yang diterbitkan oleh program Studi

Magister Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Kependidikan FKIP

UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka

saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Mei 2017

Mahasiswa,

Walyono



v

MOTTO

you can tell studentswhat they need to know very fast

but they will forgetwhat you tell them even faster

Anda dapat memberitahu para peserta didiktentang apa yang perlu mereka ketahui dengan sangat cepat

Tetapi mereka bahkan akan lebih cepat melupakanapa yang Anda beritahukan kepada mereka

Mel Silberman

“Tell me and I forget,Teach me and I may remember, involve me and I learn”

-Benyamin franklin-

Jangan menilai saya dari kesuksesan, tetapi nilai saya dari seberapa sering jatuhdan berhasil bangkit kembali”.

-Nelson Mandela-

“Jika Anda tidak mampu menjelaskan sesuatu secara sederhana, itu artinya Andabelum cukup paham”.

-Albert Einstein-


vi

PERSEMBAHAN

Tesis ini di persembahkan untuk:

- Bapak Siyamto & ibu Sumariyah yang selalu memberikan doa restu,

motivasi, nasehat serta kasih sayang yang terus menerus.

- Mas Dahno dan Mbak Rena W. yang memberikan inspirasi untuk terus

belajar dan berkarya.


vii

Walyono.2017. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Articulate untukMeningkatkan Prestasi Belajar Matematika di SMP Baitul Qur’an Boarding SchoolKabupaten Sragen. TESIS. Pembimbing: Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd.Kopembimbing: Dr. Deny Tri Ardianto, S.Sn, MA. Program Studi MagisterTeknologi Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) proses pembelajaranmatematika yang ada disekolah saat ini; (2) prosedur pengembangan mediapembelajaran berbasis articulate pada mata pelajaran matematika; 3) untukmengetahui efektivitas media pembelajaran berbasis articulate dapat meningkatkanprestasi belajar matematika.

Metode penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Modelpengembangan menggunakan 4D meliputi empat tahap yaitu define, design,development, dissemination. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalahobservasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Observasi dan wawancara digunakanuntuk mengetahui proses pembelajaran matematika di kelas. Tes digunakan untukmengetahui hasil belajar matematika. Analisis data yang digunakan adalah analisisdata deskriptif kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penilaian ahli media adalah 95% untuk ahli media satu dan 76,7% untukahli media ke dua, pada ahli kedua perlu dilakukan revisi secukupnya. Selanjutnyauntuk ahli materi mendapatkan skor 96,42% sedangkan ahli media 83,33 yangberarti produk sangat layak digunakan. Kemudian media pembelajaran dilakukanuji coba tiga kali yaitu uji coba satu-satu, kelompok kecil dan uji coba lapangan,dalam setiap uji coba dilakukan revisi, baru dilakukan pada kelas eksperimen dandilanjutkan dengan tes prestasi.

Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) pembelajaran yang ada disekolah saatini adalah secara konvensional, yaitu dengan buku paket yang dibagikan sekolahsehingga pembelajaran cenderung membuat siswa bosan dan kurang menarik minatsiswa terhadap matematika. 2)media pembelajaran matematika yang dikembangkantermasuk dalam kategori sangat baik ditinjau dari aspek media dan aspek materi. 3)media pembelajaran berbasis articulate efektif dapat meningkatkan prestasi belajarmatematika.

Kata kunci : media pembelajaran, articulate, prestasi matematika


viii

Walyono.2017. The development of articulate based learning media to improvematematics achivement in SMP Baitul Quran Boarding School at districs Sragen.Tesis. Supervisior: Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd. Co-Supervisior : Dr. Deny TriArdianto, S.Sn, MA. The Master’s Degree Program in Educational Technology,the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University,Surakarta.

ABSTRACT

This research has purpose to describe, 1) learning proccess in school today, 2)procedure based on learning media development articulate subject of matematics3) To know the effectiveness of media based on articulate can improvematematics achivement.

This research method is research development. The development model using 4D,namely define, design, development, dissemination, data collection techniquesuseinvolves observation, interview, dokumentation, test, observation andinterview used for knowing the prosess of learning mathematic in the class. Testused for knowing the result of learn. Analysis of the data is used qualitativedescriptive and two sample test.

The results of media expert judgments are 95% for media experts one and 76.7%for the second media expert, the second expert needs to be revised sufficiently.Then for material experts get a score of 96.42% while the material experts 83.33%which means the product is feasiable to use. Then learning media conducted trialsthree times that one test, small group and field trials, in each trial conductedrevision, just done in the experimental class and continued with achievement test.

The results of this study concluded that: 1) the learning in the school today isconventionally, that is with the package book distributed by the school so thatlearning tends to make the students bored and less attract students interest inmathematics. 2) Mathematics learning media developed included category is verygood in terms of media and material aspects. 3) articulate based media caneffectively improve the learning achievement of mathematics.

Keyword : educational media, articulate, achievement of mathematics


ix

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena

berkah dan lindungan-NYA sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang

berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Pembelajaran Berbasis Aplikasi

Articulate untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika di SMP Baitul Qur’an

Boarding School Kabupaten Sragen” dengan lancar.

Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa

bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan terimakasih kepada :

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.Si., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti studi di

Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

ijin penelitian tesis ini.

3. Dr. Asrowi, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Teknologi

Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

4. Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I sekaligus dosen

pengajar yang telah membimbing, memberikan pengarahan, dan

memotivasi hingga selesainya tesis ini.

5. Dr. Deny Tri Ardianto, S.Sn MA, sebagai Dosen Pembimbing II, dan

sekaligus dosen pengajar yang telah memberikan pengarahan, bimbingan,

dan motivasi hingga selesainya tesis ini.

6. Mohammadun Gofur Lc sebagai Kepala SMP Baitul Qur’an yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

7. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Teknologi Pendidikan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret


x

Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi, dukungan dan masukan

dalam penyusunan tesis ini.

8. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah

memberikan dorongam dan bantuan dalam menyelesaian penyusunan tesis

ini.

Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak

kekurangannya, oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat

penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya

penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.

Surakarta, Mei 2017

Penulis


ix

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena

berkah dan lindungannya penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul

“Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Articulate untuk

Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika di SMP Baitul Qur’an Boarding School

Kabupaten Sragen” dengan lancar.

Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa

bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan terimakasih kepada :

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.Si., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti studi di

Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

ijin penelitian tesis ini.

3. Dr. Asrowi, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Teknologi

Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

4. Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I sekaligus dosen

pengajar yang telah membimbing, memberikan pengarahan, dan

memotivasi hingga selesainya tesis ini.

5. Dr. Deny Tri Ardianto, S.Sn MA, sebagai Dosen Pembimbing II, dan

sekaligus dosen pengajar yang telah memberikan pengarahan, bimbingan,

dan motivasi hingga selesainya tesis ini.

6. Mohammadun Gofur Lc sebagai Kepala SMP Baitul Qur’an yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

7. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Teknologi Pendidikan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi, dukungan dan masukan

dalam penyusunan tesis ini.


x

8. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah

memberikan dorongam dan bantuan dalam menyelesaian penyusunan tesis

ini.

Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak

kekurangannya, oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat

penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya

penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.

Surakarta, Maret 2017

Penulis


xi

DAFTAR ISI

JUDUL ................................................................................................... i

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ......................... ii

PENGESAHAN PENGUJI .................................................................... iii

MOTTO ................................................................................................. v

PERSEMBAHAN .................................................................................. vi

ABSTRAK ............................................................................................. vii

PRAKATA ............................................................................................. ix

DAFTAR ISI .......................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................. 7

C. Tujuan Pengembangan ......................................................... 8

D. Pentingnya Pengembangan ................................................... 8

E. Spesifikasi Produk yang diharapkan ..................................... 9

F. Asumsi dan Keterbatasan ..................................................... 9

G. Definisi Istilah ...................................................................... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka ...................................................................... 11

1. Belajar ........................................................................... 11

2. Media ............................................................................. 18

3. Multimedia .................................................................... 30

4. Articulate ...................................................................... 37

5. Model ADDIE ............................................................... 42

B. Penelitian yang Relevan ....................................................... 43

C. Kerangka Berpikir ................................................................ 47

D. Model Hipotetik ................................................................... 48


xii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ..................................................................... 49

B. Prosedur Penelitian & Pengembangan .................................. 49

1. Tahap pendefinisian (define) ......................................... 49

2. Tahap perencanaan (desgin) .......................................... 50

3. Tahap Pengembangan (developement) .......................... 50

4. Tahap Penyebaran (dissemination) ............................... 51

C. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 51

D. Instrumen Penelitian ............................................................. 52

E. Teknik Analisis Data ............................................................ 52

BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................... 55

1. Hasil Studi Pendahuluan ............................................... 55

2. Penyusunan Draft Produk ............................................. 56

3. Produk Awal ................................................................. 55

4. Pengembangan Produk ................................................. 61

5. Produk Final ................................................................. 78

6. Pengujian Produk .......................................................... 78

B. Pembahasan ......................................................................... 83

1. Pembelajaran matematika ............................................. 83

2. Prosedur Pengembangan .............................................. 86

3. Keefektifan produk ....................................................... 87

BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI & SARAN

A. Kesimpulan .......................................................................... 88

B. Implikasi ............................................................................. 89

C. Saran .................................................................................... 90

Daftar Pustaka ........................................................................................ 91


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1 Tabel Pembelajaran Gagne ........................................................................ 17

3.1 Uji Kelayakan ............................................................................................ 53

4.1. Storyboard Media Pembelajaran Matematika .......................................... 58

4.2. Hasil Penilaian Ahli Media ...................................................................... 62

4.3. Hasil Penilaian Ahli Materi ...................................................................... 68

4.4. Hasil Uji Coba Satu-satu .......................................................................... 72

4.5. Hasil Uji Coba Kelompok Kecil .............................................................. 74

4.6. Hasil Penilaian Uji Coba Lapangan ......................................................... 76

4.7 Hasil Uji Normalitas ................................................................................. 79

4.8 Hasil Belajar Kelas Eksperimen ............................................................... 81

4.9 Hasil Belajar Kontrol ................................................................................ 81

4.10 Rangkuman Hasil Uji-t Dua Sampel ....................................................... 82


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Posisi Media Dalam Pembelajaran .......................................................... 25

2.2. Peran media dalam penyampaian pembelajaran ...................................... 26

2.3. Multimedia Linier/Berurutan ............................................................................. 32

2.4. Multimedia Interaktif ......................................................................................... 32

2.5 Template Articulate Storyline 2 ................................................................. 39

2.6 Basic Layout Articulate Storyline 2 .......................................................... 39

2.7 Kuis Layout Articulate Storyline 2 ............................................................ 40

2.8. Sceeen Recording Articulate Storyline 2 ................................................. 41

2.9. Import Articulate Storyline 2 ................................................................... 41

2.10. Kerangka Berfikir ................................................................................... 47

2.11. Model Hipotetik Penelitian .................................................................... 48

4.1. Flowcart Media Pembelajaran Matematika .............................................. 58

4.2. Tampilan Produk Awal ............................................................................. 61

4.3. Tampilan Gambar Bagian SK/KD Sebelum Revisi .................................. 63

4.4. Tampilan Gambar Bagian SK/KD Sesudah Revisi ................................. 64

4.5. Tampilan Keliling Persegi Panjang Sebelum Direvisi ............................ 64

4.6. Tampilan Keliling Persegi Panjang Sesudah Direvisi ............................. 65

4.7. Tampilan Keliling Persegi Sebelum Direvisi .......................................... 65

4.8. Tampilan Keliling Persegi Sesudah Direvisi ............................................ 66

4.9. Tampilan Keliling Jajaran Genjang Sebelum Direvisi ............................. 66

4.10. Tampilan Keliling Jajar Genjang Sesudah Direvisi .............................. 66

4.11. Salah Satu Bangun Persegi Sebelum Direvisi ........................................ 69

4.12. Salah Satu Bangun Persegi Sesudah Direvisi ......................................... 69


xv

4.13. Rumus keliling persegi sebelum direvisi ................................................. 69

4.14. Rumus keliling persegi sesudah direvisi ................................................. 70

4.15. Gambar belah ketupat sebelum direvisi ................................................. 70

4.16. Gambar belah ketupat sesudah direvisi................................................... 70

4.17. Gambar menu sebelum direvisi .............................................................. 71

4.18. Gambar menu sesudah direvisi .............................................................. 71

4.19. Menu resource sebelum direvisi ............................................................ 71

4.20. Menu resource sesudah direvisi ............................................................. 72

4.21. Keliling trapesium sebelum direvisi ....................................................... 73

4.22. Keliling trapesium sesudah direvisi ....................................................... 73

4.23. Soal jajar genjang sebelum direvisi ......................................................... 74

4.24. Soal jajar genjang sesudah direvisi ........................................................ 74

4.25. Tampilan Rumus belah ketupat sebelum direvisi .................................. 75

4.26. Tampilan Rumus belah ketupat sesudah direvisi ................................... 75

4.27. Tampilan layang-layang sebelum direvisi ............................................. 76

4.28. Tampilan layang-layang sesudah direvisi .............................................. 77

4.29. Tampilan rumus keliling layang-layang sebelum .................................. 77

4.30. Tampilan rumus keliling layang-layang sesudah direvisi ...................... 77

4.31. Histogram Nilai Kelas Eksperimen ........................................................ 81

4.32. Histogram Nilai Kelas Kontrol .............................................................. 82


xvi

Daftar Lampiran

Lampiran Halaman

1. Storyboard Media Pembelajaran Matematika ................................... 94

2. Produk Awal ..................................................................................... 118

3. Penilaian Ahli Media ........................................................................ 119

4. Penilaian Ahli Materi ........................................................................ 123

5. Hasil Uji Coba Satu-satu .................................................................. 127

6. Hasil Uji Coba Kelompok Kecil........................................................ 128

7. Hasil Uji Coba Lapangan ................................................................. 129

8. Produk Akhir .................................................................................... 131

9. Validitas dan Reliabilitas................................................................... 132

10. Hasil Uji Coba Normalitas ................................................................ 137

11. Hasil Uji Kesetaraan .......................................................................... 138

12. Hasil Belajar Kelas Eksperimen ....................................................... 140

13. Hasil Belajar Kelompok Kontrol ...................................................... 142

14. Hasil Uji Keefektifan......................................................................... 143

15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................. 146

16. Kisi-kisi soal ...................................................................................... 152

17. Soal Pretes ........................................................................................ 153

18. Soal Postes ......................................................................................... 158

19. Surat Keputusan Penelitian ............................................................... 161

20. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ................................ 166

Documents

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS … · MOTTO you can tell students ... Anda dapat memberitahu para peserta didik tentang apa yang perlu mereka ketahui dengan sangat cepat